加洛林王朝专题训练--2026-2027学年统编版九年级历史上册

统编版·人教最新版《世界历史》九年级上册（2026年秋） 九年级上册加洛林王朝 专题训练 专题复习　贯通第三单元（封建时代的欧洲） （说明：本专题训练共 14 题，满分 100 分，建议 45 分钟独立完成） 一、方法指导 1．要说清加洛林王朝，先要知道它上承墨洛温王朝而继为法兰克王国的第二个王朝。法兰克人于西罗马灭亡之后据有高卢之地，其王统者本为墨洛温家族，其王既立而实权渐归宫中之大员，此种大员当时称为宫相。宫相之职初为王之管家，而至七八世纪之间遂总揽朝政，王反成虚位，史家称之为“懒王”。加洛林之名得自其家在位的诸王多用查理二字，而此家之兴正自宫相始。明白了这一层，才可明白加洛林王朝之立不是外族之夺，而是旧朝之臣以其实权代其名位，故其兴也渐而非一朝之变。 2．其家之兴，始于查理·马特。其时阿拉伯人已越比利牛斯而北，法兰克的宫相查理·马特于公元七百三十二年与之战于图尔与普瓦提埃之间，大破之，阿拉伯人北进之势由是而止，查理之名因是而重。此人所以为后世所称者，不独在于战功，而在于其分封之法：他取教会与王室之田以分给将士，所分者谓之采邑，受采邑者须以其马匹、甲胄与自身应召从军，为封君之臣而效力；采邑之初只是终身而受，不得世袭，故封君可因臣之有无其功而增损之。此制一经推行，则战士以土地为养而不领国库之俸，封建的封君与封臣之关系由是而成，此为理解第三单元的一条主脉。 3．其王统之立，其事在矮子丕平。公元七百五十一年，时为宫相的丕平废墨洛温之末王，遣使问于教皇：其国既有王之名而实权在他人，则王号当属何人？教皇答以有其权者当有其名，丕平遂受推为王而受膏，墨洛温之统于是终。其后丕平又以兵进入意大利，击破伦巴德人，而以其所取之地献于教皇，此事史称丕平献土，在公元七百五十六年。此二事的关系须合看：一则废立既得教皇之许，则王权自有教会的承认；一则献土既与教会以地，则教会也有了自己的国土；故君权与教权自此互为援据，而教皇国亦由是而立，这是中世纪西欧政治上最可留意的一层。 4．其极盛则在查理曼。其为王之后，东征撒克逊之地，南越阿尔卑斯而定伦巴德，西破阿拉伯人而设西班牙边区，其国遂兼今之法、德、意、荷、比诸地。公元八百年，教皇于罗马为其加冕，称其为罗马人的皇帝，此为西罗马灭亡之后西方第一次有一座帝国之重新建立。其治既广，遂有数端既明且要的改革：一在设边区以守外境，更以巡按使巡行各地，代王察吏治之得失；二在其地置伯爵以领军民事；三在兴学校，于宫中立校，延请海外之学者掌其事，各修道院亦令设学教士，凡能识字者使以拉丁文读写；四是抄本之法渐精，其字体圆整易辨，为后世拉丁字体之所本；五是聚学者校订经文、编订律例、采集古书之抄本。凡此数端，后世合称之为加洛林之文艺复兴。 5．其衰之迹，自在查理曼之后。其子虔诚者路易继之，而诸子争位攻战不绝；至公元八百四十三年，兄弟三人成凡尔登之约，三分其国：其西为法兰西，其东为德意志，其中者裹于两者之间而为意大利，此一分割遂为西欧数国疆域之远源。加洛林王朝虽至九世纪后期而衰亡，然其于后世所留者有三：一在制度，封君封臣与采邑之制自此推行于西欧，遂成封建制度之骨干；二在文化，宫廷与修道院之学校、抄本与拉丁文之教育，使罗马之余绪在动荡之中得以不坠；三在政治，凡尔登之约所划之东西中，实为后来法、德、意三国溯源之一节。复习宜分三层：一是概念网——宫相、采邑制、丕平献土、查理曼加冕、加洛林文艺复兴、凡尔登之约；二是时间轴——七百三十二年图尔战役、八百年查理曼加冕、八百四十三年凡尔登之约；三是因果链——宫相握兵而王虚位，故得代其名；采邑授土而得兵，故王有以战守；助教而得教之许，故君权教权互为援据。循此三层，材料题便有着落。 二、选择题（本大题 10 小题，每小题 3 分，共 30 分） 1．加洛林王朝是下列哪一王国的王朝 A．东罗马帝国 B．西哥特王国 C．盎格鲁—撒克逊诸王国 D．法兰克王国 2．加洛林之家在取代旧朝之前所掌的重要官职是 A．总督 B．宫相 C．巡按使 D．边区藩侯 3．查理·马特大破阿拉伯人、遏止其北进之势的战役是 A．温泉关之战 B．黑斯廷斯之战 C．阿德里安堡之战 D．图尔与普瓦提埃之战 4．查理·马特分给将士的土地称为 A．什一税 B．采邑 C．兵户 D．行省 5．关于加洛林王朝的采邑，下列表述正确的是 A．受采邑者须以马匹与甲胄应召从军，初为终身而受 B．受采邑者不必服役，纯属赏赐 C．采邑自始即为世袭之私产 D．采邑只能授与教会而不授武人 6．公元七百五十一年，废墨洛温末王而自立的是 A．查理·马特 B．查理曼 C．矮子丕平 D．虔诚者路易 7．公元七百五十六年，丕平以其所取意大利之地献于教皇，此事在史上被称为 A．丕平献土 B．凡尔登之约 C．加洛林文艺复兴 D．罗马加冕 8．公元八百年，教皇在罗马为查理曼加冕，其称号是 A．法兰克之王 B．罗马执政官 C．罗马人的皇帝 D．基督教护法 9．查理曼为兴文教而延请学者掌宫廷学校，其时为后世所记的文化事业统称为 A．文艺复兴 B．加洛林文艺复兴 C．宗教改革 D．经院哲学 10．公元八百四十三年，查理曼之孙三分其国的条约是 A．尼姆韦根和约 B．奥格斯堡和约 C．乌得勒支和约 D．凡尔登之约 三、材料题（共 4 道小题，满分 70 分；第 11 题 16 分，第 12—14 题每题 18 分） 第11题　阅读材料，完成下列问题。 　　材料一　法兰克人之王统本为墨洛温家族，其王既立而实权渐归宫中之大员，此种大员当时称为宫相；宫相之职初为王之管家，而后遂总揽朝政，王反成虚位。（据有关记载改写） 　　材料二　查理·马特取教会与王室之田以分给将士，所分者谓之采邑，受采邑者须以其马匹、甲胄与自身应召从军；采邑之初只是终身而受，不得世袭。公元七百三十二年，他大破阿拉伯人于图尔与普瓦提埃之间。（据有关记载改写） 　　（1）根据材料一，指出墨洛温王朝后期王权与宫相权势的变化。 　　（2）根据材料二，概括加洛林采邑制的基本内容。 　　（3）综合材料一、二并结合所学，说明采邑制推行的条件与其作用。 第12题　阅读材料，完成下列问题。 　　材料三　公元七百五十一年，时为宫相的丕平废墨洛温之末王，遣使问于教皇：其国既有王之名而实权在他人，则王号当属何人？教皇答以有其权者当有其名，丕平遂受推为王而受膏。（据有关记载改写） 　　材料四　其后丕平又以兵进入意大利，击破伦巴德人，而以其所取之地献之于教皇，此事史称丕平献土，在公元七百五十六年。（据有关记载改写） 　　（1）根据材料三，指出丕平废王自立的做法与所求助之对象。 　　（2）根据材料四，说明丕平献土的内容与后果。 　　（3）综合两则材料并结合所学，说明中世纪西欧君权与教权的关系。 第13题　阅读材料，完成下列问题。 　　材料五　公元八百年，教皇于罗马为查理曼加冕，称其为罗马人的皇帝；其在位之间，设边区以守外境，以巡按使巡行各地、代王察吏治之得失，其地置伯爵以领军民事。又于宫中立校，延请海外之学者掌其事，令各修道院设学教士，凡能识字者使以拉丁文读写。（据有关记载改写） 　　材料六　查理曼死后，其子虔诚者路易继之，而诸子争位攻战不绝；至公元八百四十三年，兄弟三人成凡尔登之约，三分其国，其西者为后来的法兰西，其东者为后来的德意志，其中者裹于两者之间而为后来的意大利。（据有关记载改写） 　　（1）根据材料五，概括查理曼在内政与文化两方面的措施。 　　（2）根据材料六，指出凡尔登之约的由来与结果。 　　（3）综合两则材料并结合所学，说明加洛林王朝对后世西欧的影响。 参考答案详解 二、单项选择题 　　第1题 D；第2题 B；第3题 D；第4题 B；第5题 A；第6题 C；第7题 A；第8题 C；第9题 B；第10题 D 三、材料解析题 第11题 　　（1）其变化，材料一可作三层看。其一在王之本位：所说法兰克人之王统本为墨洛温家族说明，其王之名位本自有统，非无源之君；所说其王既立而实权渐归宫中之大员说明，名位仍在其家而实权已归于他人，故其变不在易姓而在权之旁落。其二在宫相之职：所说宫相之职初为王之管家说明，其职本为一家之务，初不与国政；所说而后遂总揽朝政说明，其职既总朝政，则国之兵政财赋皆由其出，故其权之日增是渐进而非骤夺。其三在其结果：所说王反成虚位说明，诸权既归于宫相，则王徒拥其名而无所施，史家称之为懒王；此一格局正是加洛林之家得代旧朝之根。合而观之，王之名位犹存而实权日削、宫相之职由家事而掌国政、终至王成虚位，便是墨洛温后期王权与宫相权势的变化。 　　（2）其内容，材料二可作三层看。其一在授受之物：所说查理·马特取教会与王室之田以分给将士说明，其所授者为土地，其田之来源取于教会与王室，故所分者非新垦之地而是既有的田产；所分者谓之采邑说明，其名自成一类，与私产有别。其二在受者之义务：所说受采邑者须以其马匹、甲胄与自身应召从军说明，受田者之报偿不纳租赋而以从军，且须自备马匹与甲胄，则其受田者本即为武人；所说为封君之臣而效力说明，田之授予与臣之效忠相连，故采邑之制同时是兵制与君臣之制。其三在受之期限：所说采邑之初只是终身而受、不得世袭说明，其受有期，故封君可于其人死后收回其田而另授他人，此为其初行的常法。合而观之，以既有之田分授武人、受者以自备甲马从军为报、初为终身而不得世袭，便是加洛林采邑制的基本内容。 　　（3）其条件与作用，宜分两头说。先看其条件：其一在有土可分，材料二所说取教会与王室之田说明，行此制者须先有可分之田，故其成立以教会与王室拥有大量田产为前提；其二在有事须兵，所说大破阿拉伯人于图尔与普瓦提埃之间说明，其时外患相逼而不绝，故须有常备之武人以应之；其三在有约可守，材料一所说宫相久总朝政说明，掌国政者须有其实权与信用，而后分田之约可久而众从其令。再看其作用：其一在兵，所说受采邑者须以马匹、甲胄从军说明，武人以田自养而不领国库之俸，故国家之兵不须库帑而可得其众；其二在制，材料一所说宫相总揽朝政、王成虚位说明，此制既行，则握有分田之权者即为众臣之所归，故其家得由宫相而代王；其三在封建，所说受采邑者为封君之臣说明，封君与封臣之关系自此确立，并随其人地相因而成群，此为后世西欧封建制度之骨干。合而观之，有田可授、有患须兵、有权可约为其条件；足兵、立制、成封建为其作用。 第12题 　　（1）其做法与对象，材料三可作两层看。其一在做法：所说公元七百五十一年、时为宫相的丕平废墨洛温之末王说明，其废立之时为七百五十一年，废之者为身居宫相之职者，故其行乃以臣而废君；所说丕平遂受推为王而受膏说明，其即位不由旧王之传而以推举与受膏为据，故其王统之立另有一番名分。其二在求助之对象：所说遣使问于教皇说明，其所问者不是国内的诸臣而是教皇，故其所求助者在教会而不在贵族；所说其国既有王之名而实权在他人、则王号当属何人说明，其所问者为名分所归，此一问之意在求教会为之解说；所说教皇答以有其权者当有其名说明，教皇之答既许其有王之名，则其篡取之举遂蒙教会之许。合而观之，以臣废君而受推受膏、以问教皇而求其名分，便是其做法与所求助之对象。 　　（2）其内容与后果，材料四可作两层看。其一在内容：所说其后丕平又以兵进入意大利、击破伦巴德人说明，其所献之土非其故地，而是以兵夺得之地；所说以其所取之地献之于教皇说明，其献者是所夺之地而非其本国之土，故其献不损本国之体，而教会所得者别为一区。其二在后果：所说此事史称丕平献土、在公元七百五十六年说明，其年与其事皆明载于世，遂为史家所重；由是而教会有了自己的土地与治权，后来所说的教皇国即以此次所献为其立国之始。又须合前一事看：材料三所说受膏为王说明，其王权既有教会之许，而复以土地酬之，则二者互为援据，故其后果不独在一地之予夺。合而观之，以所夺之地献于教皇而立教皇之国，便是其内容与后果，其地之予夺实为一时代政教相与之缩影。 　　（3）其关系，可分三层论。其一在互相为用：材料三所说教皇答以有其权者当有其名说明，君之立须得教之名，否则其位不正；材料四所说以其所取之地献于教皇说明，教之立国须得君之地，否则其势不固；故二者各以所有易其所无，一以名分相助，一以土地相酬，此为相辅相成的一面。其二在各自独立：所说丕平受推为王而受膏说明，受膏虽在教会，而王之国仍由其家世承，故教不能夺其国；所说以其所取之地献于教皇说明，教会得地而有其治，故君亦不能尽收其地；二者虽相援据，而各有其疆与其民，此为各行其是的一面。其三在久长之影响：所说此事史称丕平献土说明，自此次之后，教会既有其国，则其地之赋税兵政皆由其出，遂与世俗之君并立而相争，中古西欧之政教交涉多自此始。合而观之，以名相助而各得其利、各有其疆而不相统、久长而渐成并立之势，便是中世纪西欧君权与教权的关系。 第13题 　　（1）其措施，材料五可作两层看。其一在内政：所说设边区以守外境说明，其国既广则有外患，故于边地别立边区以专其守；所说以巡按使巡行各地、代王察吏治之得失说明，其国既广而王不能亲历其地，故遣使代察，此即上下相通之法；所说其地置伯爵以领军民事说明，地方之军政民事皆以伯爵掌之，故其治有所寄而不烦国王亲理。其二在文化：所说于宫中立校、延请海外之学者掌其事说明，国中识字者未广，故先于宫中设校而以学者主之；所说令各修道院设学教士说明，宫中之教不能普及，故以及于各处之修道院，使教之所布不止一处；所说凡能识字者使以拉丁文读写说明，各地方言不同而书写各异，故以一拉丁文为通用之文，使文书可通。合而观之，边有边区、地有巡使与伯爵、中有宫校而外有院学，便是其在内政与文化两方面的措施。 　　（2）其由来与结果，材料六可作两层看。其一在由来：所说查理曼死后、其子虔诚者路易继之说明，其国本以一人统之，一死而承之者继；所说而诸子争位攻战不绝说明，父所统之广土分与其数子，则诸子各据其地而争其权，故其争之由不在外而在内；所说至公元八百四十三年说明，其争至其孙而始定，可见其争历二三十年之久。其二在结果：所说兄弟三人成凡尔登之约、三分其国说明，其国由一而三，其分非一省一地之割而为其全面之裂；所说其西者为后来的法兰西、其东者为后来的德意志、其中者裹于两者之间而为后来的意大利说明，三者之地实与后世三国相因，故其约所划者不止一时之界，而为数国疆域之远源。合而观之，诸子争位而生分裂、三分其国而地各有所归，便是凡尔登之约的由来与结果。 　　（3）其影响，可分三层论。其一在制度：材料五所说置伯爵以领军民事、设边区以守外境说明，地方之权渐有专任之人，此与材料二所说封君以采邑而授臣之法相因，遂成西欧封建制度之骨干；巡按使与边区之制亦为后世君主治广土者所本。其二在文化：材料五所说宫中立校、修道院设学、以拉丁文读写说明，此举使罗马之余绪在动荡之中得以不坠，抄本与学者因之相继；后世大学之兴、拉丁文之通行，皆与其相承。其三在政治与疆域：材料六所说三分其国而其西为法、其东为德、其中为意说明，凡尔登之约所划之地，为后世法、德、意三国疆域溯源之重要一节；所说诸子争位攻战不绝说明，其国既裂则彼此相攻，遂使西欧之政散而难合。合而观之，成封建、存文教、分疆域而启后世各国，便是加洛林王朝对后世西欧的影响。 备考方法点拨 ·　加洛林王朝是法兰克王国的第二个王朝，上承墨洛温王朝，其兴始于握有实权的宫相，因该家诸王多用查理之名，故名加洛林。 ·　查理·马特于公元七百三十二年大破阿拉伯人于图尔与普瓦提埃之间，其采邑之法取教会与王室之田分给将士，受采邑者须以马匹、甲胄应召从军，采邑初为终身而受。 ·　公元七百五十一年矮子丕平废墨洛温末王而受推受膏为王；七百五十六年又以所取意大利之地献于教皇，史称丕平献土，教皇国由是而立。 ·　查理曼东征西定，其国兼有今法、德、意等广阔之地；公元八百年教皇于罗马为其加冕，称罗马人的皇帝，为西罗马灭亡后西方第一次重建帝国。 ·　查理曼兴学校、延学者、教士以拉丁文读写，抄本字体圆整，并设边区、巡按使与伯爵之职；其后诸子争立，八百四十三年凡尔登之约三分其国，为后世法、德、意三国疆域之远源。 学科网（北京）股份有限公司 $