10 我是校史小向导（教学设计）-2026-2027学年四年级上册劳动人民版

第10课　我是校史小向导（教学设计） 人民教育出版社《劳动》四年级上册　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第四单元　校园服务我体验　第10课　我是校史小向导 教材版本：人民教育出版社《劳动》四年级上册（2022年版） 册次：四年级上册（第四单元“校园服务我体验”） 年级：四年级 课时：第10课（第四单元第10课） 课型：新授课 教学内容：了解学校的历史和发展，学习撰写解说词，模拟做校史小向导为参观者介绍校园 二、教材内容分析 本单元“校园服务我体验”是人民教育出版社《劳动》四年级上册的第四单元。第10课《我是校史小向导》引导学生了解学校的历史和发展，学习撰写解说词、模拟介绍的方法，为来访的客人介绍校园，体验校园服务劳动的乐趣。 本课教材按“认识校史—学习解说—撰写解说词—模拟介绍—展示评价”编排。要当好校史小向导，除了说清楚历史事件或介绍清楚历史人物外，还要结合所处的场景，加入引导客人观看的语句，并注意礼貌用语；劳动过程（3）模拟介绍——背熟解说词，注意语言、动作及表情；组内成员模拟介绍，请老师、同学进行评价，然后加以改进；分组进入与历史故事相应的校园实景场地，进行新一轮的模拟介绍，并对出现的问题加以改进。台上一分钟，台下十年功，当好校史小向导要多练习。 从单元整体看，本课是“校园服务我体验”的校园服务劳动课，侧重服务意识与表达能力。教学时要以“当好校史小向导”为主线，让学生在了解校史、撰写解说词、模拟介绍中体验校园服务的乐趣，增强爱校情感。 教学建议：本课属于服务性劳动，重在真实体验，建议用两课时完成。课前要引导学生通过多种渠道收集校史资料，可以采访校长、老教师，也可以翻阅学校档案，把印象最深的一两件事记下来；课中要给足模拟介绍的时间，先组内练、再实景练，让每个学生都有当众介绍的机会；介绍中鼓励学生加上自己的观察和感受，比如“这座假山是我们学校最老的一处景观，春天的时候，樱花树下最漂亮”，让解说词更有真情实感。教师还可以组织学生把解说词配上图片，做成一张校史介绍卡，贴在校园景点旁，供来校客人自己观看。课后可安排学生真正接待一次来校参观的客人，在真实服务中巩固技能、增强自信；同时提醒学生注意安全，介绍时不要奔跑、不离开集体。 三、学情分析 四年级学生在学校学习了三年多，对校园环境很熟悉，但很少了解学校的历史和发展，也没有为客人介绍过校园。学生对“当一回校史小向导”充满兴趣，愿意试一试。 从心理特点看，四年级学生喜欢表现自己，愿意在同学面前介绍校园；但写解说词、当众介绍时容易紧张，语言不够流畅。教学要让学生先熟悉校史、写好解说词，再在组内练习，逐步大胆地介绍。 四、教学目标（核心素养导向） 【劳动观念】 1. 体验校园服务劳动的乐趣，增强服务意识。 2. 激发热爱学校、以校为荣的情感。 【劳动能力】 1. 了解学校的历史和发展，会用图表、图片等形式表达学校的变化。 2. 学会撰写解说词，用适当的语言描述学校的变化和发展。 【劳动习惯与品质】 1. 养成认真准备、勤于练习的好习惯。 2. 介绍时做到礼貌大方、态度热情。 【劳动精神】 1. 培养服务他人、热爱集体的精神。 2. 体验劳动的乐趣，增强责任感。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 了解学校的历史和发展，掌握收集校史资料的方法。 2. 学会撰写解说词，模拟做校史小向导。 教学难点： 1. 用适当的语言清楚、流利地介绍学校的变化和发展。 2. 模拟介绍时做到语言、动作、表情自然大方。 六、教学准备 教师：多媒体课件（学校历史图片、校史小向导介绍视频）；材料——校史资料（学校老照片、大事记）、彩色卡纸、画笔；提前把资料按小组分好。 学生：课前向爸爸妈妈、老师了解学校的历史，收集一张学校的照片或一段校史故事。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入4分钟，认识校史6分钟，学习撰写解说词12分钟，模拟介绍14分钟，展示评价4分钟。本课以“当好校史小向导”为任务主线，学生了解校史、学习解说、模拟介绍。 环节：环节一　情境导入（约4分钟分钟） 【教师活动】教师播放一段校史小向导为客人介绍校园的视频，提问：视频里的小朋友在做什么？他介绍得怎么样？学生交流后，教师小结——这位小朋友是学校的校史小向导，为来访的客人介绍校园的历史和风景，这也是为大家服务。教师宣布任务：今天我们就来学做校史小向导。教师板书课题“我是校史小向导”。 【学生活动】学生观看视频，了解校史小向导的工作，明确本课劳动任务。 环节：环节二　认识校史（约6分钟分钟） 【教师活动】（1）知校史：教师出示学校的老照片、大事记，介绍学校的历史和发展——学校哪一年建校、走过怎样的历程、取得过哪些成绩。（2）学收集：教师讲解——了解学校的历史，可以向老师、家长询问，可以查看学校的校史资料、老照片，把重要的事件和人物记下来。（3）明任务：教师提问——要向客人介绍学校，我们需要知道什么？学生交流后，教师小结：要知道学校的重要历史事件和历史人物，还要会说清楚、会礼貌地介绍。 【学生活动】学生了解学校的历史和发展，学习收集校史资料的方法，明确介绍任务。 环节：环节三　学习撰写解说词（约12分钟分钟） 【教师活动】（1）学内容：教师讲解——解说词要介绍清楚学校的历史事件或历史人物，还要结合所处的场景，加入引导客人观看的语句，比如“请大家看这边”“这里是我们学校最美的花园”。（2）学礼貌：教师讲解——介绍时要注意礼貌用语，如“欢迎来到我们学校”“请跟我来”“谢谢您的参观”。（3）学撰写：教师示范——围绕学校的一处校园景观或一段校史，撰写一段解说词：先问好，再介绍历史事件或人物，然后引导客人观看，最后表达欢迎。学生分组撰写解说词，教师巡视指导。（4）学修改：教师组织——组内互相读一读解说词，提出修改意见，把解说词改得清楚、流畅。 【学生活动】学生了解解说词的写法和礼貌用语，分组撰写并修改解说词。 环节：环节四　模拟介绍（约14分钟分钟） 【教师活动】（1）学背词：教师指导——背熟解说词，注意语言、动作及表情，做到自然大方。（2）组内模拟：教师组织——组内成员轮流模拟介绍，一人当小向导、其他人当客人，请老师、同学进行评价，然后加以改进。（3）实地模拟：教师组织——分组进入与历史故事相应的校园实景场地，进行新一轮的模拟介绍，并对出现的问题加以改进。教师巡回倾听，及时点评鼓励。（4）明道理：教师小结——台上一分钟，台下十年功，当好校史小向导，要多练习，练熟了才能介绍得自然流利。 【学生活动】学生背熟解说词，组内模拟介绍，进入校园实景场地实地练习。 环节：环节五　展示评价（约4分钟分钟） 【教师活动】（1）展一展：每组选派一名代表，当众模拟做校史小向导，向全班同学介绍学校。（2）评一评：师生共同评价——谁的介绍最清楚？谁的语言动作最自然？谁最有礼貌？（3）说一说：教师组织交流——说说你的收获？学生交流后，教师小结：我们了解了学校的历史，学会了写解说词、做校史小向导，把学校介绍给客人，这是为学校服务，也是为客人服务，我们真棒。 【学生活动】学生代表展示介绍，互相评价，交流当校史小向导的收获。 八、板书设计 （黑板上方课题）第四单元　校园服务我体验　第10课　我是校史小向导 （中央展示区） 校史小向导：了解校史→撰写解说词→模拟介绍 解说词要点：说清历史事件/人物＋引导客人观看语句＋礼貌用语 模拟介绍：背熟解说词→注意语言动作表情→组内评价改进→实景练习 九、作业设计 基础作业：把自己写的解说词读给爸爸妈妈听，请他们提提意见。 提升作业：再了解学校的一处景点或一位校友的故事，写一段新的解说词。 拓展作业（选做）：想一想，除了当校史小向导，我们还能为来校的客人做哪些服务。 十、教学反思 （课后填写）本课以“当好校史小向导”为主线，通过情境导入、认识校史、学习撰写解说词、模拟介绍、展示评价等活动，引导学生了解了学校的历史和发展，学会了撰写解说词，掌握了介绍时讲清楚历史事件、引导客人观看、使用礼貌用语的方法，模拟做了校史小向导。需重点关注：学生能否了解校史并写成解说词；模拟介绍时语言、动作、表情是否自然；以及学生是否养成了认真准备、勤于练习的习惯。本课为校园服务劳动课，需注重服务意识与表达能力培养相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $