内容正文:
统编版·人教最新版《中国历史》七年级上册(2026年秋)
七年级上册屠各与汉魏的匈奴部众
专题训练
专题复习 贯通第三、四单元(秦汉至三国两晋南北朝的内迁与交融)
(说明:本专题训练共 14 题,满分 100 分,建议 45 分钟独立完成)
一、方法指导
1.要说清屠各,须先把它放回匈奴之内去看。匈奴自东汉时分裂为南北二部,南匈奴附汉而入居塞内,北匈奴西去;南匈奴既入内地,其部众渐布于并州一带,即今山西之地。屠各便是南匈奴中的一个重要种姓,论者或以其为匈奴的贵族之种,或以其为匈奴中的一部,总之它是南匈奴之内最著的一支。它与旧日匈奴诸王的名号常相牵连:汉武之时有休屠王、昆邪王,其所领之地后来置为郡县;休屠之音与屠各相近,故说者偶有牵合,然二者时代不同、所指不同,读史者宜分别记之,不可因音近而混为一谈。明白了这一层,才可明白何以西晋末年第一个在中原建号称帝者,正是出自这一支的刘氏。
2.要说清汉魏之际南匈奴的处境,须看曹操分五部一事。东汉末年天下大乱,南匈奴久居并州而其众日盛,朝廷既不能尽逐之,又不能任其自专,于是建安中曹操分其众为五部:左、右、南、北、中各为一部,各立其首领为帅,而又以汉人为司马以参其军事,其部众分居并州诸县,不复聚于一处。此举之用意有三:一在分其势,使其众散而不合;二在监其行,以汉人司马参预其间而察其动静;三在尽其力,征其丁壮以为骑兵,用其骑射之长以助中原之战。此法行之数十年,匈奴之众渐习汉法而渐染华风,其上层多通汉书、取汉名;然其部落之序与骑射之俗并未消去,一旦朝廷有乱,仍可聚而成军。此为理解西晋末年变局的关键。
3.要说清屠各何以起事,须看西晋末年的形势。晋武帝之后,惠帝昏弱而贾后干政,宗室诸王相攻,史称八王之乱;乱起之后中原兵革连年,边备尽弛,百姓流散。其时并州的匈奴五部自若,其首领刘渊为左部帅之子,幼好学而通经史,尝为质于洛阳,故熟知中原虚实。他既见晋室自相残杀,遂说其众以复匈奴之旧业为名,起兵于离石,众至数万。此处有一层最须留意:他所建之国不称匈奴而称汉,其理由是说者以为汉与匈奴约为兄弟、汉室之亡而当继其统,故以汉为号;其自称汉王,后又即皇帝位。名号之争,表面上是承统之争,实质上是要争取汉人之心,可见内迁各族起事之时已深知中原政治的正名之重。
4.要说清其国的结局与影响,须按年代记。刘渊既称帝,其子刘聪继立;刘聪遣兵攻晋,破洛阳而俘晋怀帝,史称永嘉之乱,中原士庶自此大举南迁,衣冠南渡之局由此而定。其后刘曜继立,迁都长安而改国号为赵,故史家或称其国为汉赵,或以前赵别之,与石勒所建的后赵相区别。其国终为后赵所灭。论其影响,则有三端:其一在人口,中原百姓大批南走,江南由此而开发;其二在格局,晋室南渡而北方遂为各族政权迭兴之地,南北对峙之形由此而成;其三在观念,内迁各族既建号又称帝,传统的华夷之序遂被打破,此后论正统者不复专以族属为断。此为十六国之始,亦为东晋南朝之始,读史者须于此着眼。
5.论其史义与复习之法。其一,在民族关系史上,南匈奴由塞外而入并州、由部落而受汉官、由受命而自建号,正是内迁各族由附庸而为主角的过程,屠各刘氏是其最先的一例。其二,在制度史上,曹操分五部而有汉人司马之法,为后世处置内迁部众提供了先例,其得失皆可为鉴。其三,在人口与经济史上,永嘉之乱后的南迁使江南得到大批劳动力与先进技术,此为江南开发的关键。其四,在方法上,屠各、休屠、卢水胡诸名最易相混,宜以时代与所在之地分别记之。复习宜分三层:一是概念网——南匈奴、屠各、并州、五部、离石、刘渊、刘聪、刘曜、永嘉之乱、衣冠南渡、汉赵(前赵);二是时间轴——东汉南匈奴内附、建安中分五部、304 年刘渊起兵称汉王、311 年破洛阳、318 年后改号赵、329 年为后赵所灭;三是因果链——内迁久而部落不散、朝廷乱而边备弛、边备弛则并起、起者以汉号争正统、既破洛阳而士庶南迁、南迁而江南得以开发。循此三层,材料题便有着落。
二、选择题(本大题 10 小题,每小题 3 分,共 30 分)
1.屠各属于下列哪一族群的分支
A.鲜卑慕容部 B.西域的月氏
C.南匈奴 D.东北的夫余
2.东汉以后南匈奴入居的主要地区是
A.并州,即今山西一带 B.幽州,即今河北北部
C.益州,即今四川一带 D.交州,即今岭南一带
3.建安中曹操处置南匈奴的办法是
A.尽数迁出塞外 B.编入军中为世兵
C.分其众为五部,各立其帅而参以汉人司马 D.迁至江南以实其地
4.曹操分南匈奴为五部,其用意不包括下列哪一项
A.使其众聚居一处以便自相统属 B.分其势使不得相合
C.以汉人司马参预而察其动静 D.征其丁壮以用其骑射之长
5.西晋末年八王之乱与内迁各族起事的因果关系是
A.内迁各族先起而引发宗室相攻 B.宗室相攻而边备尽弛,故内迁各族得以并起
C.二者并起而无因果可寻 D.宗室相攻反而加强了边备
6.起兵于离石、建国号汉的匈奴首领是
A.刘聪 B.刘曜
C.石勒 D.刘渊
7.刘渊建国不称匈奴而称汉,其用意在于
A.表示其族本为汉人之后 B.争取汉人之心,以承汉统为名
C.遵从西晋朝廷的册封 D.避免与鲜卑诸部相冲突
8.攻破洛阳、俘晋怀帝的匈奴首领是
A.刘渊 B.刘曜
C.石勒 D.刘聪
9.刘曜改国号为赵并迁都于
A.长安 B.洛阳
C.平阳 D.襄国
10.永嘉之乱之后中原士庶大批南迁,其深远影响是
A.北方经济迅速恢复并超过南方 B.西晋得以迅速收复中原
C.江南得到大批劳动力与先进技术而得以开发 D.内迁各族尽数返回塞外
三、材料题(共 4 道小题,满分 70 分;第 11 题 16 分,第 12—14 题每题 18 分)
第11题 阅读材料,完成下列问题。
材料一 (建安中)曹操分匈奴之众为五部,部立其贵人为帅,而选汉人为司马以监督之;其部众散居并州诸县,不复聚处。(据《三国志》《晋书》有关记载改写)
材料二 (刘渊)幼而好学,师事上党崔游,习《毛诗》《京氏易》《马氏尚书》,尤好《春秋左氏传》《孙吴兵法》,略皆诵之;尝为侍子在于洛阳,深见亲待。(据《晋书·刘元海载记》有关记载改写)
(1)根据材料一,概括曹操处置南匈奴的措施及其用意。
(2)根据材料二,指出刘渊的文化素养与其经历。
(3)综合材料一、二,说明内迁各族首领何以能在西晋末年崛起。
第12题 阅读材料,完成下列问题。
材料三 (刘渊)曰:夫帝王岂有常哉,大禹出于西戎,文王生于东夷,顾惟德所授耳。今见众十余万,皆一当晋十,鼓行而摧乱晋,犹拉枯耳;然晋人未必同我,吾欲因是以成汉之业。且吾汉氏之甥,约为兄弟,兄亡弟绍,不亦可乎?乃建国号曰汉。(据《晋书·刘元海载记》有关记载改写)
材料四 (永嘉之乱)刘聪遣其将攻洛阳,陷之,执晋怀帝,士民死者三万余人;自是中原士庶相率南徙,其衣冠之族多依于江左,而江南之地始大辟。(据《晋书》《资治通鉴》有关记载改写)
(1)根据材料三,指出刘渊建号称汉的理由及其用意。
(2)根据材料四,概括永嘉之乱的直接后果。
(3)综合材料三、四,说明永嘉之乱在历史进程中的意义。
第13题 阅读材料,完成下列问题。
材料五 (刘曜)既立,迁都长安,改国号曰赵,以单于之号加于其子,而置左右司隶、内史等官以治汉人,又置单于左右辅以统六夷。(据《晋书》有关记载与研究改写)
材料六 (论曰)汉赵之制,胡汉分治:置官司以治汉户,设单于之属以统六夷。其法盖因于并州旧俗而又参以汉魏官名,故其国虽起于一时,而制度已非纯然部落之旧。(据有关研究改写)
(1)根据材料五,指出刘曜改号迁都后的两项设置。
(2)根据材料六,概括汉赵政权胡汉分治的含义。
(3)综合材料五、六,说明应如何认识十六国政权的制度特点。
参考答案详解
二、单项选择题
第1题 C;第2题 A;第3题 C;第4题 A;第5题 B;第6题 D;第7题 B;第8题 D;第9题 A;第10题 C
三、材料解析题
第11题
(1)其一措施:材料一所说分匈奴之众为五部说明,把一个整体分为五个部分,使其不相统属;所说部立其贵人为帅说明,各部的首领仍用其本族的贵人,故其部内的旧序得以保存而不至骤乱;所说选汉人为司马以监督之说明,每一部又配有汉人担任的司马,其职在监督而非统领,故权在汉而不专在其帅;所说散居并州诸县、不复聚处说明,其部众被分散安置于各县,不再聚于一地。其二用意:分则为弱,散则难合,此其一;以司马监之则其动静可知,此其二;其众既散而又有监,则可用其力而不虞其变,此其三。合而观之,分为五部而各立其帅、参以汉人司马、散居诸县不复聚处,便是其措施,而弱其势、察其行、用其力,便是其用意。
(2)其一在学养:材料二所说幼而好学、师事崔游说明,他自幼受业于汉人士人,非徒以武勇见长;所说习《毛诗》《京氏易》《马氏尚书》说明,其所习是儒家的经学,且兼及象数之易;所说尤好《春秋左氏传》《孙吴兵法》说明,于经学之外又好史书与兵书,故既有治国的观念又有用兵的方略;所说略皆诵之说明,其所习不止涉猎而是能诵,故其学有实得。其二在经历:所说尝为侍子在于洛阳说明,他曾在西晋都城为质,亲见朝廷的运作与人事;所说深见亲待说明,其在洛阳颇受优遇,故对中原虚实与朝政得失皆有所知。合而观之,通经史而兼兵法的学养、居洛阳而熟知中原虚实的经历,便是其所具有的条件。
(3)其一在部落之基:材料一所说部立其贵人为帅说明,内迁各族虽经分散而部内的统领之序仍存,故一旦有事,首领仍可聚其众,此为能起的组织基础。其二在文化之备:材料二所说习经史、好兵书说明,其首领已通晓中原的政治语言与用兵之法,故不但能起兵,还能建号、设官、立制,此为其能立国而不止于剽掠的关键。其三在形势之便:所说尝为侍子在于洛阳说明,其深知朝廷虚实;而西晋末年八王相攻、边备尽弛,遂使其知与能皆得其用。其四需点明其理:材料一欲分其势而终未能消其部落之序,材料二欲以文化怀柔而适足使其首领通晓治道,故处置之策的两面,至乱世皆转为起事之资。合而观之,部落之序未散、首领通晓治道、朝廷自乱而虚实外露,便是内迁各族首领得以崛起的原因。
第12题
(1)其一理由:材料三所说帝王岂有常哉、大禹出于西戎、文王生于东夷说明,他以古代的圣王皆出于边裔为例,论证帝王之位本无固定的族属;所说顾惟德所授耳说明,他以德为受命的根据,故不以族属自限;所说吾汉氏之甥、约为兄弟、兄亡弟绍说明,他自称与汉室有甥舅之亲、约为兄弟之国,兄既亡则弟可继其统,此为名义上的依据。其二用意:所说晋人未必同我说明,他明知汉人之心未必归附,故其建号不是自信的表白而是争取人心的谋略;所说吾欲因是以成汉之业说明,其最终目的在成其帝业,号汉只是手段。合而观之,以圣王无常与惟德所授破族属之限、以汉氏之甥与兄亡弟绍立承统之名,其用意则在争取汉人之心以成其业。
(2)其一在都城之陷:材料四所说遣其将攻洛阳、陷之说明,西晋的都城被攻破,此为政治中枢的倾覆;所说执晋怀帝说明,天子被俘,故其朝遂无所系。其二在生民之祸:所说士民死者三万余人说明,死者之数极众,可见战祸之烈。其三在人口之迁:所说中原士庶相率南徙说明,迁徙不是零散的个人行为,而是相率而动的大规模迁移;所说衣冠之族多依于江左说明,士族大姓多依附于江南的政权,故所迁者不仅有民力,更有文化与制度。其四在江南之变:所说江南之地始大辟说明,江南由此开始大规模开发。合而观之,都城倾覆而天子被俘、士民死伤甚众、士庶相率南徙而衣冠之族归于江左、江南由此大辟,便是其直接后果。
(3)其一在政治格局:材料四所说洛阳陷、怀帝被执说明,统一的中原王朝自此瓦解,晋室南渡而北方成为各族政权迭兴之地,南北对峙之局由此而成,此为格局之变。其二在人口与经济:所说士庶相率南徙、江南始大辟说明,大批劳动力与技术随南迁而入江南,江南的开发由此加速,中国经济重心的南移自此发端,此为经济之变。其三在文化与观念:材料三所说帝王岂有常、惟德所授说明,传统的华夷之序在内迁各族建号称帝的事实面前难以自守,此后论正统者渐以德与治而非专以族属为断,此为观念之变。其四需说到其苦:材料四所说士民死者三万余人说明,变局之中百姓所受之苦最深,此为论史者不可忘者。合而观之,南北对峙之局成、江南开发之机启、华夷观念之序变,而百姓实受其祸,便是永嘉之乱的意义。
第13题
(1)其一在治汉人之官:材料五所说置左右司隶、内史等官以治汉人说明,他设置了司隶与内史一类的官职,其职在治理汉地的户口与民事,此为沿用汉魏以来的地方与京畿之制;所说以治汉人说明,其所治有明确的对象,即从事农耕的编户之民。其二在统六夷之官:所说置单于左右辅以统六夷说明,另设单于左右辅的机构,其职在统领匈奴之外的各部族;所说以单于之号加于其子说明,单于之号仍存并由其子领之,可见旧日的部落名号并未废弃。合而观之,设司隶内史以治汉户、设单于之属以统六夷,便是其两项设置。
(2)其一在分而治之:材料六所说置官司以治汉户、设单于之属以统六夷说明,同一国之中,汉人与诸族各有其官署与管理之法,故其治是二元的而非一元的。其二在因俗而治:所说其法盖因于并州旧俗说明,统领部众之法沿自内迁以来的部落旧习,非凭空创设;所说又参以汉魏官名说明,治理汉户之法则借用汉魏的官职名称与制度。其三需点明其实质:所说国虽起于一时而制度已非纯然部落之旧说明,此类政权虽由部族而起,但其制度已不是单纯的部落制,而是旧俗与汉制的结合。合而观之,汉户与六夷各设其官而分治、旧俗与汉制并行而相参,便是胡汉分治的含义。
(3)其一在过渡性:材料五所说既置司隶内史又存单于之号说明,此类政权处在由部落而国家的过渡之中,故新制与旧俗并存而不相废,此为过渡期的常态而非偶然。其二在实用性:所说置左右司隶以治汉人、置单于左右辅以统六夷说明,分治之法本于实际的治理需要——汉户有籍有赋,六夷有部有长,治之之法不得不异,故其制非出于偏好而是出于事势。其三在交融性:材料六所说参以汉魏官名、制度已非纯然部落之旧说明,内迁各族采用汉制并非表面的模仿,而是其治理已离不开汉地之法,故制度上的交融是实实在在的。其四在影响:此种胡汉并存的制度经验,为后来北魏的改革提供了前例,故其意义不限于一代。合而观之,新旧并存而见其过渡、因事设制而见其实用、采用汉法而见其交融、垂范后来而见其影响,便是十六国政权的制度特点。
备考方法点拨
· 屠各是南匈奴中的重要一支,汉魏之时随南匈奴入居并州;它与汉武时的休屠王时代不同、所指不同,不可因音近而混为一谈。
· 建安中曹操分南匈奴为左右南北中五部,各立其帅而以汉人为司马,用意在分其势、监其行、尽其力。
· 西晋末年八王之乱,边备尽弛,匈奴左部帅之子刘渊起兵于离石,建国号汉,后又即皇帝位。
· 刘聪遣兵破洛阳而俘晋怀帝,史称永嘉之乱,中原士庶自此大举南迁,衣冠南渡之局由是而定。
· 刘曜迁都长安而改国号为赵,故其国或称汉赵,或以前赵别之,以与石勒的后赵相区别,终为后赵所灭。
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