江苏苏州工业园区星海实验初级中学2026-2027学年九年级上学期10月第一次阶段学情自测化学练习卷

2026—2027学年第一学期初三练习卷 化学 2026.10 学生练习答题须知： 1．答题前，考生先将自己的姓名、考号、原班级均用阿拉伯数字填写清楚。 2．客观题必须使用2B铅笔填写，主观题必须使用0.5毫米黑色签字笔，不得用铅笔、红笔或圆珠笔答题，不能用涂改液、修正带，字迹工整，笔迹清楚。 3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．每道题右侧的方框为评分区，考生不得将答案写在该区域，也不得污损该区域。 5．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 一、单项选择题（共40分） 1．2026年“苏超”火热进行，开幕式上机器人承担了大量工作。以下属于化学变化的是（ ） A．跳舞 B．维护交通秩序 C．播音 D．燃放烟花 2．发现元素周期律的科学家是（ ） A．门捷列夫 B．拉瓦锡 C．道尔顿 D．居里夫人 3．切开的苹果暴露在空气中，切面变成褐色。小明同学猜测：苹果果肉中某种成分能与氧气反应生成褐色物质。就小明的行为而言，属于科学探究环节中的（ ） A．提出问题 B．形成假设 C．设计实验 D．得出结论 4．下列物质的性质与用途具有对应关系的是（ ） A．金刚石质硬——切割玻璃 B．稀有气体性质稳定——霓虹灯 C．氧气能供给呼吸——火箭助燃剂 D．石墨能导电——制作铅笔芯 5．下列实验操作正确的是（ ） A．取固体粉末 B．称量固体 C．蒸发 D．滴加液体 6．下列变化属于缓慢氧化的是（ ） A．铁栏杆生锈 B．火药爆炸 C．木炭燃烧 D．水结成冰 7．下列化学变化中需要吸收能量的是（ ） A．镁条燃烧 B．干电池放电 C．呼吸作用 D．电解水 8．下列物质中属于混合物的是（ ） A．液氮 B．洁净的空气 C．碳酸氢铵 D．五氧化二磷 9．下列物质的化学式书写正确的是（ ） A．氨气 B．氧化镁 C．氯酸钾KCl D．水 10．下列反应中既不是化合反应，又不是分解反应的是（ ） A．碳酸氢铵氨气水二氧化碳 B．铜氧气氧化铜 C．石蜡氧气水二氧化碳 D．氧化汞汞氧气 11．下列实验数据合理的是（ ） A．用托盘天平称取5.72 g食盐 B．用普通温度计测得室温为25.75℃ C．用100 mL量筒量取5.6 mL稀盐酸 D．用10 mL量筒量取8.4 mL水 12．某小组在探究过程中未观察到火星四射的现象，其原因不可能是（ ） A．未打磨生锈的铁丝 B．铁丝在集气瓶中自上而下缓慢伸入 C．铁丝绕在火柴上，点燃火柴后马上伸入集气瓶 D．收集的氧气纯度低 13．下列有关实验操作的“先”和“后”的说法中，正确的是（ ） A．在实验室制取氧气时，先装试剂，后检查装置的气密性 B．测定空气中氧气的含量实验，先点燃燃烧匙内的红磷，后用弹簧夹夹紧胶皮管 C．用高锰酸钾制取并用排水法收集完氧气后，先熄灭酒精灯，后把导管移出水面 D．做铁丝燃烧实验时，先在集气瓶底部预先加入少量水，后将红热铁丝伸入氧气瓶中 14．下图为自然界中“碳循环”“氧循环”简图。下列说法不正确的是（ ） A．碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 B．碳、氧循环过程中只发生物理变化 C．水循环与氧循环在变化上有本质的区别 D．绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 15．水是一种宝贵的自然资源，下列关于水的说法正确的是（ ） A．经过活性炭吸附后的水是纯净物 B．为了加快过滤速度，可用玻璃棒在漏斗内搅拌 C．生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 D．在净水过程中明矾起消毒杀菌作用 16．如图为某同学设计的探究物质的变化实验装置。加热后白色固体减少，U型管内壁有大量水珠，分别将两个注射器活塞向上抽提，酚酞溶液变为红色，澄清石灰水变浑浊。以下说法不正确的是（ ） A．澄清石灰水变浑浊是由于有二氧化碳生成 B．反应生成的氨气溶于水后的氨水使酚酞溶液变红 C．仅凭固体受热消失就可以判断发生化学反应 D．根据实验可知，碳酸氢铵要放置在阴凉处储存 17．根据下列实验操作及现象，不能得出对应结论的是（ ） 选项 操作及现象 结论 A 小刀切蜡块，容易切开 石蜡的硬度较小 B 将蜡块投入水中，蜡块浮于水面 石蜡密度小于水 C 在蜡烛火焰上方罩干冷烧杯，内壁有水雾 石蜡中一定含氧元素 D 蜡烛熄灭时有白烟，对白烟点火，引燃蜡烛 白烟具有可燃性 18．归纳、推理是学习化学的重要方法。下列说法正确的是（ ） A．物质与氧气发生的化学反应都是氧化反应 B．金刚石和石墨都由碳元素组成，所以它们的物理性质相同 C．化学变化中常伴随能量的改变，则有能量改变的变化一定是化学变化 D．带有火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 19．化学兴趣小组做“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过测量得到下图数据。下列说法正确的是（ ） A．瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 B．开始采集数据时，瓶内不是纯净的氧气 C．铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽 D．铁丝在氧气中燃烧的现象为生成氧化铁 20．为探究影响过氧化氢分解速率的因素，某小组在其他条件均相同的情况下，设计了下列三组实验。下列说法正确的是（ ） 实验序号 过氧化氢溶液的浓度和体积 催化剂的质量和种类 ① 0.5 g二氧化锰 ② 0.5 g二氧化锰 ③ 0.5 g氧化铁 A．对比实验①和③，可以探究催化剂的种类对反应速率的影响 B．对比实验①和②，可以探究过氧化氢溶液的浓度对反应速率的影响 C．二氧化锰在反应前后质量和性质都不改变 D．过氧化氢分解只能以二氧化锰作催化剂 二、填空题（共60分） 21．（6分）水对人类来说十分重要。请回答以下问题。 （1）操作①的名称是________此过程中用到玻璃棒其作用是________。 （2）经过操作③为蒸馏，则最后所得液体为________（填“纯净物”或“混合物”） （3）利用如图1所示的装置进行操作可将液体C中的颜色和异味除去，活性炭的作用是________作用，待处理的水应该从________端通入（填“a”或“b”）。 （4）同学们设计的便携式野外净水器如图挤压矿泉水瓶，净化后的水从出水口排出。图2中从甲到丙的滤料最佳填充顺序是________（填序号）。 ①颗粒活性炭 ②反渗透膜（去除重金属离子、细菌等） ③PP棉（去除泥沙等大颗粒物） 22．（11分）小组同学用如图装置在实验室利用化学试剂制取，请回答下列问题： I．实验室制取氧气 （1）指出标号仪器的名称：m________；n________。 （2）用高锰酸钾制取一瓶氧气，应选择的发生装置是________（填字母），该反应的文字或符号表达式为：________________________________。 （3）与B相比，C装置的优点是________________________。若用G装置收集氧气，验满的操作是将带有火星的小木条放在导管________（填“a”或“b”）口处。 （4）实验室用亚硫酸钠固体与稀硫酸在常温下反应制取二氧化硫。二氧化硫是一种有毒气体，密度大于空气。则实验室制取二氧化硫的发生和收集装置是________（填字母）。 II．氧气的性质探究 （5）实验课上同学们想用收集到的氧气，探究铁丝在其中燃烧的反应。写出该燃烧过程的文字或符号表达式____________________。为完成该实验，制取氧气时的收集装置最好选用________（填字母）。 探究铁丝燃烧产生“火星四射”现象的原因：取粗细相同、含碳量不同的细铁丝，分别在氧气中燃烧，记录实验现象如表所示。 铁丝含碳量 0 实验现象 无火星，燃烧处熔成小球 有短暂火星四射现象 火星四射，现象明显 （6）分析上述实验现象，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和________有关；实验中________（填“能”或“不能”）以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志。 23．（11分）“分”与“合”是化学研究纯净物组成的两种常用思想方法。 I．“合”的思想探究水的组成 材料1：英国科学家普利斯特里把氢气和空气混合后盛在洁净的玻璃瓶中，当用电火花点燃时发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了无色液滴。不久，卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验，并确认所得无色液滴是水。 （1）点燃氢气前一定要进行的操作是________，请用文字或符号表达式来表示其与空气混合后点火所发生的反应______________________________。 （2）卡文迪许用纯氧代替空气的原因可能是________（填字母） A．排除空气中其他气体对产物成分判断的干扰 B．防止氢气在空气中无法点燃 C．确保仅为氢气与氧气的化合，准确推断水的元素组成 （3）小明用排水法收集氧气并用下图所示装置模拟卡文迪许的实验，小红提出此方法不当，原因是____________。 II．“分”的思想探究水的组成 材料2：拉瓦锡也通过实验验证水的组成，他将水蒸气通过一根高温烧红的铁制枪管，枪管内壁有黑色固体（四氧化三铁）生成，同时得到了氢气。 材料3：英国化学家尼科尔森利用电池进行对水通电的实验。两极上都有气体逸出，经鉴定，证明这两种气体分别是氢气与氧气。 （4）请用文字表达式表示拉瓦锡的实验__________________。 （5）小组同学用如下图装置进行电解水实验，最终观察到正、负极室产生气体的体积之比约为________，且注射器的活塞________（选填“向上移动”或“向下移动”或“一直不动”）；缓缓挤压注射器可控制管内的气体排出，将燃着的木条放在正极观察到________________，通过该现象说明水中含有________元素。 III．反思与运用 （6）将木炭在足量氧气中充分燃烧，生成二氧化碳，由此推断二氧化碳中含有碳、氧元素。该实验探究二氧化碳元素组成的思路，属于________（填“分”或“合”）的思想。 24．（12分）空气无处不在，是我们每时每刻都在呼吸的生命基石。 I．通过分离液态空气法可以获得氧气 （1）将盛于容器中的液态空气蒸发，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是___________________，说明氮气首先由液态变成气态，由此可以得出氮气的沸点比氧气的沸点________（选填“高”或“低”）。 II．使用膜分离技术，在一定压力下，让空气通过具有富集氧气功能的薄膜（氧气分离膜），可得到含氧量较高的富氧空气，工作原理如图所示。 （2）空气通过氧气分离膜时，氮分子渗透速率________（填“大于”或“小于”）氧分子渗透速率。膜装置内发生的是________（填“物理变化”或“化学变化”） （3）富氧空气中氧气和其他气体的体积比可能是________（填字母）。 A． B． C． D． （4）某研究团队在一定条件下测得制得氧气的体积分数与膜进口温度的关系见图1，由此，可获得的信息有_______________________________。 III．设计和制作简易供氧自救器 该兴趣小组设计了如图2所示的供氧自救器，其中甲和乙组成制氧机部分，丙为清洁箱（其中的氢氧化钙可以消耗人体呼出的二氧化碳）。呼吸时只用嘴呼吸，使气体在“制氧机→人体→清洁箱→制氧机”间循环。 （5）甲室中发生的反应文字或符号表达式为________________________。 （6）乙中装置作用类似于下图的加湿仓。下列说法正确的有________。 A．b导管连接制氧机 B．b导管连接病人吸氧的塑料管 C．可以观察氧气生成的速率 D．该装置可以使病人吸到的氧气湿润 （7）结合下表中人体呼吸前后部分气体组成的实验数据，分析装置丙可以延长自救器使用时长，理由主要是________________________。 物质 吸入空气（体积分数／） 呼出气体（体积分数／） 78 75 21 16 0.039 4 25．（8分）化学兴趣小组对空气含量的测定进行探究和再认识。 I．拉瓦锡研究空气的成分（如图-1）。 实验1：拉瓦锡把银白色的液态汞放在密闭容器里连续加热12天，发现部分汞变成红色粉末氧化汞（HgO），最终，曲颈甑和玻璃钟罩内空气的体积由开始时50立方英寸缩减至42立方英寸。研究发现剩余气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。 实验2：拉瓦锡又把红色粉末放在另外容器里再加强热，得到了汞和氧气并进行了称重。 （1）实验2发生反应的文字表达式是_____________________。 （2）通过实验1得出空气是混合物的依据是_____________________，其中氧气的体积分数为________。 （3）拉瓦锡利用汞作为耗氧剂的优点是________。 A．汞为液体，可实现液封并可观察压强变化 B．液态汞受热变成气态，能充分反应耗尽氧气 C．汞与氧气反应后的生成物为固体 D．该实验环保无污染 II．实验室利用红磷测定空气中氧气的含量（实验中忽略固体体积的影响）。 （4）用图2装置进行实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从15 mL刻度处推至5 mL刻度处，然后松开手，观察到_______________，说明装置气密性好。实验时，若先夹紧弹簧夹，再用酒精灯加热红磷，写出红磷在该过程中发生的文字或符号表达式______________________。 （5）对于图2实验，下列说法正确的是________。 A．实验中的红磷可以用硫粉代替 B．实验结束后，装置内剩余气体为纯净的氮气 C．装置未冷却到室温就打开止水夹会导致测量结果偏小 D．实验结束后，最终活塞刻度停在6 ml处 26．（12分）实验是化学学习的重要方式之一。老师针对同学们这段时间在实验中产生的疑问进行了再探究。 探究一：加热碱式碳酸铜[]，观察到固体由绿色变黑，澄清石灰水变浑浊，试管内壁有水珠。已知：氧化铜无可燃性，可以与稀盐酸反应产生蓝色溶液，碳与稀盐酸不反应。 【提出猜想】探究黑色固体成分 猜想一：CuO 猜想二：C （1）请从物质的物理性质和元素角度说明此猜想二的依据是______________。 【设计实验】 （2）取样于试管中，向其中加入______________，若观察到________，则猜想①成立 【反思总结】 （3）根据上述探究写出碱式碳酸铜受热分解的文字或符号表达式__________________________。 探究二：分解所得的氧化铜能否用于催化双氧水的分解 【实验】用天平称量0.2 g氧化铜，取的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验： （4）说明CuO能加快过氧化氢分解的现象是________________________ （5）步骤④⑤⑥⑦的目的是_______________________________________ 探究三：探究氧化铜和二氧化锰的催化效果 某小组按照如图1所示装置，设计了下列两组实验 【进行实验】 实验a．向试管中加入，再用注射器吸取过氧化氢溶液 实验b．向试管中加入0.5 g CuO，再用注射器吸取过氧化氢溶液 （6）连接好装置并检查气密性良好，按照实验a和b装好药品，将过氧化氢溶液________（填“缓慢”或“快速”）推入烧瓶中。 （7）实验a、b均观察到U型管内红墨水左低右高，原因是___________________。同时注射器右移，最后都停留在50 ml，结合上述现象及数据，最后生成的体积是________ml。 （8）以反应时间为横坐标，注射器读数为纵坐标绘制曲线，结果如图2。能证明比CuO对的催化效果更好的依据是______________________。 学科网（北京）股份有限公司 $