精品解析：河南南阳市卧龙区2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

2026秋期八年级语文第一学月测评 一、积累与运用（共23分） 小语总结了语文学习收获想分享给大家。请同学们一起解决问题。 同学们品读了客观鲜活的新闻、真实生动的传记、古朴典雅的古诗文……感受到了人民解放军百万雄师横渡长江时①（催、摧）枯拉朽、锐不可当的气势，看到了舰载机疾如闪电、咆哮着②（闲 娴）熟着舰的风采、听到了藤野先生说话抑扬顿③（锉 挫）的声调。还观察了列夫·托尔斯泰看到客人眼睛流露出的意趣盎然的好奇神色……事真可信服，情真可动人，这也是诚与信的力量。 1. 请依次为加点的字选择正确的读音（ ） A. dàng zhuó yáng B. dāng zhuó àng C. dāng zháo yáng D. dàng zháo àng 2. 请依次为三个横线处选择正确的字形（ ） A. ①催 ②娴 ③锉 B. ①摧 ②闲 ③挫 C. ①摧 ②娴 ③挫 D. ①催 ②闲 ③锉 3. 下列有关语文常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 新闻狭义单指消息，广义泛指消息、通讯、特写、新闻评论等，它具有真实性、及时性和公开性的特点。 B. 回忆性散文中，作者通常会选用两重叙述视角：一为叙述者“我”追忆往事的视角，一为被追忆的“我”正在经历事件时的视角。 C. 传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明、虚构丰富内容而成。 D. 律诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种。律诗有严整的格律，字句、押韵、平仄、对仗等方面规定严格。 4. 下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 初学作文，不能不有所依傍和借鉴。正如练字要临帖一样，学习仿写应由浅入深循序渐进。_____________，这是模仿的初级阶段；___________，这是模仿的中级阶段；______________，这才是模仿的高级阶段。 ①能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意 ②课文中有哪些精彩语段马上就“依葫芦画瓢”练一练 ③行文风格不自觉地受到哪位作家或哪类作家影响 A. ②③① B. ①②③ C. ③①② D. ②①③ 5. 小组成员写了一段与“诚信”有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。（ ） 诚信不仅是处世之本，也是立业之基。__________，__________。__________，__________，__________。自古以来，历史上流传着许多讲诚信的感人故事。如季布一诺千金、曾子守信杀猪、晏殊请求换考题、韩信千金谢漂母……这些故事像一颗颗钻石，在历史的天空中永远闪亮。 ①千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信 ②成为文化基因中不可或缺的重要一环 ③而且在成就事业方面也发挥着相当大的作用 ④因为诚信不仅仅是个人品行的重要特质 ⑤诚信之风早已融入我们民族文化的血液 A. ③④⑤①② B. ④③①⑤② C. ①⑤②④③ D. ④③②⑤① 6. 小组成员搜集到了一则缺少标题的消息，请你拟写标题。 8月29日，以“弘扬诚信文化 共筑清朗网络”为主题的2024年中国网络文明大会网络诚信分论坛在四川成都举行，会上发布由中国网络社会组织联合会组织编写的《中国网络诚信发展报告2024》（以下简称《报告》），《报告》系统阐述2023年我国网络诚信建设总体情况，充分展示多元主体参与网络诚信建设的丰富实践，专题分析社会关注热点问题，深度分析新任务新挑战及对策建议，为社会各界广泛了解我国网络诚信发展成就提供参考。 《报告》全面梳理、系统总结我国网络诚信建设总体发展状况。首次面向社会征集2023年网络诚信建设工作案例，展现多元主体参与网络诚信建设的经验成果和鲜活实践。以专题形式积极回应未成年人网络保护、电商诚信、生成式人工智能影响等社会关注热点，提炼呈现网民对2023年网络诚信建设成效的10个认知变化。 7. 诚信答题，用心默写，请用诚信的态度完成以下古诗文默写。 《三峡》中，从正面描写三峡夏季江水暴涨、水流湍急特点的句子是：“__________，__________。”描写春冬之时江水十分清澈的句子是：“__________，__________。”《记承天寺夜游》中点明事件起因的句子是：“__________”，苏轼以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是：“__________，__________，__________。” 二、现代文阅读。（26分） （一）（10分） 阅读下面两个文本，完成下列各题。 【文本一】 碧水上空的“红箭” ——全红婵勇夺金牌 ①她静静地站在10米高台上，耳朵里没有任何嘈杂的声响，全场肃静，连呼吸声都能听见，大家都在等这个前三跳令人赞不绝口的选手这一次的表现。 ②这是全红婵的第四跳，也是唯一一个倒立动作。她将手紧贴在台面上，双腿打直，双手渐渐向腿靠近，撑在双脚之间，两条腿轻轻地抬起，在空中并拢，完成了倒立，不掀起一丝波澜。 ③突然，她猛地抬头，双腿弯曲，手掌撑了一下，离开了跳台，动作干脆得仿佛在空中停顿了一秒，定格成了一幅画。她先是向后翻腾两周，自如得活像一条水里的游鱼，紧接着转体一周半，灵巧活泼却不失一个“梦之队”队员的稳重。整套动作安排合理，倒立后跳更是展现出了全红婵优雅的姿态。虽是一套难度系数3.2的动作，但整套动作的完成度和连贯性是其他选手比不上的。 ④还没等大家从她完美的动作中反应过来，全红婵像一根针笔直地掉进水里一般，消失在一串串小到不用在意的白色泡沫中，没有落水的声音，只有气泡从水底轻轻冒上来然后破裂的声音，水花在她的感染下，也全然消失不见。 ⑤此时，全场的气氛达到了高潮，会场中充满了观众和教练的欢呼声，大家都被这个小女孩深深震撼了。观众席上的中国助威团都挥舞着手中的五星红旗，呐喊声异常洪亮。 ⑥10分，10分，10分，10分，10分，10分，10分！七个裁判的七个10分让全红婵以断层式的成绩优势提前锁定了这枚金牌。最终她以三跳满分，总分466.20分的优异成绩，碾压其他选手，夺得了这枚金牌。 ⑦她震惊世界的精彩表现和独门秘籍“水花消失术”使所有人都记住了在东京奥运会的赛场上，有这样一个14岁的中国姑娘——全红婵。 （有删改） 【文本二】 ①新华社巴黎8月6日电10、10、10、10、10、10、10！当7名裁判齐刷刷地打出10分，全红婵再次向全世界展示了完美的跳水。 ②6日，在巴黎奥运会跳水女子10米台决赛中，这位三年前在东京奥运会上出道即巅峰的“天才少女”，在巴黎再度技惊四座。当她入水的瞬间，整个场馆都屏住了呼吸，“水花消失术”上演，这一跳得到了90分的满分。 ③此后全红婵守住了领先优势，最终以425.60分夺冠，成功卫冕。陈芋汐以420.70分获得亚军。 （有删改） 8. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文本一中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把全红婵比作游鱼，生动形象地写出她跳水时的自如、灵巧、活泼。 B. 文本一中“10米高台”“难度系数3.2”“14岁的中国姑娘”“总分466.20分”等词句中的数字增强了语言的文学性。 C. 文本一和《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》分别报道了奥运会和亚运会女子十米跳台跳水决赛事件，都十分注重新闻的准确性和客观性，不体现作者的主观情感。 D. 文本二准确、客观地报道了全红婵在巴黎奥运会跳水女子10米台决赛中，以优异的成绩夺冠，成功卫冕的事件。 E. 两个文本写到了全红婵在两次奥运会决赛中，都以“水花消失术”征服了裁判，获得多个“10分”，并成功夺冠。 9. 文本一中第⑤段描写了观众的反应，有什么作用？请结合文本内容简要分析。 10. 两个文本虽然都属于新闻，但在新闻体裁和写法特点上并不相同，请结合两个文本的内容简要分析。 （二）（16分） 阅读下文，回答问题。 我的老师沈从文 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。 ⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。 ⑥沈先生对学生的影响，课外比课堂上要大得多。他后来为了躲避日本飞机空袭，全家移住到呈贡桃园新村，每星期上课，进城住两天。文林街二十号联大教职员宿舍有他一间屋子。他一进城，宿舍里几乎从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生，客人来，大都是来借书，求字，看沈先生收到的宝贝，谈天。 ⑦沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书，扉页上用淡墨签上“上官碧”的名字。谁借了什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之而漂流到四面八方了。沈先生书多，而且很杂，除了一般的四部书、中国现代文学、外国文学的译本，社会学、人类学、黑格尔的《小逻辑》、弗洛伊德、亨利·詹姆斯、道教史、陶瓷史、《髹饰录》、《糖霜谱》……兼收并蓄，五花八门。这些书，沈先生大都认真读过。沈先生称自己的学问为“杂知识”。一个作家读书，是应该杂一点的。沈先生读过的书，往往在书后写两行题记。有的是记一个日期，那天天气如何，也有时发一点感慨。有一本书的后面写道：“某月某日，见一大胖女人从桥上过，心中十分难过。”这两句话我一直记得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人为什么使沈先生十分难过呢？ ⑧沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑨沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑩沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 11. 回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事，请从文中提取三件事，并简要概括。 12. 回忆性散文中，作者常常站在今天的立场上，去评价过去的人和事。对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是怎么评价的？（用原文中的话）你认为有什么作用？ 13. 请你从词语运用的角度品析下面句子中的情感。 沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ 14. 请结合选文概括沈从文老师的性格特点。 15. 本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章，阅读链接材料，请你概括这类回忆性散文的“写作意图”，并结合两文内容具体分析。 【链接材料】 写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （《答谢中书书》） 【乙】 ①道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，左右欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注②；佳木异竹，垂阴相荫。 ②此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。 （节选自元结《右溪记》） 【注释】①欹嵌：石块错斜嵌插溪岸的样子。欹，倾斜。②洄悬激注：水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注。 16. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “清流见底”中的“见”是“看见”的意思，与“但当涉猎，见往事耳”（《孙权劝学》）中的“见”意思不同。 B. “五色交辉”中的“交”是“交相”的意思，与“与朋友交而不信乎”（《论语·学而》）中的“交”意思不同。 C. “合”有“汇合、汇入”“和睦、融洽”“配合”“覆盖”等义项，根据语境推测，“合营溪”中的“合”是“汇合、汇入”的意思。 D. “皆”有“全、都”“普遍”“借，一同”等义项，根据语境推测，“悉皆怪石”中的“皆”是“普遍”的意思。 17. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 18. 下面句子是如何表现景物动态之美的？ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 19. 两篇短文所表达的情感有什么不同？请结合选文内容简要分析。 （二）（4分） 20. 阅读下面一首诗，回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 四、名著阅读（5分） 21. 北大温儒敏教授说起《红星照耀中国》：“那时我颇有些惊讶，原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲可爱的、生活化的一面。”请从推荐人物中选择一位，结合与之相关的情节，说说他的可亲可爱之处。 推荐人物：毛泽东 周恩来 贺龙 五、作文（50分） 22. 校报《百花园》举办征文活动，围绕“身边的人和事”这一话题给出了题目，写一篇作文，向《百花园》投稿。 于鲁迅而言，藤野先生不仅是他的老师，更是他精神上的引路人；朱德的母亲一生俭朴，热爱劳动，教给朱德生产的知识和革命的意志，是朱德走向革命道路的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子们走出山区、回报社会的引路人…… 回忆你的成长历程，请以《我的引路人》为题目，写一篇记叙性文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026秋期八年级语文第一学月测评 一、积累与运用（共23分） 小语总结了语文学习收获想分享给大家。请同学们一起解决问题。 同学们品读了客观鲜活的新闻、真实生动的传记、古朴典雅的古诗文……感受到了人民解放军百万雄师横渡长江时①（催、摧）枯拉朽、锐不可当的气势，看到了舰载机疾如闪电、咆哮着②（闲 娴）熟着舰的风采、听到了藤野先生说话抑扬顿③（锉 挫）的声调。还观察了列夫·托尔斯泰看到客人眼睛流露出的意趣盎然的好奇神色……事真可信服，情真可动人，这也是诚与信的力量。 1. 请依次为加点的字选择正确的读音（ ） A. dàng zhuó yáng B. dāng zhuó àng C. dāng zháo yáng D. dàng zháo àng 2. 请依次为三个横线处选择正确的字形（ ） A. ①催 ②娴 ③锉 B. ①摧 ②闲 ③挫 C. ①摧 ②娴 ③挫 D. ①催 ②闲 ③锉 【答案】1. B 2. C 【解析】 【1题详解】 “当”是抵挡、阻挡的意思。锐不可当：气势锐利，无法抵挡。“当”应读dāng； “着”是动词，接触、附着、降落的意思。着舰：舰载机降落在军舰甲板上。“着”应读zhuó； “盎”是充盈、浓厚的意思。意趣盎然：趣味十分浓厚。“盎”应读àng。 【2题详解】 ①摧：摧毁、破坏；催：催促，促使加快。语境中形容解放军气势强大，摧毁枯草朽木，打败敌人，是摧毁，不是催促。选“摧”更贴合语境； ②娴：熟练、娴熟；闲：空闲，没有事情。语境中形容舰载机飞行员操作技术熟练。是熟练，不是空闲。选“娴”更合适； ③挫：转折、起伏；锉：一种金属打磨工具（锉刀）。抑扬顿挫：声音高低起伏、停顿转折。 语境中形容藤野先生说话声调高低变化。选“挫”更贴合语境。 3. 下列有关语文常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 新闻狭义单指消息，广义泛指消息、通讯、特写、新闻评论等，它具有真实性、及时性和公开性的特点。 B. 回忆性散文中，作者通常会选用两重叙述视角：一为叙述者“我”追忆往事的视角，一为被追忆的“我”正在经历事件时的视角。 C. 传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明、虚构丰富内容而成。 D. 律诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种。律诗有严整的格律，字句、押韵、平仄、对仗等方面规定严格。 【答案】C 【解析】 【详解】C．传记的核心要求是记述真实的人物生平事迹，必须依托真实史料，不能虚构内容。选项中“虚构丰富内容而成”违背传记文体特征，因此该项不正确。 4. 下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 初学作文，不能不有所依傍和借鉴。正如练字要临帖一样，学习仿写应由浅入深循序渐进。_____________，这是模仿的初级阶段；___________，这是模仿的中级阶段；______________，这才是模仿的高级阶段。 ①能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意 ②课文中有哪些精彩语段马上就“依葫芦画瓢”练一练 ③行文风格不自觉地受到哪位作家或哪类作家影响 A. ②③① B. ①②③ C. ③①② D. ②①③ 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】通读语段和供选的三个句子，文段是介绍了仿写的三个阶段，那三个句子的排列顺序应是按照仿写由易到难、由表入里的顺序安排，由模仿语段描写方法到模仿选材组材、构思立意，再到行文风格。所以正确排序应为②①③。 故选D。 5. 小组成员写了一段与“诚信”有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。（ ） 诚信不仅是处世之本，也是立业之基。__________，__________。__________，__________，__________。自古以来，历史上流传着许多讲诚信的感人故事。如季布一诺千金、曾子守信杀猪、晏殊请求换考题、韩信千金谢漂母……这些故事像一颗颗钻石，在历史的天空中永远闪亮。 ①千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信 ②成为文化基因中不可或缺的重要一环 ③而且在成就事业方面也发挥着相当大的作用 ④因为诚信不仅仅是个人品行的重要特质 ⑤诚信之风早已融入我们民族文化的血液 A. ③④⑤①② B. ④③①⑤② C. ①⑤②④③ D. ④③②⑤① 【答案】B 【解析】 【详解】通读语段可知，前文刚提到“诚信不仅是处世之本，也是立业之基”，④句开头的“因为”是针对前文做解释，同时④句里有“不仅仅”，③句有搭配对应的“而且”，所以④③要绑定衔接在最前面；之后①句总说长久以来人们推崇诚信，⑤句讲诚信融入民族文化血液，②句的“成为不可或缺的一环”顺承⑤的内容收尾。据此可知，正确排序为④③①⑤②。 6. 小组成员搜集到了一则缺少标题的消息，请你拟写标题。 8月29日，以“弘扬诚信文化 共筑清朗网络”为主题的2024年中国网络文明大会网络诚信分论坛在四川成都举行，会上发布由中国网络社会组织联合会组织编写的《中国网络诚信发展报告2024》（以下简称《报告》），《报告》系统阐述2023年我国网络诚信建设总体情况，充分展示多元主体参与网络诚信建设的丰富实践，专题分析社会关注热点问题，深度分析新任务新挑战及对策建议，为社会各界广泛了解我国网络诚信发展成就提供参考。 《报告》全面梳理、系统总结我国网络诚信建设总体发展状况。首次面向社会征集2023年网络诚信建设工作案例，展现多元主体参与网络诚信建设的经验成果和鲜活实践。以专题形式积极回应未成年人网络保护、电商诚信、生成式人工智能影响等社会关注热点，提炼呈现网民对2023年网络诚信建设成效的10个认知变化。 【答案】示例：2024年中国网络文明大会网络诚信分论坛发布《中国网络诚信发展报告2024》 【解析】 【详解】拟写消息标题时，要抓住核心要素：主体对象、核心事件。阅读材料可知，材料核心信息有两个关键点：一是8月29日在成都举办了2024年中国网络文明大会网络诚信分论坛，二是该论坛上正式发布了《中国网络诚信发展报告2024》。据此拟写标题，语言简洁明了即可。 示例：2024年中国网络文明大会网络诚信分论坛在成都举行，发布《中国网络诚信发展报告2024》。 7. 诚信答题，用心默写，请用诚信的态度完成以下古诗文默写。 《三峡》中，从正面描写三峡夏季江水暴涨、水流湍急特点的句子是：“__________，__________。”描写春冬之时江水十分清澈的句子是：“__________，__________。”《记承天寺夜游》中点明事件起因的句子是：“__________”，苏轼以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是：“__________，__________，__________。” 【答案】 ①. 至于夏水襄陵 ②. 沿溯阻绝 ③. 素湍绿潭 ④. 回清倒影 ⑤. 月色入户 ⑥. 庭下如积水空明 ⑦. 水中藻、荇交横 ⑧. 盖竹柏影也 【解析】 【详解】本题中“襄、溯、潭、倒、藻、荇”等字易写错。 二、现代文阅读。（26分） （一）（10分） 阅读下面两个文本，完成下列各题。 【文本一】 碧水上空的“红箭” ——全红婵勇夺金牌 ①她静静地站在10米高台上，耳朵里没有任何嘈杂的声响，全场肃静，连呼吸声都能听见，大家都在等这个前三跳令人赞不绝口的选手这一次的表现。 ②这是全红婵的第四跳，也是唯一一个倒立动作。她将手紧贴在台面上，双腿打直，双手渐渐向腿靠近，撑在双脚之间，两条腿轻轻地抬起，在空中并拢，完成了倒立，不掀起一丝波澜。 ③突然，她猛地抬头，双腿弯曲，手掌撑了一下，离开了跳台，动作干脆得仿佛在空中停顿了一秒，定格成了一幅画。她先是向后翻腾两周，自如得活像一条水里的游鱼，紧接着转体一周半，灵巧活泼却不失一个“梦之队”队员的稳重。整套动作安排合理，倒立后跳更是展现出了全红婵优雅的姿态。虽是一套难度系数3.2的动作，但整套动作的完成度和连贯性是其他选手比不上的。 ④还没等大家从她完美的动作中反应过来，全红婵像一根针笔直地掉进水里一般，消失在一串串小到不用在意的白色泡沫中，没有落水的声音，只有气泡从水底轻轻冒上来然后破裂的声音，水花在她的感染下，也全然消失不见。 ⑤此时，全场的气氛达到了高潮，会场中充满了观众和教练的欢呼声，大家都被这个小女孩深深震撼了。观众席上的中国助威团都挥舞着手中的五星红旗，呐喊声异常洪亮。 ⑥10分，10分，10分，10分，10分，10分，10分！七个裁判的七个10分让全红婵以断层式的成绩优势提前锁定了这枚金牌。最终她以三跳满分，总分466.20分的优异成绩，碾压其他选手，夺得了这枚金牌。 ⑦她震惊世界的精彩表现和独门秘籍“水花消失术”使所有人都记住了在东京奥运会的赛场上，有这样一个14岁的中国姑娘——全红婵。 （有删改） 【文本二】 ①新华社巴黎8月6日电10、10、10、10、10、10、10！当7名裁判齐刷刷地打出10分，全红婵再次向全世界展示了完美的跳水。 ②6日，在巴黎奥运会跳水女子10米台决赛中，这位三年前在东京奥运会上出道即巅峰的“天才少女”，在巴黎再度技惊四座。当她入水的瞬间，整个场馆都屏住了呼吸，“水花消失术”上演，这一跳得到了90分的满分。 ③此后全红婵守住了领先优势，最终以425.60分夺冠，成功卫冕。陈芋汐以420.70分获得亚军。 （有删改） 8. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文本一中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把全红婵比作游鱼，生动形象地写出她跳水时的自如、灵巧、活泼。 B. 文本一中“10米高台”“难度系数3.2”“14岁的中国姑娘”“总分466.20分”等词句中的数字增强了语言的文学性。 C. 文本一和《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》分别报道了奥运会和亚运会女子十米跳台跳水决赛事件，都十分注重新闻的准确性和客观性，不体现作者的主观情感。 D. 文本二准确、客观地报道了全红婵在巴黎奥运会跳水女子10米台决赛中，以优异的成绩夺冠，成功卫冕的事件。 E. 两个文本写到了全红婵在两次奥运会决赛中，都以“水花消失术”征服了裁判，获得多个“10分”，并成功夺冠。 9. 文本一中第⑤段描写了观众的反应，有什么作用？请结合文本内容简要分析。 10. 两个文本虽然都属于新闻，但在新闻体裁和写法特点上并不相同，请结合两个文本的内容简要分析。 【答案】8. BC 9. 运用侧面描写，通过描写现场观众、教练欢呼挥舞国旗的热烈场面，烘托出全红婵跳水动作的完美精彩，表达现场众人对全红婵高超技艺的赞叹，同时渲染赛场高潮的热烈氛围，增强文章感染力。 10. 文本一属于新闻特写，侧重抓取比赛当中第四跳这一个精彩瞬间细致刻画，大量描写动作、赛场环境，语言生动形象，注重画面感，着力展现全红婵跳水优美的姿态； 文本二属于消息，简洁直白，快速报道赛事结果，交代核心新闻要素，语言客观简练，重在快速传递夺冠、卫冕这一新闻事实。 【解析】 【导语】这两则文本聚焦全红婵赛场高光时刻，文本一以细腻描写还原东京奥运夺金瞬间，从高台准备、空中动作再到入水，画面生动，将她灵动稳健的跳水姿态具象化；文本二采用简洁新闻笔法记述巴黎奥运卫冕，一详一简相互呼应，共同展现她精湛的“水花消失术”，凸显少年运动员强大实力，饱含对中国跳水小将的赞美。 【8题详解】 B.根据文本一第⑥段“七个裁判的七个10分让全红婵以断层式的成绩优势提前锁定了这枚金牌……夺得了这枚金牌”可知，文中出现的各类数字是新闻里的数据，数字的作用是增强新闻内容的准确性、真实性，并不是增强文学性； C.新闻虽然讲究准确客观，但文本一中大量词句饱含赞叹之情，根据文本一第⑤段“此时，全场的气氛达到了高潮，会场中充满了观众和教练的欢呼声，大家都被这个小女孩深深震撼了”这类语句，能感受到文字当中蕴含作者对运动员的赞美，并不是完全不体现主观情感。 【9题详解】 根据文本一第⑤段可知，这段写的是全红婵完成跳水之后场内观众、教练热烈欢呼呐喊的样子，没有直接再次复述跳水动作，而是借观众强烈的反应，从侧面衬托刚刚完成的跳水表演十分惊艳，能够让读者感受到赛场高涨热烈的气氛，也可以体会大家内心的激动与赞叹，侧面描写可以避免一味正面描写动作带来的单调，丰富文章表达效果。 【10题详解】 根据文本一第②段、第③段、第④段详细记录倒立、翻腾转体、入水整套跳水细节，把跳水瞬间放慢细致描摹，可以看出文本一聚焦比赛里一个精彩片段精雕细刻，属于新闻特写，这类文体重在描绘画面，语言生动，着力刻画镜头瞬间，给读者强烈画面感。 再看文本二第①段、第②段、第③段，文段直接交代赛事时间地点、打分情况、最终夺冠卫冕结果，文字简短凝练，快速告知读者赛事核心信息，属于消息，消息文体优先保证新闻信息快速准确传递，语言平实简洁，不需要大量细致的场面刻画，两篇新闻体裁不一样，写作侧重点也就产生明显差别。 （二）（16分） 阅读下文，回答问题。 我的老师沈从文 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。 ⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作，都是用这种手工业方式搞出来的。 ⑥沈先生对学生的影响，课外比课堂上要大得多。他后来为了躲避日本飞机空袭，全家移住到呈贡桃园新村，每星期上课，进城住两天。文林街二十号联大教职员宿舍有他一间屋子。他一进城，宿舍里几乎从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生，客人来，大都是来借书，求字，看沈先生收到的宝贝，谈天。 ⑦沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的，联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书，扉页上用淡墨签上“上官碧”的名字。谁借了什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的。直到联大“复员”，有些同学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之而漂流到四面八方了。沈先生书多，而且很杂，除了一般的四部书、中国现代文学、外国文学的译本，社会学、人类学、黑格尔的《小逻辑》、弗洛伊德、亨利·詹姆斯、道教史、陶瓷史、《髹饰录》、《糖霜谱》……兼收并蓄，五花八门。这些书，沈先生大都认真读过。沈先生称自己的学问为“杂知识”。一个作家读书，是应该杂一点的。沈先生读过的书，往往在书后写两行题记。有的是记一个日期，那天天气如何，也有时发一点感慨。有一本书的后面写道：“某月某日，见一大胖女人从桥上过，心中十分难过。”这两句话我一直记得，可是一直不知道是什么意思。大胖女人为什么使沈先生十分难过呢？ ⑧沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑨沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑩沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 11. 回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事，请从文中提取三件事，并简要概括。 12. 回忆性散文中，作者常常站在今天的立场上，去评价过去的人和事。对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是怎么评价的？（用原文中的话）你认为有什么作用？ 13. 请你从词语运用的角度品析下面句子中的情感。 沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ 14. 请结合选文概括沈从文老师的性格特点。 15. 本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章，阅读链接材料，请你概括这类回忆性散文的“写作意图”，并结合两文内容具体分析。 【链接材料】 写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 【答案】11. ①沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。②沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④沈先生亲自为学生抄写资料。⑤沈先生宿舍里几乎从早到晚都有客人。⑥沈先生借给别人很多书。⑦沈先生读书杂，还喜欢在书后写题记。⑧沈先生善于谈天，且范围很广。⑨沈先生生活上极不讲究。（写出任意三件即可） 12. 第③段中作者表示“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。这个评价表现了汪曾祺对沈先生教创作的方法的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出希望。 13. “一九三八年到一九四六年”“四十多年”，突出了时间之久，表明作者对沈先生印象之深，沈先生对作者影响之深远，表现了作者对岁月流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。 14. ①博学多才；②勤俭爱生；③生活上不讲究。 15. 鲁迅先生在《藤野先生》这篇文章中回忆了与藤野先生交往的几件事，如添改讲义、纠正解剖图、向“我”了解中国女人裹脚等，同时也写了自己早年留学日本时的一段心路历程，文章着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；汪曾祺在《我的老师沈从文》中也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现人物对作者的影响及作者对人物的感激和怀念之情。 【解析】 【导语】文章回忆沈从文在西南联大的诸多往事，像教写作写长读后感、推荐名家作品、帮学生投稿、亲自抄资料等。展现出他教学有方、勤俭爱生、博学多才，且生活上不讲究的特点。汪曾祺对其教学方法高度肯定，字里行间满是敬佩与怀念，体现出回忆性散文通过往事抒发对老师感激怀念之情的意图。 【11题详解】 本题考查概括事件。 根据第①段“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究”，可知回忆的是沈先生关于教写作，写读后感很讲究的事； 第②段“沈先生教创作还有一种方法，介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看”，回忆的是沈先生教创作，建议学生借鉴名家作品的事； 第④段“学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表……他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了”，回忆的是沈先生经常帮助学生投稿，并承担邮费的事； 第⑤段“沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上”，回忆的是沈先生亲自为学生抄写上课资料的事； 第⑦段“他的书，除了自己看，也是借给人看的……谁借的什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的”，回忆的是沈先生借给别人很多书，从来不记得的事； 第⑧段“沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广”，回忆的是沈先生善于谈天，且范围很广的事； 第⑨段，根据首句“沈先生在生活上极不讲究”可知回忆的是沈先生在生活上极不讲究的事。 【12题详解】 本题考查对文中议论句的分析。 根据题目要求可以找到第①②③段，都与沈先生教创作方法有关。如第②段叙述“沈先生教创作的方法”，第③段是对此事的评价，也就是发表自己的议论，即“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”，这个评价，表现了汪曾祺对沈先生教授的“建议学生借鉴名家作品”创作方法的肯定和钦佩，并对现在的大学教学提出殷切希望。 【13题详解】 本题考查对句子的分析理解。 句子中的“一九三八年到一九四六年”、“四十多年”，突出时间的久远，作者在相隔四十年后，还能如数家珍，对往事的记忆依然清晰，足见作者对沈先生印象之深，感触之深，影响之深远，表现了作者对岁月流逝的感触，和对沈先生深切怀恋、感激之情。 【14题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第⑦段“沈先生书多，而且很杂，除了一般的四部书、中国现代文学、外国文学的译本，社会学、人类学、黑格尔的《小逻辑》、弗洛伊德、亨利・詹姆斯、道教史、陶瓷史、《髹饰录》、《糖霜谱》……兼收并蓄，五花八门”，可知沈从文博学多才； 根据第④段“为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯”，能看出他勤俭，又常帮学生投稿，体现爱生； 根据第⑨段“他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋”，可知他生活上不讲究。 【15题详解】 本题考查写作目的。 回忆《藤野先生》内容，如“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”“他叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”等，文中回忆了藤野先生添改讲义、纠正解剖图、了解中国女人裹脚等事，还写了鲁迅留学日本的心路历程。从这些内容能感受到，鲁迅通过回忆，抒发对藤野先生的感激、怀念与敬仰，体现藤野先生对他的深刻影响。 结合本文第⑩段“一晃，四十多年了！”分析，此句以简洁的感叹收束全文，既暗含时光飞逝的怅惘，更凝聚着对沈从文先生及西南联大往事的深切怀念。结合第④段“为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯”分析，这一细节描摹出沈从文为学生寄稿时的细心算计，看似“小气”实则体现了他“但愿学生省点事，不怕自己麻烦”的无私，字里行间藏着对老师的敬佩。根据回忆沈从文教写作、帮学生投稿等往事的段落，能体会到汪曾祺对沈从文的敬佩与怀念，展现出沈从文对他的影响。 综合两篇文章，回忆性散文往往通过作者对往事的回忆，展现与所忆人物之间深厚的情谊，着重体现人物对作者的影响，以及作者对人物的感激和怀念之情。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （《答谢中书书》） 【乙】 ①道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，左右欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注②；佳木异竹，垂阴相荫。 ②此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。 （节选自元结《右溪记》） 【注释】①欹嵌：石块错斜嵌插溪岸的样子。欹，倾斜。②洄悬激注：水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注。 16. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “清流见底”中的“见”是“看见”的意思，与“但当涉猎，见往事耳”（《孙权劝学》）中的“见”意思不同。 B. “五色交辉”中的“交”是“交相”的意思，与“与朋友交而不信乎”（《论语·学而》）中的“交”意思不同。 C. “合”有“汇合、汇入”“和睦、融洽”“配合”“覆盖”等义项，根据语境推测，“合营溪”中的“合”是“汇合、汇入”的意思。 D. “皆”有“全、都”“普遍”“借，一同”等义项，根据语境推测，“悉皆怪石”中的“皆”是“普遍”的意思。 17. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 18. 下面句子是如何表现景物动态之美的？ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 19. 两篇短文所表达的情感有什么不同？请结合选文内容简要分析。 【答案】16. D 17. 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 18. ①选取清晨、傍晚两个特定时段的典型景物，描写晓雾将散、猿鸟鸣叫、夕阳将落、鱼儿竞跃的动态画面；②采用视听结合的手法，以“猿鸟乱鸣”的听觉描写、“沉鳞竞跃”的视觉描写多维度展现动态之美；③运用以动衬静的手法，以灵动的生机衬托山川的静谧氛围，凸显景物的鲜活意趣，表达作者对山川美景的喜爱与赞美之情。 19. 甲文通过描绘山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的闲适自得之情；乙文通过描写右溪美景无人赏爱，表达了作者怅然不平之情，同时含蓄地流露出对自己怀才不遇的感慨。 【解析】 【导语】这两篇山水小品文展现了六朝至唐的隐逸文风。陶弘景以简净笔法勾勒“仙都”气象，体现士大夫对自然的赞美与热爱；元结则通过疏凿右溪的纪实，流露中唐文人改造自然的实践精神。两文皆用四字短句营造节奏美，但甲文空灵超脱，乙文质朴务实，折射出不同时代文人的精神差异。 【16题详解】 D.“悉皆怪石”意思为：全部都是奇形怪状的石头。“悉”表全部，“皆”与之并列，应取“全、都”之义，而非“普遍”。“普遍”侧重广泛分布，不符合此处强调两岸石头无一例外均为怪石的语境，故该选项表述有误。 【17题详解】 重点字词： 自：自从；康乐：指谢灵运；来：以来；未复：不再；与：参与，这里指欣赏，领悟；奇：奇丽的景色。 【18题详解】 清晨：晓雾将歇，雾气慢慢消散，是缓慢变化的动态；猿鸟乱鸣，猿鸟啼鸣，充满生机。傍晚：夕日欲颓，夕阳缓缓下沉坠落；沉鳞竞跃，鱼儿争相跳出水面。 抓住晨昏两个时间段特有的景物，写出雾散、日落、鸟鸣、鱼跃一连串持续变化的活动景象，画面鲜活灵动； 听觉描写：猿鸟乱鸣。猿、鸟此起彼伏的鸣叫声，是耳朵听到的声音，从听觉角度增添动感；视觉描写：晓雾消散、夕阳下落、游鱼跳跃，都是眼睛看见的画面。该句运用视听相结合，不只写看到的景色，还加入声音，多角度立体展现山川景物的动态生机； 整个山川环境本身是幽静的，是静态景物；猿鸟鸣叫、游鱼跳跃，都是动态景物。文章用这些灵动鲜活的动态事物，反衬出山林环境的宁静。静景为底色，动景来点缀，凸显景物鲜活意趣。最后抒发作者沉醉山水，对山川美景的喜爱、赞美之情。 【19题详解】 联系甲文中的“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者先将眼前的山水盛景称作“人间仙境”，直接抒发了对自然美景的赞美与喜爱；后又点明自谢灵运后少有人能领略此奇景，既流露了自己能欣赏这美景的自得愉悦，也强化了对山水之美的推崇； 联系乙文中第②段的“而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然”可知，作者先写右溪景色优美却长期无人赏识，自己徘徊溪畔时满怀怅然，既体现了对右溪美景被冷落的惋惜，又借右溪的“无人赏爱”，委婉寄托了自身怀才不遇、未被赏识的感慨。 【点睛】参考译文： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】 在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流。岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下荫影相互遮蔽。 这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟辏集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜！ （二）（4分） 20. 阅读下面一首诗，回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情；后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。 【解析】 【详解】本题考查诗歌情感主旨。 结合首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色。颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。“不复返”，包含了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。“白云”变幻难测，寓托着作者世事难料的嗟叹。前两联吊古伤今，生发惆怅之情；颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，描绘了作者晴日在黄鹤楼看到的景色：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，碧绿的芳草覆盖着鹦鹉洲。他乡的景色如此明丽美好，更加触动了作者对故乡的思念之情。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直抒胸臆，句意是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。可知，暮霭沉沉中，故乡杳不可见，怎不令人心生无限哀愁？思乡之情油然而生。据此分析作答即可。 四、名著阅读（5分） 21. 北大温儒敏教授说起《红星照耀中国》：“那时我颇有些惊讶，原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲可爱的、生活化的一面。”请从推荐人物中选择一位，结合与之相关的情节，说说他的可亲可爱之处。 推荐人物：毛泽东 周恩来 贺龙 【答案】示例1：我选毛泽东。他关心士兵，有一次，他把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的战士穿；当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。他不拘小节，有一天在和斯诺谈话的时候，他心不在焉地松下了裤带，搜寻着什么寄生物；有一次斯诺访问林彪的时候，小密洞里非常热，他把身子向床上一躺，脱下了裤子，对着墙壁上的军用地图，仔细研究了二十分钟。这就是他的可亲可爱之处。 示例2：我选周恩来。当周恩来陪同斯诺走在百家坪的路上时，他就和走在他身边的“红小鬼”一样，显得轻松愉快；他还把胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上。我们着出他平易近人，充满了对生命的热爱，这就是他的可亲可爱之处。 示例3：我选贺龙。他在长征路上背过许多受伤的部下行军；即使他还在当国民党的将领时，他的生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物，但喜欢马，有一次他非常喜欢的一匹马被敌军俘获了，贺龙又去打仗将马夺了回来。这就是他的可亲可爱之处。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。从备选人物中推荐一位，结合相关情节说说他的可亲可爱之处即可。 示例一：我选毛泽东。①农民出身的知识分子，革命家。他却时常在大街上和农民聊天，身边最多有一位警卫员。②生活节俭，平易近人。他对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。③虚怀若谷。在有心人的恶意丑化之下，红军在埃德加·斯诺心里一直印象不佳，然而毛主席在毫不知情的情况下，将自己的诗当场赠与埃德加·斯诺，盛情邀请他一同吃饭，还对他的理想高度肯定，这些和蔼可亲的举动自然而真实，让埃德加·斯诺倍感惊讶。这就是他的可亲可爱之处。 示例二：我选周恩来。他头脑冷静，善于分析推理，谈吐缓慢安详，无可比拟的吃苦耐劳以及无私地忠于一种思想和从不承认失败的不屈不挠精神，特别是他对同志的无微不至的关怀，让人感动。周恩来考虑到斯诺去保安路途遥远，便送给他一匹马，并亲自为他次日动身做准备，同时发了一个电报给在保安的毛泽东和其他领导干部，叮嘱做好接待工作。这就是他的可亲可爱之处。 示例三：我选贺龙。他是个大个子，像只老虎一样强壮有力，完全同情穷人，仇视地主。著名的“农民大屠杀”时，国民党军阀不仅处决共产党人，而且处决大批农会领袖、工人、学生，贺龙毅然投向共产党。他出身于贫苦的农民家庭，完全同情穷人，仇视地主，这种屠杀激起他的愤怒。这就是他的可亲可爱之处。 五、作文（50分） 22. 校报《百花园》举办征文活动，围绕“身边的人和事”这一话题给出了题目，写一篇作文，向《百花园》投稿。 于鲁迅而言，藤野先生不仅是他的老师，更是他精神上的引路人；朱德的母亲一生俭朴，热爱劳动，教给朱德生产的知识和革命的意志，是朱德走向革命道路的引路人；张桂梅是孩子口中慈爱又严厉的“张妈妈”，她是孩子们走出山区、回报社会的引路人…… 回忆你的成长历程，请以《我的引路人》为题目，写一篇记叙性文章。 【答案】例文： 我的引路人 人生犹如一场漫长的跋涉，当我们身处迷雾，往往会渴望一盏指路明灯。鲁迅先生有他的精神引路人藤野先生，朱德元帅有教导他革命意志的母亲，而在我成长的历程中，也有这样一位引路人——我的初中语文老师，陈老师。 初一时，我的语文成绩一塌糊涂，尤其是作文，每次提笔都像挤牙膏，干瘪乏味，甚至常常跑题。那时的我极度自卑，认定自己天生就没有“文学细胞”。直到那个深秋的午后，陈老师把我叫到了办公室。 我以为等待我的是一顿严厉的批评，低头攥着满是红叉的作文本，不敢看她的眼睛。陈老师却轻轻拉过一把椅子让我坐下，指着我的作文结尾说：“你看这句‘落叶像飞舞的蝴蝶’，写得多生动呀！为什么中间部分却要生搬硬套那些套话呢？”我愣住了，那是无意识写下的一句话。 陈老师温和地看着我，目光中透着鼓励：“写作不是堆砌华丽的辞藻，而是用笔替你的心说话。去观察生活，写你真正感受到的风、雨、身边的人。”她递给我一本《百花园》校报，微笑着说：“去试试吧，把你的真心话写下来。” 那次谈话，宛如一阵春风，吹散了我心头的阴霾。我开始试着用陈老师教的方法，去捕捉清晨草尖的露珠，去体味母亲深夜热牛奶的温度，去记录同桌之间温暖的互助。陈老师也成了我最忠实的读者，我的每一篇周记，她都会认真批改，写下长长的评语，哪怕是一点点进步，她也会毫不吝啬地画上一个大大的红五角星。 后来，我鼓起勇气向校报《百花园》投稿。当看到自己的名字变成铅字，散发着淡淡的墨香时，我激动得热泪盈眶。陈老师走过来，拍了拍我的肩膀：“看，我就说你行吧！” 从那以后，我不再畏惧写作，更不再畏惧表达自己。陈老师不仅教会了我如何谋篇布局，更教会了我如何用细腻的心去感知这个世界的美好。 如今，我依然在写作的道路上摸索前行，而陈老师那双充满鼓励的眼睛，始终烙印在我的脑海。她就像一座灯塔，在我迷茫的青春期，照亮了我通向自信与热爱的道路。她，就是我当之无愧的引路人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题先要抓住标题里“引路人”这个核心内涵，“引路”不是简单陪伴同行，重点在于能够在迷茫、困顿的成长阶段给予指引，唤醒自我、指明前行方向，材料当中给出不同人物引路的事例，意在提示我们引路既可以是知识层面的教导，更偏向精神、信念层面的引领，立意上要落脚在成长转变，写出自己原本存有困惑、局限，在这个人的影响之下思想慢慢得到启发，逐步寻找到前行方向的认知变化，要挖掘人物行为背后蕴含的精神力量，体现引路行为带给自身长久深远的影响，可以立意写引路带给自己精神上的觉醒，懂得坚守本心与追求理想，也可以立意写引路教会自己直面挫折，拥有重新出发的勇气，行文要传递正向成长感悟，不能仅仅停留在人物事迹的简单记述。 二、选材构思。 选材要贴合自身真实成长经历，选取能够体现“引路”作用的事件，素材需要包含自身前后状态的对比，凸显人物带来的改变，例如可以选取在自己学习心态浮躁、陷入低谷时，身边师长耐心开导指引自己沉下心踏实前行；也可以选取自己内心自卑胆怯，身边长辈不断鼓励引导自己勇敢尝试突破自我；还可以选取自己价值观摇摆不定时，身边一位普通人的言行潜移默化指引自己树立正确的追求。构思上开篇可以设置成长当中陷入迷茫的场景，引出这位引路人，中间选取典型事件展开叙事，借助细节描写刻画人物言行，完整展现对方如何对自己进行引导，写出自身思想转变的全过程，结尾回扣标题，点明这份指引长久影响着今后的道路，升华引路的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $