12 值周服务我参与（教学设计）-2026-2027学年人民版劳动四年级上册

第12课　值周服务我参与（教学设计） 人民教育出版社《劳动》四年级上册　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第四单元　校园服务我体验　第12课　值周服务我参与 教材版本：人民教育出版社《劳动》四年级上册（2022年版） 册次：四年级上册（第四单元“校园服务我体验”） 年级：四年级 课时：第12课（第四单元第12课） 课型：新授课 教学内容：了解值周服务的岗位和要求，学习佩戴标志准时到岗，参加出操巡查、卫生检查等值周服务 二、教材内容分析 本单元“校园服务我体验”是人民教育出版社《劳动》四年级上册的第四单元。第12课《值周服务我参与》引导学生了解值周服务的意义和职责，学习值周服务的基本流程，参加出操巡查、卫生检查、协助整理、反馈记录等值周服务，体验为同学、为校园服务的乐趣。 本课教材按“准备活动—练习活动—活动评价—拓展延伸”编排。准备活动——了解值周服务的岗位和要求；练习活动——佩戴标志准时到岗：统一服装，佩戴服务标志，准时到岗开展值周服务；根据岗位开展服务：以班级岗为例，进行出操巡查、卫生检查、协助整理、反馈记录等环节的练习；活动评价。值周服务是指学生以班级为单位，每周轮流参与校园环境的维护、学生纪律的监督、课间活动的组织等各项服务工作，是学校教育管理中的一项重要内容，旨在培养学生的责任感和集体意识。 从单元整体看，本课是“校园服务我体验”的校园服务劳动课，侧重服务意识与责任意识。教学时要以“做好值周服务”为主线，让学生在了解岗位、练习服务中体验为集体服务的乐趣，增强责任感和集体荣誉感。 三、学情分析 四年级学生都见过值周的同学——戴红领巾、佩戴服务标志，在操场上巡查、检查卫生，但自己很少参加过值周服务。学生对“当一回值周生”充满期待，愿意试一试。 从心理特点看，四年级学生喜欢当“小干部”，做值周生会觉得光荣；但值周工作要准时到岗、认真负责，学生容易疏忽。教学要让学生明确值周岗位的要求，练习认真负责地完成值周任务。 四、教学目标（核心素养导向） 【劳动观念】 1. 了解值周服务的意义，树立服务集体、热爱劳动的观念。 2. 增强责任感和集体荣誉感。 【劳动能力】 1. 了解值周服务的岗位和要求，掌握值周服务的基本流程。 2. 学会出操巡查、卫生检查、协助整理、反馈记录的方法。 【劳动习惯与品质】 1. 养成准时到岗、认真负责的好习惯。 2. 服务中做到礼貌待人、公平公正。 【劳动精神】 1. 培养服务他人、热爱集体的精神。 2. 体验劳动的乐趣，增强责任感。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 了解值周服务的岗位和要求，明确值周生的职责。 2. 掌握佩戴标志、准时到岗、开展服务的方法。 教学难点： 1. 认真负责地完成出操巡查、卫生检查等值周任务。 2. 服务中做到礼貌、公正，及时反馈记录。 六、教学准备 教师：多媒体课件（值周服务图片、值周生工作视频）；材料——服务标志（值周袖章或绶带）、值周记录本、笔；提前把标志按小组分好。 学生：课前观察值周生的工作，说一说值周生都做哪些事。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入4分钟，认识值周6分钟，学习岗位要求12分钟，练习服务14分钟，总结评价4分钟。本课以“做好值周服务”为任务主线，学生认识值周、明确要求、练习服务。 环节：环节一　情境导入（约4分钟分钟） 【教师活动】教师出示值周生佩戴服务标志在校园里巡查的图片，提问：图片上的同学在做什么？你见过值周生吗？学生交流后，教师小结——值周生佩戴着服务标志，为同学们服务，维护校园环境，监督大家遵守纪律，非常光荣。教师宣布任务：今天我们就来学习参加值周服务。教师板书课题“值周服务我参与”。 【学生活动】学生观察值周生图片，交流对值周服务的了解，明确本课劳动任务。 环节：环节二　认识值周（约6分钟分钟） 【教师活动】（1）知意义：教师讲解——值周服务是指学生以班级为单位，每周轮流参与校园环境的维护、学生纪律的监督、课间活动的组织等各项服务工作，它让我们学会为集体服务，培养责任感和集体意识。（2）知岗位：教师讲解——值周服务有多个岗位：出操巡查岗负责检查各班出操情况，卫生检查岗负责检查教室和包干区的卫生，协助整理岗负责帮助整理图书、器材，反馈记录岗负责把检查情况记录下来。（3）明要求：教师提问——当值周生要怎么做？学生交流后，教师小结：统一服装、佩戴标志、准时到岗、认真负责。 【学生活动】学生了解值周服务的意义和岗位，明确值周生的基本要求。 环节：环节三　学习岗位要求（约12分钟分钟） 【教师活动】（1）学佩戴：教师示范——统一服装，佩戴服务标志，佩戴在胸前或手臂上，做到整齐醒目。（2）学到岗：教师讲解——准时到岗开展值周服务，提前到达岗位，不迟到、不早退。（3）学巡查：教师示范——出操巡查：按时到操场，检查各班出操是否迅速、队列是否整齐，做好记录。（4）学检查：教师示范——卫生检查：检查教室和包干区是否干净，桌椅是否整齐，发现问题及时提醒。（5）学协助与反馈：教师讲解——协助整理：帮助整理图书角、器材室；反馈记录：把检查情况及时记录在值周记录本上，做到公平公正。 【学生活动】学生跟随教师学习佩戴标志、准时到岗、巡查检查、协助整理、反馈记录的方法。 环节：环节四　练习服务（约14分钟分钟） 【教师活动】（1）分分工：各小组明确分工——出操巡查岗、卫生检查岗、协助整理岗、反馈记录岗，轮流练习。（2）练一练：各小组佩戴服务标志，在教室里模拟开展值周服务——出操巡查岗模拟到操场检查出操；卫生检查岗模拟检查教室卫生；协助整理岗模拟整理图书角；反馈记录岗模拟把检查情况记录在本子上。教师巡视指导，提醒学生做到准时、认真、礼貌、公正。（3）议一议：各组交流模拟服务中的问题，讨论怎样改进。（4）理一理：练习结束后，各组收好标志、整理教室。 【学生活动】学生分组佩戴标志、模拟值周服务，轮流体验不同岗位。 环节：环节五　总结评价（约4分钟分钟） 【教师活动】（1）说一说：各组汇报模拟值周的情况——做了什么工作、发现什么问题。（2）评一评：师生共同评价——哪个小组最准时？哪个小组检查最认真？哪个小组记录最清楚？（3）悟一悟：教师组织交流——参加值周服务你有什么感受？学生交流后，教师小结：值周服务虽然辛苦，但为同学、为班级服务让我们感到光荣，我们要有责任心，认真做好每一次值周服务。 【学生活动】学生汇报模拟值周情况，互相评价，交流参加值周服务的收获。 八、板书设计 （黑板上方课题）第四单元　校园服务我体验　第12课　值周服务我参与 （中央展示区） 值周服务：以班级为单位　每周轮流参与 岗位：出操巡查　卫生检查　协助整理　反馈记录 要求：统一服装→佩戴标志→准时到岗→认真服务→反馈记录 九、作业设计 基础作业：回家后向爸爸妈妈说一说值周服务有哪些岗位，值周生要怎么做。 提升作业：在学校做一周的小观察员，看看值周生是怎么工作的，和同学交流你的发现。 拓展作业（选做）：想一想，班级里还有哪些岗位可以为大家服务，试着认领一个。 十、教学反思 （课后填写）本课以“做好值周服务”为主线，通过情境导入、认识值周、学习岗位要求、练习服务、总结评价等活动，引导学生了解了值周服务的意义和岗位，掌握了佩戴标志、准时到岗、出操巡查、卫生检查、协助整理、反馈记录的方法，模拟参加了值周服务。需重点关注：学生能否做到准时到岗、认真负责；检查记录是否公平公正；以及学生是否养成了服务集体、爱护环境的习惯。本课为校园服务劳动课，需注重服务意识与责任意识培养相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $