精品解析：陕西西安市灞桥区湾子小学2026-2027学年度统编版第一学期第一次阶段性作业三年级语文

2026～2027学年度第一学期第一次阶段性作业 三年级语文 校园广播站开播了，请你化身小主播，开启今天的广播之旅吧！ 【审稿稿件】 ★校园广播站每天都会收到很多稿件，有的稿件中存在一些问题，请你帮忙解决。 1. 下面是乐乐同学投稿的一段文字，请根据拼音在括号内写出对应的字词。 清晨，阳光照耀着cū zhuàng（ ）的大青树，树叶上还残留着露珠划过的shī rùn（ ）痕迹。微风吹来，花儿们hù（ ）相触pèng（ ）着，随风舞动。几片花瓣脱离花枝，líng luàn（ ）地飘落下来，像一枚枚小巧的yóu piào（ ），寄托着清晨独有的温柔。 【答案】 ①. 粗壮 ②. 湿润 ③. 互 ④. 碰 ⑤. 凌乱 ⑥. 邮票 【解析】 【详解】书写时注意“润、碰、凌、票”的正确写法。 2. 收到的稿件里有一些容易读错的字，请用“√”为加点字选择正确的读音。 假（jiǎ jià）期里，妈妈带我去了乡下。我看到了美丽的绒（rǒng róng）球花，棕（zōng zòng）色的稻草垛，五彩缤（bīng bīn）纷的牵牛花……我还体验了磨（mó mò）豆腐、挑（tiāo tiǎo）促织。真是太有趣了！ 【答案】jià róng zōng bīn mò tiǎo  【解析】 【详解】注意区分多音字“假”“磨”“挑”的读音，同时注意“绒”“棕”“缤”的读音易读错。 【招募新人】 ★校园广播站正在招募新人，需要对他们进行综合素质测试。请你也来挑战一下吧。 3. 对下列有新鲜感的词语展开的联想不恰当的一项是（ ）（填字母） A. 摇头晃脑（脑袋摇来摇去） B. 绚丽多彩（校园里的柳树非常绿） C. 簌簌（风吹树叶发出的声音） 【答案】B 【解析】 【详解】B．绚丽多彩意思是色彩繁多、艳丽。柳树只有绿色一种颜色，不能体现“多彩”，这个联想不恰当。 4. 下面兴趣小组的活动内容与所起名字不相符的一项是（ ）（填字母） A. 书法小组（舞动的天使） B. 合唱小组（小百灵社团） C. 科技小组（探索者小队） 【答案】A 【解析】 【详解】A．“舞动的天使”这个名字是用来形容舞蹈相关活动的，和挥毫写字的书法小组内容不匹配。 5. 为了更好地表达句子意思，下列对句子的朗读重音标注有误的是（ ） A. 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调对这所小学的喜爱） B. 我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（强调“我”的坚信不疑） C. 孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（强调孙中山会背书了） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查朗读句子。 A．“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”重音标注在“我们可爱”上，解释为“强调对这所小学的喜爱”。这是正确的，因为重读“可爱”突出了对小学的喜爱之情，与句子的情感一致。 B．“我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。”重音标注在“那些花朵”上，解释为“强调‘我’的坚信不疑”。这是错误的，因为重读“那些花朵”只能强调花朵这个对象，并不能体现“我”的坚信态度。要强调“我”的坚信不疑，重音应放在“真的”或“我”上，而不是“那些花朵”。因此，重音标注与解释不匹配。 C．“孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。”重音标注在“一字不漏”上，解释为“强调孙中山会背书了”。这是正确的，因为重读“一字不漏”突出了背书时的准确性和完整性，体现了孙中山的能力。 故选B。 6. 下列说法有误的一项是（ ）（填字母） A. 《大青树下的小学》一文描写了一所边疆小学不同民族的学生在一起学习、生活，体现了他们之间的团结友爱。 B. 《花的学校》是一篇散文诗，作者是印度的泰戈尔。 C. 《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，“金色巴掌”指的是杨树的落叶。 【答案】C 【解析】 【详解】C．这篇课文里的“金色巴掌”指的是法国梧桐树的落叶，不是杨树的落叶，所以该说法有误。 7. 选词填空。（填序号） ①天高云淡 ②绿树成荫 ③银装素裹 ④百花争艳 校园的四季真美：春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ），每个季节都有独特的风景。 【答案】 ①. ④ ②. ② ③. ① ④. ③ 【解析】 【详解】①天高云淡：指天气晴朗，天空云少而轻薄、颜色淡远，是用来形容秋季晴朗凉爽的典型景象。 ②绿树成荫：指树木枝叶茂密，遮挡住阳光形成了树荫，多用来描述盛夏时节植被生长得极为繁茂的状态。 ③银装素裹：“银”和“素”都指代白色，这个词语用来形容大雪过后，万物都被白雪覆盖，一片洁白的冬日雪景。 ④百花争艳：指各种各样的花卉竞相开放，比拼谁的姿态更艳丽，是直接描绘春季繁花盛放的场景的词语。 题干描述的是校园四季的不同独特风景，按照春夏秋冬的季节顺序对应： 春天是万物复苏、花卉集中开放的时节，和“百花争艳”的场景完全契合，因此第一空选④。 夏天气温升高，校园里的树木生长到最旺盛的状态，会形成浓密的树荫，对应“绿树成荫”，因此第二空选②。 秋天的气候干爽舒适，常出现晴朗少云的好天气，和“天高云淡”描绘的秋景特征匹配，因此第三空选①。 冬天降雪后，校园的建筑、植被都会被白雪覆盖，正好符合“银装素裹”描绘的冬日雪景，因此第四空选③。 8. 运用多种方法来理解下列句子中加点词语的意思。 （1）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 理解“忐忑不安”可以采用的___________方法。我是这样理解的：_________________________。 （2）宽宏大量者高朋满座，心胸狭窄者门庭冷落。 “冷落”的反义词是___________，因此它的意思是______________________，这是采用___________方法理解词语。 【答案】（1） ①. 联系生活实际 ②. “忐忑”两个字的心部一上一下，再结合打碎花瓶怕被爸妈骂的生活经历，就能知道是心里慌慌的、安定不下来的样子。  （2） ①. 热闹 ②. 十分冷清、没人登门来往 ③. 找反义词对比 【解析】 【小问1详解】 针对“忐忑不安”：既可以用拆字法，从字形“心上下起伏”直观感知情绪状态，也可以结合“做错事怕被责怪”的日常生活场景推导词义。 示例： 选拆字法：“忐”和“忑”两个字都是“心”字底，上面的部件分别是“上”“下”，心一会儿在上一会儿在下，就能看出是心神不定、不安的意思。 【小问2详解】 针对“冷落”：句子用“宽宏大量者”和“心胸狭窄者”的相反处境做对比，借助前半句“高朋满座”的反义，就能反推出“冷落”的词义，是典型的借助反义词对照理解词语的方法。 示例：“冷落”的反义词是喧闹，因此它的意思是十分冷清、宾客稀少，这是采用对比理解方法理解词语。 9．按要求完成句子练习。 9. 照样子，用上加点字写一写有新鲜感的句子。 例：雨一来，他们便放假了。 ______________________________ 【答案】风一吹，小花朵们便跳起了欢快的舞蹈。 【解析】 【详解】例句用“一……便……”的句式，写出事件触发后立刻产生的对应结果，充满童趣新鲜感，仿写时只需紧扣该句式，选取生活化或有画面感的场景，写出前一事件发生后紧接着出现的自然结果即可。 示例：风一吹，小蒲公英们便背起小伞出发旅行了。 10. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（照样子，把事物当人来写） _____________________________ 【答案】春天的风，摸着粉红的桃花脸蛋笑。 【解析】 【详解】例句把秋天的雨当作人来写，赋予它“吹小喇叭”这一人的动作，运用拟人修辞，仿写时只需给所选的自然事物赋予专属人的动作、神态，把事物人格化即可。 示例：春天的风，伸出温柔的手拂过了山野的花丛。 11. 给句子换个说法，使句子意思不变。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ _______________________________________________________________________________________________ 【答案】这样糊里糊涂地背，没有什么用。##这样糊里糊涂地背，没有用。 【解析】 【详解】原句是用疑问语气表达否定含义的反问句，要换说法且不改变句意，可以转换为陈述句。改的时候先把句里的肯定词“有”换成否定词“没有”，接着去掉句尾的疑问助词“呢”，最后把句末的问号改为句号。 示例： 这样糊里糊涂地背，没有什么用。 这样糊里糊涂地背，没有用。 12. 根据所学内容填空。 诗中有画面：叶绍翁看到篱笆中的灯火，写下了“_____________挑促织，夜深篱落____________”；查慎行笔下的“微微风簇浪，_______________”，描绘了一幅夜晚河面上美好的图画；袁枚笔下的“意欲捕鸣蝉，忽然_______________”，表现了牧童可爱的样子。秋日，当你登上高山，你会看见满山的枫叶，难怪杜牧在《山行》中这样赞叹：“_______________，_______________”。秋夜下的洞庭湖平静如镜，月光与湖水交融映照，正如刘禹锡笔下“_______________，潭面无风镜未磨”，澄澈宁静。 【答案】 ①. 知有儿童 ②. 一灯明 ③. 散作满河星 ④. 闭口立 ⑤. 停车坐爱枫林晚 ⑥. 霜叶红于二月花 ⑦. 湖光秋月两相和 【解析】 【详解】书写时注意“童、散、湖”的正确写法。 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自杜牧的《山行》，因为喜爱深秋枫林晚景，诗人停下马车；经霜的枫叶，比春天的鲜花还要红艳，赞美秋日枫叶的绚烂。 13. 口语交际。 暑假期间，很多同学都把自己的有趣经历拍成照片发到了朋友圈。下面是朋朋的朋友圈截图。假如你是朋朋，你会如何跟同学分享这段经历？请写一写。 【答案】暑假里我和爸爸妈妈去郊外野餐啦！我们铺好餐布，摆上水果、小零食和好喝的饮料，吹着风看远处的小山和大树，一家人说说笑笑，特别开心，这真是我暑假里最难忘的一天！ 【解析】 【详解】本题核心要求是贴合小学生朋朋的身份，结合朋友圈配图的野餐场景，用自然口语化的表达讲清经历、传递开心的感受，不用生硬书面语，把场景里的家人、郊外环境、野餐细节自然融入分享内容符合要求即可。 示例：暑假里我最难忘的就是上周和爸妈去郊外野餐的那天！我们铺好餐布，摆上水果、小零食和我最爱的三明治，吹着郊外的风，旁边有大树遮凉，远处还能看到小山和小房子，一家人边吃边说笑，太开心啦。 【美文欣赏】 ★读一读校园广播站播的美文，完成练习。 阅读选文，感受秋雨的美好。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 14. 秋天的雨把颜料都分给了谁？请写在下图中。 15. 选文中画“______”的句子很有新鲜感，读一读，完成下面的题目。 （1）这句话中的“它”指的是__________________________________________。 （2）从这句话中我们可以感受到秋风____________，所以读的时候节奏应该_______（ ）（填字母） A．猛烈 快速 B．凉爽 低沉 C．习习 舒缓 16. 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请仿照选文中的句子写一写。 它把_________________给了__________________，____________________________________。 【答案】14. 15. ①. 秋天的雨  ②. C 16. ①. 紫色 ②. 葡萄 ③. 紫莹莹的葡萄像一串串玛瑙，晃啊晃啊，晃出了秋天的清甜。 【解析】 【导语】这是《秋天的雨》的选段，围绕“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料”这一核心句展开，生动描写秋天的雨把黄色、红色、金黄色、橙红色等各色颜料，分别分给银杏树、枫树、田野、果树、菊花等秋日事物，用充满童趣的比喻、拟人手法，勾勒出一幅色彩鲜活、充满生机与喜悦的秋日画卷，字里行间满是对秋雨、对秋天的喜爱与赞美。 【14题详解】 原文明确写出“它把黄色给了银杏树”“它把红色给了枫树”“金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的”“菊花仙子得到的颜色就更多了”，除去题干已经给出的“银杏树”，剩余四个分配到颜料的主体就是上述四个答案。 【15题详解】 选段的开篇核心陈述对象就是“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，整段所有描写分配颜料的主体都是“秋天的雨”，这句话承接前文的主语逻辑，因此句中的“它”指代的就是秋天的雨。 A．“猛烈”不符合秋雨过后秋风的特点，“扇哪扇哪”的动作是慢悠悠的轻柔状态，猛烈的风不会是“扇哪扇哪”的舒缓质感，搭配“快速”的朗读节奏也和句子松弛的画面感完全相悖，因此错误。 B．秋风送来了秋天的凉爽，但“低沉”的朗读节奏偏向沉重、压抑的情绪，和选文中秋雨带来明亮缤纷秋景的轻快美好氛围不匹配，因此错误。 C．“习习”指微风轻柔吹拂的状态，正好对应句子里“扇哪扇哪”慢悠悠、轻柔晃动的小扇子动作，能让人感受到秋风轻柔凉爽的特质；对应的“舒缓”朗读节奏，也契合句子慢悠悠的松弛画面，能读出秋雨秋风送走暑气的惬意感，因此正确。 【16题详解】 仿写要匹配原文的结构：先点明分配的颜色+分配的对象，再用比喻的修辞描写对应事物，搭配“X啊X啊”的叠词动作，最后写出这个动作带来的秋天独有的美好感受，贴合选文的新鲜感画面风格即可。 示例：它把白色给了棉花，软软的棉朵像一朵朵云朵，飘啊飘啊，飘来了秋天的松软暖意。 品读文字，感受童年晨读的快乐。 童年的晨读 ①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。 ②晨曦（xī）是透明的，像是蝉透明的翅膀。 ③校园里长满了高大的泡桐树，叶子亭亭如盖，像巨人一样高高地耸立着。 ④这个时候，一声清脆的晨读声响起，就像宁静的水面上，被丢进了一粒石子儿。声音的波纹，在空气中荡漾，犹如第一声蝉鸣幽幽地响起之后，整个世界都开始充满快乐的喧嚣（xiāo）。 ⑤晨读的声音让校园沸腾了。在树下，在台阶上，在水泥垒（lěi）的乒乓球桌上，在操场上，到处都是人影。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双眉，眉宇间专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。 ⑥在大路上，有摇头摆尾的猪，慢慢踱（duó）步的鸡，懒洋洋的狗，还有悠闲的鸭子。 ⑦小村醒了，晨读之声戛（jiá）然而止。 ⑧静悄悄的校园，静悄悄的村庄，就像一本一本打开的书，阳光温情脉（mò）脉地读着，读着每一棵树，每一片叶子，每一只小小的虫子。 17. 晨读前、晨读时、晨读后的校园分别是怎样的？请选一选。（填序号） 18. 读文中画“____”的句子，关注有新鲜感的词句，完成练习。 （1）从画“____”的句子中，我积累了描写晨读声音的词语：________________、________________、________________、________________。 （2）画“____”的句子中把“晨读的声音”比作“宏大的交响乐在奏响”，写出了（ ）（填字母） A．晨读的声音嘈杂。 B．晨读的声音柔和。 C．晨读的声音响亮。 19. 读文中画“ ”的句子，联系上下文，我知道“戛然而止”的意思是_____________________。 20. 比较阅读《大青树下的小学》和《童年的晨读》，以下表述不正确的是（ ）（填字母） A. 《大青树下的小学》中学生朗读的声音很好听，《童年的晨读》中学生晨读的声音很难听。 B. 《大青树下的小学》中动物们安静地听同学们读课文，《童年的晨读》中动物们自由地做着自己的事情。 C. 这两篇文章中的学校都有各自特别的地方。 【答案】17. ②　①　③ 18. ①. 高高低低 ②. 粗粗细细 ③. 快快慢慢 ④. 错落有致 ⑤. C 19. 晨读的声音突然完全停止 20. A 【解析】 【导语】这篇短文以孩童视角铺展乡村晨读图景，以时间为线，用清透的比喻串联动静：开篇衬小村静谧，中段绘晨读声如交响乐的鲜活沸腾，收尾收声归静，将童真的读书意趣揉进乡野风物里，画面感鲜活，满溢着纯粹治愈的童年氛围感。 【17题详解】 晨读前，原文第①段写小村是寂静的，第③段铺垫校园的静谧状态，对应特征为寂静。晨读时，原文第⑤段开头直接点明“晨读的声音让校园沸腾了”，对应特征为沸腾。晨读后，原文第⑧段开头描述“静悄悄的校园，静悄悄的村庄”，对应特征为静悄悄。 【18题详解】 （1）文中画线的句子：“那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。” 从中提取专门描写晨读声音的四字/叠词类词语，依次整理出符合要求的四个词语。 （2）分析比喻的表达效果：将众多学生晨读的交织声音比作宏大的交响乐，交响乐的特点是音量饱满、洪亮有气势。 A．“嘈杂”是贬义，原文是在赞美晨读的美好，不符合语境； B．“柔和”和“宏大的交响乐”的听觉特点不匹配； C．“响亮”符合宏大交响乐的听觉特征，也体现出晨读声音饱满洪亮的状态。 【19题详解】 联系上下文语境：前文描述晨读时校园满是宏大响亮的读书声，后文写小村醒来后校园和村庄都变得静悄悄。推导词语含义：“戛然而止”在这里指晨读的声音突然完全停止了。 【20题详解】 A．《童年的晨读》里将晨读声音比作宏大的交响乐，是在赞美晨读声音动听，并非说晨读声音很难听，该表述错误。 【稿件征集】 21. 在这个美丽的秋天，你一定有过很多快乐的经历：一次愉快的秋游，和同学一起采摘果实，和家人共度中秋节……这些经历一定让你既开心又难忘。请你将这些经历写成日记留作纪念吧！ 要求：①写一件发生在秋天的事；②写清楚事件的经过；③表达出当时的心情；④采用日记的形式；⑤字数在300字左右。 【答案】例文： 10月12日 星期四 晴 今天放学刚到家，奶奶就举着小竹篮喊我：“后院的橘子熟啦，咱们去摘橘子！”我扔下书包就往院子里冲，秋风一吹，院角的桂花香直往我鼻子里钻，连地上落的小桂花都香乎乎的。 橘子树不高，黄澄澄的小橘子挂在绿叶中间，像一个个圆滚滚的小太阳。我踮起脚够最矮枝桠上的那个大橘子，指尖刚碰到皮，脚底下一滑差点坐到草地上，还好奶奶扶了我一把，我俩都笑出了声。后来奶奶搬来小竹梯，我站在梯子边递小篮子，专挑皮黄得透亮的橘子摘，没一会儿就装了满满一篮。 我迫不及待剥了一瓣橘子塞进嘴里，甜丝丝的汁水一下子漫开，凉丝丝的秋风蹭在我脸上，比吃了冰棒还舒服。今天的橘子比上次妈妈从超市买的甜一百倍，因为这是我和奶奶亲手摘的呀！秋天可真是太好玩啦。 【解析】 【详解】一、审题。 核心要求是记录一件发生在秋天的具体小事，秋游、摘果子、中秋过节这类场景都符合要求；必须用日记格式，开头先写清「日期+星期+天气」再写正文，语句通顺、标点正确，紧扣秋日特点，突出开心难忘的感受。 二、立意。 围绕秋天独有的氛围，写出秋日经历里的快乐感，或是丰收场景带来的鲜活小美好。 三、写作思路。 开头：按规范写好日记格式，直接点出今天要记录的秋日事件，铺垫期待的心情。 中间：把事件经过写清楚，加1-2个小细节，用上看、闻、摸这类感官描写，还原当时的状态。 结尾：收尾说自己的真实感受，呼应开心难忘的基调就可以。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度第一学期第一次阶段性作业 三年级语文 校园广播站开播了，请你化身小主播，开启今天的广播之旅吧！ 【审稿稿件】 ★校园广播站每天都会收到很多稿件，有的稿件中存在一些问题，请你帮忙解决。 1. 下面是乐乐同学投稿的一段文字，请根据拼音在括号内写出对应的字词。 清晨，阳光照耀着cū zhuàng（ ）的大青树，树叶上还残留着露珠划过的shī rùn（ ）痕迹。微风吹来，花儿们hù（ ）相触pèng（ ）着，随风舞动。几片花瓣脱离花枝，líng luàn（ ）地飘落下来，像一枚枚小巧的yóu piào（ ），寄托着清晨独有的温柔。 2. 收到的稿件里有一些容易读错的字，请用“√”为加点字选择正确的读音。 假（jiǎ jià）期里，妈妈带我去了乡下。我看到了美丽的绒（rǒng róng）球花，棕（zōng zòng）色的稻草垛，五彩缤（bīng bīn）纷的牵牛花……我还体验了磨（mó mò）豆腐、挑（tiāo tiǎo）促织。真是太有趣了！ 【招募新人】 ★校园广播站正在招募新人，需要对他们进行综合素质测试。请你也来挑战一下吧。 3. 对下列有新鲜感的词语展开的联想不恰当的一项是（ ）（填字母） A. 摇头晃脑（脑袋摇来摇去） B. 绚丽多彩（校园里的柳树非常绿） C. 簌簌（风吹树叶发出的声音） 4. 下面兴趣小组的活动内容与所起名字不相符的一项是（ ）（填字母） A. 书法小组（舞动的天使） B. 合唱小组（小百灵社团） C. 科技小组（探索者小队） 5. 为了更好地表达句子意思，下列对句子的朗读重音标注有误的是（ ） A. 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。（强调对这所小学的喜爱） B. 我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（强调“我”的坚信不疑） C. 孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（强调孙中山会背书了） 6. 下列说法有误的一项是（ ）（填字母） A. 《大青树下的小学》一文描写了一所边疆小学不同民族的学生在一起学习、生活，体现了他们之间的团结友爱。 B. 《花的学校》是一篇散文诗，作者是印度的泰戈尔。 C. 《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，“金色巴掌”指的是杨树的落叶。 7. 选词填空。（填序号） ①天高云淡 ②绿树成荫 ③银装素裹 ④百花争艳 校园的四季真美：春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ），每个季节都有独特的风景。 8. 运用多种方法来理解下列句子中加点词语的意思。 （1）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 理解“忐忑不安”可以采用的___________方法。我是这样理解的：_________________________。 （2）宽宏大量者高朋满座，心胸狭窄者门庭冷落。 “冷落”的反义词是___________，因此它的意思是______________________，这是采用___________方法理解词语。 9．按要求完成句子练习。 9. 照样子，用上加点字写一写有新鲜感的句子。 例：雨一来，他们便放假了。 ______________________________ 10. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（照样子，把事物当人来写） _____________________________ 11. 给句子换个说法，使句子意思不变。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ _______________________________________________________________________________________________ 12. 根据所学内容填空。 诗中有画面：叶绍翁看到篱笆中的灯火，写下了“_____________挑促织，夜深篱落____________”；查慎行笔下的“微微风簇浪，_______________”，描绘了一幅夜晚河面上美好的图画；袁枚笔下的“意欲捕鸣蝉，忽然_______________”，表现了牧童可爱的样子。秋日，当你登上高山，你会看见满山的枫叶，难怪杜牧在《山行》中这样赞叹：“_______________，_______________”。秋夜下的洞庭湖平静如镜，月光与湖水交融映照，正如刘禹锡笔下“_______________，潭面无风镜未磨”，澄澈宁静。 13. 口语交际。 暑假期间，很多同学都把自己的有趣经历拍成照片发到了朋友圈。下面是朋朋的朋友圈截图。假如你是朋朋，你会如何跟同学分享这段经历？请写一写。 【美文欣赏】 ★读一读校园广播站播的美文，完成练习。 阅读选文，感受秋雨的美好。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 14. 秋天的雨把颜料都分给了谁？请写在下图中。 15. 选文中画“______”的句子很有新鲜感，读一读，完成下面的题目。 （1）这句话中的“它”指的是__________________________________________。 （2）从这句话中我们可以感受到秋风____________，所以读的时候节奏应该_______（ ）（填字母） A．猛烈 快速 B．凉爽 低沉 C．习习 舒缓 16. 想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请仿照选文中的句子写一写。 它把_________________给了__________________，____________________________________。 品读文字，感受童年晨读的快乐。 童年的晨读 ①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。 ②晨曦（xī）是透明的，像是蝉透明的翅膀。 ③校园里长满了高大的泡桐树，叶子亭亭如盖，像巨人一样高高地耸立着。 ④这个时候，一声清脆的晨读声响起，就像宁静的水面上，被丢进了一粒石子儿。声音的波纹，在空气中荡漾，犹如第一声蝉鸣幽幽地响起之后，整个世界都开始充满快乐的喧嚣（xiāo）。 ⑤晨读的声音让校园沸腾了。在树下，在台阶上，在水泥垒（lěi）的乒乓球桌上，在操场上，到处都是人影。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双眉，眉宇间专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。 ⑥在大路上，有摇头摆尾的猪，慢慢踱（duó）步的鸡，懒洋洋的狗，还有悠闲的鸭子。 ⑦小村醒了，晨读之声戛（jiá）然而止。 ⑧静悄悄的校园，静悄悄的村庄，就像一本一本打开的书，阳光温情脉（mò）脉地读着，读着每一棵树，每一片叶子，每一只小小的虫子。 17. 晨读前、晨读时、晨读后的校园分别是怎样的？请选一选。（填序号） 18. 读文中画“____”的句子，关注有新鲜感的词句，完成练习。 （1）从画“____”的句子中，我积累了描写晨读声音的词语：________________、________________、________________、________________。 （2）画“____”的句子中把“晨读的声音”比作“宏大的交响乐在奏响”，写出了（ ）（填字母） A．晨读的声音嘈杂。 B．晨读的声音柔和。 C．晨读的声音响亮。 19. 读文中画“ ”的句子，联系上下文，我知道“戛然而止”的意思是_____________________。 20. 比较阅读《大青树下的小学》和《童年的晨读》，以下表述不正确的是（ ）（填字母） A. 《大青树下的小学》中学生朗读的声音很好听，《童年的晨读》中学生晨读的声音很难听。 B. 《大青树下的小学》中动物们安静地听同学们读课文，《童年的晨读》中动物们自由地做着自己的事情。 C. 这两篇文章中的学校都有各自特别的地方。 【稿件征集】 21. 在这个美丽的秋天，你一定有过很多快乐的经历：一次愉快的秋游，和同学一起采摘果实，和家人共度中秋节……这些经历一定让你既开心又难忘。请你将这些经历写成日记留作纪念吧！ 要求：①写一件发生在秋天的事；②写清楚事件的经过；③表达出当时的心情；④采用日记的形式；⑤字数在300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $