江苏南京市金陵河西学校2026-2027学年七年级上学期语文第一次作业反馈限时练习

七上语文作业反馈限时练习 满分：100分考试时间：120分钟 注意事项： 1.本试卷共三大题，满分100分，考试时间120分钟。 2.答题前，请在答题卷上填写好自己的姓名、班级、学号等信息。 3.请将答案正确填写在答题卷的相应位置上，考试结束后只上交答题卷。 一.积累与运用（18分) 1.阅读以下文字，请完成下列任务。（4分) 朗读，是一场声音的盛宴。当文字在舌尖酝酿，化作0亮的音符，仿佛在 与世界应和。那抖su的精神，透过声音传递着力量，驱走憔悴与疲惫。我们绝 不去做那吝啬的守望者，而是勇敢地发出自己的声音。朗读，让心灵在书声中自由翻翔。 让我们一起，用朗读点亮生活，奏响生命的华彩乐章！ 根据拼音写出汉字，并给加点字选择正确的读音。 (1)根据拼音写出汉字。(2分) ①liao亮： ②抖sǒu: (2)给加点字选择正确的读音。(2分) ①应和：A.ying B ying ②吝啬：A.seB.sheng 2.(3分)下列关于文学文化常识的表述，错误的一项是（) A.谢道韫的咏雪名句“未若柳絮因风起”，盛为人所传诵，后世便以“咏絮之才”称赞女子的 文学才能。 B.古时，30岁称“而立之年”，40岁称“不惑之年”，50岁称“知命之年”，60岁称“耳顺之 年”。 C.“尊君”，是对别人父亲的尊称：“家君”，是对人谦称自己的父亲。 D.《次北固山下》是一首五言律诗，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是一首七言绝句， 《天净沙秋思》是一首词。 3.(8分)古诗文默写。 诵读诗文，声入人心。班级开展“经典咏流传”诗文诵读活动，小语正在为诵读文稿补 写诗文名句，请你根据语境补全。 ①登临碣石，跳望沧海，曹操在《观沧海》中想象大海吞吐日月星辰的壮阔气象：“日月之 行，若出其中： 。”（《观沧海》) ②行舟江上，王湾在《次北固山下》中捕捉冬去春来、新旧交替的哲理瞬间： 。”(《次北固山下》) ③深秋古道，马致远用一连串意象铺排萧瑟苍凉的羁旅之景： ，古道西风瘦马。”(《天净沙秋思》) ④春回大地，朱自清在《春》的开篇以热切的期盼迎接春天的到来：“盼望着，盼望 着， 。”(《春》) 4.(3分)下列对句子中加点词的词性判断或句子所用修辞手法的分析，有误的一项是 () A.“小草偷偷地从土里钻出来”（朱自清《春》）：句中“里”是表示方位的名词：“偷偷地” 把小草当作人来写，运用了比拟中的拟人。 B.“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”（朱自清《春》）：运用了比喻中的明 喻，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨细密的特点。 C.“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”（朱自清《春》）：运用了比喻中的暗顺， 把春天比作小姑娘，生动形象地写出了春天的美丽可爱。 D.“济南的冬天是没有风声的”（老舍《济南的冬天》)：句中“济南”是表示处所的名词， “冬天”是表示时间的名词。 二.阅读理解（52分) （一)古诗词阅读(6分) 自古以来，古诗蕴含着文人墨客深厚的情感，品读古诗能与古人产生深刻的精神共 鸣。让我们一起走进诗歌品鉴会吧！ (6分)阅读下面的诗歌，完成5-6题。 【甲】闻王昌龄左迁龙标①逼有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】龙标野实 [唐]王昌龄 沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌③愁远谪，青山明月不曾空。 【注释】①龙标：唐代县名。②沅汲：今湖南沅江。③弦歌：指音乐和歌声。④不曾空：不曾缺失。 5.（2分)【乙】诗中“谪”一字与【甲】诗标题中的“”二字照应。 6.(4分)诗人常借“明月”意象来诉情。请结合【甲】【乙】两首诗的内容，分析其中蕴含 的情感。 (二)文言文阅读（16分) 《世说新语》中塑造了一个个鲜活的少年形象，假如可以穿越时空，你愿意和谁做朋 友呢？按要求完成下面任务。 阅读下面的文言文，完成7-11题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕 女，左将军王凝之妻也。 一《言语》篇 【乙】谢奕作刘令①，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之。太傅②时年七八岁，魂曰：“阿兄！ 老翁可念⑨，何可作此。”奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？”递遣之。 《德行》篇 【丙】何晏七岁明慧若神魏武④奇爱之。以晏在宫内，因欲以为子。吴乃画地令方，自处 其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遗还。 《夙患》篇 【注】①剡(shan)令：刻县的行政长官。②太傅：官名，此指谢安。③念：怜悯，同情。④魏武：曹 操。 7.(4分)阅读文言文，可以用不同方法推知词义。请根据方法提示解释加点词。 文言词句 方法 解释 ①未若柳絮因风起 课内积累法：联系课下注释 ②奕于是改容曰 查阅字典法：①容纳，收 留：②包容，宽容：③需 要：④仪容，神情。 (写序号) ③遂遣之 语境推断法：联系上文“奕于 是改容曰” ④因欲以为子 成语勾连法：欲罢不能 8.(2分)用“P给文中画横线句断句（限断两处）。 何晏七岁明慧若神魏武奇爱之。 9.(3分)根据文章内容，设计画横线线处谢安劝谏兄长时的神态和动作，并说明理由。 神态： 动作： 理由： 10.（(3分)《世说新语》用字精炼含蓄，擅长用虚词表现人物形象。参照示例，结合上下 文选择正确的解释，并赏析加点字的作用。 副词“即”的解释：①就是：②就：③立即，马上。 【示例】[向子]即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 [赏析]“即”解释为“就是”，这句话点明了谢道韫的身份，暗示谢道韫才华过人，表达了作者 对谢道韫的赞赏。 [向子]魏武知之，即遣还。 [赏析] 11.(4分)上述文章中的孩子都言行不凡，你想和谁成为朋友，仿照示例，请结合内容加 以说明。 【示例】我想和谢道韫成为朋友，我的理由是：谢道韫才华横溢。将雪花比作柳絮，不仅 体现了纷纷扬扬的大雪在空中飘落时轻盈、优美的姿态，还让人联想到生机无限的春天， 可见其热爱自然、乐观豁达的情怀。与她为友，不仅能切碰文学，还能让我更加热爱生 活。 备选的人物：谢安 何晏 我想和 成为朋友，我的理由是： 3 (三)现代文阅读（15分) 阅读下面的文章，完成12-15题。 秋天的枫叶 林清玄 ①记得那一日，在某处山林。 ②枫树牵着枫树，几乎毫无间隙地染满了整个山岭，绿的、黄的、橙的、橘的、红的，我 仿佛走入了一个梦境，完全被温暖的红色系所包围。静静的枫树已经够美了，风来的时 候，就像远方寄来了许多信件，飘洒在空中，旋转、飞舞、回荡，轻轻地落在脚边。 ③林中的地上，枫叶已堆高到半尺，人只好踩着繁美的枫叶前行，每一步，碎去的枫叶都 用沙哑的声音唱着秋天的歌。就让我一直沉醉在这样的梦里吧！我漫步枫树林，有一颗童 话的心。 ④突然，从枫树林边飘来一阵浓郁的香气，把我从梦境与童话中唤醒，寻着香气与飞烟所 在，原来是路边小店在油炸着食物。上前相认，炸的不是别的，正是一片一片枫叶，有 绿、有黄、有红。 ⑤枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下 子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 ⑥我万万没想到，油炸过的枫叶还这么美；我更没想到的是，枫叶竟然可以吃，还可以在 路边贩售。我买了一盘枫叶炸成的饼，走到枫树下的石椅，静静地品尝，真正没想到的是 枫叶竞然如此美味！ ⑦其实，枫叶本身是没有味道的，但是坐在千株万株枫树间，看着枫红层层，枫叶飘飘， 枫叶饼就好像饱含了秋天的味道，盈满了童话与梦、歌声与诗。 ⑧原来是用眼睛去看的，此刻却用鼻子闻嗅，用舌尖去品尝，用所有的细胞与意识去亲近 秋天。我在秋天里，秋天也在我的腹中：我在枫吐里，秋叶也在我的胸中。 ⑨苏东坡有一句话：“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”我想，生命需要减法，要有 觉察地放下许多东西，要更从容、更慢、更有空间。轻轻地走路，用心地过活，温和地呼 吸，柔软地关怀，如此，我们更可寻得内心的宁静。 ⑩人人都想要浪漫的人生，浪漫的情感，却很少人知道“浪漫”就是“浪费时间慢慢地走，浪 费时间慢慢地吃饭，浪费时间慢慢地生活，浪费时间慢慢地一起变老”！或者只是单纯地坐 在枫树下品尝枫叶，很单纯，也可以有很深刻的幸福。 ①据说：那不同颜色的枫叶，味道都不一样，艳红的最好吃！好吃的枫叶一定是树上采 来。落到地上，就不能吃了。我看着盘中的枫叶饼，那么微细的不同，几乎是难以分辨 的，就像要分辨树上的枫叶一样的艰难。 ②呀！这整山的枫叶与盘中的枫叶一样，它的美、它的味道并不在枫叶本身，而是美的心 对秋日梦境的寻索，是一个色彩旅程的探知。我千里而来，不只是为了枫叶，更是为了隐 藏在枫叶背后那浪漫的心情，正如我吃了枫叶饼，是想寻找那未知的感动。 ③人要超脱一切是很艰难的，但是如果完全地被美所包围，在那幽静的时空，我们会忘忧 无虑，放下一切的烦恼。人如果静下来，就会被波动的意念所扰乱：如果有好奇的追索， 意念就会专注，就像吃第一口枫叶饼，接下来，又喝了枫叶煮的苦茶。 ④走出枫叶满满的山林，我想在这波动纷扰的人生，使我们超脱的是专注，特别是专注在 比尘俗生活更多的美境。 ⑤生命的实质是空无的，串起这空无的，只是一个个有感有悟的刹那，刹那就是生命的本 身。某年某月某日，我曾在林间感受到那一刹那，我就有一刹那真实地活过。 ⑥人生的美丽的确短暂，好好地活在当下的这一刹那，这是人最真实的生活。一刹那实存 于心，每在秋天，必会浮现。其他的日子，就像空中随风飘落的枫叶，风吹过，就消失 了。 12.(4分)根据所给示例，联系全文完成下方内容梳理导图。 角度： ①绘画之美 ②舞蹈之美 ③音韵之美 B 看枫树五彩 见枫叶在风中 事件： 缤纷染满整 飞舞、旋转、 个山岭 回荡、 13.(3分)细读第⑤段中画横线的句子，品味句中加点词的线达效果。 枫叶被裘上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下 子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 14.(4分)你准备在新教室布置工作完毕时，有感情地朗读文中第⑧段画横线的句子，请 你从重音、语气这两个角度进行朗读设计，并说明理由。 我在秋天里，秋天也在我的腹中：我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 15.(4分)作者寄寓“秋天的枫叶”以丰富的意蕴，请加以分析。 （四)非连续性文本阅读（15分) 阅读下面的材料，完成16-19题。 材料一 立秋的“秋”是个会意字，很好地展现了古人对时令物候的细致观察和总结。甲骨文的 “秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。《说文解字》中说“秋， 禾谷熟也”，意味着“秋”是禾谷成熟的收获之季。不仅是禾谷，很多草木也陆续结果孕籽。 《月令七十二候集解》中说“秋，华(j)也，物于此而擎敛也”，意思是万物到了这个时 节开始收敛，从懋(mao)长渐次转向成熟。 (有删政) 材料二 我国古人将立秋分为三候：一候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣。 立秋物候农谚表 分期 一候 二候 三候 物候现象 凉风至。刮偏北风的时 白屡生。昼夜温差增 寒蝉鸣。秋蝉感寒气而 间增多，偏南风逐渐减 大，清晨水汽凝结，草 鸣叫，其声楼切而嘛 少，大地暑气渐退。 木上可见露水。 亮，成为秋日的标志性 声音。 农业谚语 早上立了秋，晚上凉飕 立秋十八日，寸草结籽 寒蝉鸣泣，晴天定。 飕。秋前北风秋后雨， 粒。立秋十天遍地黄。 秋后北风干河底。 材料三 三秋过半，丹桂飘香。又是一年中秋到。中秋节在唐朝初年成为固定节日，于宋朝开 始盛行，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。中秋节以月之圆兆人之团圆，祭月、 赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗流传至今，经久不息。无论是诗词歌赋中 的“千里共婵娟“月明人尽望”，还是民间传说中的嫦娥奔月、玉兔捣药，都让这个节日充 满了浪漫和神秘的色彩。 如今，中秋佳节依然凝结着中国人浓厚的记忆与情感，承载着人们对团圆美满的追 求。中秋之夜，游子回到家中与亲朋团聚，观月、赏桂、饮酒，皆是赏心乐事。在这个特 别的日子里，家家户户都会准备丰盛的美食，人们围坐在一起，品尝着甜美的月饼，分享 着彼此的故事和心情。一轮银盘般的明月高悬天际，不仅照亮了大地，也温柔地唤醒了每 个人心中那份对家国的深情。 (选自“光明网”，有删改) 材料四 思乡之情是秋思最为普遍的表现形式，古代交通不便，游子一旦离乡，往往经年难 归，秋天作为一年的收获季节，最容易引发对家乡和亲人的思念，王维的“独在异乡为异 客，每逢佳节倍思亲”道出了千古游子的心声，这种秋日思乡情结如此强烈，以至于“秋 风“秋雁”等意象几乎成了思乡的代名词，唐代诗人张籍的《秋思》更是将这种情感浓缩到 “行人临发又开封”的细节中，展现了欲言又止、情意缠绵的复杂心理。 悲秋情怀是秋思的另一重要表达，面对草木调零、万物萧瑟的景象，人们难免产生生 命短暂的感慨，战国时期宋玉的“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”开创了中国文 学悲秋的传统，杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”将个人命运与季节变迁相联 系，展现了更为深沉的人生悲怆，这种悲情并非简单的消极情绪，而包含了对生命本质的 深刻体认，具有某种净化与超越的功能。 与悲秋相对的是颂秋传统，秋天作为收获的季节，也常引发人们的喜悦与赞美之情， 苏轼的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩；刘禹锡的“自古逢秋悲 寂寥，我言秋日胜春朝”更是直接挑战悲秋传统，展现了豁达乐观的人生态度，这种对秋天 的积极诠释，丰富了秋思的情感光谱，显示出中国人对季节感知的辩证思维。 秋思中还包含一种独特的审美情趣，即对“秋韵“秋味”的追寻与品味，这种情趣在宋 代以后尤为突出，表现为对秋日景致的精细观察与微妙体验，陆游的“小楼一夜听春雨，深 巷明朝卖杏花”虽写春景，但其细腻的情感体验方式也体现在许多秋日诗中，这种审美情趣 将秋思提升到生活艺术的高度，成为文人雅士精神生活的重要组成部分。 (有删改) 16.(4分)观“秋”字的字形演变，解读造字的深意。 “秋”字的字形演变 斜 甲骨文 金文 战国文字 小签 秋秋狄秋 隶书 楷书 行书 草书 6 ①“秋”字最早的形态见于商代甲骨文，其字形被学者解读为蟋蟀或蝗虫的象形。你认为古 人将“秋”字造为蟋蟀或蝗虫的象形的原因是： (选择一种昆虫解读) ②小篆阶段，“秋”字简化为“烁”（禾+火)，结构更清晰。你认为古人将“禾十火”组成“秋” 字的原因是： 17.（3分)下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（ A.甲骨文的“秋字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。 B.立秋分为一候、二候、三候，而凉风至”被选为立秋的第一个物候。 C.中秋节在宋朝成为固定节日，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。 D.诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩，主要源于秋天作为 收获的季节，常引发人们的喜悦与赞美之情。 18.(4分)适逢立秋时节，班级进行“秋之美”主题学习。小语将以上四则材料整理成下面 的学习资料卡片。请你帮助他填写未完成的部分。 “秋之美”主题学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 秋天是禾谷成熟的收获之 “秋”之义 “秋，禾谷熟也”有何含义？ 季。 ① 物候与农谚有何作用？ 指导农事。 形式多样，富有趣味，表达 “秋”之俗 ② 美好的愿望。 文人雅士对“秋”有着怎样的 “秋”之思 情感？ ③ 19(4分)每个人对秋的情感理解都是不同的，请结合材料谈谈你对秋天的情感理解。 三.写作(30分) 20.(30分，含3分书写)阅读下面的材料，按要求作文。 学校公众号要发一期“研学活动”主题推文，请你写一篇文章参与投稿。 人们常说，知识照亮前路。然而，若从未迈出脚步去行走，那么再明亮的光，也只能 映照出他人的足迹。真正的成长，绝非止于脑海中的万千沟壑，更在于双手上的点点尘 泥。实践，这所最伟大的学校，正以其独有的方式，将知识的养料转化为生命的筋骨。 【任务】请你以“在实践中成长”为题，进行一次写作。 【要求】①题目自拟；②字数不少于600字；③不抄袭，不透露个人信息。