精品解析：四川省自贡市荣县中学2024-2025学年七年级上学期第二次月考语文试题

初2027届第一学期第三学月 语 文 监 测 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） （一）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 语文课本为我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻；聆听《雨的四季》，我们听出了夏雨的热烈粗（guǎnɡ），听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子，聆听了人声鼎沸的读书声；（cháng）徉《往事依依》，我们身历了奇幻的意境，共享了激情的课堂；________，_______________，________________；走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御pìn织师”……自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在我们眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，语文学习，让我们流连忘返。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 粗（guǎnɡ） （cháng）徉 御（ pìn） 2. 根据文意，文中加点词语使用错误的一项是 （ ） A. 开启 B. 人声鼎沸 C. 随声附和 D. 触动 3. 文中画横线的句子有语病，请你选择修改最正确的一项 （ ） A. 走进《皇帝的新装》，我们遇到了滑稽可笑的喜欢随声附和的一群大臣。 B. 走进《皇帝的新装》，我们遇到了一群滑稽可笑的喜欢随声附和的大臣。 C. 走进《皇帝新装》，我们遇到了一群喜欢随声附和的滑稽可笑的大臣。 D. 走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的一群滑稽可笑的大臣。 4. 仿写句子，使文章语意连贯。 示例：品味《纪念白求恩》，我们知道了对工作不能拈轻怕重，对同志对人民要满腔热忱。 【答案】1. 犷、徜、聘 2. B 3. C 4. 示例：阅读《我的白鸽》，我们见到了幼鸽纯白本真之美脱胎于丑，明白了人和动物要和谐相处。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 粗犷，cū guǎng，意思是粗壮豪放。 徜徉， cháng yáng ，闲游；安闲自在地步行。 御聘，yù pìn，皇帝聘请的人。 【2题详解】 本题考查词语的理解和运用。 A.开启：打开。“开启”搭配“学习之旅”，符合语境； B.人声鼎沸：指人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。用来形容读书声不合适； C.随声附和：意思是形容自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。此句用以修饰滑稽可笑的大臣，符合语境； D.触动：指碰动；外界某种因素而激发(思想、情感等)。此句用以形容“自然风物、人情百态激发我们的心灵”，符合语境； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句的辨析。 划线句语序不当，应将“一群”调至“喜欢”的前面；故选C。 【4题详解】 本题考查仿写语句。仿写句子要求结构和示例相似，内容上要结合文学作品带来的情感或启发。选择一部作品，以人物或情节内容带出的启示作为基础进行仿写，使之与原文内容流畅连接。 示例：阅读《春》，我们感受到了春风的温柔，聆听了春雨的细密，体会到了大自然的勃勃生机与希望。   （二）（5分） 由商务印书馆和中国教育报共同主办的“为中国未来而读——2024阅读行动交流会”于2024年7月8日～10日在山东省威海市举行，阅读活动在全国各地再掀热潮。为建设“书香校园”，班级将开展以“少年正是读书时”为主题的专题学习活动，请你参与完成相关任务，完成下面小题。 5. 【拟写标语】活动中，为鼓励大家多读书，班级要张贴宣传读书的标语。请你为班级拟写一则宣传标语。 6. 【活动调研】小文同学做了有关学生的名著阅读现状的调查问卷，下面是他对调查问卷的统计。仿照下面的示例，对图表的内容作说明和分析。 名著阅读现状问卷调查统计表 原因 人数 所占比例 A.找不到书 11 16% B.没时间 36 51% C.不喜欢 23 33% 示例：选A。 说明：认为影响自己阅读名著的原因是“找不到书”的同学有11人，占被调查人数的16%。 分析：学生本人和家庭藏书不多，而学校和社会上的图书馆又未能提供方便的借书条件。另外，书价过高也是一个重要因素。 【答案】5. 示例一：书犹如望远镜，读得越多，就会看得越远。 示例二：书籍是心灵的良药。 示例三：理想的书籍是智慧的钥匙。 6. 示例一：选B。 说明：认为影响自己阅读名著的原因是“没时间”的同学有36人，占被调查人数的51%。 分析：在校学习时间长，几乎没有自由支配的时间，是客观原因；不愿意挤出时间来读名著，是主观原因。 示例二：选C。 说明：认为影响自己阅读名著的原因是“不喜欢”的同学有23人，占被调查人数的33%。 分析：没有真正意识到读书的重要性，被手机等电子产品诱惑。 【解析】 【5题详解】 本题考查拟写标题。 标语需围绕“少年正是读书时”这一主题展开，突出少年与读书之间的紧密联系，强调读书对于少年成长的重要性、必要性或积极影响等，可运用修辞手法增强表达效果，使其更能吸引同学们的关注并促使他们行动起来。 示例一：少年以书为舟，可渡知识沧海。 示例二：读书，为少年的梦想插上翅膀。 【6题详解】 本题考查图文转换。 这是一张名著阅读现状问卷调查统计表。表格分为三列，分别是 “原因”、“人数” 和 “所占比例”。A选项“找不到书”，有11人选择，占总人数的16%；B选项“没时间”，有36人选择，占总人数的51%；C选项“不喜欢”，有23人选择，占总人数的33%。 示例特点：明确指出选择“找不到书”这一原因的具体人数为11人，以及其在总调查人数中所占比例为16%，使读者能直观地了解到该选项在调查结果中的数据状况。从学生个人与家庭的藏书量不足、学校和社会图书馆借书条件不便以及书价过高三个方面进行了深入分析，涵盖了可能影响学生找不到书的多个关键因素，逻辑较为清晰，能让读者较好地理解数据背后的复杂成因。 示例一：选A。   说明：认为影响自己阅读名著的原因是“找不到书”的同学有11人，占被调查人数的16%。 分析：部分学校图书馆名著藏书种类不全且数量有限，更新速度慢，难以满足学生的阅读需求。同时，一些家庭可能没有为孩子购买名著的习惯，学生自己也缺乏寻找名著资源的渠道，比如不知道有哪些线上免费的名著阅读平台等。    示例二：选B。   说明：觉得影响自身阅读名著的原因是“没时间”的同学共有36人，在被调查者中所占比例达到51%。 分析：学校课程安排紧凑，课余作业繁多，留给学生自由阅读的时间极少。而且很多学生在课余时间还要参加各类补习班，进一步压缩了阅读名著的时间。此外，在日常生活中，学生还可能需要承担一些家务劳动，这也导致他们无暇阅读名著。    示例三：选C。   说明：因“不喜欢”而影响名著阅读的同学有23人，占被调查人数的33%。   分析：部分名著的语言较为晦涩难懂，对于阅读能力有限的学生来说存在较大的阅读障碍。同时，名著的主题往往较为深刻，学生由于年龄和生活经验的限制，很难深入理解名著的内涵，从而降低了阅读兴趣。并且现代社会的娱乐方式丰富多样，如电视节目、网络视频等，这些对学生产生了极大的吸引力，使得他们更倾向于选择这些轻松的娱乐方式，而不愿花费精力去阅读名著。 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 746 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 7. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 8. 根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ） A. 这是一种非常奇怪的现象 B. 这是因为汉字的笔画简单 C. 这与汉字特点有一定的关联 D. 这可以规避汉字书写的问题 9. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从① 、② 、③ 三方面下功夫。 【答案】7. B 8. C 9. ①语文课程和教学引导；②把握汉字结构特点；③强化对汉字的长时记忆（多写、多看、多复习） 【解析】 【7题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”，可知：“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写；结合“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知字形相近的形声字要把握汉字的结构特点，才能更好的去区分。选项理解有误。 故选B。 【8题详解】 本题考查句子衔接。 结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”可知“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写的现象，这是在描述“几乎有了”的现象定义并强调在汉字书写中尤为明显。结合材料后半段“汉字系统中，很多形声字的字形相近……”可知举例说明要把握汉字的结构特点，才能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。画线处需要的是什么原因导致“几乎有了”的现象在汉字书写中尤为明显，结合后半段材料分析“汉字的结构特点”是此现象的原因。 故选C。 【9题详解】 本题考查材料筛选与概括。 结合材料一“近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字”可知语文课程是引导学生学习语言文字的重要途径，故可加强语文教学； 结合材料二“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知不同的汉字根据结构特点去识记能更好的记住写法，故可提炼：把握汉字结构特点； 结合材料三表格可知，间隔时间越长，记忆保持数量越少，遗忘数量越多，结合“合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法”“手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势”可知可采用多写、多看、多用手写的方法来提升汉字的准确性，即加强长时记忆。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 记叙文阅读 一个走运的人 秦文君 在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” 女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” “我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” 她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 “你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 “我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” 还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。 她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” “不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 “是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” 后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。 可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” “那您知道女店主去哪儿了吗？” “不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” “谁？” “女店主啊，你不知道？” 我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… 一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ 夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… （摘自《微型小说选刊》2011·23期，有改动） 10. 小说围绕“我”与女店主交往，写了四件事。请概括第一和第三件事。 ___________→吃糯米团→___________→送照片 11. 小说中、“我”到最后才知道女店主是一个下肢瘫痪的女子，其实前文已经多处埋下伏笔、请找出其中的两处。 12. 你觉得小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 13. 有人认为“香樟树下”也可作为这篇小说的标题，你更喜欢哪个标题？请说明理由。 【答案】10. ①. 买笔袋 ②. 买发卡 11. 第一处：（第四段）女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人； 第二处：（第十段）她终日坐着，等待人们的光顾。 12. 示例：女店主是一个坚强乐观的人。她下肢瘫痪却从来不怨天尤人，对顾客总是报以笑容。 13. 示例：我喜欢“香樟树下”，因为它点明了故事发生的地点，同时香樟树象征着身残志坚的女店主，吸引读者。 【解析】 【详解】1.本题考查小说情节的概括。 由第五段“最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引”可知，事件是“买笔袋”；由第十一段“她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团”可知，事件是“买糯米团”；由第十四段“我到店里买了她编的发卡，绾头发用的”可知，事件是“买发卡”；由第十六段“归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她”可知，事件是“送照片”。据此填空即可。 2.本题考查小说伏笔的运用。 伏笔即在文章作品中，前段里为后段所作的暗示。在本文中，前文也有许多处揭示了女店主是一个下肢瘫痪的女子，比如： ①（第4段）女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人； ②（第10段）她终日坐着，等待人们的光顾； ③（第16段）真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了； ④（第18段）她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” 这些都是对后文揭示女子不能行走的巧妙伏笔。 3.本题考查小说人物形象的分析。 分析时注意不仅要提炼出人物的形象特征，更要结合文章内容进行说明。 示例一：女店主是一个坚韧乐观的人。她虽然身体瘫痪，不能行走，却从来没有自暴自弃，对来往的顾客们总是报以微笑； 示例二：女店主是一个热爱生活的人。她每天穿着得体，头发梳得漂漂亮亮，编织的小东西都是生活中美好的事物； 示例三：女店主是一个知足常乐的人。她虽然下肢瘫痪但每天都说自己“真走运”； 示例四：女店主是一个心灵手巧，勤劳的人。她编织各种精巧的小饰物，经营的商铺一尘不染。 4.本题考查标题作用的理解。 分析题目可知，这儿的两个题目都是可以的。需要学生结合自己对文章内容的理解，来表达自己的看法，言之有理即可。 示例一：我喜欢“香樟树下”，因为首段说“在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树”，尾段又说“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清”，可见“香樟树”在文中是首尾呼应的，它也交代了这个故事发生的地点。此外，尾段“香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前”也告诉我们，“香樟树”还有丰富的人生意蕴，它象征着身体瘫痪却仍旧热爱生活的女店主，能够给人以积极奋进的力量，也能吸引读者的阅读兴趣。 示例二：我喜欢“一个走运的人”，因为女店主是这个故事的主人公，她最喜欢说的便是“真走运啊！”，这是一句贯穿全文的话，也点明了小说的主题。但是我们纵观全文又可得知，这个女店主的境遇其实非常不幸，可是她却能时常说自己走运。可见，这篇小说给我们揭示了一个并不走运的人感恩生活，乐观坚强的积极心态，具有丰富的哲理趣味。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 14. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 非学无以广才 广：增长 B. 非淡泊无以明志 明：明确 C. 险躁则不能治性 险：轻薄 D. 淫慢则不能励精 励：鼓励 15. 下列加点词语的意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 淫慢则不能励精     则是无信 B. 夫君子之行     而两狼之并驱如故 C. 静以修身     可以为师矣 D. 将复何及     白雪纷纷何所似 16. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 关于“志”与“学”的关系，作者认为“明志”是“成学”的前提。 B. 作者围绕学习告诫儿子要成才必须做到“淡泊”“立志”“惜时”。 C. “夫学须静也”中的“学”不只是一般的学习，还包含着修养自己的人格和品德的意思。 D. “悲守穷庐，将复何及”表达了不与外界同流合污、独善其身的美好愿望。 17. 把下面的文言句子翻译成现代汉语。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）年与时驰，意与日去。 【答案】14. D 15. A 16. D 17. （1）用宁静专一来提高修养，以自我约束来培养品德。 （2）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。 【解析】 【导语】这篇文言文强调了静心修养与节俭的重要性，主张通过静心以修身，通过节俭以培养德行。文章指出只有在淡泊中才能明确志向，在宁静中才能成就远大目标，并强调学习与立志在个人成长和才能发展中的决定性作用。作者以时间流逝警示读者，并提醒珍惜时光，注重内在修养。文章以劝诫的语调，具备深刻的哲理性和强烈的劝勉作用。 【14题详解】 本题考查文言实词。 D.句意：放纵懒散就无法振奋精神。励：振奋。故选D。 【15题详解】 本题考查文言实词和虚词。 A.都是连词，就； B.结构助词，的／结构助词，用于取消句子的独立性，连接主谓结构； C.连词，表目的，来、用来／介词，凭借； D.副词，怎么／疑问代词，什么； 故选A。 【16题详解】 本题考查理解内容。 D.“悲守穷庐，将复何及”意思是：只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？联系前文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世（年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用）”可知，此句是作者告诫孩子珍惜时间，不虚度年华，做一个对社会有益的人。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）静：屏除杂念和干扰，宁静专一；修身：个人的品德修养；养德：培养品德； （2）驰：疾行，这里是增长的意思。 日：时间。去：消逝，逝去。 【点睛】参考译文： 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 夜雨寄北（李商隐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首羁旅思乡诗。它的作者李商隐是晚唐诗人，和李白并称“大小李”。 B. “君问归期未有期”所含情感是无法尽快与妻子相见的无奈。 C. 第三、四句把当前的凄苦兑换成未来相逢的欢乐，又让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 D. 尾句“巴山夜雨”四字重复出现，表明作者喜欢这异乡奇景，要将它描述给妻子听。 19. 简析诗中“涨”字的妙处。 【答案】18. D 19. “涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。 【解析】 【导语】这首诗表达了孤寂旅途中的思乡之情。诗人通过“夜雨”“秋池”营造凄清意境，“剪西窗烛”则描绘对未来团聚的渴望。用景物反衬心境，把眼前愁苦与未来欢乐交织，情感深沉而细腻。 【18题详解】 本题考查理解诗词内容。 D．“表现作者看重这异乡奇景，要将它描述给亲友听”说法有误。从写景的角度看：“巴山夜雨”虚写未来欢聚时回忆的话题，衬托了眼下的孤寂和思乡之情。从意境的角度看：想象与妻子（或亲友）团聚的情景，表达渴望与妻子（或亲友）团聚的相思之情。 故选D。 【19题详解】 本题考查炼字。 “巴山夜雨涨秋池”句意：此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。“涨”字与“夜雨”“秋池”相照应，表面上即景点题，实则说明了淅淅沥沥的秋风使池水都涨满了；巧妙暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长。涨”字一词，精细而又富于生活实感的画面调动了读者的想象，富有动感，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人绵绵的思家念亲之愁。 （三）名句名篇默写。（本题共1小题，5分） 20. 根据古诗文原文填空。 （1）子曰：“__________________，思而不学则殆。”（《论语》） （2）__________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）正是江南好风景，__________________。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）__________________，受降城外月如霜（李益《夜上受降城闻笛》） （5）晴空一鹤排云上，__________________。（刘禹锡《秋词》（其一）） 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 海日生残夜 ③. 落花时节又逢君 ④. 回乐烽前沙似雪 ⑤. 便引诗情到碧霄 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：罔、残、逢、烽、霄。 四、名著导读（本题共2小题，4分） 小语同学在名著阅读的实践与思考中，学会了阅读整本书的多种方法，示例如下。 【选文A】 大众道：“悟空，你是那世修来的缘法？前日老师父附耳低言，传与你的躲三灾变化之法，可都会么？”悟空笑道：“不瞒诸兄长说，一则是师父传授，二来也是我昼夜殷勤，那几般儿都会了。”大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段，道：“众师兄请出个题目，要我变化甚么？”大众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变做棵松树。 ——第二回《悟彻善提真妙理，断魔归本合元神》 【选文B】 那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗根。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸭鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见过庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！” ——第六回《观音赴会问原因，小圣施威降大圣》 【选文C】 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！” ——第五十九回《唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇》 21. 阅读整本书，小语同学首先推荐了“比读法”，请根据以上语段完成下表： 选文 变化 变化的原因 “我”的发现 A 松树 众人央求他表演学习变化之法的成果。 ③写孙悟空__________（心理）变化之法，恰被祖师撞见，后被逐出洞。情节推进自然，合情合理。 B 土地庙 ②_____ 作者想象奇特，源于生活经验，合乎情理。 C ①___ 孙悟空被罗刹女关在洞外，想要飞进洞找机会借芭蕉扇。 ④这里的罗刹渴极和生气的细节描写，使行者能“ ”的情节显得更加合情合理。 22. 阅读整本书，除了以上这些“精读”的方法，小语同学又发现可以通过“归类法”，进行“跳读”。选文C中，写的是悟空通过“变化”而钻入妖怪肚子里，从而成功降服妖怪的故事。请再举一则类似的例子（情节概述要包含悟空变成什么、妖怪的名字等内容）。 【答案】21. ①蟭蟟虫；②悟空想哄二郎神（真君）进去，便一口咬住；③卖弄炫耀；④冲起茶沫漕漕。 22. 示例一：变作仙丹钻入黑熊怪肚子 参考情节：悟空收拾不了黑风山黑风洞的黑熊怪，随即请观音菩萨帮忙。妖怪的朋友凌虚子道人，被悟空打死。菩萨就变作这道人模样，端了他的托盘，而悟空就变作其中一粒仙丹，两个共同演戏，来为妖精祝寿。黑熊怪吃了仙丹，悟空就在他肚子中现了本相，拳打脚踢。妖精肚子疼得在地上打滚，只得交出佛衣。 【解析】 【21题详解】 本题考查理解分析能力。 第一空：从选文C“行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进”可知，孙悟空此时变作一个“蟭蟟虫”； 第二空：从选文B“他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？”，可知变成土地庙的原因是：悟空想哄二郎神（真君）进去，便一口咬住； 第三空：从选文A“不瞒诸兄长说，一则是师父传授，二来也是我昼夜殷勤，那几般儿都会了”、“‘趁此良时，你试演演，让我等看看。’悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段，道：‘众师兄请出个题目，要我变化甚么？’大众道：‘就变棵松树罢。’悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变作一棵松树”可知，悟空喜欢在大家面前“卖弄手段”，吹嘘自己“昼夜殷勤”“都会了”，是个喜欢卖弄炫耀的家伙； 第四空：从选文C“近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下”可知，冲起茶沫漕漕的细节描写，使行者能“到他肚腹之内”的情节显得更加合情合理。 【22题详解】 本题考查名著阅读清洁归纳。首先调动平时阅读积累，找出悟空通过“变化”钻入妖怪肚子里的故事，然后用简洁生动的语言讲述即可。注意要包含悟空变为什么、妖怪名、情节概述等内容。 示例： 变作桃子钻入老鼠精肚子 参考情节：金鼻白毛老鼠精弄风将唐僧摄走后，悟空寻至陷空山无底洞，给师父定计。女妖见唐僧摘了个红桃子给自己吃，还以为他回心转意，当下欢喜得轻启红唇就咬，岂料这桃子就是悟空变的。妖精还纳闷核都没吐，悟空已在她肚中翻江倒海开了，直把她疼得哭爹喊娘。她把唐僧背出洞，悟空才变成小不点儿，从她口中钻出来。 五、作文（本题共1题，40分） 23. 阅读以下文字，根据要求作文。 成长中，有风雨，也有彩虹。给自己一个空间，你会发现独立也很美好；给自己一个微笑，你会发现困难也很可爱；给自己一个目标，前方的路就不再那么迷茫…… 请以“给自己一个________”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整，内容自选，立意自定；（2）文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；（3）卷面整洁，字迹清楚；（4）不少于600字，最多写满格。 【答案】例文： 给自己一个微笑 美好的一天，从微笑开始。每一个早晨，我都对着镜子，给自己一个微笑，以一个好心情，迎接每一个新的一天。无论如何，一直保持微笑，你的一天将是精彩的！ 在一次单元考试中，我因为粗心大意而名落孙山。老师念分数时，我心跳得很厉害，我不敢直视老师那布满血丝的眼睛，不敢看那可怜兮兮的分数，不敢相信这就是自己多少天努力得来的成绩。但是我不得不信，那可怜的分数就摆在自己眼前。试卷上一个个鲜红的大叉好像正幸灾乐祸的嘲笑我。不理想的分数如同一张嘴巴对我破口大骂。再看看那些成绩优异的同学，一个个脸上挂着自豪的笑容，在老师和同学们的夸奖、赞叹声中得意洋洋。而我却一个人靠在墙角，对着试卷发呆，心里充满了不安，把这分数告诉父母，他们会不会大发脾气，同学们会不会因此讥笑我，这会不会给老师留下不好的印象…… 我紧张得不知所措，窗外的雨也霹雳啪啦地下了起来。从窗户往外望去，操场上的小草已经在风雨的折磨中倒下。 不一会儿，雨停了，太阳从乌云里钻出来，把金灿灿的阳光洒向大地。小草在太阳公公的怀抱中精神抖擞的站起来。望着小草，我感到惊讶和愧疚：小草历经磨难也不向困难低头，而我遇到这么一点挫折就垂头丧气……一阵冷风吹来，树叶沙沙作响，打断了我的思绪。我打了个寒颤，脑子瞬间清醒了许多，我不能退缩，我要让这次的失败成为我前进的动力！ 我顿时明白了，愁眉苦脸并不能解决问题，不用心烦意乱，笑一笑就过去了。于是我更加发奋学习，不再马马虎虎了。果然功夫不负有心人，我终于取得了一个好成绩。 面带微笑，让这个微笑传递，在给别人微笑的同时，也别忘记给自己一个微笑！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这是一篇半命题作文。题目为：“给自己一个_______”为题，审题时，首先要注意“给自己”这一词，这表明这是一篇关注自我的作文，旨在引导我们从生活经历中选取某个角度进行写作，阐述某种成长的体验或者领悟。因此，作文可以围绕心灵成长、目标设定、应对困难、独立生活、积极生活态度等主题展开写作，凸显个人在成长过程中的探索、发现和收获。 二、选材构思：这篇作文要求学生从生活经历中提取某个具体的经历或感悟进行详细描述，可以是关于独立思考、面对挑战、收获成长等方面的内容。题目“给自己一个_______”中的下划线部分是自主补充的，学生可以根据自己的生活经历和感悟进行补充，比如“给自己一个机会”、“给自己一个目标”、“给自己一个挑战”等，以此为中心展开记叙文的写作。通过具象的事件和细腻的情感描绘，把自己的体验讲述清楚。同时，由于题目没有限制具体内容和方向，所以选取自己最熟悉、感悟最深的生活经历更有助于写出真实感人的作文。作文需要集中于表现自我成长过程中对生活新的理解、对困难的积极态度以及对未来的期望和规划等，以体现整体积极向上的精神风貌。如写“给自己一个目标”，可以从个人经历出发，引入“给自己一个目标”的思想。可以描述一个初始的迷茫阶段，感到无所适从。描述一个事件或经历，让你意识到设立个人目标的重要性。这可以是遇到的一次挫折，或受到他人的影响。详细描述为实现目标所做的努力、遇到的困难，以及克服这些困难的方法。可以通过具体的事件让读者感受到目标实现过程的艰辛和价值。最后总结目标设立对自己成长的意义，引申出对于未来的期望或对他人的建议，强化目标设立能带来成就感和方向感的立意。通过这样的构思，文章将在强调“给自己一个目标”对成长的积极作用的同时，充实记叙的内容与情感表达。写作时可以用适当的抒情议论来突出文章的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 初2027届第一学期第三学月 语 文 监 测 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） （一）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 语文课本为我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻；聆听《雨的四季》，我们听出了夏雨的热烈粗（guǎnɡ），听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子，聆听了人声鼎沸的读书声；（cháng）徉《往事依依》，我们身历了奇幻的意境，共享了激情的课堂；________，_______________，________________；走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御pìn织师”……自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在我们眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，语文学习，让我们流连忘返。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 粗（guǎnɡ） （cháng）徉 御（ pìn） 2. 根据文意，文中加点词语使用错误的一项是 （ ） A. 开启 B. 人声鼎沸 C. 随声附和 D. 触动 3. 文中画横线的句子有语病，请你选择修改最正确的一项 （ ） A. 走进《皇帝的新装》，我们遇到了滑稽可笑的喜欢随声附和的一群大臣。 B. 走进《皇帝的新装》，我们遇到了一群滑稽可笑的喜欢随声附和的大臣。 C. 走进《皇帝的新装》，我们遇到了一群喜欢随声附和的滑稽可笑的大臣。 D. 走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的一群滑稽可笑的大臣。 4. 仿写句子，使文章语意连贯。 示例：品味《纪念白求恩》，我们知道了对工作不能拈轻怕重，对同志对人民要满腔热忱。 （二）（5分） 由商务印书馆和中国教育报共同主办的“为中国未来而读——2024阅读行动交流会”于2024年7月8日～10日在山东省威海市举行，阅读活动在全国各地再掀热潮。为建设“书香校园”，班级将开展以“少年正是读书时”为主题的专题学习活动，请你参与完成相关任务，完成下面小题。 5. 【拟写标语】活动中，为鼓励大家多读书，班级要张贴宣传读书的标语。请你为班级拟写一则宣传标语。 6. 【活动调研】小文同学做了有关学生的名著阅读现状的调查问卷，下面是他对调查问卷的统计。仿照下面的示例，对图表的内容作说明和分析。 名著阅读现状问卷调查统计表 原因 人数 所占比例 A.找不到书 11 16% B.没时间 36 51% C.不喜欢 23 33% 示例：选A。 说明：认为影响自己阅读名著的原因是“找不到书”的同学有11人，占被调查人数的16%。 分析：学生本人和家庭藏书不多，而学校和社会上的图书馆又未能提供方便的借书条件。另外，书价过高也是一个重要因素。 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 7. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意一项是（ ） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 8. 根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ） A. 这是一种非常奇怪的现象 B. 这是因为汉字的笔画简单 C. 这与汉字特点有一定的关联 D. 这可以规避汉字书写的问题 9. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从① 、② 、③ 三方面下功夫。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 记叙文阅读 一个走运的人 秦文君 在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” 女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” “我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” 她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 “你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 “我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” 还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。 她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” “不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 “是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” 后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。 可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” “那您知道女店主去哪儿了吗？” “不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” “谁？” “女店主啊，你不知道？” 我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… 一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ 夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… （摘自《微型小说选刊》2011·23期，有改动） 10. 小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括第一和第三件事。 ___________→吃糯米团→___________→送照片 11. 小说中、“我”到最后才知道女店主是一个下肢瘫痪的女子，其实前文已经多处埋下伏笔、请找出其中的两处。 12. 你觉得小说中女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 13. 有人认为“香樟树下”也可作为这篇小说的标题，你更喜欢哪个标题？请说明理由。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 14. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 非学无以广才 广：增长 B. 非淡泊无以明志 明：明确 C. 险躁则不能治性 险：轻薄 D. 淫慢则不能励精 励：鼓励 15. 下列加点词语的意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 淫慢则不能励精     则是无信 B. 夫君子之行     而两狼之并驱如故 C. 静以修身     可以为师矣 D. 将复何及     白雪纷纷何所似 16. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 关于“志”与“学”的关系，作者认为“明志”是“成学”的前提。 B. 作者围绕学习告诫儿子要成才必须做到“淡泊”“立志”“惜时”。 C. “夫学须静也”中的“学”不只是一般的学习，还包含着修养自己的人格和品德的意思。 D. “悲守穷庐，将复何及”表达了不与外界同流合污、独善其身的美好愿望。 17. 把下面的文言句子翻译成现代汉语。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）年与时驰，意与日去。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 夜雨寄北（李商隐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首羁旅思乡诗。它的作者李商隐是晚唐诗人，和李白并称“大小李”。 B. “君问归期未有期”所含情感是无法尽快与妻子相见的无奈。 C. 第三、四句把当前的凄苦兑换成未来相逢的欢乐，又让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 D. 尾句“巴山夜雨”四字重复出现，表明作者喜欢这异乡奇景，要将它描述给妻子听。 19. 简析诗中“涨”字的妙处。 （三）名句名篇默写。（本题共1小题，5分） 20. 根据古诗文原文填空。 （1）子曰：“__________________，思而不学则殆”（《论语》） （2）__________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）正是江南好风景，__________________。（杜甫《江南逢李龟年》） （4）__________________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （5）晴空一鹤排云上，__________________。（刘禹锡《秋词》（其一）） 四、名著导读（本题共2小题，4分） 小语同学在名著阅读的实践与思考中，学会了阅读整本书的多种方法，示例如下。 【选文A】 大众道：“悟空，你是那世修来的缘法？前日老师父附耳低言，传与你的躲三灾变化之法，可都会么？”悟空笑道：“不瞒诸兄长说，一则是师父传授，二来也是我昼夜殷勤，那几般儿都会了。”大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段，道：“众师兄请出个题目，要我变化甚么？”大众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变做棵松树。 ——第二回《悟彻善提真妙理，断魔归本合元神》 【选文B】 那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗根。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸭鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见过庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去？等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！” ——第六回《观音赴会问原因，小圣施威降大圣》 【选文C】 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。只见罗刹叫道：“渴了！渴了！快拿茶来！”近侍女童，即将香茶一壶，沙沙的满斟一碗，冲起茶沫漕漕。行者见了欢喜，嘤的一翅，飞在茶沫之下。那罗刹渴极，接过茶，两三气都喝了。行者已到他肚腹之内，现原身厉声高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！” ——第五十九回《唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇》 21. 阅读整本书，小语同学首先推荐了“比读法”，请根据以上语段完成下表： 选文 变化 变化的原因 “我”的发现 A 松树 众人央求他表演学习变化之法的成果。 ③写孙悟空__________（心理）变化之法，恰被祖师撞见，后被逐出洞。情节推进自然，合情合理。 B 土地庙 ②_____ 作者想象奇特，源于生活经验，合乎情理 C ①___ 孙悟空被罗刹女关在洞外，想要飞进洞找机会借芭蕉扇。 ④这里的罗刹渴极和生气的细节描写，使行者能“ ”的情节显得更加合情合理。 22. 阅读整本书，除了以上这些“精读”的方法，小语同学又发现可以通过“归类法”，进行“跳读”。选文C中，写的是悟空通过“变化”而钻入妖怪肚子里，从而成功降服妖怪的故事。请再举一则类似的例子（情节概述要包含悟空变成什么、妖怪的名字等内容）。 五、作文（本题共1题，40分） 23. 阅读以下文字，根据要求作文。 成长中，有风雨，也有彩虹。给自己一个空间，你会发现独立也很美好；给自己一个微笑，你会发现困难也很可爱；给自己一个目标，前方的路就不再那么迷茫…… 请以“给自己一个________”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整，内容自选，立意自定；（2）文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；（3）卷面整洁，字迹清楚；（4）不少于600字，最多写满格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$