精品解析：陕西延安市富县羊泉镇南章小学2026-2027学年度统编版第一学期学科素养强化训练三年级语文

2026—2027学年度第一学期学科素养强化训练 三年级语文 展示自己的时候到了，细心啦！ 金秋十月，学校开展“秋日校园寻美之旅”主题实践活动。请你化身“寻美小达人”，完成五个活动。 【活动一：基础闯关】 1. 秋风送诗意。请将下面的诗句工整地抄写在横线上。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 _________________________________________________________________________________ 【答案】意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 2. 请你阅读开学视频解说词，根据拼音在田字格里写出正确的字词。 金秋时节，天空格外明，经过洗礼的枫叶，像一枚枚红色的被的秋风吹拂着，把秋日的讯息送往远方。新学期也如约而至！操场上，国旗迎风；教学楼里，阳光透过窗户洒在白的墙壁上；甬道旁，几棵的梧桐树静静地伫立。同学们陆续走进校园，相打着招，校园一下子变得热闹起来。花坛中，花绽开笑脸，鸟儿放声歌唱，蝴蝶上下翻飞，似乎也在为苏醒的校园欢喝彩。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“寒”“霜”“爽”“飘”“菊”的写法。 3. 阅读小秦的日记，给加点的字选择正确的读音，打“ ”。 面对学习上的挑（tiǎo tiāo）战，我打算利用假（jiǎ jià）期查漏补缺，争取“弯道超车”，在每天的坚持和磨（mó mò）练中提升自己。 【答案】tiǎo　　jià　　mó 【解析】 【详解】注意区分多音字“挑”“假”“磨”的读音。 4. 在“词语林”中，下面词语中书写有误的一项是（ ） A. 轰响 山披 B. 松果 古老 C. 功课 阵雨 D. 放晴 尽头 【答案】A 【解析】 【详解】A．山坡。 5. 请先把“词语卡”补充完整，再完成练习。 ①闪闪（ ）（ ） ②急急（ ）（ ） ③（ ）红（ ）赤 ④（ ）牙舞（ ） ⑤披（ ）散（ ） ⑥（ ）疾（ ）快 （1）我还能写出一个和词语①结构相同的AABC式词语：__________。 （2）我发现词语③④⑤⑥都含有__________（①身体部位名称 ②动物名称）（填序号），这样的词语还有：__________________________。 （3）雨后的荷叶上，晶莹的露珠在阳光下__________。（选词填空，填序号） 【答案】 ①. 发 ②. 光 ③. 忙 ④. 忙 ⑤. 面 ⑥. 耳 ⑦. 张 ⑧. 爪 ⑨. 头 ⑩. 发 ⑪. 眼 ⑫. 手 ⑬. 津津有味 ⑭. ① ⑮. 提心吊胆 ⑯. ① 【解析】 【详解】①闪闪发光：形容物体光亮闪烁。 ②急急忙忙：心里着急，行动加快。 ③面红耳赤：脸和耳朵都红了，形容因激动、着急、争辩而脸色发红。 ④张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。 ⑤披头散发：头发散乱地披着，形容仪容不整。 ⑥眼疾手快：形容反应敏捷，动作迅速。 （1）“闪闪发光”是一个AABC式词语，前两个字相同，后两个字不同，类似的词语还有很多，如岁岁平安、津津有味、彬彬有礼、源源不断等。 （2）③面红耳赤，含身体部位面、耳；④张牙舞爪，含身体部位牙、爪；⑤披头散发，含身体部位头、发；⑥眼疾手快，含身体部位眼、手；这些词语都含有身体部位名称。类似的词语还有很多，如提心吊胆、摇头晃脑、口干舌燥等。 （3）露珠在太阳下光亮闪烁，对应词语“闪闪发光”，选①。 6. 秋日读书分享会上，下面说法中有误的一项是（ ） A. 写日记通常要写清楚日期、星期几和天气情况。 B. 《大青树下的小学》一文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。 C. 《不懂就要问》一文讲述了孙中山小时候在私塾读书时勇于提问的故事。 D. 《花的学校》一文描写的是孩子们在学校里赏花的情景，反映了孩子们生活的美好。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《花的学校》是泰戈尔的散文诗，用拟人手法写了阵雨过后花从地下冒出来、在雨中狂欢的场景，并不是描写孩子们在学校赏花的情景，这个说法有误。 【活动二：语言采撷】 7. 你会用哪些词语来形容不同的季节？请你照样子，将卡片补充完整。 例：春：暖和 春光明媚 夏：__________ __________ 冬：__________ __________ 【答案】 ①. 炎热 ②. 骄阳似火 ③. 寒冷 ④. 冰天雪地 【解析】 【详解】题目要求描写季节，前面填两字词语，后面填四字词语。“暖和”是两字，写出春天的气候特点；“春光明媚”是四字成语，描写春天的景象。答题时，夏天、冬天也要按照“两字词语+四字词语”的格式填写。 示例：夏：酷热 绿树成荫 冬：严寒 银装素裹 2．按要求完成句子。 8. 那香味常把小朋友的脚勾住。（换种说法，意思不变） ________________________________________________________________________________________ 【答案】小朋友的脚常被那香味勾住。 【解析】 【详解】原句是“把”字句，要换种说法且意思不变，可以改成“被”字句，找到动作承受者“小朋友的脚”和动作发出者“那香味”，将“把”换成“被”，调换两者位置，其余内容保留不变。 故改为：小朋友的脚常被那香味勾住。 9. 照样子，将句子补充完整。 例：雨一来，他们便放假了。 ________________一来，他们________________________________________________________________。 【答案】 ①. 清风 ②. 便跳起了舞 【解析】 【详解】阅读例句可知，例句采用“X一来，他们便……”的句式，“一来” 写某个条件出现；“便”表示一出现这个条件，立刻就发生后面的事情。句子运用拟人，把花朵当作人来写，赋予“他们”（花儿）人的行为“放假”。仿写时，先想一个事物（雨、清风、太阳、蝴蝶）写在前半句；后半句用人的动作，保持拟人手法。 例：太阳一来，他们便绽开笑脸。 10. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（用相同的修辞手法仿写句子） ________________________________________________________________________________________ 【答案】小鸟飞过枝头，在树叶间唱着歌谣。 【解析】 【详解】原句用了拟人手法，把东风当作人来写，赋予它“走过、吹着风笛”人的动作，仿写时选大自然事物，给事物加上人的动作就可以。 示例： 明亮的月光穿过树梢，在小河边轻轻歌唱。 11. 同学们在学校里都会做些什么?选择一个场景，仿照示例写一写。 操场上 教室里 例：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】选择“操场上”：下课了，大家在操场上跑步，跳绳，踢毽子，引来蝴蝶飞舞，连小鸟也在枝头为他们欢呼喝彩。 【解析】 【详解】题干要求选择一个场景，仿照示例的结构（时间/情境+大家在场景里的动作/活动+吸引来的事物）进行创作，需要体现场景的特点和同学们活动的趣味性。例句的特点包括：指定了场景（大青树下）；列举了两到三个活动（跳孔雀舞、摔跤、做游戏）；添加了吸引物或结果（小鸟、松鼠赶来），使描写更生动。仿写时只需选择一个场景，写出类似句子即可。答案不唯一。 示例： 教室里：上课铃响了，大家在教室里读课文，练字，做算术题，那朗朗的读书声清脆悦耳，连窗外的麻雀都停在窗沿上，好像在认真“听课”呢。 操场上：体育课上，大家在操场上跑步，跳绳，踢足球，欢呼声、加油声此起彼伏，把隔壁班的同学都吸引过来看热闹。 12. 根据所学知识，补全淘淘的日记片段。 假期，我外出旅行。来到田野和果园，缤纷的秋色让我想起课文中的句子（1）：“_______________是给田野的，看，田野像（2）________________。橙红色是给（3）______________的，橘子、柿子（4）________________，争着要人们去摘呢！”漫步山林，望着火红的枫林，我吟诵杜牧《山行》（5）：“________________，________________”的诗句。傍晚来到洞庭湖畔，湖光秋月相融，湖面如未打磨的铜镜，我想起刘禹锡《望洞庭》（6）：“________________，________________”的诗句。入夜来到江边，秋风阵阵，梧叶萧萧，我又想起叶绍翁《夜书所见》（7）：“________________，________________”的诗句。 【答案】 ①. 金黄色 ②. 金色的海洋 ③. 果树 ④. 你挤我碰 ⑤. 停车坐爱枫林晚 ⑥. 霜叶红于二月花 ⑦. 湖光秋月两相和 ⑧. 潭面无风镜未磨 ⑨. 萧萧梧叶送寒声 ⑩. 江上秋风动客情 【解析】 【详解】（1）书写时注意“黄”的正确写法。 （2）书写时注意“海”“洋”的正确写法。 （3）书写时注意“树”的正确写法。 （4）书写时注意“挤”“碰”的正确写法。 （5）本答案出自唐代杜牧的《山行》，描写了诗人山行途中，因喜爱傍晚枫林的景色而停车观赏，看到经霜的枫叶比二月的春花还要红艳的景象，符合题干要求。 （6）本答案出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，描绘了洞庭湖在秋月下湖光月色交融、湖面平静如未磨铜镜的画面，符合题干要求。 （7）本答案出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，描绘了江边秋风起、梧叶落并引发思乡情的画面，符合题干要求。 【活动三：生活分享】 13. 班级召开“暑假生活”分享会，请你讲一讲暑假经历的新鲜事，将记录补充完整。 地点：__________ 经历的新鲜事：____________________________________________________________________ 收获或感受：______________________________________________________________________ 【答案】 ①. 郊外果园 ②. 暑假我和家人一起去果园采摘葡萄，葡萄藤上挂满了晶莹剔透的果实，仿佛一串串紫色的珍珠项链，在阳光下闪闪发光。我学着大人的样子，小心剪下一串葡萄，洗干净后放进嘴里认真品尝，清甜多汁，真好吃啊。 ③. 通过亲手摘葡萄这件事，我感受到了劳动带给我的快乐，同时也感受到农民们的辛苦，所以我们要懂得珍惜粮食。 【解析】 【详解】选一件暑假里新鲜、有意思的真实小事，写清地点、事件、内心感受。地点填写事情发生的具体地方，要简洁。写清楚做了什么，看到什么。 抓住“新鲜”，写别人不常做或者自己第一次体验的事，简单描写画面，不用写太长。 示例： 地点：海边。 经历的新鲜事：暑假，我去海边赶海。在沙滩上找到了小螃蟹、蛤蜊，看着小螃蟹横着快速逃跑，特别有趣。 收获或感受：大自然藏着好多奇妙的小生命，亲近大海让我开阔了眼界。 【活动四：阅读品鉴】 课内阅读。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… ③要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ④一夜秋风，一夜秋雨。 ⑤当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 14. 文中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”一句中，写出树叶颜色美的词是“________________”，写出树叶形状美的词是“________________________”。 15. 运用多种方法理解难懂的词语。 （1）下面是“熨帖”在词典中的解释，第一段中的加点词应选第_________种解释。（填序号） ①紧密贴合 ②心里平静 ③舒服 ④事情完全办妥 （2）联系上文“并不规则”，可知第一段中的加点词“凌乱”在文中的意思是：__________。 16. 文中“我”第一回觉得门前的水泥道真美，是因为（ ） A. 水泥道变新了。 B. “我”怕上美术课。 C. “我”穿着棕红色的小雨靴。 D. “我”仔细观察、用心感受，发现了普通事物的美。 17. 联系选文想一想：你在上学路上见过怎样的秋景？有什么感受？用几句话写下来。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】14. ①. 金色 ②. 小巴掌 15. ①. ① ②. 不整齐，没有秩序 16. D 17. 上学路上，空气凉凉的，道路两旁的银杏树长着金黄的叶子，风一吹，叶子轻轻打着旋飘下来。路边的小草染上浅黄，走在落叶上沙沙作响，我觉得秋天安静又美好，心里十分欢喜。 【解析】 【导语】这篇课文记叙了“我”在雨后上学路上，看见法国梧桐的落叶掉落在水泥道上的美丽景象，细致描写了落叶的样子与铺满地面的画面，表达出作者善于留心观察生活，热爱大自然、善于发现平凡事物之美的思想感情。 【14题详解】 先找描写色彩的词语，第①段句中的“金色”是对落叶颜色的直接描写，再看比喻部分，作者将落叶比作“小巴掌”，用来描绘树叶的外形样子，由此提取出这两个词语。 【15题详解】 （1）短文第①段写落叶“熨帖地、平展地粘在水泥道上”，描写落叶紧紧、平整地贴在地面，因此“熨帖”在这里选①妥帖贴合。 （2）文中第①段写“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”，由“排列得并不规则”可以看出，“凌乱”指地上的落叶摆放得杂乱无序。 【16题详解】 A．原文的水泥道本身没有发生改变，还是原来那条路，并不是道路本身发生变化变得好看，所以错误。 B．文中完全没有提到害怕上美术课的相关内容，属于无中生有，错误。 C．小雨靴只是“我”的穿戴，这不是水泥道变美的原因，只是文中的细节描写，因此错误。 D．文中写“我”背着书包上学，用心留意铺满落叶的路面，才发现门前水泥道很美，是人的观察和感受发现了美，所以正确。 【17题详解】 这道题需要联系自身生活实际，仿照短文作者留心观察景物的写法，回想自己上学路上亲眼见到的景色，抓住景物的样子、声音等细节，再写出自己内心真实的感受，语言通顺，语句连贯即可。 示例：走在上学的路上，秋风吹过，路旁的树叶簌簌落下，一片片铺在地面。阳光照在落叶上，金灿灿的，踩上去脚下发出沙沙的声响，秋日的美景让我心情格外舒畅。 课外阅读。 校园的早晨 ①校园的早晨是绿色的。一切都欣欣然睁开了眼。瞧！小草伸伸腰，看着美丽的校园；大树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学……然而最动人的绿色在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，接受园丁的抚爱。正因为有了这些小苗，校园里才时时弥漫着绿的芬芳。 ②校园的早晨是宁静的。薄薄的晨雾笼罩着校园，教学楼若隐若现。远远望去，好一派迷人的景象，就像有位仙女在云雾中播撒温暖。 ③校园的早晨是富有希望的。清晨，金色的阳光透过窗户倾泻在课桌上时，教室里已是书声琅琅了。教室窗明几净，桌椅整齐。课堂上，老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。教室是我们实现理想的天地，也是供我们遨游知识的海洋。校园的早晨多美啊！ 18. 根据意思在文中找出对应的词语。 （1）形容读书声音响亮。（ ） （2）话说得婉转生动，使人喜欢听。（ ） 19. 短文从_________________、________________、________________三个方面写了校园的早晨。 20. 文中画线句子中“一株株小苗”指的是（ ） ①校园里种的小树苗 ②教室里的学生 21. 从文中摘抄一句你觉得有新鲜感的句子，并说说它新鲜在哪里。 句子：______________________________ 新鲜感：______________________________ 【答案】18. ①. 书声琅琅 ②. 娓娓动听 19. ①. 绿色 ②. 宁静 ③. 富有希望 20. ② 21. ①. 瞧！小草伸伸腰，看着美丽的校园；大树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学…… ②. 运用了拟人的修辞手法，把小草、大树、花朵当作人来写，生动形象，充满童趣。 【解析】 【导语】这篇《校园的早晨》以孩童视角铺展校园晨景，以“绿色、宁静、富有希望”三个维度串联画面，将师生喻为新苗与园丁，把求知场景揉进鲜活自然意象里，拟人手法灵动鲜活，满溢童真暖意，精准捕捉到校园清晨独有的生机与向上的朝气。 【18题详解】 （1）结合第③自然段“清晨，金色的阳光透过窗户倾泻在课桌上时，教室里已是书声琅琅了”可知，“书声琅琅”一词是形容读书声洪亮的，匹配释义。故填写“书声琅琅”。 （2）结合第③自然段“课堂上，老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门”可知，“娓娓动听”写出了老师讲课声音的婉转动听，匹配释义。故填写“娓娓动听”。 【19题详解】 阅读文章可知，每一自然段的第一句话是段落的中心句。结合“校园的早晨是绿色的”“校园的早晨是宁静的”“校园的早晨是富有希望的”三个中心句，能够提炼出作者是从绿色、宁静和富有希望这三个方面来描写校园早晨的。 【20题详解】 结合第①自然段画线句子“那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，接受园丁的抚爱”可知，这是一个比喻句，将老师比喻成园丁，小苗就是指学生，并不是真实树木。故选②。 【21题详解】 题干要求摘抄有新鲜感的句子并分析新鲜感体现在哪里，可以从文中选择使用了拟人、比喻等修辞手法或者描写生动、用词优美、写法独特、读起来画面感很强的语句，先摘抄下来，再写一写为什么你认为这个句子有新鲜感。答案不唯一。 示例：句子：远远望去，好一派迷人的景象，就像有位仙女在云雾中播撒温暖。 新鲜感：这句话运用比喻，把晨雾笼罩下的校园景色，比作仙女在云雾里播撒温暖，想象优美，写出晨雾朦胧、校园温柔美好的样子。 【活动五：人物画像】 22. 秋天的树叶千姿百态，我们班里的同学也是如此，每个人都拥有鲜明的特点。请以“我的同学很特别”为题，写一位你熟悉的同学。抓住外貌、性格或爱好，写出他（她）的特点。 要求：语句通顺，文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息；不得抄袭、套作；不少于300字。 【答案】例文： 我的同学很特别 我们班有很多同学，每个人都有自己的特点。其中有一位同学十分特别，给我留下了很深的印象。 他个子高高的，圆圆的脸蛋，乌黑的头发。一双圆圆的眼睛总是亮晶晶的。笑起来的时候，嘴角向上扬起，露出两颗可爱的小虎牙。别看他外表平平常常，他可是我们班里大名鼎鼎的“小书虫”。 下课铃一响，同学们纷纷冲出教室，跑到外面追逐打闹。走廊里到处都是欢声笑语，热闹极了。可他常常安安静静地坐在自己的座位上，手里捧着一本书，看得入了迷。周围吵吵嚷嚷的声音，仿佛和他一点关系都没有。有时候小伙伴过来叫他出去玩，他只是摆摆手，眼睛依旧舍不得离开书页，嘴里说着：“再等一小会儿，我把这一段看完。” 不管是奇妙的童话、惊险的故事，还是有趣的科普读物，他都爱不释手。只要一有空，他就会拿出书细细品读。看书的时候，他时而皱起眉头，时而露出开心的笑容，完全沉浸在书的世界里。 上语文课，老师让大家分享课外知识的时候，总是少不了他。许许多多我们不知道的故事和知识，他都能清清楚楚地讲出来。同学们遇到好奇的问题，也总爱跑过去问问他。 不过他也有一个小缺点。有时候看书太投入了，上课铃响了，他还舍不得把课外书收进书包里，总要老师轻轻提醒一下，才回过神来。 这就是我的同学，一个十分爱看书的小伙伴。看到他这么热爱读书，我也受到了影响。空闲的时候，我也愿意拿起书本，感受读书的快乐。能有这样一位特别的同学，我觉得很幸运。 【解析】 【详解】一、审题。 写作主体是我的同学，仅限同学，不能写家人、老师。“很特别”的核心要写出人物与众不同的一处主要特质（爱看书/热心/幽默/跑步厉害等，不要写好多个）。不出现真实人名校名，不抄袭，字数达标。 ​ 二、立意。 抓住同学身上一个鲜明的特质，借助两件真实的小事刻画人物；最后写出这个同学带给自己的感受或者启发，表达欣赏。 三、写作思路。 开头：总起，先说班里每位同学都各有特点；直接点题，提到“特别”，引出要写的这位同学。 中间：第一层：简略外貌描写。只抓最有辨识度的外形，篇幅不宜长。第二层（重点详写）：写核心事例。先交代场景环境，再写人物的动作、神态、语言。利用周围人的状态作对比，放大主人公的特点。第三层（次要略写）：补充一件辅助小事，进一步印证同一个特点；可以适当写一处小小的不足，让人物更真实，不要完美化。 结尾：总结人物，再次回扣题目里的关键词“特别”；然后写自己的感想、收获或者内心的欣赏，完成首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期学科素养强化训练 三年级语文 展示自己的时候到了，细心啦！ 金秋十月，学校开展“秋日校园寻美之旅”主题实践活动。请你化身“寻美小达人”，完成五个活动。 【活动一：基础闯关】 1. 秋风送诗意。请将下面的诗句工整地抄写在横线上。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 _________________________________________________________________________________ 2. 请你阅读开学视频解说词，根据拼音在田字格里写出正确的字词。 金秋时节，天空格外明，经过洗礼的枫叶，像一枚枚红色的被的秋风吹拂着，把秋日的讯息送往远方。新学期也如约而至！操场上，国旗迎风；教学楼里，阳光透过窗户洒在白的墙壁上；甬道旁，几棵的梧桐树静静地伫立。同学们陆续走进校园，相打着招，校园一下子变得热闹起来。花坛中，花绽开笑脸，鸟儿放声歌唱，蝴蝶上下翻飞，似乎也在为苏醒的校园欢喝彩。 3. 阅读小秦的日记，给加点的字选择正确的读音，打“ ”。 面对学习上的挑（tiǎo tiāo）战，我打算利用假（jiǎ jià）期查漏补缺，争取“弯道超车”，在每天的坚持和磨（mó mò）练中提升自己。 4. 在“词语林”中，下面词语中书写有误的一项是（ ） A. 轰响 山披 B. 松果 古老 C. 功课 阵雨 D. 放晴 尽头 5. 请先把“词语卡”补充完整，再完成练习。 ①闪闪（ ）（ ） ②急急（ ）（ ） ③（ ）红（ ）赤 ④（ ）牙舞（ ） ⑤披（ ）散（ ） ⑥（ ）疾（ ）快 （1）我还能写出一个和词语①结构相同的AABC式词语：__________。 （2）我发现词语③④⑤⑥都含有__________（①身体部位名称 ②动物名称）（填序号），这样的词语还有：__________________________。 （3）雨后的荷叶上，晶莹的露珠在阳光下__________。（选词填空，填序号） 6. 秋日读书分享会上，下面说法中有误的一项是（ ） A. 写日记通常要写清楚日期、星期几和天气情况。 B. 《大青树下的小学》一文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。 C. 《不懂就要问》一文讲述了孙中山小时候在私塾读书时勇于提问的故事。 D. 《花的学校》一文描写的是孩子们在学校里赏花的情景，反映了孩子们生活的美好。 【活动二：语言采撷】 7. 你会用哪些词语来形容不同的季节？请你照样子，将卡片补充完整。 例：春：暖和 春光明媚 夏：__________ __________ 冬：__________ __________ 2．按要求完成句子。 8. 那香味常把小朋友的脚勾住。（换种说法，意思不变） ________________________________________________________________________________________ 9. 照样子，将句子补充完整。 例：雨一来，他们便放假了。 ________________一来，他们________________________________________________________________。 10. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（用相同的修辞手法仿写句子） ________________________________________________________________________________________ 11. 同学们在学校里都会做些什么?选择一个场景，仿照示例写一写。 操场上 教室里 例：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 ________________________________________________________________________________________ 12. 根据所学知识，补全淘淘的日记片段。 假期，我外出旅行。来到田野和果园，缤纷的秋色让我想起课文中的句子（1）：“_______________是给田野的，看，田野像（2）________________。橙红色是给（3）______________的，橘子、柿子（4）________________，争着要人们去摘呢！”漫步山林，望着火红的枫林，我吟诵杜牧《山行》（5）：“________________，________________”的诗句。傍晚来到洞庭湖畔，湖光秋月相融，湖面如未打磨的铜镜，我想起刘禹锡《望洞庭》（6）：“________________，________________”的诗句。入夜来到江边，秋风阵阵，梧叶萧萧，我又想起叶绍翁《夜书所见》（7）：“________________，________________”的诗句。 【活动三：生活分享】 13. 班级召开“暑假生活”分享会，请你讲一讲暑假经历的新鲜事，将记录补充完整。 地点：__________ 经历的新鲜事：____________________________________________________________________ 收获或感受：______________________________________________________________________ 【活动四：阅读品鉴】 课内阅读。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… ③要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 ④一夜秋风，一夜秋雨。 ⑤当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 14. 文中“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”一句中，写出树叶颜色美的词是“________________”，写出树叶形状美的词是“________________________”。 15. 运用多种方法理解难懂的词语。 （1）下面是“熨帖”在词典中的解释，第一段中的加点词应选第_________种解释。（填序号） ①紧密贴合 ②心里平静 ③舒服 ④事情完全办妥 （2）联系上文“并不规则”，可知第一段中的加点词“凌乱”在文中的意思是：__________。 16. 文中“我”第一回觉得门前的水泥道真美，是因为（ ） A. 水泥道变新了。 B. “我”怕上美术课。 C. “我”穿着棕红色的小雨靴。 D. “我”仔细观察、用心感受，发现了普通事物的美。 17. 联系选文想一想：你在上学路上见过怎样的秋景？有什么感受？用几句话写下来。 ________________________________________________________________________________________ 课外阅读。 校园的早晨 ①校园的早晨是绿色的。一切都欣欣然睁开了眼。瞧！小草伸伸腰，看着美丽的校园；大树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学……然而最动人的绿色在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，接受园丁的抚爱。正因为有了这些小苗，校园里才时时弥漫着绿的芬芳。 ②校园的早晨是宁静的。薄薄的晨雾笼罩着校园，教学楼若隐若现。远远望去，好一派迷人的景象，就像有位仙女在云雾中播撒温暖。 ③校园的早晨是富有希望的。清晨，金色的阳光透过窗户倾泻在课桌上时，教室里已是书声琅琅了。教室窗明几净，桌椅整齐。课堂上，老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。教室是我们实现理想的天地，也是供我们遨游知识的海洋。校园的早晨多美啊！ 18. 根据意思在文中找出对应的词语。 （1）形容读书声音响亮。（ ） （2）话说得婉转生动，使人喜欢听。（ ） 19. 短文从_________________、________________、________________三个方面写了校园的早晨。 20. 文中画线句子中“一株株小苗”指的是（ ） ①校园里种的小树苗 ②教室里的学生 21. 从文中摘抄一句你觉得有新鲜感的句子，并说说它新鲜在哪里。 句子：______________________________ 新鲜感：______________________________ 【活动五：人物画像】 22. 秋天的树叶千姿百态，我们班里的同学也是如此，每个人都拥有鲜明的特点。请以“我的同学很特别”为题，写一位你熟悉的同学。抓住外貌、性格或爱好，写出他（她）的特点。 要求：语句通顺，文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息；不得抄袭、套作；不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $