第5课 中国古代官员的选拔与管理 同步练习--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

第5课中国古代官员的选拔与管理同步练习2026-2027学年高中历史统编版（2019）选择性必修1 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1. 史载：“秋冬岁尽，各计县户口垦田，钱谷入出，盗贼多少，上其集簿。”材料所描述的制度（　　） A. 选拔了大批人才 B. 加强了中央集权 C. 提高了官员素质 D. 增加了财政收入 1. 考古发现的湖南里耶秦简显示，迁陵县丞暨于公元前226—前225年之间因职务上的过失、差错等，先后八次受到追责的时间、原因及具体事实等都一一清晰记载。这表明秦朝（　　） A. 中央集权加强 B. 刑罚尤为严酷 C. 监察机制健全 D. 吏治管理严格 1. 秦始皇统一全国后，在中央置御史大夫，负责监察百官；在地方置监御史，负责监察郡级官员；郡守派遣都吏，负责监察县乡官吏。由此可知，秦朝（　　） A. 监察官员位高权重 B. 监察体系较为严密 C. 形成权力制衡机制 D. 特务统治趋向强化 1. 两汉时期士人的行为操守、道德才能是乡党舆论关注的重点，而乡闾清议的主要标准也在于家族间的道德行为，特别是“孝”“悌”二事。所以社会对于孝道的履行有严格的要求与热心的鼓励。这一现象出现的直接原因是两汉时期（　　） A. 将儒学作为统治思想 B. 政府注重社会教化 C. 注重官员的专业素养 D. 察举选官制的推行 1. 古代中国，循吏为奉公守法循理的官吏。两汉循吏选拔方式有孝廉、茂才、贤良、明经、辟除、征召、任子、纳资八类。据此可知，两汉循吏选拔机制（　　） A. 选拔方式多元灵活 B. 选拔标准客观公平 C. 旨在维护士族特权 D. 保障政治清明稳定 1. 西晋时，品第高低的依据主要是家世，德才的作用不大。南北朝时期“崔、卢（北方）、王、谢（南方）子弟，胎毛未干，已拜列侯，未离襁褓，已被冠带”。这说明当时的选官制度（　　） A. 成为维护士族特权的工具 B. 加剧了官僚队伍膨胀 C. 利于扩大封建统治的基础 D. 增强了地方割据势力 1. 隋唐以前地方“其所具僚，则长官自辟”，隋唐时期“大小之官，悉由吏部，纤介之迹，皆属考功”。这一变化（　　） A. 扩大了地方权限 B. 完善了人才选拔机制 C. 加强了中央集权 D. 确保了国家统一稳定 1. 唐朝时期，在武则天的实际主持下，以唐高宗的名义颁布了《姓氏录》。书中重新评定了家族等级，其最重要依据是当朝官品的高低，规定“五品以上皆入士流”。此举（　　） A. 巩固了儒学地位 B. 破除了门第界限 C. 扩大了科举规模 D. 削弱了士族集团 1. “自魏晋以来，造成门阀之九品中正制度，至是始完全废除。且科举盛行，白衣及第，得通婚与世官，而门第之风亦衰。”由此可知，科举制带来的影响是（　　） A. 选官制度的革新 B. 政治伦理的重构 C. 阶层差异的消失 D. 门第观念的淡化 1. 隋唐时期，科举制度的创立和完善对中国历史产生了深远影响。下列对科举制度的评价，正确的是（　　） A. 使世家大族垄断了官场，不利于社会阶层流动 B. 以门第出身作为选官的主要标准 C. 扩大了统治基础，提高了官员的文化素质 D. 考试内容局限于儒家经典，禁锢了人们思想 1. 唐开元年间“三十老明经，五十少进士”，进士科录取率约1－2%。南宋《宝祐四年登科录》记载进士中平民出身者占57%，官僚家庭出身者占43%。这一制度的主要影响是（　　） A. 打破门阀对仕途的垄断 B. 推动社会阶层的有限流动 C. 强化儒家思想的统治 D. 促进教育事业的普及 1. 为有效遏制“夹带大观”现象，唐代创立了贡院搜检制度。宋真宗曾规定：“不得怀挟书策，犯者撵出，殿一举。”清代则更为严厉：“生儒入场，细加搜检。如有怀挟片纸只字者，先于场前枷号一月，问罪发落，搜检员役知情容隐者同罪。”这一制度的实施（　　） A. 扭转了吏治腐败局面 B. 反映了主流价值观的变革 C. 以维护皇权为出发点 D. 有利于保证科考的公平性 1. 明太祖洪武五年（1372年）创立监生历事制度，规定国子监的监生白天在各衙门历练政事，夜间攻读学业。嘉靖二十四年（1545年），明世宗下令“各衙门拨到历事监生，俱要常川在公供事，讲习律令。其有私自回家者，革罢为民”。从中可以看出明朝（　　） A. 不断完善官员考试录用制度 B. 注重培养官员的施政能力 C. 尤为强调提升官员品德修养 D. 考课官员坚持以实绩为先 1. 洪武元年，朱元璋下诏“以任内户口增，田野辟为上，所行事迹，从监察御史、按察司考核明白，开具实绩申闻，以行黜陟”。这表明明初（　　） A. 行政机构效率高 B. 官员考核体系完善 C. 考核部门权力大 D. 官员考察赏罚分明 1. 明朝历代不乏言官规谏皇帝的事例，但明代没有设置专门的谏官，言官的职能进一步向监察文武百官偏移。这反映出明朝（  ） A. 监察职能的蜕变 B. 政治腐败的加剧 C. 官僚体系的成熟 D. 君主权力的强化 1. 包拯任监察御史时奏称：“臣风闻知江州陈枢，在任多有不法，乞下转运司体量。若臣言不实，甘当重罪。”宋代的“风闻奏事”制度设计（　　） ①拓宽了监察范围  ②扩大了监督信息来源 ③规范了地方行政  ④有利于增强监察效能 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 二、材料题 1. 阅读材料,完成下列要求。 材料一：长沙走马楼出土的东汉简牍记载：“郡守举孝廉,先授试以职,待其政绩可观，方得入郎署。”另有简牍记载：“某县功曹张某,举孝廉后试为亭长,因督盗不力,坐免归田。” ——摘编自《长沙走马楼三国吴简·竹简[柒]》 材料二：东汉阳嘉元年（132）,尚书令左雄针对察举制积弊,提出系统改革方案并获朝廷采纳。新制明确规定：被举荐者须年满四十,且必须通过严格的经学考试,成绩合格者方可录用。这一举措标志着察举制从以品德声望为主的选拔模式,向“年龄限制+文化考核”的方向转变。 ——据《后汉书》等整理 1. 根据材料一,指出东汉察举制“试职”环节在人才选拔中的作用。 (2)根据材料二并结合所学知识,分析阳嘉新制推行的原因。 (3)根据材料一、二并结合所学知识,说明上述材料对研究东汉察举制演变的重要价值。 1. 阅读材料，完成下列要求。 材料一  按唐制，每年一小考，四年一大考。四品以下官由吏部考核，三品以上官由皇帝亲自考核。考课标准为四善二十七最法，“四善”：一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。“二十七最”是根据各部门职掌之不同，分别提出的不同要求。经过考核，定出上、中、下三等九级，每个等级都有相应的考课标准和奖惩办法。 ——摘编自《考课一一中国古代职官管理的重要制度》 材料二  明中叶以来，官僚主义愈演愈烈。隆庆二年张居正给穆宗所上的《陈六事疏》中指出，当时的官场风气是“纪纲不肃，法度不行”。万历年间，神宗皇帝批准推行“考成法”：六部和都察院把所属官员应该完成的工作、任务，酌量道路远近，轻重缓急，确定完成期限，对相关官员应该完成的工作、任务逐月检查。如果未按期完成，则必须如实申报，否则以罪论处。 ——摘编自《张居正改革中的考成法考论》 1. 根据材料一并结合所学，概括唐代考课制的特点。 1. 根据材料二并结合所学，简析张居正考成法推行的作用。 1. 综合以上材料，概括中国古代官员考核制度的现实借鉴意义。 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 B D B D A A C D D C B D B D D B 17．(1)作用：对被举荐人才进行实务历练，检验实际行政能力；淘汰能力不足者，减少察举舞弊；有利于选拔实干人才，提升官僚队伍的整体质量。 (2)原因：东汉后期豪强大族操纵察举，选官腐败，威胁中央集权；原有察举制重德行声望，缺少客观考核标准；儒学长期居于正统地位，经学成为重要选官依据。 (3)价值：走马楼简牍属于一手出土史料，可以与传世文献《后汉书》相互印证；既可以还原察举“试职”的实际运行情况，也可以研究察举制向考试选官演变的历史过程，为东汉选官制度研究提供实物依据。 18．(1)特点：定期分级考核；考核权掌握在中央与皇帝手中；考核兼顾德行与具体岗位实绩；考核标准细化明确；依据考核等级实施奖惩。 (2)作用：健全官员考核监督机制；整顿官场风气，提高行政办事效率；强化中央对官僚队伍的管控；一定程度上挽救明朝统治危机，但无法根除封建官僚体制固有的弊端。 (3)借鉴意义：考核应当德才兼顾；考核标准要细化可操作；强化过程监督，落实奖惩；完善考核制度，提升行政效能。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $