精品解析：江苏宿迁市沭阳县马厂实验学校2026-2027学年统编版三年级上学期10月阶段检测语文试题

小学三年级语文（上）学情检测 （一、二单元 ） 1. 看拼音，写词语。 2. 用“√”选择加点字正确的读音。 钥匙（shi chí） 增添（zēn zēng） 凤尾竹（fòng fèng） 照例（lì liè） 挨打（ái āi） 挑促织（tiǎo tiāo） 照样子，写一写。 3. 例：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 平静的湖面像 _____________ 4. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句） __________________________________________________________________________________ 5. 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句） 秋风一吹，树叶_______________________________ 6. 将下列词语补充完整，并按要求答题。 提（ ）吊（ ） （ ）红（ ）赤 口（ ）（ ）燥 摇（ ）晃（ ） 手（ ）（ ）乱 手疾（ ）（ ） （1）我发现：这些成语都和______________有关。 （2）选词填空：爸爸__________一下子接住了那个差点儿落地的花瓶。 选择正确的答案，填序号。 7. 下列词语中没有错别字的一项是( )。 A. 学校 召引 枝干 B. 菊花 果树 老师 C. 炎热 颜料 工课 8. 读到有新鲜感的词语，我们可以展开想象，下列对词语的想象有误的一项是( )。 A. 咿咿呀呀（想到小孩子学说话的声音） B. 张牙舞爪（想到同学们运动会夺冠后非常兴奋的样子） C. 忐忑不安（想到自己犯了错误后心神不宁） 9. 下列描述不正确的一项是( )。 A. “学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”课文用这句话结尾，既照应了题目，又突出了文章的中心。 B. “小朋友的脚，常被那香味勾住。”一句形象地表现出秋天瓜果飘香的特点。 C. “……树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”一句说明鸟儿和蝴蝶特别喜欢读书。 10. 根据课文内容填空。 （1）秋天的美好画卷缓缓打开，你一定也想添上几笔吧!____________ 是给田野的，看，田野像_________________ 。橙红色是给___________的，橘子、柿子你挤我碰，_______________！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、______________、_______________...... （2）面对一样的秋天，不同的人却有不一样的感受。在杜牧心中，秋天的绚丽赛过春天：“________________________ ，______________________ 。”在叶绍翁笔下，秋天让人思念家乡：“萧萧梧叶送寒声，________________________ 。” 阅读短文，完成练习。 我家的小园 ①我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都很美丽。 ②春天到了，大地像铺上了一条绿色的毯子，园子里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来了。 ③夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞，纵情地欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，我感到小园的可爱。 ④秋天，石榴成熟了，橘红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像冲着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱? ⑤冬天，一场大雪过后，园里的石榴树枝披上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁地叹道:“好美啊，小园!” ⑥小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。 11. “素”在《新华字典》里的解释有:A白色，本色;B本来的;C蔬菜类食物，与“荤”相对;D平素，向来。联系第⑤自然段中的第一句话，“银装素裹”中的“素”应选第 （ ）种解释。 12. 短文主要通过对小园春天、________、_________、_________不同景物的描写，突出了小园___________的特点。 13. 秋天，石榴成熟了，它非常惹人喜爱，主要是因为__________________。(可用文中语句来回答) 14. 文中画横线的句子把_________和蜜蜂当作人来写，从中我们体会到_________________。 阅读理解 齐白石临摹学生的画 ①那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。 ②齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后笑着对谢时尼说:“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗?”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。 ③一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说:“你看我临摹得好不好?” ④谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。多年以后，每当谢时尼想起这件事时，他都觉得老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。 15. 第2自然段中加点词“临摹”中“临”的意思是（ ） A. 面对，面临。 B. 照着，根据。 16. 齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是什么? ______________________________________________________ 17. 从这件事中可以看出齐白石先生的什么品质值得我们学习? ___________________________________________________ 18. 习作表达。 我们每天和小伙伴朝夕相处，一起欢笑，一起玩耍，哪位小伙伴给你留下的印象最深呢？请你以“猜猜他（她）是谁”为题，用文字给你的小伙伴画一幅肖像画吧！你可以通过描写他（她）的外貌特征、他（她）的爱好特长、他(她)的典型事例来告诉我们他（她）是谁，但是文中不要泄露他（她）的姓名哦！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学三年级语文（上）学情检测 （一、二单元 ） 1. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“飘”“径”“凌”“爽”“列”的正确写法。 2. 用“√”选择加点字正确的读音。 钥匙（shi chí） 增添（zēn zēng） 凤尾竹（fòng fèng） 照例（lì liè） 挨打（ái āi） 挑促织（tiǎo tiāo） 【答案】shi zēng fèng lì ái tiǎo 【解析】 【详解】注意区分多音字“匙”“挨”“挑”的读音，同时注意“例”的读音易读错。 照样子，写一写。 3. 例：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 平静的湖面像 _____________ 【答案】一面巨大的镜子 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 先分析例句的特点：例句中把水泥道比作彩色的地毯，运用了比喻的修辞手法，突出了水泥道在特定状态下的样子。再观察所给事物“平静的湖面”的特点：平静的湖面通常是光滑的、能倒映景物等。最后选择合适的喻体进行比喻，要能形象地体现出平静湖面的特点。 示例：平静的湖面像一块碧绿的翡翠。 4. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句） __________________________________________________________________________________ 【答案】这样糊里糊涂地背，没有什么用。 【解析】 【详解】这道题是反问句改陈述句，首先将句中表示肯定的“有”改为否定词“没有”，再删去反问语气词“呢”，最后将句末问号改为句号，保持句子原意不变。 故改为：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 5. 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句） 秋风一吹，树叶_______________________________ 【答案】跳着欢快的舞蹈，纷纷扑向大地妈妈的怀抱呢！ 【解析】 【详解】例句是拟人句，把水果当作人来写，“你挤我碰”“争着”赋予它们人的动作。仿写时，把树叶当作人，写出人的动作或神态。 示例：秋风一吹，树叶摇晃着身子，在风中快乐地招手呢！ 6. 将下列词语补充完整，并按要求答题。 提（ ）吊（ ） （ ）红（ ）赤 口（ ）（ ）燥 摇（ ）晃（ ） 手（ ）（ ）乱 手疾（ ）（ ） （1）我发现：这些成语都和______________有关。 （2）选词填空：爸爸__________一下子接住了那个差点儿落地的花瓶。 【答案】 ①. 心 ②. 胆 ③. 面 ④. 耳 ⑤. 干 ⑥. 舌 ⑦. 头 ⑧. 脑 ⑨. 忙 ⑩. 脚 ⑪. 眼 ⑫. 快 ⑬. 人的身体部位 ⑭. 手疾眼快 【解析】 【详解】提心吊胆：形容十分担心、害怕，心绪不宁，就像心和胆都被提着悬在半空中一样，常用来形容人处于极度忐忑的状态。 面红耳赤：脸和耳朵都涨红了，通常用来形容人因为激动、着急、羞愧或者剧烈运动后，脸色发红的样子。 口干舌燥：嘴巴发干，舌头也感到干燥，多形容说话太多之后口舌干渴的状态，也可用来形容因缺水而极度干渴的样子。 摇头晃脑：脑袋摇来晃去的，多用来形容人自得其乐、自以为是的样子，也可以形容旧时吟诵诗文时陶醉的姿态。 手忙脚乱：手和脚的动作慌乱没有条理，形容人遇事慌张急促，一时间不知道该先做什么才好的忙乱状态。 手疾眼快：也作“手急眼快”，形容做事机警敏捷，手部动作和眼部反应都很快，能及时应对突发的状况。 （1）这些成语里的“心、胆、面、耳、口、舌、头、脑、手、脚、眼”都属于人身上的器官或身体部位，所以共同点是都和人体部位相关。 （2）句子里爸爸反应很快、及时接住要掉落的花瓶，刚好对应“手疾眼快”的意思：形容做事机警敏捷，动作反应快，符合语境。 选择正确的答案，填序号。 7. 下列词语中没有错别字的一项是( )。 A. 学校 召引 枝干 B. 菊花 果树 老师 C. 炎热 颜料 工课 【答案】B 【解析】 【详解】A．招引； C．功课。 8. 读到有新鲜感的词语，我们可以展开想象，下列对词语的想象有误的一项是( )。 A. 咿咿呀呀（想到小孩子学说话的声音） B. 张牙舞爪（想到同学们运动会夺冠后非常兴奋的样子） C. 忐忑不安（想到自己犯了错误后心神不宁） 【答案】B 【解析】 【详解】B．张牙舞爪：是贬义词，形容猛兽凶恶可怕，也指人猖狂凶狠的样子。不能用来形容同学夺冠兴奋，这个想象错误。 9. 下列描述不正确的一项是( )。 A. “学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”课文用这句话结尾，既照应了题目，又突出了文章的中心。 B. “小朋友的脚，常被那香味勾住。”一句形象地表现出秋天瓜果飘香的特点。 C. “……树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”一句说明鸟儿和蝴蝶特别喜欢读书。 【答案】C 【解析】 【详解】C．这句话出自《大青树下的小学》，句子运用拟人手法，写树枝、鸟儿、蝴蝶安静下来，衬托同学们读书声音好听、读书认真，并不是鸟儿和蝴蝶真的喜欢读书，所以此项描述不正确。 10. 根据课文内容填空。 （1）秋天的美好画卷缓缓打开，你一定也想添上几笔吧!____________ 是给田野的，看，田野像_________________ 。橙红色是给___________的，橘子、柿子你挤我碰，_______________！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、______________、_______________...... （2）面对一样的秋天，不同的人却有不一样的感受。在杜牧心中，秋天的绚丽赛过春天：“________________________ ，______________________ 。”在叶绍翁笔下，秋天让人思念家乡：“萧萧梧叶送寒声，________________________ 。” 【答案】 ①. 金黄色 ②. 金色的海洋 ③. 果树 ④. 争着要人们去摘呢 ⑤. 淡黄的 ⑥. 雪白的 ⑦. 停车坐爱枫林晚 ⑧. 霜叶红于二月花 ⑨. 江上秋风动客情 【解析】 【详解】（1）书写时注意“黄”“海”“树”“摘”“淡”的正确写法。 （2）本答案出自唐代诗人杜牧的《山行》，诗人惊叹于经霜打过的枫叶比二月的春花还要红艳。它写出了秋天枫林的热烈与生机，表达了诗人对秋天美景的喜爱和赞美之情，匹配语境。 书写时注意“江”“客”“情”的正确写法。 阅读短文，完成练习。 我家的小园 ①我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都很美丽。 ②春天到了，大地像铺上了一条绿色的毯子，园子里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来了。 ③夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞，纵情地欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，我感到小园的可爱。 ④秋天，石榴成熟了，橘红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像冲着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱? ⑤冬天，一场大雪过后，园里的石榴树枝披上了白雪，残秧披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁地叹道:“好美啊，小园!” ⑥小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。 11. “素”在《新华字典》里的解释有:A白色，本色;B本来的;C蔬菜类食物，与“荤”相对;D平素，向来。联系第⑤自然段中的第一句话，“银装素裹”中的“素”应选第 （ ）种解释。 12. 短文主要通过对小园春天、________、_________、_________不同景物的描写，突出了小园___________的特点。 13. 秋天，石榴成熟了，它非常惹人喜爱，主要是因为__________________。(可用文中语句来回答) 14. 文中画横线的句子把_________和蜜蜂当作人来写，从中我们体会到_________________。 【答案】11. A 12. ①. 夏天 ②. 秋天 ③. 冬天 ④. 四季都美丽 13. 橘红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像冲着我咧嘴傻笑 14. ①. 蝴蝶 ②. 夏天小园充满生机与活力，满是蓬勃热闹的喜人氛围 【解析】 【导语】这篇《我家的小园》以时间为序，用清新浅白的孩童视角铺展四季小园景致，巧用拟人、比喻手法，将寻常果蔬草木写得鲜活灵动，满溢生活化的暖意，直白又真挚地抒发出对自家小园的由衷喜爱，篇幅短小却画面感十足，是很适配低中段学生的写景范文。 【11题详解】 结合原文第⑤段写大雪过后小园全被白雪覆盖，“银装素裹”形容冰雪覆盖的洁白世界，“素”此处指白色、本色，对应释义A。 【12题详解】 结合原文内容，短文②-⑤段依次对应春、夏、秋、冬四季的景物描写，首段直接点明“这里一年四季都很美丽”，尾段也总结小园是“诱人的四季画”，突出小园四季娇美动人的核心特点。 【13题详解】 结合原文第④段内容，专门描写秋日熟石榴的可爱情态，对应原文语句“橘红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像冲着我咧嘴傻笑。”作答。 【14题详解】 结合原文第③段，画线句“它们翩翩起舞，纵情地欢唱”是将蝴蝶和蜜蜂赋予人的动作情态，用拟人手法生动体现出夏日小园里生灵鲜活热闹的状态，满是蓬勃生机。从中我们体会到了夏日小园里生灵鲜活热闹，满是蓬勃生机的氛围。 阅读理解 齐白石临摹学生的画 ①那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。 ②齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后笑着对谢时尼说:“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗?”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。 ③一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说:“你看我临摹得好不好?” ④谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。多年以后，每当谢时尼想起这件事时，他都觉得老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。 15. 第2自然段中加点词“临摹”中“临”的意思是（ ） A. 面对，面临。 B. 照着，根据。 16. 齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是什么? ______________________________________________________ 17. 从这件事中可以看出齐白石先生的什么品质值得我们学习? ___________________________________________________ 【答案】15. B 16. 因为这幅《梅鸡图》画得十分精彩，梅花艳丽俊秀，公鸡生动别致，很有味道。 17. 齐白石先生虚心好学、认真诚恳、不耻下问的品质值得我们学习。 【解析】 【导语】本文以小故事刻画齐白石，选取向学生借画临摹的小事，以小见大。叙事简洁平实，对话朴素自然，没有华丽辞藻，却凸显大师放下身份、虚心好学的品格。文章借师生间的寻常往事，传递治学须谦逊求真的道理，人物形象鲜活，立意含蓄动人。 【15题详解】 “临摹”指照着原作画画写字。这里的临就是照着、根据的意思，不是面对、面临，故选B。 【16题详解】 从第①自然段可知，谢时尼画的《梅鸡图》画面精彩，梅花艳丽俊秀，公鸡画得生动别致，尾巴活泼可爱，画作很有味道，所以齐白石长时间欣赏这幅画。 示例：因为《梅鸡图》画得很好，梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡生动别致，公鸡弯弯的尾巴活泼可爱，这幅画很有味道。 【17题详解】 从第④自然段可知，齐白石身为老师，主动向学生借画临摹，这件事让谢时尼深受感动，抓住文段关键词“虚心认真的学习精神”来概括人物品质。 示例：齐白石先生虚心认真、不端架子，愿意向学生学习的品质值得我们学习。 18. 习作表达。 我们每天和小伙伴朝夕相处，一起欢笑，一起玩耍，哪位小伙伴给你留下的印象最深呢？请你以“猜猜他（她）是谁”为题，用文字给你的小伙伴画一幅肖像画吧！你可以通过描写他（她）的外貌特征、他（她）的爱好特长、他(她)的典型事例来告诉我们他（她）是谁，但是文中不要泄露他（她）的姓名哦！ 【答案】例文： 猜猜他是谁 他有着短短的黑发，圆圆的脸蛋，一双亮晶晶的大眼睛，一笑就会露出两颗小小的虎牙。他个子不算高，皮肤是健康的小麦色，总爱穿着干净的运动服，跑起来脚步飞快，像一阵小风。 他特别热爱踢足球，是班级足球队的一员。体育课上的那场足球赛，让我印象最深。比赛到了最后几分钟，比分紧紧咬在一起。对方球员带球快速冲过来，他立刻快步上前拦住足球。只见他脚轻轻一拨，灵巧躲过对手，飞快朝着球门冲刺。到了门前，他猛地抬脚射门，足球“嗖”地飞进球门！在场的同学们全都欢呼起来。 他不仅球踢得好，还十分热心。课间有同学不小心摔倒，他会马上跑过去扶起别人，细心查看有没有受伤；谁忘记带文具，他也愿意主动借出，从不吝啬。 这就是我的小伙伴，活泼又善良，你们猜出他是谁了吗？ 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇写人的习作，题目《猜猜他 (她) 是谁》。要求不写出人物名字，抓住小伙伴的外貌、爱好，选取一件典型事例来写，让读者读完能够猜出是谁。 二、立意。 抓住小伙伴独有的特点，通过事例写出人物个性，表达和小伙伴之间真挚的友情。 三、写作思路。 开头：简单描写外貌，留下初步印象，不写名字。 中间：写人物爱好，选取一件具体小事，抓住动作、语言，突出他的特点。 结尾：总结特点，邀请大家猜猜他是谁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $