语文园地三 课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

六年级上册第三单元 语文园地 1 活动一：学习“梳理与交流” 学习活动 活动二：学习“词句段运用” 活动三：背诵“日积月累” 活动一：学习“梳理与交流” 3 读书好比串门儿——隐身的串门儿。 ——杨绛 〡梳理与交流〡 4 “根据阅读目的，选择恰当的阅读方法”，对此你有什么收获和心得吗？ 〡梳理与交流〡 5 学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 根据阅读目的 合理筛选材料 分享交流会 〡梳理与交流〡 6 分享交流会 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 根据阅读目的 选择阅读方法 〡梳理与交流〡 7 分享交流会 我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 养成良好的阅读习惯 〡梳理与交流〡 8 分享交流会 形成有目的阅读的意识 养成有目的阅读的习惯 〡梳理与交流〡 9 活动二：学习“词句段运用” 10 1.从以下任务中选择一个，根据目的查找资料、筛选信息，并将需要的资料摘录下来。 〡词句段运用〡 11 亲爱的朋友： 你好！今天我想给你介绍我的家乡寿光最有名的蔬菜大棚。 一座座白色大棚一望无际，像铺在田野上的海浪。大棚里面可神奇啦！外面寒风刺骨，棚内却温暖如春。农民伯伯操控卷帘机调节光照，水肥一体化设备给蔬菜输送养分。西红柿红彤彤挂满枝头，黄瓜翠绿鲜嫩，彩椒五颜六色。 这里冬天也能种出新鲜蔬菜。寿光大棚源源不断把蔬菜运往全国各地，大家餐桌上很多蔬菜都来自这里。欢迎你来到寿光，走进大棚看一看，品尝刚采摘的鲜甜蔬菜，感受现代农业的魅力！ 祝 一切顺利！ 您的朋友：李小明 2026.8.18 〡词句段运用〡 2.试着做一做。 12 我的家乡寿光盛产韭菜，是本地很有代表性的植物。 韭菜一丛丛生长，细长扁平的叶片碧绿油亮，挨挨挤挤铺满田地。它生命力顽强，割完一茬，过段时间又会重新冒出来。春天的韭菜最为鲜嫩，香气十足。 寿光的韭菜种植历史很久，泥土肥沃，光照充足，种出来的韭菜叶片宽厚，汁水饱满，香气浓郁。农民伯伯细心照料，浇水施肥，守护这片绿油油的田地。 韭菜吃法很多，可以炒鸡蛋、包饺子，也可以做馅饼。咬一口，独特鲜香在嘴里散开。每逢收获时节，成片韭菜田满眼翠绿，成为寿光田野一道好看的风景。 这就是家乡的韭菜，朴实又美味，藏着寿光人的烟火滋味。 〡词句段运用〡 2.试着做一做。 13 〡词句段运用〡 2.试着做一做。 14 哈喽！来尝尝咱们寿光特色美食 —— 扒谷！扒谷是寿光地道农家美味，主要原料就是绿豆+菠菜。 ①先把绿豆泡得饱饱的，加菠菜和水磨成细细的绿豆浆。 ②接着把豆浆摊在烧热的大铁锅上蒸熟，出锅后再团成一个个小团。 ③食用时，根据人数多少取小团备用。锅里热油，放入五花肉丝和葱花爆香，加水和粉条，将粉条煮软后，加入捏碎的扒谷团翻炒几下，出锅前放入一小把香菜末或韭菜沫，一盘香喷喷的扒谷就出锅啦！这是咱寿光独有的烟火味道，来寿光一定要尝尝！ 〡词句段运用〡 2.试着做一做。 15 3.读一读，注意加点的部分，体会这样表达的好处。 可以用这种方法说明理由、表达观点…… 〡词句段运用〡 16 第一……第二……第三…… 首先……其次……最后…… 其一……其二……其三…… …… 〡词句段运用〡 3.读一读，注意加点的部分，体会这样表达的好处。 还有哪些词语可以用来表示逐条说明，分述理由。 17 方法总结 总分结构：总说观点，分说理由。 分条列举：相关条件，逐条说明。 标点符号：条件之间，分号隔开。 表达清晰，有条理，重点突出，利于阅读。 〡词句段运用〡 18 竞选班级劳动委员 （或其他委员） 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。 〡词句段运用〡 4.运用方法，练习逐条说明，分述理由。 19 “竞选班级劳动委员”示例 同学们好！如果我成为劳动委员，一定会做到以下三点：第一，以身作则，带头把劳动任务做扎实，不偷懒、不敷衍；第二，多组织高效又暖心的劳动活动，让咱们的教室更整洁、更有归属感；第三，帮助劳动不熟练或有困难的同学，比如教大家怎么快速擦干净窗户、怎么把课桌摆得整整齐齐，和大家一起把班级的“小家”打理好，共同营造干净舒适的学习环境。希望同学们支持我，投我一票，谢谢！ 〡词句段运用〡 4.运用方法，练习逐条说明，分述理由。 20 “向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球”示例 “妈妈，每周三放学后，我想和同学们踢一会儿足球，原因有以下几点：其一，马上就要足球比赛了，只有周三有时间练习；其二，我踢前锋位置，我不去的话，大家就没法训练了；其三，踢球不仅让身体更健康，还让我明白了什么是团结和拼搏。我想，您一定会同意的，对吗？” 〡词句段运用〡 4.运用方法，练习逐条说明，分述理由。 21 活动三：背诵“日积月累” 22 观书有感（其二）[宋]朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 〡日积月累〡 23 朱熹，南宋哲学家、思想家、教育家，其诗歌多蕴含哲理，世称“朱子”，是孔孟以来最杰出的儒学大师。 〡日积月累〡 24 朱熹是南宋大儒、理学家、思想家、教育家。他一生重视读书与思考，常以自然现象比喻学习道理。 《观书有感》是他读书时的感悟诗——看到池塘、江水的变化，联想到读书时知识积累与思维提升的过程，便写下这两首“借景说理”的哲理小诗。 背景资料 〡日积月累〡 25 再读古诗，结合注释与插图，用自己的话，说说诗句的意思。 【注释】 蒙冲：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。 一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。 向来：原先，指春水上涨之前。 推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行。 中流：河流的中心。 〡日积月累〡 26 用自己的话，说说诗句的意思。 昨天夜里，江边涨起了满满的春水。原本特别沉重的大船，现在漂在水面上，轻得就像一根羽毛。 之前水浅的时候，不管多少人使劲推、使劲拉，大船也很难挪动，全都白费力气。如今春水涨足了，大船不用人费力，就在江水中央自由自在地往前航行。 〡日积月累〡 结合题目说说：这首诗告诉了我们什么道理？ 这是一首讲读书学习的诗。就像大船要靠春水才能顺畅航行，学习也要靠平时不断积累知识。积累到位了，很多以前想不通的难题，自然而然就弄懂了；如果积累不够，再怎么硬使劲，进步也很困难。 〡日积月累〡 28 布置作业 1.带着理解背诵《观书有感（其二） 》。 2.运用“有目的地阅读”的方法，阅读从书中其他你感兴趣的文章。 $