江苏淮安市启明外国语学校2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情自测化学试卷

启明外国语学校初三年级限时作业 化学试卷 本卷满分：70分 考试时间：60分钟 提醒：请将答案填写在答题卡上相应的位置，填写在试卷上无效。 第一部分（选择题20分） 一、选择题《本题共3永题，每小题2分，共26分。每小题只有一个选项符合题意) 1.我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列变化属于化学变化的是 A.“树根”变“根雕 B.“葡萄”变“美酒” C“玉石”变“印章 D.“水果”变“果汁” 2下列变化不属于缓慢氧化的是 A.动植物的新陈代谢 B.有机肥的腐熟 C.食物的腐烂 D.镁条燃烧 ).具备基本的实验技能是进行科学探究的保证。下列实验操作正确的是 A.倾倒液体 B检查气密性 取固体药品 D.加热液体 4.下列物质属于混合物的是 A.水 B.液氧 C碱式碳酸铜 D洁净的空气 5.下列有关物质的性质与用途说活正确具有对应关系的是 A.氮气化学性质稳定，可用于制氮肥 B.石墨质软、深灰黑色固体，可用作铅笔芯 C.镁是银白色固体，可用作照明弹 D.氧气具有可燃性，可作为燃料使用 6.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象和要点的描述错误的是 导管 白瓷板 一宁火焰 母火焰 十蜡烛 实验1 实验2 实掀3 实验4 A.实验1中蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭 B.实验2白瓷板表面变黑 C.实验3焰心部分的火柴梗最先炭化 D.实验4成功的关键是导管不宜过长 化学试卷 第1页共6页 阅读下列材料，完成第7-8两题。 氢气是无色、无臭、难溶于水的气体。相同条件下，氢气的密度远远小于空气，是最轻 的气体。氢气具有可燃性，纯净的氢气安静燃烧，产生谈蓝色火焰，放热多，生成物只有水， 对环境无污染。不纯的氢气遇明火可能发生爆炸，因此，点燃氢气前一定要检验钟度。 7.下列有关氢气的说法，错误的是 A.可用向上排空气法收集氢气 B.可用排水法收集氢气 C.氢气属于绿色能源且热值大 D.氢气球比氢气球安全 8.下列有关氢气燃烧的反应说法错误的是 A.属于化合反应 B.属于氧化反应 C.能量转化形式：化学能→内能和光能 D.氢气燃烧前需要检验纯度 9.某同学将教材中“探究分子不断运动的实验（如图1).”进行了改进（如图2)。关于该 实验的分析，下列说法，错误的是 湖有 Y培 A.说明浓氨水有挥发性 酚融 乙/溶液 B.说明氨气密度比空气小 的蔬 馆水酚张 C.改进后，既节约了试剂，又较环保 八溶液智形旅水 D.均观察到浓氨水保持无色，酚酞裕液变红 图1 图2 10.化学课程要培养核心素养。下列有关化学核心素养的理解正确的是 A.化学观念：催化剂不仅能改变反应速率，而且可以增加生成物的质量 B.科学思维：化学反应常伴随着能量变化，有能量变伙的一定是化学反应 C.科学探究与实践：用小刀切下一块石蜡放入水中，可以初步判断石蜡的硬度和密度 D.一科学态度与责任：实验后剩余的药品，放回原瓶，符合绿色化学理念 11.下列实验目的与实验操作不相符的是 选项 实验目的 实验操作 区分碳酸氢铵和蔗糖 闻气味 B 鉴别水和过氧化氢溶液 加入三氧化锰，观察是否冒气泡 c 检验蜡烛燃烧后的白烟是否为可燃物 用燃着的火柴去点白烟 D 检验氧气是否收集满 将带火星的木条伸入集气瓶内部，观察现象 12.比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些实验事实推理出的影响化学反应的因 素，其中推理不合理的是 序号 实验事实 影响化学反应的因素 A 铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧 反应物浓度 B 碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度 双氧水在常温下缓慢分解六而在加入二氧化锰后迅速分解 有、无催化剂 D 铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧 反应物的种类 化学试卷 第2页 共6页 13.兴趣小组探究氧气浓度对燃烧的影响，实验结果如图所示，下列说法错误的是 总度 剧烈 复燃 程度 很完 带火星术条 则烈燃烧0.2mm细铁丝 亮 稍有然烧 微亮 不燃烧 0.5mm细铁丝 氧气 氧气 2方3药455方65→浓度/% 森476的方动→浓度1% 带火星木条在不同浓度氧气中燃烧情况 细铁丝在不同浓度氧气中燃烧情况 A 带火星木条不定在纯氧中才能复燃 B. 用排水法收集浓度为.55%的氧气，可事先在瓶内加入55%体积的水 C.欲使直径0.2mm细铁丝燃烧，所需氧气的最低浓度约为4 D. 由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径 第二部分（非选择题44分） 二、非选择题（本大题包括4小题，共44分） 14.(8分)化学是一门以实验为基础的学科，认识实验仪器、掌握规范的基本操作，是完成 化学实验、保障实验安全的前提。结合所学实验操作知识，完成下列填空。 (1)识别仪器和用途 ①下列仪器，不可以作为反应容器的仪器是▲（填字母） A.集气瓶 B.量简 C.试管D.锥形瓶 (2)称固体质量和量取液体体积 ①小强用托盘天平称量10g食盐，在称量过程中发现指针向右偏，此时他应该▲（填 具体操作)。 ②用量筒量取一定体积的水时，若仰视读数，实际量取的液体体积▲ (选填“偏 “偏亦”或“不变”)。 止夹 (3)气密性的检查 用注水法检查装置气密性的方法是：先用止水夹夹紧乳胶管，后向长 颈漏斗内注一定体积的水，若长颈漏斗内▲二，说明装置不漏气。 （4)分离氯化钾和二氧化锰（已知：氯化钾溶于水而二氧化锰不溶于水) ①要回收二氧化锰，进行的买验操作顺序分别是：溶解、过滤、洗涤、 烘干。过滤时需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、烧杯、玻璃棒、 ②要回收氯化钾，进行的实验操作顺序分别是：溶解、过滤、 A (5)测量气体体积 如下图的装置，其中可以测量O体积的是▲（填字母），实验过程中发现集气瓶 中水没有加满，对测量O2体积▲（“有”或“没有”)影响。 化学试卷 第3页 共6页 15.(12分)空气是人类生产活动的重要资源，请回答下列问题： (1)氮气约占空气总体积的78%。博物馆用氮气作保护气保存珍贵文物，说明氮气的化学性 质▲（填“活泼”或“稳定”）。 (2)夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料瓶外壁会潮湿，说明空气中含有▲。 (3)稀有气体在通电时会发出不同颜色的光，这属于稀有气体的▲（填“物理”或“化 学”)性质。 (4)工业上采用分离液态空气法制取氧气，采用空气作原料的原因是▲ (5)如图为某“分子筛”家用制氧机工作时气体变化的微观示意图。由图分析可知，空气经 过“分子筛”时 (填“氮气”或“氧气”)分子被“分子筛”吸附。 00 0轲气分7 00 ”分子 证过前 逆过后 分了蹄 (6)工业上常采用下列途径从空气中制取氮气用于合成氨气，其流程如图所示： H 高温、高压 NH, 冷 分 催化剂 Nz 凝 NH Nz 器 液态) 血 器 7低湿 空气加压 液态空了基发 液氧 【查阅资料】有关物质的沸点如下表： 物质 H N2 02 NHa 沸点C(1.01×10Pa -252 -195.8 -183 -33.35 ①过程Ⅱ蒸发时，应该控制温度（用“t”表示）的范围▲ ②写出过程Ⅲ反应的符号表达式▲。 ③在1.01×I0Pa时，欲将NH与2、H2分离，最好将温度控制在▲（填字母）为宜。 A.-260℃ B.-200℃ C.-35C D.0C ④分离液氨后将N2和H2返回到过程Ⅲ的设备中，其目的是▲ ⑤氨气可以作为燃料，燃烧后生成水和一种气体（该气体是由一种元素组成的纯净物）· 请写出氨气然烧的符号表达式▲一。 16.（14分)某兴趣小组对气体的制取和收集进行如下研究。 1.加热高锰酸钾制取氧气 旋钮③ 旋钮① 旋钮② 图1 图2 (1)图」装置中棉花团的作用是▲ 化学试卷 第4页 共.6页 （2)若加热高锰酸钾发现试管固定得太高，可调节如图中的旋钮▲（填“①”“②” 或“③”)。 (3)写出用高锰酸钾制取氧气的化学表达式▲ (4)图1实验过程中，由于操作不规范，发现已有水倒流到玻璃导管中，为了防止水倒流到 热的试管中，此时最简单的操作应该是▲。 (5)如果实验中所用集气瓶的容积为125L,实验时集气瓶中需留25mL水，如果需收集 100mL体积分数为80%的氧气，其操作方法是先在集气瓶中装▲mL水，然后用排水法 收集，直到剩下25L水。（空气中氧气的体积分数计为20%) (6)按图】装置收集氧气完毕后，测得其纯度明显偏低，原因可能是▲。 A.高锰酸钾中混入了二氧化锰 B.收集前，集气瓶中未注满水 C.收集后，集气瓶中仍有少量水 D.未见气泡连续均匀冒出时就开始收集 Ⅱ.过氧化氢制取氧气 查阅资料：将新制的浓度5%的双氧水加热到5℃时就有氧气产生，加热到80℃时就有 牧多氧气产生。 5o过道化 5过氧化 氨海液 氨濬液 小试营 图1 图2 (7)写出实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的符号表达式▲ (8)小红按图1装置进行实验，当试管中有大量气泡出现时，伸入带火星的木条，木条并未 复然，为此，他利用图2装置收集气体，再用带火星的木条检验，木条复燃，那么图1实验中 带火星木条未复燃的原因是▲ (9)某同学设计如下图所示的对比实验来比较MO2、CuO对过氧化氢分解的催化效果。在 试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰，分别将注射器内盛有的双氧水注入试管中，利 用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图所示。 双氧水 氧气体积 活 二氧 化迁 煎化钢 0 红墨水 6 时间· 图3 图4 ①实验中造成U形管内红墨水液面“左低右高”的可能原因是_▲ ②依据图4中可得出对过氧化氢分解催化效果较好的催化剂是▲。 ③观察图4中氧化铜催化的反应图像，t1-2时间段反应速率逐渐变▲（填“快”或 “慢”)。原因是▲。 化学试卷 第5页 共6页 17.（10分)测定空气中氧气的体积分数。 【模型建构】构建合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。如图是测定空 气中氧气含量的思维模型。 构建封闭体系 反应泻耗气体 观察气乐变化 间接测量消耗气体的休积 计第特测气体含量 ① ② ③ ④ ⑤ (1)用图1装置（气密性良好）测定空气中氧气的含量。主要步骤如下，正确的顺序为▲ (填序号)。 a.弹资夹夹紧胶皮管 b.红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹 c.点燃红磷后立即伸入瓶中并塞紧塞子 d在集气瓶中加入少量水，将水面上方空间分成5等份 (2)写出红磷燃烧的符号表达式▲ 图1 (3)从建模角度分析，图1装置中烧杯内水所起的作用归属于上述思维模型中的▲（填 标号)。 (4)待冷却到室温后，打开止水夹，若观察集气瓶内水面上升到刻度“1”，得出▲。 (5)实验中生成的PO5有毒，对环境“不友好”。下列可代替红磷，通过其燃烧来测定空气 中O,的含量的试剂是▲（填字母）。 A.木炭 B.硫粉 C.铜粉D.铁丝 (6)同学们利用图1装置多次实验，水面均未上升到刻度“1”。经讨论后，取足量红磷采 用图2装置进行实验（集气瓶底部预留少许水），记录并处理数据如图3、图4。 气体压强 氧气浓度 25 20L08 传感器 传感器 氧气1%20 15 9.2d 10 805 红降 5 0100200300400500时间/s 图2 图3氧气含量随时间变化图 ①仅依据图3数据分析，实验时水面未达到刻度 压强/kPa “1”,原因是▲。 110 ②分析整个实验，图3中氧气含量从8.05%上升 03.15 100 到9.26%，原因可能是▲ ③分析整个实验，图4中BC段压强增大，原因 90 是▲。 D83.I ④分析整个实验，图4中CD段压强减小，原因 0100200300400500500500 是：燃烧消耗氧气、▲一。 时何/8 图4乐送随时业化图 化学试卷 第6页 共6页