河北保定市定州市2026-2027学年九年级上学期10月语文教学效果反馈（一）

总分 核分人 2026-2027学年 九年级第一学期教学效果反馈（一） 语文（部编版） 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2. 答卷前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷或答题卡的相应位置。 报 第二部分 题号 第一部分 第三部分 二 三 得分 邺 第一部分 (1-2题14分) 班级开展“走进白洋淀”研究性学习活动，请你参加并完成下面的任务。 1.阅读下面的材料，完成后面的任务。（12分) 晨光漫过自洋淀时，芝花像一群刚睡醒的自鸟沾着晨爱要在岸边、木桨搅碎水面碎银的声响里 藏着这片水泽的密码一淀水千年(guan gai),着周边的稻菽，也浸涧着世代人的(sang zT)心。 老渔民们从不心存侥幸，总说“淀里的鱼，得顺着水性养”。他们甲（恪守/守护）着“春禁渔 秋限捕”的老规矩，遇到谁家因网箱边界起了争执，总有老人撑着小划子去调停，竹篇一点，话里带 如 戡 水的软和硬：“淀是咱的根，争那三尺宽，丢了百年情。” 如今的白洋淀又添了新意。有人用芦苇编出文创摆件，有人把旧船改造成生态观景台，这创意 是对传统的背离，而是像淀水绕着芦苇荡☐既守着本真，又活出了新样。水面上掠过的水鸟，岸边公 句句的稻穗，都在说：这片土地的生机，从不是侥幸得来；这片土地的繁茂，从不是偶然相遇。是沾着 露的坚守，是驮着余晖的眷恋，再加，点水一般的灵动乙（创意/创新)，才让白洋淀的水，永远清 得能数清水底的卵石；让白洋淀的情，永远醇厚得能酿出岁月的甜。 (1)根据材料中的拼音写出相应的词语。(2分) 期 ①(guan gai), ②(sang zT) (2)材料中加点字的读音，正确的一项是(2分) A.侥幸(yo)调停(diào) B.侥幸(yo) 调停(tido) C.侥幸(jio)调停(dido) D.侥幸(jio) 调停(tiao)） (3)材料中画波浪线的句子使用的修辞手法是(2分)… A.比拟 B.比喻 C.夸张 D.对偶 (4)从材料中的括号内选择正确的词语，分别填人横线处。(2分) 拦 甲 乙 (5)在材料中的“口”内填人正确的标点符号。(2分) (6)材料中的“浸”“润”都是形声字，形旁是“氵”。“浸润”一词在《现代汉语词典》（第7版）中解释光 “(液体)渐渐渗人；滋润”。由此推测“浸润”这个词的形旁“氵”应该是汉字 的变体。(2分 2.下面是小冀同学为介绍白洋淀写的文段。文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。(2分) ①白洋淀历史悠久，战国时已是燕赵水路要冲。②明清时，淀区渔民依水而居，形成“靠水吃水” 的生计传统，渔猎规矩代代相传。③宋代因地处边防，曾修塘泺防线。④近代它见证过净火，如今老渔 具、旧船坞仍留存着岁月印记。 第二部分 (3-20题56分) 一、古诗文阅读 (一默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（(6分) 华夏沃土，文脉悠长；九州大地，英雄章出。伫立京口北固亭，辛弃疾凭栏远眺，思古怀今，发出 “① ？悠悠。不尽长江滚滚流”的深沉慨叹；身陷零丁洋中，文天祥历经磨 难，忠贞不屈，写下“② ?留取丹心服汗青”的千古绝唱；面对人生坎坷，李 白仍怀壮志，高吟“长风破浪会有时，③ ”的成功宜言；范仲淹勉励好友， 心怀天下，咏出“先天下之忧而忧，④ ”的素迈誓言；曹刿论战，尽显“小大 之狱，⑤ ,⑥ ”的民本思想。诗文中感悟家国 大义，诵读间传承民族精神。 (二)阅读下面的古代诗歌，完成4-6题。（共5分） 【甲】白雪歌送武判官归京 【乙】天山雪歌送萧治归京 岑参 岑参 北风卷地白苹折，胡天八月即飞雪。 天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬”。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。 散入珠帘湿罗幕，孤裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得拉，都护铁衣冷难着。 能兼汉月照银山©，复逐胡风过铁关⑤。 瀚海闲千百丈冰，愁云修淡万里凝。 交河⊙城边鸟飞绝，轮台路上马啼滑。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 腌霭①寒氛万里凝，闲干阴崖千丈冰。 纷纷幕雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 将军狐裘卧不暖，都护宝刀冻欲断。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 正是天山雪下时，送君走马归京师。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。 【注释①萧治：作者友人，生平未详。②崔嵬(cui wei):山势高耸的样子。③赤亭口：在今新疆吐鲁番附 近。④银山：银山碛又称银山，在今新疆吐鲁番西南。⑤铁关：即铁门关。⑥交河：又名西州，今吐鲁番东 南达克阿奴斯城。⑦腌孺(i):昏暗的样子。⑧寒氛：寒冷的云气。⑨走马：跑马。 4.甲诗中“风掣红旗冻不翻”一句中“掣”的意思是 。(1分) 5.下列对两首诗中“雪”这一意象的理解，不正确的一项是(2分)… A.甲诗中，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”既写出雪的洁白，又暗含对边塞雪景的喜爱。 B.乙诗中，“千峰万岭雪崔嵬”中以“崔嵬”形容雪山高耸，凸显雪覆盖范围广、山势雄伟的特点。 C.两首诗中的“雪”均贯穿全诗，既是边塞环境的象征，又为送别场景奠定了凄冷悲凉的基调。 D.两首诗均为岑参边塞诗代表作，语言风格雄浑壮阔，善用夸张手法，凸显边塞环境的恶劣。 6.说说甲诗和乙诗结尾都表达了诗人对友人怎样的情感。(2分) (三)阅读下面的文直文，完成7-10题。（共13分） 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美 甚，徐公何能及君也？"城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾轨与徐公美？”妾曰：“徐 公何能及君也？“旦曰，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。"明日 徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。幕寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美 我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于 徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观 之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝， 闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进 者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望 流之远，根不因而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重， 居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐 根以求木茂，塞源而欲流长者也。 (节选自魏微《谏太宗十思疏》) 7.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)时时而间进 间： (2)臣闻求木之长者 闻： (3)居域中之大 居： 8.下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是(2分) A.吾妻之美我者 欲流之远者 B.皆以美于徐公 况于明哲乎 C.窥镜而自视 塞源而欲流长者也 D.乃下令 当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》) 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 (2)思国之安者，必积其德义。 10.阅读甲、乙两文，完成下面小题。(4分) (1)甲文中邹忌“暮寝而思之”，最终悟透了妻、妾、客夸赞自己的原因，这一“思”的过程体现了他怎 样的性格特点？（2分) (2)乙文表达了“居安思危”的思想。请联系生活实际，谈谈你对这种思想的认识。（2分) 二、现代文阅读 （一)阅读下面文字，完成11-13题。（共8分) 材料一 ①在信息时代的浪潮下，中小学规范汉字书写面临着前所未有的挑战。科技的飞速发展，让电子设 备成为学生们学习与交流的主要工具，“键盘输入"逐渐取代了传统的“纸笔书写”。然而，汉字书写不仅 仅是一种记录信息的手段，更是中华民族传统丈化的重要戟体。 ②从文化传承的角度来看，规范汉字书写承栽着中华数千年的历史与智慧。每一个汉字都有着独特 的构造与深刻的内涵，其演变过程反映了社会的发展与变迁。当学生们一笔一笔地书写汉字时，他们仿 佛在触摸历史的脉络，感受古人的思想情感。例如，在书写“孝”宇时，上“老”下“子”，生动地诠释了中华 传统孝道中晚辈对长辈的敬重与关爱。通过规范书写汉宇，中小学生能够更好地理解中华文化的精髓， 增强文化认同感与归属感。 ③从教育意义上讲，规范汉字书写有助于培养学生的专注力与耐心。在书写过程中，学生需要全神 贯注地思考汉字的笔画顺序、结构布局，这一过程能够锻炼他们的思维能力与手眼协调能力。同时，良好 的书写习惯也有助于提升学生的审美素养。一幅工整美观的书法作品，无论是楷书还是行书，都能给人 以美的享受，激发学生对艺术的感知与追求。因此，中小学规范汉宇书写教育亟待加强，让汉宇书写之美 在校园中不断绽放光彩。 材料二： ①在中小学教育体系中，规范汉宇书写应被视为学生必备的基本素养。如今，不少学生的汉字书写 状况令人担忧，错别字频出、字迹潦草难以辨认等问题屡见不鲜。这不仅影响了学生在学业上的表现，如 作文因书写不规范而被扣分，更削弱了他们对传统文化的传承能力。 ②规范汉字书写对于学生的个人成长与未来发展有着深远的影响。在日常学习生活中，清晰、工整 的书写能够提高学习效率，便于教师批改作业。从长远来看，在未来的职业竞争中，良好的书写能力也可 能成为一个加分项。例如，在一些需要撰写文案、报告的工作岗位上，一手漂亮的字能够给人留下良好的 第一印象。 ③学校和家庭在规范汉字书写教育中扮演着关键角色。学校应严格按照课程标准确保书法课程的 世 质量与课时量，配备专业的书法救师或对教师进行书写培训，为学生提供良好的书写指导与练习环境。 家庭方面，家长要以身作则，注重自身书写规范，为孩子树立榜样，并督促孩子养成正确的书写习惯。只 有学校、家庭和社会形成合力，才能让中小学生重拾对规范汉字书写的重视，使汉字这一中华文化的瑰 宝在新一代的手中继续传承并发杨光大。让每一个孩子都能写出一手漂亮且规范的汉字，为他们的人生 增添一抹独特的文化亮色。 11.信息时代下，中小学规范汉字书写面临的主要挑战是什么？（2分) 12.在规范汉字书写教育中，学校、家庭分别应该做些什么？(3分) 13.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分)· 【】 A.从议论文结构角度看，材料一采用了总分的结构形式：先提出中小学规范汉字书写面临的挑战及 重要性，再分别从文化传承和教育意义角度论述规范汉字书写的意义。 B.材料一第②段中，作者通过阐述汉字“孝”的构造，意在说明规范汉字书写有利于增强文化认同感和归 属感。 C.两则材料在说明规范汉字书写的重要性时，采用的说明顺序均是逻辑顺序。 D.材料二中，“错别字频出、字迹潦草难以辨认等问题屡见不鲜”，体现出文章幽默诙谐的语言特点。 (二)阅读下面文字，完成14-19题。（共17分） 清川江畔的对话：从三毛往事到战术谋略 ①一个参谋送材料来了。彭总抬头一看，却是毛岸英。此刺他身着人民军的绿呢子军服，已经是姿态 3亿大言在用行日宿APp 英挺的青年军官了。他恭恭敬敬地行了一个军礼，然后眯眯地递过材料来，说：“彭叔叔，现在全世界都 在猜测我们的行动呢！” ②彭总接过材料，让他坐在身边，亲切地问：“你的的达到了吧，现在习惯不习惯？” ③“彭叔叔，”毛岸英说，“我在晋西北农村还是吃过一，点儿苦的，在陕北也种过地，这里不过飞机多 一些就是了。“ ④“他小时候在上海流浪，也吃了不少苦头。”夏丈插上说。 ⑤“彭叔叔，你看过《三毛流浪记》吧？”毛岸英说，“戌除了没偷人东西，没给有钱人当干儿子，别的都 跟三毛一样。睡马路呀，给人拖地板呀，擦皮鞋呀，从垃圾箱里找破烂呀，全干了。上海有个外白泼桥，黄 包车拉上去很费力，我跟弟弟岸青就在后面帮着推，推上去人家给几个钱…” ⑥“那时候你多大？"彭总问。 ⑦“我十岁，岸青八岁，还有个小弟弟才三岁。” ⑧“不是组织上把你们送去的吗？” ⑨“是的，可是后来组织被破坏了，经济来源断绝了，那家房东就翻了脸，叫我们出去给他挣钱，挣不 来就劈头盖脸打我们。有一次，把我弟弟的头都打破了，我就背起弟弟去流浪…” ⑩“你那个小弟弟，到底哪里去了？” ①“不知道。”毛岸英痛苦地说，“有一天，我跟岸青出去讨饭，回来一看，他不见了，直到现在也不知 道他在哪里。” @彭总听到这里，凄然无语。毛岸英也就把话收住。 ③他望了望墙上的作战地图，作为敌军标志的小蓝旗，又插到了清川江以北，就冲口问道：“彭叔叔， 为什么还要向后退呀？” ④“你觉得退一下不好吗？”彭总笑着反问。 ⑤“不好！”毛岸英说，“我觉得，开始没有底，慎重还是对的；但是第一次战役已经打赢了，敌人很恐 慌，为什么反而撒退呢？” ⑥“那么，你的看法？…” ⑦“我的意见就是乘胜发起进攻，从清川江打过去。” ⑧这个年轻人，在统帅面前如此唐突，无异班门弄斧。夏文确实吃了一惊。他偷眼望了望彭总，见彭 总的脸色并没有变化，还眯着眼笑眯眯地问：“听说你参加过苏德战争？” ⑨“是的，那时我是苏军的坦克中尉，曾经乘着坦克一直打到波兰。” 四“听说斯大林还奖了你一支小手枪，是吗？”夏文插了一句。 @“是的。”毛岸英略显腼腆地一笑。 ②彭总眯着眼睛又问：“你觉得那个战争和这里的味道一样吗？” ②“不一样！大不一样！”毛岸英说，“那里是飞机对飞机，大炮对火炮，坦克对坦克，现在咱们同故人 的装备相比太悬殊了。 @“这就对罗！”彭总说，“条件不同，战术也就不同。现在敌人有高度现代化的装备，我们呢，武器倒 很齐全，什么日本的，德国的，美国的，甚至还有北洋军间时代的，简直像个历史兵器展览会了。你拿这样 的装备，去进行阵地战，展开粗鲁的进攻，正是以我之短击敌之长，你觉得有胜利的把提吗？” ⑤夏文也望着毛岸英，和气地解释道：“这次撒退，是有深意的。彭总利用敌人的狂妾心理，故意示 弱，是计就计。这一招是很高明的！” 四“什么高明不高明喲！”彭总笑道，“这都是我们在长期革命战争中形成的一套，也可以说是中国妆 特的战术。现在我们就是要用这套战术，使美国人吃点儿苦头！”说到这里，他望着毛岸英亲切地说：“《中 国革命战争的战略问题》你看过吗？” ②⑦毛岸英笑着点了点头。彭总说：“不过，还要深刘地顿会喇！” ⑧毛岸英用饮敬的眼光望着彭总，说：“我确实需要很好地学习，我父亲就说我还不懂中国的东西。” 四“彭叔叔，夏叔叔，你们商议军机大事吧，我走了。” 图他走到门口时，又回过身来说：“材料里有一个麦克阿瑟总部发言人的谈话，比校重要，请放数 们看看。” ①说过，又打了一个散礼，径自去了。 14.请以毛岸英的经历为线索，梳理其具体情况.完成下面表格。(4分) 经历 地点 具体情况 流浪生活 上海① 参加苏体战争 苏联② 参加抗美援朝朝鲜担任志愿军司今部俄语翻译兼机要秘书，送材料并参与军事讨论。 15.结合文章内容.说说“这个年轻人，在统帅面前如此唐突，尤异班门弄斧”一句中“唐突”的意思。(2分) 16.联系上下文.分析下面句子的表达效果。(2分) 此刻他身着人民军的绿呢子军服，已经是姿态英挺的青年军官了。 17.文中夏文的两次插话有什么作用？(3分) 18.文中提到“作战地图”，其作用是什么？(3分) 19.文中彭总的语言体现了他怎样的性格特点？请结合具体语句分析。(3分) 三、整本书阅读 结合整本书的阅读.回答20-21题。（共7分） 20.《简·爱》这本书塑造了一个体现新兴阶级某些要求的女性形象，刻画了工业革命时期的时代精神。 而简·爱就是独立.人格的代表。请你结合对这本书的阅读，回答下面的问题。（共4分） (1)阅读下面的片段.说说此处对话可见简·爱怎样的性格特点。（2分) 罗切斯特：“你很沉着，像你这样身份低微的孤儿，哪来的这种沉着？“简：“它来自我的头脑， 先生。”罗切斯特：“是我看到的，你肩膀上的那个？“简：“是的，先生。”罗切斯特：“你头脑中还有 没有其他类似的东西？“简：“我想它样样具备，先生。“ (2)简·爱还是一个“刚烈倔强、敢于斗争、叛逆反抗"”的人，请用一个相关的做事情节加以证明。(2分) 21.唐诗中“明月”是高频意象，请结合《静夜思》和《竹里馆》这两首诗，说说“明月"这一意象常承载哪些 情感？(3分) 第三部分写作 (22题50分) 22.阅读下面材料，根据要求写作。(50分) 成长是破茧时撕裂束缚的疼痛，是展翅时拥抱风的勇敢，是跌落后再次起飞的执着。成长是一 棵树，在不知不觉中快乐长大；是一株草，在风中蔓延成绿海；是一朵花，在时光里悄然绽放山头。成 长是雨后的彩虹，短暂却留下永恒的绚烂，是掌登阶梯时汗水漫透的信念，是蜕变过程中流血却无 悔的新生。 请以“成长”为话题，写一篇作文。 要求：①题目自拟：②内容健康积极，表达真情实感：③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭； ⑤不少于600字：⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 题目 ▲100 ▲200