8竹节人 课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

杨绛先生说：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。”让我们跟着作家去串门儿，有目的地阅读多元文本，然后试着发现生活中让你心动的美好事物，书写美好，举行“美好生活分享会”。 跟着作家去串门儿，举行“美好生活分享会” 任务一： 跟着作家忆童年 品味童真乐趣 追忆游戏时光， 任务二： 跟着作家探宇宙 破解生命谜题 探索星空奥秘， 任务三： 跟着作家游古建 学当小导游 畅游古典建筑， 任务四： 跟着作家写生活 书写真情实感 发现日常美好， 8 竹节人 六年级上册第三单元 +《踢毽子》《竹蜻蜓》 任务一：跟着作家忆童年 ——追忆游戏时光，品味童真乐趣 ◎活动一：竹节人故事我知道 ◎活动二：写玩具制作指南，讲玩法 ◎活动三：体会竹节人带来的乐趣 ◎活动四：讲一个有关老师的故事 ◎活动五：追忆游戏时光，讲故事 ◎活动六：对比阅读，巩固阅读方法 第一课时 第二课时 任务一：跟着作家忆童年 ——追忆游戏时光，品味童真乐趣 第一课时 活动一：竹节人故事我知道 1.回顾《竹节人》这篇课文，说说文章主要讲了什么事。 这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景。 2.你用到了哪些阅读方法？ 预测 速读 浏览 扫读 带着问题读 抓关键信息 列小标题 …… 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 3.学习一种新的阅读方法。 活动二：写玩具制作指南，讲玩法 1.读课文，写玩具制作指南。 朴素的竹节人玩具让同学们深深着迷，请你重点关注文中与竹节人制作相关的段落，提取关键信息，完成竹节人玩具制作指南吧! 竹节人制作指南 所需材料 制作步骤 1. 2. 3. 注意事项 1.读课文，写玩具制作指南。 竹节人制作指南 所需材料 制作步骤 1. 2. 3. 注意事项 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 竹节人制作指南 所需材料 制作步骤 注意事项 1.把毛笔杆锯成寸把长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯，在上面钻一对小眼用来装手臂。 2.再将毛笔杆锯成八截短的，分别当作四肢。 3.用一根纳鞋底的线把脑袋、身躯和四肢穿在一起，就成了。 毛笔杆、纳鞋底的线 锯毛笔杆时要小心，避免一个个崩裂，导致前功尽弃。 1.读课文，写玩具制作指南。 为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔 细读。 1.读课文，写玩具制作指南。 如果让你来教低年级的小朋友们玩竹节人，你会怎么教他们玩这种玩具呢？小组内说一说。 方法提示： ◎想一想，教别人玩这种玩具，我们需要阅读第几自然段的内容？ ◎画一画，仔细读相关句段，勾画关键词句。 ◎讲一讲，借助关键词句在小组内讲一讲竹节人的玩法。 第8~16自然段 2.根据玩具制作指南，讲竹节人的玩法。 明确了任务—速读筛选 —细读处理 学法小结 有目的地阅读 活动三：体会竹节人带来的乐趣 从制作和玩法中任选一个角度，选择合适的内容阅读，找出竹节人带来的乐趣，然后同桌互读。 ◎选一选，我将从　　　　（角度）进行阅读。 ◎找一找，快速读，我发现与乐趣相关的是第 　　　自然段。 ◎读一读，带着体会读出乐趣。 竹节人带来的乐趣 发现乐趣 体会乐趣 读出乐趣 我一共获得（ ） 1.读一读，感受竹节人带来的乐趣。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。 一人玩就一人读 2.变花样读，读出不同玩法带来的不同乐趣。 两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 两人玩就两人一起读 2.变花样读，读出不同玩法带来的不同乐趣。 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！。 读出神气！ 2.变花样读，读出不同玩法带来的不同乐趣。 活动四：讲一个有关老师的故事 讲一个有关老师的故事，需要我们快速读一读故事，筛选出与老师相关的内容，理清故事的顺序。 ◎想一想，讲有关老师的故事，我们需要阅读第　　　　　自然段的内容。 ◎填一填，理清故事的顺序，概括地填写故事的起因、经过、结果。 ◎说一说，借助表格说一说老师的故事。 讲老师玩竹节人的故事 起因 经过 结果 第20~29 1.快速读故事，筛选出与老师相关的内容。 讲讲老师玩竹节人的故事 起因 经过 结果 “我们”在上课时偷玩竹节人 老师发现之后，没收竹节人 “我们”去找竹节人时，发现老师正在忘乎所以地玩竹节人。 2.理清故事的顺序。 读一读第 20~29 自然段，找找“没收竹节人”“玩竹节人” 这两个不同的场景中老师和“我们”的不同表现，然后同桌互相讲一讲。 ◎读一读，读第 20~29 自然段。 ◎画一画，勾画不同的场景中老师和“我们”的表现。 ◎讲一讲，结合老师和“我们”的不同表现，同桌之间互相讲一讲老师的故事。 讲有关老师玩竹节人的故事 理清顺序，讲述清楚 加入表情，讲得生动 声音响亮，仪态大方 我一共获得（ ）☆ ☆ ☆ ☆ 3.生动讲故事。 第二课时 活动五：追忆游戏时光，讲故事 快速读一读《踢毽子》，从制作、玩法两个角度思考，找到相关语句，制作毽子玩具指南。 ◎想一想，完成制作毽子玩具指南任务我们需要阅读第　　　　自然段的内容。 ◎填一填，仔细读，抓住相关信息和动词，完成制作毽子玩具指南表格。 毽子玩具指南 所需材料 制作步骤 玩法 1.拓展阅读《踢毽子》。 1 毽子玩具指南 所需材料 制作步骤 玩法 制钱、布、鹅毛管（非必需）、公鸡毛、线 （1）选取鸡毛，拔鸡毛。 （2）选取2个大小厚薄相等、轻重合适的小钱，将它们整齐叠放在一起，用布将叠好的制钱包裹住，再用线将布缝实，形成“毽子托”。 （3）在做好的毽子托其中一面，用线缝上一截鹅毛管；将符合要求的公鸡毛插入鹅毛管中，毽子初步完成。如果没有鹅毛管，则直接将公鸡毛缝在毽子托上；缝好后，用线将鸡毛根部缠缚结实，确保鸡毛能“向上直挺”。 （1）小五套、中五套、大五套，难度依次递增 （2）比赛单项、成套比赛、分组比赛 （3）大集体的踢法：“嗨卯” 1.拓展阅读《踢毽子》。 快速读一读故事，筛选出与踢毽子高手相关的内容，仔细阅读，和同桌讲一讲有关踢毽子高手的故事。 ◎读一读，快速读故事，筛选出与踢毽子高手相关的内容。 ◎画一画，找出高手的表现，勾画出来。 ◎讲一讲，联系生活展开想象，同桌之间讲一讲有关踢毽子高手的故事。 我是“高手故事讲述人” 找准内容，讲述清楚 加入表情等，讲得生动 联系生活，讲得有趣 我一共获得（ ）颗☆ ☆ ☆ ☆ 1.拓展阅读《踢毽子》。 一个个简单又好玩的老玩具，一段段难以忘记的童年时光。请同学们继续追忆游戏时光，阅读丛书中的《竹蜻蜓》，完成制作竹蜻蜓玩具指南的任务，作者体会玩竹蜻蜓时的心情。 2.拓展阅读《竹蜻蜓》。 2.拓展阅读《竹蜻蜓》。 小木棍、薄木片，小刀 用尺子在薄木片上画线，中间留下钻洞的点，将木片削成螺旋桨形。 用刀尖在木片中间画点处钻孔。 不要被刀子戳破手指。插小木棍的孔不能太松，用胶粘一下最好。 先斜着向左削出平滑面，再斜着向右削，使木片呈现扭曲的螺旋状。 把小木棍安装进木片的孔中，完成竹蜻蜓制作。 体会作者玩竹蜻蜓时的心情 场景 “我”的表现 “我”的心情 成功放飞竹蜻蜓 竹蜻蜓失踪了 再制竹蜻蜓 2.拓展阅读《竹蜻蜓》。 仰头望着竹蜻蜓的英姿 涌自心底的狂喜 试图四处追寻竹蜻蜓木翅 恼恼的 小刀戳破了手指 因没刻成而失落 活动六：对比阅读，巩固阅读方法 对比阅读，练一练。 高明的读者是这样读文章的： 首先，明确自己读这篇文章是为了解决问题，还是为了品味欣赏文章本身； 其次，确定是采用浏览的方式去查找解决问题所需的信息，还是采用细细品味、反复咀嚼的方式去体会文中的思想感情。 如果你也想成为阅读高手，请从“身份卡”和“策略书”中分别选择你感兴趣的身份和与之匹配的阅读策略，高效地阅读《踢毽子》和《竹蜻蜓》两篇文章，完成任务。 对比阅读，练一练。 布置作业 1.请你从竹节人、毽子、竹蜻蜓中选一种你最感兴趣的玩具，参考文章里的制作方法动手做一做。 2.把你制作玩具的过程，或者玩玩具的经历，讲给爸爸妈妈听。讲述时要注意说清关键细节，比如做毽子时选毛的小技巧，或竹蜻蜓飞过高过屋脊时你的心情，让家人感受到你的快乐。 $