15 防御病毒有办法（教学设计）-2026-2027学年人民版劳动四年级上册

第15课　防御病毒有办法（教学设计） 人民教育出版社《劳动》四年级上册　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第五单元　劳动环境要卫生　第15课　防御病毒有办法 教材版本：人民教育出版社《劳动》四年级上册（2022年版） 册次：四年级上册（第五单元“劳动环境要卫生”） 年级：四年级 课时：第15课（第五单元第15课） 课型：新授课 教学内容：了解病毒和常见防御病毒的方法，学会正确洗手、正确戴口罩，保护自己和家人的健康 二、教材内容分析 本单元“劳动环境要卫生”是人民教育出版社《劳动》四年级上册的第五单元。第15课《防御病毒有办法》引导学生认识病毒，了解常见防御病毒的方法，学会正确洗手、正确戴口罩，养成讲究卫生、保护健康的好习惯。 本课教材按“认识病毒—学习防御方法—实践洗手戴口罩—讨论延伸—总结评价”编排。实践活动——活动二：防御病毒的方法——讲解防御方法：1.介绍常见的防御病毒方法：勤洗手、戴口罩、保持通风、避免聚集等；2.通过多媒体课件展示正确的洗手方法和戴口罩的步骤；3.组织学生进行洗手和戴口罩的实践操作；4.引导学生讨论：在日常生活中，如何更好地执行这些防御措施；5.介绍家庭和学校环境中的防御措施。卫生防护包括手部卫生、面部卫生、呼吸道卫生等。 从单元整体看，本课是“劳动环境要卫生”的健康防护劳动课，侧重健康意识与防护能力。教学时要以“学会防御病毒”为主线，让学生在认识病毒、学习防御方法、实践洗手戴口罩中掌握防护技能，增强自我保护的意识。 三、学情分析 四年级学生对病毒有一些了解，知道“勤洗手、戴口罩”能防病毒，但往往只是听说过，不知道怎样正确洗手、正确戴口罩，防御措施也坚持得不够好。学生对“学会保护自己”有兴趣，愿意学习。 从心理特点看，四年级学生有一定的健康意识，但防护习惯不稳定，洗手马虎、口罩戴得不规范。教学要让学生明白防御病毒的道理，再通过实践掌握正确方法，把防御措施落实到日常生活中。 四、教学目标（核心素养导向） 【劳动观念】 1. 认识防御病毒的重要性，树立讲究卫生、保护健康的观念。 2. 体验做好防护、保护健康的责任感。 【劳动能力】 1. 了解常见防御病毒的方法：勤洗手、戴口罩、保持通风、避免聚集等。 2. 掌握正确洗手的方法和正确戴口罩的步骤。 【劳动习惯与品质】 1. 养成勤洗手、正确戴口罩、保持通风的好习惯。 2. 养成对自己健康负责、认真防护的品质。 【劳动精神】 1. 培养科学防护、关爱家人健康的精神。 2. 树立人人讲卫生、人人防病毒的意识。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 了解常见防御病毒的方法。 2. 掌握正确洗手的方法和正确戴口罩的步骤。 教学难点： 1. 把防御病毒的方法落实到日常生活中，坚持做好。 2. 正确戴口罩，做到规范、卫生。 六、教学准备 教师：多媒体课件（病毒科普视频、正确洗手和戴口罩的视频）；材料——洗手液、医用口罩、纸巾；提前把材料分小组准备好。 学生：课前想一想：你了解哪些防御病毒的方法？自己平时是怎样做的？ 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入4分钟，认识病毒6分钟，学习防御方法12分钟，实践操作14分钟，总结评价4分钟。本课以“学会防御病毒”为任务主线，学生认识病毒、学习防御、实践操作。 环节：环节一　情境导入（约4分钟分钟） 【教师活动】教师播放一段病毒科普小视频，提问：视频里说的是什么？病毒会给我们带来什么影响？学生交流后，教师小结——病毒很小，肉眼看不见，却能让人生病，我们要学会防御病毒、保护自己。教师宣布任务：今天我们就来学习防御病毒的办法。教师板书课题“防御病毒有办法”。 【学生活动】学生观看视频，交流对病毒的认识，明确本课劳动任务。 环节：环节二　认识病毒（约6分钟分钟） 【教师活动】（1）知病毒：教师讲解——病毒是一种非常微小的生物，会通过空气、飞沫、接触等途径传播，让人咳嗽、发烧、生病。（2）知防御：教师讲解——防御病毒要讲卫生，做好手部卫生、面部卫生、呼吸道卫生：勤洗手、戴口罩、保持通风、避免聚集等。（3）明任务：教师提问——怎样正确洗手？怎样正确戴口罩？学生交流后，教师明确：今天我们要重点学习正确洗手和正确戴口罩的方法。 【学生活动】学生了解病毒和防御方法，明确本课学习任务。 环节：环节三　学习防御方法（约12分钟分钟） 【教师活动】（1）学洗手：教师通过多媒体课件展示正确的洗手方法——七步洗手法：用洗手液搓出泡沫，掌心对掌心搓揉，手指交叉搓揉，手背搓揉，拇指旋转搓揉，指尖在掌心搓揉，手腕搓揉，用清水冲洗干净，用纸巾擦干。（2）学戴口罩：教师展示正确戴口罩的步骤——先洗手，检查口罩正反面（深色朝外、浅色朝内），金属条朝上；把口罩戴在口鼻上，挂好耳绳；用手指按压鼻夹，让口罩贴合面部；最后检查——张开嘴呼气，口罩会鼓起，说明戴严实了。（3）明习惯：教师讲解——日常要勤洗手、戴口罩、保持通风、避免聚集；咳嗽、打喷嚏时用纸巾或手肘捂住口鼻。 【学生活动】学生跟随教师学习正确洗手的方法和正确戴口罩的步骤。 环节：环节四　实践操作（约14分钟分钟） 【教师活动】（1）练洗手：学生分组到洗手台按七步洗手法练习正确洗手，教师巡回指导，纠正不到位的动作。（2）练戴口罩：各组学生用医用口罩练习正确戴口罩——洗手、分清正反、戴好口罩、按压鼻夹、检查贴合；教师逐一检查，帮助戴得不规范的学生改正。（3）议一议：教师组织讨论——在日常生活中，如何更好地执行这些防御措施？比如外出回家先洗手、咳嗽打喷嚏捂住口鼻、教室里多开窗通风、少去人多拥挤的地方。学生交流后，教师补充介绍家庭和学校环境中的防御措施：勤通风、勤打扫、勤消毒、有发热及时告诉家长老师。（4）演一演：学生两人一组模拟——一人演示回家后的正确防护流程（洗手、换衣、通风），另一人评价。 【学生活动】学生分组练习正确洗手和戴口罩，讨论执行防御措施的办法，模拟家庭防护流程。 环节：环节五　总结评价（约4分钟分钟） 【教师活动】（1）说一说：学生说说自己学会了哪些防御病毒的方法。（2）评一评：师生共同评选“防护小卫士”。（3）悟一悟：教师小结——防御病毒有办法：勤洗手、戴口罩、保持通风、避免聚集，把这些办法落实到每一天，讲卫生、爱健康，我们就能保护自己、保护家人。 【学生活动】学生交流学习收获，评选防护小卫士，明确坚持做好防护。 八、板书设计 （黑板上方课题）第五单元　劳动环境要卫生　第15课　防御病毒有办法 （中央展示区） 防御方法：勤洗手　戴口罩　保持通风　避免聚集 正确洗手：七步洗手法（掌心→手背→交叉→拇指→指尖→手腕→冲洗） 正确戴口罩：洗手→辨正反→戴好→按压鼻夹→检查贴合 九、作业设计 基础作业：回家后用七步洗手法洗手，把正确戴口罩的方法教给家人。 提升作业：观察家里的通风情况，提醒家人每天开窗通风，保持室内空气清新。 拓展作业（选做）：和家人一起检查家里的卫生习惯，找一找做得不够好的地方，商量怎样改进。 十、教学反思 （课后填写）本课以“学会防御病毒”为主线，通过情境导入、认识病毒、学习防御方法、实践操作、总结评价等活动，引导学生认识了病毒，了解了勤洗手、戴口罩、保持通风、避免聚集等常见防御方法，掌握了正确洗手和正确戴口罩的步骤，明确了家庭和学校环境中的防御措施。需重点关注：学生能否按正确方法洗手、戴口罩；能否把防御措施落实到日常生活中；以及学生是否养成了对自己健康负责的防护习惯。本课为健康防护劳动课，需注重健康意识与防护能力培养相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $