四川省射洪中学校2026-2027学年高二上学期第一次综合素质测评历史试题

射洪中学高2025级高二上期第一次综合素质测评 历史答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D B B C A A B A A 题号 11 12 13 14 15 16 答案 A B A C B B 1．【答案】A【解析】材料中召公谏言“民不堪命矣”与国人谤王现象，说明西周仍保留原始民主传统遗存，如国人议政、贵族谏诤，周厉王虽以卫巫监谤压制舆论，但恰反映这种传统尚未完全消失，故A项正确。B：时空错位，君主专制是秦汉以后的政治体制，西周实行贵族政治，王权受宗法分封及贵族制约。C：程度绝对化，“不可调和”夸大了当时社会矛盾的程度，材料仅体现矛盾激化，且无关原始民主传统主旨。D：时空错位，宗法分封制解体发生在春秋战国时期，西周晚期虽出现“诸侯不朝”，但制度尚未解体。 2．【答案】D【解析】秦朝在全国推行郡县制，文书是地方行政运行的重要载体。材料中迁陵县县内、跨县、郡对县文书的办结均有明确时限，且多数能在数日内完成，郡下行文书甚至可即日承接、次日办结，说明秦朝地方行政运行较为规范、效率有所保障，故D项正确。A：无中生有，材料仅反映文书流转时长，未涉及中央与地方矛盾，无法推出矛盾缓和。B：范围失当，仅凭几类文书传递时间，不能全面说明秦朝交通运输体系“较为完善”。C：脱离主旨，材料主旨是地方文书行政效率，与君主专制政体弊端无关。 3．【答案】B【解析】元朝行省平章政事本由勋旧重臣充任，总领行政并经授权可提调军马，但材料中甘肃行省平章因非蒙古族姓且暗于事机，被诏令不得提调军马，说明行省制在人事安排上既重视身份族属又考虑实际能力，同时对行政权与军权有制约安排，体现了维护统治秩序的多重考虑，故B项正确。A：无中生有，材料仅体现御史台奏报限制平章军权，未涉及贵族群体间的权力博弈。C：范围失当，对个别平章提调军马的权限限制不能推出整个行省机构职能权限缩小。D：脱离主旨，材料侧重基于身份与能力的军权人事限制，并非强调分化事权以消弭地方割据。 4．【答案】B【解析】材料同时否定僭主独裁和群氓统治，主张由“优秀分子”组成的少数精英掌权，并强调自身属于这一精英群体，而斯巴达政体以少数贵族/精英掌握政权为特征，属于古希腊的寡头政治，故B项正确。A：脱离主旨，材料明确贬斥“群氓”统治，雅典直接民主以平民广泛参政为特征，与精英掌权的主张相悖。C：脱离主旨，材料开篇即否定僭主，称其傲慢，故不是该君主认可的政体。D：时空错位，希罗多德记载的是古希腊/波斯语境下的政体辩论，古罗马元首制产生于罗马帝国时期，时间与地域均不符。 5．【答案】C【解析】奥古斯都时期是罗马从共和制转向帝制的关键阶段，材料中里程碑的内容从标识行路地点和距离，转变为以皇帝头衔名字为主体，这一变化体现了皇帝权威的强化，折射出罗马政治体制从共和走向帝制的转型，故选C项；罗马法律制度的完善侧重于法律条文体系的构建与发展，与里程碑内容的变化无直接关联，排除A项；道路标准统一主要涉及道路的修筑规格、宽度等技术层面的规范，和里程碑上文字内容的侧重发生转变没有必然联系，排除B项；交通建设发达强调的是道路网络的规模、路况等硬件建设，而材料聚焦的是里程碑文字内容的政治属性变化，并非交通建设本身的水平，排除D项。 6．【答案】A【解析】火药阴谋案后英国国会将11月5日定为感恩日，焚烧象征福克斯的稻草人，这一行为本质上是借纪念挫败刺杀国王的阴谋，强化国王的权威，凸显当时国王权力在国家政治生活中处于核心地位，国王权力日益强化，故选A项；资产阶级革命时机成熟是在17世纪中期，此时议会与国王的矛盾尖锐且爆发内战，而1605年双方矛盾尚未激化到革命程度，排除B项；因信称义是宗教改革中信徒凭信仰直接与上帝沟通的主张，材料中并未涉及相关宗教教义的传播内容，排除C项；封君封臣制度在中世纪后期就已经逐步解体，1605年的英国早已步入封建晚期，该制度的解体与材料中的事件无关联，排除D项。 7．【答案】A【解析】制宪会议召开时，美国邦联体制下中央政府缺乏权威，汉密尔顿作为联邦党人，主张通过混合政体设计强化行政权与参议院权力，如行政元首终身任职并拥有立法否决权、参议员终身制，实质是以稳定而强大的中央机构制约下议院和州权，增强联邦政府权威。故该主张契合A项主旨。B：脱离主旨，材料虽提及下议院民主原则，但终身任职、立法否决权等设计重在强化中央权威，并非扩大人民权利。C：偷换概念，混合政体中借用君主、贵族等原则不等于主张移植英国君主立宪制，美国制宪最终确立的是共和政体。D：无中生有，材料未涉及南北矛盾，该主张针对的是中央与地方权力结构问题。 8．【答案】B【解析】从表格中的核心规定来看，1908年议院不得干预君上大权，1914年大总统总揽统治权、否决议案和解散国会，1928年政权由国民党代表国民大会行使，这些内容都显示出最高权力不受实质性的法律约束，缺乏有效制衡，这是近代前期中国政治变革屡屡受挫的制度性症结，故选B项；西方启蒙思想在中国有广泛传播且推动了中国的政治变革，并非水土不服，排除A项；民族资本主义发展程度会影响变革的社会基础，但材料直接呈现的症结是制度设计本身缺乏制约机制，经济因素的深层作用无法直接解释三部法律文本共同表现出的权力专断特征，排除C项；题干材料涉及的是统治者的权力规定，与农民阶级的民主革命自觉性无关，排除D项。 9．【答案】A【解析】1933年8月中央苏区处于国民党军事“围剿”压力下，《红色中华》作为苏维埃中央机关报，借“八一”建军节宣传扩大红军。漫画中工农群众与红军持枪成列前进，旗帜鲜明，意在把踊跃参军塑造成纪念八一的“光荣礼物”，以动员群众参军、支援革命战争，故A项符合材料主旨。B：时空错位，红军战略转移始于1934年10月，1933年8月尚无此宣传任务。C：无中生有，材料未涉及抗日主张，抗日民族统一战线方针到1935年后才提出。D：脱离主旨，漫画面向苏区群众动员参军，并非对外展示苏维埃政权形象。 10．【答案】A【解析】1950年处于新民主主义社会时期，苏南各界人民代表会议代表涵盖职工、农民、开明绅士、商人、学生等多个阶层，体现了新民主主义政权团结各革命阶级和进步力量的政策，故选A项；材料仅呈现代表的职业构成，未提及民主党派成员在代表中的占比、参政议政的具体活动或相关制度安排，无法体现民主党派积极参政议政的特征，排除B项；1950年尚未确立基层民主选举制度，且各界人民代表会议代表多为推选而非直接选举，排除C项；社会主义民主制度确立于1954年一届全国人大召开，与题干时间不符，排除D项。 11．【答案】A【解析】从图可以看出，山西北部平城位于内迁鲜卑等五族集中分布区域，反对汉化改革旧势力强大；而洛阳则相反，反对汉化改革旧势力较小，迁都洛阳有利于推进改革，故选A项；五族内迁从经济模式自然环境看已经从游牧草原地区进入适宜农耕定居汉族地区，具备了实行均田制的地理条件，并不是迁都的作用，排除B项；北方民族大融合历史潮流是孝文帝改革背景，改革进一步加速民族交融，“开启”说法错误，排除C项；洛阳处于汉族聚居华夏中心，汉族反对势力更大，排除D项。 12．【答案】B【解析】材料中“改用西法，力革旧制”“上谕几于三令五申”反映1898年百日维新期间光绪帝密集推行改革；所载“立京师大学堂”与“废时文试帖之诏”相距旬余，正对应戊戌变法中创办京师大学堂、废八股改策论等文教举措，故该日记可用于研究戊戌变法。A：时空错位，洋务运动主要在19世纪60—90年代，以自强求富为主，未涉及废时文试帖、立京师大学堂等制度文教变革，与材料所述戊戌年举措不符。C：时空错位，清末新政虽也推行文教改革，但京师大学堂、废除八股的举措早在1898年就已颁布，远早于清末新政启动的时间，时序错位。D：时空错位，辛亥革命发生于1911年，以推翻清廷为目标，而材料是清廷主动颁诏改革政教，时间与性质均不符。 13．【答案】A【解析】材料呈现了80年代港剧主题曲、90年代台湾校园歌曲、21世纪欧美流行音乐先后进入内地的历程，这与中国改革开放不断推进，对外、对港澳台的文化交流逐步拓展密切相关，反映了改革开放在文化领域的不断延伸，故A项正确。B：脱离主旨，材料体现的是文化开放与外来音乐传入，未涉及经济发展战略实施成效。C：时空错位，市场经济体制改革深化主要是在21世纪后，无法涵盖80、90年代的内容。D：偷换概念，材料涉及的是外来及港澳台流行音乐传入，并非中国传统音乐文化复兴。 14．【答案】C【解析】材料显示汉代察举孝廉人数众多，结合察举制的发展可知，汉代察举制初期以孝廉为主，后来又增设秀才等科目，还存在征召、辟除等选官方式，说明汉代官员的人才来源并非单一，呈现多样化特征，故C项正确。A：程度绝对化，察举制下选拔权掌握在地方官吏手中，存在人为因素，无法做到程序平等公正。B：偷换概念，察举制以品德为选拔依据而非升迁依据，且后期逐渐出现以门第选官的情况。D：无中生有，材料与图示仅反映举孝廉规模及入仕来源，未对孝廉的资历限制作具体规定或说明。 15．【答案】B【解析】据材料可知，制度要求官员需先任州县职务才可任职台省，开元年间官员也提出要选好地方官员以整肃官僚体系，这一规定促使官员积累地方治理经验，熟悉实际政务，能有效推动官僚队伍专业化水平提升，故选B项；打破世家大族对官场垄断的是科举制，该制度出现于隋朝，排除A项；中国古代中央集权制度下，中央与地方并非分权制衡关系，题干制度目的是提升官员素养，而非构建分权制衡，排除C项；科举制是选拔人才的入仕途径，材料所述却是任官资格的限制，属官员铨选与培养范畴，排除D项。 16．【答案】B【解析】明代六科拥有大事覆奏、小事署颁，发现制敕失误可执奏封还的权力，仁宗还下诏规定，若皇帝律外用极刑或法司错判致人死刑，大臣须执奏并永为定制，这说明朝臣通过执奏的方式，能对皇权行使中的不当行为形成一定约束，故选B项；明代最终决策大权始终掌握在皇帝手中，六科给事中并无此权力，排除A项；明代君主专制空前强化，法律本质上是维护皇权的工具，排除C项；材料所述封驳诏令的主体是六科给事中，并非内阁大学士，内阁虽有票拟权但无正式否决权，排除D项。 二、非选择题 17．【答案】（25分） （1）变化：兵源由满族世袭变为向社会招募；编制由以满族族内划分变为采用西式编制；兵种由单一变为多兵种协同；领导体制由分散变为向中央集中；军官选拔由依甲胄世袭变为按文化选拔；装备由冷兵器为主变为热兵器为主。（答3点6分） 原因：政治方面：20世纪初，列强侵略与革命运动的发展，加剧了清政府的统治危机；清政府中央权威的衰弱，地方实力增强。 经济方面：对列强的战争赔款，导致清政府严重的财政危机；近代军事工业发展滞后，装备主要依赖进口。 思想文化方面：近代教育文化滞后，国民整体素质低下；传统思想根深蒂固，难以适应近代军事需要；民族意识觉醒程度不够。（6分，分别从政治、经济和思想文化三个角度作答，每个角度任答一个方面即可） （2）表现：①武器装备的自主化。建国初阅兵武器制式不一，1959年后受阅武器逐步实现了国产化。（2分）②技术水平走向尖端化。1984年后，战略导弹、新型战斗机、无人机、卫星通信等先进装备在阅兵式中亮相，尖端装备成体系化，技术水平跻身世界前列。（2分）③军队由骡马化发展到机械化、信息化、智能化。建国初期，军队处于骡马化阶段，1984年后装备实现“机械化、电子化、自动化”的转变，2015年后智能化装备亮相，推动军队向机械化、信息化、智能化融合发展。（2分）④作战方式由单一兵种作战发展到体系化协同化作战。建国初期阅兵以单一陆军兵种为主，后期装备涵盖指挥控制、侦察预警、防空反导、火力打击等全类型作战力量。（2分，任意答出3点即可得6分。如果只答出发展变化，而没有予以说明，每个要点只能得1分。） 意义：推动了军队现代化建设；展示了我国国防实力与国防工业的进步，体现了社会主义建设巨大成就与社会主义制度的优越性；折射出国家综合实力的跃升，彰显了维护国家主权的决心和信心；凝聚了民族精神，增强了人民的自豪感与自信心；向世界传递了我国的和平理念，有利于维护世界和平与地区的稳定。（答3点6分，答4点7分） 【解析】 （1）第一小问变化，据材料一“成为完全由国家供养的职业军队……甲午战争后，清政府在天津招募壮丁编练新军”可知兵源由满族世袭变为向社会招募；据材料一“八旗分上三旗和下五旗，上三旗由皇帝亲领，下五旗另由诸王贝勒分领”“编制上采用西方军队的组织结构”可知编制由以满族族内划分变为采用西式编制；据材料一“八旗军制，以步、骑兵营为主”“常备军……包括步、骑、炮、工、缁等多个兵种”可知兵种由单一变为多兵种协同；据材料一“上三旗由皇帝亲领，下五旗另由诸王贝勒分领”“清政府在天津招募壮丁编练新军……完善了组织领导体制”可知领导体制由分散变为向中央集中；据材料一“成为完全由国家供养的职业军队”“对新军军官的文化水平有更高的要求”可知军官选拔由依甲胄世袭变为按文化选拔；据材料一“以步、骑兵营为主”“包括步、骑、炮、工、缁等多个兵种”及所学可知装备由冷兵器为主变为热兵器为主。第二小问原因，据材料一所述时间（甲午战争后、1904年、1906年）及所学（清末新政）可知有以下几个方面的原因，就“政治”层面而言，结合所学（清末新政）可知20世纪初，列强侵略与革命运动的发展，加剧了清政府的统治危机；清政府中央权威的衰弱，地方实力增强。就“经济”层面而言，结合所学（清末新政）可知对列强的战争赔款，导致清政府严重的财政危机；近代军事工业发展滞后，装备主要依赖进口。就“思想文化”层面而言，结合所学（清末新政）可知近代教育文化滞后，国民整体素质低下；传统思想根深蒂固，难以适应近代军事需要；民族意识觉醒程度不够。 （2）第一小问表现，据材料二“开国大典阅兵式上，受阅武器型号庞杂、制式不一”“到1959年国庆阅兵时，受阅武器装备已基本实现国产化”可知武器装备的自主化：建国初阅兵武器制式不一，1959年后受阅武器逐步实现了国产化。据材料二“1984年国庆阅兵……基本实现了机械化、电子化与自动化，国产战略导弹首次亮相”可知技术水平走向尖端化：1984年后，战略导弹、新型战斗机、无人机、卫星通信等先进装备在阅兵式中亮相，尖端装备成体系化，技术水平跻身世界前列。据材料二“开国大典阅兵式上……骑兵方队和骡马牵引的野炮方队表明我军仍处于骡马化阶段”“1984年国庆阅兵……装备基本实现了机械化、电子化与自动化”“空中预警机……等新型信息化装备在2015年纪念抗战胜利70周年阅兵中首次亮相”可知军队由骡马化发展到机械化、信息化、智能化：建国初期，军队处于骡马化阶段，1984年后装备实现“机械化、电子化、自动化”的转变，2015年后智能化装备亮相，推动军队向机械化、信息化、智能化融合发展。据材料二“开国大典阅兵式上，受阅武器型号庞杂、制式不一”“巡航导弹、新型主战坦克、预警机等高技术装备逐渐成为主战装备”“东风—17高超声速导弹、无侦—8高空高速侦察无人机、攻击—11无人机等新型智能化装备”可知作战方式由单一兵种作战发展到体系化协同化作战。建国初期阅兵以单一陆军兵种为主，后期装备涵盖指挥控制、侦察预警、防空反导、火力打击等全类型作战力量。第二小问意义，据材料二“巡航导弹、新型主战坦克、预警机等高技术装备逐渐成为主战装备”“巡航导弹、新型主战坦克、预警机等高技术装备逐渐成为主战装备”“东风—17高超声速导弹、无侦—8高空高速侦察无人机、攻击—11无人机等新型智能化装备”及所学（新时期综合国力显著增强）可知以下几个方面：推动了军队现代化建设；展示了我国国防实力与国防工业的进步，体现了社会主义建设巨大成就与社会主义制度的优越性；折射出国家综合实力的跃升，彰显了维护国家主权的决心和信心；凝聚了民族精神，增强了人民的自豪感与自信心；向世界传递了我国的和平理念，有利于维护世界和平与地区的稳定。 18．【答案】（12分） 治理体系的构建：全面推行郡县制，建立中央垂直管理地方的行政体系；建立起严密的户籍制度，实现国家对人口的直接控制；推行什伍连坐制度，严密管控基层社会秩序；构建文法吏官僚体系，以法治作为国家治理核心；统一文字、度量与各类制度，塑造大一统文化认同。（6分） 治理体系存在的内在矛盾：中央集权下赋役征发与小农经济生存发展的矛盾；严苛峻法、连坐高压管控与社会民生稳定的矛盾；大一统强制制度改造与六国原有地域传统的矛盾；统治者兴修大规模工程、巡游征伐与社会承载能力的矛盾。（6分） 【解析】 第一小问治理体系的构建，根据材料一“喜是秦国的一位普通小吏”、“秦攻占楚都后，在此设置南郡，郡下设有安陆县”并结合所学秦朝地方行政制度可知，秦国全面推行郡县制，建立中央垂直管理地方的行政体系；根据材料一“喜在安陆出生，登记籍贯，成为秦民”并结合所学秦朝户籍制度的相关知识可知，秦国建立起严密的户籍制度，实现国家对人口的直接控制；根据材料一“军中之制，五人为伍，伍相保也”、“相牧司连坐”并结合所学秦朝基层治理制度的相关知识可知，秦国推行什伍连坐制度，严密管控基层社会秩序；根据材料一“喜二十岁，被任为安陆的乡史，次年升为令史”、“职责是撰写、收发和保管官府的各种文书，以及审理案件”并结合所学秦朝官僚制度的相关知识可知，秦国构建文法吏官僚体系，以法治作为国家治理的核心；根据材料一“喜接到‘统一’更名大才，下令更改许多事物的名称和规格”并结合所学秦朝统一措施可知，秦国统一文字、度量与各类制度，塑造大一统文化认同。第二小问治理体系存在的内在矛盾，根据材料一“朝廷与地方政府的各种徭役不断增加”、“特别是‘传籍之役’与‘更戍之役’均大为加重”并结合所学秦朝赋役制度的相关知识可知，中央集权下赋役征发与小农经济生存发展之间存在矛盾；根据材料一“军中之制，五人伍伍，伍相保也”、“相牧司连坐”并结合所学秦朝法律制度的相关知识可知，严苛峻法、连坐高压管控与社会民生稳定之间存在矛盾；根据材料一“秦攻占楚都后，在此设置南郡”并结合所学秦朝统一措施可知，大一统强制制度改造与六国原有地域传统之间存在矛盾；根据材料一“始皇出巡……遣人入海求仙人”并结合所学秦始皇大兴土木的相关措施可知，统治者兴修大规模工程、巡游征伐与社会承载能力之间存在矛盾。 19．【答案】 【答案】 （1）趋势：①疆域扩大。 说明：汉代疆域主要在中原地区，元代疆域包含了更多边疆地区。 趋势：②行政区划变化。 说明：汉代是州郡县等，元代实行行省制度。 趋势：③民族融合加强。 说明：元代有更多民族在更广阔区域内交流融合。（每点3分，共6分） （2）措施：①依靠军事征服与武力驻军管控各地；②运用罗马法（万民法）协调不同族群纠纷；③设置行省制度实施地方行政管理；④文化管控宽松，保留各地本土原有文化。（每点2分，任答两点4分，3点5分） 局限：①过度倚重武力统治，缺少统一思想文化纽带，族群、地域隔阂突出，国家凝聚力薄弱；②缺少共同的价值认同，一旦军事控制力衰退，帝国容易走向分裂；③长期维持庞大军队，财政负担沉重；④军人势力易膨胀，干预朝政，引发政局动荡；⑤多元文化长期未能整合，帝国瓦解之后难以重建大一统政权。（每点2分，任答两点4分） 【解析】 （1）从疆域范围、行政区划、民族融合角度分析。据材料比较“图1 东汉末年行政区划示意图”“图2 元代行政区划示意图”的疆域可得，趋势①：疆域扩大； 说明：汉代疆域主要在中原地区，元代疆域包含了更多边疆地区。据材料比较“图1 东汉末年行政区划示意图”“图2 元代行政区划示意图”的行政区划可得，趋势②：行政区划变化； 说明：汉代是州郡县等，元代实行行省制度。据材料比较“图1 东汉末年行政区划示意图”“图2 元代行政区划示意图”的边疆状况并结合所学可得，趋势③：民族融合加强； 说明：元代有更多民族在更广阔区域内交流融合。 （2）第一小问措施，由材料二“罗马以军事力量控制庞大帝国”可得出，依靠军事征服与武力驻军管控各地；由材料二“并不存心以教化的力量，建立主流思想”、“各地的故有文化，以及凡此故有文化的知识分子，都各行其是”可得出，文化管控宽松，保留各地本土原有文化；结合所学罗马帝国在扩张过程中形成适用于境内各族人民的万民法的知识点可得出，运用罗马法（万民法）协调不同族群纠纷；结合所学罗马帝国在地方管理上推行行省制的知识点可得出，设置行省制度实施地方行政管理。第二小问局限，由材料二“罗马以军事力量控制庞大帝国，并不存心以教化的力量，建立主流思想”可得出，过度倚重武力统治，缺少统一思想文化纽带，族群、地域隔阂突出，国家凝聚力薄弱；由材料二“凝聚力不能持久……裂解为多文化、多族群的列国体制”可得出，缺少共同的价值认同，一旦军事控制力衰退，帝国容易走向分裂，多元文化长期未能整合，帝国瓦解之后难以重建大一统政权；结合所学罗马为维持庞大军事力量长期消耗财政、军人干政的相关知识点可得出，长期维持庞大军队，财政负担沉重，军人势力易膨胀，干预朝政，引发政局动荡。 高二历史 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 射洪中学高2025级高二上期第一次综合素质测评 历史答题卡 ( 1.答题前，先将自己的姓名，准考证号填写清楚并认真核准条形码上的姓名，准考证号、座位号及类型名称。 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在答题区域内作答，超过答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试题卷上答题无效。 缺考标记，考生禁填，由监考老师填涂。 姓名： 班级： 座 位 号： 准考证号： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形边框限定区域的答题无效 ) ( 1  6  1 1  1 6  2  7  1 2  3  8  1 3  4  9  1 4  5  10  1 5  17.（1）（12分） （ 2 ）（ 13分 ） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形边框限定区域的答题无效 )18.（12分） 19.（1）（6分） （2）（9分） ( 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形边框限定区域的答题无效 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超过黑色矩形边框限定区域的答题无效 ) 高三历史 第 2 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 射洪中学高2025级高二上期第一次综合素质测评 历史试题 （考试时间：75分钟 满分：100分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 第I卷（选择题48分） 一、选择题（每小题3分，共48分） 1．《史记周本纪》记载周厉王：“王行暴虐侈傲，国人谤王。召公谏曰：‘民不堪命矣。’王怒，得卫巫，使监谤者，以告，则杀之。其谤鲜矣，诸侯不朝。”这反映了西周（　　） A．原始民主传统遗存 B．君主专制得以加强 C．社会矛盾不可调和 D．宗法分封制的解体 2．下表是秦朝迁陵县不同层级文书流转时长统计（单位：自然日）据表可知，秦朝（　　） 文书流转层级 文书平均办结时长 文书经办主体 县府→下辖乡（县内下行） 1—3日 守丞、乡吏、专职邮人 邻县→迁陵县（跨县平级） 7—10日 县守丞统一受理处置 洞庭郡→迁陵县（郡对县下行） 2—3日 迁陵守丞即日承接、次日办结 A．中央与地方的矛盾趋于缓和 B．交通运输体系较为完善 C．君主专制政体弊端逐渐暴露 D．地方行政效能有所保障 3．元朝常以勋旧重臣充任行省平章政事，其总领行省行政要务，经授权可提调行省军马。文宗至顺二年（1331年），御史台奏报甘肃行省平章月鲁帖木儿“既非蒙古族姓，且暗于事机，使总兵柄，恐非所宜”，朝廷下诏枢密院勿令其提调军马。这说明元朝行省制（　　） A．加剧了贵族群体之间的权力博弈 B．蕴含着维护统治秩序的多重权衡 C．缩小了地方行政机构的职能权限 D．通过分化事权消弭地方割据隐患 4．希罗多德在《历史》中虚构了几位君主关于政体的辩论。其中一位君主说道：“逃过了傲慢的僭主（非法篡权的独裁者），却遇到一群傲慢的群氓也无法忍受……我们可以在优秀分子中挑选一批人，让他们来掌权。这是因为我们也是其中的一分子。”由此可见，这位君主认可的政治制度是（　　） A．雅典的直接民主 B．斯巴达的寡头政治 C．古希腊的僭主政治 D．古罗马的元首制度 5．里程碑是罗马大道上的显著标识，用于路人了解行路地点和距离。奥古斯都时期，罗马皇帝的头衔名字逐渐成为了碑上文字的主体，而两地之间的距离则放在末尾表示，有的甚至都不进行标识。里程碑内容的变化（　　） A．源于罗马法律制度的完善 B．反映罗马境内道路标准统一 C．折射罗马政治体制的变化 D．表明罗马交通建设非常发达 6．1605年，英国天主教极端分子盖伊·福克斯试图在议会开幕时引爆火药炸毁议会大厦，刺杀国王詹姆士一世，史称“火药阴谋案”。阴谋挫败后，英国国会通过法案，将每年11月5日定为公众感恩日，焚烧象征福克斯的稻草人。这一现象说明英国当时（　　） A．国王权力日益强化 B．资产阶级革命时机成熟 C．因信称义广泛传播 D．封君封臣制度逐步解体 7．在美国制宪会议上，汉密尔顿主张建立“混合政体”模式，认为国王代表君主原则、上议院代表贵族原则、下议院代表民主原则，行政元首应终身任职并拥有立法否决权，上议院的参议员实行终身制。由此可推知，汉密尔顿（　　） A．意在强化中央政府的权威 B．力图扩张人民的权利 C．主张移植英国君主立宪制 D．试图缓和南北间矛盾 8．阅读下表2，据此推断近代前期中国政治变革屡屡受挫的主要制度性症结在于（　　） 表2 时间 文献 核心规定 1908年 《钦定宪法大纲》 议院不得干预君上大权 1914年 《中华民国约法》 大总统总揽统治权，否决议案，解散国会 1928年 《训政纲领》 政权由国民党代表国民大会行使 A．西方启蒙思想在中国水土不服 B．最高权力缺乏实质性法律制约 C．民族资本主义经济发展不充分 D．农民阶级缺乏民主革命自觉性 9．1933年8月，中央苏区《红色中华》刊发木刻漫画《“八一”的光荣礼物》（图1）。其目的是（　　） 图1 A．号召群众参军支援革命战争 B．配合红军战略转移舆论宣传 C．推动建立抗日民族统一战线 D．塑造苏维埃政权的对外形象 10．图2为1950年9月苏南各界人民代表会议第一届二次全会代表人员构成。由此可知（　　） 图2 A．新民主主义政策得到贯彻 B．民主党派积极参政议政 C．基层民主选举具有广泛性 D．社会主义民主制度确立 11．如下图，北魏时期我国北方少数民族分布态势与西晋大致相似。据图可知，孝文帝将都城从山西北部平城迁到河南洛阳（　　） A．减少了鲜卑保守贵族对改革的制约 B．为五族实行均田制创造了地理条件 C．开启了北方民族交融的历史进程 D．降低了汉族反对势力对都城的威胁 12．下图为晚清官员唐烜日记《留庵日钞》的记述。这可用于研究（　　） 近日中朝政教，一切改用西法，力革旧制，月内恭读邸抄上谕，几于三令五申，涣汗之颁，几于无月无之。其大者，尤在于立京师大学堂事，继废时文试帖之诏，相距不过旬余。 A．洋务运动 B．戊戌变法 C．清末新政 D．辛亥革命 13．20世纪80年代香港电视剧《上海滩》在内地热播，主题曲随之流行；90年代台湾校园歌曲进入内地；21世纪欧美流行音乐也传入中国，共同推动了中国流行音乐的发展。这反映了（　　） A．中国改革开放不断拓展 B．“三步走”战略的顺利实施 C．市场经济体制改革深化 D．中国传统音乐文化的复兴 14．据黄留珠在《秦汉仕进制度》一书中考证，从汉武帝元朔元年初令郡国举孝廉，迄于汉献帝刘协禅位于曹丕的350余年间，共举孝廉约74000余人，这是一个相当可观的数字。结合下图可知，汉代（　　） A．官吏选拔程序平等公正 B．察举制以品德为升迁依据 C．官员的人才来源多样化 D．孝廉的资历具有严格规定 15．唐代某制度规定：“凡官，不历州县不拟台省。”（《新唐书·选举志》）对此，开元年间吏部尚书魏知古曾奏言：“今朝廷之士，多不习时事……伏愿妙择牧宰，及二千石，澄其源者流必清，固其本者末必茂。”该制度的创新意义在于（　　） A．打破世家大族对官场的垄断 B．推动官僚队伍专业化水平提升 C．构建中央与地方的分权制衡 D．完善科举制度的人才选拔程序 16．明代《续文献通考》载，六科“凡制敕宣行，大事覆奏，小事署而颁之，有失，执奏封还”，明仁宗曾下诏，“若朕一时过于嫉恶”律外用极刑或法司“昧情失实致人于死刑”，大臣须“执奏”，“永为定制”。这反映了明代（　　） A．六科给事中掌握最终决策大权 B．朝臣执奏对皇权形成一定约束 C．君主权力受到法律的严格限制 D．内阁大学士有权否决皇帝诏旨 第II卷（非选择题52分） 二、非选择题（共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 努尔哈赤统一女真各部后，建立了八旗制度，凡满洲成员皆隶于八旗之下，世代为兵。八旗分上三旗和下五旗，上三旗由皇帝亲领，下五旗另由诸王贝勒分领。八旗军制，以步、骑兵营为主。清军入关后，八旗组织军事职能加强，基本不再从事生产，成为完全由国家供养的职业军队。太平天国运动和甲午战争的冲击，使八旗走向衰败。 甲午战争后，清政府在天津招募壮丁编练新军，编制上采用西方军队的组织结构。1904年，清政府正式划定军制。1906年设立陆军部、海军部和军咨处，完善了组织领导体制。常备军采用军、镇、协、标、营、队、排、棚的编制序列，包括步、骑、炮、工、缁等多个兵种。新军创建伊始就有着严格的招募条件，对新军军官的文化水平有更高的要求。清政府计划编练36镇新军，但到辛亥革命前，只完成了半数不到。 ——据金普森、姚杏民著《清代军制的演变评述》 材料二 从新中国成立后进行的大型阅兵仪式中，可看到人民军队质量建设的跨越发展。开国大典阅兵式上，受阅武器型号庞杂、制式不一，骑兵方队和骡马牵引的野炮方队表明我军仍处于骡马化阶段。到1959年国庆阅兵时，受阅武器装备已基本实现国产化。1984年国庆阅兵，受阅武器装备基本实现了机械化、电子化与自动化，国产战略导弹首次亮相。1999年国庆阅兵，巡航导弹、新型主战坦克、预警机等高技术装备逐渐成为主战装备。2009年国庆阅兵，受阅的52种装备全部为国产，信息化程度显著提高。空中预警机、反潜巡逻机、歼—15战斗机等新型信息化装备在2015年纪念抗战胜利70周年阅兵中首次亮相。东风—17高超声速导弹、无侦—8高空高速侦察无人机、攻击—11无人机等新型智能化装备在2019年国庆阅兵中首次亮相。 ——整理自彭玉龙《中国历次大阅兵》等 （1） 根据材料一并结合所学知识，概括清代的八旗军到新军的变化，并分析清末新军编练停滞的原因。（12分） ▲ （2） 根据材料二并结合所学知识，概述新中国成立以来人民军队质量建设跨越发展的表现，并简析举行阅兵仪式的重要意义。（13分） ▲ 18．阅读材料，回答问题。（12分） 材料 一个秦吏的世界 喜是秦国的一位普通小吏，表4为喜的生平简表。 表4 时间 经历 前278年 秦攻占楚郢都后，在此设置南郡，郡下设有安陆县 前262年 喜在安陆出生，登记著籍，成为秦民 前246年 喜十七岁，“傅籍”（成年登记），开始纳税服役。朝廷与地方征发的各种徭役不断增加，特别是“传输之役”与“更戍之役”均大为加重 前243年 喜二十岁，被任为安陆的乡史，次年升为令史。职责是撰写、收发和保管官府的各种文书，以及审理案件 前234年 喜从军，“军中之制，五人为伍，伍相保也”，“相牧司连坐”。后随秦军大举进攻赵国 前221年 喜接到一块“更名木方”，下令更改许多事物的名称和规格 前219年 秦始皇出巡，南登琅邪，作琅邪台，徙黔首三万户于琅邪台下，遣人入海求仙人。进入南郡，尽伐湘山木。喜在自己的年谱上记下“今（上）路过安陆” 前217年 喜四十六岁，病故。随葬的六件陶器上，都有“安陆市亭”的方形戳印，字体为秦篆 ——摘编自鲁西奇《喜：一个秦吏和他的世界》 结合“喜”的经历，阐述秦国家治理体系的建构与内在矛盾。（12分） ▲ 19．阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料一 千年流变：草原帝国之雄阔 汉代和元代是中国历史上统一多民族封建国家发展的两个重要阶段。两代之间历经千年，遥相对照，于学习、研究中国历史和中华文明意义颇重。 图1 东汉末年行政区划示意图 图2 元代行政区划示意图 ——据周振鹤《汉书·地理志汇释》 ——据吴松弟《中国人口史》第三卷 （1） 与汉相比，元的不同反映了中国古代“千年流变”哪些趋势？提取图中信息加以概括说明。（6分） ▲ 材料二 罗马以军事力量控制庞大帝国，并不存心以教化的力量，建立主流思想。于是，各地的故有文化，以及凡此故有文化的知识分子，都各行其是。……罗马帝国秩序的稳定性不如中国，凝聚力不能持久，以致在罗马帝国之后，欧洲及中东、北非，裂解为多文化、多族群的列国体制。 ——以上材料均摘编自许倬云《万古江河：中国历史文化的转折与开展》 （2） 根据材料二并结合所学知识，归纳罗马帝国维系辽阔疆域采取的主要措施，并分析这一治理模式存在的局限。（9分） ▲ 高二历史 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $