5.1 走近老师 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册
统编版《道德与法治》七年级上册
5.1《走近老师》教学设计
第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 新授课 1课时（45分钟） 授课年级：七年级
一、课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“道德教育”学习主题，理解教师职业的特点与职责，尊重老师，建立和谐的师生关系。
对应核心素养：道德修养、健全人格。
二、教材分析
本框是第五课第一框，从教师职业的特点与职责、老师的引路人作用、时代对老师的新要求三个层面回答“怎样认识老师”，为下一框提供基础。
三、学情分析
七年级学生换了一批新老师，对老师的印象多停留在“严不严”“布置作业多不多”，很少了解教师职业背后的专业要求与育人使命。
四、教学重难点
教学重点：教师职业的特点与职责；老师在我们成长过程中的不可替代作用。
教学难点：理解“四有”好老师与教育家精神的内涵，把“尊重老师”落到具体可观察的行为上。
五、教学过程
环节一：情境导入（5分钟）
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呈现 | 【师】：1.投影两组材料，不作讲 | 【生】：1.默读两组材料，在草稿 |
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素材 | 解，先给40秒默读。第一组：2026年9月10日是我国第四十二个教师节，今年教师节主题为“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。教师节到来之际，习近平总书记向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候，强调希望广大教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，落实立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，涵养高尚师德师风，提升专业素质能力，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。截至2025年，我国专任教师超1870万人。第二组：本校七年级新生入学第一周填写的“我记得的一位老师”卡片，48张卡片中提到最多的三个场景是：老师课后留在教室讲题（22次）、老师能叫出我的名字（15次）、老师在运动会上替我拿水（9次）。 | 纸上写下“我的初思考”：1870万个老师里，有几位是我认识的？ |
提问 | 【师】：2.提问（逐字稿）：“1870万这个数字里，有几位是你认识的？请举手回答，说出那位老师的姓和教什么科目。” | 【生】：2.举手发言，说出自己想到的那位老师和一件具体的事。 |
追问 | 【师】：3.追问（逐字稿）：“习近平总书记给老师的话里反复出现‘躬 | 【生】：3.把“为什么用耕字”的猜测写在草稿纸上，带着猜测进入下 |
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| 耕教坛’四个字。耕田要弯腰，为什么形容上课也用‘耕’字？”不点评对错，直接板书课题：走近老师。 | 一环节。 |
产出：每人一张草稿纸，写着一位老师的姓名和一件具体的事。
环节二：任务探究一（8—10分钟）
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校园 | 【师】：1.组织“校园新闻播报与点评”。两名播报员各40秒，不加评论。第一条：2026年9月10日是我国第四十二个教师节，今年教师节主题为“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”；“十五五”规划纲要提出“实施教师教育能力提升工程，培养造就高水平教师队伍”。第二条：北京航空航天大学教授苏东林带领团队突破“卡脖子”技术，首创电磁兼容设计体系，培养的博士生95%以上进入国家和国防建设主战场；“人民教育家”高铭暄在90多岁高龄时为青年教师做讲座，讲座前一夜，他把讲稿改到深夜两点。 | 【生】：1.两名播报员依次播报；其余同学在课本第35页空白处记录，并给每条新闻标出它对应的是“教书育人的使命”“专业人员”还是“人类文明的传承者”。 |
知识 | 【师】：2.组织“知识竞赛擂台”。全班分四组，桌面摆三叠卡片：第一叠是“四有”好老师（有理想信念 | 【生】：2.四人一组举牌抢答；每组派一人担任记分员，轮流上台念题。 |
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