福建永春第二中学2026-2027学年九年级上学期综合素养检测化学试题

2025—2026学年九年级第一次月考 参考答案 1、 选择题（40分) 1-5 BCBCB 6-10 CCBBA 11-15 CDCDD 16-20 DCDDB 2、 非选择题（60分） 21. （14分） (1) Cl Mg Ca Si 氟 银 锌 钾 (2) Fe + O2 Fe3O4 Mg + O2 MgO C + O2 CO2 22.（11分） （1） 倒 朝向手心 最低处 H 陶土网 使烧杯受热均匀，防止因局部过热而炸裂 (2)G (3) 50mL 大于 （4） 胶头滴管 量筒/分液漏斗 23.(11分） (1) CD (2) 不同 沸点 B (3) AB (4) Mg +N2 Mg3N2 活泼 24.（17分） （1）锥形瓶 (2) B C （3） 防止生成的气体从长颈漏斗口逸出 导管口有气泡连续均匀冒出 防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂 （4） DE (5) 高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 分解 h g (6) (7) 物理 (8) (9) 27% 25.（7分） （1） 复燃 0.2g (2) 探究化学反应前后氧化铜的化学性质是否改变 (3) （4） bd/ac (5）催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $2026年10月初中毕业班综合素养检测 化学试题 (试卷满分：100分；考试时间：60分钟) 温馨提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的。 1.生活中的下列现象，属于化学变化的是 A.蜡烛熔化 B.米饭变馊 C.酒精挥发 D.轮胎爆炸 2.下列是有关化学研究的内容或方向，其中不属于化学研究范畴的是 A.研制新型航空材料 B.开发清洁新能源 C.测定小行星的运行轨道 D.合成治疗疾病的新药物 3.化学课上熄灭蜡烛时有白烟产生。为探究白烟的成分，有同学提出“白烟有可能是蜡烛燃烧 产生的水蒸气”，这个环节属于科学探究中的 A.提出问题 B.形成假设 C.设计实验 D.实施实验 4.下列对燃烧现象的描述中，正确的是 A.蜡烛在空气中燃烧时，有水和二氧化碳生成 B.红磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾 C.细铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，放出大量热，生成黑色固体 D.镁在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成黑色固体 5.空气是一种重要的资源，其中各成分均具有非常重要的用途。氮气是空气中含量最多的气 体，下列关于氮气的用途错误的是 A.可用作焊接金属的保护气 B.可用于制作多种用途的电光源 C.液氮用于低温超导研究 D.制造硝酸的重要原料 6.下列关于空气成分的说法错误的是 A.饼干敞口放置变软是因为空气中有水蒸气 B.通电时稀有气体能发出不同颜色的光，所以在电光源方面有重要的用途 C.二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料，所以空气中二氧化碳越多越好 D.露天焚烧垃圾、工厂排放的烟尘、汽车排放的尾气都会造成空气污染 第1页共8页 7.下列实验基本操作正确的是 60 0 40月 气泡滋 30 倾倒液体 用滴管取液体 量取液体 检查气密性 8.实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气的正确操作步骤是 ①将试管固定在铁架台上；②检验装置的气密性；③将高锰酸钾装入试管，塞入棉花，塞上塞 子；④给试管加热：⑤熄灭酒精灯：⑥移出导气管；⑦将有气泡连续均匀冒出时，开始收集。 A.③②①④⑦⑤⑥ B.②③①④⑦⑥⑤ C.①③②④⑦⑥⑤ D.②①③④⑦⑤⑥ 9.用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的过程中，质量保持不变的物质是 A.过氧化氢 B.二氧化锰 C.氧气 D.水 10.化学使世界变得更加绚丽多彩，科学家为此作出了巨大贡献。其中为我国炼油催化剂制造 技术奠定了基础，研发出多种用于石油化工生产催化剂的中国科学家是 A.闵恩泽 B.徐光宪 C.屠呦呦 D.徐寿 11.走进厨房就像走进一个小型化学实验室。下列厨房中常见的物质属于纯净物的是 A.酱油 B.白醋 C.水蒸气 D.料酒 12.下列方法能鉴别空气、氮气和氧气3瓶气体的是 A.闻气味 B.将集气瓶倒扣在水中 C.观察颜色 D.将燃着的木条伸入集气瓶中 13.下列不属于缓慢氧化的是 A.有机肥腐熟 B.动植物呼吸 C.红磷燃烧 D.金属锈蚀 14.下列仪器中，在酒精灯火焰上加热需要垫陶土网的是 A.燃烧匙 B.坩埚 C.试管 D.锥形瓶 15.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，下列说法正确的是 A.集气瓶中的水不能换成细沙 氧气 B.铁丝直接伸入集气瓶中即可燃烧 铁丝 C.铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成气体 水 第2页共8页 D.实验前要将铁丝打磨光亮，除去铁丝表面的铁锈和污物 16.如图是硫在氧气中燃烧实验的改进装置，下列说法错误的是 A.这套装置能使实验更加环保 电烙铁 B.实验中电烙铁的作用是通电放热，点燃硫粉 氧气 气球 硫粉 C.实验过程中气球先膨胀后收缩 D.将水换为细沙也能达到相同的目的 细沙 17.如图是实验室用过氧化氢制取氧气的实验，实验步骤如图所示，下列说法正确的是 带有火星 的木条 二氧化锰 入过氧化氢 溶液 《2 ③ A.试管①中带有火星的木条不复燃，说明不加二氧化锰，过氧化氢不分解 B.试管③中带有火星的木条复燃，说明过氧化氢与二氧化锰发生了反应 C.将试管③中剩余固体分离、洗净、干燥，质量与试管②中加入二氧化锰的质量相等 D.该反应中二氧化锰是催化剂，加入二氧化锰比不加二氧化锰产生氧气的量要多 18.如图是化学兴趣小组的同学们利用塑料瓶、吸管等生活用品设计的简易供氧器，下列说法 合理的是 A.反应仓的药品可以是高锰酸钾和二氧化锰 密封盖 ■ B.使用前，加湿仓必须注满水 02 C.加湿仓相当于用排水集气法收集氧气 6 水 D.如果加湿仓是透明装置，还可观察到产生氧气的速度 反应仓 加湿仓 19.小文用图甲所示装置测定空气中氧气的含量，其中燃烧匙内的白磷用电加热装置点燃，瓶 内气压用气体压强传感器测定，其变化如图乙所示，则下列分析不合理的是 p/kPa 气体压强 传感器 电加热装置140 120 L.t A.t时刻后的一段时间内瓶内气压显著增加，其原因是白磷燃烧产生大量的热 B.从瓶内气压达到最高点直至t2时刻，瓶内温度下降 第3页共8页 C.通过t2时刻瓶内的气压值，可以计算得出氧气约占空气体积的五分之一 D.t3时刻后的一段时间内瓶内气压又显著增加，其原因是气体的体积增大 20.某小组同学在做过氧化氢分解制氧气的实验时，误把黑色的氧化铜粉末当作二氧化锰加入 到过氧化氢溶液中，发现也有大量气泡产生。为了探究氧化铜是否是该反应的催化剂，该小组 同学称量发现反应前后氧化铜质量不变，并运用数字化实验装置测得过氧化氢溶液在两种不同 催化剂下产生氧气时，装置内压强的变化（如图所示），下列说法错误的是 个压强kPa 15 140 二氧化猛 氧化铜 130 ② 120 ① 压强 100 传感器 050100150200时间/5 A.该小组应增加探究实验证明反应前后氧化铜化学性质不变 B.比较二氧化锰和氧化铜的催化效果时，只需要控制催化剂质量相同即可 C.比较曲线①②，在二氧化锰催化作用下，过氧化氢分解速率更快 D.由曲线①推测，60s时压强瞬间回落，可能是产气速率过快，导致气压过大，橡胶塞 被弹出 二、非选择题：本题共5小题，共60分。 21.(14分)按要求作答。 (1)写出下列元素的符号或名称： ①写出下列元素的符号：氯 镁 钙 硅 ②写出下列元素的名称：F Ag Zn K (2)写出下列反应的符号表达式： ①铁丝在氧气中燃烧： ②镁条在空气中燃烧： ③木炭的燃烧： 22.(11分) 结合所给实验仪器，按要求完成下列问题： !士7且多口 第4页共8页 (1)六六在实验室要加热125mL的蒸馏水，具体步骤如下： ①取装有蒸馏水细口瓶，将瓶塞 (填“倒”或“正”)放在桌面上。倾倒时，标 签 ②用D读取液体体积时，视线与D中内凹液面 保持水平，读取数值。 ③将量取的蒸馏水倒入 中（填字母），待加热。 ④加热时还需垫上 ,这样做的目的是 然后放在铁架台的铁圈上。 ⑤点燃酒精灯。 ⑥加热。 (2)上述仪器中，既能被直接加热，又能作反应容器的是 (填字母)。 (3)九九同学要量取45mL液体试剂，应选量程为 (填“20mL”或“50mL”)的 量筒。量取时，若仰视读数，则量取的液体实际体积 (填“大于”或“小于”)45mL。 (4)家庭小实验 一一同学们用下图生活物品来代替化学实验仪器。 A针剂瓶B饮料吸管C眼药水瓶D医用注射器 用A来代替试管，B可代替导气管：你认为C可代替 ,D可用来代 (均 填仪器名称)。 23.(11分) 空气作为地球生命赖以生存的气体，是维系生态和人类发展的自然资源。 (1)性质决定用途，用途体现性质。下列空气中各组分的性质与用途对应关系正确的是 A.氧气能帮助燃烧，可做燃料 B.氮气无色无味，可以作保护气 C.稀有气体通电时发出不同颜色的光，可用作霓虹灯 D.氦气的密度比空气小，可用于填充探空气球 (2)工业上常用“分离液态空气法”制氧气，主要流程如图所示： 气体A 净化的 压缩、冷却【 液态 升温蒸发 空气 操作1 空气 操作2 液体B 第5页共8页 ①液氧和气态氧气的颜色 (填“相同”或“不同")。 ②能利用上述方法分离氧气和氮气的依据是空气中液氧和液氮的 不同，将燃烧 的木条放在盛有液态空气的烧杯口，观察到的现象是 A燃烧更旺B.木条熄灭 C.燃烧和原来一样 阅读下面材料，回答问题。 同学们，你们知道潜水用的钢瓶中装的是什么气体吗？其实，这种气体既不是氧气，也 不是普通的空气，而是一种特殊的空气-人造空气。人造空气是将普通空气中的氮气除去后， 把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成。这种人造空气中的氦气，极难溶于水，可以 防止潜水员从深海处上升体内恢复常压时产生氮气泡造成的“气塞症”。人造空气的密度只有 普通空气的二， 呼吸起来也比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因此还常用于治 3 疗支气管哮喘等疾病。 (3)下列关于人造空气的说法错误的是 A.将带火星的木条放在“人造空气”中，木条复燃 B.“人造空气”与空气成分完全相同 C.可用红磷燃烧法测定“人造空气”中的氧气含量 D.氦气是一种极难溶于水的气体，可用排水法收集 (4)镁是一种较活泼的金属，在空气中燃烧时可与空气中的氧气、氮气（生成氮化镁Mg3N2)发 生反应。写出上述实验中镁和氮气反应的符号表达式： 镁在空气中燃烧看到的主要是镁与氧气的反应现象，是因为氧气的化学性质比氮气 24.(17分) 1.实验室制取氧气是初中重要化学实验之一，根据要求回答问题。 是下 (1)写出仪器甲的名称 (2)为了能控制反应发生的速率，应选用的发生装置是 (从图中选填编号，下同)： 第6页共8页 用向上排空气法收集氧气应选用的装置是 (3)若用装置A、E制取并收集氧气，长颈漏斗的下端管口伸入液面下（即液封），目的是 ;当装置E中出现 现象时，再把导管伸 入盛满水的集气瓶开始收集；用该方法收集到的氧气可以完成铁丝在氧气中的燃烧实验，集气 瓶内要预留适量的水，目的是 (4)乙炔是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，实验室常用电石和饱和食盐水在 常温下反应制得乙炔气体。制取乙炔可选用的收集装置是 (5)加热一定质量的高锰酸钾制取氧气并测定生成氧气的体积，反应的文字表达式为 ，该反应属于 反应。（填基本反应类型） 采用如图所示装置（气密性良好），装置中导管的连接顺序为：f→一一一→i。 Ⅱ.“沸石分子筛”制氧机 以空气为原料，空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过，从而获得不同浓度的富氧空气。下 图为该制氧过程的示意图。 空气 富氧空气 (6)图中8代表的是 (用化学符号表示) P 8 8 电源 石 8 调节 回 (7)分离过程的变化属于 (填“物理”或“化学")变化。 开关 8 筛 88 按钮 Ⅲ.用下图装置测定制得的"富氧空气”中氧气的含量（集气瓶中“富氧空气”体积为100L,底 部残留少量水，燃烧匙内有足量红磷)，操作如下： ①往量筒内加入适量水，读出量筒内水的体积为V,=60mL。 ②用电点火装置点燃红磷，充分反应。 ③冷却至室温后打开止水夹，待右侧量筒内液面不再变化时，排出气球 中的气体，调节两边液面在同一水平面上，读出量筒内水的体积为 V,=33mL。 (8)红磷燃烧的符号表达式为 (9)本次实验测得“富氧空气”中氧气的体积分数为 第7页共8页 25.（7分) 某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。 【任务一】探究催化剂：查阅资料知道氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相 应探究。称量0.2g氧化铜，取5L5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。 0.2gCuO 带火星 带火星 的木条 的木条 过滤固烘干称量重复实验②③ 过氧化 ④体⑤⑥ ⑦ 氢溶液% ② (1)填写下表： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 实验结论 试管中有大量气泡产生，带 氧化铜的质量为 氧化铜是过氧化氢 无明显现象 火星的木条 分解反应的催化剂 (2)步骤⑦的实验目的是 (3)写出氧化铜作催化剂过氧化氢分解反应的文字表达式 【任务二】探究不同催化剂的催化效果 分别取10L5%过氧化氢溶液、1g二氧化锰、1g氧化铜，按图1所示装置进行实验，实验时 倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图2所示。 个气压/kPa 传感器 采集信息 形成图像 10mL5% 催化剂 过氧化氢 溶液 时间/s 图1 图2 (4)对比图2中的 点（填字母），可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 (⑤)请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽然反应速率不同，但完全反应后两 个装置内压强相同的原因是 第8页共8页