精品解析：湖南衡阳县弘扬中学2026-2027学年八年级上学期语文9月阶段学情自测

八年级语文月考 一、积累与运用（29分） 对于翘首以待的球迷来说，每一届世界杯都是一场激动人心的视觉盛宴。一次次精彩的进球，一个个舒展的动作，都在唤醒我们的情感。快乐，在脚下滚动；__________，__________；激情，在胸中（ ）。看，赛场上，球员们的动作是那么xiāo洒，那么赏心悦目。 每到赛点，球迷们都（ ），看台上弥漫着紧张的气氛。“球进了！”人群顿时欢呼起来，球迷们由衷地欢笑着，热烈地拥抱着，呐喊声zhèn耳欲聋。 1. 请你根据拼音帮助小语写出正确的汉字。 xiāo洒__________ zhèn耳欲聋__________ 2. 请你帮小语写出加点字正确的读音。 翘首__________ 由衷__________ 3. 小语纠结语段中括号里应填写的词语，请你帮他选出正确的一项（ ） A. 荡漾 如梦初醒 B. 激荡 屏息凝神 C. 激荡 如梦初醒 D. 荡漾 屏息凝神 4. 请帮小语在语段横线处补写句子，使之与前后文语意连贯。 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，我国传统工艺美术逐渐步入网络云端，以展现作品背后动态的工艺制作过程。关于传统瓷艺如何制胚（ ）上釉等一些优质直播和视频赢得超百万点赞，_______，不仅在于完整还原了复杂工艺细节，更在于传递出工艺的深层内涵。精湛技艺背后，追求章越的工匠精神迸发出直抵人心的力量。如今，借由新的传播媒介，使传统工艺美术实现从静态陈列到动态演示，从工艺展示到场景体验的转变，促进了中华美学精神在新语境中的传承与发展。 5. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 借由新的传播媒介，使传统工艺美术实现从工艺展示到场景体验、从静态陈列到动态演示的转变 B. 借由新的传播媒介，传统工艺美术实现了从静态陈列到动态演示、从工艺展示到场景体验的转变 C. 通过新的传播媒介，使传统工艺美术实现从静态陈列到动态演示、从工艺展示到场景体验的转变 D. 通过新的传播媒介，使传统工艺美术实现从工艺展示到场景体验、从静态陈列到动态演示的转变 6. 在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 、 B. ， C. 。 D. ？ 7. 下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ） A. 可见拥有如此强大的吸引力 B. 尽管拥有如此强大的吸引力 C. 其之所以拥有如此强大的吸引力 D. 因此拥有如此强大的吸引力 8. 活动中，同学们纷纷在黑板上留言表达对老师的感激之情。小语同学准备写一组排比句赞颂师恩，请你帮他完成。 师恩如山，厚重而连绵；___________，___________；___________，___________。 9. 读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。班级即将开展读书交流会。请你按照要求，帮助你们小组的两位同学完成以下任务。 （1）子萱同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成与其学习经历息息相关，于是为鲁迅设计一份求学履历表。请你补全下面的表格。 篇目 地点 入学原因 《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事 ①《_______》 江南水师学堂 衍太太的污蔑；无需学费 矿务铁路学堂 ②___________ ③《_________》 日本东京 ④_____________ 日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为 （2）在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。浩宇要为《朝花夕拾》中的人物做一个专题探究，主题为“温馨的回忆”。下面哪个人物不能放入专题？请写出人名并说明理由。 范爱农 寿镜吾先生 衍太太 藤野先生 阿长 二、阅读（41分） （一）（11分） 阅读下面一则消息，完成各题。 人民解放军百万大军横渡长江 （一九四九年四月二十二日） 新华社长江前线二十二日二十二时电 ①人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。③二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。④二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。⑤至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。⑨国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑩战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。⑪汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。⑫不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。⑬我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。⑭所有预定计划，都已实现。⑮至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。⑯此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。⑰我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 10. 这则消息标题里包含了哪些信息？ 11. 第⑧句运用的是哪种表达方式？有什么作用？ 12. 作者按中路军、西路军、东路军的顺序叙述人民解放军百万大军横渡长江，如此叙事有什么道理和好处？ 13. 下列对语言的分析理解不正确的一项是（ ） A. “人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上”，“余”表明了“战线之长”，体现了新闻语言的准确性。 B. “西起九江（不含）”中的“不含”一词，是说渡江区域不包括九江以西的地区。 C. “至发电时止”在文中出现两次，体现了新闻报道时效性的要求。 D. 第⑯句中的“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”等动词表现了我军锐不可当的气势。 （二）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①8万羽和平鸽展翅高飞，8万只气球腾空而起……铭记伟大历史胜利的日子，也是凝聚正义与和平力量的时刻。 ②习近平总书记强调：“历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演！ ” ③以史为鉴，才能避免重蹈覆辙。在世界反法西斯战争中，军队和民众伤亡超1亿人，其中中国伤亡人数超3500万……绝不让历史悲剧重演，是我们对当年为维护人类自由、正义、和平而牺牲的英灵、对惨遭屠杀的无辜亡灵的最好纪念。 ④以和为贵，才能开创美好未来。人类命运与共，各国人民应该秉持“天下一家”理念。相互尊重、和衷共济、和合共生是人类文明发展的正确道路。 ⑤“欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸”，写在《联合国宪章》的扉页。当前，世界百年变局加速演进，人类面临冲突动荡还是和平发展、繁荣还是衰退、团结还是对抗的历史抉择。 ⑥“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”历史照亮未来。 （选自《人类命运休戚与共，不让历史悲剧重演》，摘自《人民日报》2025年9月4日） 材料二 ①80年后的今天，中国同世界各国共同纪念这段历史，携手开辟一条通向和平与繁荣的未来之路。 ②我们纪念的是来之不易的和平—— ③14年抗战艰苦卓绝，约一半国土被侵略者践踏，930余座城市被侵占，军民伤亡3500万人以上，中国人民为这场战争的胜利，付出了巨大代价，作出了重大牺牲。一寸山河一寸血，多少视死如归的抗争，多少气冲霄汉的牺牲，才换来胜利与和平。 ④和平从来不是什么人的恩赐，和平必须用行动捍卫。牢记战争与和平的辩证法，绝不让历史悲剧重演，是对当年为维护人类自由、正义、和平而牺牲的英灵、对惨遭屠杀的无辜亡灵的最好纪念。 ⑤我们纪念的是跨越国界的并肩—— ⑥伟大胜利来自用生命铸就的同盟。苏联援华航空队在南京、武汉、重庆等地“鹰击长空”，许多飞行员献出宝贵生命；驼峰航线上，中美飞行员穿越风雪与雷霆，把急需的物资送到抗战前线…… ⑦在那一个个必须作出抉择的时刻，正义的光芒熠熠生辉。德国的拉贝、丹麦的辛德贝格在南京大屠杀中千方百计保护中国民众；中国外交官何凤山向申请入境上海的奥地利犹太人签发了数千份“生命签证”；埃德加·斯诺、林迈可、汉斯·希伯等记者向世界报道真实的中国和中国军民抗战壮举…… ⑧在人类共同抵御黑暗的岁月，中国人民与世界上一切爱好和平与正义的人民奋战在同一条战壕，汇聚起挽狂澜于既倒的强大力量。 ⑨我们纪念的，更是古老中国在危难中的浴火涅槃—— ⑩亡国灭种的空前危机，使中华民族空前觉醒、空前团结，迸发出排山倒海的精神伟力。天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念——伟大抗战精神改变了民族的面貌，将永远激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。 ⑪伟大抗战精神，承续中华民族五千多年生生不息的文化血脉，支撑亿万中华儿女在至暗时刻挺立不屈脊梁，引领一个古老民族实现从深重危机走向伟大复兴的命运转折，也为世界反法西斯战争的最终胜利注入不可或缺的力量。 （选自《从伟大抗战精神到构建人类命运共同体》，摘自《人民日报》2025年9月4日） 学校举行“铭记历史，守护和平”主题教育活动，同学们在观看了抗战胜利80周年阅兵仪式后，心潮澎湃。班级准备围绕此活动制作一期板报，请你参与完成以下任务。 任务一：【观点辨析·准确把握】 14. 在小组讨论中，同学们对材料内容进行了如下分析，其中不正确的一项是（ ） A. 小金说：材料一中习近平总书记的讲话强调人类命运休戚与共，各国要平等相待、和睦相处。 B. 小南说：材料一通过回顾历史，最终要阐明的核心观点是“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”。 C. 小实说：材料二指出和平不是别人的恩赐，必须用行动来捍卫，要牢记战争与和平的辩证法。 D. 小验说：材料二通过拉贝、辛德贝格等事例，主要证明了中国在抗战期间对其他国家提供了大量援助。 任务二：【内容整合·板报素材】 15. 在板报的“纪念的意义”板块，需要概括材料二的核心内容。请根据材料，补全板报提纲： 纪念，是为了不忘却。我们纪念________的和平，它由3500万以上军民的牺牲换来；我们纪念________的并肩，它用生命铸就了同盟；我们纪念危难中民族的________，它铸就了伟大的抗战精神。 任务三：【精神传承·价值引领】 16. 板报“序言”部分想引用材料中的一句话来定下基调：“历史照亮未来。”请从材料一的“国际关系”和材料二的“民族精神”两个角度，结合材料谈谈这句话的含义。 （三）（12分） 阅读《藤野先生》选段，完成各题。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 17. 选段中“他们疑惑”的原因是什么？体现了“他们”怎样的心态？ 18. 为什么“这一声却特别听得刺耳”？ 19. 选段中“我的意见却变化了”指的是什么变化？变化的原因是什么？ 20. 选段主要运用了什么表现手法？有何作用？ （四）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 鲁迅的样子 张宗子 ①在鲁迅同时代人的回忆中，由于回忆者和鲁迅的关系不同，有爱他的、亲近他的、敬仰他的，也有嫉妒和怨恨他的，以及出于种种原因看不起他的，反映在他们眼中的鲁迅，也就有了不同的形象。比如走路的姿态，内山完造的描写是：“身材小而走着一种非常有特点的脚步。”后文又说，鲁迅“个子小却有一种浩大之气”。鲁迅的日本学生增田涉的形容是：“走路的姿态甚至带有飘飘然的仙骨。”1927年，鲁迅在上海光华大学演讲，在记者笔下，鲁迅“演讲时，常常把手放在长衫的后大襟里，在台上像动物园内铁笼里的老熊一样踱来踱去”。在萧红的回忆里，也有几段，可算是最细致的观察、最传神的刻画吧： ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去……鲁迅先生一推开门从家里出来时，两只手露在外边，很宽的袖口冲着风就向前走，腋下夹着个黑绸子印花的包袱，里边包着书或者是信，到老靶子路书店去了。 ③黄乔生《鲁迅像传》转引的1933年大阪《朝日新闻》刊载的记者原田让二的《中国旅行见闻》中，有对晚年鲁迅形象的描写： ④他面庞泛出青色，两颊皮肤松弛，一望就让人生出疑虑：这恐怕是个抱病之躯吧？但他以清亮的声音操着漂亮的日语轻松谈论各种话题，又令人难以相信眼前竟是一个身体极度疲惫的人。他目光炯炯，精神矍铄。瘦小的身材，穿着海蓝色中式服装，戴着半旧的中折帽。他不太喝酒，却烟不离手。常常低着头，偶尔笑一下时会露出白白的牙齿，令人感到他的落寞。 ⑤对于自己的形象，鲁迅于1932年在北平演讲后对于伶开玩笑说，“不很好看，30年前还可以”。30年前，鲁迅22岁。大约同时期的照片，有一张鲁迅穿留学生服的，平头，无须，眉毛浓黑，神态严肃而面貌清秀。一年后，1933年2月17日，鲁迅在上海会见萧伯纳。萧伯纳对鲁迅说：“他们称你为中国的高尔基，但是你比高尔基漂亮。”鲁迅回答：“我更老时，还会更漂亮。”——画家陈丹青谈鲁迅之好看，就是指鲁迅先生容颜背后的气质。 ⑥萧红回忆鲁迅，起笔就写鲁迅的笑：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”但鲁迅留下的照片上，开怀大笑的不多。有一张和青年木刻家谈天的照片，他手持烟卷，笑得舒展自然。更早有他在香港作《无声的中国》演讲时的一张，立在听众之间，侧脸，面左，神态放松，并没微笑，却令人感觉到微笑的亲切。韩愈说：“仁义之人，其言蔼如也。”这两张照片的神韵，正是萧红通过文字传达给我们的。 ⑦遗憾的是，多年来无数画鲁迅、雕刻鲁迅的人，多把鲁迅的形象变得硬邦邦的，仿佛不如此则不足以显示其伟大。鲁迅固然是一个愤怒的抗争者和呐喊者，但我们不要忘了，他也是一位慈爱的父亲，一个亲切的朋友，一个书迷和影迷，一个收藏家，一个享受着生活方方面面的快乐的人。 （选自《人民周刊》，有删改） 21. 文章从哪些方面写鲁迅的样子？说说作者眼中“鲁迅的样子”。 22. 文章多处运用细节描写来刻画鲁迅的形象，请从文中找出一处并分析其表达效果。 23. 读完文章，结合下列材料，谈谈“我心目中的鲁迅”。（150字左右） 材料一 鲁迅先生关于自己的话： ①在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。 ②我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。 材料二 关于鲁迅的几个生活细节： ①孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。耶稣常为门徒洗脚，我总要记起这个故事。 ②大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花，我不愿意换。你再看我的铺板，我从来不愿意换藤绷或棕绷，我也从来不愿意换厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了。” 三、写作（50分） 24. “新闻是我们了解世界的窗口”。小文在搜集新闻资料时看到了一位60岁的务农阿姨说的话：种完麦子，我就往南走……去西双版纳过个冬天。这句简单但充满力量的话深深打动了小文。“麦子阿姨”的出发，有质朴、有纯真，更有勇敢和浪漫。是啊，“明天再做”“以后再说”都是托词，重要的不是明日的风霜雨雪，而是“正在路上”！ 请以“我正在路上”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文月考 一、积累与运用（29分） 对于翘首以待的球迷来说，每一届世界杯都是一场激动人心的视觉盛宴。一次次精彩的进球，一个个舒展的动作，都在唤醒我们的情感。快乐，在脚下滚动；__________，__________；激情，在胸中（ ）。看，赛场上，球员们的动作是那么xiāo洒，那么赏心悦目。 每到赛点，球迷们都（ ），看台上弥漫着紧张的气氛。“球进了！”人群顿时欢呼起来，球迷们由衷地欢笑着，热烈地拥抱着，呐喊声zhèn耳欲聋。 1. 请你根据拼音帮助小语写出正确的汉字。 xiāo洒__________ zhèn耳欲聋__________ 2. 请你帮小语写出加点字正确的读音。 翘首__________ 由衷__________ 3. 小语纠结语段中括号里应填写的词语，请你帮他选出正确的一项（ ） A. 荡漾 如梦初醒 B. 激荡 屏息凝神 C. 激荡 如梦初醒 D. 荡漾 屏息凝神 4. 请帮小语在语段横线处补写句子，使之与前后文语意连贯。 【答案】1. ①. 潇 ②. 震 2. ①. qiáo ②. zhōng 3. B 4. 示例：呐喊，在赛场响起 【解析】 【1题详解】 注意“潇”“震”这两个字的写法。 【2题详解】 注意“翘”“衷”这两个字的读音。 【3题详解】 第一空： “荡漾”多用于形容情绪、水波轻轻起伏波动；“激荡”侧重冲击、猛烈震荡。结合句子“激情，在胸中”可知，世界杯带来的激情澎湃强烈，“激荡”更符合语境。 第二空： “如梦初醒”比喻刚刚从糊涂、迷惑的状态醒悟过来；“屏息凝神”指屏住呼吸，集中精神。根据原文“每到赛点”“看台上弥漫着紧张的气氛”可知，赛点时刻球迷屏住呼吸、集中注意力紧盯赛场，使用“屏息凝神”。 【4题详解】 仿写要和前后句结构保持一致，符合“XX，在XX（动词）”的格式；内容上要贴合世界杯赛场的情境，选取赛场相关事物，体现球迷的情绪。 前面句子为“快乐，在脚下滚动；激情，在胸中激荡”，结构是【名词，在+方位名词+动词】。 示例：拼搏，在绿茵绽放 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，我国传统工艺美术逐渐步入网络云端，以展现作品背后动态的工艺制作过程。关于传统瓷艺如何制胚（ ）上釉等一些优质直播和视频赢得超百万点赞，_______，不仅在于完整还原了复杂工艺细节，更在于传递出工艺的深层内涵。精湛技艺背后，追求章越的工匠精神迸发出直抵人心的力量。如今，借由新的传播媒介，使传统工艺美术实现从静态陈列到动态演示，从工艺展示到场景体验的转变，促进了中华美学精神在新语境中的传承与发展。 5. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 借由新的传播媒介，使传统工艺美术实现从工艺展示到场景体验、从静态陈列到动态演示的转变 B. 借由新的传播媒介，传统工艺美术实现了从静态陈列到动态演示、从工艺展示到场景体验的转变 C. 通过新的传播媒介，使传统工艺美术实现从静态陈列到动态演示、从工艺展示到场景体验的转变 D. 通过新的传播媒介，使传统工艺美术实现从工艺展示到场景体验、从静态陈列到动态演示的转变 6. 在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 、 B. ， C. 。 D. ？ 7. 下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ） A. 可见拥有如此强大的吸引力 B. 尽管拥有如此强大的吸引力 C. 其之所以拥有如此强大的吸引力 D. 因此拥有如此强大的吸引力 【答案】5. B 6. A 7. C 【解析】 【5题详解】 本题考查语病辨识与修改。 画线句“借由”和“使”两种介词滥用，导致主语残缺，应删掉“使”。 故选B。 【6题详解】 本题考查标点符号。 “制胚”“上釉”是制作瓷器的两种工艺，都受“如何”一词支配，中间要短暂停顿，因此应该用顿号； 故选A。 【7题详解】 本题考查衔接。 根据空前“一些优质直播和视频赢得超百万点赞”谈的是现象，空后“不仅在于完整还原了复杂工艺细节，更在于传递出工艺的深层内涵”谈的是原因，可知，“其之所以拥有如此强大的吸引力”衔接恰当。 故选C。 8. 活动中，同学们纷纷在黑板上留言表达对老师的感激之情。小语同学准备写一组排比句赞颂师恩，请你帮他完成。 师恩如山，厚重而连绵；___________，___________；___________，___________。 【答案】 ①. 示例：师恩如海 ②. 示例：澎湃而无边 ③. 示例：师恩如日 ④. 示例：热烈而温暖 【解析】 【详解】这道仿写排比句的题目，核心要求是围绕“师恩”这一主题仿写句子，要和例句“师恩如山，厚重而连绵”保持句式结构一致。先观察例句结构：前半句用比喻，格式为“师恩+如+事物”，把师恩比作具体物象；后半句用两个并列形容词，概括这个物象的特点，同时该特点也要契合师恩的内涵。题目是一组排比，需要连续写出两组这样的句子，比喻事物不能重复，形容词要搭配合理，语言优美，贴合赞颂师恩的语境。答题时先挑选合适的喻体，再提炼对应特质，保证句式整齐、语义连贯。 示例：①师恩如灯，②明亮而长久；③师恩如雨，④温润而无声。 9. 读《朝花夕拾》，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。班级即将开展读书交流会。请你按照要求，帮助你们小组的两位同学完成以下任务。 （1）子萱同学读完《朝花夕拾》后，认为鲁迅思想的形成与其学习经历息息相关，于是为鲁迅设计一份求学履历表。请你补全下面的表格。 篇目 地点 入学原因 《从百草园到三味书屋》 三味书屋 猜测自己可能是做了错事 ①《_______》 江南水师学堂 衍太太的污蔑；无需学费 矿务铁路学堂 ②___________ ③《_________》 日本东京 ④_____________ 日本仙台 厌恶东京“清国留学生”的行为 （2）在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物。浩宇要为《朝花夕拾》中的人物做一个专题探究，主题为“温馨的回忆”。下面哪个人物不能放入专题？请写出人名并说明理由。 范爱农 寿镜吾先生 衍太太 藤野先生 阿长 【答案】（1） ①. 《琐记》 ②. 之前的学堂知识陈旧，乌烟瘴气 ③. 《藤野先生》 ④. 想学到更多知识，拯救像父亲那样为庸医所误的病人 （2）示例：衍太太。衍太太为人刻薄、自私、虚伪，无法体现“温馨的回忆”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读。 ①②空：由“江南水师学堂”“矿物铁路学堂”可知，该篇为《朝花夕拾》中的《琐记》。《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 ③④空，由“日本东京”“日本仙台”可知，该篇为《朝花夕拾》中的《藤野先生》。鲁迅在矿物铁路学堂毕业后，被公派到日本留学，先到东京的宏文学院读了两年预科学习日语，尽管清政府指定的升学方向是东京帝国大学工学部采矿冶金系，但他却选择了医学，因为鲁迅的梦想是“预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”。后来去了仙台医学专门学校，在这里遇到了藤野先生。在求学过程中，鲁迅一直关切时局，在留学期间对欧洲的哲学、政治学、经济学感兴趣，逐渐发现并领悟到欧洲的富强并不只是因为技术上的优势，而是有一套与中国全然不同的学问和制度体系作为支柱。终于，“看电影事件”和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，遂与藤野先生惜别回国，做出了人生中一个重要的决定：弃医从文。 【小问2详解】 本题考查探究能力。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 范爱农思想先进、正直倔强，是鲁迅的朋友；属于“温馨的回忆”。 寿镜吾老先生为人正派，“是本城中极方正，质朴，博学的人”，是一个比较开明的老师。属于“温馨的回忆”。 衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。不属于“温馨的回忆”。 藤野先生帮我改讲义，纠正解剖图，不歧视弱国学生，让“我”感到温暖。属于“温馨的回忆”。 阿长为“我”买来《山海经》，让我感受到阿长对“我”的关爱；属于“温馨的回忆”。 二、阅读（41分） （一）（11分） 阅读下面一则消息，完成各题。 人民解放军百万大军横渡长江 （一九四九年四月二十二日） 新华社长江前线二十二日二十二时电 ①人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。②西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。③二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。④二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。⑤至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。⑥这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。⑦和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。⑧此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。⑨国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。⑩战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。⑪汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。⑫不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。⑬我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。⑭所有预定计划，都已实现。⑮至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。⑯此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。⑰我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 10. 这则消息标题里包含了哪些信息？ 11. 第⑧句运用的是哪种表达方式？有什么作用？ 12. 作者按中路军、西路军、东路军的顺序叙述人民解放军百万大军横渡长江，如此叙事有什么道理和好处？ 13. 下列对语言的分析理解不正确的一项是（ ） A. “人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上”，“余”表明了“战线之长”，体现了新闻语言的准确性。 B. “西起九江（不含）”中的“不含”一词，是说渡江区域不包括九江以西的地区。 C. “至发电时止”在文中出现两次，体现了新闻报道时效性的要求。 D. 第⑯句中的“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”等动词表现了我军锐不可当的气势。 【答案】10. 渡江部队——人民解放军；渡江作战的兵力——百万；中心事件——横渡长江。 11. 议论。从两个方面阐释了人民解放军取得胜利的原因，增强了新闻报道的思想性。 12. 因为中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东路军所遇敌军抵抗较为顽强，所以接着中路军说西路军，两者合在一起，便于之后的议论。最后说东路军激战，文势也达到高潮。文章根据时间及事件特点安排顺序，清晰合理。 13. B 【解析】 【10题详解】 本题考查标题含义。 “人民解放军百万大军横渡长江”这个标题简洁而有力地传达了中国人民解放军在特定历史时期进行的一次重大军事行动的信息，展现了其强大的军事实力和坚定的战略决心。 “人民解放军”这是作战主体。明确指出了行动的主体是中国人民解放军，即中国的正规军队，强调了这一行动的权威性和组织性。“百万大军”告诉我们作战数量。这个数量词极大地突出了人民解放军参与此次行动的规模之宏大，显示了军事力量的强大和决心之坚定。“横渡长江”是事件。这是标题中的核心动作，说明人民解放军正在进行一项重大的军事行动——横渡中国最重要的河流之一长江。这一行动往往具有战略意义，可能标志着战争形势的转折或战略目标的推进。“长江”是作战地址。长江作为中国最长的河流，具有重要的地理和战略意义。人民解放军选择在这里进行大规模横渡，显示了其对于地理环境和战略位置的深刻理解和精准把握。 同时标题还隐含了人民解放军的英勇无畏和强大战斗力，以及他们为实现战略目标而付出的努力和牺牲。同时，也预示着战争形势可能发生的重大变化，以及对于敌方的重大打击或压制。据此可作答。 【11题详解】 本题考查表达方式及作用，常见的表达方式有五种：记叙、描写、议论、抒情、说明。 这句话“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系”主要运用了议论的表达方式。议论是作者对某个问题或事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种表达方式。在这句话中，作者通过“一方面……另一方面……”的结构，对“此种情况”的原因进行了深入的分析和评论。结合第⑦句可知，“此种情况”指的是“和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”。 作用：清晰地指出了造成“此种情况”的两个主要原因，即人民解放军的英勇善战和国民党反动派的拒绝和平。这样的分析有助于读者更好地理解事件背后的深层次原因。通过“英勇善战，锐不可当”与“拒绝签订和平协定”的对比，突出了人民解放军的正面形象和国民党反动派的负面形象，增强了表达的鲜明性和说服力。这句话不仅是对当前情况的分析，也是对战争双方性质、立场和态度的深刻揭示。它深化了文章的主题，使读者更加清晰地认识到战争的性质和正义与非正义之间的界限。通过议论的表达方式，作者引导读者对战争双方的行为和态度进行思考和评价，从而激发读者的爱国情感和正义感。 【12题详解】 本题考查写作顺序。 作者按照中路军、西路军、东路军的顺序叙述人民解放军百万大军横渡长江，这样的叙事方式有其独特的道理和好处。 首先，结合第③句“二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人”可知从军事战略的角度来看，中路军通常承担着主要的进攻任务，因此详细叙述中路军的进展和战况，可以突出战役的重点和主线，使读者更好地了解主战场的情况。西路军和东路军则可能扮演着策应和保护的角色，它们的行动对于整个战役的胜利同样至关重要。通过按顺序叙述，作者能够全面展示三路大军的协同作战情况，体现人民解放军的整体实力和指挥协调能力。 其次，这种叙事方式有助于营造一种逐步推进的阅读节奏。通过对中路军的详细描述，读者可以对战役的初步进展有深入的了解；接着，结合第⑦句“和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱”，第⑫、⑬句“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战”可知通过西路军和东路军的叙述，读者可以看到整个战役的全局性和复杂性。这种逐步展开的叙事方式，能够使读者更加深入地理解战役的整个过程。 此外，从历史记录的角度考虑，按照实际发生的顺序进行叙述，能够更真实地还原历史场景，让读者感受到当时紧张激烈的战斗氛围。同时，也有助于读者理解三路大军在横渡长江过程中的相互支持和配合，进一步凸显出人民军队团结一心、英勇善战的品质。 总的来说，作者按中路军、西路军、东路军的顺序叙述人民解放军百万大军横渡长江，不仅突出了战役的重点，展现了人民解放军的协同作战能力和整体实力，还通过逐步推进的叙事方式，让读者更加深入地了解整个战役的经过。这样的叙事方式既符合历史事实，也增强了文章的说服力和感染力。 【13题详解】 本题考查新闻语言。 B.结合“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域”可知西边是从九江开始，但是不包括九江，东边一直到江阴，包括江阴。这一说法体现了消息语言的准确性和严谨性。而不是说“渡江区域不包括九江以西的地区”。 故选B。 （二）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①8万羽和平鸽展翅高飞，8万只气球腾空而起……铭记伟大历史胜利的日子，也是凝聚正义与和平力量的时刻。 ②习近平总书记强调：“历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演！ ” ③以史为鉴，才能避免重蹈覆辙。在世界反法西斯战争中，军队和民众伤亡超1亿人，其中中国伤亡人数超3500万……绝不让历史悲剧重演，是我们对当年为维护人类自由、正义、和平而牺牲的英灵、对惨遭屠杀的无辜亡灵的最好纪念。 ④以和为贵，才能开创美好未来。人类命运与共，各国人民应该秉持“天下一家”理念。相互尊重、和衷共济、和合共生是人类文明发展的正确道路。 ⑤“欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸”，写在《联合国宪章》的扉页。当前，世界百年变局加速演进，人类面临冲突动荡还是和平发展、繁荣还是衰退、团结还是对抗的历史抉择。 ⑥“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”历史照亮未来。 （选自《人类命运休戚与共，不让历史悲剧重演》，摘自《人民日报》2025年9月4日） 材料二 ①80年后的今天，中国同世界各国共同纪念这段历史，携手开辟一条通向和平与繁荣的未来之路。 ②我们纪念的是来之不易的和平—— ③14年抗战艰苦卓绝，约一半国土被侵略者践踏，930余座城市被侵占，军民伤亡3500万人以上，中国人民为这场战争的胜利，付出了巨大代价，作出了重大牺牲。一寸山河一寸血，多少视死如归的抗争，多少气冲霄汉的牺牲，才换来胜利与和平。 ④和平从来不是什么人的恩赐，和平必须用行动捍卫。牢记战争与和平的辩证法，绝不让历史悲剧重演，是对当年为维护人类自由、正义、和平而牺牲的英灵、对惨遭屠杀的无辜亡灵的最好纪念。 ⑤我们纪念的是跨越国界的并肩—— ⑥伟大胜利来自用生命铸就的同盟。苏联援华航空队在南京、武汉、重庆等地“鹰击长空”，许多飞行员献出宝贵生命；驼峰航线上，中美飞行员穿越风雪与雷霆，把急需的物资送到抗战前线…… ⑦在那一个个必须作出抉择的时刻，正义的光芒熠熠生辉。德国的拉贝、丹麦的辛德贝格在南京大屠杀中千方百计保护中国民众；中国外交官何凤山向申请入境上海的奥地利犹太人签发了数千份“生命签证”；埃德加·斯诺、林迈可、汉斯·希伯等记者向世界报道真实的中国和中国军民抗战壮举…… ⑧在人类共同抵御黑暗的岁月，中国人民与世界上一切爱好和平与正义的人民奋战在同一条战壕，汇聚起挽狂澜于既倒的强大力量。 ⑨我们纪念的，更是古老中国在危难中的浴火涅槃—— ⑩亡国灭种的空前危机，使中华民族空前觉醒、空前团结，迸发出排山倒海的精神伟力。天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念——伟大抗战精神改变了民族的面貌，将永远激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。 ⑪伟大抗战精神，承续中华民族五千多年生生不息的文化血脉，支撑亿万中华儿女在至暗时刻挺立不屈脊梁，引领一个古老民族实现从深重危机走向伟大复兴的命运转折，也为世界反法西斯战争的最终胜利注入不可或缺的力量。 （选自《从伟大抗战精神到构建人类命运共同体》，摘自《人民日报》2025年9月4日） 学校举行“铭记历史，守护和平”主题教育活动，同学们在观看了抗战胜利80周年阅兵仪式后，心潮澎湃。班级准备围绕此活动制作一期板报，请你参与完成以下任务。 任务一：【观点辨析·准确把握】 14. 在小组讨论中，同学们对材料内容进行了如下分析，其中不正确的一项是（ ） A. 小金说：材料一中习近平总书记的讲话强调人类命运休戚与共，各国要平等相待、和睦相处。 B. 小南说：材料一通过回顾历史，最终要阐明的核心观点是“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”。 C. 小实说：材料二指出和平不是别人的恩赐，必须用行动来捍卫，要牢记战争与和平的辩证法。 D. 小验说：材料二通过拉贝、辛德贝格等事例，主要证明了中国在抗战期间对其他国家提供了大量援助。 任务二：【内容整合·板报素材】 15. 在板报的“纪念的意义”板块，需要概括材料二的核心内容。请根据材料，补全板报提纲： 纪念，是为了不忘却。我们纪念________的和平，它由3500万以上军民的牺牲换来；我们纪念________的并肩，它用生命铸就了同盟；我们纪念危难中民族的________，它铸就了伟大的抗战精神。 任务三：【精神传承·价值引领】 16. 板报“序言”部分想引用材料中的一句话来定下基调：“历史照亮未来。”请从材料一的“国际关系”和材料二的“民族精神”两个角度，结合材料谈谈这句话的含义。 【答案】14. D 15. ①. 来之不易 ②. 跨越国界 ③. 浴火涅槃 16. 从国际关系角度看，材料一强调人类命运休戚与共，各国应平等相待、和睦相处，只有以史为鉴，才能避免战争悲剧重演，共同维护世界和平与发展。 从民族精神角度看，材料二指出伟大抗战精神激励中华民族克服艰难险阻，实现伟大复兴。铭记历史，传承精神，才能凝聚力量，开创美好未来。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以抗战胜利80周年为背景，通过双文本结构呈现历史反思与现实意义。材料一立足国际视野，强调人类命运共同体理念；材料二聚焦民族精神，展现抗战中的牺牲与团结。两则材料形成“和平——战争——复兴”的叙事闭环，既回溯惨痛历史，又指向未来发展。文本运用数据论证（3500万伤亡）、事例论证（拉贝等国际友人）和引证（习总书记讲话）等多种手法，将宏大主题具象化，体现了历史教育“以史为鉴、面向未来”的核心价值。 【14题详解】 本题考查材料内容理解。 D.根据材料二第⑦段“德国的拉贝、丹麦的辛德贝格在南京大屠杀中千方百计保护中国民众”可知，通过拉贝、辛德贝格等事例，主要是为了证明中国人民与世界上一切爱好和平与正义的人民在抗战期间并肩作战，共同抵御黑暗，而不是证明中国在抗战期间对其他国家提供了大量援助，该选项分析错误； 故选D。 【15题详解】 本题考查材料信息筛选。 第①空：根据材料二第②段“我们纪念的是来之不易的和平——”可提炼关键词：来之不易； 第②空：根据材料二第⑤段“我们纪念的是跨越国界的并肩——”可提炼关键词：跨越国界； 第③空：根据材料二第⑨段“我们纪念的，更是古老中国在危难中的浴火涅槃——”可提炼关键词：浴火涅槃。 【16题详解】 本题考查句子含义理解。 根据材料一第②段“历史警示我们，人类命运休戚与共，各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演！”，第③段“以史为鉴，才能避免重蹈覆辙……绝不让历史悲剧重演，是我们对当年为维护人类自由、正义、和平而牺牲的英灵、对惨遭屠杀的无辜亡灵的最好纪念”，第④段“人类命运与共，各国人民应该秉持‘天下一家’理念。相互尊重、和衷共济、和合共生是人类文明发展的正确道路”可知，从材料一的“国际关系”角度来看，历史上的反法西斯战争告诉我们，人类命运休戚与共，各国只有平等相待、和睦相处、守望相助，才能维护共同安全，消弭战争根源，不让历史悲剧重演。这告诉我们，在未来的国际关系中，我们应该秉持“天下一家”的理念，相互尊重、和衷共济、和合共生，共同开创美好未来。 根据材料二第④段“和平从来不是什么人的恩赐，和平必须用行动捍卫。牢记战争与和平的辩证法，绝不让历史悲剧重演，是对当年为维护人类自由、正义、和平而牺牲的英灵、对惨遭屠杀的无辜亡灵的最好纪念”，第⑧段“在人类共同抵御黑暗的岁月，中国人民与世界上一切爱好和平与正义的人民奋战在同一条战壕，汇聚起挽狂澜于既倒的强大力量”，第⑩段“亡国灭种的空前危机，使中华民族空前觉醒、空前团结，迸发出排山倒海的精神伟力”可知，亡国灭种的危机使中华民族空前觉醒、团结，迸发出伟大抗战精神，包括天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀等多种精神品质。这种精神改变了民族面貌，支撑中华儿女在至暗时刻挺立不屈脊梁，引领民族实现从深重危机走向伟大复兴的命运转折。从民族精神角度而言，“历史照亮未来”表示抗战这段历史所孕育的伟大抗战精神，是中华民族宝贵的精神财富。铭记历史，传承和弘扬这种精神，能够激励中华民族在未来的发展道路上克服一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗，为民族的未来发展提供强大的精神动力。 （三）（12分） 阅读《藤野先生》选段，完成各题。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 17. 选段中“他们疑惑”的原因是什么？体现了“他们”怎样的心态？ 18. 为什么“这一声却特别听得刺耳”？ 19. 选段中“我的意见却变化了”指的是什么变化？变化的原因是什么？ 20. 选段主要运用了什么表现手法？有何作用？ 【答案】17. 原因是“我”作为弱国学生，分数却在六十分以上；体现了他们对中国人的歧视和偏见。 18. 因为“我”是中国人，听到日本学生为枪毙中国人而欢呼，感受到了民族尊严被践踏的痛苦，所以觉得刺耳。 19. 变化指“我”决定弃医从文。原因：①课堂上观看时事片子时，看到中国人被枪毙，其他中国人却麻木欢呼；②“我”认识到医学只能救治身体，无法唤醒麻木的灵魂，想要通过文学唤醒国人。 20. 运用了对比手法，将日本学生的欢呼与“我”的刺耳感受对比，突出了“我”的民族自尊心和对国人麻木的痛心。 【解析】 【导语】选段以课堂观影事件为核心，通过对比手法凸显情感张力。日本学生的“万岁”欢呼与“我”的刺耳感受形成强烈反差，揭露了弱国国民遭受的歧视与精神伤害。“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”的荒谬逻辑，既写出日本民众的偏见，也暗含作者的愤懑。闲看枪毙犯人的国人麻木状态，与课堂上的场景形成呼应，成为作者弃医从文的关键契机。文字质朴却饱含力量，于客观叙事中传递深沉的民族忧思与自我觉醒，展现了个人命运与国家命运的紧密联结。 【17题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第①段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”可知，“他们疑惑”的直接原因是“我”作为中国学生，分数达到了六十分以上。在他们的固有认知里，弱国的人必然是“低能儿”，无法凭借自身能力取得这样的成绩，因此产生了怀疑。 根据第①段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”可知，这句话暴露了“他们”将国家强弱与个人能力粗暴绑定的荒谬逻辑。这种逻辑背后，是对中国及中国人的刻板印象，体现出“他们”根深蒂固的种族歧视心态，以及对弱国国民的轻蔑与偏见。 【18题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第①段“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了”可知，影片中被枪毙的是中国人，而日本学生却为此欢呼。这份欢呼针对的是同胞的遭遇，直接刺痛了“我”的民族情感，让“我”难以接受。 根据第①段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”可知，日本学生的欢呼并非单纯的观影反应，而是基于对中国的偏见与轻蔑。他们的欢呼背后，是对弱国国民的歧视，这让身为中国人的“我”感受到民族尊严被公然践踏，内心充满屈辱与愤懑，因此觉得“这一声”格外刺耳。 【19题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一问，根据第①段“我”原本在仙台学医的背景及选段核心事件可知，“我的意见却变化了”指“我”放弃了医学救国的想法，决定弃医从文。医学只能治疗国人身体的疾病，而“我”意识到更迫切的是唤醒国人的灵魂，于是选择以文学为武器，开启唤醒民众的道路。 第二问，根据第①段“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”可知，影片中不仅有同胞被枪毙的屈辱场景，更有其他中国人麻木围观的画面，这让“我”深刻感受到国人精神的愚昧与麻木。根据第①段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”和第②段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”可知，日本学生因国家强弱就轻蔑中国人，还为枪毙中国人欢呼，这让“我”意识到民族尊严的丧失源于民众的麻木。“我”明白医学无法治愈灵魂的愚昧，只有通过文学传播思想，才能唤醒国人的民族意识，拯救国家与民族，因此产生了弃医从文的变化。 【20题详解】 本题考查表现手法及作用分析。 根据第②段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”与第③段“但在我，这一声却特别听得刺耳”可知，选段运用了对比手法。日本学生为枪毙中国人的场景欢呼雀跃，而“我”作为中国人，听到欢呼只觉刺耳难忍。 这种对比直观凸显了双方截然不同的情感立场，既揭露了日本学生对中国人的轻蔑与冷漠，又强烈表现出“我”的民族自尊心受到践踏后的屈辱与愤懑。 根据第①段“围着看的也是一群中国人”与“我”的痛心感受对比可知，围观同胞的麻木与“我”的清醒愤慨形成反差，更深刻地展现了国人精神的愚昧，强化了“我”想要唤醒民众的迫切心情，为后文“弃医从文”的人生选择做了有力铺垫，让情感表达更具冲击力。 （四）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 鲁迅的样子 张宗子 ①在鲁迅同时代人的回忆中，由于回忆者和鲁迅的关系不同，有爱他的、亲近他的、敬仰他的，也有嫉妒和怨恨他的，以及出于种种原因看不起他的，反映在他们眼中的鲁迅，也就有了不同的形象。比如走路的姿态，内山完造的描写是：“身材小而走着一种非常有特点的脚步。”后文又说，鲁迅“个子小却有一种浩大之气”。鲁迅的日本学生增田涉的形容是：“走路的姿态甚至带有飘飘然的仙骨。”1927年，鲁迅在上海光华大学演讲，在记者笔下，鲁迅“演讲时，常常把手放在长衫的后大襟里，在台上像动物园内铁笼里的老熊一样踱来踱去”。在萧红的回忆里，也有几段，可算是最细致的观察、最传神的刻画吧： ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去……鲁迅先生一推开门从家里出来时，两只手露在外边，很宽的袖口冲着风就向前走，腋下夹着个黑绸子印花的包袱，里边包着书或者是信，到老靶子路书店去了。 ③黄乔生《鲁迅像传》转引的1933年大阪《朝日新闻》刊载的记者原田让二的《中国旅行见闻》中，有对晚年鲁迅形象的描写： ④他面庞泛出青色，两颊皮肤松弛，一望就让人生出疑虑：这恐怕是个抱病之躯吧？但他以清亮的声音操着漂亮的日语轻松谈论各种话题，又令人难以相信眼前竟是一个身体极度疲惫的人。他目光炯炯，精神矍铄。瘦小的身材，穿着海蓝色中式服装，戴着半旧的中折帽。他不太喝酒，却烟不离手。常常低着头，偶尔笑一下时会露出白白的牙齿，令人感到他的落寞。 ⑤对于自己的形象，鲁迅于1932年在北平演讲后对于伶开玩笑说，“不很好看，30年前还可以”。30年前，鲁迅22岁。大约同时期的照片，有一张鲁迅穿留学生服的，平头，无须，眉毛浓黑，神态严肃而面貌清秀。一年后，1933年2月17日，鲁迅在上海会见萧伯纳。萧伯纳对鲁迅说：“他们称你为中国的高尔基，但是你比高尔基漂亮。”鲁迅回答：“我更老时，还会更漂亮。”——画家陈丹青谈鲁迅之好看，就是指鲁迅先生容颜背后的气质。 ⑥萧红回忆鲁迅，起笔就写鲁迅的笑：“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”但鲁迅留下的照片上，开怀大笑的不多。有一张和青年木刻家谈天的照片，他手持烟卷，笑得舒展自然。更早有他在香港作《无声的中国》演讲时的一张，立在听众之间，侧脸，面左，神态放松，并没微笑，却令人感觉到微笑的亲切。韩愈说：“仁义之人，其言蔼如也。”这两张照片的神韵，正是萧红通过文字传达给我们的。 ⑦遗憾的是，多年来无数画鲁迅、雕刻鲁迅的人，多把鲁迅的形象变得硬邦邦的，仿佛不如此则不足以显示其伟大。鲁迅固然是一个愤怒的抗争者和呐喊者，但我们不要忘了，他也是一位慈爱的父亲，一个亲切的朋友，一个书迷和影迷，一个收藏家，一个享受着生活方方面面的快乐的人。 （选自《人民周刊》，有删改） 21. 文章从哪些方面写鲁迅的样子？说说作者眼中“鲁迅的样子”。 22. 文章多处运用细节描写来刻画鲁迅的形象，请从文中找出一处并分析其表达效果。 23. 读完文章，结合下列材料，谈谈“我心目中的鲁迅”。（150字左右） 材料一 鲁迅先生关于自己的话： ①在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。 ②我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。 材料二 关于鲁迅的几个生活细节： ①孙伏园回忆：我随鲁迅先生旅行，如到陕西，到厦门，到广州，我的铺盖常常是鲁迅先生替我打的。耶稣常为门徒洗脚，我总要记起这个故事。 ②大冷天鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花，我不愿意换。你再看我的铺板，我从来不愿意换藤绷或棕绷，我也从来不愿意换厚褥子。生活太安逸了，工作就被生活所累了。” 【答案】21. 从鲁迅走路的姿态，鲁迅的面庞、声音、目光、身材等整体形象和鲁迅的笑三个方面写鲁迅的样子。在作者眼中，鲁迅既是一个愤怒的抗争者和呐喊者，也是一位慈爱的父亲，一位亲切的朋友，一个书迷和影迷，一位收藏家，一个享受着生活方方面面的快乐的人。 22. 示例一：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 这句话运用动作描写，通过“抓”“扣”“伸”等一系列动词，生动形象地展现出鲁迅走路轻捷、迅速的特点，体现出他果断干脆、干练敏捷、毫不拖沓的行事风格，使鲁迅的形象跃然纸上，让读者能更直观地感受到鲁迅的独特个性和他一往无前、义无反顾的果敢精神。 示例二：他目光炯炯，精神矍铄。瘦小的身材，穿着海蓝色中式服装，戴着半旧的中折帽。他不太喝酒，却烟不离手。常常低着头，偶尔笑一下时会露出白白的牙齿，令人感到他的落寞。 这句话运用了神态描写和外貌描写，通过“目光炯炯”“精神矍铄”这些神态直接体现出鲁迅目光敏锐、精神饱满、充满智慧与洞察力的内在气质；通过“瘦小的身材，穿着海蓝色中式服装，戴着半旧的中折帽”这些细致的外貌描写，呈现出鲁迅外在的形象特征；“不太喝酒，却烟不离手”补充了他的生活细节，使鲁迅的形象更加立体鲜活；“常常低着头，偶尔笑一下会露出白白的牙齿”这一细节也尤为精妙，既展现出他日常生活中严肃的一面，又通过偶尔露出的笑容表现出他亲切温和的一面。多方面的细节描写，使鲁迅的形象跃然纸上，让读者能全面、真切地感知到一个有血有肉、性格丰满的鲁迅。 23. 示例：在我心目中，鲁迅先生是一位令人敬仰又倍感亲切的人物。他走路轻捷、笑声爽朗……有着独特的外在形象与生活气息；他愿将心血滴滴奉献，滋养他人却不求回报，有着无私的奉献精神；他不写自传，不热心被作传，坚守自我，尽显谦逊低调；他帮人打铺盖、生活简朴，尽显对他人的关怀与自律。他既是伟大的思想先驱，也是有温度的平凡人。 【解析】 【导语】本文汇集多人视角里的鲁迅样貌，跳出固化的斗士符号，借不同时代人的回忆片段，勾勒出立体鲜活的形象。文章不刻意拔高人物，通过神态、动作细节，写出鲁迅轻快的步履、明朗的笑与带病却有神采的模样，点明世人常将鲁迅形象刻板硬化的缺憾，告诉读者鲁迅既是抗争者，也拥有普通人丰富温情的生活侧面，文字平实而有力量。 【21题详解】 根据第①段“在鲁迅同时代人的回忆中，由于回忆者和鲁迅的关系不同……内山完造的描写是：‘身材小而走着一种非常有特点的脚步。’后文又说，鲁迅‘个子小却有一种浩大之气’。鲁迅的日本学生增田涉的形容是：‘走路的姿态甚至带有飘飘然的仙骨。’”可知，文中多处引用他人回忆，记录了鲁迅走路的姿态特点。 根据第④段“他面庞泛出青色，两颊皮肤松弛……他目光炯炯，精神矍铄。瘦小的身材，穿着海蓝色中式服装，戴着半旧的中折帽”可知，作者借助记者的记载，刻画了鲁迅的面庞、声音、目光、身材等外在模样。 根据第⑥段“萧红回忆鲁迅，起笔就写鲁迅的笑：‘鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。’”可知，文章专门写了鲁迅的笑容。综合这些信息，文章从走路姿态、外貌身形、笑容这三个角度刻画鲁迅的样子。 根据第⑦段可知，作者纠正了大众只看到鲁迅斗士一面的片面认知，告诉读者鲁迅除了作为抗争呐喊的战士，还有丰富生活化的一面，他拥有多样的身份，享受生活里的乐趣。 【22题详解】 根据第②段“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”可知，这句话选取鲁迅出门的瞬间动作进行刻画，“抓”“扣”“伸”这一连串连贯的动作，把鲁迅走路的状态具象化。这一套动作一气呵成，没有丝毫迟疑，能让读者体会到他行动的轻捷迅速，也能感受到他行事干脆果决、一往无前的性格，这个细节打破了读者印象里鲁迅静态的文字形象，让人物鲜活立体。 根据第④段“他目光炯炯，精神矍铄。瘦小的身材，穿着海蓝色中式服装，戴着半旧的中折帽。他不太喝酒，却烟不离手。常常低着头，偶尔笑一下时会露出白白的牙齿，令人感到他的落寞”可知，这句话融合外貌与神态两种细节描写。“目光炯炯，精神矍铄”抓住眼神神态，即便身体疲惫，目光依旧有神，体现出他思想敏锐、精神坚韧。身材、服饰的刻画写出他朴素的外在模样，烟不离手、低头浅笑的细节捕捉到日常状态，写出他安静落寞又温和的一面。多种细节组合在一起，塑造出一个外表瘦弱，但是精神强大，既有严肃感，又有温情的立体人物。 【23题详解】 根据原文第②段“鲁迅先生走路很轻捷……仿佛不顾一切地走去”、第⑥段“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜”可知，鲁迅有着鲜活生动的外在模样，并非只有严肃斗士的单一形象。 结合材料一第①段“在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活”，可以看到鲁迅甘愿牺牲自我、奉献他人的崇高精神；材料一第②段“我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡”，能看出他淡泊谦逊，不看重个人声名。 结合材料二第①段孙伏园的回忆，鲁迅主动帮同行的人打理铺盖，待人热忱体贴；材料二第②段鲁迅主动选择简朴艰苦的生活，不愿安逸消磨斗志，严于律己。综合文本与多则材料，我们可以看到鲁迅兼具战士的风骨与普通人的温情。 示例：在我心中，鲁迅先生不只是用笔唤醒国人的斗士。他步履轻捷，笑声明朗，拥有鲜活生动的烟火气息；他甘愿耗尽自身去照亮他人，无私奉献却不张扬。他自认一生平凡，不愿为自己立传，朴素低调。旅途之中他体恤同伴，生活上甘于清贫，拒绝安逸。他心怀家国，又善待身边每一个人，是兼具风骨与温情的伟人。 三、写作（50分） 24. “新闻是我们了解世界的窗口”。小文在搜集新闻资料时看到了一位60岁的务农阿姨说的话：种完麦子，我就往南走……去西双版纳过个冬天。这句简单但充满力量的话深深打动了小文。“麦子阿姨”的出发，有质朴、有纯真，更有勇敢和浪漫。是啊，“明天再做”“以后再说”都是托词，重要的不是明日的风霜雨雪，而是“正在路上”！ 请以“我正在路上”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）不少于600字；（2）文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我正在路上 蝉鸣聒噪，夏日的阳光把柏油路烤得发软。我背着画夹，又一次踏上前往郊外写生的路，汗水顺着额头滑落，洇湿了衣领，可我的脚步从未迟疑，因为我深知，我正在追逐梦想的路上。 最初接触绘画，是在儿时。妈妈带我去美术馆，那些绚丽的色彩、灵动的线条，像施了魔法，瞬间把我拽进一个崭新的世界。从那以后，我便痴迷于用画笔描绘眼中的一切，天空的湛蓝、花朵的娇艳、云朵的绵软……可真正系统学习绘画，才发现这条路满是荆棘。 记得第一次画素描人像，我满怀期待地动笔，可画出的线条不是歪扭就是生硬，人物比例失调，五官如同拼凑，老师的评价如冷水浇下：“毫无灵气，还要多练。”窗外的蝉声似乎都带着嘲讽，我望着画纸，满心沮丧，甚至开始怀疑自己。 但“麦子阿姨”那句“种完麦子，我就往南走”点醒了我。她能勇敢踏上旅程，我为何不能在绘画之路上坚持？于是，我不再逃避，每天放学后，一头扎进画室。握着炭笔的手酸了、麻了，就甩一甩继续画；眼睛盯着模特，酸涩得要流泪，就揉一揉接着看。 又是一个周末，我像往常一样走向郊外。沿途的风景在我眼中，不再是简单的存在，而是等待被描绘的鲜活生命。田埂上的野花肆意绽放，我停下脚步，支起画架，专注地勾勒它们的轮廓。微风拂过，花朵轻轻颤动，我的笔触也跟着灵动起来。画着画着，天空突然阴沉，豆大的雨点砸落。我手忙脚乱地收拾画具，却不小心把颜料盒打翻，色彩溅在画纸上，也溅在我的裤脚。望着混乱的场景，我却没了往日的烦躁，反而笑了。这意外的“点缀”，不正是路上的独特风景吗？ 雨幕中，我抱着画具往回走，雨水顺着伞沿滴落，思绪却格外清晰。绘画之路，有挫折，有意外，可每一步都珍贵。就像此刻，我虽狼狈，却满心充实，因为我始终在路上，向着梦想，从未停歇。 无论未来的路还有多少风雨，我都将坚定前行。因为，我正在路上，这是属于我的、奔赴热爱的旅程。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“我正在路上”富有深意，它既可以实指在某条具体的道路上行走，也可以象征着在人生、学习、梦想等抽象的道路上前行。材料中“麦子阿姨”种完麦子就去西双版纳过冬，她的出发体现了质朴、纯真、勇敢和浪漫，强调了不要拖延，要积极行动，专注于当下的努力。这为作文提供了主题方向，即要体现积极进取、勇于行动的精神。可以从多个角度立意，如在学习上不断努力，追求知识；在人生道路上勇敢面对挑战，不断成长；在实现梦想的道路上坚持不懈，勇往直前等。 二、选材构思。可以选择自己在学习、生活、成长过程中的一段经历，如参加比赛、克服困难、实现目标等，通过具体的事例来体现“我正在路上”的主题。例如，开头可以引用材料中的内容，引出“我正在路上”的主题，点明自己的方向和目标；主体部分详细描述自己在“路上”的经历，包括遇到的困难、克服困难的过程、自己的感受和思考等，可以运用多种描写方法，如动作描写、心理描写、环境描写等，使文章更加生动形象；结尾总结全文，强调自己在“路上”的坚持和努力，表达对未来充满信心和期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $