劳动项目二 套被罩（教学设计）-2026-2027学年人教版劳动五年级下册

第一章　生活自理爱劳动　劳动项目二　套被罩（教学设计） 人民教育出版社《劳动教育》五年级下册 一、项目基本信息 课题：第一章　生活自理爱劳动　劳动项目二　套被罩 教材版本：人民教育出版社《劳动教育》五年级下册 册次：五年级下册（第一章　生活自理爱劳动） 年级：五年级 课时：劳动项目二（第一章第2个项目） 课型：新授课 教学内容：了解被罩的结构，掌握套被罩的步骤和方法，提高生活自理能力，养成爱劳动的习惯 二、教材内容分析 《劳动教育》小学五年级下册人教版第一章“生活自理爱劳动”中的劳动项目二《套被罩》，本节课主要内容包括被罩的结构、套被罩的步骤和方法。通过学习，学生将掌握套被罩的基本技能，提高生活自理能力，培养爱劳动的习惯。 本课教材按“情境导入—了解结构—学习步骤—实践练习—总结评价”编排。被罩是套在被子外面的布罩，有开口，保护被芯、保持清洁。套被罩的步骤：（1）将被罩平铺在床上；（2）将被褥平铺在床上；（3）将四个角对齐，被芯的角对准被罩的角；（4）拉紧被罩，让被芯平整地装进被罩；（5）整理被罩边缘，拉好拉链或系好扣子。注意事项：动作轻柔，避免划伤手指；套好后抖一抖，让被子平整蓬松。 从单元整体看，本课是“生活自理爱劳动”的生活技能项目，与项目一《煮饺子》共同构成生活自理能力培养。教学时要以“把被罩套好”为主线，让学生在观察、实践、交流中掌握套被罩的方法，养成自己的事情自己做的习惯。 三、学情分析 五年级学生具备一定的动手能力，但对套被罩这类细致劳动的认知和技能水平参差不齐。知识方面，学生对被罩的结构有一定了解，但具体操作步骤可能存在混淆。 从心理特点看，学生愿意学习新技能，但部分学生缺乏耐心和细致，可能觉得套被罩麻烦；部分学生依赖性强，缺乏劳动意识。教学要示范到位，鼓励学生动手尝试。 四、教学目标（核心素养导向） 【劳动观念】 1. 认识生活自理的意义，树立自己的事情自己做的观念。 2. 体会劳动的乐趣和价值，增强对生活的热爱和责任感。 【劳动能力】 1. 了解被罩的结构，掌握套被罩的步骤和方法。 2. 能独立完成套被罩，把被子整理平整。 【劳动习惯与品质】 1. 养成细致耐心、主动劳动的好习惯。 2. 培养爱劳动、爱整洁的品质。 【劳动精神】 1. 培养乐于实践、勇于尝试的精神。 2. 感悟劳动让生活更美好。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 了解被罩的结构，掌握套被罩的步骤和方法。 2. 能独立完成套被罩。 教学难点： 1. 将被芯的角与被罩的角对齐。 2. 动作轻柔、细致，把被子整理平整。 六、教学准备 教师：多媒体课件（套被罩步骤图、操作演示视频）；材料——被罩、被褥（或小被子模型）、床；提前布置好模拟床铺。 学生：课前观察家里的被罩，想一想套被罩有哪些步骤。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入4分钟，了解结构与步骤8分钟，学习示范12分钟，实践练习12分钟，总结评价4分钟。本课以“套好一床被罩”为任务主线，学生经历观察、学习、实践的完整过程。 环节：环节一　情境导入（约4分钟分钟） 【教师活动】教师出示一床没套被罩的被子，提问：同学们，你们知道被罩的结构是怎样的吗？在家里有没有自己套过被罩？觉得难不难？学生交流后，教师小结——学会套被罩，自己的事情自己做，让房间整洁又舒适。教师板书课题“套被罩”。 【学生活动】学生观察被罩，交流套被罩的经历，明确本课任务。 环节：环节二　了解结构与步骤（约8分钟分钟） 【教师活动】（1）看结构：教师出示被罩实物和图片——被罩是套在被子外面的布罩，保护被芯、保持清洁。（2）理步骤：教师讲解套被罩的步骤——将被罩平铺、将被褥平铺、四角对齐、拉紧被罩、整理边缘。（3）明要点：教师强调——动作轻柔，避免划伤手指；套好后抖一抖，让被子平整蓬松。教师板书步骤。 【学生活动】学生认识被罩结构，了解套被罩步骤和要点。 环节：环节三　学习示范（约12分钟分钟） 【教师活动】（1）看示范：教师播放套被罩示范视频，学生观看学习。（2）学一学：教师示范套被罩的整个过程——将被罩平铺，将被褥平铺在床上，将四个角对齐，拉紧被罩，整理被罩边缘，边操作边讲解关键要点。（3）记一记：学生说说套被罩的关键要点——角对角、拉紧、整理。 【学生活动】学生观看示范，记住操作要点。 环节：环节四　实践练习（约12分钟分钟） 【教师活动】（1）分小组：将学生分成若干小组，每组发放一套被罩和被褥。（2）练一练：小组内互相讲解套被罩的步骤，进行实践操作，教师巡回指导，帮助有困难的学生。（3）查一查：检查——四角对齐了吗？被罩平整吗？（4）帮一帮：同伴互相检查，互相学习。 【学生活动】学生分组练习套被罩，注意动作轻柔、细致。 环节：环节五　总结评价（约4分钟分钟） 【教师活动】（1）评一评：师生共同评价——被罩套得平整吗？评选“生活小能手”。（2）悟一悟：教师小结——今天我们学会了套被罩，掌握了自己的事情自己做的本领。学会套被罩，能帮家人分担家务，让生活更整洁舒适。（3）课后作业：回家独立完成套被罩，并分享劳动心得。 【学生活动】学生展示成果，交流收获，明确课后任务。 八、板书设计 （黑板上方课题）第一章　生活自理爱劳动　劳动项目二　套被罩 （中央展示区） 被罩作用：保护被芯　保持清洁 套被罩步骤：被罩平铺→被褥平铺→四角对齐→拉紧被罩→整理边缘 要点：角对角　拉紧　整理平整 注意：动作轻柔　避免划伤手指 九、作业设计 基础作业：说一说套被罩的5个步骤。 提升作业：回家独立完成套被罩，记录操作过程和心得。 拓展作业（选做）：试一试套枕套，说说与套被罩有什么相同之处。 十、教学反思 （课后填写）本课以“套好一床被罩”为主线，通过情境导入、了解结构与步骤、学习示范、实践练习、总结评价等活动，引导学生了解了被罩的结构，掌握了套被罩的步骤和方法，能独立完成套被罩，提高了生活自理能力。需重点关注：学生能否将被芯的角与被罩的角对齐；是否细致耐心地把被子整理平整；以及学生是否养成了主动劳动、爱整洁的习惯。本课为生活技能课，需注重自理能力与细致品质相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $