山东济宁市邹城市第十一中学2026-2027学年九年级上学期语文第一次阶段随堂调查

九年级第一次语文随堂调查 本试卷共4页。满分120分。考试时长120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑 色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 第一部分(25分) 时逢寒露，秋意渐浓。寒露天高，草木敛藏而不改其根。漫步十一中校园， 循笃行路踏秋而行，沿尚行路追光而上。少年当怀笃实之心，立弘毅之念；古往 今来，志士仁人纵使历经坎坷磨砺，依旧不改凌云志向。邹城十一中九年级语文 组开展“笃行弘毅，君子自强”主题实践活动，请你参与，完成下面学习任务 【活动一品秋悟自强·语段探要义】 阅读下面语段，完成1一3题。 秋染校园，风掠过笃行路的楸树，摇落一地金黄：光洒满尚行路的台阶，照亮少 年征途。自强，不是狂妄的炫耀，也不是虚妄的空想，而是身处困领之时仍保有炽热 的信仰，遭遇控折之际依旧保持勃发的力量。君子自强，拒绝① 的虚浮表演， 期弃② 的自我沉沦，秉持③ 的恒心力，追求心怀家国的高远格局。 这份精神，锡刻在典籍字里行间，流淌在仁人志士血脉之中，是跨越千年依旧熠熠生 晖的文化内核，我辈少年当以笃行为足，以弘藏为灯，在青春的旷野奋力跋涉，书互 属千自己追逐理想。 1.①给语段中加点汉字注音。炽热(1分) ②语段中的黑体字有错别字，请写出正确的成语。(1分) 2.依次填入语段横线①②③处的词语，最恰当的一项是()(2分) A矫揉造作自暴自弃锲而不舍B.附庸风雅，自暴自弃格尽职守 C.矫揉造作妄自菲薄格尽职守D.附庸风雅妄自菲薄锲而不舍 3.画波浪线的语句有语病，请写出修改后的语句。（2分) 【活动二弘毅咏风华。笔墨诵自强】 4.主持人撰写活动开场词，请根据提示补写出下面古诗文的空缺语句。(5分) 寒露凝霜，秋声飒飒。天地有四时荣枯，君子有不变风骨。登临山水，欧阳修于 醉翁亭体悟山水之乐：“① ,在乎山水之间也”：雪落湖山，张岱独游湖心 亭，邂逅“② ,天与云与山与水，上下一白”的浩渺雪景：宦海沉浮，刘禹 锡面对世事变迁，咏出“③ 病树前头万木春”；行路多难，李白在 失意中呐喊“④ ，直挂云帆济沧海”；秋夜难眠，温庭筠借月夜抒怀，写下 “⑤ ,凫雁满回塘”。诵读名篇，我们跨越时空，感受古人在逆境之中坚守 本心的精神力量。 【活动三明思探本心·实践悟自强】 5,小组围绕“君子自强不息”搜集了三则资料，理解材料不正确的一项是( 材料一：自强不息，强调的是内在精神的精进，并非追求事事都要胜过他人：它承认 现实的局限，但绝不向命运俯首妥协。 材料二：真正的自强，既要能够直面苦难，接纳人生的失意，也懂得审时度势，不是 一味鲁莽硬拼。 材料三：少年的自强，既要磨砺自我人格，也需要把个人理想和家国命运相连，在时 代浪潮之中找准自身定位。 A从材料来看，自强不息，包含接纳失意、拒绝妥协、持续精进多重精神内涵。 B.依据材料二可知，君子自强并不排斥适度变通，鲁莽蛮干不等同于自强不息。 C.结合三则材料可以推知：只要做到接纳失意、拒绝蛮干，就已经实现了自强不息的 全部要义。 D.材料三提醒当代少年，自强不能只局限于个人得失，应当胸怀家国，心怀大格局。 6.学校笃行路、尚行路寄托对学子的殷切期盼。请结合两路名内涵与本次“笃行弘毅， 君子自强”主题，写一段感悟，至少使用一组关联词语，60字左右。(4分) 知识卡片 【笃行】出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。” 意为踏踏实实，努力践履所学，知行合一。 【尚行】出自邵雍《皇极经世书·观物篇》：“尚行则笃实之风行焉，尚言则诡 谲之风行焉。”崇尚躬身实践，反对空谈言说。 【活动四阅著砺风骨·品书铸自强】 7.下面关于《简·爱》相关情节与人物的表述，正确的一项是()(2分) A.盖茨海德府中，简·爱敢于反抗里德太太的虐待，根源是她一心盼望能够尽快 逃离家庭，去追求富贵的生活。 B.洛伍德学校环境恶劣，海伦·彭斯选择一味隐忍妥协，简·爱完全认同海伦处 世方式，也选择逆来顺受。 C.在桑菲尔德庄园，得知罗切斯特已有妻子，简·爱坚守人格尊严毅然离开，不 愿放弃独立人格依附他人。 D.圣约瀚向简·爱求婚，是因为二人两情相悦，简·爱被他的深情打动，毫不犹 豫答应一同前往印度传教。 8.逆境淬炼品格，《简·爱》整部小说处处体现“自强不息”。请从反抗意识、 精神追求两个角度，结合原著具体情节分析简·爱的自强精神。(4分) 第二部分(45分) (一)阅读下面的诗歌，完成9--10题。(6分) 金陵城西楼月下吟 李白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。 【注】①谢玄晖：即谢跳，字玄晖，南齐著名诗人。李白十分仰慕他的才华，在 多首诗作中提及此人。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(2分) A.首句渲染金陵秋夜寂静清冷的氛围，“独上高楼望吴越”，既写诗人登楼远望 的行为，也暗含孤寂落寞的心境。 B.颔联“白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月”，“摇”“滴”二字化静为动，将 水月、白露、城池写得鲜活灵动。 C.“月下沉吟久不归”写诗人在月下久久徘徊沉思，为后文抒发怀人感怀的情思 做好铺垫。 D.全诗通篇沉郁悲凉，满是身世沉沦的哀痛，诗人借凭吊古迹，抒发对现实社会 强烈的愤懑与不满。 10.“古来相接眼中稀”一句蕴含诗人深沉的苦闷，请结合全诗，简要分析诗人 是怎样抒发这份苦闷的。(4分) (二)阅读下面的文字，完成11-15题。（12分) 皇祐二年，吴中大饥，殍碰枕路，是时范文正领浙西，发桑及募民存饷，为术 甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居 民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于 是诸寺工作鼎兴。又新粮仓吏舍，日役千夫。 监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙⑨： 所以A宴游B及兴造C皆欲以D发®有徐之财E以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之 人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施。莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然， 民不流徙，皆文正之惠也。（节选自《梦溪笔谈·官政一》） [注]①殍殣(piǎoj1n):饿死的人。②术：指救灾的方法。③工作鼎兴：大兴土木建 筑工程。④荒政：救灾的政事。⑤条叙：指奏章。⑥发，发掘，使…发挥作用。 ⑦仰食：依赖…吃饭。⑧无虑：大约。 11.下列对文中加点词语的理解，正确的一项是()(2分) A“好为佛事”的“为”，做、兴办，与《岳阳楼记》“或异二者之为”的“为”， 意思相同。 B.“又新粮仓吏舍”的“新”，翻新、修缮，与《狼》“一狼洞其中”中“洞”的用 法相同。 C.“文正乃自条叙”的“乃”，于是，与《桃花源记》“乃不知有汉”中的“乃”， 意思相同。 D.“是岁两浙唯杭州曼然”的“是”，这，与《湖心亭看雪》“是日更定矣”的“是”， 意思不相同。 12.下列对选文的理解与分析，不正确的一项是()(2分) A,文章先叙写灾荒严酷的社会背景，为后文写范仲淹灵活救灾做铺垫。 B.“日无虑数万人”用估算的数字，直观体现范仲淹救灾举措惠及的人数之多。 C.监司的弹劾属于正面描写，表明范仲淹救灾政策并没有得到部分朝廷官员的认可。 D.文末“皆文正之惠也”，是作者的评述，饱含对范仲淹理政才干的肯定与赞美。 13.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需要断句处对应的字母依次填写在答题 卡上。(2分) 所以A宴游B及兴造C皆欲以D发有馀之财E以惠贫者 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)荒政之施，莫此为大。 15.《岳阳楼记》中范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想抱负，请 结合选文，概括范仲淹在浙西救灾时采取了哪些举措，并简要分析这些举措如何体现 这一思想。(4分) (三)阅读下面的文字，完成16-一19题。(13分) 【文本一】 把传承民族文化这件大事办好 ①习近平总书记强调，盛世修文，存史启智，我们有意愿、有能力做好民族文化 传承这件大事。 ②中华历史典籍浩如烟海，是中华文明的重要载体。从孔子编订“六艺”刘向、 刘歆父子整理群籍，再到唐宋官修典籍，明清编暴《永乐大典》《四库全书 持续开展屐典籍整理编慕，为中华文明赓续传承打下坚实基础。 ③盛世修文传统的形成，是多重因素共同作用的结果。首先，先民很早就意识到 文献典籍对文明传承的重大意义，这是深层文化心理动因：其次，历代政治家、文人 看重典籍经世致用的价值：此外，太平盛世带来经济繁荣、社会安定，能够提供物质 基础与人才储备。修文立典与盛世局面相辅相成。 ④新时代，我国高度重视古籍保护整理，出台多项政策规划，多个古籍编慕、数 字化保护工程落地实施，取得丰硕成果。 ⑤今天的中国国力强盛，我们有信心、有能力修文修典，为民族复兴筑牢文化支 撩。要推进大型古籍编纂影印，做好典籍整理译注，服务研究与普及。还要深挖典籍 思想内涵与人文精神，抓住传统文化传承的关健。希望借助数字化、沉浸式交互手段 推动典籍“活化”，以此实现传统文化创造性转化、创新性发展。 ⑥典籍承载中华文明基因，新时代我们要践行盛世修文的使命，让古老文明焕发 时代新光彩。 【文本二】 传统文化如何焕发时代生机 ①中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。新时代要推动传统文化换发蓬勃生 机，就要深挖底蕴内涵、注重创新表达、紧扣时代脉搏，增强大众对传统文化的认同 感与归属感。 ②深挖底蕴内涵。要读懂中华文明源远流长的内在原因，挖掘传统文化蕴含的哲 学思想、人文价值，用工匠精神打磨文化精品。 ③注重创新表达。可以更新话语语态，贴合青年受众；借助VR、A!等新技术打造 沉浸式体验：融合歌舞、表演等现代形式：拓展线上线下多元传播渠道，让静态文化 资源“活”起来，提升受众参与感。 ④紧扣时代脉搏。推动传统文化与现代生活相融相通；做好文明交流互鉴，讲好 中国故事，扩大中华优秀传统文化的对外影响力。 16.文本一第②段划线句子运用了哪种论证方法？请分析其作用。(3分) 17.下面是小语为文本一画的结构层次图，你认为哪一项最合理？请说明理由。(4分) 「② 「②③ 「② A.① ⑧→⑥ B. 1 c.① ⑧◆⑤⑥ ④⑤ ④⑤ ④ 18.下列对两个文本的理解与分析，不正确的一项是( )(2分) A.文本一第③段从文化心理、政治文化、时代物质条件三个层面，剖析盛世修文传统 形成的多重缘由。 B.文本二中，“深挖底蕴内涵”“注重创新表达”“紧扣时代脉搏”三者是并列关系， 共同阐释传统文化焕发活力的路径。 C.只要做好古籍数字化工作，就能够实现典籍文献的“活化”利用，吸引青少年走近 传统文化。 D.两则文本都谈及中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展，但论述侧重点各不 相同。 19.下面的链接材料能否作为两则文本的共同论据？请结合文本内容阐述理由。(4分) 【链接材料】国家典籍博物馆推出“故纸修复师：碎丹青”互动解旋游戏。参观者 化身古籍修复者，在展陈空间探秘推理，在游戏过程中接触《楚辞》《天工开物》等 古籍。该活动把厚重典籍知识转化成趣味体验，受到广大青少年喜爱。 (四)阅读下面的文字，完成下面20--23题。(14分) 人在旗在 张品成 ①秦千起知道那晚的事不是梦，但娘非说那是他做了一个梦。 ②“爹回过。”秦千起说。娘吓了一跳：“哎呀！你没睡？”“娘，我看见爹了。” “你做梦了，你梦到你爹了？”“娘，不是梦，是我看见你和爹在堂屋里说话。爹给 你一个油布包…”“没有的事。”“娘，我听到【A】爹说四个人四个角…爹说我 们发誓，不反水…活到那一天，四个人把四片布拼了…人在旗在！” ③“没的事嘛！”娘有些急了，“伢仔，万万不能对人说。就是梦也不能对人说， 说了要被杀头的。” ④自那以后，秦千起真的常常梦见爹，梦见那个油布包。他经常在屋里到处翻找， 就是没找到那个油布包，但他坚信那包包一定在家里。他想，那油布包在，爹就一定 会回来。 ⑤有一天秦千起憨不住了，问娘：“爹去哪里了？”娘说：“去了该去的地方。” 娘抹着眼睛。秦千起问娘：“你老抹眼睛干吗？”“松明子火燃了烟大。”娘弄熄了 松明火说。 ⑥日子越发艰难，娘起早摸黑，秦千起小小年纪就下田劳作。苦熱的日子又过了 几年，娘病了，身体每况愈下。那天娘的气更虚了，像游丝一样从灰白的两唇缝隙里 进出。 ⑦娘费力地朝秦千起招着手，他就到了娘床边。娘指了指屋梁。秦千起搬来梯子， 小心地爬上去。他抠出石头，伸手摸到那油布包包了。他取出来在手里掂了掂，感觉 不像是银洋，更不是金银。是票子哩。他想。 ⑧秦千起小心地把那包东西递到娘的面前。娘说：·“你打开！”他小心地打开油 布包，没票子，是一块红布。他对娘说：“是块红布。”娘说：“那块红布，你爹说 那是他命根子。”“命根子？”娘说：“他们四个人，被仇人追杀。你爹他们要分散 走。领头的把一面旗裁成四块，说人在旗在。只要活着旗就在，谁也不能死。等有一 天大家拼旗，不能让旗少了一角。”秦千起点着头，似乎明白了。 ⑨“娘怕是等不到你爹回来的那一天了。等有一天，你爹要是活着回来，你把这 东西交给你爹。你爹要是死了，你把它交给你爹队伍里的人。”秦千起点头说：“娘 你放心！儿在东西在。”娘笑着闭上了眼…秦千起埋了娘，在娘的坟前埋了几块大 石头，他把油布包藏到石缝里。秦千起对着娘的坟磕三个响头，扭头走了。 ⑩秦千起去了码头做苦力。有一天，码头的人谈论山外的时事，说当年的红军要 回来了。他想，等了那么多年，我爹要回来了。 ①半月后，果然远远听到隆隆炮声。随后有队伍从水路、陆路来到镇子上，是支 大军。他们在城隍庙前场坪上做演讲。 @秦千起在城隍庙见穿军装的人就问：“你见到秦高丰没有？”好些人都摇头， 有个人让他登记下爹的名字、年龄和籍贯什么的，说可以帮着找。 ③过了几天，秦千起听到敲门声，飞快打开门。不是爹，是三个穿军装的陌生男 人。一个男人问：“你来找过秦高丰？”“嗯！他是我爹，我爹十五年前跟红军走了… 你们进屋，你们屋里坐。”三个男人进了屋。 @“我爹跟我娘说，他一定会回来的，可是我娘没等到这一天。”三个男人站在 那好不自在，他们眼看别处，搓着巴掌。“我爹呢？”秦千起问。那个领头的男人说： 《秦高丰同志当年为掩护大家牺牲了。”秦千起“哦”了二声，很轻。“他是人民英 雄，革命烈士，他是好样的。”“哦，哦。”秦千起轻轻地应了两声，他想起娘死前 的嘱咐：“你爹要是活着回来，你把这东西交给你爹。你爹要是死了，你把它交给你 爹队伍里的人。” 個“我带你们去！”那三个男人跟到坟前。秦千起站在娘的坟前，对着坟说：“爹 队伍上的人回了，爹没回，我就照你说的把东西交给他们。”说着，秦千起挪动坟前 那几块石头。 ⑩秦千起把那油布包取出来交到高个男人手里，高个男人小心地打开油布包。秦 卡起锐：“那年…就是我五岁那年，夜里睡着睡着不见了娘，娘半夜关了门在堂屋 里税话封【A】爹说四个人四个角…爹说我们发誓，不反水…活到那一天，四个人 把四块布拼了…人在旗在！”三个男人眼晴湿了，点着头。 ①男人说：“你爹秦高丰同志说得对！人在旗在！”说着他从兜里掏出同样的一 块红布。另两个男人也掏出留存完好的两块红布。他们把四块红布拼到一起，那面红 旗，完好无损。 20.下列对小说内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（)(2分) A.小说以“红布碎片”为核心线索，串联起父辈革命、母子坚守、精神传承的完整故 事，脉络清晰。 B.母亲以“松明子火燃了烟大”掩饰落泪，既体现隐忍的深情，也暗含白色恐怖下的 谨慎小心。 C.秦千起多年坚守、信守嘱托，最终交出红布碎片，体现了普通民众对革命信仰的守 护与传承。 D.小说结尾四块红布拼接成完整红旗，纯属情节巧合，只为完善故事结局，无深层象 征意义。 21.文中【A】处誓言语句前后两次出现，请结合文本，从情节、人物两个角度分析反 复出现的作用。(4分) 22.请赏析文中画线句：三个男人站在那好不自在，他们眼看别处，搓着巴掌。(4分) 23.小说中“油布包”从“藏于屋梁”到“埋入坟缝”，再到“交予来人”，它的“藏 身之地”不断变化。请你从主题表现角度谈谈这一细节设计的表达效果。(4分) 第三部分（50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。 人间烟火氤氩，总有一些细碎的温暖悄然流淌。央视公益广告《应该的》，藏着 世间最朴素动人的善意：讲台上倾囊相授的师长，拾金不昧的快递骑手，服务窗口温 和答疑的办事人员，诊室里体恤病患的医者。当谢意扑面而来，他们只是淡然一笑， 轻轻道出三个字：“应该的。” 寥寥三字，不挟施思的傲慢，：不含求报的期盼。这是对分内职责的笃定坚守，是 对心底良善的从容践行。万千普通人安守本分，于寻常晨昏中捧出点点微光：点点微 光被此交汇，便可熨帖岁月，照亮山河。 请以《微光清辉，本分如常》为题，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字：③文中不得出现真实人名、校名、 地名：④不得抄袭、套作。 1.（1）chì（1分）（2）熠熠生辉（1分） 解析：语段误写为“熠熠生晖”，“辉”指光彩、光辉，用于形容精神、文采；“晖”专指日光，此处固定词语为“熠熠生辉”。 2.【答案】A 解析：①矫揉造作：形容刻意做作、虚假浮夸，对应“虚浮表演”，贴合语境；附庸风雅指装点门面、效仿文雅，与语境无关。②自暴自弃：指自我堕落、甘心沉沦，契合“自我沉沦”的状态；妄自菲薄仅指过分看轻自己，无沉沦放弃之意。③锲而不舍：形容坚持不懈，修饰“恒心毅力”；恪尽职守用于岗位职责，不适用于个人意志。 3.【答案】在青春的旷野奋力跋涉，书写属于自己追逐理想的青春华章。 解析：语病类型为缺少宾语中心语。原句“书写属于自己追逐理想”中，“书写”为谓语动词，后面需搭配名词性宾语，“追逐理想”是动作短语，无法作宾语，补充中心语“青春华章”，句子结构完整、表意通顺。 4.（5分）【每空1分，错字、漏字、添字均不得分】 ①醉翁之意不在酒②雾凇沆砀③沉舟侧畔千帆过④长风破浪会有时⑤因思杜陵梦 5.【答案】C 解析：选项以偏概全，迷惑性极强。三则材料中，自强不息包含三重核心内涵：接纳失意、不屈命运；直面苦难、懂得变通；磨砺人格、心怀家国。C选项仅涵盖前两层内涵，遗漏了“磨砺自我、联结家国格局”的核心要求，片面解读“自强不息”的内涵，推断错误。其余选项表述均贴合材料原意。 6.【参考示例】（4分） 少年弘毅立志，笃行成才。我们不仅要树立自强向上的远大志向，更要践行尚行实干的精神，摒弃空谈、脚踏实地，在求学路上磨砺本心，成就自我。 评分标准：正确使用一组关联词（1分）；结合笃行、尚行内涵与自强主题（2分）；字数60字左右、语言通顺（1分）。脱离路名空谈主题最高得2分。 7.【答案】C 解析：A错误，简·爱反抗是为争取人格平等，并非追求富贵；B错误，简·爱不认同海伦一味隐忍的处世方式；D错误，圣约翰求婚是为传教事业，并非两情相悦，简·爱拒绝求婚。C选项表述准确。 8（1）反抗意识（2分）：在洛伍德学校，面对寄宿学校严苛的制度、刻薄的老师和不公的待遇，简·爱不愿忍气吞声，坚守自我底线，敢于直面不公境遇、坚守独立人格，展现出不屈的反抗精神。 （2）精神追求（2分）：简·爱不甘于平庸困顿的人生，主动离开安稳的洛伍德学校，应聘家庭教师寻求独立生存的价值，始终追求精神自由、人格平等与自我成长，彰显自强不息的生命底色。 评分标准：每个角度角度定位准确（1分）+对应专属原著情节（1分）。 9.【答案】D（2分） 【解析】全诗意境清冷悠远，抒发知音难觅、无人共情的怅惘，无沉郁悲凉的基调，也无对现实的愤懑不满，D项表述错误。 10.（4分）【评分标准：任意两点满分，每点2分（手法1分+分析1分）】 ①借景抒情。诗人描绘秋夜凉风、空城水月、白露秋月的清幽夜景，以清冷寂寥之景，烘托内心无人相知的孤独苦闷。 ②直抒胸臆。“古来相接眼中稀”直接抒发感慨，直言世间难遇精神相通的知己，点明内心深沉的苦闷。 ③用典抒情。追忆仰慕诗人谢朓，以古人自况，反衬当世无知音，抒发才华难遇知己的落寞。 ④动作细节。“沉吟久不归”以月下徘徊沉思的动作，含蓄流露内心郁结、久久难平的苦闷。 11.【答案】B（2分） 【解析】 A：“好为佛事”的“为”，动词，做；“或异二者之为”中“为”是名词，指心理活动，词义不同。 B：“新”翻新修缮；“洞”打洞；都是名词活用为动词，正确。 C：前“乃”译为于是、就；《桃花源记》“乃不知有汉”“乃”译为竟然，词义不同。 D：两处“是”均为指示代词“这”，意思相同；选项表述错误。 12.【答案】C（2分）【解析】监司进行弹劾，属于侧面描写。 13.【答案】C、E（2分，每空1分） 14.（2分）【答案】救灾的举措，没有比这更有效、更重大的了。 【采分点】荒政：救灾举措（1分）；句意通顺完整（1分） 15.（4分）【精准赋分：举措2分，分析2分】 举措：①开仓放粮、募集物资，直接赈济灾民；②鼓励竞渡、官府宴游，拉动民生消费；③劝谕寺院、官府大兴土木，以工代赈；④不惧弹劾，上书阐明救灾初衷。（答出两点即可，2分） 分析：范仲淹灾年不拘泥刻板救灾方式，千方百计安抚百姓、救济贫民，将百姓疾苦放在首位；面对朝堂弹劾，不计个人仕途荣辱，一心为民解忧，完美诠释了“先天下之忧而忧”的家国情怀。（2分） 【参考译文】 皇祐二年，吴地发生大饥荒，饿死的人横卧在路上。当时范仲淹主管浙西，调发粮食并募集救灾物资，救灾的办法十分完备。吴地百姓喜爱赛龙舟，喜好做佛事。范仲淹就鼓励百姓举行赛龙舟，太守每天到湖上设宴，从春天到夏天，百姓全都出城出游。他又召集各个佛寺的住持，告诉他们：“饥荒年工钱极其低廉，可以大力兴办土木工程。”于是各个佛寺大兴土木。他又翻新粮仓和官署房舍，每天役使上千人做工。 监察官员上奏弹劾杭州不体恤救灾事务，游乐没有节制，官府和民间大兴工程，损耗民力。范仲淹就亲自写奏章陈述：之所以举办宴饮游乐以及大兴工程，都是想要调动富余的钱财，来救济贫苦百姓。从事贸易、餐饮、手工劳作、出力干活，依靠官府、私家获得生计的人，每天大约有几万人。救灾的措施，没有比这更重大有效的。这一年，整个两浙地区只有杭州安定太平，百姓没有流离迁徙，这都是范仲淹带来的恩惠。 16.（3分）【答案】运用举例论证（1分）。列举从春秋战国到明清历代整理编纂典籍的史实，具体有力地论证了“中华历史典籍浩如烟海，是中华文明的重要载体”的观点（1分），丰富文章论据，增强说服力，为下文论述盛世修文的传统做铺垫（1分）。 17.（4分）B项更合理。理由：首先，第①段由习近平总书记的话，引出论点“我们一定要做好盛世修文这项工作”；接着，第②③段运用举例论证、道理论证，论证了文献典籍编纂对文明传承具有重要意义，并从多个方面论述了盛世修文传统形成的原因；然后，第④⑤段运用举例论证、道理论证，阐述新时代我们党高度重视文献古籍抢救保护和整理工作以及在修文修典方面应采取的措施；最后，第⑥段再次强调论点“我们一定要做好盛世修文这项工作”。 18.【答案】C（2分）【解析】“只要……就”绝对化，数字化是典籍活化的方式之一，并非唯一条件。 19.（4分）可以作为共同论据（1分）。链接材料以古籍互动游戏为例，通过创新形式活化古籍资源，契合文本一数字化活化典籍、传承文脉的观点（1分）；同时贴合文本二“创新表达、让传统文化活起来”的传承路径（1分），兼顾两文本核心论点，适配度极高（1分）。 20.【答案】D（2分） 【解析】结尾红旗拼接完整并非巧合，是作者精心设计，象征革命战友初心不改、革命精神薪火相传，具有深刻象征意义。 21.（4分）【情节2分，人物2分】 ①情节角度：前后两处语句形成照应，第一次是幼年秦千起的听闻记忆，第二次是多年之后秦千起复述往事，勾连十几年岁月跨度，为文末四块红布拼接的高潮情节做铺垫（2分）。 ②人物刻画角度：第一次侧面表现秦高丰等革命者坚守信仰；第二次出自成年秦千起之口，体现秦千起历经磨难读懂父辈誓言，完成精神成长（2分）。 【解析】考查语句反复的作用，限定情节、人物两个角度，每个角度2分；只摘抄文本不作分析最多得2分。 22.（4分）【手法2分+分析2分】 这句话运用神态、动作细节描写（2分）。“好不自在”“眼看别处”“搓着巴掌”，生动刻画军人的局促不安。写出他们痛惜战友牺牲，又心怀愧疚，难以把噩耗告知苦苦等候父亲归来的秦千起，表现人物复杂矛盾的内心（2分）。 【解析】赏析细节描写；手法2分，心理分析2分。 23.（4分） 从主题来看，“藏身之地”的变化，暗含着红布承载的意义逐渐清晰——从隐秘的信物，到需要坚守的承诺，再到革命精神的载体，凸显了“守护与传承”的核心，让情感表达更细腻、主题更深刻。 【解析】本题考查细节设计的作用。 从第⑦段“娘指了指屋梁。秦千起搬来梯子，小心地爬上去。他抠出石头，伸手摸到那油布包包了”，可知母亲将“油布包”藏于屋梁，这是母亲的刻意守护，体现对革命信物的珍视，暗示当时环境的危险（需秘密保存）； 从第⑨段“秦千起点头说：‘娘你放心！儿在东西在。’娘笑着闭上了眼……秦千起埋了娘，在娘的坟前埋了几块大石头，他把油布包藏到石缝里”，可知秦千起将“油布包”埋入坟缝，将信物与母亲的坟关联，既体现对母亲的孝，也凸显对承诺的坚守，让信物承载亲情与革命信仰的双重意义； 从第⑯段“秦千起把那油布包取出来交到高个男人手里”，可知秦千起将“油布包”交予来人，完成了母亲的嘱托，将信物交还革命队伍，实现信仰的传递，呼应“人在旗在”的誓言； 根据以上分析可知“油布包”藏身之地的变化，象征革命信念的传承，屋梁（隐秘守护）→坟缝（坚守承诺）→交还组织（使命完成），构成完整的传承链条，既体现普通百姓对革命的支持，又展现革命信仰的代代传承，让主题从个人承诺升华为革命精神的延续，细节设计使主题更具象、更有感染力。24.写作（50分）题目：《微光清辉，本分如常》 题意解读 微光清辉：对应材料中普通人释放出的细碎温暖，微光平凡微弱，汇聚而成清辉，代表普通人善意带来的温润光亮。 本分如常：“本分”指普通人恪守分内职责、坚守本心；“如常”就是把尽责向善当作平常、理所应当的事，对应材料里那句淡然的“应该的”，不张扬、不求回报，于日常烟火之中默默坚守。 材料由公益广告《应该的》引出，引导学生体察平凡世间普通人的善意坚守。写作既可写现实生活中各行各业普通劳动者；也可以写少年自我，写青年人守好少年本分，于点滴言行释放属于自己的微光。 核心立意参考 1.平凡人生恪守本分是常态，寻常坚守亦可绽放微光清辉； 2.一句淡然的“应该的”，是不带功利的责任，是把良善本分视作平常； 3.不必追求轰轰烈烈，普通人做好分内之事，自有动人的力量； 4.无数普通人如常守本分，点点微光汇聚，便能温暖世间山河。 1 学科网（北京）股份有限公司 $