第三单元作业设计 甘肃庆阳西峰区2026—2027学年统编版语文九年级上册

九年级语文上册第三单元综合作业 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 忧乐千载 庆阳回响——统编版九年级语文上册第三单元综合作业设计 学段学科 初中 语文 适用年级 九年级(上学期) 教材版本 统编版(部编版) 对应内容 九年级上册第三单元(《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《诗词三首》及课外古诗词诵读) 作业类型 单元综合作业 完成时长 总时长85分钟(基础性作业25分钟+拓展性作业20分钟+探究性 跨学科作业40分钟) 设计者 宁俊辉 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求:本作业对应“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四大核心素养,落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段“能借助注释和工具书理解基本内容,注重积累、感悟和运用”“能对作品的思想感情作出自己的评价”等要求,指向“在具体的语言情境中运用语言文字”的学业质量描述。 教材地位:本单元以“人生境遇与理想抱负”为人文主题,由《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇文言名篇、三首贬谪与失意中的诗词、四首课外诵读古诗及写作专题“议论要言之有据”构成;可与甘肃庆阳“范公知庆州”的本土资源形成互文,是初中阶段文言素养与价值观养成的关键单元。 教学重难点:重点为文言词句积累、名句默写与作者精神境界的体认;难点为在具体情境中比较不同的逆境姿态,做到“议论要言之有据”。本作业聚焦上述重难点,通过情境化题目实现由积累到运用的进阶。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 学生已学习《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇文言文与三首诗词,具备基本的文言词句积累和写景类文言文的阅读经验;对庆阳本土文化(庆阳香包、环县道情皮影、南梁精神等)有感性认识。 现有困惑 易将“忧乐观”停留在口号层面,难以把作者经历与