文言文阅读专题辅导专题二：课内文言文名篇精读 2026—2027学年统编版语文八年级上册

专题二　课内文言文名篇精读 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 3 三、精读示范：郦道元《三峡》 5 四、阅读训练 8 　　（一）记承天寺夜游 8 　　（二）与朱元思书 9 　　（三）愚公移山 10 五、方法总结 12 一、情景导入 读一读：同样是读一篇写景的文言文，两位同学的读法大不相同。比一比，谁的收获更大？ （一）平铺直叙版 写景文言文读的时候只觉得美，说的时候却说不出美在哪里。 “素湍绿潭，回清倒影”背得很熟，一到简答题还是无从下笔。 看到“自非亭午夜分”的“自”，只能靠猜。 文章那么长，读完就忘了它先写什么、后写什么。 （二）课文原文版（郦道元《三峡》） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。 想一想：第一组读完美在眼前却写不出来，第二组却能从四句原文里读出一种“层次”。四句原文，哪一句最能让你看见画面？两组读法的差别在哪里？ 差别在于：会读文言文的人，读景不忘“顺序”，读句不忘“落点”——先看清先写什么、后写什么，再想这个字为什么用得好。写景文言文的名篇，读法是一门可以学会的手艺。 点拨：写景文言文的得分点有三处——字词要落实（实词、活用、通假），句子要译通（含特殊句式），景物要读美（顺序、角度、手法、情味）。掌握这三步，课内课外一通百通。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开近年各地初中语文试卷，文言文名篇的考查主要有下面四种问法： 1. 解释下列句中加点的词（或：下列句中加点词解释正确／相同的一项是）。 2. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 3. 划分句子的朗读节奏，或判断句子的文言特殊句式。 4. 结合文意简答：写景顺序与景物特征、写法赏析、情感体悟等。 提示：四种问法对应“词—句—篇—美”四个层级。字词与翻译是“入门关”，鉴赏与情感是“拔高关”。名篇之所以是名篇，就在于后两关有话说、说得准。 （二）认识四种常考考点 写景名篇的考查，集中在下面四个考点上。 考点一　一词多义与古今异义：同一个字在不同句子里意思不同，或字义与今义有别，先在句中定词性，再据语境定义项。 课内例：《三峡》——“自三峡七百里中”的“自”是“在”，“自非亭午夜分”的“自”是“如果”，一字两义，全凭语境。 考点二　词类活用与通假：名词作动词、名词作状语、使动等，要按“使……”“把……当作……”的格式译出；通假字要写出本字。 课内例：《与朱元思书》——“任意东西”的“东西”是名词作动词，“向东或向西（漂流）”；“窥谷忘反”的“反”同“返”。 考点三　特殊句式与句子翻译：判断句、省略句、倒装句都要在翻译中显性呈现——补出省略成分，调换倒装语序，译出判断语气。 课内例：《愚公移山》——“甚矣，汝之不惠！”是主谓倒装，正常语序是“汝之不惠甚矣”，翻译时要还原，译成“你太不聪明了”。 考点四　写景顺序、角度与情味：看作者先写什么后写什么、从哪个角度落笔、用什么手法写景，最后品出景中之情。 课内例：《三峡》——“素湍绿潭，回清倒影”八字之中有动有静、有色有形，“湍”写急流，“潭”写深水，一句就把春冬之水的清幽写足。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　读通全篇：先看题目与出处，再借助注释和已学知识逐句译通，在文中标出“写了哪些景、按什么顺序写”。 第二步　字字落实：解释词语先在句中判断词性，再联系上下句确定义项；活用与通假要写明类型，不能只给一个字义。 第三步　就景说美：鉴赏题先指明写法（比喻、动静、视听、正侧），再结合具体语句说效果，最后落到作者的情味上。 三步串起来，就是写景文言文名篇阅读的通用答题模板。 总模板：审题定位（词／句／篇）→ 回文锁定（上下文＋注释）→ 分点表达（术语＋原句＋效果／情感）。 ①词语解释：“××”在句中是名词／动词／形容词（或活用、通假），意思是……。 ②句子翻译：……（保留原句人名地名，补出省略成分，还原倒装语序）。 ③写景鉴赏：作者用……（写法）写……（景物），有……的效果，流露了……的情感。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 一字多义≠随意取义。“绝”在“沿溯阻绝”中是“断绝”，在“哀转久绝”中是“消失”，在“绝巘多生怪柏”中是“极高的”，必须逐句落实。 2. 活用≠翻译时省略。如“负势竞上”的“上”是名词作动词“向上（伸展）”，“横柯上蔽”的“上”是名词作状语“在上面”，都要译出来才算落实。 3. 倒装≠逐字硬译。看到“……矣，汝之不惠”这类主谓倒装，要先还原语序再翻译，否则译文不通。 4. 鉴赏≠堆术语。说“比喻”“动静结合”之后，必须指出“把什么比作什么”“哪是动哪是静”，否则等于没答。 易错点：写景文言文的失分，多在“只译不品”——把句子译通了、把题目答空了。落笔前自问一句：我这一句，说的是“写了什么”还是“怎么写、写得好不好”？ 三、精读示范：郦道元《三峡》 《三峡》选自《水经注·江水》，是郦道元为《水经》作注时写下的一段文字。全文仅一百五十余字，却按“山—夏水—春冬—秋”的顺序，把三峡的雄奇与清幽写得层次分明：写山突出“连”与“高”，写水则随四时而变，最后以渔歌收束，景中含情。写景文言文怎么读？先看写了什么，再看怎么排布、怎么下笔，最后品出藏在景中的情味——这一篇，是最好的样板。 【选文】 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自统编教材八年级上册第三单元第11课《三峡》，郦道元作） 【注释】①〔两岸连山，略无阙处〕两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。略无，完全没有。阙，同“缺”，空隙、缺口。②〔重岩叠嶂〕重重叠叠的山岩和山峰。③〔亭午〕正午。④〔夜分〕半夜。⑤〔曦（xī）月〕日月。曦，日光，这里指太阳。⑥〔襄（xiāng）陵〕水漫上山陵。⑦〔沿溯（sù）阻绝〕意思是下行和上行的航道都被阻断，不能通航。沿，顺流而下。溯，逆流而上。⑧〔素湍（tuān）〕激起白色浪花的急流。湍，急流。⑨〔回清〕回旋的清波。⑩〔巘（yǎn）〕极高的山峰。⑪〔飞漱（shù）〕飞速地往下冲荡。⑫〔清荣峻茂〕水清树茂，山高草盛。荣，茂盛。⑬〔属（zhǔ）引〕接连不断。属，连接。引，延长。⑭〔凄异〕凄惨悲凉。⑮〔哀转（zhuǎn）〕声音悲凉婉转。⑯〔巴东〕今重庆东部云阳、奉节、巫山一带。 【批注】 批注一：开篇“两岸连山，略无阙处”先写山的“连”，“重岩叠嶂”再写山的“高”，最后以“自非亭午夜分，不见曦月”作侧面烘托——不直说山高，而用“看不见日月”把它写足。 批注二：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”写水势之险，“虽乘奔御风，不以疾也”以“奔”“御风”作比，把船行之快写得可见可感。写景的妙处，往往就在这类“用别的物件比出来”的句子里。 批注三：写春冬之水，“素湍绿潭”四字兼写动与静、色与形，“回清倒影”一句兼写实与虚——水清则见影，影中又有山树，虚实相生。八字之内，信息极密。 批注四：写山用“绝巘多生怪柏”，写水用“悬泉瀑布，飞漱其间”，一静一动，一高一落，画面便有了高低起伏。 批注五：“每至晴初霜旦，林寒涧肃”，用“寒”“肃”二字给秋景定调，再以“高猿长啸”“空谷传响”写声，以声写境，境更清冷。 批注六：结尾不写景而引渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，把山水的奇险与渔者的悲苦连在一起，由景入情，余味悠长。 【赏析示例】 例1　解释下列句中加点的词。（2分）（1）虽乘奔御风，不以疾也　疾：________（2）良多趣味　良：________ 【答案】 （1）疾：快。（2）良：甚，很。 【详解】 本题考查文言实词的解释。答题按“定词性—据语境—给义项”三步：“疾”在句中作形容词，与“不以”连用，是“快”的意思；“良”修饰“多趣味”，是副词“甚、很”。“不以疾也”即“没有这么快”。 例2　用现代汉语翻译下面的句子。（2分）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 【答案】 有时皇帝的命令要紧急传达，就早晨从白帝城出发，傍晚到达江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也没有这么快。 【详解】 本题考查文言句子的翻译。答题按“留、替、调、补、删”五字法：“或”是“有时”；“宣”是“宣布、传达”；“朝”“暮”是“早晨”“傍晚”；“虽”是“即使”；“奔”是“飞奔的马”；“不以疾”即“没有这么快”。人名地名（白帝、江陵）照录不译，语意要连贯成句。 例3　作者写三峡的景物是按什么顺序？这样写有什么好处？（3分） 【答案】 示例：先写山，再写水；写水又按“夏水—春冬—秋”的时序展开。先写连绵高峻的山，为下文写水张本；写水按时令分写——夏水最盛，故先写“夏水襄陵”，突出水势之险、之急；春冬水落，故见“素湍绿潭”“回清倒影”，显出清幽之美；秋天水枯气寒，故有“林寒涧肃”“高猿长啸”，转向凄清悲凉。由山到水、由夏到秋，层次分明，写出了三峡不同季节的不同风貌。 【详解】 本题考查写景顺序的梳理与分析。答题分两步：先指出顺序（先山后水，写水按夏—春冬—秋的时序），再逐一说明每种景物特征与顺序安排之间的关系。注意“顺序”不能只答“时间顺序”四个字了事，要落到“为什么这样排、这样排有什么好处”上。 四、阅读训练 下面三篇文章全部出自八年级上册课内文言文，全文呈现、不节选。每篇后设四道小题，依次考查词语解释、句子翻译、写法赏析与情感体悟。做题时请记住：字词先回课内落实，方法再向课外迁移。三篇难度依次递进，先易后难，逐篇过关。 （一）记承天寺夜游　【★★☆　基础达标】 苏轼 本题满分：10分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自统编教材八年级上册第三单元第12课《短文二篇》） 1. 解释下列句中加点的词。（2分） （1）念无与为乐者　　念：________________________ （2）但少闲人如吾两人者耳　　但：________________________ 2. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分） 3. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句写月色，妙在哪里？（3分） 4. 结合写作背景，说说你对文中“闲人”的理解。（3分） （二）与朱元思书　【★★★　能力提升】 吴均 本题满分：10分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自统编教材八年级上册第三单元第13课《与朱元思书》） 1. 解释下列句中加点的词。（2分） （1）任意东西　　东西：________________________ （2）窥谷忘反　　反：________________________ 2. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分） 3. 作者写水用“急湍甚箭，猛浪若奔”，写山用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”。请说说这样写妙在哪里。（3分） 4. 文章结尾说“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，表达了作者怎样的思想感情？（3分） （三）愚公移山　【★★★★　拓展挑战】 《列子》 本题满分：12分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （选自统编教材八年级上册第六单元第24课《愚公移山》） 1. 解释下列句中加点的词。（3分） （1）惩山北之塞　　惩：________________________ （2）始龀　　龀：________________________ （3）虽我之死　　虽：________________________ 2. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分） 3. 文中愚公与智叟对移山的态度截然不同，作者刻画这两个人物用了什么手法？有什么作用？（3分） 4. 这则寓言告诉了我们什么道理？请联系生活实际谈谈你的理解。（3分） 五、方法总结 写景文言文名篇的突破方法 1. 先理顺序。写景名篇多半有清晰的排布——由远及近、由高到低、先山后水、按时令分写。先理出顺序，景物特征和思路题就有了着落。 2. 字字落实。实词要定词性、定义项；活用、通假要写明类型并译出变化后的意思，宁可多写一句，不可只给一字。 3. 句句译通。翻译坚持“留、替、调、补、删”，遇到倒装句先还原语序，遇到省略句先补出成分，判断句要译出“是……”的语气。 4. 就景说美。鉴赏题按“写法＋原句＋效果”三步作答，术语之后必须有具体的字词作支撑，不能只堆名词。 5. 由景入情。写景的尽头是言情。读完全文，问一句“作者借着这片山水，想说什么”，答出情志与用意，鉴赏才算完整。 规范作答格式：解释词语——“××”在句中是（词性／活用／通假），意思是……；翻译句子——保留原句人名地名（留），补出省略成分（补），还原倒装语序（调）；写景鉴赏——作者用……（写法）写……（景物），有……的效果，流露了……的情感。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题二　课内文言文名篇精读 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 3 三、精读示范：郦道元《三峡》 5 四、阅读训练 8 　　（一）记承天寺夜游 8 　　（二）与朱元思书 10 　　（三）愚公移山 12 五、方法总结 14 一、情景导入 读一读：同样是读一篇写景的文言文，两位同学的读法大不相同。比一比，谁的收获更大？ （一）平铺直叙版 写景文言文读的时候只觉得美，说的时候却说不出美在哪里。 “素湍绿潭，回清倒影”背得很熟，一到简答题还是无从下笔。 看到“自非亭午夜分”的“自”，只能靠猜。 文章那么长，读完就忘了它先写什么、后写什么。 （二）课文原文版（郦道元《三峡》） 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。 想一想：第一组读完美在眼前却写不出来，第二组却能从四句原文里读出一种“层次”。四句原文，哪一句最能让你看见画面？两组读法的差别在哪里？ 差别在于：会读文言文的人，读景不忘“顺序”，读句不忘“落点”——先看清先写什么、后写什么，再想这个字为什么用得好。写景文言文的名篇，读法是一门可以学会的手艺。 点拨：写景文言文的得分点有三处——字词要落实（实词、活用、通假），句子要译通（含特殊句式），景物要读美（顺序、角度、手法、情味）。掌握这三步，课内课外一通百通。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开近年各地初中语文试卷，文言文名篇的考查主要有下面四种问法： 1. 解释下列句中加点的词（或：下列句中加点词解释正确／相同的一项是）。 2. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 3. 划分句子的朗读节奏，或判断句子的文言特殊句式。 4. 结合文意简答：写景顺序与景物特征、写法赏析、情感体悟等。 提示：四种问法对应“词—句—篇—美”四个层级。字词与翻译是“入门关”，鉴赏与情感是“拔高关”。名篇之所以是名篇，就在于后两关有话说、说得准。 （二）认识四种常考考点 写景名篇的考查，集中在下面四个考点上。 考点一　一词多义与古今异义：同一个字在不同句子里意思不同，或字义与今义有别，先在句中定词性，再据语境定义项。 课内例：《三峡》——“自三峡七百里中”的“自”是“在”，“自非亭午夜分”的“自”是“如果”，一字两义，全凭语境。 考点二　词类活用与通假：名词作动词、名词作状语、使动等，要按“使……”“把……当作……”的格式译出；通假字要写出本字。 课内例：《与朱元思书》——“任意东西”的“东西”是名词作动词，“向东或向西（漂流）”；“窥谷忘反”的“反”同“返”。 考点三　特殊句式与句子翻译：判断句、省略句、倒装句都要在翻译中显性呈现——补出省略成分，调换倒装语序，译出判断语气。 课内例：《愚公移山》——“甚矣，汝之不惠！”是主谓倒装，正常语序是“汝之不惠甚矣”，翻译时要还原，译成“你太不聪明了”。 考点四　写景顺序、角度与情味：看作者先写什么后写什么、从哪个角度落笔、用什么手法写景，最后品出景中之情。 课内例：《三峡》——“素湍绿潭，回清倒影”八字之中有动有静、有色有形，“湍”写急流，“潭”写深水，一句就把春冬之水的清幽写足。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　读通全篇：先看题目与出处，再借助注释和已学知识逐句译通，在文中标出“写了哪些景、按什么顺序写”。 第二步　字字落实：解释词语先在句中判断词性，再联系上下句确定义项；活用与通假要写明类型，不能只给一个字义。 第三步　就景说美：鉴赏题先指明写法（比喻、动静、视听、正侧），再结合具体语句说效果，最后落到作者的情味上。 三步串起来，就是写景文言文名篇阅读的通用答题模板。 总模板：审题定位（词／句／篇）→ 回文锁定（上下文＋注释）→ 分点表达（术语＋原句＋效果／情感）。 ①词语解释：“××”在句中是名词／动词／形容词（或活用、通假），意思是……。 ②句子翻译：……（保留原句人名地名，补出省略成分，还原倒装语序）。 ③写景鉴赏：作者用……（写法）写……（景物），有……的效果，流露了……的情感。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 一字多义≠随意取义。“绝”在“沿溯阻绝”中是“断绝”，在“哀转久绝”中是“消失”，在“绝巘多生怪柏”中是“极高的”，必须逐句落实。 2. 活用≠翻译时省略。如“负势竞上”的“上”是名词作动词“向上（伸展）”，“横柯上蔽”的“上”是名词作状语“在上面”，都要译出来才算落实。 3. 倒装≠逐字硬译。看到“……矣，汝之不惠”这类主谓倒装，要先还原语序再翻译，否则译文不通。 4. 鉴赏≠堆术语。说“比喻”“动静结合”之后，必须指出“把什么比作什么”“哪是动哪是静”，否则等于没答。 易错点：写景文言文的失分，多在“只译不品”——把句子译通了、把题目答空了。落笔前自问一句：我这一句，说的是“写了什么”还是“怎么写、写得好不好”？ 三、精读示范：郦道元《三峡》 《三峡》选自《水经注·江水》，是郦道元为《水经》作注时写下的一段文字。全文仅一百五十余字，却按“山—夏水—春冬—秋”的顺序，把三峡的雄奇与清幽写得层次分明：写山突出“连”与“高”，写水则随四时而变，最后以渔歌收束，景中含情。写景文言文怎么读？先看写了什么，再看怎么排布、怎么下笔，最后品出藏在景中的情味——这一篇，是最好的样板。 【选文】 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自统编教材八年级上册第三单元第11课《三峡》，郦道元作） 【注释】①〔两岸连山，略无阙处〕两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。略无，完全没有。阙，同“缺”，空隙、缺口。②〔重岩叠嶂〕重重叠叠的山岩和山峰。③〔亭午〕正午。④〔夜分〕半夜。⑤〔曦（xī）月〕日月。曦，日光，这里指太阳。⑥〔襄（xiāng）陵〕水漫上山陵。⑦〔沿溯（sù）阻绝〕意思是下行和上行的航道都被阻断，不能通航。沿，顺流而下。溯，逆流而上。⑧〔素湍（tuān）〕激起白色浪花的急流。湍，急流。⑨〔回清〕回旋的清波。⑩〔巘（yǎn）〕极高的山峰。⑪〔飞漱（shù）〕飞速地往下冲荡。⑫〔清荣峻茂〕水清树茂，山高草盛。荣，茂盛。⑬〔属（zhǔ）引〕接连不断。属，连接。引，延长。⑭〔凄异〕凄惨悲凉。⑮〔哀转（zhuǎn）〕声音悲凉婉转。⑯〔巴东〕今重庆东部云阳、奉节、巫山一带。 【批注】 批注一：开篇“两岸连山，略无阙处”先写山的“连”，“重岩叠嶂”再写山的“高”，最后以“自非亭午夜分，不见曦月”作侧面烘托——不直说山高，而用“看不见日月”把它写足。 批注二：“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”写水势之险，“虽乘奔御风，不以疾也”以“奔”“御风”作比，把船行之快写得可见可感。写景的妙处，往往就在这类“用别的物件比出来”的句子里。 批注三：写春冬之水，“素湍绿潭”四字兼写动与静、色与形，“回清倒影”一句兼写实与虚——水清则见影，影中又有山树，虚实相生。八字之内，信息极密。 批注四：写山用“绝巘多生怪柏”，写水用“悬泉瀑布，飞漱其间”，一静一动，一高一落，画面便有了高低起伏。 批注五：“每至晴初霜旦，林寒涧肃”，用“寒”“肃”二字给秋景定调，再以“高猿长啸”“空谷传响”写声，以声写境，境更清冷。 批注六：结尾不写景而引渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，把山水的奇险与渔者的悲苦连在一起，由景入情，余味悠长。 【赏析示例】 例1　解释下列句中加点的词。（2分）（1）虽乘奔御风，不以疾也　疾：________（2）良多趣味　良：________ 【答案】 （1）疾：快。（2）良：甚，很。 【详解】 本题考查文言实词的解释。答题按“定词性—据语境—给义项”三步：“疾”在句中作形容词，与“不以”连用，是“快”的意思；“良”修饰“多趣味”，是副词“甚、很”。“不以疾也”即“没有这么快”。 例2　用现代汉语翻译下面的句子。（2分）或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 【答案】 有时皇帝的命令要紧急传达，就早晨从白帝城出发，傍晚到达江陵，这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也没有这么快。 【详解】 本题考查文言句子的翻译。答题按“留、替、调、补、删”五字法：“或”是“有时”；“宣”是“宣布、传达”；“朝”“暮”是“早晨”“傍晚”；“虽”是“即使”；“奔”是“飞奔的马”；“不以疾”即“没有这么快”。人名地名（白帝、江陵）照录不译，语意要连贯成句。 例3　作者写三峡的景物是按什么顺序？这样写有什么好处？（3分） 【答案】 示例：先写山，再写水；写水又按“夏水—春冬—秋”的时序展开。先写连绵高峻的山，为下文写水张本；写水按时令分写——夏水最盛，故先写“夏水襄陵”，突出水势之险、之急；春冬水落，故见“素湍绿潭”“回清倒影”，显出清幽之美；秋天水枯气寒，故有“林寒涧肃”“高猿长啸”，转向凄清悲凉。由山到水、由夏到秋，层次分明，写出了三峡不同季节的不同风貌。 【详解】 本题考查写景顺序的梳理与分析。答题分两步：先指出顺序（先山后水，写水按夏—春冬—秋的时序），再逐一说明每种景物特征与顺序安排之间的关系。注意“顺序”不能只答“时间顺序”四个字了事，要落到“为什么这样排、这样排有什么好处”上。 四、阅读训练 下面三篇文章全部出自八年级上册课内文言文，全文呈现、不节选。每篇后设四道小题，依次考查词语解释、句子翻译、写法赏析与情感体悟。做题时请记住：字词先回课内落实，方法再向课外迁移。三篇难度依次递进，先易后难，逐篇过关。 （一）记承天寺夜游　【★★☆　基础达标】 苏轼 本题满分：10分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自统编教材八年级上册第三单元第12课《短文二篇》） 1. 解释下列句中加点的词。（2分） （1）念无与为乐者　　念：________________________ （2）但少闲人如吾两人者耳　　但：________________________ 2. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分） 3. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句写月色，妙在哪里？（3分） 4. 结合写作背景，说说你对文中“闲人”的理解。（3分） 【答案】 1. （1）念：考虑，想到。（2）但：只是。（2分） 【详解】 本题考查文言实词的解释。“念”在“念无与为乐者”中作动词，是“考虑，想到”；“但”在“但少闲人”中是副词“只，只是”，与今义“但是”不同，属古今异义，不可照今义直译。 【答案】 2. 庭院中的月光像积水一样清明澄澈，（仿佛有）水中的水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。（2分） 【详解】 本题考查文言句子的翻译。答题要落实关键词：“如”是“像”；“空明”形容月光（如水般）清明澄澈；“藻、荇”是两种水生植物；“交横”是交错纵横；“盖”是“大概是，原来是”。本句是判断句，“……也”要译出“原来是……”的语气，并把“如积水”“如藻荇”两层比喻的意味一并译出。 【答案】 3. 示例：这一句写月色，全用比喻，不着一字而境界全出——先把月光比作“积水空明”，写出月光的清亮澄澈；再把月光中竹柏的影子比作“藻、荇交横”，写出影子的交错摇曳。以水喻月、以水中之藻荇喻月下之竹柏，以虚写实，静中有动，把无形的月色写得可见可触，境界清幽空灵。（3分） 【详解】 本题考查写景语句的鉴赏。答题按“指明写法—结合原句—说出效果”三步：写法上是比喻（以水喻月、以藻荇喻影）；原句要落到“积水空明”“藻、荇交横”“竹柏影”三处；效果要说出“把无形的月色写得可见可触、清幽空灵”。只说“运用比喻”没有落到具体词句，是本题最常见的失分原因。 【答案】 4. 示例：“闲人”既指清闲少事之人，更指有闲情雅致、能欣赏月色之美的人。苏轼被贬黄州，名义上是团练副使，实际“不得签书公事”，处境并不顺遂；但他能在月夜“欣然起行”，与同样被贬的张怀民“相与步于中庭”，从寻常月色中发现美，可见他不以贬谪为苦，而以旷达自处。“但少闲人如吾两人者耳”一句，既含对世间奔忙之人的叹惋，也有几分自我排遣、自得其乐的意味。（3分） 【详解】 本题考查结合背景体悟情感。答题两步：先说“闲人”的字面义与深层义（清闲之人＋有闲情雅致之人）；再结合作者“被贬黄州、不得签书公事”的处境，说明其“旷达自处”的心境。抓住“但少……者耳”中的“但”字品味，惋惜与自得两层都答到，才算说透。 （二）与朱元思书　【★★★　能力提升】 吴均 本题满分：10分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （选自统编教材八年级上册第三单元第13课《与朱元思书》） 1. 解释下列句中加点的词。（2分） （1）任意东西　　东西：________________________ （2）窥谷忘反　　反：________________________ 2. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分） 3. 作者写水用“急湍甚箭，猛浪若奔”，写山用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”。请说说这样写妙在哪里。（3分） 4. 文章结尾说“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，表达了作者怎样的思想感情？（3分） 【答案】 1. （1）东西：名词作动词，向东或向西（漂流）。（2）反：同“返”，返回。（2分） 【详解】 本题考查文言实词的活用与通假。“东西”本是方位名词，这里跟在“任意”之后作动词，译为“向东或向西（漂流）”；“反”是通假字，同“返”，意为“返回”。答活用要写明类型并译出词性变化带来的意思，答通假要先写本字再释义，只给一个字义是拿不到全分的。 【答案】 2. 水都是浅青色的，（深得）千丈也能看到水底。游动的鱼和细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。（2分） 【详解】 本题考查文言句子的翻译。答题要落实关键词：“缥碧”是浅青色；“千丈”极言其深，要译出“即使千丈深”；“直视”是“一直看下去”；“无碍”是“毫无障碍”。“皆”“甚箭”等词也要照顾到，译句要通顺连贯。 【答案】 3. 示例：写水，用“急湍甚箭，猛浪若奔”，以“箭”“奔”作比，把水流的迅疾写得可见可感；写山，用“负势竞上”“互相轩邈”“争高直指”，把静止的山写成争着向上、向远处伸展的样子，以动写静，赋予群山争胜的生命力。一急一争，正写出“奇山异水，天下独绝”的特点。（3分） 【详解】 本题考查写景手法的赏析。答题三步：指明写法（比喻、以动写静／拟人化）；结合原句说落实（“甚箭”比水流之快，“若奔”比浪头之猛，“竞上”“争高”把山写活）；说出效果（突出富春江山水“独绝”的特点）。两句一水一山，答全两处，不遗漏。“以动写静”是本题的关键术语。 【答案】 4. 示例：这两句由景入情——面对这样的奇山异水，一心追逐名利的人会平息争胜之心，忙于筹划俗务的人会流连忘返。作者借景言志，表达了自己厌弃名利、向往自然、愿忘情于天地大美之中的思想感情；这也正是他写给友人的用意——劝友人放下争名夺利之心。（3分） 【详解】 本题考查由景入情的体悟。答题先解释“鸢飞戾天者”“经纶世务者”分别指哪类人（追名逐利之人、忙于俗务之人），再说“望峰息心”“窥谷忘反”所写的结果，最后落到作者的情志（厌弃名利、向往自然）与写作意图（劝慰友人）上。答出“情志”和“用意”两层，才算完整。 （三）愚公移山　【★★★★　拓展挑战】 《列子》 本题满分：12分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 （选自统编教材八年级上册第六单元第24课《愚公移山》） 1. 解释下列句中加点的词。（3分） （1）惩山北之塞　　惩：________________________ （2）始龀　　龀：________________________ （3）虽我之死　　虽：________________________ 2. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分） 3. 文中愚公与智叟对移山的态度截然不同，作者刻画这两个人物用了什么手法？有什么作用？（3分） 4. 这则寓言告诉了我们什么道理？请联系生活实际谈谈你的理解。（3分） 【答案】 1. （1）惩：苦于。（2）龀：换牙（这里指七八岁，是儿童换牙的年龄）。（3）虽：即使。（3分） 【详解】 本题考查文言实词的解释。“惩”在“惩山北之塞”中作动词，是“苦于”；“龀”本指换牙，借指七八岁的年龄；“虽”在古汉语中多作“即使”，与今义“虽然”不同，属古今异义，不可照今义直译。 【答案】 2. 你太不聪明了！凭着你剩下的年岁和残余的力气，连山上的一棵草都毁不掉，又能把土石怎么样呢？（3分） 【详解】 本题考查文言句子的翻译。答题要落实三处：“甚矣，汝之不惠”是主谓倒装，正常语序为“汝之不惠甚矣”，要先还原再译，译出“你太不聪明了”的语气；“以”是“凭、靠”；“山之一毛”指山上的一棵草；“其如土石何”是固定句式，译为“又能把土石怎么样呢”。倒装句不还原语序，是本题最常见的失分点。 【答案】 3. 示例：主要用对比的手法。愚公“年且九十”，却决心“毕力平险”，并坚信“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，目光远大、意志坚定；智叟“笑而止之”，只看到“残年余力”，认为“曾不能毁山之一毛”，目光短浅、安于现状。一“愚”一“智”，名与实恰好相反，两相对照，既突出了愚公坚持不懈、人定胜天的形象，又深化了“愚公不愚、智叟不智”的寓意。（3分） 【详解】 本题考查人物刻画手法的分析。答题两步：先指明手法（对比，辅以语言描写）；再分述两人言行的不同（愚公有志、有信念，智叟有疑、有讥笑），最后说作用（突出愚公形象、深化寓意）。注意“愚”“智”二字的名实相反，是本题最见功力的一层。 【答案】 4. 示例：这则寓言告诉我们：只要有坚定的信念和坚持不懈的努力，再大的困难也能被克服。愚公面对“方七百里，高万仞”的两座大山，凭“子子孙孙无穷匮”的信念，一代接一代地挖下去，最终感动天帝、移走大山。生活中我们也会遇到看似难以逾越的困难，比如一道久攻不下的难题、一项需要长期坚持的锻炼，只要像愚公那样认准目标、日积月累，就一定能见到成效。（3分） 【详解】 本题考查寓意的提炼与迁移。答题分两步：先用一句话点明寓意（信念坚定＋坚持不懈＝克服困难）；再联系生活实际举出一个具体例子，说明如何“愚公移山”。寓意要扣住原文“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”的关键句，迁移部分要具体，不能只喊口号。 五、方法总结 写景文言文名篇的突破方法 1. 先理顺序。写景名篇多半有清晰的排布——由远及近、由高到低、先山后水、按时令分写。先理出顺序，景物特征和思路题就有了着落。 2. 字字落实。实词要定词性、定义项；活用、通假要写明类型并译出变化后的意思，宁可多写一句，不可只给一字。 3. 句句译通。翻译坚持“留、替、调、补、删”，遇到倒装句先还原语序，遇到省略句先补出成分，判断句要译出“是……”的语气。 4. 就景说美。鉴赏题按“写法＋原句＋效果”三步作答，术语之后必须有具体的字词作支撑，不能只堆名词。 5. 由景入情。写景的尽头是言情。读完全文，问一句“作者借着这片山水，想说什么”，答出情志与用意，鉴赏才算完整。 规范作答格式：解释词语——“××”在句中是（词性／活用／通假），意思是……；翻译句子——保留原句人名地名（留），补出省略成分（补），还原倒装语序（调）；写景鉴赏——作者用……（写法）写……（景物），有……的效果，流露了……的情感。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $