精品解析：江苏淮安市启明外国语学校2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情自测化学试卷

启明外国语学校初三年级限时作业 化学试卷 提醒：请将答案填写在答题卡上相应的位置，填写在试卷上无效。 第一部分 (选择题20分) 一、选择题(本题共13小题，每小题2分，共26分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列变化属于化学变化的是 A. “树根”变“根雕” B. “玉石”变“印章” C. “水果”变“果汁” D. “葡萄”变“美酒” 【答案】D 【解析】 【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成，据此分析判断。 【详解】A、树根“变”根雕的过程中没有新物质生成，属于物理变化; B、玉石“变”印章的过程中没有新物质生成，属于物理变化; C、水果“变”果汁的过程中没有新物质生成，属于物理变化; D、葡萄“变”美酒的过程中有新物质酒精生成，属于化学变化。 故选:D。 2. 下列变化不属于缓慢氧化的是 A. 动植物的新陈代谢 B. 有机肥的腐熟 C. 食物的腐烂 D. 镁条燃烧 【答案】D 【解析】 【详解】缓慢氧化是进行得很慢，不易被察觉的氧化反应。动植物的新陈代谢、有机肥的腐熟、食物的腐烂都是缓慢氧化。镁条燃烧现象明显，是剧烈的氧化反应，故选D。 3. 具备基本的实验技能是进行科学探究的保证。下列实验操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 检查气密性 C. 取固体药品 D. 加热液体 【答案】A 【解析】 【详解】A.倾倒液体细口瓶标签朝向手心、瓶口紧挨试管口、试管略倾斜、瓶塞倒放，正确。 B.装置长颈漏斗连通外部，没有形成密闭环境，错误； C.取用粉末状固体，瓶塞应倒放，错误； D.加热液体，试管内液体体积不超过试管容积的，错误。 4. 下列物质属于混合物的是 A. 水 B. 液氧 C. 碱式碳酸铜 D. 洁净的空气 【答案】D 【解析】 【详解】水、液氧（液态氧气）、碱式碳酸铜均由一种物质组成，均属于纯净物；洁净的空气是由氮气、氧气等混合而成，属于混合物。 5. 下列有关物质的性质与用途说法正确且具有对应关系的是 A. 氮气化学性质稳定，可用于制氮肥 B. 石墨质软、深灰黑色固体，可用作铅笔芯 C. 镁是银白色固体，可用作照明弹 D. 氧气具有可燃性，可作为燃料使用 【答案】B 【解析】 【详解】A.氮气化学性质稳定对应的用途是作保护气，氮气用于制氮肥是因为含有氮元素，可作为合成含氮化合物的原料，性质和用途无对应关系。 B.石墨质软、划过纸面会留下深灰色痕迹，这个性质直接决定了它可以用来制作铅笔芯，性质和用途对应关系正确。 C.镁用作照明弹是因为镁燃烧时会发出耀眼的白光，和镁是银白色固体的外观性质无关，无对应关系。 D.氧气本身不具有可燃性，属于助燃性气体，不能作为燃料使用，该表述本身错误。 6. 在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述不正确的是 A. 实验1中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 B. 实验2白瓷板表面变黑 C. 实验3焰心部分的火柴梗最先碳化 D. 实验4成功的关键是导管不宜过长 【答案】C 【解析】 【详解】A、随着蜡烛的燃烧，烧杯内氧气逐渐减少，二氧化碳逐渐增多，蜡烛火焰会逐渐变小直至熄灭，故A正确； B、石蜡燃烧不充分会产生炭黑，实验2白瓷板表面有黑色物质出现，故B正确； C、温度越高，火柴梗越易炭化，实验3外焰部分温度最高，火柴梗最先碳化，故C错误； D、导气管太长，石蜡蒸气冷凝，不能从导管末端导出，不能出现“子母焰”现象，所以实验 4 成功的关键是导管不宜过长，故D正确。 故选C。 阅读下列材料，完成下列两题。 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体。相同条件下，氢气的密度远远小于空气，是最轻的气体。氢气具有可燃性，纯净的氢气安静燃烧，产生淡蓝色火焰，放热多，生成物只有水，对环境无污染。不纯的氢气遇明火可能发生爆炸，因此点燃氢气前一定要检验纯度。 7. 下列有关氢气的说法，错误的是 A. 可用向上排空气法收集氢气 B. 可用排水法收集氢气 C. 氢气属于绿色能源且热值大 D. 氦气球比氢气球安全 8. 下列有关氢气燃烧的反应说法错误的是 A. 属于分解反应 B. 属于氧化反应 C. 能量转化形式：化学能→内能和光能 D. 氢气燃烧前需要检验纯度 【答案】7. A 8. A 【解析】 【7题详解】 A.相同条件下氢气密度远小于空气，应该用向下排空气法收集，不能用向上排空气法，错误； B.根据材料信息，氢气难溶于水，因此可以用排水法收集，正确； C.氢气燃烧放热多、生成物只有水无污染，属于热值大的绿色能源，正确； D.氢气具有可燃性，遇明火易爆炸，氦气化学性质稳定不可燃，因此氦气球比氢气球安全，正确。 【8题详解】 A.氢气燃烧是氢气和氧气反应生成水，两种物质生成一种物质，属于化合反应，不属于分解反应，错误； B.该反应是物质与氧气发生的反应，属于氧化反应，正确； C.氢气燃烧时放热、产生淡蓝色火焰，是储存在氢气中的化学能转化为内能和光能，正确； D.氢气燃烧前验纯是实验操作注意事项，正确。 9. 某同学将教材中“探究分子不断运动的实验(如图1)”进行了改进(如图2)。关于该实验的分析，下列说法，错误的是 A. 说明浓氨水有挥发性 B. 说明氨气密度比空气小 C. 改进后，既节约了试剂，又较环保 D. 均观察到浓氨水保持无色，酚酞溶液变红 【答案】B 【解析】 【详解】A.两个实验中酚酞溶液都能变红，说明浓氨水挥发出了氨气分子，接触到酚酞，因此可以证明浓氨水有挥发性，该说法正确。 B.两个实验都没有设计对应对比现象来证明氨气密度和空气的大小关系：图1中倒扣的大烧杯是封闭空间，图2的Y型管是小的封闭容器，均没有体现氨气向上扩散、比空气轻的相关特征，无法得出氨气密度比空气小的结论，该说法错误。 C.改进后的图2装置为密闭的小型Y型管，相比图1使用大烧杯、大量试剂的设计，用试剂量更少，同时氨气不会逸散到空气中，既节约试剂又更环保，该说法正确。 D.浓氨水本身为无色，酚酞遇碱性的氨气会变红，因此两个实验中都能观察到浓氨水保持无色，酚酞溶液变红的现象，该说法正确。 10. 化学课程要培养核心素养。下列有关化学核心素养的理解正确的是 A. 化学观念：催化剂不仅能改变反应速率，而且可以增加生成物的质量 B. 科学思维：化学反应常伴随着能量变化，有能量变化的一定是化学反应 C. 科学探究与实践：用小刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度 D. 科学态度与责任：实验后剩余的药品，放回原瓶，符合绿色化学理念 【答案】C 【解析】 【详解】A.催化剂只能改变反应速率，不能增加生成物的质量，选项错误； B.化学反应常伴随着能量变化，但有能量变化的不一定是化学反应，如灯泡通电后发热没有生成新物质，属于物理变化，选项错误； C.用小刀切下一块石蜡，说明石蜡硬度较小，放入水中浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，即用小刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度，选项正确； D.实验后剩余的药品不能放回原瓶，避免污染整瓶药品，选项错误； 11. 下列实验目的与实验操作不相符的是 选项 实验目的 实验操作 A 区分碳酸氢铵和蔗糖 闻气味 B 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察是否冒气泡 C 检验蜡烛燃烧后的白烟是否为可燃物 用燃着的火柴去点白烟 D 检验氧气是否收集满 将带火星的木条伸入集气瓶内部，观察现象 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A. 碳酸氢铵常温下会分解产生氨气，有刺激性氨味，蔗糖无气味，闻气味可以区分，相符。 B. 二氧化锰加入过氧化氢溶液会快速产生气泡，加入水中无明显现象，可以鉴别，相符。 C. 用燃着火柴点燃白烟，白烟能被点燃，证明白烟具有可燃性，相符。 D. 氧气验满时，应将带火星木条放在集气瓶口，不是伸入瓶内，不相符。 12. 比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是 序号 实验事实 影响化学反应的因素 A 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度 B 碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度 C 双氧水在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 有、无催化剂 D 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物的种类 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】 序号 实验事实 影响化学反应的因素 A 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度。故A正确。 B 碳在常温下不与氧气反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度。故B正确。 C 双氧水在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 有、无催化剂。故C正确。 D 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物接触面积。故D错误。 13. 兴趣小组探究氧气浓度对燃烧的影响，实验结果如图所示，下列说法错误的是 A. 带火星木条不一定在纯氧中才能复燃 B. 用排水法收集浓度为55%的氧气，可事先在瓶内加入55%体积的水 C. 欲使直径0.2 mm细铁丝燃烧，所需氧气的最低浓度约为47% D. 由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径 【答案】B 【解析】 【详解】A. 由左图可知，氧气浓度约为55%时带火星的木条即可复燃，并非仅能在纯氧中复燃，说法正确。 B. 用排水法收集气体时，瓶内残留的空气中含约21%体积的氧气，若事先加入55%体积的水，最终收集到的氧气浓度为，远高于55%，说法错误。 C. 由右图可知，氧气浓度为34%时0.2mm细铁丝不燃烧，47%时稍有燃烧，因此其燃烧所需的最低氧气浓度约为47%，说法正确。 D. 对比相同直径铁丝在不同氧气浓度下的燃烧情况、相同氧气浓度下不同直径铁丝的燃烧情况，可知氧气浓度和铁丝直径均会影响铁丝燃烧的剧烈程度，说法正确。 第二部分 (非选择题44分) 二、非选择题(本大题包括4小题，共44分) 14. 化学是一门以实验为基础的学科，认识实验仪器、掌握规范的基本操作，是完成化学实验、保障实验安全的前提。结合所学实验操作知识，完成下列填空。 （1）识别仪器和用途 下列仪器，不可以作为反应容器的仪器是_____(填字母)。 A. 集气瓶 B. 量筒 C. 试管 D. 锥形瓶 （2）称固体质量和量取液体体积 ①小强用托盘天平称量10g食盐，在称量过程中发现指针向右偏，此时他应该______(填具体操作)。 ②用量筒量取一定体积的水时，若仰视读数，实际量取的液体体积______(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 （3）气密性的检查 用注水法检查装置气密性的方法是：先用止水夹夹紧乳胶管，后向长颈漏斗内注一定体积的水，若长颈漏斗内______，说明装置不漏气。 （4）分离氯化钾和二氧化锰(已知：氯化钾溶于水而二氧化锰不溶于水) ①要回收二氧化锰，进行的实验操作顺序分别是：溶解、过滤、洗涤、烘干。过滤时需用到的实验仪器有：铁架台(带铁圈)、烧杯、玻璃棒、______。 ②要回收氯化钾，进行的实验操作顺序分别是：溶解、过滤、______。 （5）测量气体体积 如图的装置，其中可以测量O2体积的是______(填字母)，实验过程中发现集气瓶中水没有加满，对测量O2体积______(“有”或“没有”)影响。 【答案】（1）B （2） ①. 加食盐 ②. 偏大 （3）形成一段稳定的水柱（液面不下降） （4） ①. 漏斗 ②. 蒸发结晶（蒸发） （5） ①. C ②. 没有 【解析】 【小问1详解】 量筒不可以做反应容器。 【小问2详解】 ①定量称量（要称固定 10g 食盐）：砝码已经定好 10g。托盘天平：左物右码，指针向右偏 = 右边砝码重，左边食盐不够。注意：不能动砝码、不能调平衡螺母，只能加药品。 ②仰视的时候，视线从下往上看，看到的读数偏小，但是真正装进去的水比想要的更多，实际体积偏大。 【小问3详解】 止水夹夹紧后，装置内部密闭。加水后，锥形瓶里气体被压缩、气压变大，支撑住长颈漏斗里的水。 如果气密性好，漏斗内液面不会往下掉，形成稳定水柱；漏气的话液面会下降。 【小问4详解】 ①过滤仪器：铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒、漏斗（滤纸是用品，不是仪器）故填：漏斗。 ②过滤后滤液是氯化钾溶液，通过蒸发溶剂，得到氯化钾固体。 【小问5详解】 ①原理：氧气从短管进，把水从长管压进量筒，量筒中水的体积就是氧气体积。 a、b 导管接法错了，不能顺利排水。 ②进入的氧气体积=排出水的体积”的等量关系，因此水没加满对测量结果没有影响。 15. 空气是人类生产活动的重要资源，请回答下列问题： （1）氮气约占空气总体积的78%。博物馆用氮气作保护气保存珍贵文物，说明氮气的化学性质______(填“活泼”或“稳定”)。 （2）夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料瓶外壁会潮湿，说明空气中含有______。 （3）稀有气体在通电时会发出不同颜色的光，这属于稀有气体的______(填“物理”或“化学”)性质。 （4）工业上采用分离液态空气法制取氧气，采用空气作原料的原因是______。 （5）如图为某“分子筛”家用制氧机工作时气体变化的微观示意图。由图分析可知，空气经过“分子筛”时______(填“氮气”或“氧气”)分子被“分子筛”吸附。 （6）工业上常采用下列途径从空气中制取氮气用于合成氨气，其流程如图所示： 【查阅资料】有关物质的沸点如表： 物质 H2 N2 O2 NH3 沸点/℃(1.01×105Pa) -252 -195.8 -183 -33.35 ①过程II蒸发时，应该控制温度(用“t”表示)的范围______。 ②写出过程III反应的符号表达式______。 ③在1.01×105Pa时，欲将NH3与N2、H2分离，最好将温度控制在______(填字母)为宜。 A.-260℃ B.-200℃ C.-35℃ D.0℃ ④分离液氨后将N2和H2返回到过程III的设备中，其目的是______。 ⑤氨气可以作为燃料，燃烧后生成水和一种气体(该气体是由一种元素组成的纯净物)请写出氨气燃烧的符号表达式______。 【答案】（1）稳定 （2）水蒸气 （3）物理 （4）空气价廉易得，且氧气含量较高 （5）氮气 （6） ①. ②. ③. C ④. 提高原料利用率 ⑤. 【解析】 【小问1详解】 保护气的作用是隔绝氧气，避免文物被氧化，要求气体化学性质不易与其他物质发生反应。氮气可作保护气，说明其化学性质稳定。 【小问2详解】 冰箱取出的饮料瓶温度远低于室温，空气中的水蒸气遇冷会液化形成小水滴附着在瓶壁，因此该现象说明空气中含有水蒸气。 【小问3详解】 物理性质是不需要发生化学变化就能表现出的性质，化学性质是需要通过化学变化才能表现出的性质。稀有气体通电发光的过程中没有新物质生成，未发生化学变化，因此该性质属于物理性质。 【小问4详解】 工业制备气体优先考虑原料成本，空气是自然界中广泛存在的物质，获取难度极低、成本极低，且空气中氧气的体积分数约为21%，含量较高，适合作为制氧气的原料，因此原因是空气廉价易得，且氧气含量较高。 【小问5详解】 对比微观示意图：通过分子筛前，气体中同时存在氧气分子和氮气分子；通过分子筛后，仅剩余氧气分子，说明氮气分子被分子筛吸附。 【小问6详解】 蒸发分离液态空气时，需要让沸点更低的N2先汽化逸出，沸点更高的O2保持液态留在容器中。结合沸点数据：N2沸点为-195.8°C，O2沸点为-183°C，因此温度需要高于N2的沸点、低于O2的沸点，故过程II蒸发时，应该控制温度的范围为 ：-195.8°C ＜t＜-183°C。 过程III的反应物为氮气和氢气，反应条件为高温、高压、催化剂，生成物为氨气，符号表达式为：； 分离NH3与N2、H2时，需要让氨气液化为液态，N2、H2保持气态。结合沸点：氢气沸点-252°C，氮气沸点-195.8°C，氨气沸点-33.35°C，因此温度需要高于氮气的沸点（保证N2、H2为气态），低于氨气的沸点（保证氨气为液态），选项中只有-35°C符合要求，因此选C。 未反应的N2和H2返回反应设备，可以重新参与反应，避免原料浪费，因此目的是提高原料利用率，节约生产成本。 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变： 氨气含N、H元素，反应物还有氧气含O元素，生成物水含H、O元素，因此另一种单质气体为含N元素的N2，反应条件点燃，因此符号表达式为：； 16. 某兴趣小组对气体的制取和收集进行如下研究。 I.加热高锰酸钾制取氧气 （1）图1装置中棉花团的作用是______。 （2）若加热高锰酸钾发现试管固定得太高，可调节如图中的旋钮______(填“①”“②”或“③”)。 （3）写出用高锰酸钾制取氧气的化学表达式______。 （4）图1实验过程中，由于操作不规范，发现已有水倒流到玻璃导管中，为了防止水倒流到热的试管中，此时最简单的操作应该是______。 （5）如果实验中所用集气瓶的容积为125mL，实验时集气瓶中需留25mL水，如果需收集100mL体积分数为80%的氧气，其操作方法是先在集气瓶中装______mL水，然后用排水法收集，直到剩下25mL水。(空气中氧气的体积分数计为20%) （6）按图1装置收集氧气完毕后，测得其纯度明显偏低，原因可能是______。 A. 高锰酸钾中混入了二氧化锰 B. 收集前，集气瓶中未注满水 C. 收集后，集气瓶中仍有少量水 D. 未见气泡连续均匀冒出时就开始收集 II.过氧化氢制取氧气 查阅资料：将新制的浓度5%的双氧水加热到65℃时就有氧气产生，加热到80℃时就有较多氧气产生。 （7）写出实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的符号表达式______。 （8）小红按图1装置进行实验，当试管中有大量气泡出现时，伸入带火星的木条，木条并未复燃，为此，他利用图2装置收集气体，再用带火星的木条检验，木条复燃，那么图1实验中带火星木条未复燃的原因是______。 （9）某同学设计如图所示的对比实验来比较MnO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果。在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，分别将注射器内盛有的双氧水注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图所示。 ①实验中造成U形管内红墨水液面“左低右高”的可能原因是______。 ②依据图4中可得出对过氧化氢分解催化效果较好的催化剂是______。 ③观察图4中氧化铜催化的反应图像，t1～t2时间段反应速率逐渐变______(填“快”或“慢”)。原因是______。 【答案】（1）防止加热时固体粉末进入导管 （2）① （3）（或） （4）立即拔掉橡胶塞 （5）100 （6）BD （7） （8）加热双氧水时，产生的氧气中混有大量的水蒸气，氧气浓度较低，不足以使带火星的木条复燃 （9） ①. 过氧化氢分解放热 ②. 二氧化锰##​ ③. 慢 ④. 随着反应的进行，过氧化氢的浓度逐渐降低，反应物浓度减小，反应速率减慢 【解析】 【小问1详解】 高锰酸钾是粉末状固体，加热时易被气流带入导管，管口塞棉花可阻挡粉末，避免堵塞导管。 【小问2详解】 旋钮①用于调节铁夹整体的高度，旋钮②用于调整试管倾斜角度，旋钮③用于夹紧或松开试管，因此要调高试管高度需调节旋钮①。 【小问3详解】 略。 【小问4详解】 此时水已经倒流入导管，拔下试管口的橡胶塞可让水无法通过导管流入试管，避免试管骤冷炸裂。 【小问5详解】 设预先装水的体积为，最终集气瓶内剩余水，说明最终瓶内气体体积为。这部分气体里，排水法收集到的氧气体积为，剩余的原空气体积为，空气中含的氧气，因此总氧气体积分数满足：，解得。 【小问6详解】 A.二氧化锰是高锰酸钾分解的产物，混入二氧化锰不影响生成氧气的纯度，不符合题意。 B.集气瓶未注满水，瓶内残留空气，会导致收集的氧气不纯，符合题意。 C.集气瓶中残留少量水，只会导致收集的氧气未集满，不影响氧气的纯度，不符合题意。 D.未等气泡连续均匀冒出就收集，初始排出的是装置内的空气，会混入空气降低氧气纯度，符合题意。 【小问7详解】 略。 【小问8详解】 略。 【小问9详解】 ①反应放热导致装置内气体压强变大，将U形管红墨水压向右侧，出现左低右高的现象； ②从图像可知，相同时间内加入二氧化锰的反应生成氧气体积更大，反应速率更快，因此催化效果更好； ③从图像可看出t1～t2时间段反应速率逐渐变慢。反应过程中不断消耗过氧化氢，反应物浓度下降，单位时间内分解产生的氧气量变少，因此反应速率逐渐变慢。 17. 测定空气中氧气的体积分数。 【模型建构】构建合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。如图是测定空气中氧气含量的思维模型。 （1）用图1装置(气密性良好)测定空气中氧气的含量。主要步骤如下，正确的顺序为______(填序号)。 a.弹簧夹夹紧胶皮管 b.红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹 c.点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧塞子 d.在集气瓶中加入少量水，将水面上方空间分成5等份 （2）写出红磷燃烧的符号表达式______。 （3）从建模角度分析，图1装置中烧杯内水所起的作用归属于上述思维模型中的______(填标号)。 （4）待冷却到室温后，打开止水夹，若观察集气瓶内水面上升到刻度“1”，得出______。 （5）实验中生成的P2O5有毒，对环境“不友好”。下列可代替红磷，通过其燃烧来测定空气中O2的含量的试剂是_______(填字母)。 A. 木炭 B. 硫粉 C. 铜粉 D. 铁丝 （6）同学们利用图1装置多次实验，水面均未上升到刻度“1”。经讨论后，取足量红磷采用图2装置进行实验(集气瓶底部预留少许水)，记录并处理数据如图3、图4。 ①仅依据图3数据分析，实验时水面未达到刻度“1”，原因是______。 ②分析整个实验，图3中氧气含量从8.05%上升到9.26%，原因可能是______。 ③分析整个实验，图4中BC段压强增大，原因是______。 ④分析整个实验，图4中CD段压强减小，原因是：燃烧消耗氧气、______。 【答案】（1）dacb （2） （3）④ （4）氧气占空气体积的 （5）C （6） ①. 装置中的氧气未消耗完 ②. 反应结束后，温度下降水蒸气变成液态，氧气含量增大 ③. 反应刚开始，温度升高对压强的影响比气体减少对压强的影响大 ④. 温度降低 【解析】 【小问1详解】 该实验操作的正确顺序是：检验装置的气密性。在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分成5等份；用弹簧夹夹紧胶皮管；点燃红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧；待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹；故顺序为d、a、c、b； 【小问2详解】 写出红磷燃烧的符号表达式为：； 【小问3详解】 红磷燃烧消耗瓶内氧气，瓶内气压变小，烧杯里的水在外界大气压的作用下，被压入集气瓶，通过瓶内水的体积，间接测量被消耗的氧气体积，属于④； 【小问4详解】 进入瓶中水的体积 = 原来瓶内被消耗的氧气体积。上升到刻度“1”，说明进入水的体积占集气瓶上方空气总体积的； 【小问5详解】 木炭燃烧生成二氧化碳气体，瓶内压强几乎不变；硫燃烧生成二氧化硫气体，污染空气； 铁丝在空气中不能点燃，均不可行。铜粉在空气中加热生成氧化铜固体，不会造成污染。故选C； 【小问6详解】 仅依据图3数据分析，实验水面未达到刻度“1”，原因是装置中的氧气未消耗完； 红磷燃烧消耗氧气并放出热量，而其他气体不变，氧气的含量逐渐减小，但反应结束后，温度下降，温度下降水蒸气变成液态，导致氧气的含量逐渐增大； 红磷燃烧放热，温度升高，装置内压强增大，消耗氧气，装置内压强减小，温度升高所增加的气压大于氧气消耗所减小的气压，所以BC段压强增大； 红磷燃烧消耗氧气，气体分子数目减少，同时燃烧后期，放热变少，温度下降，图4中CD段压强减小。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 启明外国语学校初三年级限时作业 化学试卷 提醒：请将答案填写在答题卡上相应的位置，填写在试卷上无效。 第一部分 (选择题20分) 一、选择题(本题共13小题，每小题2分，共26分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列变化属于化学变化的是 A. “树根”变“根雕” B. “玉石”变“印章” C. “水果”变“果汁” D. “葡萄”变“美酒” 2. 下列变化不属于缓慢氧化的是 A. 动植物的新陈代谢 B. 有机肥的腐熟 C. 食物的腐烂 D. 镁条燃烧 3. 具备基本的实验技能是进行科学探究的保证。下列实验操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 检查气密性 C. 取固体药品 D. 加热液体 4. 下列物质属于混合物的是 A. 水 B. 液氧 C. 碱式碳酸铜 D. 洁净的空气 5. 下列有关物质的性质与用途说法正确且具有对应关系的是 A. 氮气化学性质稳定，可用于制氮肥 B. 石墨质软、深灰黑色固体，可用作铅笔芯 C. 镁是银白色固体，可用作照明弹 D. 氧气具有可燃性，可作为燃料使用 6. 在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述不正确的是 A. 实验1中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 B. 实验2白瓷板表面变黑 C. 实验3焰心部分的火柴梗最先碳化 D. 实验4成功的关键是导管不宜过长 阅读下列材料，完成下列两题。 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体。相同条件下，氢气的密度远远小于空气，是最轻的气体。氢气具有可燃性，纯净的氢气安静燃烧，产生淡蓝色火焰，放热多，生成物只有水，对环境无污染。不纯的氢气遇明火可能发生爆炸，因此点燃氢气前一定要检验纯度。 7. 下列有关氢气的说法，错误的是 A. 可用向上排空气法收集氢气 B. 可用排水法收集氢气 C. 氢气属于绿色能源且热值大 D. 氦气球比氢气球安全 8. 下列有关氢气燃烧的反应说法错误的是 A. 属于分解反应 B. 属于氧化反应 C. 能量转化形式：化学能→内能和光能 D. 氢气燃烧前需要检验纯度 9. 某同学将教材中“探究分子不断运动的实验(如图1)”进行了改进(如图2)。关于该实验的分析，下列说法，错误的是 A. 说明浓氨水有挥发性 B. 说明氨气密度比空气小 C. 改进后，既节约了试剂，又较环保 D. 均观察到浓氨水保持无色，酚酞溶液变红 10. 化学课程要培养核心素养。下列有关化学核心素养的理解正确的是 A. 化学观念：催化剂不仅能改变反应速率，而且可以增加生成物的质量 B. 科学思维：化学反应常伴随着能量变化，有能量变化的一定是化学反应 C. 科学探究与实践：用小刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度 D. 科学态度与责任：实验后剩余的药品，放回原瓶，符合绿色化学理念 11. 下列实验目的与实验操作不相符的是 选项 实验目的 实验操作 A 区分碳酸氢铵和蔗糖 闻气味 B 鉴别水和过氧化氢溶液 加入二氧化锰，观察是否冒气泡 C 检验蜡烛燃烧后的白烟是否为可燃物 用燃着的火柴去点白烟 D 检验氧气是否收集满 将带火星的木条伸入集气瓶内部，观察现象 A. A B. B C. C D. D 12. 比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是 序号 实验事实 影响化学反应的因素 A 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度 B 碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度 C 双氧水在常温下缓慢分解，而在加入二氧化锰后迅速分解 有、无催化剂 D 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物的种类 A. A B. B C. C D. D 13. 兴趣小组探究氧气浓度对燃烧的影响，实验结果如图所示，下列说法错误的是 A. 带火星木条不一定在纯氧中才能复燃 B. 用排水法收集浓度为55%的氧气，可事先在瓶内加入55%体积的水 C. 欲使直径0.2 mm细铁丝燃烧，所需氧气的最低浓度约为47% D. 由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径 第二部分 (非选择题44分) 二、非选择题(本大题包括4小题，共44分) 14. 化学是一门以实验为基础的学科，认识实验仪器、掌握规范的基本操作，是完成化学实验、保障实验安全的前提。结合所学实验操作知识，完成下列填空。 （1）识别仪器和用途 下列仪器，不可以作为反应容器的仪器是_____(填字母)。 A. 集气瓶 B. 量筒 C. 试管 D. 锥形瓶 （2）称固体质量和量取液体体积 ①小强用托盘天平称量10g食盐，在称量过程中发现指针向右偏，此时他应该______(填具体操作)。 ②用量筒量取一定体积的水时，若仰视读数，实际量取的液体体积______(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。 （3）气密性的检查 用注水法检查装置气密性的方法是：先用止水夹夹紧乳胶管，后向长颈漏斗内注一定体积的水，若长颈漏斗内______，说明装置不漏气。 （4）分离氯化钾和二氧化锰(已知：氯化钾溶于水而二氧化锰不溶于水) ①要回收二氧化锰，进行的实验操作顺序分别是：溶解、过滤、洗涤、烘干。过滤时需用到的实验仪器有：铁架台(带铁圈)、烧杯、玻璃棒、______。 ②要回收氯化钾，进行的实验操作顺序分别是：溶解、过滤、______。 （5）测量气体体积 如图的装置，其中可以测量O2体积的是______(填字母)，实验过程中发现集气瓶中水没有加满，对测量O2体积______(“有”或“没有”)影响。 15. 空气是人类生产活动的重要资源，请回答下列问题： （1）氮气约占空气总体积的78%。博物馆用氮气作保护气保存珍贵文物，说明氮气的化学性质______(填“活泼”或“稳定”)。 （2）夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料瓶外壁会潮湿，说明空气中含有______。 （3）稀有气体在通电时会发出不同颜色的光，这属于稀有气体的______(填“物理”或“化学”)性质。 （4）工业上采用分离液态空气法制取氧气，采用空气作原料的原因是______。 （5）如图为某“分子筛”家用制氧机工作时气体变化的微观示意图。由图分析可知，空气经过“分子筛”时______(填“氮气”或“氧气”)分子被“分子筛”吸附。 （6）工业上常采用下列途径从空气中制取氮气用于合成氨气，其流程如图所示： 【查阅资料】有关物质的沸点如表： 物质 H2 N2 O2 NH3 沸点/℃(1.01×105Pa) -252 -195.8 -183 -33.35 ①过程II蒸发时，应该控制温度(用“t”表示)的范围______。 ②写出过程III反应的符号表达式______。 ③在1.01×105Pa时，欲将NH3与N2、H2分离，最好将温度控制在______(填字母)为宜。 A.-260℃ B.-200℃ C.-35℃ D.0℃ ④分离液氨后将N2和H2返回到过程III的设备中，其目的是______。 ⑤氨气可以作为燃料，燃烧后生成水和一种气体(该气体是由一种元素组成的纯净物)请写出氨气燃烧的符号表达式______。 16. 某兴趣小组对气体的制取和收集进行如下研究。 I.加热高锰酸钾制取氧气 （1）图1装置中棉花团的作用是______。 （2）若加热高锰酸钾发现试管固定得太高，可调节如图中的旋钮______(填“①”“②”或“③”)。 （3）写出用高锰酸钾制取氧气的化学表达式______。 （4）图1实验过程中，由于操作不规范，发现已有水倒流到玻璃导管中，为了防止水倒流到热的试管中，此时最简单的操作应该是______。 （5）如果实验中所用集气瓶的容积为125mL，实验时集气瓶中需留25mL水，如果需收集100mL体积分数为80%的氧气，其操作方法是先在集气瓶中装______mL水，然后用排水法收集，直到剩下25mL水。(空气中氧气的体积分数计为20%) （6）按图1装置收集氧气完毕后，测得其纯度明显偏低，原因可能是______。 A. 高锰酸钾中混入了二氧化锰 B. 收集前，集气瓶中未注满水 C. 收集后，集气瓶中仍有少量水 D. 未见气泡连续均匀冒出时就开始收集 II.过氧化氢制取氧气 查阅资料：将新制的浓度5%的双氧水加热到65℃时就有氧气产生，加热到80℃时就有较多氧气产生。 （7）写出实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的符号表达式______。 （8）小红按图1装置进行实验，当试管中有大量气泡出现时，伸入带火星的木条，木条并未复燃，为此，他利用图2装置收集气体，再用带火星的木条检验，木条复燃，那么图1实验中带火星木条未复燃的原因是______。 （9）某同学设计如图所示的对比实验来比较MnO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果。在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，分别将注射器内盛有的双氧水注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图所示。 ①实验中造成U形管内红墨水液面“左低右高”的可能原因是______。 ②依据图4中可得出对过氧化氢分解催化效果较好的催化剂是______。 ③观察图4中氧化铜催化的反应图像，t1～t2时间段反应速率逐渐变______(填“快”或“慢”)。原因是______。 17. 测定空气中氧气的体积分数。 【模型建构】构建合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。如图是测定空气中氧气含量的思维模型。 （1）用图1装置(气密性良好)测定空气中氧气的含量。主要步骤如下，正确的顺序为______(填序号)。 a.弹簧夹夹紧胶皮管 b.红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹 c.点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧塞子 d.在集气瓶中加入少量水，将水面上方空间分成5等份 （2）写出红磷燃烧的符号表达式______。 （3）从建模角度分析，图1装置中烧杯内水所起的作用归属于上述思维模型中的______(填标号)。 （4）待冷却到室温后，打开止水夹，若观察集气瓶内水面上升到刻度“1”，得出______。 （5）实验中生成的P2O5有毒，对环境“不友好”。下列可代替红磷，通过其燃烧来测定空气中O2的含量的试剂是_______(填字母)。 A. 木炭 B. 硫粉 C. 铜粉 D. 铁丝 （6）同学们利用图1装置多次实验，水面均未上升到刻度“1”。经讨论后，取足量红磷采用图2装置进行实验(集气瓶底部预留少许水)，记录并处理数据如图3、图4。 ①仅依据图3数据分析，实验时水面未达到刻度“1”，原因是______。 ②分析整个实验，图3中氧气含量从8.05%上升到9.26%，原因可能是______。 ③分析整个实验，图4中BC段压强增大，原因是______。 ④分析整个实验，图4中CD段压强减小，原因是：燃烧消耗氧气、______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $