江苏泰州市泰兴市济川初级中学2026-2027学年上学期七年级语文10月检测题

济川中学七年级语文独立作业 （总分：150分，时间：150分钟） 同学们，十月读书会开始了，学校拟开展一系列以“阅读”为主题的语文学习活动，请你参加。让我们开启一场阅读之旅吧！ 一、积累与运用（共24分） 阅读下面的文字，完成下面1～3小题。 ①亲爱的同学们，书籍是心灵的灯塔，它静静伫立在我们身旁，向我们诉说着跨越千秋的故事。读书是一种享受，是一种修行，它能让我们在忙碌的生活中寻到片刻的静mì( )，能让我们在繁杂的世界中找到真理与纯粹。翻开书页，便是对无数伟大灵魂的zào( )访。 ②然而，有时候我们为了所谓的“功成名就【甲】可能会陷入一种相对狭隘的阅读状态，追求快速阅读，只求懂得大概，不求深刻了解。这种阅读方式可能会禁锢我们的思维，让我们的思想变得干hé（ ），无法为精神zhù（ ）蓄养分。 ③希望通过这次交流会，你们能【乙】这种阅读状态，在文学的世界中探索和成长！ 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分） 2.填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A.【甲】，” 【乙】打破 B.【甲】”，【乙】打破 C.【甲】，” 【乙】冲破 D.【甲】”，【乙】冲破 3.下列关于语文知识的判断，说法不正确的一项是（ ）（2分） A.“书籍是心灵的灯塔”一句运用了借喻的修辞手法。 B.“向我们诉说着跨越千秋的故事”一句，运用了比拟的手法。 C.“静谧”本是形容词，在“寻一片静谧安放心灵”中充当宾语，活用为名词。 D.“禁锢”本义指关押囚禁，在文中指束缚思维，词义在语境中有所改变。 4.美文是历代文人墨客留给子孙后代的宝贵精神财富，虽然时间久远，但每每阅读，我们仍能从中感受到独特的情感。（8分） 朱自清在《春》一文中，用“①_______________，不错的，像母亲的手抚摸着你”，写出春风的柔情；马致远在《天净沙·秋思》中，用“夕阳西下，②__________”,抒发漂泊在外的孤独寂寞；曹操在《观沧海》中，用“③__________，④___________”两句,动静结合，抒发对大海波澜壮阔的赞美；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，用“⑤____________，⑥____________”两句，将同情与怀念托付给多情的明月；王湾《次北固山下》中，“⑦______________，⑧______________”两句,蕴含着新事物必将替代旧事物，未来必定更加美好的哲理。 5.综合性学习。（8分） 为了进一步激发同学们的阅读热情，济川中学准备开展以“营造书香校园”为主题的活动。 （1）各小组用对联的形式表达对活动的感悟，已经给出了上联，请你为其补出下联。 上联：阅经典传承文化瑰宝 下联： （2分） （2）下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，用简洁的语言写出你的发现，至少写出两点。（3分） 调查年份 调查内容 2025 2026 2027 不太喜欢阅读 40% 30% 22% 喜欢 阅读 阅读纸质书籍 26% 24% 22% 用手机电脑阅读 34% 46% 56% （3）传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式好呢？写出你的理由。（3分） 二、阅读理解(共66分) （一）阅读陆游《睡觉闻子读书》，完成小题。（6分） 睡觉闻子读书 陆游 梦回闻汝读书声，如听箫韶①奏九成。 且要沉酣向文史，未须辛苦慕功名。 人人本性初何欠，字字微言要力行。 老病自怜难预此，夜窗常负短灯檠②。 【注】①箫韶：相传为舜时音乐名。②灯檠（qíng）：古代照明用具。 6.（1）“析修辞，明确诗意”是阅读古诗时的锦囊，请找出首联中的修辞手法并分析其表达效果。（3分） _____________________________________________________________________________ （2）有人评价最后一联“苦乐杂陈”，请结合全诗，分析这一联表达了诗人怎样的复杂感情。（3分） _____________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文言文，完成小题。（15分） 许衡①好学 ①许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过②人者，吾非其师也。”遂辞去父母强之不能止如是者凡更三师。 ②尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” ③帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 （选自《元史·列传第四十五》，有删改） 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②过：超过，胜过。 7.解释下列句中加点的字词。（4分） 文言字词 方法 解释 （1）如斯而已乎 成语推断法：逝者如斯夫 斯：_______ （2）师大奇之 课内迁移（词类活用）：好之者不如乐之者 奇：_______ （3）凡更三师 查阅字典法：①凡是，表示概括；②总共，一共；③大概，大略；④平凡，平常。 凡：_______（填序号） （4）众争取啖之 语境分析法：根据前后句分析推断 啖：________ 8.用“/”给画线句断句。（限断3处）（3分） 遂辞去父母强之不能止如是者凡更三师 9.用现代汉语写出下面句子的意思。(4分) （1）与人期行，相委而去。 _____________________________________________________________________________ （2）儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。 _____________________________________________________________________________ 10.许衡发出“吾心独无主乎”的质问，有人说这里的“主”是“主人”的意思，有人认为是指“主观主义”，也有人将它解释为“主宰”，你是如何理解的？请结合文本阐明理由。（4分） _____________________________________________________________________________ （三）名著阅读。（12分） 《朝花夕拾》记录了鲁迅从幼年到青年的成长，《西游记》描绘了孙悟空在磨砺中的成长，阅读这两部经典给当代青少年带来了成长启示，小语就“成长”这一主题对两部名著进行了比较阅读，请帮助完成表格。 人物 成长变化 师长促成长 阅读促成长 鲁迅 从“周家小少爷”到“民族脊梁” ①启蒙老师寿镜吾先生质朴、博学，严而不厉，读书入神的模样感染了鲁迅 ②（1）________的藤野先生带给鲁迅无比的温暖，并给予鲁迅战斗的力量。(1分) 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。 （《朝花夕拾·阿长与〈山海经〉》） 阿长买来的《山海经》为什么会成为鲁迅“最为心爱的宝书”？这一次阅读经历怎样促进鲁迅的成长？ （2）（4分）____________________________ 孙悟空 （3）____ （2分） ①菩提老祖教会悟空（4）_____（本领） ②唐僧意志坚定，一心向佛，引导悟空在面对困境时更从容、坚定。（1分） 祖师道：“你既通法性，会得根源，已注神体，却只是防备着‘三灾利害’。”悟空听说，沉吟良久，道：“师父之言谬矣。我常闻道高德隆，与天同寿，水火既济，百病不生，却怎么有个三灾利害？”……祖师传与悟空七十二变之口诀。这猴王叩头谢恩，自修自炼，将七十二变学会。 11.（1）____________（2）_____________________________________________________ （3）________________________________________________________________________ （4）________________________________________________________________________ （5）鲁迅读《山海经》，孙悟空跟随祖师读书修道。同样是“阅读学习促成长”，两人的阅读成长有什么不同？结合原著谈谈你的启示。（4分） _____________________________________________________________________________ （三）阅读非连续性文本，完成下列题目。（11分） 【材料一】 ①读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 ②人类历史上产生了那样一些著作，它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富，因而又是经典性质的。我们把这些著作称作人文经典。在人类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。 ③认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符 号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。 ——节选自周国平《经典和我们》 【材料二】 ①一份调查报告：受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人成为大学教授，15人仍在工人阶层。在挑选这30人的时候，研究人员确认他们出身于相似的社会环境，而且家庭创伤也相似（父母酗酒、死亡、离婚等）。 ②15位教授中，有12位有父母给他们读书或讲故事；15位工人中，只有4人有这种经历。 ③15位教授中，有14人小时候家中有很多图书和印刷品；15位工人中，只有4人家中有书。 ④15位教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志；15位工人中，只有6人的母亲与4人的父亲经常阅读。 ⑤15位教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15位工人中只有3人受到鼓励。 ⑥其中，教授组二号受访者，他是一名社会学学者，7岁时母亲去世，被送进孤儿院，一直到17岁自立成人。他在进入孤儿院时备受煎熬，他“不知道孤儿会发生什么事”。8岁时，这位受访者在孤儿院图书馆发现了霍雷肖·阿尔杰①的系列故事书。这个发现对他影响深远，因为他突然间了解到，尽管在孤儿院，他仍然可以掌握命运，创造人生。霍雷肖·阿尔杰的书让他看到“一个掌握自己命运的男孩典范”，他可以选择自己的人生。 注释：①霍雷肖·阿尔杰（1832——1899），美国儿童文学作家，共创作了100多部作品。他专门撰写贫困男孩发奋图强最终成功的故事，代表作《衣衫褴褛的迪克》。 ——节选自吉姆·崔利斯《朗读手册》 【材料三】 加拿大的两位科学家将观看电视的人大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在上世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。 ——节选自许知远《电子时代的阅读》 12.阅读上述三则材料，下面说法不正确的一项是（ ）（3分） A.阅读各种无用而有趣的读物是为了消遣，在时光的消磨里获得精神的启迪和享受。 B.对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，因为书籍是与我们左脑交流，电视让我们头脑中理智的部分休眠。 C.有灵魂参与的阅读，是在文字的世界里漫游，是一种自我发现与自我成长，更是一种个性化的精神行为，这一的阅读才是真正的阅读。 D.习惯电视画面可能会不习惯阅读纸质文本，建议控制看电视时间，更多地阅读书籍。 13．阅读材料二，你从“调查报告”得出了什么结论？（4分） _____________________________________________________________________________ 14.结合以上三则材料，试分析可能导致我国国民没有良好的阅读习惯的原因。(4分) _____________________________________________________________________________ （四）阅读《老槐树下的书摊》，完成小题。（22分） 老槐树下的书摊 ①巷口的老槐树下，常年摆着一个朴素的旧书摊。摊主是位七十多岁的老人，姓王，街坊邻里都亲切叫他老王。他总戴着一副磨得发亮的老花镜，安安静静坐在小马扎上，手里捧着一本泛黄的线装旧书，整个人沉浸在书本的世界里，周遭街道的喧嚣热闹，仿佛都与他无关。老槐树的枝叶层层叠叠，细碎斑驳的树影洒落在旧书的封面上，也深深镌刻在我年少的记忆深处。 ②我第一次注意到这个书摊，是在一个飘着蒙蒙细雨的午后。细密雨丝穿过老槐树的枝叶，点点雨竹顺着深绿的槐叶缓缓滴落，地面晕开浅浅水痕。那时我正为一道数学题发愁，偶然抬头，眼前一亮，看见老王摊开的旧书里夹着一张泛黄的便签，上面写着：“读书不必求多，而要求精。”短短一句话，像一缕清风吹散了我心头的浮躁。我鬼使神差地走过去，花五块钱买下了那本《论语》。从那时起，老槐树下的书摊，便成了我课余时常驻足流连的地方。 ③后来我成了书摊的常客。老王的书大多是历经岁月的旧书，不少书的封皮早已脱落卷边，书页也微微泛黄，可每一本书都被他擦拭得干干净净，整整齐齐码放在摊位上。他从不会主动向路人推销书籍，只是偶尔抬头，用温和的目光望一望来往行人。我曾好奇地问过他，旧书卖不出去不会着急吗？老王只是淡淡一笑：“卖不卖得出去不重要，有人能从这些书里读到有用的东西，就够了。”朴素的话语，让我看见一位爱书人纯粹的初心。于他而言，书的价值不在于售卖获利，而在于文字能够给读者带去精神的滋养与心灵的启迪。 ④中考前的一个周末，我在书摊前徘徊，心里满是备考的焦虑，四处翻找却始终找不到想要的复习资料。老王看出了我的焦虑，从怀里掏出一本包着蓝布皮的笔记本递给我：“这是我孙子当年用过的，你看看能不能用上。”翻开本子，工整的古诗文解析、手绘的思维导图映入眼帘，原来是他孙子曾经的备考笔记。捧着这本浸满心血的笔记本，一股温暖的暖意漫上心头。素不相识的老人，愿意把珍贵的笔记借给素昧平生的我，这份沉甸甸的善意，给予了我莫大的鼓励，也安抚了我考前慌乱不安的心。 ⑤高考结束那天，我特意去书摊找老王，想把笔记本还给他。却发现书摊空了，老槐树依旧伫立在巷口，繁茂枝叶随风摇晃，树影在地上晃来晃去。我的心空落落的。邻居告诉我，老王的孙子在外地工作，接他过去养老了。他临走前，把剩下的书都捐给了社区图书馆，还留了一张纸条给我：“读书是一辈子的事，愿你永远保持热爱。” ⑥老槐树下的书摊终究消失了，但老王那份对书籍的赤诚，那句温暖的寄语，始终镌刻在我的心底。如今，我也成了一名老师，每次路过学校的图书馆，我总会想起老槐树下的那个旧书摊。那些泛黄的旧书里藏着的，不仅是文字，更是一位普通老人对知识的敬畏，以及对后辈细腻柔软的温柔。 15．梳理情节，完成表格。（4分） 情节 “我”的感受 初遇书摊，买下《论语》 ①_________________ ②_____________ 温暖踏实 中考前，老王送我笔记本 ③_________________ 高考后，得知老王离开 ④_________________ 如今路过图书馆，想起书摊 怀念，敬佩 16．批注赏析。（6分） （1）我鬼使神差地走过去，花五块钱买下了那本《论语》。（赏析“鬼使神差”一词的表达效果） （2）第③段画线句“他从不会主动向路人推销书籍，只是偶尔抬头，用温和的目光望一望来往行人。”（从描写的角度赏析） 17.结合全文，分析老王的人物形象。（4分） 18.文中多次出现老槐树，有什么作用？（4分） 19.小文想把这篇文章适合推荐给《读者》杂志，请你告诉他应该推荐给哪个栏目。请结合文章内容说明理由。（4分） A．“人间温情”栏目 B．“青春成长”栏目 C． “文化随笔”栏目 三、作文（60分）（54+6） 同学们，在这次阅读之旅中，我们阅读了名著，感受书籍的温度与力量；我们阅读了古人，读出陆游的复杂情感、许衡的高洁本心；也阅读了生活百态，品到了人间温情……阅读，让我们开阔眼界，让我们感受世间万千风景。 20.请以“阅读伴我行”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历，写出真情实感。 ②不少于600字，不出现真实校名、人名。 ③书写工整规范。（6分） 第 2 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 答案 1.（4分）静mì（谧）；zào（造）访；干hé（涸）；zhù（贮）蓄 2.（2分）B 【甲】“功成名就”是引用的词语，后引号在逗号前面：“功成名就”， 【乙】搭配“阅读状态”用打破；冲破一般搭配封锁、阻碍。 3.（2分）A 4.（8分） 吹面不寒杨柳风 断肠人在天涯 水何澹澹，山岛竦峙。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 海日生残夜，江春入旧年 5.（2分）（1）示例：读名著弘扬中华精神 示例：诵诗书彰显中华风貌（符合主题，字数相同词性相同，仄起平落)(2分） （2）（3分）①不喜欢阅读的学生人数所占的比例在逐年降低，②喜欢阅读纸质书籍的人数所占的比例也在逐年降低，③喜欢用手机、电脑阅读的学生人数所占的比例在逐年增长。（3分） （3）写出自己的观点，言之有理即可（观点1分，共3分） 6.（3分）（1）首联运用比喻的修辞手法，将儿子的读书声比作上古舜时的箫韶雅乐，生动形象地写出了读书声的悦耳动人，充分表达了诗人听到儿子读书声时的喜悦、欣慰之情。 （2）（3分） 苦：①自己因年老多病不能继续享受夜读乐趣而感到遗憾； ②不能为儿子做出勤学苦读表率感到惭愧； 乐：③对儿子能深夜勤学感到由衷欣慰；④对儿子寄予深切的期望。 7.（4分） ①. 这 ②. 以……为奇 ③. ② ④. 吃 8.（3分）遂辞去/父母强之不能止/如是者/凡更三师 9（4分）（1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 （2）这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定有远远超出常人的地方，我不能当他的老师了。 10.（4分）示例：我认为这里的“主”是“主宰”的意思。许衡从小对读书的意义有独立见解，不满足于只为科举应试读书；乱世中不随波逐流，宁肯口渴也不摘取无主之梨，坚守为人准则；面对皇帝的征召，他以病推辞，不慕荣华名利。可见许衡心中的“主”，是内心辨别是非、约束言行的道德主宰，是为人处世的原则与底线，能让人抵御外物诱惑，坚守高尚节操。 11.(1)（1分）正直热忱（无民族偏见） (2)（4分）原因：这是心心念念渴求已久的书；不识字的阿长把孩子的心愿记在心里，费尽心思买来，饱含阿长的淳朴温情。 成长影响：这本书打开鲁迅奇幻的精神世界，让他感受到普通人的善意；激发他对读书、对文学浓厚的兴趣，为日后文学道路埋下种子。 (3)（2分）从大闹天宫桀骜顽劣的石猴成长为取经成功的斗战胜佛（从顽劣任性大闹天宫到皈依佛门、修成正果也可） (4)（1分）七十二变（筋斗云） (5)（4分）不同：鲁迅的阅读，是精神、思想层面的滋养，书籍丰富他的内心世界，埋下文学种子； 孙悟空的学习阅读，重在习得本领技能，获得安身立命的能力，但早期本领只用于逞能好胜，还需要后续磨难打磨心性。 启示：读书学习的途径是多样的。既可以通过阅读书籍启迪思想、丰盈内心；也可以向师长学习本领，在磨难实践中磨炼自我。我们既要多读书滋养精神，也要虚心向师长学习，在经历中磨砺自己，不断完善自我。 12 A 13.（4分） ①阅读成就一个人长大后的命运与发展； ②父母对阅读的重视直接影响孩子的成就。 ③只要努力，孩子可以掌握自己的命运。 14.（4分） ①父母自身缺乏阅读习惯，对孩子的阅读缺少引导鼓励，家庭阅读氛围薄弱； ②看电视时间过长，导致人们无法忍受纸质阅读方式； ③阅读目的多偏向实用与消遣，缺少对精神层面阅读享受的追求。 15．（4分） ① 惊喜好奇（心生欢喜）② 在老王书摊看书，听老王聊书（意思对即可） ③ 感动鼓舞 ④ 怅然失落 16.（1）（3分）鬼使神差本义是好像有鬼神在指使一样，不由自主地做了某事。生动写出“我”不受自己控制，不由自主买下这本《论语》，表现旧书、老王的书摊对“我”强大的吸引力，突出我对这本书的喜爱。 （2）（3分）运用动作、神态描写。“抬抬头”“温和的目光望一望行人”，写出老王从不主动推销书籍，待人温和从容，表现老王淡泊随性，发自内心热爱书籍，不功利的品质。表达对老王的赞美。 16.（4分） ① 热爱读书，淡泊名利：经营旧书摊，不主动推销书籍，不以卖书牟利。 ② 善良热心，待人真诚慷慨：看出“我”备考焦虑，把珍贵的孙子的备考笔记无偿借给素不相识的“我”，鼓励我读书。 ③ 尊重知识，心怀温柔：临走把书捐赠社区图书馆，留下寄语，传递对读书的热爱，善待后辈。（结合内容，答到两点即可） 17.老槐树的作用（4分） 1.线索：老槐树是书摊的地点，全文线索，多次出现串联起全部故事情节。 2.烘托氛围：老槐树营造古朴安静的氛围，烘托旧书摊温暖质朴的环境。 3.象征：老槐树象征老王质朴宽厚的美好品格。 4.情感：书摊消失，槐树还在，寄托我对老王、旧时光的怀念。 18.（4分） 选A.人间温情栏目 理由：文章讲述我与旧书摊老王的故事。素昧平生的老王善待少年的我，赠送珍贵笔记鼓励我读书，临走捐书留寄语。 文章重在表现普通人之间真诚、质朴的善意与温暖，歌颂平凡人身上的温情，契合“人间温情”栏目。 我选B。文章以少年“我”的经历为线索，“我”在青春备考时期遇见老王的旧书摊，被老王的言行感染，领悟读书的真正意义。老王的善意陪伴、激励我的青春，记录我的精神成长，因此适合“青春成长”栏目。 19作文（略） 学科网（北京）股份有限公司 $