江苏苏州湾实验初中2026-2027学年第一学期九年级语文课堂适应性练习

苏州湾初三语文月考参考答案 1.①巷；②qing;③潺潺；④qian 2. 略 改为 掠；班驳 改为 斑驳 3. 它像一杯品不尽的茶，清醇甘冽，余韵悠长 4.①浩浩汤汤②醉能同其乐③醒能述以文者 ④月是故乡明⑤人迹板桥霜⑥欲为圣明除弊事 ⑦汉文有道恩犹薄⑧湘水无情吊岂知 5.D 6． 引用《苔》这首诗的三、四句更合适，理由是：《苔》的三、四句"苔花如米小，也学牡丹开"，意思是生长在不见阳光阴湿处的苔，哪怕花朵像米粒一样微小，也依然像牡丹一样自信、热烈地绽放。这正契合简．爱的人物特质：她出身卑微、相貌普通，从小受尽舅母的嫌弃、孤儿院的磨难，看似渺小如苔花，却始终凭借自强的品性追求平等与尊严，最终绽放出属于自己的生命光彩，和演讲主题"自强让简·爱更秀"高度契合。而《咏竹》三、四句侧重表达竹子不需要名家描摹，自有月光为它传神，侧重凸显竹子本身的清逸气韵，和"小人物凭借自强突破困境绽放自我"的核心关联度较低。 7. 示例：简．爱在洛伍德学校求学时，海伦．彭斯的宽容善良、谭波尔小姐的关怀引导，让她学会了克制与理性，养成了坚毅的格，为她后续独立成长、坚守自我打下了重要基础。 8.兵连祸结／斯楼屡建屡毁／不胜其叹 9.(1）日光(2）停息(3）看，望(4）它，指 海的浩瀚广袤、吸纳百川的特点 10.(1）难道楼的兴废，或许也和国家的盛衰有关吗？ (2）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。10.(1）不尽长江滚滚来 (2)"不尽长江滚滚来"描绘出长江水奔腾不息、汹涌澎湃的景象，与"望其澎湃奔腾之势"所体现的海的澎湃奔腾之势相印证，都展现出宏大、壮阔的动态气势，给人以强烈的视觉冲击和震撼。 11.《岳阳楼记》通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己"不以物喜，不以己悲"的旷达胸襟和"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负。《重修望海楼记》则通过写登望海楼所见所感，引发对望海之情的思考，希望世人登临凭眺时能思考重建望海楼的意义，同时也寄托了对国运的思考。 12.①抒发壮志豪情，如《沁园春．雪》中"欲与天公试比高"，展现出豪迈的气概和雄心壮志；②抒发悲秋伤己之情，如《登高》中"万里悲秋常作客，百年多病独登台"，表达了漂泊天涯、年老多病的悲苦；③抒发对国家命运的思考，如《重修望海楼记》中"岂楼之兴废，或亦有关国运之盛衰乎"，由楼的兴废联想到国运的盛衰；④抒发对自然伟力的敬畏与效法之情，如《重修望海楼记》中"望其浩瀚广袤之状，而思何以敬之；望其吸纳百川之广，而思何以效之"。 13. B 14. ①课程规划层面：无系统教材，课程设计缺乏连贯性、系统性，存在随意性；②内容设计层面：内容不够丰富，未充分结合学生兴趣与核心素养需求；③实施方式层面：以讲授为主，形式单一，未充分发挥学生自主性与创造性；④师资支撑层面：缺少专业指导教师，对学生的指导停留在表层，教育性不足；⑤时间分配层面：游与学时间分配不合理，导致"只游不学"或学用脱节，降低内容吸引力。（每点1分，答出4点即可） 15．示例一：研学地点：兵工厂遗址 活动内容：(1）开展"沉浸式兵工体验"：模拟抗战时期步枪组装流程（安全道具），感受"月产千余支"的工业奇迹；(2）小组合作完成"兵工厂保卫战"剧本任务：结合历史背景设计侦察、警戒等情节，还原革命场景；(3）聆听"工人顶天立地"主题讲座：解读周恩来视察讲话的时代意义，关联当下工匠精神。示例二：研学地点：周恩来铜像广场 活动内容：(1）举行"红色致敬"仪式：学生代表献花、重温爱国誓词，强化仪式感与责任感；(2）开展"革命故事分享会"：分组搜集周恩来与浙西南革命的相关史料，现场分享感悟；(3）完成"红色印记"实践任务：以绘画、速写或短文形式记录铜像广场的历史氛围，留存研学成果。(4分） 16.(1）慈祥温暖 (2）荒凉院落里硕果累累的枇杷树 (3）期待（每空1分） 17. (1) "一粒一粒，一簇一簇"，运用叠词，细腻呈现果子的分布状态；(1分）又借"被粗大的叶子托着"的动态描写，搭配"黄褐色，不好看"的直白外观刻画，(1分）于朴素的白描中勾勒出满树枇杷果的真实模样，平实却鲜活。(1分）(2）运用拟人的修辞手法，将蜡嘴雀的鸣叫赋予"拖着缓慢悠长的调子吟唱""不慌不忙""呼唤"等人的动作与情态，(1分）同时以"缓慢悠长""深情绵长"的听觉感受强化氛围，(1分）让鸟鸣不仅可闻，更饱含情感温度，从而触动人心。(1分） 18. "枇杷落了一地"既作为叙事线索串联全文，(1分）又暗示生命孤独与时光流逝的主旨，(1分）以"落"的萧瑟与文中枇杷树的繁茂形成反差，(1分）引发读者对生命、乡愁与自然规律的思考，新颖且意蕴深厚。(1分） 19．示例：选择 A ．孤独一活力。(1分）孤独是枇杷树的外在处境，它生长在荒凉院落，种子无法远播，后代拥挤孱弱，尽显被遗忘的寂寥；(1分）而活力是其内在生命本能，即便处境受限，它仍能开花结果、吸引昆虫授粉，母树也始终努力传播种子，彰显着顽强的生机。(1分）孤独与活力的对立统一，展现了自然万物的生存智慧外在环境的孤独从未磨灭生命追求生长与延续的本质。(1分）这启示我们，人生难遭遇孤独困境，但内心对成长的渴望、对生活的热忱，会成为冲破孤独的力量，让生命始终保有蓬勃活力。(1分） 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年第一学期课堂适应性练习 初三年级语文 2026年9月 第一部分(20分) 阅读下面文字，按要求回答13题。(8分) 江南的的味，藏在水乡晨昏的①街xiag()之间。清晨，浩渝的湖面漾着一层轻烟 ②顷()刘间，朝阳刺玻云层，洒下粼粼波光。日暮时分，晚风略过石桥，流水③chanchan )，载着灯影鍰缓流淌，班驳院墙间花木藏，无数往事④潜( ）藏在砖瓦辩 隙。白墙黛瓦沉淀出隽永的古韵，流水回廊将水乡风情镌刻在一砖一瓦之间。江南的美，不是 一眼览尽的张扬，而是细品方知的温润。一桥一水，一省一瓦，皆是岁月写就的诗行。它像 本读不完的书，耐人寻味，常读常新；它僚 1.根据拼音写汉字，或给加点字注音，(4分) ①街xiang（)②顷(）刻③流水chan chan()④潜()藏 2.文中有两个错别字，请找出来并修改。(2分) 改为 改为 3.仿照文中画线句“它像一本读不完的书，耐人寻味，常读常新”，写一句话。(2分) 要求：运用比喻修辞，句式相近。 它像一本读不完的书，耐人寻味，常读常新；它像 4.古诗文理解性默写。(8分) “话到沧桑句始工”，并非沧桑本身使句子精工，而是沧桑淬炼后的心境使然。范仲淹被 贬邓州，却能遥想洞庭湖“① ,横无际涯”的壮丽之景，以旷达胸襟与友人互勉： 欧阳修谪居滁州，寄情山水、与民同乐，故有“②】 ③ ”的 真意：杜甫身处乱世、兄弟离散，生出“露从今夜白，④ 的千古乡愁；温 庭筠羁旅商山，将旅途的孤寂叠加成层层意象，绘出“鸡声茅店月，⑤ ”的 早行图景；韩愈贬谪潮州，忠而见弃却不改其志，故有“⑥ 肯将衰朽惜 残年”的垫鏘誓言；刘长卿迁谪长沙，借贾谊、屈原之悲浇自己块垒，故《长沙过贾谊宅》中 有“⑦ ⑧ ”的深沉反语。沧桑不曾击垮他们，反而让 他们把人生的重量，写成了句子的精工。 5.小语看到一首含有苏州地名的律诗，为考考小文，他故意打乱了后四句的顺序。根据律诗押 韵、对仗的规则，请选出排序正确的一项并说明理由。(4分) 过苏州 苏舜软 东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴睛。绿柄白鹭俱自得，近水远山皆有情。 扫描全能王创建 ①无穷好景无单住②万物盛衰天意在③旅神区区慕亦行④一身玛苦俗人轻 A.③①④② B.①③②④C.④②③①D.②④①③ 选择一选项，理由是 第二部分(50分) 6,班级开展“寻找自我·绽放生命”《简·爱》专题阅读活动。小语准备以“自强让简·爱更 优秀”为主题进行演讲，需要引用诗句来支撑观点。下面两首诗中，哪一首的三、四句更合适？ 请结合诗句和《简·爱》内容简要分析。(4分) 苔袁校 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 咏竹杨万里 凛凛冰霜节，修修玉雪身。便无文与可，自有月传神。 引用《》这首诗的三、四句更合适，理由是： 7.小语认为，简·爱的优秀不仅靠自身努力，也离不开他人的帮助和引导。请结合《简·爱》 的具体内容，为“简·爱的优秀离不开他人的帮助和引导”这一点提供论据。(2分) 阅读古诗文，探究古典意象“登高望远”，完成812题。(18分) “登高望远”意象探究卡 【课内阅读篇目】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵都。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧 制，刻唐盼今人诗赋于其上，属予作文以记之… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则恍 其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之桃而 忧，后天下之乐而乐”乎！噫！缀斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 〈岳阳楼记》（节选） 【课外链接材料】 【材料一】 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作容，百年多病独登台。艰难苦恨繁雷莫，潦倒新停浊酒杯。 器 扫描全能王创建 【材料二】 重修望海柽记范微宜① 予先祖范文正公首为西溪盐市，而膝子京为泰州海陵从事，尝把酒赋诗，以相副酰，公 有“君子不独乐”等句，其“先忧后乐”之意，已呼之欲出，历二十余载，乃有《岳阳楼记》 问世，发浩音于四海，扳遗响于百代。 城东南有楼，名曰望海，怡建于宋，为一郡之大观，历代名贤，多唱和于此。故前人称 斯楼为“善邑之文运命胶”，洵非虚语，元明以降，兵连祸结斯楼层建屡毁不胜其叹。岂楼之 兴废，或亦有关国运之盛表平？今连盛世，逆有重修望海楼之举。 予登乎望海一楼，凭栏远瞩，悄然而思：古之海天，己非今之目力所及：而望海之情， 古今一也。望其澎湃奔腾之势，而思何以应之：望其浩瀚广表之状，而思何以敬之：望其吸纳 百川之广，而思何以效之。嗟夫，望海之旨大矣，愿世之登临凭跳者，于浮想之余，有思重建 斯楼之义。是为记。 [注]①范敬宜：范文正公二十八世孙。②西溪：盐城东台境内。 8.用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）(2分) 兵连祸结斯楼感建屡毁不胜其叹 9.解释下列句中加点词的意思。(4分) ①朝晖夕阴 ②沙鸥翔集 ③凭栏远瞩 ④而思何以效之 10.用现代汉语翻译下列句子。(4分) ①岂楼之兴废，或亦有关国运之盛衰乎？ ②不以物喜，不以已悲。 11.根据相关提示，补全下面表格内容。(4分) 【身临所在】 【眼临所见】 范敬宜受邀 “望其澎湃奔腾之势”是范敬宜登临所见，从材料·中找出能印证其特点的句 登临望海楼 子并赏析。 ①原句： ②赏析： 12.《重修望海楼记》与《岳阳楼记》同是登临之作，试比较两文写作意图的不同。(4分) 扫描全能王创建 阅读下面的材料，完成13~15题。（10分) 【材料一】 ①研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织实施，通过集体旅行、集中食宿等方式 开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是校内外教育相衔接的创新教育形 式，是综合实践育人的有效途径。 ②研学旅行有着独特的价值和明确的目标，注重培养学生的创新精神、实践能力、社 会贵任感。但由于认识不到位，有些学生在研学旅行过程中只游不学，未达到教有目的。 部分领导和救师认为研学旅行花费时间，打乱了正常的教学计划，且容易使学生分心。 ③研学旅行虽已纳入学校的教育教学计划，但目前尚无教材，缺少连贯、系统的课程 规划，研学旅行有一定随意炒。笔者对某市小学高段以及初、高中共310名学生进行了问 卷调查，学生认为研学旅行存在如下所示问题。 研学旅行存在问题调查 存在问题 人数 百分比 研学课程内容不够丰富 198 63.90% 游与学时间分配不合理 128 41.30% 研学课程实施方式单一 56 18.10% 研学课程内容缺少吸引力 43 13.90% ④从目前来看，研学旅行课程实施仍然以讲授为主，学生多处于被动的听讲状态，其自主 性与创造性没有充分发挥出来。研学旅行课程缺乏专业的指导教师，对学生的指导停留在表层， 教育性不够。 (摘编自《核心素养视域下研学旅行课程实施现状与对策研究》) 【材料二】 研学旅行课程实施评价指标包括准备要素、设计要素、过程要素、结果要素和反馈要素。 课程评价是研学旅行课程实施评价的结果要素。拥有课程的结果要素是为了获得更多的有效信 息，这些信息主要包括两个方面：一是关于个体的评价，包括对学生的评价、对研学导师的评 价：二是关于课程的评价，分为形成性评价和终结性评价，两者具有不同的决定价值，前者强 调如何提高课程质量的决定，后者强调是否继续使用课程的决定。 (摘编自《中小学研学旅行课程实施评价研究》) 【材料三】 在“研学旅行在中国”系列活动启动仪式上，嘉宾围绕“研学旅行的相关问题”进行发言。 甲（某研究中心首席专家）：青少年长大的过程是由自然人变成社会人的过程，是一个社 扫描全能王创建 会化的过程。它有两个显著的特，点：第一是实践性、体验性，第二是群体性。研学旅行显著的 特，点是一个群体的外出实践、体验，这是青少年健康成长不可缺少的一个方式，一种途径。 乙（菜文物部门负责人）：游三孔，知天下。我们现在围绕研学旅行全面整合资源，针对 学生推出成人礼、拜师礼、开笔礼、经典诵读、游圣地习六艺、寻根问祖、再现古代城市管理 的展钟暮鼓等以儒家文化体验及国学教育为主的研学课程体系，不断打造研学旅行“曲阜模式”。 丙（某校校长）：研学旅行，要把它作为课程来开发，把它当作一种没有校门、没有围墙、 没有教室的课堂来开发，把它当作一种手段来运用，让学生在研学中去体验、去总结反思。从 实际的操作层面上来讲主要是： (1)根据学生核心素养、学校办学理念及育人目标，确立主题，使研学旅行具有教育性。 (2)合理规划，保证它的系统性。 (3)强化管理，确保它的安全性。比如活动的方案及安全预案、学生的意外伤害保险、研 学旅行各环节的负责人及职责，这些必须做细，确保安全。 (4)自愿选择，保证它的多样性。 (摘编自《研学旅行在中国构建新教育新生态》《中国教育报》) 13.根据材料内容，下列说法正确的一项是（)(2分) A.材料一显示，63.9%的学生认为研学课程实施方式单一，导致内容吸引力不足。 B.材料二强调研学课程评价必须包含“形成性评价”和“终结性评价”，两者具有不同的决定 价值。 C.材料三甲强调青少年社会化可通过个人独立实践完成，无需群体活动。 D.材料三丙建议研学课程无需主题设计，只需注重学生体验过程。 14.请结合上述材料，分析研学课程内容吸引力不足的原因。(4分) 15.某校准备组织前往云和小顺村进行红色研学之旅。请根据知识卡片和参考示例，结合上述材 料对红色研学活动提出你的建议。（选择一处研学地点）(4分) 【知识卡片】 红 浙江丽水云和县的小顺村，是浙西南革命精神的 色 重要发源地。1938年春，小顺村建立了浙江省铁 之 旅 工总厂，月产步枪千余支。周恩来曾亲临视察抗 战兵工厂，发表了“工人顶天立地”的著名演讲。 調感铜像广量 研学路线 现存兵工厂遗址、周恩来铜像广场、烽火台等历 清趋老进 扫描全能王创建 史遗迹，被列为省敛发国主义教育基地。村内融 【参考示例】 合“红、古、最”三色文化，既有明代古地台、 研学地点：铁军训练营 清韵老街，又有生态茶图与瓯江帆彩。如今依托 活动内容： 红色资源，开发了泥浸式涮本研学、苹命餐体验、 (1)重走2公里“铁军挑粮小道”。 木作非遭工坊等特色活动，成为集革命教育、文 (2)田队协作完成“战地救护”情景生务。 化传承、生态实践于一体的综合性研学目的地， (3)夜间星空课堂，解析抗战时期星象导 被誉为“烽火岁月的活态博物馆”。 航技术。 现代文阅读，完成16~19题。(16分) 批杷落了一地（节选)申赋渔 ①我无所事事地从一个院子走到另一个院子。忽然看到一棵巨大的枇杷树。它的树冠盖住了 整个院子，树底下密密麻麻长着无数小枇杞树。我愣在这里。这棵枇杞树虽然枝叶繁茂，可是 我感觉到的，已经不是春天的寂寞，而是遗忘、是深入骨髓的孤独。 ②我老家大门口有一裸枝节横生的批杷树。因为爷爷总是咳嗽，母亲常常给地做一碗“批杞 百合银耳汤”或者“枇把雪梨金橘汤”。至于“川贝批把膏”，是爷爷亲手做的。枇把膏要熬 一天，枇把的皮和核要去掉，枇把核有毒，不能吃。把枇杷的果肉放到大铁锅里，用火烧开， 加上冰糖，用木勺不停地搅拌。搅拌的总是伯父，他力气大，能一站几个小时。爷爷呢，在大 灶后面烧柴火。批杷膏成不成功，靠火候。熬好了，放凉了，装在瓶子里。爷爷每领一勺，慢 慢吃。对于我来说，批把树像一位老人，它是惹祥的、温暖的，它从不弧独。 ③眼前这裸枇杷树是我老家那棵的两倍大。花早谢了，已经结出了满树的果子，一粒一粒， 一簇一襄。米子被粗大的叶子托着，黄褐色，不好看。其实批杷树的花也不好看。去年冬天下 第一场雪的时候，小河边上的批把树正好开花。照理说冬天的花少，该会引人注目，可是桃杷 花总是被人忽略。枇粑花是五瓣的小白花，被毛茸茸的萼牢牢地护着，加上满树肥厚的桃杷叶， 那么一点白，陷在毛茸茸的花尊里，显不出美。可是这么不好看的花，也吸引了许多寒冬里四 处流浪的昆虫。从现在枝头上界累的果子就知道，曾有足够多的昆虫帮它授粉。 ④进到夏天，批把的采子就成熟了。看着这棵长在荒凉院落中硕果累累的批把树，我很替它 担心。 ⑤桃把的果子是诱惑，也是奖品。当它成熟了，就在枝头呼唤着鸟儿、松鼠或者随便什么小 动物，愿意来的都可以来吃它的果子，把果核带得远远的。显然，前些年并没有那么多的动物 接受它的邀请。它的果子只能落在自己的脚下，种子只能在母树的脚下发芽。这样的成长是畸 形的。母亲的树冠在头顶上遮住了阳光，根在脚下抢夺着水分和营养。小树长不高，也长不好。 扫描全能王创建 可只 ⑥这是母树不愿意看到的。母树想尽办法让种子远离它而去。总会有鸟儿、小动物或者猛烈 的暴风雨来访吧。可是这个院子里到底发生了什么？就是没人把桃把的果子带走呢？这是我在 村子里见到的最大的悲剧。大自然原本不是这样安排的。树要比人在大地上生存得长久。在这 长久的岁月里，它比人学得了更多的智慧。这棵大桃把树的悲剧，也许只是一个意外。 ⑦每一棵树，都在尽力地把它的果子抛得更远。每一粒果子的旅途都充满着凶险，可是果子 只能上路，大自然从来没有无私的奉献。果子要分给鸟儿果肉，鸟儿带它走。可鸟儿并不承担 更多的责任，它们把果核随意抛弃。一些搁浅在石头上，永远不会发芽；一些落入河水，一生 在泥沙下沉睡：一些被车轮碾碎，一些被小虫子啃食千净…只有少数的种子有着好运。譬如 恰好遇上一只喜欢储存粮食的田鼠。田鼠把它埋在泥土中，又把它忘记了。这些好运的种子， 还要继续它的好运。它不能被蚯蚓埋得更深，它生活的土壤上面不能很快就被其他杂草覆盖。 它就在这地底下等待着，等多长时间呢？是第二年春天就发芽，还是再等上一年、五年、十年？ 种子做不了主，它在长成种子的时候，母亲就在它的身体里调好了闹钟。如果所有的种子都同 时发芽，万一碰上可怕的天灾，不论是干旱、洪水或者野火，它们就会全数覆灭。所以种子要 轮流发芽。就是听到母亲的闹铃了，种子也不能莽撞地钻出来。它要敏锐地知道外面的温度、 湿度和光照。稍不合适，还要埋头大睡。 ⑧老桃把树下的种子发芽了，长成了这满眼的小桃杷树。每一棵小批杷树，都是一朵花变成 了一粒果，一粒果落下了一只核，一只核被大地喊醒，探出了头。只要从大地上探出头来，它 就再也不能改变自己的命运了。它和人不一样，它不能动，它只能一动不动地站在这里，接受 命运。而人的出生，才是生命刚刚开始。在这幢房子里，是不是也曾有一个孩子出生？是不是 曾在这棵老桃杷树下嬉戏玩耍？是不是也曾有一位老人，采下树上的果子，花上大半天的时间 熬一锅香甜的枇把膏？他们又都去了哪里？ ⑨我从这棵老批把树上摘了一粒小果子回来。我坐在露台上，小心地剥开毛茸茸的、花生米 那么大的枇把。它外面是一层坚硬的表皮，里面是一粒白色的米粒大小的圆核。圆核再打开， 里面是一粒更小的核仁。核仁柔软鲜嫩，仿佛风一吹，就会长出一片细叶。我抬起头，看见枫 杨树上停着一只蜡嘴雀。它拖着缓慢悠长的调子吟唱着，不慌不忙，像在呼唤什么，深情绵长， 一声又一声，让人的心一阵颤动。 ⑩如果我手心里的这只小果子依然挂在树上，不久之后它就成熟了，就会变得汁水淋漓，肥 美可爱。然后呢？它也许又落在母亲的脚下，发芽，或者不发芽。如果发芽，也只会度过屏弱 的一生，也许很快就会天折。也许，它会被一只馋嘴的鸟儿衔走，落在我永远不会路过的一片 泥土上。它会长成一棵参天大树，然后又把它的种子抛向更远的地方。如果大自然给它足够的 原土，它将会长成一座无边无际的森林。事实上，每一座森林都是从一粒种子开始的，就像每 -个人生都是从一个意念开始。 7 扫描全能王创建 16.枇杷树引发了作者多次的情绪波动，请完滟下而的示惫图。(3分) 眼前巨大的枇杷树：孤独 回忆里的枇杷树：① ② :担心 更迭的桃杷树：况思 手中的批杷：③ 17.文章中划线句描写生动自然，富有诗意，请从修辞或感宫等多种角度赏析。(6分) ①花早谢了，已经结出了满树的果子，一粒一粒，一狼一簇。果子被粗大的叶子托着，黄褐色 不好看。 ②它拖着缓慢悠长的调子吟唱着，不慌不忙，像在呼唤什么，深情绵长，一声义一声，让人的 心一阵颤动。 18.文章几次描绘枇杷树的繁茂，却以“枇杷落了一地”为题，看似矛盾，却是别出心裁，以此 为题有何用意？(4分) 提问：作者以“批把落了一地”为题有什么用意？可以从标题的作用考虑，请给我一些提示。 DeepSeek:你好，标题的作用可以从以下几个角度思考：①褐示文章主要内容：②褐示情感， 点明主旨：③结构线索，奠定基调：④… 19.读完文章你也许会想到下面几组词语。从中选择一组，结合文章内容，阐述你的理解与思考。 (3分) 备选：A.孤独一一活力 B.命运一突破 第三部分(60分) 20.作文题(60分) 阅读下面文字，按要求写作。 有人说，低下头，可见绿草如茵：低下头，可见藻荇交横：低下头，可以感受亲情的温暖： 低下头，才能看到自己走过的脚印…低头，不是退缩，而是俯身观察、静心体悟、回望来路。 请以“低下头，可以”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①说真话，抒真情：②不得出现真实的人名、校名等信息；③书写规范，卷面整洁。 扫描全能王创建