期中模拟试卷 湖南省永州市江华瑶族自治县2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026-2027学年度初中语文期中考试卷 本卷满150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共15分） 阅读下面的文字，完成以下小题 拳拳爱国心，殷殷报国情。（A）诗文对我们爱国精神的rú养作用不可小觑。读《湖心亭看雪》，（B）西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给我们家国的遐想；（C）读《沁园春·雪》，我们仿佛看到红装素裹的广mào山河，看到独领风骚的英雄人物，感到无比坚定的自信；读《中国人失掉自信力了吗》，（D）感受着从古至今有确信、不自欺，络绎不绝地战斗着的中国脊梁，带给我们深深震撼；读《范进中举》，使我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，带给我们深深的启迪。 1．用正楷的字体工整书写上文中画波浪线的句子。 2．下列加点字的注音，选择正确的两项是（   ） （1）不可小觑（A．qù   B．xū）    （2）脊梁（C．jí    D．jǐ） 3．根据拼音写出相应的词语。 （1）rú( )养        （2）广mào( ) 4．文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．诗文对我们爱国精神的作用不可小觑。 B．西湖的自然景色和人文景观相得益彰，带给我们家国的遐想。 C．读着《沁园春·雪》，仿佛看到红装素裹的广阔山河。 D．感受着从古至今有确信、不自欺，络绎不绝地战斗着的中国的脊梁，带给我们深深的震撼。 5．语段中画横线的句子有语病，请提出修改意见。 二、默写（5分） 6．根据语境，完成古诗文默写。 “天行健，君子以自强不息。”《岳阳楼记》中，迁客骚人“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥”之感，范仲淹则不计个人得失，高唱“________，________”，这是胸襟广阔的自强不息；《________》中，刘禹锡虽屡遭贬谪，却抛开个人悲苦，相信“________，病树前头万木春”这是积极乐观的自强不息。________在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，坦陈心志“欲为圣明除弊事，________”，这是勇于担当的自强不息；《醉翁亭记》中，欧阳修被贬滁州，依旧能欣赏“野芳发而幽香，________”，这是随遇而安的自强不息。纵使前路迷茫，我们也要心向远方，充满信心，正如李白在《行路难（其一）》中所言：“________，________。”纵使人生坎坷，我们也要像苏轼在《水调歌头》一词中给予天下离人美好的祝愿：“但愿人长久，________。” 三、综合性学习（13分） 7．九年级某班开展以“君子自强不息”为主题的系列活动，请你参加并完成以下任务。 (1)“君子自强不息”主题活动中有同学摘抄了下面这则消息，其中有几处问题，请你帮他修改。 【甲】“天行健，君子以自强不息”。在巴黎奥运会的壮阔舞台上，中国奥运健儿们奋力拼搏，让五星红旗一次次在赛场上升起，熠熠生辉。【乙】他们（   ）向世界展示了中国奥运健儿自强不息、超越自我的风采，（   ）深刻诠释了“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”的中华体育精神。[丙]新征程上，发挥中华体育精神，将激励赛场内外的每一位中华儿女突破自我、攻坚克难，为中华民族复兴伟业贡献智慧和力量。 ①[甲]句有一处标点使用不当，请写出修改意见。 ②请在[乙]句括号内补充一组表递进关系的关联词语，使语句通顺，意思连贯。 ③[丙]句有一处语病，请写出修改意见。 (2)仿照示例，写出下列诗文名句所揭示的自强不息精神的具体内涵。 诗文名句 内涵 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） 不畏艰难，求索不止。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操） ①___________________ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥） ②___________________ (3)请从A、B两组中各选一个人物，结合其具体表现谈谈你对“自强不息”的理解。 A组：孙悟空（《西游记》）徐海东（《红星照耀中国》） B组：简·爱《简·爱》保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 四、诗歌阅读（6分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 8．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联写出诗人被贬的地方和时间，表达了无限的辛酸和悲凉。 B．颔联借两个典故把自己对世事沧桑的伤感表达得委婉、含蓄。 C．颈联表达了诗人面对新人辈出的现状，自己难以适应的苦闷。 D．尾联写诗人借这杯美酒振奋精神，点明了酬答白居易的题意。 9．甲、乙两首诗都是贬谪之作，请结合诗句说说所表达情感的不同。 五、文言文阅读（共16分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 《醉翁亭记》（节选） 欧阳修 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 《游琅琊山记》（节选） 宋濂 ①洪武八年，皇上以太子久处宫掖，无以发抒精神，命西幸中都，沿道校猎，以讲武事。次滁州驿，濂进启曰：“臣闻琅琊山在州西南十里，愿一游焉而未能也，敢请。”皇太子欢然可之。 ②过平皋约三里所望丰山盘亘雄伟出琅琊诸峰上。居人指云：“山下有幽谷，其中有紫微泉，宋欧阳公修所发。泉上十余步即丰乐亭，由亭曲转而西入天宁寺，今皆废。”濂闻其语，为怅然者久之。复西行约三里许，有泉泻出于两山之间，曰酿泉，潺潺清澈，可鉴毛发。傍岸有亭曰“渐入佳境”，今已废，惟四大字勒岸石间。沿溪而过薛老桥，入醉翁亭。亭久废，名人石刻颇伙，兵后焚炼为垩尽。夫亭台废兴乃物理之常，奚足深憳？第处偏州下邑，故潜伏而无闻焉尔。自非欧阳公之文，安足以达于天下？今得出陪帝子巡幸，而琅琊之盛遂获穷探，岂非广被圣德所致邪？ 10．下列加点词语意思相同的一项是（   ） A．往来而不绝者       哀转久绝（《三峡》） B．太守归而宾客从也   微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》） C．复西行约三里许     潭中鱼可百许头（《小石潭记》） D．沿溪而过薛老桥     人恒过，然后能改（《生于忧患，死于安乐》） 11．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2） 自非欧阳公之文，安足以达于天下？ 12．用“/”给乙文中画浪线的句子断句（断两处）。 过平皋约三里所望丰山盘亘雄伟出琅琊诸峰上 13．小语和小文读完两篇文章，有如下交流，请补写完整。 小语：宋濂探访琅琊山时，却只看到丰乐亭、醉翁亭的石刻都在战乱中尽数焚毁，真令人惆怅遗憾。 小文：没错，文中（1）_________一句直接写出了他面对欧公旧迹荒废的感情。但他没有一直沉浸在伤感里，而是作为太子老师借“自非欧阳公之文，安足以达于天下”的议论，暗含了劝诫太子（2）_________的深层用意。 小语：那同样是在滁州为官，欧阳修和宋濂的心境有什么不一样呢？ 小文：欧阳修被贬滁州却能跳出个人失意，在宴游中做到“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐”，尽显（3）_________的旷达情怀；两篇文章跨越数百年的呼应，也让我们读懂了中国古代文人（4）_________的共同为政追求。（①用原文回答，②③④用自己的话回答） 6、 现代文阅读（共29分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。（13分） 【材料一】 我国全民阅读促进工作初见成效，但也要看到挑战。几组数据值得关注。一是全民阅读率不高。调查发现，2024年，我国成年国民图书阅读率为59.9%，比上年仅增长0.1个百分点。二是人均纸质图书的阅读量不多。2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，比上年仅增加0.04本。三是看书时间不长。2024年我国成年国民人均每天阅读纸质图书24.41分钟，远低于使用电子产品的时间。四是读者选书难。2024年我国新版图书22.8万种，重印图书32.2万种，图书浩如烟海，读者挑选适合自己的图书并不容易。 （节选自《爱读书 读好书 善读书》，《人民日报》2026年2月2日） 【材料二】 青少年时期是一个人认知体系构建、思维能力培养的黄金时期。他们的心智尚未完全成熟，更容易被碎片化信息吸引，长此以往可能养成浅尝辄止的阅读习惯。因而，须引导青少年在享受数字化阅读便捷性的同时，有意识地安排长文本阅读、深度阅读，让阅读真正发挥应有的价值。 人工智能技术的发展，正在重塑信息生产和传播的底层逻辑。人工智能深度伪造的内容正成为网络空间各类不实信息的主要来源，青少年面对的可能是一个充斥着虚假与失真的“信息迷宫”。在这样的背景下，阅读经典著作、权威报道等高质量文本，不仅能积累扎实的知识、提高对虚假信息的辨别能力，也有利于培养逻辑思维能力，避免被人工智能生成的虚假信息及极端化、片面化内容裹挟。同时，面对不断发展的智能技术，这也是保持人的主体性、善用技术的必然要求。 （节选自《数字时代如何促进全民阅读》，《人民日报》2025年12月23日） 【材料三】 深化全民阅读活动，推进书香社会建设，是关乎国家文化繁荣与民族精神培育的战略工程。它不仅承载着提升国民素养、增强文化软实力的时代使命，更是推动社会文明进步、促进精神生活共同富裕的重要途径。“全民阅读”连续12次被列入《政府工作报告》，成为国家长期战略。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确提出，要“推进书香社会建设”。12月16日发布的《全民阅读促进条例》以立法形式明确了全民阅读工作的相关原则、目标、任务和措施。持续推动全民阅读，对于实现“以文化人、以文育人”、坚定文化自信、赓续中华文脉，具有深远的历史意义与现实价值。 （节选自《构建全民阅读促进体系推进书香社会建设》，《光明日报》2025年12月18日） 14．材料一列举了2024年我国全民阅读的几组数据，请简要概括这些数据反映出的我国全民阅读面临的挑战。 15．指出下面句子所运用的说明方法。 （1）调查发现，2024年，我国成年国民图书阅读率为59.9%，比上年仅增长0.1个百分。( )( ) 16．结合材料二，说说数字时代引导青少年进行深度阅读的必要性。 17．“全民阅读”连续12次被列入《政府工作报告》。联系自身实际，请为中学生提出三条可行的但不重复的阅读行动建议。 阅读下面的文本，完成下面小题。（16分） 母亲的早茶 周家望 ①76岁的老母亲，犹豫再三，终于拿定主意，带上老年卡，坐上公交车，去云南路的鼎盛茶楼吃早茶。这是她平生第一次独自下饭馆，吃一个人的早茶。 ②70多年来，母亲压根儿没有过一个人下饭馆的念头。她似乎觉得那是生活的一道“红杠杠”：偶尔和家里人去吃一顿，改善改善生活，没问题；和老伙伴们“AA制”小聚，联络一下感情，也不是不可以；除此之外，家里总有可吃的东西，熬碗粥也行，热俩胡萝卜馅儿包子也行，既吃得舒服、健康，又省钱省事儿，干吗要一个人去外面吃呢?一个人出去吃饭有什么意思? ③打破这道“红杠杠”的，其实是一张优惠券。这几年，每到深秋时节，我就送母亲去广西的北海市过冬。像她这样的“候鸟老人”不在少数，一群北方人，在温暖而遥远的南国偶遇，又有缘租住在同一个小区里，顿时倍感亲切。偶尔“候鸟们”聚在一起吃吃饭、聊聊天，是再开心不过的事。我怕母亲舍不得花钱，特地给她办了一张广式茶楼的储值卡，存进1000块钱，和老友们聚会的时候，可以大大方方去买个单。半个月前，她在这家茶楼花一块钱买了一张价值28元的堂食优惠券，可以用券点一份紫苏鸭掌。本想和几位老朋友一起去享受美食，可事不凑巧，有要外出自驾游的，有家有急事忙着订票回京的……等来等去，还剩最后一天。眼瞅着这张优惠券就要过期，母亲开始纠结起来。过期作废了?一块钱花得太冤枉了，那可是一整份紫苏鸭掌。要不然一个人去茶楼吃了?可总不能只吃这一份鸭掌吧，是不是还要多花钱?母亲攥着的这张优惠券，快成一碗鸡肋了。 ④晚上，和母亲通电话，老人家又说起此事，好像成了她的一块心病。更重要的是，她还从来没有独自在外面吃过饭，说服不了自己一个人去下馆子。我只好请出《茶馆》里的王掌柜劝她：“妈，王掌柜说过，‘好容易有了花生仁了，又都没了牙了’，您就趁着现在有牙又有花生仁儿，想吃就吃！辛苦了一辈子，哪能还这么拘着自己?况且这也不是铺张浪费呀。” ⑤电话那头儿，母亲停顿了一下，没说去，也没说不去。 ⑥第二天中午，母亲忽然发来一段视频。她在视频里说：“哎，家望，今天中午我自己到鼎盛茶楼来吃美食了。70多岁了，第一次独自一人下馆子，别有一番心情。这是干炒牛河，这是水晶虾饺，都是我最爱吃的。还有，这是我用那张优惠券买的紫苏鸭掌。喝着茶，品着美食，我觉得非常幸福。” ⑦不到一分钟的视频，母亲开心的几句话，我却一下子眼睛湿润了。记得我和妹妹小的时候，母亲在北京东华门副食商场上班，买回来的鸭梨、国光苹果，都是长着黑斑或者软烂一块的。吃的时候，先用小刀挖去坏的部分。即使是这样，母亲也舍不得自己吃。她偶尔带回家的点心渣儿，也是商场里一毛钱一斤买的“穷人乐”，碎蛋糕、桃酥丁儿、半截儿的江米条……最多的就是酥皮点心上掉下来的薄皮儿，白白的，弯弯的，像大白鹅身上抖落的细羽毛。 ⑧母亲从她的母亲那儿学来的人生经验就是，钱是省出来的。勤俭持家是安身立命的根本，绝不能乱花一分钱。1985年1月，姥姥去世，给母亲留下了1000块钱，10元一张，厚厚的一沓，用手绢包着。那是她一辈子攒下的钱，是“从牙缝里刮出来的”。捧着手绢里的钱，母亲泪如雨下。后来日子一天比一天好过了，可精打细算的生活准则，母亲持守到了今天。她舍不得扔掉任何一点儿能吃的东西。到北海当了好几年“候鸟”，她都没舍得一个人去楼下的小店里吃碗米粉。 ⑨习惯了省吃俭用的母亲，今天竟然第一次独自下馆子了，意不意外?母亲把账单发给我看，三样茶点，用上优惠券，再打折，拢共花了32.8元。她开心地说：“你看，还不算贵吧?我刚才吃了两个虾饺，一箸子牛肉河粉，尝了一个鸭掌，就吃不下了。剩下的，我打包回去，还够我吃两三天的。” ⑩32.8元，是母亲一个人吃早茶的全部花销。这是我亲爱的妈妈第一次尝试自己下馆子。这一天是2025年12月19日。 (节选自2026年1月7日《人民网》，有删改) 18．请根据文章内容，梳理母亲从买到优惠券到独自吃早茶的主要情节和心理变化，完成下面的表格。 主要情节 心理变化 买到优惠券，想和朋友同去却无人同去 （1）____ （2）____ 犹豫/动摇 独自到茶楼吃早茶，拍视频分享 （3）____ 19．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）最多的就是酥皮点心上掉下来的薄皮儿，白白的，弯弯的，像大白鹅身上抖落的细羽毛。(从修辞角度赏析) （2）她开心地说：“你看，还不算贵吧?我刚才吃了两个虾饺，一箸子牛肉河粉，尝了一个鸭掌，就吃不下了。剩下的，我打包回去，还够我吃两三天的。”(从描写角度赏析) 20．有人认为第⑧段对母亲主要形象的刻画帮助不大，可一笔带过。你赞同吗?请结合全文说明理由。 21．结合全文，分析文章标题“母亲的早茶”的作用。 七、整本书阅读（6分） 班级开展“走进《简·爱》”专题阅读，完成小题。 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”这是简·爱面对罗切斯特的表白时，发出的掷地有声的回答。 （选自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》，有删改） 22．下列关于《简·爱》的表述，不正确的一项是（   ） A．《简·爱》作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，1847年出版，带有自传色彩。 B．简·爱自幼父母双亡，寄养在舅妈里德太太家，后入洛伍德学校，在那里结识了海伦·彭斯与谭波儿小姐。 C．简·爱应聘到桑菲尔德庄园做家庭教师，与主人罗切斯特相恋；婚礼受阻是因为罗切斯特已有疯妻伯莎·梅森被秘密关在庄园阁楼。 D．小说用第三人称叙述，客观冷静地展现了简·爱从孤女到独立女性的成长历程。 23．结合上面的节选，分析简·爱的人物形象。 八、写作（60分） 温暖，多么治愈的力量。收获鼓励肯定时，不必沾沾自喜，珍藏这份温暖，坚定自我；遭遇失落迷茫时，不必垂头丧气，感受这份温暖，重振自我；与人相伴同行时，不必习以为常，传递这份温暖，丰盈自我。平凡日常里，用心发现温暖，体会人间美好…… 请以“那一份温暖”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026-2027学年度初中语文期中考试卷》参考答案 1． 2．A、D 3． 濡 袤 4．D 5．删去“使”。 【详解】1．略。 2．注意“觑、脊”的读音。 3．略。 4．A.不可小觑：意思是不能小看、不能轻视。侧重形容事物有分量，不能忽视。句中指诗文培育爱国精神的作用不能小看，符合语境； B.相得益彰：指两者互相配合，双方的长处、优势更能显现。侧重二者配合，效果更好。句中指西湖的自然景色与人文景观互相映衬，美感更强，符合语境； C.红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。侧重描绘冬日雪后的山河美景。句中用来形容《沁园春·雪》里的壮阔山河，符合语境； D.络绎不绝：形容行人、车马、船只等来来往往、接连不断，多形容往来的流动性状态，不适用于形容持续战斗的中国脊梁，词语适用对象错误，不符合语境。 5．成分残缺。“读《范进中举》”是状语，“使”字导致句子没有主语。修改意见：删去“使”。可改为：读《范进中举》，我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，带给我们深深的启迪。    6． 不以物喜 不以己悲 酬乐天扬州初逢席上见赠 沉舟侧畔千帆过 韩愈 肯将衰朽惜残年 佳木秀而繁阴 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 千里共婵娟 【详解】本题中的“酬、畔、衰、婵、娟”等字词容易写错。 7．(1)①甲句中第一个句号应放在引号内。 ②不仅……而且…… ③将“发挥”改为“弘扬”。 (2) 志向坚定，奋斗不息。 坚韧不拔，无惧磨难打击。 (3)示例：徐海东出身贫苦，积极投身革命队伍，在亲人被杀、战斗负伤的情况下，仍然保持坚强、进取的精神。保尔·柯察金信仰坚定，被捕入狱仍不屈服，冰天雪地筑铁路，瘫痪后凭顽强意志坚持文学创作。“自强不息”就是像他们这样面对困难无所畏惧，刚毅坚韧持之以恒，努力奋进。 【详解】（1）①甲句中的“天行健，君子以自强不息”是完整的引用，句号应移到后引号前。 ②分析语义关系可知，“向世界展示了中国奥运健儿自强不息、超越自我的魅力风采”与“深刻诠释了‘为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏’的中华体育精神”，先风采，后精神，这是递进关系。故可用“不仅……还……”“不仅……更……”“不但……而且……”等表递进的关联词。 ③原句动宾搭配不当，“发挥”不能和“精神”搭配，可把“发挥”改为“发扬”“弘扬”等。 （2）①老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已：诗句以伏在马厩里的千里马为喻，哪怕年老体衰，胸中仍然激荡着驰骋千里的远大志向；即便到了暮年，有抱负的志士那份奋发进取的壮心也绝不会消沉。这句诗表现了不会因年岁增长消磨斗志，老当益壮，胸怀远大志向，永远保持进取的姿态，体现了自强不息“志向坚定、奋斗不息”的内涵。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”：诗句描绘了竹子即便遭受无数次的磨难和打击，仍然坚韧不拔，任凭来自东西南北的狂风肆虐也毫不动摇。这深刻地揭示了一种在面对各种挫折、压力和外界干扰时，始终保持自身的坚强意志，不屈服于任何困难的自强不息精神。人们要像竹子一样，拥有强大的内心和顽强的毅力，无论遭遇多少艰难困苦，都要坚守自己的原则和信念，不被外界因素所左右，顽强地生存和发展下去。可概括为：坚韧不拔，顽强不屈，无惧磨难打击。 （3）从两组人物各选一个，谈谈人物身上体现出的“自强不息”精神，合理即可。 示例一：我选A组的徐海东和B组的保尔·柯察金。徐海东在长期的革命斗争中，即便多次身负重伤也始终坚持作战、带领队伍冲锋，从未放弃革命理想；保尔·柯察金在全身瘫痪、双目失明的绝境里，依然靠口述亲友记录完成文学创作，重新回到战斗的行列。他们都在困境中不肯屈服，靠自身的坚持突破命运的限制，这就是自强不息的内核：永远不向磨难低头，始终为自己的理想拼搏奋进。 示例二：我选A组的孙悟空和B组的简·爱。孙悟空从大闹天宫到踏上漫漫取经路，一路上要面对妖魔鬼怪的阻拦、师父的误解驱逐，却始终没有放弃护送师徒求取真经的目标，一路降妖除魔、攻坚克难，最终修成正果。简·爱自幼受尽舅母的嫌弃、孤儿院的磋磨，成为家庭教师后又遭遇爱情里的阶层阻碍与尊严考验，她始终没有依附他人，始终坚守人格独立、勇敢追觅属于自己的人生道路。二者共同诠释了自强不息的内核：永远不向境遇低头，始终坚守本心，在一次次磨难中完成自我成长与价值实现。 8．C 9．甲诗表达了诗人乐观豁达、积极进取的人生态度；乙诗表达了诗人贬谪的悲愤、对家国的眷恋之情，以及为革除弊政不顾自身衰朽的刚正不屈的爱国信念。 【导语】这两首同遭贬谪的唐诗，风骨殊异。刘诗以沉舟侧畔千帆竞发、病树前头万木逢春的开阔意象，扫尽贬谪沉郁，尽显旷达昂扬的重启之志；韩诗以朝奏夕贬的跌宕、云横雪拥的阻绝，满溢刚直不屈的孤愤与悲怆沉郁的孤忠。 【详解】8．C.颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。诗人以“沉舟”“病树”自比，但并没有表达“难以适应的苦闷”，而是表现出一种豁达乐观的胸襟：虽然自己遭遇不幸，但看到新人辈出、万物争春，内心感到欣慰。因此C项理解不恰当。 9．甲诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”意思是怀念故友，只能空自吟诵《思旧赋》；回到家乡，反而像那个烂柯人一样，人事全非。这里用向秀作《思旧赋》和王质烂柯的典故，写出诗人被贬多年、物是人非的伤感。但颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”笔锋一转，意思是沉船旁边仍有千帆竞发，病树前头仍是万木争春。诗人以“沉舟”“病树”自比，却没有消沉，反而看到新生力量的蓬勃，表现出乐观豁达、积极进取的人生态度。尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”意思是今天听了你的一首歌，暂且借这杯酒振奋精神，也写出诗人重新振作的心境。 乙诗《左迁至蓝关示侄孙湘》中，首联“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”意思是早晨把一封奏章呈给皇帝，晚上就被贬到八千里外的潮州，写出贬谪来得突然、路途遥远。颔联“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”意思是想为朝廷革除弊政，怎肯因年老体衰而顾惜余生，表达诗人忠而被贬的悲愤。颈联“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”意思是云雾横亘秦岭，家乡在哪里？大雪拥塞蓝关，连马也不肯前行，借景写出对家国的眷恋和前路艰难的悲凉。尾联“知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边”意思是知道你远道而来是有心意的，正好在瘴江边收我的尸骨，语气沉痛，表达诗人对前途的绝望与悲愤。因此，甲诗重在乐观进取，乙诗重在悲愤与眷恋。 10．C 11．（1）人们只知道跟随太守游玩很快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 （2）如果没有欧阳公的文章，哪里能够（让这些遗迹）传达到天下呢？ 12．过平皋约三里所/望丰山盘亘雄伟/出琅琊诸峰上 13． 为怅然者久之 要重视文治、以贤德文章教化传扬善政美名 与民同乐 以民为本 【导语】甲文以描写滁人游、太守宴等场景，借山水宴游抒发欧阳修与民同乐的情怀，融叙事、写景、抒情于一体，含蓄蕴藉。乙文是游记，记述宋濂随太子游览琅琊山的见闻，感慨丰乐亭、醉翁亭古迹荒废，点明欧阳公文使琅琊名扬天下。两文同写琅琊，甲重在抒太守胸襟，乙重在凭吊古迹、感叹文传山水。 【详解】10．A.断绝、间断/消失； B.返回、回去/归依； C.都表示约数，意思是“左右”； D.经过、越过/犯错误。 11．注意重点词语： （1）从：跟随。乐其乐：以他们的快乐为快乐。 （2）自：如果。安：怎么，哪里。足以：能够。 12．句意：走过平坦的原野大约三里左右，望见丰山连绵横亘，气势雄伟高大，超过琅琊一带的其他山峰。 “过平皋约三里所”交代走过平地大约三里路，语意完整；“望丰山盘亘雄伟”写眺望所见，“望”为领起动词，引出丰山绵延雄伟的样貌；“出琅琊诸峰上”承接上文，写丰山高出琅琊群峰，是对山势的补充描述。 正确划分：过平皋约三里所/望丰山盘亘雄伟/出琅琊诸峰上。 13．（1）结合乙文第二段中“居人指云：‘山下有幽谷……今皆废。’濂闻其语，为怅然者久之”可知，宋濂听当地人说起丰乐亭、紫微泉这些欧阳修当年的遗迹如今都荒废了，为怅然者久之，直接写出内心惆怅惋惜的心情，对应题干“面对欧公旧迹荒废的感情”。 （2）乙文中“自非欧阳公之文，安足以达于天下？”意思是，如果没有欧阳修的文章，琅琊山这些景致亭台怎么能够名扬天下？宋濂借这件事告诉太子，武功校猎固然重要，但文章、德行、教化同样可以让功业美名流传，劝太子重视文治教化，依靠贤德与文章来传扬善政。 （3）结合甲文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，滁州百姓只知道跟着太守游玩的快乐，却不知道太守是以百姓的快乐为快乐。欧阳修遭贬谪，不纠结个人得失，欣赏滁人游、众宾欢，把百姓安乐当作自己的快乐，体现与民同乐的旷达情怀。 （4）结合甲文第二段中“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”，乙文中宋濂随太子巡行地方，探访旧迹，思考政事教化可知，欧阳修在滁州治理地方，心系百姓，和百姓共享游乐，核心是体恤百姓；宋濂陪同太子出行考察地方，借欧阳修遗迹谈论文治教化，本质也是思考如何治理、惠及百姓。二人跨越百年，都体现古代文人以民为本的为政理想。 【点睛】参考译文： 甲 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 乙 洪武八年，皇上因为太子长期住在皇宫内院，没有地方舒展身心，命令太子向西前往中都，沿途进行打猎，借此操练武备。队伍驻扎在滁州驿站时，我上前禀告说：“我听说琅琊山在滁州西南十里处，一直想去游览却没能成行，冒昧请求前去一游。”皇太子高兴地答应了。 走过平坦的原野大约三里左右，望见丰山连绵横亘，气势雄伟高大，超过琅琊一带的其他山峰。当地百姓指点说：“山下面有幽深的山谷，谷中有紫微泉，是宋代欧阳修先生开凿出来的。泉水往上十几步远就是丰乐亭，从亭子曲折向西走，可以到天宁寺，如今全都荒废了。”我听了这番话，惆怅了很久。又向西走大约三里，有泉水从两座山间奔涌流出，名叫酿泉，溪水潺潺流淌，清澈明净，能照见人的毛发。岸边有座亭子叫“渐入佳境”，现在已经毁坏，只有四个大字刻在岸边的岩石上。沿着溪水走过薛老桥，就到了醉翁亭。亭子早已荒废，原本有很多名人的石刻，战乱之后都被焚烧打磨成白土，全部毁坏了。亭台的兴盛与荒废本是世间常理，哪里值得深深感慨？只是（这些古迹）处在偏僻的小城，所以沉寂埋没，不为人所知罢了。如果没有欧阳修先生的文章，它们怎么能够名扬天下呢？如今我能够陪同太子出行巡访，得以尽情探访琅琊山的胜景，这难道不是蒙受圣上恩德才能做到的吗？ 14．①全民阅读率不高，增长缓慢；②人均纸质图书阅读量偏少，增长微小；③人均每天纸质图书阅读时间短，远低于电子产品使用时间；④图书种类繁多，读者选书困难。 15． 列数字 作比较 16．①青少年心智尚未成熟，容易被碎片化信息吸引，深度阅读能帮助其避免养成浅尝辄止的阅读习惯，发挥阅读真正的价值；②能帮助青少年积累扎实的知识，提高对虚假信息的辨别能力；③有利于培养青少年的逻辑思维能力，避免被人工智能生成的虚假信息、极端化、片面化内容裹挟；④这是青少年在数字时代保持人的主体性、善用智能技术的必然要求。 17．示例：①每周安排固定时间阅读经典著作，减少无目的刷短视频的时间。②在班级组建读书小组，和同学分享深度阅读的心得。③善用图书馆、正规数字阅读平台等资源，有计划地挑选优质书籍阅读。 【导语】这组非连续性文本紧扣全民阅读主题，选材兼具数据实证与政策高度：材料一用精准数据点出当下全民阅读的现实痛点，材料二聚焦数字时代青少年阅读的特殊困境与破局方向，材料三上升到国家战略层面阐释书香社会建设的深远价值，三层维度互补，贴合现实议题，导向性与实用性兼具。 【详解】14．结合材料一“一是全民阅读率不高。调查发现，2024年，我国成年国民图书阅读率为59.9%，比上年仅增长0.1个百分点”可知，句子列举了阅读率数值与增长百分点，能够看出阅读率的基数不高，并且增长速度十分缓慢，可概括为：国民图书阅读率偏低，增长幅度很小。 结合材料一“二是人均纸质图书的阅读量不多。2024年，我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本，比上年仅增加0.04本”可知，句子给出人均阅读本数和增量数据，能发现人均阅读纸质书的数量少，增长量微乎其微，可概括为：人均纸质图书阅读量少，增长十分微小。 结合材料一“三是看书时间不长。2024年我国成年国民人均每天阅读纸质图书24.41分钟，远低于使用电子产品的时间”可知，句子对比了纸质阅读时长和电子产品使用时长，能够看出纸质图书日均阅读时间很短，远少于使用电子产品的时长，可概括为：纸质书日均阅读时间短，远少于使用电子产品的时长。 结合材料一“四是读者选书难。2024年我国新版图书22.8万种，重印图书32.2万种，图书浩如烟海，读者挑选适合自己的图书并不容易”可知，句子写出图书出版数量巨大，书籍品类繁多，读者挑选合适书籍存在阻碍，可概括为：图书总量巨大，读者挑选合适书籍困难。 15．句子中的“59.9%”“0.1个百分点”是句中的具体数据，使用这些精确的数字来交代我国成年国民图书阅读率与增长情况，使说明内容准确直观，可知运用了列数字的说明方法；句子中“比上年仅增长0.1个百分点”，把2024年阅读率增长情况和上一年的情况对照，突出阅读率增长幅度很小的特点，可知运用了作比较的说明方法。 16．结合材料二第一段“青少年时期是一个人认知体系构建、思维能力培养的黄金时期……让阅读真正发挥应有的价值”可知，青少年心智发展还不够完备，极易被零散的碎片化内容吸引，如果长期只进行浅层浏览，会形成不求深入的阅读陋习，深度阅读可以引导青少年投入长文本研读，减轻碎片化阅读带来的负面影响，由此得出：深度阅读能够帮助青少年，防止形成浅尝辄止的阅读习惯，充分释放阅读本身的价值。 结合材料二第二段“阅读经典著作、权威报道等高质量文本，不仅能积累扎实的知识、提高对虚假信息的辨别能力”可知，深度阅读主要选取经典、权威这类优质文本，青少年在持续阅读的过程里可以不断储备知识，逐步拥有分辨网络虚假信息的能力，由此得出：深度阅读有助于青少年积累丰富扎实的知识，提升甄别虚假信息的水平。 结合材料二第二段“也有利于培养逻辑思维能力，避免被人工智能生成的虚假信息及极端化、片面化内容裹挟”可知，深度阅读需要持续思考梳理文本逻辑，可以训练青少年的思辨能力，帮助他们不被AI产出的不实、偏激内容误导，由此得出：深度阅读能够培育青少年的逻辑思维，使其不容易被虚假片面的信息裹挟。 结合材料二第二段“同时，面对不断发展的智能技术……这也是保持人的主体性、善用技术的必然要求”可知，智能科技快速普及，各类信息纷繁杂乱，深度阅读可以帮助青少年掌握自身思考的主动权，学会合理利用智能工具，由此得出：深度阅读是青少年身处数字时代，守住自身主体性、合理运用智能科技的必然要求。 17．结合材料一可知图书出版种类繁多，读者挑选合适书籍难度较大，同时国民纸质阅读时间偏少，阅读率增长缓慢；结合材料二可知碎片化阅读容易让青少年形成浅层次阅读的习惯，我们应当倡导阅读经典、权威的优质文本，开展深度阅读，以此提升信息辨别能力与逻辑思维；结合材料三可知推进全民阅读、建设书香社会是国家长期战略，开展阅读行动也是响应国家文化建设的要求。答题时要把材料里这些宏观层面的阅读现状与阅读理念，转化为适合中学生日常学习生活的可行行动。针对材料反映的选书难题，可以建议参考权威书单挑选读物；针对纸质阅读时间不足的现状，可以建议设定每日固定阅读时段；针对碎片化浅阅读的弊端，可以建议通过写读书笔记、参与读书分享会等方式落实深度阅读。提出的几条建议需要角度互不重叠，贴合中学生身份，具备实际可操作性。 示例：①参考老师推荐的权威书单挑选书籍，避免在海量图书中盲目选书，解决材料中提到的选书困难的问题。②每天预留固定的时段进行整本纸质书阅读，减少刷短视频的时间，改善材料提及的纸质阅读时长不足的现状。③阅读经典文本时做好批注，读完参与班级读书交流活动，落实材料倡导的深度阅读，摆脱碎片化浅阅读的弊病。 18． 纠结 听了“我”用《茶馆》中台词的劝说 开心/幸福 19．（1）运用比喻的修辞手法，将酥皮点心上掉下来的薄皮儿比作大白鹅身上抖落的细羽毛，生动形象地写出了点心薄皮儿的洁白、细碎和轻盈，表现出母亲的精打细算以及作者对母亲把仅有的美好都留给孩子的心疼与感念。 （2）运用语言描写和细节描写，精准写出母亲吃早茶时浅尝辄止的状态；细腻刻画出母亲即便尝试新的生活方式，依旧保持勤俭持家的习惯，也体现出母亲吃到美食、花少量钱获得幸福的满足感。 20．不赞同。内容上，交代了母亲勤俭的根源，让母亲这一性格更真实丰满；结构上，承接上文母亲给孩子买廉价食物的细节，又为下文她吃早茶精打细算、打包剩余食物作铺垫，情节衔接自然。 21．①充当线索，串联起母亲因优惠券快过期纠结、经“我”劝说、独自吃早茶的全过程，让文章结构清晰；②概括核心事件，点明文章围绕母亲第一次独自吃早茶展开；③以小见大，借吃“早茶”这一小事，凸显母亲勤俭的形象与突破自我的改变；④暗含主旨，寄寓作者对母亲的心疼、为母亲高兴，是情感表达的载体，引发读者对长辈生活的关心。 【导语】这篇《母亲的早茶》以一张即将过期的优惠券为切口，用细碎温软的日常叙事，勾连起老一辈人刻在骨血里的勤俭持家底色，也藏着子女对长辈迟来的疼惜与共情。没有刻意煽情，仅靠32.8元的早茶账单、打包剩茶点的细节，就把跨代的温情与时代变迁里普通人的生活轨迹揉得妥帖动人，烟火气十足。 【详解】18．第（1）空：由“买到优惠券，想和朋友同去却无人同去”对应至第③段，根据第③段“眼瞅着……多花钱”可知，母亲当时面临两难：一方面觉得优惠券作废太可惜，另一方面又不想一个人去茶楼多花钱。她拿不定主意，心里非常矛盾。所以心理变化是：纠结。 第（2）空：根据第④段“我只好请出《茶馆》里的王掌柜劝她”和第⑤段“电话……说不去”可知，“我”在电话里借《茶馆》中的台词劝说母亲去消费，母亲虽然听了，但并没有马上答应，心里还在犹豫。所以主要情节是：听了“我”借《茶馆》中的台词相劝。 第（3）空：由“独自到茶楼吃早茶，拍视频分享”对应至第⑥段，根据第⑥段“她在视频里……‘非常幸福’”和第⑨段“她开心地说：‘你看，还不算贵吧’”可知，母亲终于鼓起勇气独自去吃了早茶，不仅没有心疼钱，反而感到开心和幸福。所以心理变化是：开心、幸福（或喜悦、满足）。 19．（1）根据第⑦段“最多的就是……细羽毛”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把点心掉下来的薄皮儿比作大白鹅身上飘落的细羽毛，生动形象地表现出薄皮儿颜色白净、形状弯曲、分量轻、碎片细的特点。结合前文母亲当年只舍得买“穷人乐”点心渣儿的往事可知，这个比喻也反映出母亲过日子一向精打细算，更让作者回想起来，母亲当年省吃俭用，把仅有的一点好东西都留给了孩子，字里行间流露出对母亲的心疼与感念。 （2） 根据第⑨段“她开心地说……‘两三天的’”可知，这句话运用了语言描写和细节描写。“开心地说”“就吃不下了”写出母亲吃早茶时浅尝辄止的状态；“还不算贵吧”“打包回去”则细腻地刻画出母亲虽然尝试了新生活，骨子里依然保持着勤俭持家的习惯。整段话既表现出母亲花少量钱获得幸福的满足感，也蕴含着作者看到母亲终于舍得为自己花钱时的欣慰与感动。 20．不赞同。根据第⑧段“母亲从她……‘牙缝里刮出来的’”可知，这段话向前追溯了母亲节俭作风的成因。它让读者明白，母亲不舍得花钱并非天生的性格特点，而是深受长辈影响、在艰难岁月里为生存所迫而刻下的烙印。有了这一段的铺垫，母亲就从一个单纯“抠门”的老人，变成了一个有血有肉、承载着时代辛酸与优良家风的立体形象，人物塑造更加真实可信； 根据第⑦段“她偶尔带回家……薄皮儿”以及第⑨段“三样茶点……两三天的”可知，第⑧段在文章中间起到了承前启后的桥梁作用。它上承母亲过去给孩子们买便宜吃食的细节，下启她如今吃早茶时仔细盘算、连没吃完的也要打包带走的行为。若无这一段交代其极度节俭的性格底色，后文她吃早茶时那“精打细算、纠结又开心”的反差感就会大打折扣，情节的连贯性也会受到影响。 21．根据第①段“这是她平生第一次独自下饭馆，吃一个人的早茶”及第⑩段“这是我亲爱的妈妈第一次尝试自己下馆子”可知，标题“母亲的早茶”直接概括了文章的核心事件，点明写作对象是母亲第一次独自吃早茶； 再根据第③段“打破这道‘红杠杠’的，其实是一张优惠券”、第④段“晚上，和母亲通电话，老人家又说起此事”、第⑥段“今天中午我自己到鼎盛茶楼来吃美食了”及第⑨段“三样茶点，用上优惠券，再打折，拢共花了32.8元”可知，标题作为线索贯穿全文，将母亲因优惠券快过期而纠结、经“我”劝说、独自去茶楼、拍视频分享、打包剩菜等情节串联起来，使文章结构紧凑； 同时根据第④段“她还从来……下馆子”、第⑥段“第一次独自一人下馆子，别有一番心情”及第⑧段“母亲……省出来的”可知，文章以小见大，借“早茶”这件生活小事，写出母亲由一辈子节俭、不敢独自下馆子到终于迈出这一步的转变，凸显其勤俭形象与突破自我的改变； 根据第⑦段“即使是……‘穷人乐’”可知，母亲年轻时就把好一点的食物留给孩子，自己不舍得吃，节俭早已刻进她的生活习惯里。再结合第⑨段母亲吃早茶后开心地说“还不算贵吧”、还要把剩菜打包回去可知，作者看到一辈子舍不得为自己花钱的母亲终于愿意享受一次，内心既心疼又欣慰。标题“母亲的早茶”正是这份复杂情感的载体，而且，母亲吃早茶这件事也让读者联想到自己身边的长辈——他们是否也一辈子省吃俭用，从未好好为自己享受过？标题由此引发读者对长辈生活的关心与思考。 22．D 23．从选段中简·爱不因为自己贫穷、低微、外貌普通就自我贬低，勇敢向罗切斯特宣告双方灵魂平等的发言，可以看出简·爱是一个自尊自爱、追求人格平等、拥有独立灵魂的女性，她没有因为身份差距就自处下位，敢于直白地捍卫自己的人格尊严。（言之有理即可） 【详解】22．D.《简·爱》采用的是第一人称叙事，并非第三人称，这种叙事方式带有强烈的主观自传色彩，能让读者更直接地感受到简·爱的内心诉求。 23．结合选文内容可知，简・爱不因为自己贫穷、地位低下、相貌普通就自轻自贱。面对罗切斯特，她没有因为爱慕就卑微讨好，敢于直接反驳对方暗含的阶层偏见。她认为外在的财富、身份、容貌不能决定人的价值，拒绝依附他人，坚守人格尊严。她提出“我的灵魂跟你的一样”“我们站在上帝脚跟前，是平等的”。在当时等级森严的社会，贵族与家庭教师地位悬殊，简・爱勇敢否定阶层带来的不平等，坚信人与人灵魂平等，反抗社会对底层女性的歧视。她强调自己拥有和富人一样的灵魂与内心。简・爱的爱不是贪恋财富地位，而是灵魂之间对等的相知，她看重精神契合，拥有独立丰富的精神世界。 24．例文： 那一份温暖 生活总藏着细碎的风雨，难免有失意迷茫的时刻。但总有一份温暖，藏在平凡的日常里，温柔治愈岁月，支撑我一步步勇敢前行，成为我成长路上最珍贵的光亮。 步入初中后，学业压力陡然增加。一次数学测试，我发挥失常，鲜红的分数刺痛了我的眼睛。看着试卷上密密麻麻的错题，听着身边同学的讨论，一股委屈与自卑涌上心头。一整天我都闷闷不乐，垂头丧气，对自己的努力产生了怀疑，甚至想要放弃。 放学的傍晚，天色灰蒙蒙的，我独自留在教室整理试卷。正当我盯着错题发呆，眼眶泛红时，班主任轻轻走到了我的身边。她没有严厉的批评，只是温柔地拍了拍我的肩膀，轻声安抚我。她蹲下身，陪着我一道一道分析错题，耐心讲解解题思路，语气温和又有力量。 “一次失利不算什么，努力从来都不会白费。”她看着我的眼睛，温柔地说道，“你一直很认真，只要稳住心态，查漏补缺，一定会越来越好。”寥寥数语，却像一缕暖阳，穿透了我心底的阴霾。我抬头看向老师，她的眼神满是信任与鼓励，温柔的目光抚平了我所有的焦躁与失落。 那一刻，我真切感受到了独属于我的那一份温暖。这份温暖，没有轰轰烈烈的壮举，却足够治愈人心。它驱散了我的迷茫与怯懦，让我明白，一时的失败从不是终点，坚持与热爱才是成长的底色。 往后的日子里，每当我遇到难题想要退缩，每当我陷入自我怀疑的低谷，我总会想起那个傍晚老师温柔的鼓励。这份温暖一直珍藏在我的心底，成为我前行的底气。 平凡的生活，正因点点滴滴的温暖而熠熠生辉。那一份温暖，治愈了我的失意，坚定了我的初心。我也学着将这份温柔传递下去，以善意待人，以初心前行，在岁岁年年里，不负温暖，不负时光。 【详解】一、审题立意。 题目“那一份温暖”聚焦生活中的善意与治愈力量，核心是挖掘平凡日常里真切、动人的温暖瞬间。立意围绕温暖的价值展开，温暖可以是他人给予的鼓励、陪伴、包容，也可以是自我救赎的治愈力量。文章可写温暖治愈失意的自己，让自己重拾勇气；可写珍藏温暖、传递温暖，在感受美好的同时丰盈内心，表达对人间善意的体悟与感恩，贴合题目治愈、向上的核心主旨。 二、选材构思。 选材贴合学生日常真实生活，选取平凡且细腻的温暖瞬间，如考试失利后老师的温柔开导、失意低落时朋友的默默陪伴、深夜苦读时家人的默默守护等真实素材，细节饱满、真实可感。构思上，开头以抒情引入，点明温暖是治愈生活的力量，引出记忆中难忘的那一份温暖。中间详细记叙事件经过，细致刻画自己失落迷茫的心境，以及他人给予温暖的细节动作、话语，刻画自己被治愈、重拾信心的心理变化。结尾升华主旨，写自己珍藏这份温暖，学会感恩与传递善意，体悟平凡生活处处有美好，让温暖成为成长路上的恒久力量，呼应标题与开篇。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $