劳动项目十 校园节约行为小调查（教学设计）-2026-2027学年人教版劳动五年级下册

第四章　公益劳动我参与　劳动项目十　校园节约行为小调查（教学设计） 人民教育出版社《劳动教育》五年级下册 一、项目基本信息 课题：第四章　公益劳动我参与　劳动项目十　校园节约行为小调查 教材版本：人民教育出版社《劳动教育》五年级下册 册次：五年级下册（第四章　公益劳动我参与） 年级：五年级 课时：劳动项目十（第四章第2个项目） 课型：新授课 教学内容：了解节约行为的重要性，掌握节水、节电、节纸的基本方法，设计调查问卷，开展校园节约行为调查，学会收集、整理、分析数据并提出建议 二、教材内容分析 《劳动教育》小学五年级下册人教版第四章“公益劳动我参与”中的劳动项目十《校园节约行为小调查》，引导学生关注校园中的浪费现象，开展节约行为调查，掌握节水、节电、节纸等节约方法，学会收集数据、整理数据和分析数据，并提出节约建议，培养环保意识和节约习惯。节约是一种美德，也是一种责任。我国是水资源、电力资源相对紧缺的国家，节约每一滴水、每一度电、每一张纸，都是在为保护地球家园作贡献，也是在为可持续发展出一份力。节约习惯要从身边小事做起，从校园生活的点滴做起。教材内容涵盖调查问卷设计、实地观察、数据整理、分析建议等环节，体现了劳动教育知行合一、服务社会的特点。 本课教材按“情境导入—了解节约—设计问卷—开展调查—整理建议”编排。校园节约行为小调查的步骤：（1）设计问卷：确定调查内容——节水（洗手间水龙头是否长流、有无滴漏）、节电（教室的灯、电脑是否及时关闭）、节纸（草稿纸是否浪费）；设计调查表格，栏目包括项目、地点、现象、次数、备注；（2）实地观察：到校园定点观察，如实记录看到的浪费现象；（3）发放问卷：以班级为单位发放调查问卷，向调查对象礼貌致谢；（4）收回问卷：在约定的时间内及时收回所有问卷；（5）整理结果：把收回的问卷进行整理，统计各项数据，找出主要的浪费问题和原因；（6）提出建议：针对问题提出节约建议，形成节约倡议书，张贴在教室或校园宣传栏，提醒大家节约资源。 从单元整体看，本课是“公益劳动我参与”的调查实践项目，与项目九《组织劳动主题演讲大会》共同构成公益劳动的实践内容。教学时要以“查一查校园里的浪费现象”为主线，让学生在调查、统计、分析的实践中，树立节约意识，养成节约习惯。 三、学情分析 五年级学生知道节约光荣、浪费可耻，但对校园里的浪费现象缺乏关注；学生有一定的统计基础，会简单计数和记录，但对设计问卷、分析数据的方法了解不多。 从心理特点看，学生对当“小调查员”充满兴趣，愿意参与调查活动；但调查时容易只凭印象，记录不认真，统计数据时粗心；部分学生怕麻烦，只调查一两个地点就草草了事。教学要引导学生如实记录、认真统计，坚持完成调查任务，体会数据背后反映的问题。 四、教学目标（核心素养导向） 【劳动观念】 1. 了解节约行为的重要性，树立勤俭节约、珍惜资源的劳动观念。 2. 认识劳动与环保的关系，增强社会责任感。 【劳动能力】 1. 掌握节水、节电、节纸的基本方法，学会设计调查问卷。 2. 能开展校园调查，收集、整理、分析数据，提出节约建议。 3. 学会把调查结果用统计表和倡议书的形式表达出来。 【劳动习惯与品质】 1. 养成节约资源、爱护环境的好习惯。 2. 养成实事求是、认真细致的品质。 【劳动精神】 1. 培养勤于观察、善于思考的精神。 2. 感悟节约是一种美德，践行绿色生活方式。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 了解节约行为的重要性，掌握节水、节电、节纸的方法。 2. 学会设计调查问卷，开展校园节约行为调查。 教学难点： 1. 设计合理的调查表格，如实记录调查结果。 2. 整理统计数据，分析浪费原因，提出合理建议。 六、教学准备 教师：多媒体课件（调查问卷示例、数据统计表）；材料——调查问卷、记录表、统计表、彩笔；提前设计好调查问卷模板。 学生：课前观察校园里的浪费现象，想一想有哪些节约的好办法。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入4分钟，了解节约8分钟，设计问卷12分钟，开展调查12分钟，整理建议4分钟。本课以“查一查校园里的浪费现象”为任务主线，学生经历设计、调查、分析的完整过程。 环节：环节一　情境导入（约4分钟分钟） 【教师活动】教师出示几张浪费现象的照片——水龙头长流、教室里灯还亮着、草稿纸只写几行就扔掉，提问：这些现象你见过吗？平时留意过吗？学生交流后，教师小结——节约光荣、浪费可耻，节约不是口号，而是实实在在的行动。今天我们就当一回“节约小侦探”，调查校园里的节约行为，用数据说话，提出节约金点子。教师板书课题“校园节约行为小调查”。 【学生活动】学生观察浪费现象图片，交流想法，明确本课任务。 环节：环节二　了解节约（约8分钟分钟） 【教师活动】（1）知意义：教师讲解——我国是水资源、电力资源紧缺的国家，节约用水、节约用电、节约用纸，人人有责；节约下来的资源可以用到更需要的地方。（2）学方法：教师介绍节约方法——节水：洗手时水流开小一点，用后及时关紧水龙头，发现滴漏及时报告；节电：人走灯灭，电脑用完及时关机，光线充足时不开灯；节纸：草稿纸正反两面都用，作业本写满再换。（3）明任务：教师说明调查内容——节水、节电、节纸三个方面，每组选择两个调查点。 【学生活动】学生了解节约的意义和方法，明确调查任务。 环节：环节三　设计问卷（约12分钟分钟） 【教师活动】（1）理步骤：教师讲解调查步骤——设计问卷、实地观察、发放问卷、收回问卷、整理结果、提出建议。（2）学设计：教师示范设计调查表格——栏目包括项目、地点、现象、次数、备注；比如节水一栏，观察洗手间水龙头是否长流、有无滴漏，记录观察到的次数；再比如节纸一栏，观察教室垃圾桶里的草稿纸是否只写了几行就扔掉。（3）明要求：教师强调——记录要如实，观察要仔细，发放问卷时注意礼貌，向调查对象致谢。教师板书步骤。 【学生活动】学生学习设计调查问卷，了解调查步骤和记录要求。 环节：环节四　开展调查（约12分钟分钟） 【教师活动】（1）分任务：各小组确定调查地点和内容，领取问卷和记录表，明确分工——谁观察、谁记录、谁发放问卷。（2）查一查：学生分组调查——到洗手间、教室、图书角等地点实地观察，如实记录；向同学发放问卷，礼貌致谢，约定时间收回。（3）帮一帮：同伴互相帮助，补充记录，发现遗漏及时补记。（4）收一收：及时收回问卷，整理记录表，清点份数，做到一份不少。 【学生活动】学生分组开展调查，如实记录，礼貌调查。 环节：环节五　整理建议（约4分钟分钟） 【教师活动】（1）理一理：各小组统计调查数据，把同类浪费现象归在一起，找出主要的浪费问题和原因，完成统计表，比一比哪个小组调查得最仔细。（2）提建议：小组讨论提出节约建议，形成节约倡议书，写清楚“我们在行动”的具体做法——随手关灯、关紧水龙头、纸张双面用，把倡议书张贴在教室或校园宣传栏。（3）评一评：师生共同评价——调查认真吗？数据准确吗？建议合理吗？评选“节能小卫士”。（4）悟一悟：教师小结——通过调查，我们发现校园里还有一些浪费现象。节约就在我们身边，从随手关灯、关紧水龙头做起，人人争做节约小卫士，让节约成为一种习惯，让节约成为校园的新风尚。 【学生活动】学生统计调查结果，提出节约建议，明确践行方向。 八、板书设计 （黑板上方课题）第四章　公益劳动我参与　劳动项目十　校园节约行为小调查 （中央展示区） 调查内容：节水　节电　节纸 调查步骤：设计问卷→实地观察→发放问卷→收回问卷→整理结果→提出建议 记录表栏目：项目　地点　现象　次数　备注 节约方法：水流开小　人走灯灭　纸张双面用 行动：节约倡议书　人人争当节约小卫士 九、作业设计 基础作业：说一说校园节约调查的6个步骤。 提升作业：从今天起，记录自己一周的节约行为，坚持节约用水用电，把行动写进节约记录卡。 拓展作业（选做）：和家人一起调查家里的浪费现象，提出节约建议，争当家庭节约监督员。 十、教学反思 （课后填写）本课以“查一查校园里的浪费现象”为主线，通过情境导入、了解节约、设计问卷、开展调查、整理建议等活动，引导学生了解了节约行为的重要性，掌握了节水、节电、节纸的方法，设计并开展了校园节约行为调查，学会了收集、整理、分析数据并提出建议，树立了节约意识和环保观念。需重点关注：学生能否如实记录调查结果、认真统计数据；能否分析浪费原因、提出合理建议；以及学生是否把节约落实到行动中，坚持从随手关灯、关紧水龙头等小事做起。本课为调查实践课，需注重数据意识与节约习惯相结合，引导学生把调查结果转化为实际行动。 学科网（北京）股份有限公司 $