吉林省吉林市实验中学2027届高三年级10月语文作业（九）

吉林市实验中学2026高三年级10月语文作业（九） 一、阅读I 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在数字技术飞速发展的今天，我们的注意力正面临前所未有的挑战。手机通知、社交媒体推送、短视频平台的无限滚动，不断切割着我们的时间碎片。有研究表明，当代人平均每八分钟就会查看一次手机，每天解锁屏幕的次数超过一百五十次。在这样的环境中，深度思考似乎变得越来越奢侈。 深度思考是一种需要持续专注的认知活动。它要求我们在一段时间内排除干扰，将注意力集中在一个复杂的问题上，进行分析、推理和判断。牛顿在苹果树下的沉思，爱因斯坦在专利局里的遐想，都是深度思考的典范。然而，在信息爆炸的时代，我们的大脑似乎已经习惯了频繁切换任务，很难再长时间聚焦于一件事情。 中国社会科学院的一项调查显示，超过七成的受访者表示自己“很难静下心来读完一本长篇著作”，超过六成的人承认“阅读时会不自觉地翻看手机”。这种现象不仅出现在普通人群中，也出现在大学生和知识分子群体中。一位高校教师坦言，现在的学生在课堂上很难保持二十分钟以上的专注，课后阅读长篇学术论文的能力也在下降。 注意力的碎片化不仅影响学习效率，更可能改变我们的思维方式。当我们习惯用十五秒的短视频获取信息，用一百四十字的微博表达观点，我们的耐心和思考深度都会受到影响。我们开始满足于表面的、碎片化的知识，而不愿意花时间去探究事物的本质和内在联系。 不过，也有学者持乐观态度。他们认为，数字技术虽然分散了我们的注意力，但也为我们提供了新的学习工具和思维方式。搜索引擎让我们能够快速获取信息，思维导图软件帮助我们整理思路，在线课程平台让优质教育资源触手可及。问题的关键不在于技术本身，而在于我们如何使用技术。如果我们能够有意识地管理自己的注意力，合理安排数字设备的使用时间，就完全可以在数字时代保持深度思考的能力。 正如一位学者所言：“数字技术只是人们借以渡过知识海洋的船只，人才是重点。”在数字时代，我们既要善于利用技术带来的便利，也要警惕技术对注意力的侵蚀。只有学会在信息的洪流中保持清醒，在碎片化的时间里守护专注，我们才能真正成为数字技术的主人，而不是它的奴隶。 值得注意的是，注意力的守护不仅是个人的事情，也需要社会和学校的共同努力。学校应该加强对学生媒介素养的教育，引导学生学会合理使用数字设备，培养深度阅读和深度思考的习惯。家长也应该以身作则，减少在孩子面前频繁使用手机的行为，为孩子营造一个专注、安静的家庭学习环境。只有形成个人、家庭、学校、社会的合力，我们才能在数字时代真正守护好我们的注意力，让深度思考成为一种习惯和能力。 尤其值得关注的是青少年群体。他们正处于认知能力发展的关键时期，注意力的培养对其一生的学习和发展都具有重要意义。然而，调查显示，当代青少年每天使用数字设备的时间普遍超过三小时，其中大部分时间用于社交媒体和短视频平台。长时间的数字设备使用，不仅影响青少年的视力和身体健康，更可能对他们的注意力和思维能力造成不可逆的影响。因此，如何引导青少年合理使用数字设备，培养他们的深度思考能力，已经成为教育工作者和家长必须面对的重要课题。 （根据《光明日报》2024年相关报道整理） 材料二： 在过去的几年里，我一直在思考一个问题：互联网正在如何改变我们的大脑？这个问题的答案，比我最初预想的要令人不安得多。 我最早注意到这个变化，是在自己身上。我发现自己越来越难长时间专注于一本书或一篇长文。过去，我可以在一个下午读完一本三百页的书，而现在，读了两三页之后，我的注意力就开始游移，忍不住想去查看邮箱或浏览网页。我以为这只是年龄增长带来的变化，但后来我发现，身边很多朋友也有类似的感受。 神经科学的研究告诉我们，大脑具有很强的可塑性。我们的每一次思考、每一次行为，都会在大脑中留下痕迹，改变神经元之间的连接方式。当我们不断地在网页之间跳转、在应用之间切换时，我们的大脑正在被重新编程。它开始适应这种快速、碎片化的信息处理方式，而逐渐丧失深度、持续思考的能力。 互联网的设计本身就在鼓励这种碎片化的注意力。网页上的超链接、弹窗广告、自动播放的视频，都在不断地争夺我们的注意力。社交媒体平台更是精心设计了各种机制，让我们欲罢不能——红色的通知数字、无限滚动的信息流、随机出现的点赞，这些都在刺激我们的大脑分泌多巴胺，让我们陷入一种持续的、强迫性的检查循环中。 更令人担忧的是，这种变化不仅仅发生在注意力层面。当我们习惯了快速获取信息、快速得出结论，我们的思维深度也在受到影响。我们开始满足于简单的答案，而不愿意进行复杂的推理和判断。我们开始依赖搜索引擎来“记住”一切，而不再努力将知识内化到自己的头脑中。我们开始用“百度一下”代替思考，用“复制粘贴”代替创作。 当然，这并不意味着我们应该完全拒绝互联网。互联网为我们带来了前所未有的信息获取便利，也为我们提供了新的学习和创作工具。问题的关键在于，我们是否还能够掌控自己的注意力，是否还能够在需要的时候进行深度思考。 我认为，在数字时代，深度思考不仅没有过时，反而变得更加珍贵和重要。因为在信息过载的环境中，能够筛选信息、辨别真伪、进行独立思考的能力，正是我们最需要的核心素养。而培养这种能力，需要我们有意识地训练自己的注意力，为深度思考创造空间和时间。 具体而言，我们可以从几个方面入手。首先，设定“无设备时间”，每天留出一段不使用任何电子设备的时间，用于阅读、写作或沉思。其次，练习“单任务处理”，在做一件事情的时候关闭其他应用的通知，专注于当前的任务。再次，重拾深度阅读的习惯，选择一些有深度的书籍或长文，耐心地读完，而不是满足于碎片化的信息消费。最后，学会“数字断舍离”，定期清理手机上的应用，取消不必要的订阅和推送，减少信息的干扰源。 这些方法看似简单，但坚持下来却并不容易。然而，正如肌肉需要通过锻炼才能变得强壮一样，我们的注意力也需要通过持续的训练才能得到提升。只要我们愿意付出努力，就一定能够在数字时代重新找回深度思考的能力，让自己的大脑不被互联网所“浅薄化”。 （节选自[美]尼古拉斯·卡尔《浅薄：互联网如何毒化了我们的大脑》，刘纯毅译，有删改） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．材料一引用调查数据，说明超过七成的大学生和知识分子“很难静下心来读完一本长篇著作”。 B．材料二作者以自身经历为例，说明注意力下降是年龄增长带来的自然变化，与互联网无必然关系。 C．两则材料都认为数字技术对人的注意力产生了负面影响，但也都指出技术本身并非问题的根源。 D．两则材料都主张应当拒绝互联网，回归传统的阅读和思考方式，以保护深度思考能力。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．材料一认为深度思考需要持续专注，数字时代的频繁任务切换会影响这种专注。 B．材料二认为互联网的设计机制在鼓励碎片化注意力，社交媒体的设计尤其如此。 C．两则材料都引用了科学研究或调查数据来支撑观点，体现了论述的科学性。 D．两则材料都认为深度思考在数字时代已成为过去式，这是物联网时代的必然结果。 3．下列选项中，最能支撑材料二核心观点的一项是（   ） A．某调查显示，学生更愿意使用电子书阅读，且比使用纸质书更便捷高效。 B．实验表明，频繁使用社交媒体的人在完成需要持续专注的任务时表现更差。 C．研究发现，老年人使用智能手机可以有效预防认知能力下降和老年痴呆。 D．统计数据显示，近年来国民人均阅读量持续上升，数字阅读贡献最大。 4．请分析材料一中画波浪线句子的论证手法及其效果，并联系现实生活举一个运用该论证方法的具体实例。 5．班级计划召开“数字时代，我们如何守护专注力”主题班会，假如你应邀发言，请你为同学们提出两条具体可行的建议，并结合材料内容阐明理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 神秘的访问 [美]马克·吐温 我最近在这里“定居”后，首次注意到我的是一位自称为估税员、在美国国内税收局工作的先生。我说，我虽然以前没听过他所干的这一行，但不知道究竟是怎么一回事，反正我们俩似乎逐渐变得融洽，谈得投契，此后一切都那样很惬人意地、自然而然地发展下去。 ①我们谈呀，谈呀（至少在我这一方面是如此）；我们笑呀，笑呀（至少在他那一方面是如此）。然而我始终保持着冷静——我那天生的警惕性，就像工程师所说的那样被提到“最高度”。不管他怎样含糊其辞地答话，我总下定决心要彻底打听清楚他所干的行业——我下定决心要引着他把自己的行业说出来，但同时又不要让他怀疑我的用意何在。我要把自己所做的事全部告诉他，那样他就自然而然会被我推心置腹的谈话所诱惑，自然而然会对我亲热，甚至会情不自禁，在不曾猜疑到我的意图之前就把他自己的事全部告诉了我。我心里想：我的儿呀，你再没想到，你是在跟一个什么样的老狐狸打交道啊。我说： “瞧，您再也猜不到，这一个冬天和上一个春天我单凭演讲就挣了多少。” “猜不到……我真的猜不到。让我再想一想……” “②哈哈！我就知道您猜不到嘛，上一个春天和这一个冬天，我演讲的收入是一万四千七百五十元。您以为这个数目还可以吗？” “啊呀，这是个惊人的数目呀……绝对惊人的数目。我得把它记下了。您是说，甚至这还不是您全部的收入吗？” “全部的收入！咳，我说您哪，此外还有四个月以来我从《每日呐喊》获得的收入……大约是……大约是……嗯，大约是八千元吧，我说，您觉得这个数目怎么样？” “哎呀！怎么样？老实说，真希望我也能过上这样阔气的生活。八千元！我要给它记下了。哎呀，我的先生！……除此以外，您意思是不是说，还有更多的收入？” “哈！哈！哈！哎呀，您这真所谓是‘只沾了个边儿’。此外还有我的书呢，《老实人在国外》……每本售价三元五角起到五元，单是过去的四个半月里，不包括以前的销数在内，单是那四个半月里，那部书就卖了九万五千本。九万五千本哪！您倒想想。平均每本就算它四元吧，总数几乎达到四十万元，我的朋友。我应当拿到它的半数。” “哦！让我把这一笔也给记下了。一万四千七百五十……八千……二十万。总数吗，我瞧……哎呀，真真想不到，总数大约是二十一万三四千元哪！那真的可能吗？” “可能！如果是算错，那只会是少算了二十一万四千元现钞，那就是我今年的收入，如果我知道怎样计算的话。” 这时候那位先生站起身来告辞。我心里很不痛快，因为想到我也许不但白白地向一个陌生人公开了自己的收入，而且，由于听到他的惊叹时感到得意，还大大地提高了那些数字。可是，那位先生不立即就走，他在最后关头递给我一只大信封，说那里面有他的广告。 他刚走，我就展开了他的广告。我仔细地研究了它四分钟。（   ） 停了一会儿，我清醒过来，就派人到路拐角的小酒店里去，雇来了一位行家，为期一个星期，要他整夜守护着我，同时咒骂那个陌生人；白天里，偶尔我咒骂得乏了，就由他接替。 哼，瞧他这个坏蛋！他的那份“广告”，只不过是一份该死的报税表格——上面是一连串没头没脑的问题，问的都是有关我的私事，很小的字体足足占了四大张纸——那些问题，这里我不妨指出，实在提得非常巧妙，哪怕是那些世故最老练的人也没法理解它们究竟用意何在——再说，那些问题都经过了精心的构思，其目的是要使一个人报税时非但没法弄虚作假，反而会将自己的实际收入多报上三倍。我试图寻觅一个可钻的空子，然而看来竟然没有一个可以让我钻的。③第一个问题绰绰有余就包罗了我的全部经济情况，有如一把伞笼罩了一个小小蚁垤： 过去一年里，你在任何地方所从事的任何交易、业务或职业中共赚了多少钱？ 这问题下面附了另十三道同样刁钻的小题，其中措词最委婉的一题是要我呈报：过去我可曾由于黑夜偷盗，或者拦路抢人，或者纵火打劫，或者从事其他不可告人的勾当，借此营私渔利，购置产业，但尚未逐条列于收入申报书中第一问题的对方。 这分明是那个陌生人故意要让我上当受骗，这是非常非常明显的事。于是我跑出去，聘请了另一位行家。原来由于陌生人挑动了我的虚荣心，所以我才会把自己的收入申报为二十一万四千元。按照法律规定，这笔收入中只有一千元可以免缴所得税的——这是唯一能够使我感到安慰的，但这一点钱有如大海中的涓滴而已。按规定百分抽五的办法，我必须上缴给政府的所得税竟高达一万零六百五十元！ ④〔这里我不妨交代一句，到后来我并没有缴纳这笔税款。〕 我认识一个非常阔气的朋友，在窘急无奈的情况下，我就去向他求教。他接过了我那些琳琅满目的、为数惊人的收入凭证，他戴上眼镜，他提起了笔，接着，一霎眼工夫！——我已经变成了一个穷光蛋！这件事他做得十分干净利落。他只是巧妙地伪造了一份“应予扣除数”的清单。他将我缴给“州政府、中央政府和市政府的税”登记为若干；将我“由于沉船、失火等受到的损失”登记为若干；此外是我在“变卖房地产时所受的损失”，我在“出售牲口”时所受的损失，“支付住宅及其周围土地的租费”，“支付修理费、装修费和到期的利息”，“以前在美国陆军、海军与税务机关任职时从薪津中扣除的税款”，以及其他等等。他对所有以上的情况，就每一个列举的项目，都登记了为数惊人的“应予扣除数”。他登记完毕，再把那张清单交给我，这时候我一展眼看到，就在这一年里，我作为纯利的收入已一变而为一千二百五十元四角。 “这一来，”他说，“按照法律规定，一千元是属于免税的。你只需要去宣一次誓，证明这份清单属实，然后给其余的二百五十元付了税就完啦。” “您是不是，”我说，“您本人是不是也这样填报‘应予扣除数’呀，先生？” “这个，我应当说是的！要不亏了‘应予扣除数’项下那十一条救命的附加条款，那我每年就是当乞丐，讨了钱去供奉这个该死的、可恨的，这个敲诈勒索、独断独行的政府啦。” 在本市几位最有实力的人士当中，在那几位品德高尚、操行清白、商业信誉卓著的人士当中，就数这位先生的地位最高，于是我敬受奉行他所指示的范例。我去到税务局办事处，在上次来访的客人的谴责的眼光下站起身来，一再地撒谎，一再地蒙混，一再地耍无赖，直到后来我的灵魂深深地陷入了伪证罪之中，我的自尊心从此消失得一干二净。 然而，这又算得了什么？这正是美国无数最富有的、最自豪的，而且最体面的、最受人尊重、最被人奉承的人每年都在玩弄的把戏。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇写“我”滔滔不绝、炫耀收入，估税员全程倾听附和，二人充满反差的互动为后文骗局做了铺垫，极具讽刺效果。 B．文章以第一人称叙述，展现出主人公从得意炫耀到震惊懊悔、无奈妥协的心理变化，真实细腻，有较强的代入感。 C．文中详细罗列报税表格刁钻琐碎的问题，体现税务流程规范严谨，委婉地表明美国的税收制度建设是比较完善的。 D．结尾写“我”效仿富人篡改报税清单、弄虚作假的行为，揭示出当时美国社会普遍存在的偷税避税的虚伪乱象。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（   ） A．①句运用反复和括号补充的方式写出“我”热情畅谈、对方敷衍浅笑的不对等状态。 B．②句通过语言描写生动刻画出“我”当时虚荣心膨胀、急于自我夸耀的心态。 C．③句运用比喻，将报税表格中的问题比作笼罩蚁垤的伞，说明“我”的谎言必将败露。 D．④句打破行文节奏，引出后文找人伪造扣除款项、钻税收漏洞的情节，增强讽刺效果。 8．文中画波浪线的段落写朋友帮“我”编造报税扣除清单，读来令人心生震撼。请结合文本，谈谈这种震撼效果是如何表达出来的。 9．请结合上下文语境，在文中括号内补写一段文字，要求写出“我”的动作与心理活动，衔接自然，字数在60～100字之间。 二、阅读II 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 契丹寇澶州，中外震骇。寇准饮笑自如。真宗闻之，召准。准曰：“陛下欲了此，不过五日。愿驾幸澶州。”帝难之，欲还内，准请毋还而行，乃召群臣议之。王钦若请幸金陵；陈尧叟请幸成都。准曰：“若大驾亲征，敌当自遁，奈何弃庙社远幸楚、蜀？人心崩溃，敌乘势深入，天下可复保耶？”帝乃决策幸澶州，准曰：“陛下若入宫，则大事去矣。请毋还内。”驾遂发。临河未渡，是夕上遣人窥准，方饮酒鼾睡。明日又有言金陵之谋者，上意动，准曰：“是弃中原也！”又欲断桥因河而守，准曰：“是弃河北也！”上摇首曰：“儒者不知兵。”太尉高琼至，曰：“蜀远，钦若之议是也上御楼船浮汴而下数日可至。”众皆以为然，准大惊。琼徐进曰：“今陛下去都城一步，则城中别有主矣，吏卒皆北人，家在都下，将归事其主，谁肯送陛下者，金陵亦不可到也。”准喜，遂渡河，幸澶渊。敌惧，遂请和。 （节选自《智囊·胆智部》） 材料二： 辽人既和，准颇矜其功。帝待准极厚，王钦若深嫉之。一日，会朝，准先退，帝目送准，钦若因进曰：“陛下敬畏寇准，为其有社稷功邪？”帝曰：“然。”钦若曰：“澶渊之役，陛下不以为耻，而谓准有社稷功，何也？”帝愕然曰：“何故？”钦若曰：“城下之盟，《春秋》耻之。今以万乘之贵而盟于城下也，何耻如之？”帝愀然不悦。 （节选自《续资治通鉴·宋纪》） 材料三： 真宗晚年得风疾，自疑不起，尝与周怀政谋，欲命太子监国。怀政，东宫官也。出与寇准谋之。遂议立太子，黜丁谓等，使杨亿草具诏书。稍泄，丁谓夜诛怀政，黜准，召亿至中书。亿惧，谓素重亿，无意害之，亿乃少安。准初为此谋，欲遗使四方，宣示风指，诛异己者，使杨亿为诏书，遣王曙出使。曙知其不可，力止之，意其必有祸败，藏其诏书草，使其妻缝置夹衣中。后，朝廷欲理准旧勋。曙出其书，文字磨灭，殆不可复识。由此赠亿尚书，谥曰文。盖准为人忠亮自信，固无异心，然使之得志，必有恣横失众之事，未必不为国之祸也。 （节选自苏辙《龙川别志》） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 钦若A之议是B也C上御D楼船E浮F汴而下G数日可H至 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．寇，进犯，与《谏逐客书》中“藉寇兵而赍盗粮”的“寇”意思相同。 B．内，宫内，与《屈原列传》中“赵不内”中“内”的用法不相同。 C．矜，夸耀，与李密《陈情表》中“不矜名节”的“矜”意思不相同。 D．耻，以……为耻，与《归去来兮辞》中“悦亲戚之情话”的“悦”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（   ） A．契丹压境之时，寇准力排众议，一次进言便成功说服真宗率军渡过黄河进驻澶渊，促成辽人主动求和。 B．高琼起初看似赞同迁都金陵的提议，接着一番剖析利弊的言论打消了真宗疑虑，在客观上助力寇准。 C．澶渊之盟后，王钦若抓住“城下之盟”向真宗进谗，真宗当即醒悟，由此心生嫌隙，立刻疏远寇准。 D．寇准与周怀政谋划一事败露后，丁谓连夜诛杀周怀政并贬谪寇准，因忌惮杨亿的才能，迟迟不敢对他下手。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今以万乘之贵而盟于城下也，何耻如之？ （2）曙出其书，文字磨灭，殆不可复识。 14．结合材料，简要概括寇准身上突出的性格特点。 三、阅读III 阅读下面这首诗，完成下面小题。 与夏十二登岳阳楼［注］ 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注】乾元二年（公元759年），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳，秋季与友人夏十二同登岳阳楼而作此诗。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联“楼观岳阳尽”中“尽”字极有表现力，写出登上岳阳楼后，岳阳一带景色一览无余，侧面凸显岳阳楼的高耸。 B．颔联“雁引愁心去，山衔好月来”对仗工整，诗人笔下的自然万物好像被赋予了生命，想象新颖，有独创性。 C．尾联“醉后凉风起，吹人舞袖回”以静态画面作结，凉风鼓袖，舞姿翩翩，将诗人醉后酣畅淋漓、乐以忘忧的情态刻画得栩栩如生。 D．全诗由登楼远眺起笔，逐层铺展登临所见所感，写景视野开阔，笔调灵动，极具太白诗歌豪放浪漫的特色。 16．本诗与杜甫《登岳阳楼》同为登楼抒怀之作，但两者的抒情方式有同有异。请结合内容简要分析。 四、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）本诗中的“堂”常用来指代宽敞的居所，杜甫《蜀相》中“________________？________________”两句，借景物烘托凄凉氛围，也含有此字。 （2）在古代诗歌中，花林是富有美感的经典意象，如张若虚《春江花月夜》中的“________________，________________”两句。 （3）除了诗词之外，在古代其他类别文学作品中，关于“酒”的名句也是层出不穷，如：“________________，________________。” 五、语言文字运用 阅读下面一段文字，完成下面小题。 当2026年央视春晚的大幕拉开，传统文脉与时代气象在此相遇相融。从张骞出使西域的历史回响，到戚继光抗倭的家国气节；从陆游笔下的沉雄悲壮、陶渊明笔下的悠然恬淡，到周敦颐《爱莲说》中通外直、不蔓不枝的君子品格，中华诗词如一条奔流不息的长河，浸润民族精神的土壤。而今年春晚最令人耳目一新的，莫过于诗词文化与人工智能的深度交融。AI不仅能够快速生成对仗工整、韵律和谐的春联与诗句，更能以数字化手段复原古曲、活化非遗技艺，让沉睡在典籍与博物馆中的文化遗产重新______。以豆包为代表的人工智能，正在成为文化传承的新型载体，它不是______地复刻古人的笔墨辞章，而是以技术为桥，消除古典与现代的审美隔阂。 非遗表演、对口白话、民族歌舞接连亮相，既坚守“以心传心”的文化本真，又秉持“与时俱进”的创作理念，正所谓“______”。这种传承并非固守旧貌、______，而是在尊重传统内核的基础上，融入当代审美与时代精神，让古老文化真正走进年轻一代的生活。舞台之上，军人精神铿锵有力，彰显着守护家国的赤胆忠心；生态保护、粮食安全的主题跃然眼前，提醒着我们敬畏自然、固本安邦的时代责任；新质生产力、大数据时代、中外文化交流、人类命运共同体等关键词次第呈现，勾勒出国家发展与文明互鉴的壮阔图景。 科技为翼，文化为魂。AI赋能传统，并非消解人文的温度，而是让传播更高效、更普遍、更具生命力。当非遗遇见数字，当诗词遇见算法，当传统遇见时代，我们看到的不是一场视听盛宴，更是一次文明的创新与赓续。唯有守住文化根脉，拥抱科技创新，才能在新时代的征程上，让中华文明绽放出更加璀璨的光芒。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A．焕发生机  生搬硬套  如将不尽，与古为新    故步自封 B．焕然一新  生搬硬套  问渠那得清如许？为有源头活水来  墨守成规 C．焕发生机  照本宣科  如将不尽，与古为新    墨守成规 D．焕然一新  照本宣科  问渠那得清如许？为有源头活水来  故步自封 19．文章中画横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．当非遗遇见数字，当诗词遇见算法；当传统遇见时代，我们看到的不仅是一场视听盛宴，更是一次文明的赓续与创新。 B．当诗词遇见算法，当非遗遇见数字，当传统遇见时代，我们看到的不是一场视听盛宴，更是一次文明的创新与赓续。 C．当诗词遇见算法，当非遗遇见数字，当传统遇见时代，我们看到的不仅是一场视听盛宴，更是一次文明的赓续与创新。 D．当传统遇见时代，当诗词遇见算法，当非遗遇见数字，我们看到的不是一场视听盛宴，更是一次文明的创新与赓续。 20．结合材料及所学知识，下列关于古代文体、诗人风格、作品对应的表述，错误的一项是（   ） A．“说”是古代一种议论性文体，用以阐述对某事某物的见解，韩愈的《师说》针对当时“耻学于师”的陋习，提出“道之所存，师之所存”的择师准则。 B．陶渊明诗歌风格悠然恬淡、质朴自然，多写田园生活，其诗语言平淡却意蕴深厚，被称为“田园诗派之鼻祖”。 C．陆游继承了杜甫现实主义诗歌传统，诗作沉雄悲壮、慷慨激昂，多抒发爱国情怀与壮志难酬之情。代表作有《书愤》《示儿》。 D．古体诗格律自由、不拘对仗平仄，而近体诗则在格律和对仗上都很严谨，李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《登高》都属于近体诗。 阅读下面的文字，完成下面小题。 云是最寻常的天象，却也是最容易被忽略的风景。清晨，山间的雾从谷底缓缓升起，像一条白色的河；午后，积雨云在头顶堆成山，压得人喘不过气；黄昏，碎云被落日染成金红，一瞬就散了。 其实云并不只是好看。云的高矮、厚薄、颜色、移动的速度，都是大气写给我们的信：云薄而高，多半天气晴朗；云厚而低，往往预示有雨。只要愿意抬头，每个人都能读懂这封信的几分。 21．文中第一段画横线的句子使用了多种修辞手法，请简要分析其表达效果。 22．请简述第二段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，不超过40个字。 六、写作 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 《说文》：“熬，干煎也。”干煎不同于沸煮，以文火久烘，慢慢蒸去水分，重塑物性。同受火炙，有的溃散焦枯，有的褪去浮软，变得紧实坚韧。 人生亦是一场熬。有人困于熬，被苦难消耗；有人成于熬，在相持中沉潜蓄力。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第10页（共11页） 试卷第11页（共11页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．D 3．B 4．①“数字技术只是人们借以渡过知识海洋的船只，人才是重点”，将数字技术比作帮助人们渡过知识海洋的船只，生动形象地阐明了数字技术是辅助工具、人才是核心的关系，论证了“合理使用技术才能守护专注力”的观点，使抽象道理通俗易懂。 ②现实实例：老师在讲“学习方法的重要性”时，常将方法比作“打开知识宝库的钥匙”，就是运用比喻论证，让学生更直观地理解方法的作用写“引用论证”不给分。 5．示例： 建议一：设定“无设备学习时间”。每天晚自习前30分钟，全班同学将手机放入“手机保管袋”，不使用任何电子设备，用于深度阅读或思考。 理由：材料二指出，互联网的设计机制在鼓励碎片化注意力，频繁的通知和推送会不断打断我们的专注。设定无设备时间可以从源头上减少干扰，为深度思考创造空间。 建议二：开展“深度阅读挑战”活动。每周选择一篇长篇文章或一本经典著作，要求同学在一周内读完，并在班级读书会上分享阅读心得。 理由：材料一指出，超过七成的人“很难静下心来读完一本长篇著作”。深度阅读是训练注意力和深度思考能力的有效方式，通过集体阅读和分享，可以营造专注阅读的氛围。 【导语】这篇非连续性文本紧扣数字时代注意力流失的普遍痛点，兼具现实针对性与科普性：材料一立足社会调研，从个体、家校社多维度探讨注意力守护的可行路径；材料二结合神经科学原理与作者亲历，剖析互联网重塑大脑思维的深层逻辑，二者互为补充，说理平实贴近大众，是适配青少年媒介素养培育的优质阅读材料。 【详解】1．A.“超过七成的大学生和知识分子”错误，原文调查对象是普通受访者，并未特指大学生和知识分子。 B.“与互联网无必然关系”错误，材料二作者认为注意力下降与互联网使用有关。 D.“主张应当拒绝互联网”错误，两则材料都主张合理利用互联网，而非拒绝。 故选C。 2．D.“两则材料都认为深度思考在数字时代已成为过去式”错误。两则材料都认为深度思考在数字时代更加珍贵和重要，而非过去式。 故选D。 3．材料二的核心观点是：互联网正在改变我们的大脑，导致注意力碎片化和深度思考能力下降。 A.说明电子书阅读效果更好，与材料二观点相反； B.实验表明频繁使用社交媒体的人在完成需要持续专注的任务时表现更差，直接支撑了这一观点。 C.说明智能手机有益，与材料二观点不符； D.说明数字阅读贡献大，不能支撑材料二观点。 故选B。 4．本题答题核心是先准确判断论证方法，分析本体喻体，阐释论证观点与表达效果；再另举贴合该手法的现实实例。注意区分比喻论证与引用论证，不可混淆。 第一步，定位画线句，辨析论证手法，判断为比喻论证，找出本体、喻体。 第二步，结合上下文，分析该比喻论证的表达效果：把抽象关系具象化，通俗易懂，有力支撑中心观点。 第三步，联系生活，选取一个使用比喻论证的合适实例，表述简洁清晰。 第四步，梳理答案层次，依次写手法、效果、实例，规避易错点，不要误判成引用论证。 5．本题属于情境化探究表达题，紧扣班会发言场景，要求给出两条可行建议并结合材料阐释理由。 第一步，通读两则材料，筛选守护专注力、培养深度思考的相关举措，提炼可在班级实施的方案。 第二步，构思两条不同方向建议，设计具体操作方式，贴合学生日常学习场景。 第三步，针对每条建议，回归原文寻找支撑观点，把材料内容转化为理由，做到建议与材料关联紧密。 第四步，组织语言，每条内部先写建议，再阐明材料依据，分两点呈现。 6．C 7．C 8．①用动作细节的快节奏串联，“接过、戴上、提起笔、一霎眼工夫”的连贯动作，凸显朋友操作的娴熟，暗合这类造假行为的普遍性；②罗列名目繁多的“应予扣除数”，用荒诞的巨额抵扣直接把二十余万收入抹平到仅余一千二百余元，强烈反差制造出荒诞震撼感，讽刺了当时税收体系的漏洞与普遍的偷税乱象。 9．示例：我只觉得脑袋嗡的一声，两手猛地一抖，那张薄薄的信纸从指缝滑落到地上。我瞪着眼睛僵在原地，浑身的血直往头顶涌——我居然傻乎乎把家底全抖给了收税的人！ 【导语】这是马克·吐温的短篇讽刺小品，以第一人称自述展开，用夸张戏谑的笔调，讲主人公因虚荣心被估税员套出收入，最终随波逐流钻税务漏洞的经历，情节反差强烈，满是美式幽默，直指当时美国税收体系的荒诞与社会普遍的偷税虚伪乱象。 【详解】6．C.“体现税务流程规范严谨，委婉地表明美国的税收制度建设是比较完善的”错。原文表述为“那些问题都经过了精心的构思，其目的是要使一个人报税时非但没法弄虚作假，反而会将自己的实际收入多报上三倍”，可见刁钻问题是为了诱导人多报收入，后文也揭露了富人钻漏洞偷税的乱象，并非体现制度完善。 故选C。 7．C.“说明‘我’的谎言必将败露”错。原文表述为“第一个问题绰绰有余就包罗了我的全部经济情况，有如一把伞笼罩了一个小小蚁垤”，该比喻是凸显第一个问题覆盖面极广，把“我”之前炫耀的所有收入都纳入申报范围，并非指向谎言败露。 故选C。 8．分析文学文本表达效果，需从手法、细节、内容反差、主旨指向多维度切入，结合文本细节拆解表现力。 第一步抓动作节奏，“接过了我那些琳琅满目的、为数惊人的收入凭证，他戴上眼镜，他提起了笔，接着，一霎眼工夫”，快动作体现朋友造假驾轻就熟，说明这类操作是公开的潜规则； 第二步抓数字反差，二十一万四千元的收入经抵扣后只剩一千二百五十元四角，荒诞的落差直接戳破税收制度的虚伪，带来强烈震撼感。 9．补写衔接句需贴合上下文人物情绪逻辑，兼顾动作细节与心理活动，严格匹配字数要求。 前文写“我仔细地研究了它四分钟”，刚发现所谓“广告”是报税表格，情绪是错愕、崩溃、懊悔，补写时先设计手抖、信纸滑落的动作，再点出自己上当把收入全泄露的懊悔心理，自然衔接后文“我清醒过来雇人咒骂陌生人”的情节，符合60-100字的要求。 10．CEG 11．A 12．B 13．（1）如今您凭借帝王的尊贵身份，却在城下与敌人缔结盟约，什么耻辱能比得上这个呢？ （2）王曙拿出这份草稿，文字已经磨损模糊，几乎无法辨认。 14．①临危镇定，胆识过人。契丹入侵朝野震动，寇准谈笑自若，力主帝王亲征，坚持固守中原。 ②居功自傲。澶渊议和之后，寇准颇为夸耀自身功绩，招致同僚妒忌。 ③忠直自信，但处事容易恣纵专断。他并无谋逆之心，谋划太子监国为国考虑，却打算清除异己，一旦得志便容易做出失离人心之事，有可能给国家带来祸患。 【导语】这篇文言文阅读选材关联澶渊之盟前后的多段史料，兼顾正史、笔记杂谈，既呈现寇准的刚勇谋断，也不回避其矜功恣横的争议，维度立体。设题覆盖断句、文化常识、内容理解、翻译、人物概括全题型，梯度合理，能精准考查文言基础与信息整合能力。 【详解】10．句意：王钦若的提议有道理，陛下乘坐楼船，沿汴河顺流而下，几天就能抵达金陵。 “钦若之议”是主语，“是”是谓语，“也”为句末语气词，C处断开； “上”是主语，“御”是谓语，“楼船”是宾语，结构完整，E处断开； “浮汴”是状语，“下”是谓语，表意完整，G处断开。 故选CEG。 11．A.错误。意思不同。进犯/敌人。句意：契丹进犯澶州。/给敌人提供武器和粮食。 B.正确。名词，宫内/动词，同“纳”，接纳（使……进入）。句意：打算退回后宫。/赵国不接纳他。（赵国不让他进入） C.正确。夸耀/看重，推崇。句意：寇准十分夸耀自己的功劳。/并不想顾惜名誉和节操。 D.正确。均为意动用法，以……为耻/以……为乐。句意：《春秋》认为这是耻辱之事。/以亲人间的知心话为乐。 故选A。 12．A.“一次进言便成功说服真宗率军渡过黄河”错误。真宗多次动摇，又产生退守黄河、迁都等想法，历经反复才渡河。 C.“当即醒悟”“立刻疏远寇准”错误，于文无据，原文仅写真宗“愀然不悦”，并未写到立刻疏远寇准。 D.“因忌惮杨亿的才能”错误，曲解文意，原文是“谓素重亿，无意害之”，丁谓平素敬重杨亿，并无加害之意，并非出于忌惮。 故选B。 13．（1）“以”，凭借；“盟于城下”，状语后置，正常语序为“于城下盟”；“如”，比得上。 （2）“出”，拿出；“磨灭”，磨损模糊；“殆”，几乎。 14．概括寇准“突出的性格特点”，核心要求为立足原文、精准概括、分点作答，需贴合人物言行、他人评价、事件结果提炼。 第一步，分层梳理文本事件，对应人物特质。从材料一澶州之战危难场景时，他“饮笑自如”“饮酒鼾睡”“若大驾亲征，敌当自遁”，提炼临危不乱、胆识过人的特质。 第二步，从材料二澶渊之盟后“准颇矜其功”“王钦若深嫉之”，提炼居功自傲的性格，对应其遭王钦若嫉恨的结局。 第三步，结合材料三苏辙评价与寇准谋“为人忠亮自信，固无异心，然使之得志，必有恣横失众之事，未必不为国之祸也”，提炼忠直自信但处事恣纵的特点，明确其无叛逆之心、为国谋事，但意图清除异己、行事专断，易滋生祸患。 第四步，规范分点作答，每点性格+文本佐证。 【参考译文】 材料一： 契丹进犯澶州，朝廷内外震惊恐慌。寇准却饮酒谈笑，镇定如常。宋真宗听说后，召见寇准。寇准说：“陛下想要了结这场战事，不超过五天时间。希望陛下御驾亲临澶州。”真宗感到为难，打算退回后宫。寇准请求陛下不要回宫，即刻动身，真宗于是召集大臣商议对策。王钦若请求皇帝前往金陵避难，陈尧叟请求皇帝前往成都避难。寇准说：“倘若陛下御驾亲征，敌军自会退走，为何要舍弃宗庙社稷，远逃楚地、蜀地?一旦人心涣散崩溃，敌军顺势深入，天下还能保全吗?”真宗于是下定决心前往澶州。寇准又说：“陛下如果回到后宫，大事就无法挽回了，请不要回宫。”皇帝车驾于是启程。大军抵达黄河边，尚未渡河。当天夜里，真宗派人暗中察看寇准，只见他正在饮酒，酣然熟睡。第二天，又有人重提逃往金陵的主张，真宗心意动摇。寇准说：“这么做就是舍弃中原!”有人又提议拆断桥梁，依托黄河防守。寇准说:“这是舍弃黄河以北之地!”真宗摇头说:“读书人不懂军事。太尉高琼赶来，开口说道：“蜀地路途遥远，王钦若的提议有道理，陛下乘坐楼船，沿汴河顺流而下，几天就能抵达金陵。”众人都认为高琼说得对，寇准十分震惊。高琼缓缓上前说道：“如今陛下只要离开京城一步，京城里就会另立新君。随行官吏士兵大多是北方人，家眷都在京城，他们将会回去侍奉新君主，谁还愿意护送陛下?如此一来，金陵也到不了。"寇准大喜。真宗于是率军渡过黄河，抵达澶渊。辽军心生畏惧，主动请求议和。 材料二： 宋与辽达成和议之后，寇准十分夸耀自己的功劳。真宗对待寇准十分优厚，王钦若深深妒忌寇准。一天上朝，寇准先行退朝，真宗目送他离去。王钦若趁机进言：“陛下敬重寇准，是认为他有安定国家的大功吗?”真宗说：“是的。”王钦若说：“澶渊一战，陛下不以此为耻辱，反而认为寇准有救国大功，这是什么道理?”真宗十分诧异，问道：“此话怎讲?”王钦若说：“兵临城下订立盟约，《春秋》认为这是耻辱之事。如今您凭借帝王的尊贵身份，却在城下与敌人缔结盟约，什么耻辱能比得上这个呢?”真宗听罢神色凝重，满心不快。 材料三： 宋真宗晚年患上风疾，担心自己难以痊愈，曾经和周怀政商议，打算让太子代理国政。周 怀政是东宫属官，出宫后和寇准谋划这件事。几人商议拥立太子，罢免丁谓等人，让杨亿草拟诏书。密谋渐渐泄露，丁谓连夜诛杀周怀政，贬黜寇准，并传唤杨亿到中书省。杨亿十分恐惧。丁谓一向敬重杨亿，并无加害他的想法，杨亿这才稍稍安心。当初寇准谋划此事时，打算派遣使者前往各地，宣告朝廷意向，铲除与自己意见不合的人，让杨亿草拟诏书，派王曙外出传令。王曙知道这件事不可行，极力劝阻寇准，预料此事必将招致祸患，便把诏书草稿收藏起来，让妻子缝在夹层衣服之中。后来朝廷想要追论寇准往日的功绩，王曙拿出这份草稿，文字已经磨损模糊，几乎无法辨认。朝廷也因此追赠杨亿为尚书，谥号“文”。大体说来，寇准为人忠诚坦荡、自信刚强，原本没有反叛之心；但假使让他如愿掌权，一定会做出骄纵蛮横、失去众人拥护的事情，未必不会成为国家的祸患。 15．C 16．相同点：两首诗都采用借景抒情的方式。①李诗通过“楼观岳阳尽，川迥洞庭开”的壮阔景象、“雁引愁心去，山衔好月来”的灵动画面，将遇赦释怀的轻松愉悦融入景物之中；②杜诗通过“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的壮阔景象，为后文抒发漂泊孤苦、忧国伤时之情作铺垫。 不同点：①李诗以乐景抒乐情，情景交融。“雁引愁心去，山衔好月来”的拟人手法、“云间连下榻，天上接行杯”的夸张想象，将轻松愉悦之情完全融入景物描写之中。②杜诗以壮阔景象衬哀情，兼用叙事抒情与直抒胸臆。诗人先以“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的壮阔景象起笔，继而由“亲朋无一字，老病有孤舟”直接叙述个人境遇，再以“戎马关山北，凭轩涕泗流”直抒忧国之情。全诗运用多种抒情方式，悲凉深沉。 【导语】此诗为李白遇赦登楼抒怀佳作，全诗融写景、抒情于一体，一扫贬谪苦闷，尽显劫后新生的旷达飘逸，笔势豪放灵动，是李白典型的浪漫山水诗，与杜甫登楼诗沉郁家国之悲形成鲜明对照。 【详解】15．C.“以静态画面作结”错误。尾联写凉风兴起、衣袖翩扬，是动态画面，不是静态画面。 故选C。 16．本题对比两首登楼诗抒情方式，需分“同、异”两层作答；先抓共性手法，再分别结合诗句分析二人景与情的关系、情感基调、抒情特点，最后简要收束。答题紧扣“借景抒情”核心，区分乐景/哀景、含蓄/直抒的差异。 第一步析相同点：点明二者都借洞庭壮阔之景，情景交融，结合自身境遇抒情。 第二步找不同点。分析李白，结合雁、月、云间饮酒等明丽景致，以乐景写遇赦后的轻快旷达，情感含蓄飘逸；分析杜甫，结合洞庭浩渺之景反衬孤苦，最后直抒漂泊、战乱家国之悲，沉郁直露。 第三步整理答案，规范作答。 17． 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰 酾酒临江 横槊赋诗（携幼入室，有酒盈樽/余人各复延至其家，皆出酒食/醉翁之意不在酒，在乎山水之间也） 【解析】略 18．A 19．C 20．D 【详解】18．第一空，焕发生机：重新展现蓬勃生命力，侧重沉睡事物恢复活力。焕然一新：整体面貌彻底改变，侧重外观改观，不能用来形容典籍里沉睡的文化遗产复苏。文段写遗产从沉寂变得鲜活，应选“焕发生机”。 第二空，生搬硬套：不顾实际机械照搬旧内容、旧形式。照本宣科：照着文稿原样诵读，多指讲课、发言死板。此处讲传承文化不机械复刻古人文字，应选“生搬硬套”。 第三空，“如将不尽，与古为新”指深挖传统底蕴，又结合时代创新。“问渠那得清如许？为有源头活水来”侧重持续学习新事物才有进步，无立足传统创新含义。文段强调坚守传统又创新，“如将不尽，与古为新”契合守本真、与时俱新。 第四空，故步自封：安于旧现状，不愿开拓进取，侧重自我封闭不求发展。墨守成规：死守旧规矩不变，侧重拘泥固定法度。前文“并非固守旧貌”，强调不自我停滞、不拒绝创新，可见“故步自封”更贴合语境。 故选A。 19．画横线句子存在三处语病： 一是“当非遗遇见数字，当诗词遇见算法”语序不当，前文（第一段）行文顺序是先诗词AI、再非遗数字化、最后传统对接时代，此处应遵循“诗词遇见算法→非遗遇见数字→传统遇见时代”的顺序； 二是关联词搭配不当，“不是……更是……”存在逻辑矛盾，“不是”表否定，“更是”表递进，二者无法搭配；原文语境视听盛宴是表层效果，文明传承创新是深层价值，二者是递进关系，应使用“不仅是……更是……”； 三是“创新与赓续”词序颠倒：文化传承逻辑为先延续文脉（赓续），再进行创新发展，正确顺序应是“赓续与创新”。只有C项修改正确。 故选C。 20．D.“李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《登高》都属于近体诗”错误。《梦游天姥吟留别》是格律自由的古体诗，不属于近体诗。 故选D。 21．①比喻。“像一条白色的河”把山谷的雾比作流动的河，写出雾洁净、绵延且缓缓流动的形态；“堆成山”写出积雨云的厚重堆叠，给人以实感。 ②排比。“清晨……午后……黄昏……”三个分句结构相似、语气一致，以时间为序铺展出云在一天中的三种形态，画面次第展开，节奏明快，富有层次。 ③夸张。“压得人喘不过气”以人的主观感受写云的厚重低垂，把抽象的“厚”化为可感的压迫感，令读者如临其境。 22．示例：云虽然好看，但它的形态暗含天气信息，普通人也能读懂部分内容。 【详解】21．题干要求从“修辞手法”角度赏析表达效果，答题思路可以是“辨手法+析文本+谈效果”。 首先，通读画线语句，精准甄别手法。将“山间的雾”比作“白色的河”，“积雨云”比作“堆成山”，是比喻；清晨、午后、黄昏三组并列句式是排比；“压得人喘不过气”是夸张修辞。 其次，结合语境分析，紧扣云、雾的形态特点，分析效果作用。比喻侧重描摹景物形态，写出雾的绵长流动、积雨云的厚重立体；排比以时间为线索，梳理出一日之内云景的变化，让画面层次清晰、语言富有韵律；夸张从人的感官体验切入，将云朵厚重的特点具象化。 最后整合答案，遵循“手法+句子+效果情感”的答题思路。 22．首先，注意题干限制：概括“第二段”、使用“转折关系”、字数“不超过40”。 接着，梳理第二段文意，云不只有观赏价值，还能凭借形态、状态等传递天气信息。 最后，落实句式要求，转折关系需用“虽然……但是……”等架构句子，可以前半句承接前文云的观赏性，形成转折铺垫，后半句提炼文段核心主旨。 23．略 【详解】【审题】   材料逐句拆解： 第一层释字义，《说文》释“熬”为“干煎”，并辨析其与“沸煮”的不同——“沸煮”是猛火急攻，“干煎”是文火久烘；“沸煮”改变的只是外在形态，“干煎”则是慢慢蒸去水分、重塑物性。 第二层讲结果分化，同受火炙，有的“溃散焦枯”，有的“褪去浮软，变得紧实坚韧”——同样的煎熬，结局截然不同。 第三层转入人生，“人生亦是一场熬”，并直接点明两种走向：困于熬者被苦难消耗，成于熬者在相持中沉潜蓄力。   核心辩证关系： “熬”不是单纯的苦难承受，而是一种在持续压力下的性质转化过程。火（苦难）是相同的，分化发生在被熬之物自身——水分被蒸去后，有的溃散，有的紧实。这意味着，“熬”的结局不取决于火，而取决于承受者以什么姿态面对火。由此引出核心追问：同样是煎熬，为什么有人被消耗殆尽，有人却越熬越坚？被动的“被熬”与主动的“自熬”，差异究竟在哪里。   写作核心任务： 围绕“熬”的两种走向展开辨析，不能只写“要坚强”的励志鸡汤，而要深入分析“熬”之所以造就人而非摧毁人的内在机制。需阐明：熬的本质是去除“水分”——那些虚浮的、脆弱的、不真实的东西，这个过程必须由承受者主动参与，而非完全被动承受。   【误区提示】   误区1：将“熬”等同于“忍”，全文围绕“忍耐就能成功”展开，把主动的性质转化降格为被动的承受，忽略了材料中“重塑物性”这一关键信息。   误区2：只写成功者“熬出头”的结果，不写“熬”的过程——水分如何被蒸去、浮软如何变紧实、相持如何转化为蓄力。没有过程分析，文章就只是结果陈列。   误区3：论据选择落入“苦难成就人生”的俗套模式，堆砌名人案例却不追问“为什么他熬住了而别人没熬住”，使论证沦为故事的罗列。   【分层立意】   基础立意： 人生如熬，火候相同，结局各异。被熬者溃散，自熬者紧实，区别在于以何种姿态面对煎熬。   进阶立意： “熬”的真正意义不在于承受苦难，而在于借苦难去除生命中那些虚浮的成分——浮名、侥幸、依赖、幻想。水分蒸去之后，留下的是一个人真正的质地。   高阶立意： 真正的“成于熬”，不是熬过之后终于迎来光明，而是在相持的过程中，已经完成了对自己的重塑。熬到紧实坚韧的那一刻，火已经不再是苦，而是熔炉。   【行文思路】   议论文： 开篇从“熬”的字义切入——干煎不同于沸煮，文火久烘去除水分，重塑物性。随即引出核心追问：同样的火，为什么有人溃散有人紧实？ 主体第一层辨析“被熬”与“自熬”的分野：以王计兵为例，他从1988年开始写诗，三十多年间做过木工、开过翻斗车、送过外卖，在等餐间隙用笔在废纸上写诗，在烟盒背面记录句子。他的诗《赶时间的人》写外卖骑手的日常：“从空气里赶出风，从风里赶出刀子，从骨头里赶出火。”三十多年不是忍耐等待，而是以诗为火，反复锤炼对生活的感受力，把苦熬成了诗。回扣：被熬者只承受火的热，自熬者借火完成物的质变。 主体第二层辨析“困于熬”与“成于熬”的转折点：一个人是在哪一刻从被消耗变为在蓄力的？不在境遇改善时，而在认知转变时——当一个人不再问“这苦什么时候结束”，而是问“这苦正在把我变成什么”。 主体第三层辨析“水分”是什么：虚浮的期待、速成的幻想、对捷径的执念、对他人认可的依赖。熬的过程就是把这些水分逼出去，让人直面自己真正的质地。 辩证补充：主动的熬不意味着美化苦难或刻意自苦，而是说当苦难不可避免时，人可以选择不在其中溃散。 结尾落回青年自身：不必羡慕那些被火熬过还站得笔直的人，要问的是——我此刻的相持，是在消耗，还是在蓄力。   记叙文： 以一段“熬”的真实经历为线索，可以是一次长期投入却看不到回报的坚持，也可以是一段在压力下身心俱疲的时期。开篇从“被熬”的感觉切入——枯燥、漫长、看不到尽头，整个人像被抽干了力气。主体写转折：某个时刻，你不再只是被动承受，而是开始意识到这段经历正在改变你什么——也许是发现自己比想象中能扛，也许是在反复失败中摸到了某个领域的门道。之后写“脱水”的过程：那些曾经以为重要的东西（别人的看法、速成的期待）在煎熬中被蒸去，留下的是真正属于自己的东西。结尾以具体画面收束，比如回头看那段最难的时光，发现正是它让自己变得紧实。   【优秀文题】 1.《干煎与沸煮》 2.《熬去水分，留下质地》 3.《被熬者与自熬者》 4.《相持之处，即是熔炉》 答案第8页（共9页） 答案第1页（共9页） 学科网（北京）股份有限公司 $