四川荣县启明集团2026-2027学年七年级上学期语文第一次阶段巩固练习

荣县启明集团七年级上学期第一学月 语文巩固练习题 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） （一）阅读下面的文字，完成1～4题。（本题共4小题，10分） 秋意悄然而至，漫步郊外，秋风（liáo）亮，落叶簌簌。澄澈的湖水荡漾着涟漪，岸边繁花不再争奇斗艳，却别有一番风韵。秋风拂过，枝头的果实摇曳生姿；耳畔鸟鸣（wǎn）转，与风声应（hè），让人内心宁静。 走进书本，四季风物一览无余，可观草木荣枯；可悟人间真情；可品文人风骨，可感世事悲欢。优美的文字浸润心灵，在心底生出美好，播撒发芽，绽放出绚烂的精神之花。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写。（3分） liáo亮 （wǎn） 转 应 （hè） 2. 根据文意，文中加点词语使用错误的一项是（ ）（2分） A.争奇斗艳 B.荡漾 C. 摇曳 D.一览无余 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）（2分） A.优美的文字浸润心灵，在心底绽放美好，生根发芽，播撒出绚烂的精神之花。 B.优美的文字浸润心灵，在心底播撒美好，绽放绚烂，生根发芽，开出精神之花。 C.优美的文字浸润心灵，在心底播撒美好，生根发芽，绽放出绚烂的精神之花。 D.优美的文字浸润心灵，心底里播撒美好，生根发芽，绽放出绚烂的精神之花。 4. 仿照横线的句子，仿照格式写一个句子（3分）   5.【图表探究】阅读下面表格，概括你的探究发现。（2分）   6．【读书方法】结合你的阅读体验，谈谈你对下面读书方法的理解。（3分） 读书忌死读，死读钻牛角；会读书的人，对于重点篇目细细品读，次要内容浏览略读。   二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（非连续性文本，共3小题，7分） 纸质阅读与碎片化阅读 材料一： 纸质阅读，指以纸质书本、报刊为载体的阅读方式。纸质阅读便于深度思考，读者可以圈点勾画，反复品读文本细节，适合经典名著、散文、文言文等需要静心研读的内容。但是纸质书籍携带不便，获取资料的速度较慢。 碎片化阅读，多指手机、平板等电子设备上短平快的阅读，阅读内容多为短文、段子、资讯。碎片化阅读获取信息快捷，不受空间限制，适合利用零碎时间扩充见闻；但内容良莠不齐，容易造成思维浅显，很难形成完整的知识体系。 材料二： ①当下不少中学生更偏爱碎片化阅读。等车、课间休息，都会拿出手机浏览短文资讯。碎片化阅读可以快速拓展见闻，但长期依赖碎片化阅读，会削弱深度阅读能力。 ②语文老师指出：“碎片化阅读可以作为补充，但不能替代整本书纸质阅读。经典作品需要沉浸式阅读，只有静下心完整阅读，才能体会文字背后的情感与思想。” ③专家建议：中学生要合理分配阅读时间，利用碎片时间做浅阅读；留出整块时间进行纸质深度阅读，多读整本书，提升阅读理解能力。 7.下列对“碎片化阅读”的理解，不正确的一项是（）（2分） A.以手机平板等电子设备为载体，阅读短文、资讯等内容。 B.阅读不受空间限制，可以利用课间、候车等零碎时间。 C.内容全部优质，长期阅读可以构建完整系统的知识体系。 D.只能作为阅读的补充，不能完全替代纸质整本书阅读。 8.下列说法不符合文意的一项是（）（2分） A.读《朝花夕拾》这类名著，适合采用纸质深度阅读的方式。 B.课间刷几十条短篇美文，可以完全代替整本散文集阅读。 C.纸质阅读可以圈点勾画，反复研读，便于深度思考文本。 D.碎片化阅读优点是获取信息快，缺点是容易造成思维浅显。 9.结合材料，给中学生提出几条合理的阅读建议。（3分）   （二）现代文阅读Ⅱ（文学类文本，4小题，14分） 秋院桂香 ①秋日悄至，风渐渐带上凉意。城市街头树叶慢慢泛黄，早晚的风掠过脖颈，让人真切感知秋天已经到来。我总会想起老家小院里那棵老桂树。 ②老家的小院不大，一棵老桂树伫立在院落中央。夏日，浓密的枝叶撑开巨大的绿伞，为小院遮蔽炎炎烈日。等到秋意渐浓，满树桂花便悄悄绽放。细碎金黄的小花一簇簇藏在绿叶之间，不张扬，不喧闹。 ③清晨薄雾未散，推开木门，一缕清甜的桂香扑面而来。那香气不浓烈刺鼻，淡淡的，柔柔的，漫满整个小院，飘进窗棂，萦绕在屋舍的每一个角落。站在树下抬头望去，点点小金花缀满枝头，在薄雾里若隐若现。 ④微风拂过，满树桂花簌簌飘落。金黄细碎的花瓣洋洋洒洒，如同漫天细碎的金色星雨，轻轻落在青石板地面，落在窗台，落在我的肩头。地上铺起薄薄一层金色花毯。我伸出手，接住飘落的花瓣，小小的，软软的，指尖沾染一缕清甜。 ⑤奶奶常常搬一把竹椅坐在桂树下。她细心收集落下的桂花，装进竹篮。有的晒干做成桂花茶，有的拌上白糖腌成桂花蜜。秋日午后，泡上一杯桂花茶，热气升腾，桂香悠悠，整个人的心神都变得安宁。 ⑥儿时的我最爱在桂树下玩耍。秋风一吹，我就使劲摇晃树干，桂花如雨纷纷落下。我站在花雨之中，满身花香，笑声洒满小院。奶奶在一旁笑着念叨：“慢些，别把树枝折断咯。” ⑦岁月流转，我离开老家到城里读书。城市高楼林立，也会见到桂花树，却总少了老家小院独有的味道。每当秋天闻到桂花香，记忆就会飞回那一方小院，飞回奶奶身边。 ⑧秋日桂花开了又落，时光匆匆流逝。那一缕悠悠桂香，藏着童年的欢乐，藏着奶奶温暖的疼爱，成为我心底最柔软美好的回忆。 10．通读全文，梳理文章内容，完成表格。(3分) 描写角度 桂花的状态 景物特点、情感 秋意渐浓 小花一簇簇藏在绿叶间 （1）___________ 微风拂过 （2）__________ 如同金色星雨，轻柔美好 儿时树下嬉闹 摇晃树干，桂花如雨落下 （3）___________ 11．赏析第④段画线句子的修辞效果。(3分) 微风拂过，满树桂花簌簌飘落。金黄细碎的花瓣洋洋洒洒，如同漫天细碎的金色星雨。 12.  从写作手法的角度，说说第⑦段画线句子，与下面朱自清《济南的冬天》选句有何异曲同工之处。（4分） 济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。  13.文章结尾“那一缕悠悠桂香，藏着童年的欢乐，藏着奶奶温暖的疼爱，成为我心底最柔软美好的回忆”，结合全文说说作者为什么沉醉于这桂香记忆。（4分）   三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（4小题，10分） 【甲】《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 14．加点词语解释，不正确的一项是（2分）（） A.俄而雪骤 骤：急 B.撒盐空中差可拟 拟：打算 C.陈太丘与友期行 期：约定 D.元方入门不顾 顾：回头看 15.加点词意义、用法不相同的一项是（2分）（） A.太丘舍去｜待君久不至，已去 B.下车引之｜学而时习之 C.未若柳絮因风起｜因风飞过蔷薇 D.左将军王凝之妻也｜友人惭，下车引之 16.对选文理解分析，错误的一项是（2分）（） A.甲文记叙谢家儿女咏雪故事，表现家庭浓厚的文化氛围。 B.甲文大量运用外貌描写，直接刻画谢道韫的外貌神态。 C.乙文中友人由“怒”到“惭”，体现友人知错能改。 D.乙文告诉我们做人要守信用，与人交往要讲究礼貌。 17.翻译句子（4分） （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。   （2）过中不至，太丘舍去，去后乃至。   （二）古代诗歌阅读（2小题，5分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 18.本诗首句“杨花落尽子规啼”渲染的季节氛围是（）（2分） A.初春生机 B.暮春萧瑟 C.盛夏热烈 D.深秋凄凉 19.赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（3分）   （三）名句名篇默写（5分） 20.按课文原文填空。（5分） （1） 小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （2）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （3） ，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （4）《次北固山下》中描写新旧交替，蕴含哲理的名句： ，________________。 四、名著导读（4分） 21.《朝花夕拾》里面众多人物给鲁迅留下深刻印记，请你从阿长、藤野先生、衍太太三个人物任选一位，结合对应篇目情节，分析人物形象。     五、作文（40分） 22．阅读下面文字，按要求作文。（40分） 成长路上，总有许多难忘印记：一句温暖的话语，一个熟悉的身影，一处难忘的风景，一件小小的物件……它们留在记忆深处，时时带给我们感动、思考与力量。 请以“记忆深处的________”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）先把题目补充完整； （2）叙事完整，有细节描写，抒发真情实感； （3）文中人名、地名全部用××代替； （4）字迹工整，卷面整洁；不少于500字。   2026‑2027学年七年级上学期第一学月考试语文试题答案+详细解析 一、语言积累与应用（15分） （一）1‑4题（10分） 嘹亮；(宛)婉转；应和 解析：注意字形，“嘹亮”口字旁；“婉转”也可写作“宛转”，课本两个写法都认可；“应和”读hè。 2.（2分）D 解析： A.争奇斗艳：形容花儿竞相开放，使用正确。 B.荡漾：水波起伏晃动，修饰湖水，正确。 C.摇曳：轻轻摇摆，写果实，正确。 D.一览无余：指人把景物全部看尽，主语是人；本句主语“四季风物”（景物），景物不能“一览无余”，词语使用错误。 3.（2分）C 解析：原句画线句病句：“在心底生出美好，播撒发芽”语序错乱，逻辑顺序：先播撒美好，再生根发芽，最后绽放出绚烂的精神之花。 - A：语序完全颠倒； - B：“绽放绚烂”搭配不当； - D：“心底里播撒美好”缺少介词“在”，主语混乱。 4.（3分） 格式句式合理即可 5.【图表探究】（2分） 答案：随着年龄从12‑14岁增长到18‑20岁，纸质名著阅读占比不断下降，碎片化网络阅读占比不断上升。 解析：横向对比两组数据变化，概括趋势，两个方面都要写到。只写一方扣1分。 6.【读书方法】（3分） 参考答案：读书不能死抠字句钻牛角尖，读书要讲究方法，学会区分内容主次。重点的篇目要细细品读，深入体会；次要的内容可以浏览略读，提高阅读效率。把精读与略读结合起来，避免死读书。 评分：答出“不死读”“精读重点”“略读次要”三点，语言通顺得3分。 二、现代文阅读（21分） （一）非连续性文本《纸质阅读与碎片化阅读》7‑9题（7分） 7.（2分）C 解析：C选项“内容全部优质，可以构建完整系统的知识体系”错误。原文：碎片化阅读内容良莠不齐，容易造成思维浅显，很难形成完整的知识体系。 A、B、D均和原文一致。 8.（2分）B 解析：B“可以完全代替整本散文集阅读”错误，材料明确碎片化阅读只能作为补充，不能替代整本书纸质阅读。 A：名著适合纸质深度阅读；C、D完全贴合原文。 9.（3分）参考答案： ①利用课间、候车等碎片时间进行碎片化浅阅读，拓展见闻； ②留出整块时间开展纸质深度阅读，多读整本书、经典名著； ③分清主次，碎片化阅读只做补充，不能代替纸质深度阅读。 （答出任意3点即可，每点1分，意思相近即可） （二）文学类文本《秋院桂香》10‑13题（14分） 10.（3分） (1) 含蓄内敛，不张扬喧闹（摘抄原文：不张扬，不喧闹） (2) 桂花簌簌飘落，花瓣洋洋洒洒 (3) 欢乐自在，充满童年童趣 解析：根据表格提示回到原文定位。 (1)定位第③段：“不张扬，不喧闹”； (2)定位第④段微风拂过的景象； (3)定位第⑥段儿时树下嬉闹，写出童年的快乐。 11.（3分）赏析句子： 答案：运用比喻，把飘落的桂花花瓣比作漫天金色星雨，生动形象写出桂花花瓣金黄细碎、纷纷扬扬飘落的样子，表达作者对桂花的喜爱赞美之情。 评分点：修辞1分；内容效果1分；情感1分。 12.（4分） 原句：城市高楼林立，也会见到桂花树，却总少了老家小院独有的味道。 《济南的冬天》：写济南响晴，对比热带日光毒辣可怕。 答案：两处都运用了对比的写作手法。本文将城市里的桂花和老家小院的桂花对比，突出老家小院桂香独有的味道，寄托思乡怀念；《济南的冬天》拿济南的天气和热带天气对比，突出济南冬天响晴温暖的特点。二者都是通过对比，突出写作对象的特点，表达作者情感。 评分：点明对比手法1分；分析本文作用1分；分析济南冬天作用1分；总结共同效果1分。 13.（4分） 参考答案： ①桂香承载着作者快乐的童年时光，儿时在桂树下嬉戏玩耍； ②桂香藏着奶奶的疼爱，奶奶收集桂花做桂花茶、桂花蜜，陪伴“我”成长； ③老家小院的桂香是故乡独有的味道； ④离开家乡之后，桂香勾起对故乡、童年、奶奶深深的怀念，成为心底珍贵的回忆。 （四点，每点1分，意思相近即可） 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读《咏雪》《陈太丘与友期行》14‑17（10分） 14.（2分）B 解析： A骤：急；正确。 B拟：相比，不是打算。撒盐空中差可拟：跟把盐撒在空中大体可以相比。 C期：约定；正确。 D顾：回头看；正确。 15.（2分）D 解析： A去：离开；两者相同。 B之：代词；两者相同。 C因：趁、乘；因风起：乘风飞起；相同。 D左将军王凝之妻也：人名中的字；下车引之：代词，代元方；意义用法不同。 16.（2分）B 解析：B错误。甲文没有外貌描写，通过语言描写刻画谢道韫的才情。A、C、D均正确。 17.翻译句子（4分，每题2分） (1)兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 翻译：谢道韫说：不如比作柳絮乘风飞舞。太傅高兴得大笑起来。 重点字词：未若：不如；因：趁、乘。 (2)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 翻译：过了正午（朋友）还没有到，陈太丘丢下他离开了，（陈太丘）离开之后友人才赶到。 重点字词：至：到；舍：舍弃；去：离开；乃：才。 （二）古诗阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》18‑19（5分） 18.（2分）B暮春萧瑟 解析：杨花（柳絮）落尽、子规啼鸣是暮春景物，渲染悲凉萧瑟氛围。 19.（3分）赏析： 答案：运用拟人修辞，把明月当作可以托付心事的人，将满腔的担忧牵挂寄托给明月，让明月陪伴友人到夜郎西边。生动表达诗人对被贬友人的同情、担忧与思念。 评分：修辞1分；内容阐释1分；情感1分。 （三）名句默写（5分，每空1分，错字不得分） (1) 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） (2)水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） (3)潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） (4)海日生残夜，江春入旧年。 四、名著导读（4分）21题 21.三个人物三选一： ①阿长（出自《阿长与〈山海经〉》） 示例：阿长是淳朴善良，真诚热心，但又粗俗迷信的普通劳动妇女。她睡相不好，讲究许多繁琐规矩，但是她记挂“我”的心愿，费尽心力为“我”买来心心念念的《山海经》，让鲁迅内心充满感激。 ②藤野先生（出自《藤野先生》） 示例：藤野先生正直热忱，治学严谨，没有民族偏见。他认真批改鲁迅讲义，纠正解剖图，关心鲁迅学习。在弱国学生被歧视的环境下真诚对待鲁迅，给予鲁迅温暖与激励。 ③衍太太（出自《琐记》） 示例：衍太太虚伪阴险，表里不一。她怂恿孩子们冬天吃冰、打旋；鼓励鲁迅偷母亲首饰；背后散布流言，表面和善内心歹毒，是一个令人厌恶的人。 评分标准：人物形象2分；结合情节2分。 五、作文（40分）22题 题目：记忆深处的________ 半命题记叙文。 评分标准（40分） 一类文（34‑40分）：补题恰当；中心明确；叙事完整；细节描写生动；真情实感；不少于500字；卷面工整。 二类文（28‑33分）：中心明确，叙事完整，有少量细节，感情真实，字数达标。 三类文（22‑27分）：中心基本明确，叙事较完整，细节较少。 四类文（21分及以下）：中心模糊，叙事残缺，字数严重不足（不足300字）。 扣分提示： 1.不补题目扣2分； 2.没有细节描写酌情扣3‑5分； 3.出现真实人名地名酌情扣分，要求一律用××代替。 纸质名著阅读占比 12—14 15—17 18—20 0.76200000000000023 0.61500000000000021 0.43800000000000011 碎片化网络阅读占比 12—14 15—17 18—20 0.23800000000000004 0.38500000000000012 0.56200000000000017 学科网（北京）股份有限公司 $