精品解析：福建厦门市第一中学集美分校（灌口中学）2026-2027学年九年级上学期化学学科第一次校本训练

厦门一中集美分校（灌口中学）2026-2027学年第一学期化学学科 第一次校本训练 （试卷满分：100分 考试时间：60分钟） 第Ⅰ卷（选择题 共30分） 第Ⅰ卷共10题，每题3分，共30分。在每题给出的4个选项中，只有一个选择符合要求。 一、单选题 1. 2026年国务院《政府工作报告》提出“培育壮大新兴支柱产业”。下列有关新兴支柱产业涉及的核心技术属于化学研究领域的是 A. 研发人工智能程序 B. 模拟集成电路 C. 研发储能材料 D. 研发机器人的仿生形态 【答案】C 【解析】 【详解】A、研发人工智能程序属于计算机科学领域，与化学研究无关，错误； B、模拟集成电路属于电子信息工程领域，不属于化学研究范畴，错误； C、研发储能材料需要研制新型化学物质、研究材料的化学性质，属于化学研究领域，正确； D、研发机器人仿生形态属于机械工程、仿生学领域，与化学研究无关，错误。 故选C。 2. 下列物质的用途中是利用其化学性质的是 A. 铜丝作导线 B. 用水清洗试管壁上的食盐 C. 用氢气填充探空气球 D. 氧气用于急救病人 【答案】D 【解析】 【详解】A、铜丝作导线是利用铜的导电性，属于物理性质，故选项错误； B、用水清洗试管壁上的食盐是利用物质的溶解性，属于物理性质，故选项错误； C、用氢气填充探空气球是利用氢气的密度比空气小，属于物理性质，故选项错误； D、氧气用于急救病人是利用氧气能供给呼吸，属于化学性质，，故选项正确。 故选D。 3. 下列实验现象不能用眼睛直接观察到的是 A. 有气泡放出 B. 改变颜色 C. 产生沉淀 D. 生成氢气 【答案】D 【解析】 【详解】用眼睛可直接观察到的实验现象是有气泡放出、有沉淀生成，或颜色变化等，但不可能用眼睛直接观察出它是何种物质；属于何种物质是实验结论而不是实验现象。故选D。 4. 下列实验操作不正确的是 A. 滴加液体 B. 固体取用 C. 量筒读数 D. 加热液体 【答案】A 【解析】 【详解】A.使用胶头滴管滴加液体时，胶头滴管需垂直悬空在试管口上方，不可伸入试管内部，否则会污染试剂，图中操作错误。 B.取用粉末状固体时，先将试管横放，用药匙/纸槽将药品送到试管底部，再缓慢直立试管，避免药品沾在试管壁上，操作正确。 C.量筒读数时，视线与液体凹液面的最低处保持水平，操作正确。 D.加热试管内液体时，用酒精灯外焰加热，试管与桌面呈约45°角，试管夹夹持在距试管口处，液体体积不超过试管容积的，操作符合规范，正确。 5. 下列做法符合实验安全要求的是 A. 在实验室吃零食 B. 用嘴吹灭酒精灯的火焰 C. 加热试管中液体时，试管口对着自己或他人 D. 少量酒精在桌面上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖 【答案】D 【解析】 【详解】A.实验室多数药品有毒、有腐蚀性，吃零食易误食被污染的食物引发中毒，不符合安全要求。 B.用嘴吹酒精灯可能将火焰压入灯体内部，引燃灯内酒精引发爆炸，正确操作是用灯帽盖灭，不符合安全要求。 C.加热液体时液体易沸腾溅出，试管口对着人会造成烫伤，不符合安全要求。 D.少量酒精在桌面燃烧时，用湿抹布扑盖可同时起到隔绝氧气、降低温度的作用，能快速灭火，符合实验安全要求。 6. 下列关于空气污染物说法正确的是 A. 二氧化碳属于空气污染物 B. 二氧化硫会造成酸雨 C. 氧气会污染空气 D. 氮气是有害气体 【答案】B 【解析】 【详解】A.是空气的正常组成成分，虽然会加剧温室效应，但不属于空气污染物，该选项错误。 B.溶于水后被氧化可生成硫酸，是形成硫酸型酸雨的主要物质，该选项正确。 C.是空气的主要组分之一，是生物呼吸必需的物质，不会污染空气，该选项错误。 D.约占空气体积的78%，化学性质稳定且无毒，不属于有害气体，该选项错误。 7. 章羽同学在进行“氧气的实验室制取”实验时制得的氧气不纯，你认为可能的原因是 A. 用排水法收集氧气时，集气瓶装的是蒸馏水 B. 用向上排空气法收集氧气时，导管伸入到集气瓶的底部 C. 用排水法收集氧气时，导管口连续均匀冒出气泡就开始收集 D. 集气瓶收集满氧气后移出水面后，快速盖好盖玻片 【答案】D 【解析】 【详解】A.排水法收集时集气瓶装满水的目的是排尽瓶内原有空气，使用蒸馏水是合理操作，不会导致氧气不纯。 B.氧气的密度比空气的大，向上排空气法收集时导管伸入集气瓶底部，可充分排出瓶内空气，是正确操作，不会导致氧气不纯。 C.排水法收集时，初始冒出的气泡是装置内的空气，待导管口连续均匀冒气泡再收集是正确操作，可避免混入空气，不会导致氧气不纯。 D.排水法收集满氧气后，必须在水面下盖好盖玻片再移出集气瓶，若移出水面后再盖玻片，外界空气会进入集气瓶，最终导致氧气不纯，符合题意。 故选D 8. 下列关于物质的性质和用途的说法不正确的是 A. 氮气用来保护粮食，利用了氮气常温下化学性质稳定 B. 氧气被用作火箭的燃料，利用了氧气的可燃性 C. 稀有气体充入霓虹灯，是利用了稀有气体通电时能发出不同颜色的光 D. 氦气用作充灌气球，利用氦气化学性质稳定，且密度比空气小 【答案】B 【解析】 【详解】A. 常温下化学性质稳定，不易与其他物质反应，可作保护气避免粮食腐坏，说法正确； B. 仅具有助燃性，无可燃性，不能作为燃料，火箭中的作用是作助燃剂，说法错误； C. 正确； D. 氦气（）密度远小于空气，且化学性质极稳定，无易燃易爆风险，可安全充灌气球，说法正确。 9. 下列反应属于分解反应的是 A. B. 二氧化碳+水→碳酸 C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A.，反应物仅碱式碳酸铜1种，生成物为氧化铜、二氧化碳、水共3种，符合“一变多”的特征，属于分解反应。 B.二氧化碳+水→碳酸，反应物为二氧化碳、水共2种，生成物仅碳酸1种，属于“多变一”的特征，属于化合反应。 C.，反应物为酒精、氧气共2种，生成物为二氧化碳、水共2种，不属于分解反应。 D.，反应物为一氧化碳、氧气共2种，生成物仅二氧化碳1种，属于化合反应。 10. 用甲、乙装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，相关数据如图所示。下列说法正确的是 A. 实验开始时，两集气瓶内的质量分数均约为21% B. 对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗的速率更快 C. 木条、蜡烛都熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲<乙 D. 70 s时，装置甲中集气瓶内的体积分数为88.3% 【答案】C 【解析】 【详解】A.空气中的体积分数约为21%，不是质量分数，A错误。 B.由图像可知，相同时间内木条燃烧时体积分数下降幅度更大，说明木条消耗的速率更快，B错误。 C.燃烧熄灭后，甲（木条燃烧）装置中体积分数约为11.7%，乙（蜡烛燃烧）装置中体积分数约为15.8%，满足甲<乙，C正确。 D.集气瓶内的气体除和外，还含有氮气、稀有气体等成分，因此的体积分数远小于，D错误 第Ⅱ卷 非选择题（共7题，70分） 11. 根据题目要求填写。 （1）写出下列元素的符号或名称：汞_______，B_______，氖_______，银_______，铝_______，Na_______，氯_______，Ca_______。 （2）空气是一种宝贵的资源。按体积分数计算，含量最高的是____________（填符号）。 （3）蜡烛能够在密闭环境中燃烧一段时间，说明空气中含有_______气体（填符号），该物质具有__________性。 （4）空气中存在能使澄清石灰水变浑浊的气体，该气体的符号是_______，在空气中的体积分数为____________。 【答案】（1） ①. Hg ②. 硼 ③. Ne ④. Ag ⑤. Al ⑥. 钠 ⑦. Cl ⑧. 钙 （2）N2 （3） ①. O2 ②. 助燃 （4） ①. CO2 ②. 0.04% 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 按体积分数计算，空气中含量最高的是氮气。 【小问3详解】 燃烧需要氧气，氧气具有助燃性。 【小问4详解】 二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，空气中二氧化碳体积分数约为0.04%。 12. 经过一段时间的学习，我们认识了一些实验仪器，也知道了不少实验操作要求。 （1）图1中可用于直接加热的仪器是______（填名称）。 （2）按图2操作量取液体，则所量液体的体积为______mL，倒出一部分液体后，将量筒水平放置，俯视读数，则实际倒出液体的体积______（填“＞”“＝”或“＜”）两次读数的差值。 （3）当你在实验室看到图3图标时，你应该______（填字母）。 A. 自觉清洗双手 B. 注意排风 C. 注意用电安全 D. 戴好护目镜 （4）小明需要称取质量为15 g的氯化钠，称量时出现了图4中左盘低的现象，接下来的操作应该是______。 【答案】（1）试管 （2） ①. 7 ②. ＞ （3）B （4）减少氯化钠，直至天平平衡 【解析】 【小问1详解】 图1中可用于直接加热的仪器是试管（C），胶头滴管（A）不能加热，烧杯（B）加热需垫陶土网，铁架台（D）用于支撑仪器，故填：试管； 【小问2详解】 使用量筒读数时，视线与凹液面最低处保持水平，按图2操作量取液体，则所量液体的体积为7mL，倒出一部分液体后，将量筒水平放置，俯视读数，读数偏大，实际剩余液体体积小于读数，则实际倒出液体的体积大于两次读数的差值。故填：7；＞； 【小问3详解】 该图标表示排风，实验中会用到或产生有害气体， 或产生烟、雾。应开启排风管道或排风扇，故选B； 【小问4详解】 小明需要称取质量为15g的氯化钠，称量时出现了图4中左盘低的现象，说明氯化钠的质量大于15g，应减少氯化钠，直至天平平衡。 13. 阅读下列材料，回答问题。 早在宋代，“轻粉”已是我国的一种重要药物，主要成分是氯化亚汞。其制作方法之一是使用古方药“小还丹”和食盐等物质在固体状态下共热，收集升华出的白色粉末，即为“轻粉”。轻粉微溶于水，可作为治疗疥疮的药物，在光照下容易分解成汞和氯化汞。 （1）“轻粉”作为一种外用药物，不可内服且不能长期使用，你认为原因是_______。 （2）根据材料整理下列有关“轻粉”的知识卡片。 ①物理性质：__________（写一条，下同）。 ②化学性质：________。 ③保存方法：________。 ④用途：________。 【答案】（1）轻粉有毒 （2） ①. 微溶于水或白色粉末（一条即可） ②. 在光照下容易分解成汞和氯化汞 ③. 避光保存（阴凉避光、阴凉） ④. 治疗疥疮 【解析】 【小问1详解】 轻粉的主要成分是氯化亚汞（含汞元素），汞属于重金属，具有毒性。内服或长期使用会导致汞在体内蓄积，破坏人体机能，因此不可内服且需避免长期使用。 【小问2详解】 ①物理性质：材料明确提到轻粉是“白色粉末”且“微溶于水”，属于可直接观察或测量的性质。 ②化学性质：材料指出轻粉“在光照下容易分解”，需通过化学反应（分解）体现，属于化学性质。 ③保存方法：因其光照易分解，需避光保存。 ④用途：材料直接说明轻粉“可作为治疗疥疮的药物”，用途明确。 14. 工业上可以利用“分离液态空气法”制氧气，工艺流程如下图，请回答问题。 （1）经步骤1处理后的空气属于____________（填“纯净物”或“混合物”），经步骤2得到液态空气，此过程属于____________（填“物理”或“化学”）变化。 （2）根据表中数据：控制温度的范围为___________。本工艺是利用氮气和氧气的___________不同将其汽化分离。 物质 沸点/℃ 100 -56.6 -196 -183 （3）部分冰箱用“气调保鲜”的方式达到对食物保鲜的效果，下图是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程示意图。膜分离法的原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，以得到含氧量较高的富氧空气。据此推测氧分子比氮分子体积____________（填“大”或“小”）。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是____________（选填“富氧空气”或“富氮空气”），这一保鲜原理主要是利用氮气的___________________。 【答案】（1） ①. 混合物 ②. 物理 （2） ①. -196℃<T1<-183℃ ②. 沸点 （3） ①. 小 ②. 富氮空气 ③. 化学性质不活泼 【解析】 【小问1详解】 步骤1仅对空气除尘净化，处理后的空气中依旧含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物； 步骤2加压降温得到液态空气，只是空气的状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。 【小问2详解】 氮气沸点为−196℃，氧气沸点为−183℃。步骤3升温至T1，要让氮气汽化变成气体分离出去，而氧气仍然保持液态，所以温度要高于氮气沸点，同时低于氧气沸点，即-196℃<T1<-183℃； 分离液态空气法，就是利用氮气和氧气沸点不同，先后汽化实现分离。 【小问3详解】 氧气可以透过薄膜，氮气不能透过薄膜，说明氧分子的体积比氮分子小； 食物保鲜需要减少氧气，防止食物氧化腐败，因此进入保鲜室的是富氮空气； 氮气用于保鲜，是因为氮气化学性质不活泼，不易与食物发生化学反应，能抑制食物氧化变质。 15. 某化学小组选用如图装置制取常见气体，回答下列问题： （1）写出标号仪器名称：a____________，b____________。 （2）用高锰酸钾制取氧气，所选发生装置为____________（填序号），反应的符号表达式为____________；若用D装置收集氧气，观察到导管口___________时，才能将导管伸入集气瓶中。 （3）用双氧水和二氧化锰制取氧气，要获得平稳的气流，选择的发生装置是___________（填序号），反应的符号表达式为___________；若用E装置收集，验满方法是____________。 （4）为保证潜艇在水下长时间航行，潜艇里常配备氧气再生装置，为艇员供氧。现有四种制取氧气的方法：①加热高锰酸钾制取氧气；②水通电制取氧气；③氧化汞加热制取氧气；④过氧化钠在常温下和二氧化碳反应制取氧气。你认为在潜水艇里最简单的供氧方法是____________。（填序号） 【答案】（1） ①. 锥形瓶 ②. 集气瓶 （2） ①. A ②. ③. 有气泡连续均匀冒出 （3） ①. B ②. ③. 将带火星木条放在d管口，若木条复燃，说明氧气已集满 （4）④ 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 高锰酸钾制取氧气，反应物为固体、反应需要加热，试管口放一团棉花，选发生装置A； 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气； D是排水法收集氧气，刚开始冒出的气泡是装置内空气，要等导管口有气泡连续均匀冒出，再伸入集气瓶收集，防止收集的气体不纯。 【小问3详解】 双氧水和二氧化锰制氧气，想要平稳气流，选B装置，分液漏斗可以控制液体滴加速率，从而控制反应速率； 过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气； E装置收集氧气，氧气密度比空气大，气体从c进d出，验满时，将带火星木条放在d管口，若木条复燃，说明氧气已集满。 【小问4详解】 ①需要加热，操作麻烦；②电解水消耗大量电能；③氧化汞需要加热，且生成有毒的汞单质；④过氧化钠常温下和人呼出的二氧化碳反应直接产生氧气，不需要加热、通电，还能消耗呼出的二氧化碳，适合潜艇供氧，故选④。 16. 化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：写出木炭燃烧的符号表达式___________，木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与____________有关。 （2）实验二：图④中的铁丝燃烧时可观察到的实验现象是：铁丝在氧气中剧烈燃烧，____________________，放出热量，生成黑色固体。写出反应的符号表达式：____________。 某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是____________。（填字母序号） A．铁丝表面锈迹没有打磨 B．铁丝由上至下缓慢插入集气瓶 C．收集到的氧气不纯 D．集气瓶中剩余水量太多，氧气不足 （3）西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图三所示。青铜雁鱼灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气（含）通过雁脖子进入腹部。写出含硫物质在空气中燃烧的符号表达式：___________，青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是____________。 【答案】（1） ①. ②. 氧气浓度 （2） ①. 火星四射 ②. ③. AC （3） ①. ②. 吸收烟气中的SO2，减少空气污染 【解析】 【小问1详解】 木炭和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳； 空气中氧气浓度低，集气瓶内是纯净氧气，木炭在氧气中燃烧更剧烈，说明燃烧剧烈程度和氧气浓度有关。 【小问2详解】 铁丝在氧气中燃烧的现象为：剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体； 铁丝与氧气在点燃条件下反应生成四氧化三铁； A. 铁丝表面有铁锈，铁锈不能燃烧，会导致铁丝无法点燃，正确。 B. 铁丝由上至下缓慢插入，操作正确，能持续反应，不是未燃烧的原因，错误。 C. 氧气纯度太低，不足以支持铁丝燃烧，正确。 D. 集气瓶预留水是防止高温熔融物炸裂瓶底，水多不会造成铁丝未燃烧，错误。 【小问3详解】 硫在空气中点燃，和氧气反应生成二氧化硫； 二氧化硫是有毒气体，能溶于水，雁鱼灯腹部贮水，用来吸收烟气中的SO2，减少空气污染。 17. 化学学习小组开展“测定空气中氧气含量”的探究活动。 【设计实验】设计并利用图1装置测定空气中氧气的含量。 （1）红磷燃烧的符号表达式是____________________。集气瓶底部水的作用是__________。 【优化实验】 （2）暖宝宝贴的工作原理是铁粉与氧气缓慢反应。图2为用氧气传感器分别测得利用暖宝宝贴和红磷在密闭装置内实验时氧气的含量变化图像。对比分析，使用暖宝宝贴测空气中氧气含量的优点是____________。 【反思交流】 （3）如图2所示，利用红磷测定空气中氧气含量实验中，氧气含量从8.05%上升到9.26%的原因可能是____________（写出1点即可）。 【创新应用】 小组同学将该实验创新设计如图3，已知食品脱氧剂（以铁粉为主的物质组成）通过化学反应能除去密闭包装袋中的氧气，减缓食品氧化。相关数据如下表所示： 实验时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 80 65 50.5 43.1 43.1 43.1 （4）根据表中数据计算，空气中氧气的体积分数为____________（用百分数表示）。 【构建模型】 构建合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。以下是测定空气中氧气含量的思维模型： （5）从建模角度分析，图1装置中烧杯内水所起的作用归属于上述思维模型中的____________（填标号）。 【答案】（1） ①. ②. 吸收有毒的五氧化二磷，同时冷却集气瓶 （2）消耗氧气更彻底，测量结果更准确 （3）装置气密性不好 （4）20.5% （5）④ 【解析】 【小问1详解】 红磷在点燃条件下和氧气反应生成五氧化二磷； 红磷燃烧放出大量热，生成有毒的白烟五氧化二磷；集气瓶底部水的作用：吸收有毒的五氧化二磷，同时冷却集气瓶。 【小问2详解】 由图2曲线可知，暖宝宝贴（铁缓慢氧化）能把密闭装置里的氧气消耗到极低水平，而红磷不能将氧气完全耗尽，所以优点是消耗氧气更彻底，测量结果更准确。 【小问3详解】 氧气含量上升，可能是因为装置气密性不好，外界空气进入装置内，还可能是冷却过程中水蒸气液化，造成氧气含量上升。 【小问4详解】 消耗氧气体积为，广口瓶空气总体积为180mL，氧气体积分数为。 【小问5详解】 图1中烧杯内的水，在瓶内压强减小时被压入集气瓶，进入集气瓶的水的体积等于消耗氧气的体积，从而间接测量消耗气体的体积，对应④。 18. 同学们在学习了催化剂的知识后提出问题：氧化铁固体(Fe2O3，难溶于水)，在双氧水制氧气的反应中能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？ 【提出猜想】 （1）猜想一：Fe2O3既不是催化剂，也不是反应物，反应前后质量和化学性质都不变； 猜想二：Fe2O3是反应物，会生成O2，反应前后质量和化学性质都改变； 猜想三：Fe2O3是该反应的催化剂，反应前后__________________； 【进行实验】用天平称量1g Fe2O3固体，取10mL 10%的双氧水于试管中，进行7个步骤的实验探究： 步骤⑦：步骤⑥后，将所得固体再次放入等量的过氧化氢溶液中，重复完成实验②③，并观察现象。 【寻找证据】 （2） 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 得出结论 溶液中缓慢放出气泡，带火星的木条不复燃 溶液中______，带火星的木条复燃 固体质量为______g 溶液中快速放出气泡，带火星木条复燃 猜想______成立 【实验分析】 （3）对比步骤①③的现象可知，氧化铁______(“能”或“不能”)加快过氧化氢分解的速率：步骤⑦中的重复实验，目的是证明__________________。 【表达与交流】 （4）步骤③中，试管中各物质质量随反应时间t变化曲线正确的是______(填字母)。 A. B. C. D. 【实验拓展】 （5）人体肝脏中的过氧化氢酶(酶在37℃左右催化效率最高)也能催化过氧化氢分解。通过测定，肝脏中的过氧化氢酶和Fe2O3固体催化过氧化氢分解催化效率与温度关系如图。图中表示肝脏中的过氧化氢酶催化效率的是曲线______(填“甲”或“乙”)。 【答案】（1）质量和化学性质都不变 （2） ①. 快速放出气泡 ②. 1 ③. 三 （3） ①. 能 ②. 氧化铁的化学性质没有改变 （4）D （5）乙 【解析】 【小问1详解】 催化剂在反应前后质量及化学性质都不变。 【小问2详解】 由⑦中现象可推出③中现象为溶液中快速放出气泡，带火星木条复燃。 综合步骤③⑦可知氧化铁是反应催化剂，所以反应前后质量不变，步骤⑥测得结果为1g。 氧化铁是催化剂，猜想三成立。 【小问3详解】 对比①③可知氧化铁可加快反应速率。 要验证氧化铁是催化剂需要验证氧化铁反应前后质量及化学性质都不变，步骤⑥验证了反应前后氧化铁质量不变；步骤⑦是验证氧化铁化学性质没有改变。 【小问4详解】 A.加入氧化铁后立即产生氧气，错误。 B.随着过氧化氢的分解，过氧化氢的质量是逐渐减小的，不会先增加再减少，错误。 C.氧化铁是催化剂，化学反应前后氧化铁的质量不变，错误。 D.过氧化氢溶液中本身就有水，过氧化氢分解也生成了水，当过氧化氢完全反应后，水的质量就不再增加，正确。 【小问5详解】 已知过氧化氢酶在37℃左右催化效率最高，对比可知乙曲线符合此特征。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 厦门一中集美分校（灌口中学）2026-2027学年第一学期化学学科 第一次校本训练 （试卷满分：100分 考试时间：60分钟） 第Ⅰ卷（选择题 共30分） 第Ⅰ卷共10题，每题3分，共30分。在每题给出的4个选项中，只有一个选择符合要求。 一、单选题 1. 2026年国务院《政府工作报告》提出“培育壮大新兴支柱产业”。下列有关新兴支柱产业涉及的核心技术属于化学研究领域的是 A. 研发人工智能程序 B. 模拟集成电路 C. 研发储能材料 D. 研发机器人的仿生形态 2. 下列物质的用途中是利用其化学性质的是 A. 铜丝作导线 B. 用水清洗试管壁上的食盐 C. 用氢气填充探空气球 D. 氧气用于急救病人 3. 下列实验现象不能用眼睛直接观察到的是 A. 有气泡放出 B. 改变颜色 C. 产生沉淀 D. 生成氢气 4. 下列实验操作不正确的是 A. 滴加液体 B. 固体取用 C. 量筒读数 D. 加热液体 5. 下列做法符合实验安全要求的是 A. 在实验室吃零食 B. 用嘴吹灭酒精灯的火焰 C. 加热试管中液体时，试管口对着自己或他人 D. 少量酒精在桌面上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖 6. 下列关于空气污染物说法正确的是 A. 二氧化碳属于空气污染物 B. 二氧化硫会造成酸雨 C. 氧气会污染空气 D. 氮气是有害气体 7. 章羽同学在进行“氧气的实验室制取”实验时制得的氧气不纯，你认为可能的原因是 A. 用排水法收集氧气时，集气瓶装的是蒸馏水 B. 用向上排空气法收集氧气时，导管伸入到集气瓶的底部 C. 用排水法收集氧气时，导管口连续均匀冒出气泡就开始收集 D. 集气瓶收集满氧气后移出水面后，快速盖好盖玻片 8. 下列关于物质的性质和用途的说法不正确的是 A. 氮气用来保护粮食，利用了氮气常温下化学性质稳定 B. 氧气被用作火箭的燃料，利用了氧气的可燃性 C. 稀有气体充入霓虹灯，是利用了稀有气体通电时能发出不同颜色的光 D. 氦气用作充灌气球，利用氦气化学性质稳定，且密度比空气小 9. 下列反应属于分解反应的是 A. B. 二氧化碳+水→碳酸 C. D. 10. 用甲、乙装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，相关数据如图所示。下列说法正确的是 A. 实验开始时，两集气瓶内的质量分数均约为21% B. 对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗的速率更快 C. 木条、蜡烛都熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲<乙 D. 70 s时，装置甲中集气瓶内的体积分数为88.3% 第Ⅱ卷 非选择题（共7题，70分） 11. 根据题目要求填写。 （1）写出下列元素的符号或名称：汞_______，B_______，氖_______，银_______，铝_______，Na_______，氯_______，Ca_______。 （2）空气是一种宝贵的资源。按体积分数计算，含量最高的是____________（填符号）。 （3）蜡烛能够在密闭环境中燃烧一段时间，说明空气中含有_______气体（填符号），该物质具有__________性。 （4）空气中存在能使澄清石灰水变浑浊的气体，该气体的符号是_______，在空气中的体积分数为____________。 12. 经过一段时间的学习，我们认识了一些实验仪器，也知道了不少实验操作要求。 （1）图1中可用于直接加热的仪器是______（填名称）。 （2）按图2操作量取液体，则所量液体的体积为______mL，倒出一部分液体后，将量筒水平放置，俯视读数，则实际倒出液体的体积______（填“＞”“＝”或“＜”）两次读数的差值。 （3）当你在实验室看到图3图标时，你应该______（填字母）。 A. 自觉清洗双手 B. 注意排风 C. 注意用电安全 D. 戴好护目镜 （4）小明需要称取质量为15 g的氯化钠，称量时出现了图4中左盘低的现象，接下来的操作应该是______。 13. 阅读下列材料，回答问题。 早在宋代，“轻粉”已是我国的一种重要药物，主要成分是氯化亚汞。其制作方法之一是使用古方药“小还丹”和食盐等物质在固体状态下共热，收集升华出的白色粉末，即为“轻粉”。轻粉微溶于水，可作为治疗疥疮的药物，在光照下容易分解成汞和氯化汞。 （1）“轻粉”作为一种外用药物，不可内服且不能长期使用，你认为原因是_______。 （2）根据材料整理下列有关“轻粉”的知识卡片。 ①物理性质：__________（写一条，下同）。 ②化学性质：________。 ③保存方法：________。 ④用途：________。 14. 工业上可以利用“分离液态空气法”制氧气，工艺流程如下图，请回答问题。 （1）经步骤1处理后的空气属于____________（填“纯净物”或“混合物”），经步骤2得到液态空气，此过程属于____________（填“物理”或“化学”）变化。 （2）根据表中数据：控制温度的范围为___________。本工艺是利用氮气和氧气的___________不同将其汽化分离。 物质 沸点/℃ 100 -56.6 -196 -183 （3）部分冰箱用“气调保鲜”的方式达到对食物保鲜的效果，下图是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程示意图。膜分离法的原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，以得到含氧量较高的富氧空气。据此推测氧分子比氮分子体积____________（填“大”或“小”）。在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是____________（选填“富氧空气”或“富氮空气”），这一保鲜原理主要是利用氮气的___________________。 15. 某化学小组选用如图装置制取常见气体，回答下列问题： （1）写出标号仪器名称：a____________，b____________。 （2）用高锰酸钾制取氧气，所选发生装置为____________（填序号），反应的符号表达式为____________；若用D装置收集氧气，观察到导管口___________时，才能将导管伸入集气瓶中。 （3）用双氧水和二氧化锰制取氧气，要获得平稳的气流，选择的发生装置是___________（填序号），反应的符号表达式为___________；若用E装置收集，验满方法是____________。 （4）为保证潜艇在水下长时间航行，潜艇里常配备氧气再生装置，为艇员供氧。现有四种制取氧气的方法：①加热高锰酸钾制取氧气；②水通电制取氧气；③氧化汞加热制取氧气；④过氧化钠在常温下和二氧化碳反应制取氧气。你认为在潜水艇里最简单的供氧方法是____________。（填序号） 16. 化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：写出木炭燃烧的符号表达式___________，木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与____________有关。 （2）实验二：图④中的铁丝燃烧时可观察到的实验现象是：铁丝在氧气中剧烈燃烧，____________________，放出热量，生成黑色固体。写出反应的符号表达式：____________。 某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是____________。（填字母序号） A．铁丝表面锈迹没有打磨 B．铁丝由上至下缓慢插入集气瓶 C．收集到的氧气不纯 D．集气瓶中剩余水量太多，氧气不足 （3）西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图三所示。青铜雁鱼灯里面是空的，腹部用于贮水。使用时燃烧产生的烟气（含）通过雁脖子进入腹部。写出含硫物质在空气中燃烧的符号表达式：___________，青铜雁鱼灯腹部贮水的目的是____________。 17. 化学学习小组开展“测定空气中氧气含量”的探究活动。 【设计实验】设计并利用图1装置测定空气中氧气的含量。 （1）红磷燃烧的符号表达式是____________________。集气瓶底部水的作用是__________。 【优化实验】 （2）暖宝宝贴的工作原理是铁粉与氧气缓慢反应。图2为用氧气传感器分别测得利用暖宝宝贴和红磷在密闭装置内实验时氧气的含量变化图像。对比分析，使用暖宝宝贴测空气中氧气含量的优点是____________。 【反思交流】 （3）如图2所示，利用红磷测定空气中氧气含量实验中，氧气含量从8.05%上升到9.26%的原因可能是____________（写出1点即可）。 【创新应用】 小组同学将该实验创新设计如图3，已知食品脱氧剂（以铁粉为主的物质组成）通过化学反应能除去密闭包装袋中的氧气，减缓食品氧化。相关数据如下表所示： 实验时间/min 0 5 10 30 35 45 量筒中液面的刻度/mL 80 65 50.5 43.1 43.1 43.1 （4）根据表中数据计算，空气中氧气的体积分数为____________（用百分数表示）。 【构建模型】 构建合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。以下是测定空气中氧气含量的思维模型： （5）从建模角度分析，图1装置中烧杯内水所起的作用归属于上述思维模型中的____________（填标号）。 18. 同学们在学习了催化剂的知识后提出问题：氧化铁固体(Fe2O3，难溶于水)，在双氧水制氧气的反应中能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？ 【提出猜想】 （1）猜想一：Fe2O3既不是催化剂，也不是反应物，反应前后质量和化学性质都不变； 猜想二：Fe2O3是反应物，会生成O2，反应前后质量和化学性质都改变； 猜想三：Fe2O3是该反应的催化剂，反应前后__________________； 【进行实验】用天平称量1g Fe2O3固体，取10mL 10%的双氧水于试管中，进行7个步骤的实验探究： 步骤⑦：步骤⑥后，将所得固体再次放入等量的过氧化氢溶液中，重复完成实验②③，并观察现象。 【寻找证据】 （2） 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 得出结论 溶液中缓慢放出气泡，带火星的木条不复燃 溶液中______，带火星的木条复燃 固体质量为______g 溶液中快速放出气泡，带火星木条复燃 猜想______成立 【实验分析】 （3）对比步骤①③的现象可知，氧化铁______(“能”或“不能”)加快过氧化氢分解的速率：步骤⑦中的重复实验，目的是证明__________________。 【表达与交流】 （4）步骤③中，试管中各物质质量随反应时间t变化曲线正确的是______(填字母)。 A. B. C. D. 【实验拓展】 （5）人体肝脏中的过氧化氢酶(酶在37℃左右催化效率最高)也能催化过氧化氢分解。通过测定，肝脏中的过氧化氢酶和Fe2O3固体催化过氧化氢分解催化效率与温度关系如图。图中表示肝脏中的过氧化氢酶催化效率的是曲线______(填“甲”或“乙”)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $