福建厦门市海沧区北附学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段练习化学试卷

厦门市海沧区北附学校2026—2027学年第一学期10月阶段练习 九年级化学试题 (满分100分；完成时间60分钟) 提示：答案请答在答题卡上，试卷上答题无效。 一、选择题(本大题共10个小题每题3分，共30分；每题只有一个正确答案，把正确答案的代号填入答题卷的表格内) 1. 以下荣获国家最高科学技术奖的科学家，其从事的研究方向属于化学领域的是 A. 黄旭华：战略核潜艇 B. 袁隆平：杂交水稻育种 C. 顾诵芬：飞机气动布局 D. 闵恩泽：石油化工催化剂 2. 传统制作豆腐的主要流程如下： 该流程中涉及化学变化的是 A. 研磨制浆 B. 纱布滤浆 C. 烧火煮浆 D. 挤压成型 3. 吉林省有“大豆之乡”的美誉。大豆的根瘤菌固氮需要空气中含量最多的气体是 A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 4. 下列实验操作正确的是 A. 取用液体 B. 点燃酒精灯 C. 加热液体 D. 检查气密性 空气是一项宝贵的资源，北附兴趣小组为了了解当地空气质量，组装了一个微型空气质量“检测站”并进行检测。完成下列小题。 5. 实践活动小组在老师的带领下，利用微型空气质量检测仪检测空气质量，并获得空气质量指数报告，下列有关说法不正确的是 A. 该空气质量检测仪显示屏显示一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫等空气污染物的数据 B. 当地该日的空气质量为轻度污染 C. 通常情况下公园的空气质量指数比闹市区的更小 D. 空气质量指数日报可以增强人们对环境的关注，提高全民环保意识 6. 通过监测空气质量，可以提高同学们保护环境的意识。下列日常做法不符合这一理念的是 A. 少使用一次性用品 B. 合理设定空调温度 C. 短途出行骑自行车 D. 生活垃圾焚烧处理 7. 建立模型是学习化学的重要方法。下列模型正确的是 A. 化学反应分类 B. 物质的分类 C. 空气的组成 D. 可加热仪器分类 8. 下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是 A. 酒精氧气水二氧化碳 B. 镁氧气氧化镁 C. 碳酸氢铵氨气水二氧化碳 D. 乙炔氧气水二氧化碳 9. 下列基于实验事实的解释，正确的是 A. 往过氧化氢溶液中加入少量土豆，迅速产生气泡，说明土豆是催化剂 B. 将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃说明氧气有可燃性 C. 将燃着的木条伸入盛有无色气体的集气瓶中，木条熄灭，则该气体一定是二氧化碳 D. 蜡烛燃烧后的白烟可被点燃，说明白烟是石蜡固体小颗粒 10. 同学们利用图1装置，测量木条燃烧过程中集气瓶内体积分数的变化，所得结果如图2所示。有关分析错误的是 A. 实验开始前，集气瓶内的体积分数约为21% B. 70s时，集气瓶内二氧化碳的体积分数为88.3% C. 实验过程中集气瓶内气压一定发生改变 D. 体积分数过低时，木条无法继续燃烧 二、非选择题。(共9题，计70分) 11. 填写下列元素符号或名称： 元素名称 氢 碳 氯 镁 __________ ________ ________ ________ 元素符号 ________ ________ ________ ________ Ca O N S 12. 给下列物质分类，将编号写在横线上。 ①五氧化二磷 ②稀有气体 ③液氮 ④白醋 ⑤澄清石灰水 ⑥氧气 ⑦水 ⑧自来水 属于混合物的是__________________；属于纯净物的是__________________。 13. 写出下列反应的文字或符号表达式。 （1）铁在氧气中燃烧_______________。 （2）木炭在空气中燃烧_______________。 （3）点燃的镁条放在盛有二氧化碳的集气瓶中也能燃烧，生成白色的氧化镁和黑色的碳_______________。 14. 阅读下列科普短文，回答有关问题。 常温下氨气是一种无色气体，有强烈的刺激性气味，极易溶于水。氨气易燃，可以和酸反应生成铵盐。目前，我国已形成氨气生产、应用等成熟产业链，氨气的应用分布如下图。在食品工业生产中，常利用氨气熏蒸法降低食物中滋生的黄曲霉毒素的毒性，该方法是利用氨气与食物中的水反应生成一水合氨，一水合氨再与黄曲霉毒素反应，从而有效地降低黄曲霉毒素的毒性。 （1）以上叙述中，属于氨气的物理性质的是__________________(写一条，下同)，属于氨气的化学性质的是___________________________。 （2）由图可知，我国氨气的应用占比最高的是_________。 （3）利用氨气熏蒸法降低食物中滋生的黄曲霉毒素毒性的原理是__________________________________，这一变化过程属于______________变化(填“物理”或“化学”)。 15. 北附化学兴趣小组以“氧气制备及性质”开展主题式探究。 （1）指出仪器名称：①___________，②___________； （2）甲同学用高锰酸钾制取氧气，请写出该反应的文字或符号表达式______________________________，属于_________反应(填基本反应类型)，若用D收集氧气，如何检验氧气已收集满？_________________________________________________________________________________(写出操作、现象、结论)。 （3）若要用过氧化氢溶液中加入二氧化锰来制取纯净的氧气，选用发生装置和收集装置的组合为_________(填字母)，二氧化锰在该反应中的作用是__________________。 （4）同学们用两种方法依次收集6瓶氧气，并用数字传感器测得氧气浓度如下表，请将横线上的内容补充完整， 收集装置及编号 排水法 向上排空气法 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 氧气浓度% 59.9 89.8 90.0 79.6 79.8 47.7 氧气平均浓度% 89.9 ________ （5）结合上表中数据分析，为获取较高浓度的氧气应选择___________(填收集方法的名称)收集，①瓶中氧气浓度明显比②③瓶低的可能原因是______________________________________________________。 （6）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气，常温下氨气()是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小。氨气极易溶于水。制取氨气可从上图中选择的发生装置和收集装置的组合为_________(填字母)。 Ⅱ．探究氧气的化学性质 （7）硫在氧气中燃烧的实验现象是____________________________________写出该反应的文字或符号表达式____________________________________。进行实验甲时，无需标注的实验图标是_________(填字母)。 A．护目镜 B．用电 C．排风 D．洗手 （8）实验甲和实验乙中都要在集气瓶中放少量的水。实验乙集气瓶中水的作用为_____________________________________________。铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧。据此说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与_________有关。 16. 北附化学兴趣小组开展“测定空气中氧气含量”的探究活动。 【设计实验】设计并利用图1装置测定空气中氧气的含量。 （1）红磷燃烧的文字或符号表达式是___________________________。 【优化实验】 （2）同学们利用图2装置测定空气中氧气含量，若试管容积为30(忽略试剂所占的体积)，实验开始前夹紧弹簧夹，注射器活塞对应的初始刻度为10，实验结束后打开弹簧夹，注射器活塞最终停留在刻度_________的位置，读数的最佳时间是_________(填“反应刚结束”或“冷却到室温”)时。 【构建模型】 构建合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。以下是测定空气中氧气含量的思维模型： （3）从建模角度分析，图1装置中烧杯内水所起的作用归属于上述思维模型中的_________(填标号)。 【实验反思】 根据上述思维模型，同学们又设计了图3的实验装置，改为使用传感器对空气中氧气含量进行测定。按图3连接，用电加热器引燃足量红磷。各传感器测得的数据如图4所示，横坐标为时间，纵坐标表示该段时间内集气瓶中气压、氧气浓度的变化情况。 （4）该装置的优点是_____________________。 （5）根据图4中气压变化曲线，段气压下降的主要原因是__________________________________。 17. 北附化学兴趣小组同学发现，用鲜柠檬水洗过的杯子，加入过氧化氢消毒液后快速冒出大量气泡；而用清水冲洗的杯子则无明显现象。小组猜想柠檬中含有过氧化氢酶，可能催化过氧化氢分解，于是围绕该反应展开控制变量实验探究。 【提出问题】柠檬是否能作为过氧化氢分解的催化剂？ 【查阅资料】①过氧化氢()在催化剂作用下分解生成水和氧气，反应放热；②过氧化氢酶是生物催化剂，其催化活性受温度影响极大，温度过高会发生变性，彻底失去催化活性。 【设计实验】化学兴趣小组的同学设计了一系列实验： 实验 实验步骤 实验现象 Ⅰ 取5%的过氧化氢溶液5，用带火星的木条伸入试管 木条没有复燃 Ⅱ 取5%的过氧化氢溶液_________，加入0.5g柠檬(切成豆粒大小)，用带火星的木条伸入试管 木条复燃 Ⅲ 待实验②中没有气泡放出后，继续加入5%的过氧化氢溶液，用带火星的木条伸入试管 木条_________ 【实验分析】 （1）实验Ⅱ中过氧化氢溶液的体积为_________；实验Ⅲ的实验现象为木条_________。 【得出结论】柠檬能作为过氧化氢分解的催化剂。 【评价改进】 （2）大家认为此实验结论不严谨。若要确定该实验结论是否正确，还需要再增加一个实验，探究柠檬的_________在化学反应前后是否发生变化， （3）若用柠檬作过氧化氢溶液的催化剂，请写出该方法的文字或符号表达式________________________。 【实验拓展】小组搭建密闭气压实验装置，以柠檬提取的过氧化氢酶和化学常用催化剂二氧化锰为研究对象，严格遵循控制变量法，开展对比实验， 【实验步骤】 ①连接如图1所示装置，检查装置气密性： ②取1.5过氧化氢酶与8蒸馏水搅拌均匀加入密封反应容器，保证初始体系均匀： ③用注射器A抽出容器内2空气，统一初始气压，再用注射器B快速注入25%过氧化氢溶液，记录反应全过程气压数据，直至反应完全停止； ④固定其他条件不变，分别用不同质量的过氧化氢酶和二氧化锰，重复上述实验，得到两组气压变化曲线图。 【实验分析】 （4）对比两组实验的所有气压曲线终点可知，催化剂的种类和质量，对过氧化氢分解最终生成氧气的总质量_________(填“有”或“无”)影响。 （5）分析图2中不同质量过氧化氢酶对应的三条曲线，可得出实验结论：其他条件相同时，_____________，过氧化氢分解速率越大。 （6）步骤③中注入过氧化氢溶液前，用注射器A抽出2气体，该操作的核心目的是______________，严格控制单一变量，避免初始气压差异干扰实验结果。 （7）实验中观察到，加入5.6过氧化氢酶时，反应初期速率极快，后期速率突然大幅变慢，结合资料分析，原因是_________。 （8）保持其他条件不变，用等体积10%过氧化氢溶液替代5%过氧化氢溶液，重复1.5二氧化锰催化实验，装置内最终稳定气压会_________、填“高于”“等于”或“低于”)原实验。 厦门市海沧区北附学校2026—2027学年第一学期10月阶段练习 九年级化学试题 (满分100分；完成时间60分钟) 提示：答案请答在答题卡上，试卷上答题无效。 一、选择题(本大题共10个小题每题3分，共30分；每题只有一个正确答案，把正确答案的代号填入答题卷的表格内) 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】C 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】D 【5~6题答案】 【答案】5. A 6. D 【7题答案】 【答案】A 【8题答案】 【答案】B 【9题答案】 【答案】D 【10题答案】 【答案】B 二、非选择题。(共9题，计70分) 【11题答案】 【答案】 ①. 钙 ②. 氧 ③. 氮 ④. 硫 ⑤. H ⑥. C ⑦. Cl ⑧. Mg 【12题答案】 【答案】 ①. ②④⑤⑧ ②. ①③⑥⑦ 【13题答案】 【答案】（1）铁 + 氧气 ​ 四氧化三铁## （2）碳 + 氧气 二氧化碳## （3）镁 + 二氧化碳 氧化镁 + 碳## 【14题答案】 【答案】（1） ①. 无色气体（或有强烈的刺激性气味、极易溶于水） ②. 易燃（或能和酸反应生成铵盐） （2）生产氮肥 （3） ①. 氨气与食物中的水反应生成一水合氨，一水合氨再与黄曲霉毒素反应  ②. 化学 【15题答案】 【答案】（1） ①. 酒精灯 ②. 锥形瓶 （2） ①. 或 ②. 分解 ③. 将带火星木条放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气已集满 （3） ①. BC ②. 催化作用 （4）79.7 （5） ①. 排水法 ②. 收集前集气瓶内未装满水或未等气泡连续均匀冒出就开始收集 （6）AE （7） ①. 产生蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味气体 ②. 或 ③. B （8） ①. 防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底 ②. 氧气浓度 【16题答案】 【答案】（1）或 （2） ①. 4 ②. 冷却到室温 （3）④ （4）测量结果更精确或更环保 （5）反应持续消耗瓶内氧气，装置温度从高温逐渐冷却至室温（答案合理即可） 【17题答案】 【答案】（1） ①. 5 ②. 复燃 （2）质量 （3）（或） （4）无 （5）过氧化氢酶的质量（或用量）越大 （6）保证注入过氧化氢溶液后，体系初始气压统一（或保证各组实验的初始气压相同）  （7）过氧化氢酶催化过氧化氢分解放热，温度过高使过氧化氢酶变性，失去催化活性 （8）高于 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $