专题03 古诗词鉴赏（期中复习讲义）语文新教材统编版五四学制六年级上册

专题03 古诗词鉴赏 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 01 期中考情透视 锁定考查重点 02 复习目标锚定 明晰复习方向 03 知识体系构建 掌握知识脉络 知识图谱一 文学常识与字词速记/知识图谱二 意象、表现手法总览/知识图谱三 解题答题图谱 04 核心考点精讲 习得解题思路 考点一 文学常识与字词释义/考点二 诗句画面描绘/考点三 炼字词句赏析/考点四 情感主旨分析/ 考点五 表现手法鉴赏/考点六 诗词对比阅读 05 重难题型突破 典例 01 画面描绘题（必考基础）/典例 02 炼字赏析题（重难点）/典例 03 手法鉴赏题（拉分）/典例 04 对比阅读鉴赏（期中压轴） 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 / 拓展创新练 考点解码 具体内容 常考题型/方向 考情透视 文学常识 & 重点字词 作家朝代、作品体裁、词牌与题目区分；重点实词、通假字、易错字；课内诗句默写 选择题、填空题、默写 1. 期中高频基础题；2. 重点考查：“见（xiàn）” 通假字、“排闼、簸、渚、畦” 等易错字词；3. 区分绝句 / 词，分清词牌名和题目。 意象与景物特点 识别诗歌核心意象；分析意象承载的情感；概括景物画面特点 简答、选择 1. 月亮、雨、黄河、花木山水为六大课内诗词高频意象；2. 选择题常考意象情感匹配是否正确。 画面描绘 抓取意象，加工润色，描绘诗句图景，概括氛围 简答题 1. 期中必考基础大题；2. 高频丢分：生硬直译诗句，缺少氛围概括。 炼字词句赏析 赏析动词、形容词；释义描画面修辞情感四步答题 简答题 1. 重难点；高频考查：“忽见、跳、乱、护、送、新”；2. 只解释字义不分析情感会大量扣分。 表现手法鉴赏 借景抒情、以动衬静、动静结合、想象虚写、拟人、对偶、用典、侧面烘托 简答、选择 1. 易混淆：以动衬静 VS 动静结合；实写 VS 虚写；2. 选择题经常设置手法张冠李戴的错误选项。 情感主旨 & 对比阅读 概括诗歌思想情感；两首诗词对比意象、手法、情感 简答（期中压轴） 1. 情感不能只看表面景色，要结合诗人身世处境；2. 对比阅读答题固定角度：相同点、意象不同、手法不同、情感不同。 分层目标 锁定重点 1.基础目标 识记六首诗词的作家、朝代、体裁；掌握重点注释、通假字、易错默写字；能默写全诗；可以简单抓取诗句意象，识别简单修辞，完成选择、填空基础题型。 2.进阶目标 掌握画面描绘、炼字赏析、情感主旨的标准答题公式；能够准确辨析常见表现手法；读懂意象背后的情感；规范简答答题语言，做到要点齐全。 3.拓展目标 能够完成诗词对比阅读；结合诗人身世处境（孟浩然羁旅失意、辛弃疾壮志难酬、刘禹锡豁达不屈）读懂深层情感；开放探究题可以结合诗句有理有据表达观点。 意象 出处 意象内涵 月 《宿建德江》 清冷，羁旅孤寂、思乡 月 《西江月》 清幽，乡村夏夜闲适愉悦 雨（急雨） 望湖楼醉书 夏日迅猛，自然变幻之美 雨（烟雨） 江南春 朦胧，江南春光 + 历史沧桑 黄河 浪淘沙其一 磅礴豪迈，不畏艰难的志向 花木山水 书湖阴先生壁 洁净，侧面烘托主人高洁品格 考查要点 核心内容 重点考向 文体 & 基础常识 三种记叙文文体；五种表达方式；顺叙；两类线索；环境描写分类。 填空、选择，文体、表达方式、线索识记判断。 人物形象 ✅ 答题范式：性格关键词 + 文本情节佐证 ✅ 点面结合：群体群像为 “面”，典型个体细节为 “点”； ✅ 人物题避坑：不能只贴标签，必须结合原文事例 人物匹配； 结合语段概括性格； 评价人物精神品质； 点面结合分析人物群像。 情节、线索、段落作用 ①情节概括：谁 + 情境 + 行为 + 结果，语言简洁；②线索：事物线索、情感线索；③段落作用 ** 两分法：内容、结构缺一不可。开头：总起、引出下文、设置悬念；中间：承上启下、过渡、铺垫；结尾：总结全文、首尾呼应、点明中心。 情节概括简答； 找线索； 分析开头/中间/结尾段作用简答题。 描写与修辞赏析 ✅ 人物描写：外貌、语言、动作、神态、细节；作用：刻画人物性格，推动情节； ✅ 环境描写五大作用（必背）； ✅ 修辞：比喻（生动形象）、拟人（赋予人情态）、夸张（强化气势）； ✅ 赏析避坑：只写修辞不给分，必须分析内容、效果、情感。 句子、词语赏析题； 环境描写作用简答； 语段阅读赏析。 主旨与拓展感悟 ①概括文章主要内容，提炼人物精神、作者情感；②开放感悟三步法：概括文本内容→提炼精神道理→结合自身学习生活谈做法； ⚠️严禁脱离文本，空谈口号套话。 简答：概括主旨；结合语句谈理解；阅读启示探究开放题。 ⚠️易混易错 ❶写景散文≠纪实记叙文：写景散文重在借景物抒情；纪实记叙文重在记录真实事件人物事迹。 ❷细节描写≠景物描写：细节描写多聚焦人物微小动作神态；不等于景物堆砌。 ❸场面描写≠环境描写：环境侧重景物氛围；场面侧重多人的活动场景。 ❹段落作用题，内容、结构两个角度必须都写，只写其一要扣分。 考点一 文学常识与字词释义 1．（25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 这首诗的作者是_______朝的_________（人名），诗歌体裁是__________。 【答案】 唐 孟浩然 绝句/五言绝句 【导语】《宿建德江》以简淡笔墨勾勒羁旅愁思，“野旷天低树”二句尤妙，通过空间压缩与物象对比，将漂泊孤寂化为可视意境。末句“月近人”以反衬手法深化孤独感，非言愉悦，恰是愁绪无处排遣的写照。全诗景语皆情语，得王孟山水诗派真髓。 【详解】《宿建德江》作者孟浩然是唐代著名诗人，属于山水田园诗派代表人物。《宿建德江》是孟浩然长安求仕不利后，南下漫游吴越，溯浙江西上入建德境时所作的刻画秋江暮色的诗。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。全诗四句，每句五字，因此体裁是五言绝句。因此第①空应填“唐”，第②空应填“孟浩然”，第③空应填“绝句”或“五言绝句”。 2．（25-26六年级上·黑龙江绥化·期中）赏析《西江月•夜行黄沙道中》，按要求回答问题。 西江月•夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，① 。② ，听取蛙声一片。 七八个星天外，③ 。旧时茅店社林边，④ 。 (1)把词补充完整。 (2)词中的“见”读________，意思是________。 (3)这首词中描写了________（季节、时间）江南山村的美丽景色，表达了词人________。其中从嗅觉和听觉的角度来写感受的句子是：“________，________”。 【答案】(1)①清风半夜鸣蝉②稻花香里说丰年③两三点雨山前④路转溪桥忽见 (2) xiàn 出现 (3) 夏季、夜晚 对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 【导语】这首《西江月》以白描手法勾勒夏夜田园风光，“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”构成声画交响，动词“惊”“说”“听”赋予静景动态美。下阕星雨茅店的时空转换，体现“山重水复”到“柳暗花明”的意境升华，展现词人于平凡景物中发现诗意的豁达心境。 【详解】（1）本题考查古诗默写。注意本题中的易错字：蝉、稻、溪。 （2）本题考查字义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 “路转溪桥忽见”句意：山路转弯，溪水边的小桥忽然出现在眼前。“见”通“现”，读xiàn，意思是出现。 （3）本题考查内容理解和诗人情感。 第①空：根据词中“清风半夜鸣蝉”“稻花香里说丰年”“听取蛙声一片”可知，“半夜”点明时间是夜晚，“稻花香”“蛙声”“鸣蝉”等意象则体现出夏季的特征，所以此处描写的是夏季夜晚江南山村的美丽景色。 第②空：词人描绘了稻花飘香、蛙声阵阵的乡村夜景，通过“说丰年”的细节，既传达出对丰收的殷切期盼与喜悦，又流露出对这种宁静、美好的乡村生活的深深热爱，因此表达了词人对丰收的喜悦和对乡村生活的热爱之情。 第③④空：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中，“稻花香”是从嗅觉角度，捕捉到了稻花的香气，营造出丰收的氛围；“听取蛙声一片”是从听觉角度，以蛙声的喧闹，侧面烘托出乡村夜晚的生机与活力。这两句从嗅觉和听觉的角度，将词人的感受具象化，所以这两句是稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 3．（26-27六年级上·山东济南·期中）阅读下文，完成下面小题。 书湖阴先生壁 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 本诗的作者是___________。诗题中“书”的意思是___________。排闼：________。 【答案】 王安石 书写、题写 推开门 【导语】《书湖阴先生壁》是王安石晚年退居金陵时的经典山水田园诗，全诗以洁净清新之景写人，前两句绘院内清幽整洁，后两句写院外山水灵动，由近及远、由人及景，情景相融，既赞美主人高洁品性，又尽显自然生机，笔法精巧，意境淡雅。 【详解】本诗的作者是北宋的王安石。这首诗作于王安石晚年退居江宁时期，此时他已远离官场纷争，心境趋于平和淡泊。湖阴先生是王安石退居江宁时的邻居、好友杨德逢，本诗是题写在湖阴先生家墙壁上的诗。诗人拜访友人，见庭院清幽可爱，即兴题壁而成，属于即兴写景、赞人抒怀之作。因此诗题中“书”的意思是书写、题写。 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来”句意：庭院外一条小河护卫环绕着碧绿的农田，两座青山推开门户，将青翠的山色送进屋来。排闼：推开门。 ⚠️易混易错 ❌①文学常识记准作者、朝代、作品，别混淆篇目；释义优先课内本义，不要凭现代语感随意翻译。 ②注意通假字、古今异义，答题写清语境义，只写字典义容易丢分，看清题干是解释还是选择正误。 考点二 诗句画面描绘 （25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读下文，完成下面小题。 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 1．下列对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．这首诗创作于诗人出游途中。 B．首句点题，为下面写景抒情作铺垫。 C．第二句“日暮”是“客愁新”的原因。 D．后两句以静写动，把“野旷”“明月”下的景色写得令人悠然神往。 2．“野旷天低树，江清月近人”描绘了怎样的画面？ 【答案】1．D 2．原野广阔无垠，远处天空显得比近处的树木还要低。江水清澈，明月倒映在水中，仿佛与人更加接近，营造出宁静清幽的画面。 【导语】这是一首情景交融的羁旅诗，以极简笔墨勾勒出孤寂的客愁。“移舟泊烟渚，日暮客愁新”开篇点题，日暮泊船的场景直接触发游子的思乡之愁；“野旷天低树，江清月近人”以白描手法绘景，旷野无垠使天空似压低于树木，江水清澈让月影贴近旅人。空旷的景致与近身的月影形成对比，既凸显了环境的静谧，更反衬出诗人的孤独漂泊，将客愁藏于清澄夜景中，意境悠远，余味无穷。 【详解】1．本题考查诗歌内容及艺术特色分析。 D. 根据诗句“野旷天低树，江清月近人”可知，后两句采用白描手法，描绘的是旷野空旷、天空低垂、江水清澈、月影近人的静态图景，并非“以静写动”。 故选D。 2．本题考查诗歌画面的描绘。 根据诗句“野旷天低树，江清月近人”可知，意思是旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。诗句以白描手法勾勒出一幅清新静谧的江夜图景。“野旷”写出原野的辽阔无垠，没有边际的空旷让远处的天空看起来比近处的树木还要低垂，形成天地相融的开阔意境；“江清”点明江水的澄澈明净，月光洒在江面上，月影倒映水中，仿佛主动靠近停泊在岸边的旅人，让清冷的夜景多了一丝亲近感。整体画面辽阔而不孤寂，清幽而富韵味，将自然景致的宁静与旅人独处的情境巧妙融合。 ⚠️避坑指南 ❌ ①不能直接翻译诗句，要添加合理想象，抓住景物、色彩、动态，用描写性语言。 ②不添加原文没有的情节，忠于原诗意境，不要空洞抒情；按顺序描摹，切忌景物堆砌杂乱。 考点三 炼字词句赏析 （25-26六年级上·山东日照·期中）阅读《宿建德江》这首古诗，完成小题。 宿①建德江② 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【注】①宿（sù）：过夜。②建德江：新安江流经浙江建德的一段。 1．首句中的“泊”字如何理解？在全诗中有何作用？ 2．赏析诗中的“新”二字。 【答案】1．“泊”，这里有停船宿夜之意。行船停靠在江中的一个烟雾朦胧的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文的写景抒情作了准备。 2．示例：日暮降临本是归家之时，漂泊在外的诗人在日暮来临时愁绪更浓，一个“新”字便突出了这种情绪的加深。 【导语】此诗以“泊舟烟渚”起笔，“日暮”点出时间，“客愁”奠定抒情基调，景与情初融。后两句“野旷天低树，江清月近人”，以旷野、低天、清江、近月勾勒孤寂之景，将客居的愁绪藏于阔远清寂的画面中，语浅意深，尽显盛唐山水诗的淡远意境。 【详解】1．本题考查对诗中词语的理解与分析。 诗句“移舟泊烟渚”句意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲。“泊”字是这句诗的核心动作，结合“宿建德江”的诗题及“宿（sù）：过夜”的注释，能清晰判断其意为停船宿夜。诗人特意写下行船停靠的动作，精准呼应了诗题中“宿”的核心内容，让读者直观知晓诗作所写是夜宿建德江时的情景，完成了对诗题的点明。同时，“泊”字描绘出船儿停靠在烟雾朦胧小洲边的画面。这一画面为下文内容埋下伏笔：正是因为船已停泊，诗人才能在“日暮”时分感受到“客愁新”的情绪，也才能在后续静静观察到“野旷天低树，江清月近人”的景象，为下文的写景与抒情作铺垫。 2．本题考查字词的赏析。 先解词，再结合上下文语境赏析字词的表达效果。“新”意思是刚出现的，或刚经验到的（跟“旧、老”相对）。由“日暮客愁新”可知，“新”在这里修饰“愁”。“泊烟渚”本该好好休息，却在“日暮”时分鸟儿归林之时，羁旅之愁蓦然而生。以“新”写“愁”别具一格，让原本就存在的客愁有了新的触发点，不再是模糊的愁绪，而是因当下情境而生的、更为鲜明真切的新愁，让读者更能体会到诗人此刻的孤寂与怅惘。 ⚠️避坑指南 ❌ ①答题三步：释词义 + 描景象 + 点情感，只解释字词不得分。 ②不要笼统说 “写得很美”，紧扣字词，分析它写出景物什么特点，联系诗人心境，避免套话空泛。 考点四 情感主旨分析 （25-26六年级上·黑龙江大庆·阶段检测）阅读下面古诗文，完成下面小题。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 3．关于这首词说法正确的一项是（   ） A．“西江月”是词的题目。 B．这首词的作者是唐代的辛弃疾。 C．“见”，读jiàn，是见到的意思。 D．这首词表达了作者对农村丰收之年的喜悦和对农村生活的喜爱之情。 4．全词从________、________和嗅觉三个方面描写了夏夜的山村风光。 5．孟浩然《宿建德江》中“江清月近人”，与本词画线句都写到了明月。结合诗句内容，说一说两位作者借“明月”分别表达了怎样的情感？ 【答案】3．D 4.视觉 听觉 5．《宿建德江》写明月倒映在清澈的江水中，仿佛与人十分亲近。表达了诗人夜宿江边的孤寂心情。本词写天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，表达词人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。 【导语】本词以夏夜为背景，呈现了诗人对丰收在望的喜悦与恬淡自适的心境。上片写月、鹊、风、蝉，稻花香中蛙声如沸，仿佛在诉说丰年；下片笔锋转入天外星、山前雨，结尾于路转处发现意外之喜。全词将夏夜的生机与行人的恬淡自适融为一体，在动静相衬中完成了对田园风光的生动记录。 【详解】3．A.“西江月”属于词牌名，只规定词的格律格式，并不是词作的题目，“夜行黄沙道中”才是题目； B.辛弃疾是南宋时期词人，并不是唐代； C.“见”同“现”，读音为xiàn，意思是出现、显现。 4．由词作可知，明月、鹊鸟、天外疏星、山前雨点，都是肉眼可以看见的景象，归属于视觉层面。蝉的鸣叫、蛙的啼叫，是耳朵接收得到的声响，归属于听觉层面。稻花飘散的香气，是鼻子感知，对应题干给出的嗅觉。词人调动多种感官，多角度描摹夏夜山村，画面层次变得丰富立体，把乡村夜晚鲜活热闹的样貌完整呈现出来。 5．由孟浩然《宿建德江》可知，诗人漂泊在外，夜泊于建德江边，内心满是羁旅漂泊的愁闷。江水澄澈，水中月影靠近自己，世间万物都距离游子遥远，唯有明月的影子愿意前来相伴。月亮看似亲近，现实之中却没有可以倾诉的故人，这份亲近是孤独处境之下得来的慰藉，反衬出游子流落他乡、无人相伴的落寞孤寂。再由本词可知，皎洁明月升上枝头，惊扰枝头栖息的鹊鸟，这是词人夜行黄沙道亲身看见的夏夜实景。周遭还有蝉鸣、蛙噪、稻花飘香，处处都是乡村充满生机的夏夜气息。词人行走在乡间，嗅到稻花香，预感到即将到来的丰收，内心轻松欢愉。明月在这里渲染出乡村夏夜清幽美好的氛围，借月下鲜活的乡村夜景，传递出词人对丰收的喜悦，以及对乡村生活发自内心的热爱。 ⚠️避坑指南 ❌①答题要结合诗句内容，不能只背固定情感模板，同一诗人不同诗歌情感有差别。 ②区分表层景物情感与深层主旨，看清写作背景，不要拔高或者曲解诗人本意，答出两点左右即可。 考点五 表现手法鉴赏 （26-27六年级上·山东淄博·阶段检测）阅读下面的古诗，完成下面小题。 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 6．对本诗赏析错误的一项是（   ） A．这首七言律诗，俨然一幅西湖阵雨图，描绘了西湖仲春时阵雨突降又骤然转晴的奇丽场景，有声有色、构思巧妙而不着痕迹。 B．首句“黑云翻墨未遮山”写雨前，将乌云密布的态势比作打翻的墨水，大雨蓄势待发；第二句“白雨跳珠乱入船”写雨中，将密集的雨点比作跳跃的珍珠，展现了暴雨的迷乱与壮观。 C．后两句“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”写雨后，狂风卷地而来吹散了乌云，日出云开。 D．全诗语言凝练又生动，将气象变化中的西湖奇景描摹出来。诗中黑云、白雨、青山、蓝天各自登场，交相辉映，色彩对比强烈，动静结合。 7．这首诗在描写夏雨方面很有特色，请简要分析其艺术手法。 【答案】6．A 7．①运用比喻的修辞手法：将黑云比作打翻的墨汁，将白雨比作跳跃的珍珠，生动形象地写出了乌云的浓黑、来势迅猛，雨点的晶莹杂乱与鲜活的动态感，把下雨骤急的特点具象化。 ②运用动静结合的手法，前两句写黑云翻涌、白雨跳珠乱入船的动态暴雨场景，后两句写风吹云散后湖面如天空般澄澈的静态景象，完整展现了下雨从骤降到骤停的全过程，层次分明。 ③按照时间顺序展开描写，从雨前的黑云翻涌到雨中的白雨跳珠，再到雨后的水天一色，精准捕捉夏日西湖阵雨来去匆匆的特点，节奏明快，画面感极强。 ④运用色彩对比，从视觉上捕捉黑云与白雨强烈的色彩反差，搭配黑云翻卷、雨点跳动、狂风卷地的动态画面，将夏日阵雨瞬息万变的景象刻画得鲜活可感。 【导语】这首苏轼的七言绝句以动态速描手法，用翻墨黑云、跳珠白雨、卷地风、如天湖水连缀骤雨全过程，色彩对比鲜明，动静倏忽转换，语言凝练鲜活，将西湖夏雨的骤起骤散写得极具画面冲击力。 【详解】6．A.根据诗歌标题“六月二十七日望湖楼醉书”及“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”可知，诗歌描绘夏日西湖阵雨突降又骤然转晴的画面，这是湖上夏雨变幻的图景写照，选项误判定时令为仲春，赏析错误。且此诗只有四句，为七言绝句，并非七言律诗。 7．根据“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”可知，诗句意思是乌云像打翻的墨汁翻滚涌动，却没有完全遮住青山，白亮亮的雨点如同跳动的珍珠，杂乱地飞溅进船舱。诗句运用比喻的修辞，把黑云比作打翻的墨汁，写出乌云浓黑厚重、来势迅猛的样子；把雨点比作跳动的珍珠，写出雨珠晶莹透亮、飞溅灵动的动态，将夏雨骤急的特点具象化。 根据全诗可知，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”写出黑云翻涌、白雨飞溅的动态暴雨场面；“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”写出狂风吹散乌云之后，湖面平静澄澈，像蓝天一般的静态画面，运用动静结合的手法，完整展现阵雨从骤降到骤停的全过程，层次分明。 根据全诗可知，诗歌依次描写雨前黑云翻涌、雨中白雨跳珠、雨后水天一色的景象，按照时间顺序行文，捕捉到夏日西湖阵雨来去匆匆的特点，节奏明快，画面感极强。 根据“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”可知，诗句以黑云的浓黑与白雨的亮白构成强烈的色彩对比，搭配黑云翻卷、雨点跳动、狂风卷地的动态景象，从视觉角度刻画夏日阵雨瞬息万变的画面，景象鲜活可感。 ⚠️避坑指南 ❌①先准确判断手法（动静结合、借景抒情等），名称书写不能写错字。 ②简要解说手法在句中的体现，再分析表达效果，只写手法名称不结合诗句，会大量失分。 考点六 诗词对比阅读 （26-27六年级上·上海闵行·阶段检测）阅读下面两首古诗，完成小题。 [甲] 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 [乙] 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 8．[乙]诗作者是______（人名），号________。 9．[甲]诗中的“客”是指________。 10．下列对诗句理解不正确的一项是（   ） A．[甲]诗前两句交代舟泊暮宿的背景，表达羁旅之思。 B．[甲]诗后两句直抒胸臆，表达了心随明月去的喜悦。 C．[乙]诗前两句抓住云翻、雨泻，表现暴雨来势迅猛。 D．[乙]诗后两句抓住风卷、天晴，表现雨过天晴之美。 【答案】8．苏轼 东坡居士 9.诗人自己 10．B 【导语】两首短制各臻其妙：孟浩然以舟泊暮宿的清旷江景托羁旅淡愁，野旷月近的画面清寂幽远；苏轼以望湖楼畔骤雨奇景绘动态意趣，云翻雨跳风卷水开的笔调鲜活灵动，一静一动各显唐人宋贤的审美风神。 【详解】8．《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》作者是北宋文学家苏轼。这首诗作于熙宁五年，苏轼在杭州任通判，当年六月二十七日，苏轼泛舟西湖，途中突遇暴雨，登望湖楼饮酒之后写下这首诗。结合文学常识可知，苏轼字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”。他在诗词、散文、书画等方面均有极高成就，是“唐宋八大家”之一。 9．根据“移舟泊烟渚”可知，诗人乘船出行，将小舟停靠在烟雾弥漫的小洲边，“移舟”与“泊”表明他正身处旅途之中，并非在家中。由“日暮客愁新”可知，黄昏时分，诗人心中涌起新的愁绪，这份愁绪正源于客居在外的处境：他远离故土、漂泊异乡，在暮色降临之时倍感孤独。再结合“野旷天低树，江清月近人”，旷野辽阔，天幕低垂，四周寂寥无人，只有江中月影仿佛靠近诗人，空旷清冷的环境进一步烘托出他独在异乡的孤寂。由此可知，诗中的“客”指的就是诗人自己（孟浩然）。 10．B.根据甲诗后两句“野旷天低树，江清月近人”可知，这两句并没有“直抒胸臆”，而是借景抒情（寓情于景）。诗人通过描写空旷的原野、低垂的天幕和倒映在水中的明月，含蓄地烘托出他独自漂泊异乡的孤寂与愁绪。虽然“月近人”有一丝慰藉，但全诗的情感基调是羁旅之愁，并非“喜悦”，该项理解错误。 ⚠️避坑指南 ❌①找准两首诗对比角度：景物、手法、情感，不要泛泛而谈。 ②分清相同点与不同点，答题对应诗句佐证，不要单篇独立分析，忽略题干 “对比” 要求。 💡【小栏目・易混易错辨析】 ①以动衬静 VS 动静结合 ✅以动衬静：核心目的写环境安静，用声响、动态反衬寂静（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉） ✅动静结合：动、静景物同等重要，一起构建完整画面（黑云翻墨【动】，水如天【静】） ②实写 VS 虚写 ✅实写：眼前亲眼看见的实景； ✅虚写：想象、幻想、回忆，并非眼前所见（如今直上银河去，同到牵牛织女家） ③借古讽今（《江南春》）：看到前朝古迹，不只是写景，暗含对当朝统治者的劝诫与历史兴亡感慨。 典例01画面描绘题（必考基础） （25-26六年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1．下列对这首诗理解有误的一项是（    ） A．首句描写乌云密布的景象，一场大雨蓄势待发。 B．第二句写暴雨骤至，说明大雨来得快而且雨点密集。 C．三、四两句描写雨止天晴、水天一色的壮阔景象。 D．此诗通过写秋季西湖景色的骤变，表达诗人的热爱之情。 2．《六月二十七日望湖楼醉书》中，“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”用描述性语言展开描写。 【答案】1．D 2．忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。 【导语】这首诗以明快笔触捕捉西湖夏雨骤来骤去的奇景。从黑云翻墨到白雨跳珠，再到风散天晴、水天一色，画面切换迅猛。诗人借景抒情，既显自然之灵动，又藏醉后观景的畅快，满含对西湖的热爱。 【详解】1．D.根据诗题中“六月二十七日”可知，诗歌描写的是夏季西湖景色的骤变，而非秋季； 2．“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”意思是：狂风突然席卷大地，将乌云瞬间吹散，雨势骤停；站在望湖楼上望去，西湖水面澄澈明净，与天空连成一片，水天难分。诗句以白描手法勾勒景象，“卷地”“忽”凸显风的迅猛与雨停的急促，“水如天”以比喻写出水面与天空的澄澈壮阔。据此描写画面即可。 示例：忽然狂风席卷大地，瞬间吹散乌云；雨过天晴，望湖楼下，湖水波光粼粼，与天空相接，一片澄澈明净。 💡破题要诀 答题先抓住诗句里景物、色彩、动作等关键词，不用直译原句。合理添加修饰词，用优美连贯的语言再现场景，贴合诗歌情感。注意不增无关情节，不遗漏核心意象，写完检查是否符合原诗意境，语言简洁生动。。 迁移应用 （25-26六年级上·上海闵行·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 浪淘沙（其一）① 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 [注]①唐长庆二年，刘禹锡由京官被外放，经黄河洛水辗转至被贬的夔州，途中见各地山河，成组诗《浪淘沙》九首。 3．请发挥想象力，描绘这首诗让你想到的画面。 4．联系诗人生平和诗歌意象，说说诗人抒发怎样的豪情壮志。 【答案】3．示例：万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。 4．因谗言遭贬的愤懑之情；不畏人生风浪频袭颠簸坎坷，渴望回到发挥自己才能的位置，为天下造福的坚定信念；面对颠沛辗转的境遇，百折不挠积极进取的豪迈心境和浪漫主义情怀。 【导语】本诗以雄阔的笔力勾勒出黄河万里奔涌的壮景，在“九曲”“万里”“天涯”的空间延展中，暗含了诗人辗转流徙的贬谪行迹。后两句陡然转折，以“直上银河”的奇想将现实的苦旅升华为对理想境界的追寻。全诗既展现了刘禹锡身处逆境却豪迈不羁的胸襟，也折射出唐代士人将个人命运融入天地山河的宏大时空意识。 【详解】3．“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”写出黄河河道弯弯曲曲、绵延万里，河水裹挟着大量黄沙奔腾向前，波涛汹涌起伏，在狂风的掀动颠簸之下，浩浩荡荡从遥远的天边奔流而来。黄河水势浩大、浪涛翻滚，泥沙随水流激荡奔涌，天地间一派苍茫雄浑、奔腾不息的壮阔景象。“如今直上银河去，同到牵牛织女家”由眼前黄河实景转入浪漫想象，诗人仿佛想要顺着滔滔黄河逆流而上，一直奔向高远的银河天际，去往牛郎织女居住的仙境居所。答题时只要紧扣黄河曲折多沙、浪涛翻滚、奔腾万里的实景，再加上逆流而上、奔赴银河仙境的想象，语言通顺有画面感即可。 示例：弯弯曲曲的黄河裹挟着黄沙，绵延万里一路奔涌，仿佛从遥远的天边浩荡而来。河水浊浪翻滚，气势雄浑苍茫。多想顺着滔滔黄河逆流而上，径直奔向浩瀚缥缈的银河，一同去往牛郎织女居住的仙家之地，远离尘世纷扰，奔赴星河仙境。 4．结合注释可知，诗人因遭谗言排挤被贬外放，仕途坎坷、身世颠沛，内心满怀抑郁与不平。诗歌前两句以黄河九曲蜿蜒、浪淘风簸万里奔流为意象，暗喻自己人生道路曲折坎坷，屡遭贬谪、饱受世俗风浪与小人谗言的打击。黄河虽曲折多磨，却依旧奔腾不息、一往无前，正是诗人自身人格的写照。后两句大胆生发浪漫想象，想要跳出世俗官场的纷争与困顿，抒发了遭贬之后内心的愤懑与不平，不愿沉沦于坎坷境遇；也表现出不畏人生风雨、不惧仕途颠簸，百折不挠、昂扬进取的豪迈胸襟，同时暗含不甘久居下位、渴望挣脱现实束缚，重回朝堂施展才干、济世安民的理想抱负。 典例02炼字赏析题（重难点） （25-26六年级上·山东青岛·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 书湖阴先生壁 ［宋］王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 1．通过描写湖阴先生的庭院及其周边环境之美，抒发了作者怎样的思想感情？ 2．自选角度，说说“护”“送”二字有何表达效果。 【答案】1．既赞颂湖阴先生勤劳朴实、品性高洁、志趣高雅，又抒发诗人对清幽秀丽田园风光的喜爱，以及对闲适自在的田园生活的向往之情。 2．“护”“送”运用拟人，溪水像悉心守护田地，青山似推门献来山色，静景变得鲜活，既绘出田园灵秀景致，又借山水有情烘托屋主高雅的品性。 【导语】这首七绝是王安石题于友人宅院墙壁上的题壁诗。前两句描摹庭院内景，茅屋洁净无苔，花木整齐繁茂，处处流露主人清雅爱洁、亲手劳作的生活情趣。后两句落笔院外山水，妙用拟人手法，流水环护田园，青山推门送来绿意，把山水写得有情有意。全诗由内到外，景中见人，既赞美湖阴先生高雅的品格，也传递出诗人对恬淡清新田园生活的喜爱。 【详解】1．根据前两句“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”可知，院内茅屋洁净，没有青苔，整齐的花木都是主人亲手栽种打理。从居所环境可以侧面看出湖阴先生勤于打扫劳作，不沾染世俗尘俗，拥有不俗的审美与高洁的情怀，暗含诗人对屋主品格的欣赏。 根据后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”可知，院外溪水环绕田地，青山仿佛推门而入送来满目青翠。山水被赋予人的情态，勾勒出鲜活秀美的田园图景，寄寓着诗人沉醉于山野风光，向往安宁恬淡田园生活的内心追求。 2．最后两句意思是一条溪水环绕着农田，守护着片片碧绿；两座青山仿佛推开屋门，把青葱的山色送到眼前。“护”与“送”二字将流水、青山赋予人的动作情态。溪水仿佛有心守护农田，青山好似主动推门，把盎然山色送入院落。原本静止的山水景物由此灵动鲜活，生动勾勒出溪水环田、青山近人的秀美田园画面。山水好似对湖阴先生满怀情意，借有情之景侧面烘托主人高洁脱俗的人格，也流露诗人对这片田园景致的喜爱。 💡破题要诀 答题三步走：先解释字词本义，再放回句中描述景象，最后点明情感或效果。重点关注动词、形容词。分析时要联系全诗，不能孤立解词，答出这个字写出事物特点，传递作者怎样的心情。 迁移应用 （26-27六年级上·山东青岛·期中）阅读《西江月·夜行黄沙道中》，完成下面小题 西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 3．下列对这首词的理解，错误的一项是（   ） A．词的上阕描绘了夏夜山村的美好景色，从视觉、听觉、嗅觉多角度写景。 B．“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”以动衬静，突出了乡村夜晚的清幽。 C．“七八个星天外，两三点雨山前”写出了雨势滂沱的景象。 D．整首词表达了词人对乡村生活的喜爱和闲适的心情。 4．赏析“路转溪桥忽见”中“忽见”一词的妙处。 【答案】3．C 4．“忽见”写出了词人转过溪桥，突然看到旧时茅店的惊喜之情，与前文雨前的急切氛围形成对比，让画面更有层次感 【导语】这首《西江月·夜行黄沙道中》以白描手法勾勒夏夜山村的灵动画面：明月惊鹊、清风鸣蝉，蛙声与稻香交织出丰收的喜悦；疏星微雨、溪桥茅店，又在动静相生中藏着乡野的惊喜。全词无华丽辞藻，却用视听嗅多感官的细腻捕捉，将夜行的闲适与对田园生活的热爱，融于自然流转的韵律里。 【详解】3．本题考查诗歌内容理解。 C.“七八个星天外，两三点雨山前”中“两三点”描写的是稀疏的星星和零星的小雨，并非“雨势滂沱”，表述错误； 故选C。 4．本题考查词句赏析。 “路转溪桥忽见”意思是：道路转过溪桥的拐角，（那座熟悉的旧时茅店）忽然出现在眼前。前文“七八个星天外，两三点雨山前”营造出夜行遇雨、略带急切的氛围，而“忽见”一词，将词人在雨意渐浓时，意外发现旧时避雨茅店的惊喜与释然之情瞬间迸发，使画面更有层次感，情感也更为明快。 典例03手法鉴赏题（拉分） （25-26六年级下·黑龙江哈尔滨·阶段检测）阅读下面的古诗，完成小题。 《六月二十七日望湖楼醉书》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗作者是宋代文学家苏轼，与黄庭坚并称“苏黄”。 B．诗歌前两句描绘了乌云还没完全遮住山，大雨就急促落下的场景。 C．诗歌结尾“望湖楼下水如天”的景象，与前文的狂风骤雨形成强烈对比，营造出宁静澄澈的意境。 D．这首诗仅描绘了自然景色的变幻，没有融入诗人任何的情感或人生态度。 2．请从修辞角度赏析“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”这两句诗。 【答案】1．D 2．运用比喻的修辞，将乌云比作“翻墨”，白雨比作“跳珠”，生动描绘出乌云骤聚、暴雨急降的壮阔景象，暗含诗人对自然景色的赞叹之情。 【导语】苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》以动态笔法勾勒骤雨初晴之景。“黑云翻墨”与“白雨跳珠”形成强烈视觉对比，运用比喻修辞将自然现象具象化。后两句通过“忽吹散”的转折，展现天气骤变之奇，最终以“水如天”的澄明意境收束全篇，暗含人生际遇的哲思。全诗笔势酣畅，在尺幅之间尽显天地变幻之美。 【详解】1．本题考查诗歌内容的理解。 D.根据“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”及标题“醉书”可知，诗歌既描绘了自然景色的变幻，也融入了诗人对眼前美景的喜爱与赞叹之情。本项“这首诗仅描绘了自然景色的变幻，没有融入诗人任何的情感或人生态度”有误； 故选D。 2．本题考查语句赏析。 根据“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”可知，诗人运用比喻的修辞手法，将迅猛蔓延的乌云比作猛然打翻的墨汁，既贴合乌云的浓黑色泽，又凸显其快速聚集的态势；把密集急落的雨点比作蹦跳滚动的珍珠，既写出雨点的洁白圆润，又暗合暴雨的急促节奏，这是鲜明的比喻修辞。“跳珠”以动态的比喻写出雨点像珍珠般跳动的情态，生动传递出雨势的灵动与猛烈，字里行间透露出诗人目睹这大自然奇幻变幻时，内心涌起的惊喜与赞叹之情。 💡破题要诀 第一步准确判断手法，如比喻、拟人、动静结合等；第二步结合语句分析手法如何运用；第三步点明作用，写出景物特征或人物情感。答题术语规范，一定要结合文本，不可只罗列手法名称。 迁移应用 （25-26六年级下·黑龙江大庆·阶段检测）阅读下列古诗，完成小题。 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 1．下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的喜爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。 C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种可望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 2．诗的后两句采用了哪些手法？有什么作用？请结合诗句简要分析。 【答案】1．C 2．诗人运用了对偶、拟人的修辞手法，把山水写得有情有趣。“一水”对“两山”，整齐美观，音律和谐。运用拟人，诗人说水“护田”，山“送青”，化无情为有情，赋予山水人的情思，构思极其巧妙，令人叫绝。 【导语】王安石这首题壁小诗，以庭院小景写隐者品格，前两句以净洁清幽的院落烘托湖阴先生的高洁，后两句拟人化写山水，化静为动，景中寄情，藏着诗人退居后对清雅品格的向往，浅语深致，韵味悠长。 【详解】1．C.诗中“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来”意思是“茅草房的庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。一条溪水环绕着农田，像护卫着绿色的田地，两座山峰推开门户，为人们送来青翠的山色”，描绘的是清幽洁净、充满生机的田园景象，全诗意境清新明快、闲适恬淡，表达的是对湖阴先生高雅生活的赞美与向往。王安石写这首诗时已经退居金陵，自己也过着相近的田园生活，并非“可望而不可得”，诗中没有任何无奈、苦痛的情绪。 2．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”意思是“一条溪水环绕着农田，像护卫着绿色的田地，两座山峰推开门户，为人们送来青翠的山色”。诗人运用了对偶、拟人的修辞手法，“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”，句式工整对称，音律和谐优美，读来朗朗上口。赋予水和山以人的动作与情感，水“护田”、山“送青”，把山水写得亲切灵动、有情有义，化无情之景为有情之物，生动表现出田园风光的美好可爱，也烘托出主人高雅的生活情趣。 典例04对比阅读鉴赏（期中压轴） （25-26六年级上·上海宝山·期中）阅读下列诗词作品，完成小题 【甲】 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 【乙】 西江月·夜行黄沙道中辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1．【甲】【乙】两个作品的体裁不同。【甲】是诗，属于七言______；【乙】是词，词牌名是______。 2．联系语境，【乙】作品“路转溪桥忽见”一句中“见”字的解释合适的一项是（   ） A．显现，出现 B．表现 C．现在 D．看见 3．【甲】【乙】两个作品中都有描写景的语句，下列理解正确的一项是（   ） A．两个作品都描写了阴雨夜景。 B．两个作品都描写了明丽春景。 C．两个作品都描写了晴雨之景。 D．两个作品都描写了丰收之景。 4．【甲】作品中“多少楼台烟雨中”一句，“多少”一词中融入了作者对朝代更替的__________之情；【乙】作品中“路转溪桥忽见”一句，“忽”字表达作者遇到茅店时的__________之情。 5．两个作品中都有数词的运用。例如，【甲】作品中的“四百八十”；【乙】作品中的“七八”“两三”。请任选其一，结合诗句内容，分析数词的表达效果。 【答案】1． 绝句 西江月 2.A 3．C 4．感慨（或慨叹） 惊喜（或欣喜） 5．【甲】中“四百八十”是虚数，以夸张写南朝佛寺之盛，既呼应江南春景的辽阔，又暗讽当时崇佛之风。当繁盛的“四百八十寺”落于烟雨朦胧中，盛景与遗存对照，自然承载起朝代兴衰的慨叹，数词成了景与情的凝练纽带。 【导语】甲诗以明丽春景衬南朝佛寺的沧桑，明艳与幽寂交织，寄寓兴亡之叹；乙词借夏夜田园的清新生机，藏闲居的悠然与壮志未酬的隐忧。二者皆以景托情，一抒怀古之思，一写闲居之味，各含深致。 【详解】1．本题考查文学常识。 第一空，甲是“诗”，每句7个字，共4句。其中首句、第二句、第四句末尾押韵，体裁是七言绝句。 第二空，乙是“词”，题目中的“西江月”是词牌名，规定了整首词的格律形式。 2．本题考查诗歌字词含义。 “路转溪桥忽见”意为：山路一转，那座溪桥忽然出现在眼前。见：同“现”，显现、出现。 3．本题考查比较阅读。 甲诗中，“千里莺啼绿映红”描绘的是江南春天明朗动人，一片生机勃勃的景象，“水村山郭酒旗风”则是描绘了江南春天清丽雅致，又充满烟火气息。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”以烟雨朦胧罩古寺楼台，使明丽春景添了几分空灵悠远。乙词开篇“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，以“明月”“清风”铺展夏夜的清凉静谧，“惊鹊”“鸣蝉”则以动衬静，让寂静夜色多了灵动生机；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”将嗅觉（稻花香）、听觉（蛙声）与丰收的期待相融，烟火气十足；“七八个星天外，两三点雨山前”以疏朗的星、零星的雨，勾勒出夏夜天气的微妙变化，自然又鲜活；末句“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”让整个画面既有夏夜的清新生动，又藏着闲游途中的悠然意趣。 A.甲诗写了江南春雨中的景色，但没有写“夜景”，因此“两个作品都描写了阴雨夜景”说法不正确； B.乙词写的是夏夜之景，并非“明丽春景”，因此“两个作品都描写了明丽春景”说法不正确； D.甲诗描绘的是江南春景，与“丰收之景”无关；乙词中“稻花香起说丰年”是作者由眼前之景引发的联想，是虚写，不是描绘实际的“丰收之景”；因此“两个作品都描写了丰收之景”说法不正确； 故选C。 4．本题考查诗歌情感主旨。 第一空，“多少”此处表虚指，暗含“无数”之意，既呼应前文“四百八十寺”的繁盛，又藏着“昔盛今衰”的对照：曾经香火鼎盛的寺院，如今只剩楼台在烟雨中静默，既写出了景物的朦胧悠远，又暗含对南朝兴废更迭的历史感慨，融入了作者对朝代更替的叹惋之情。 第二空，“忽”凸显了景物出现的意外感——词人夜行黄沙道中，此前或许因夜色朦胧、路径曲折而略感迷茫，“路转”之后溪桥突然映入眼帘，“忽”字打破了前行的平缓节奏，让寻常景致有了骤然降临的惊喜“忽”字将词人潜藏的期待与意外的欣喜浓缩于一字，不直抒胸臆却让情感跃然纸上，既贴合田园闲游的松弛氛围，又让画面多了几分灵动的生活气息。 5．本题考查词句的表达效果。 “四百八十”是虚数，并非实指南朝佛寺的精确数量，而是以夸张手法极写佛寺之盛——既呼应江南春日的辽阔背景，让“千里莺啼绿映红”的自然盛景与人文建筑的繁密形成呼应，又暗讽南朝崇佛之风的盛行。同时，这一数字承载着历史厚度：昔日“四百八十”座香火鼎盛的寺院，如今只剩“多少楼台烟雨中”的朦胧遗存，将朝代兴衰的怅惘藏于数字背后，凝练而意蕴深远。 “七八”是对天空中星星数量的虚写，以模糊的数词勾勒出夏夜星空的疏朗之态——既贴合夜色朦胧中星星并不密集的真实视觉感受，又避免了精确数字的刻板，让画面更具田园夜色的松弛与灵动。“两三”是对雨点数目的虚化描述，精准体现了夏夜阵雨初来时雨势轻微、零星洒落的状态，既贴合夜行途中对雨景的直观感受，又避免了精确数字的生硬感，让画面更具田园夜色的轻灵鲜活。同时，“两三”的零星感与前文“七八个星”的疏朗形成呼应，共同勾勒出夏夜天气的微妙变化，衬出闲游途中的悠然氛围，数词的虚化处理，让寻常的雨景多了几分随性的诗意，淡而有味。 示例一：“四百八十”是以虚数的夸张手法，极写南朝时期佛寺建筑的繁盛密集，既呼应了“千里莺啼绿映红”所铺展的江南春景之辽阔，也暗含着朝代兴衰更迭的叹惋，让数词成为连接景与情的纽带，凝练而意蕴深远。 示例二：“七八个星天外”里的“七八”是对夜空中星点数量的虚化表述，贴合了夜色朦胧下星空疏朗的视觉感受，让夏夜星空的画面更具田园闲游时的舒展鲜活；同时，“七八”的疏淡感，也为后文天气的变化铺垫了松弛的氛围，让寻常的星夜景致多了几分随性的诗意。“两三点雨山前”里的“两三”是对雨点数目的虚化描摹，写出了夏夜阵雨初至时雨势轻微、零星洒落的状态，既契合了夜行途中对雨景的直观体验，也显示了田园夜色的悠然灵动；而“两三”的零星，与前文“七八个星”的疏朗形成呼应，共同勾勒出夏夜天气的微妙变化，衬出闲游途中的自在意趣，让数词的虚化处理成为营造意境的巧妙手法。 💡破题要诀 先分别读懂两篇文本主旨、情感。找准对比角度：意象、情感、写法、主旨。分点梳理异同，相同点概括共性，不同点结合原文简要分析。注意紧扣题干，不要脱离文本空谈感受。 迁移应用 （25-26六年级上·上海普陀·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题 [甲] 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 [乙] 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 6．[乙]诗作者是_____（人名），号_____。 7．[甲]诗中的“客”是指_____。 8．下列对诗句理解不正确的一项是（   ） A．[甲]诗前两句交代舟泊暮宿的背景，表达羁旅之思。 B．[甲]诗后两句直抒胸臆，表达了心随明月去的喜悦。 C．[乙]诗前两句抓住云翻、雨泻，表现暴雨来势迅猛。 D．[乙]诗后两句抓住风卷、天晴，表现雨过天晴之美。 9．小语同学为“野旷天低树，江清月近人”写了一段批语，赏析其画面、手法与情感。请仿照此例，为“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”写一段批语。 “野旷天低树，江清月近人”： 这两句诗描绘了旷远幽寂的江畔晚景。诗人运用反衬手法，以天地之“旷”反衬自身之“孤”，又以月影之“近”反衬故乡之“远”。在强烈的对比中，含蓄而深沉地表达了羁旅之思、异乡愁绪。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”： 【答案】6．苏轼 东坡居士 7．诗人自己 8.B 9．这两句诗勾勒出西湖骤雨忽至的壮丽奇观。诗人运用精妙的比喻，鲜明的对比，以“翻墨”喻云势，“跳珠”喻雨态，辅以“黑”与“白”的鲜明色彩对照，生动传神地刻画出夏日骤雨的猛烈动态。传达诗人醉赏自然奇观时的惊奇与洒脱意趣。 【导语】这两首古诗展现了截然不同的自然意境与情感表达。[甲]诗以疏淡笔墨勾勒江畔暮色，通过“天低树”“月近人”的意象对比，传递出羁旅孤寂的愁绪；[乙]诗则用浓墨重彩描绘骤雨初至的湖景，“翻墨”“跳珠”的比喻生动传神，展现了大自然的瞬息万变。两诗一动一静，各具神韵，体现了诗人对自然敏锐的观察力和高超的艺术表现力。 【详解】6．本题考查文学常识。 《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》是宋代文学家、书法家苏轼谪居杭州期间创作的诗。这首诗写作者游览杭州西湖，描述作者乘船在湖中巡游时所看到的情景，展示了杭州西湖奇妙的湖光山色。第一首诗写坐船时所见，描绘了西湖的美丽雨景。 苏轼（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文学家，书法家、画家，历史治水名人。与父苏洵、弟苏辙三人并称“三苏”。 7．本题考查内容分析。 结合 [甲] 诗《宿建德江》“移舟泊烟渚，日暮客愁新”可知，“移舟”点明诗人正驾船漂泊，“泊烟渚”说明诗人将船停靠在烟雾朦胧的水中小洲，并非处于自己的家乡或常住之地，而是处于旅途之中。“日暮”既交代了时间是傍晚，也常与“思乡”“漂泊之愁”关联，傍晚时分本是家人团聚、归巢休憩之时，而诗人却独自停船在外，此时生出的“客愁”，正是“客居他乡之人的愁绪”。再结合后两句“野旷天低树，江清月近人”，诗人描绘旷野无垠、天空低垂，唯有江中明月与自己相近的景象，进一步凸显出环境的空旷与自身的孤独。这种“独在异乡为异客”的孤独感与漂泊感，只有诗人作为“客居者”才能真切体会。综合诗句中“移舟漂泊”的行为、“日暮生愁”的情绪及“孤独观景”的场景可知，诗中的 “客”正是指身处旅途、客居他乡的诗人自己（孟浩然）。 8．本题考查诗句理解。 B.结合[甲]诗“野旷天低树，江清月近人”可知，这两句是写景句，通过“野旷”“天低树”“江清”“月近人”的画面，勾勒出空旷寂寥的环境——旷野无垠让天空显得比树还低，唯有江中明月与诗人相近。诗人借这一孤独的景象，含蓄烘托出自己的漂泊之愁与思乡之情，并非“直抒胸臆”，也无“喜悦”之情，“直抒胸臆”指直接表达情感，而此句是借景抒情；“喜悦”与全诗“客愁”的基调相悖。该选项理解不正确； 故选B。 9．本题考查诗句赏析。 首先分析“野旷天低树，江清月近人”的批语结构：第一步，用“描绘了……”“勾勒出……”的句式概括诗句呈现的画面（旷远幽寂的江畔晚景）；第二步，点明手法（反衬），并具体分析手法的运用（以天地之“旷”反衬自身之“孤”，以月影之“近”反衬故乡之“远”）；第三步，结合手法解读情感（含蓄表达羁旅之思、异乡愁绪）。仿写需严格遵循“画面概括—手法分析—情感解读”的逻辑，且语言风格与示例保持一致。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”：这两句诗以远近结合的视角，勾勒出西湖夏日骤雨从酝酿到突袭的生动奇观——先写远景天空，“黑云”如泼洒的浓墨快速翻涌，却未完全遮蔽山峦，留下隐约的山影轮廓，尽显雨前天气的紧张张力；再聚焦近景江面，白色雨滴如弹跳的珍珠，密密麻麻“乱入”船中，瞬间打破江面的平静，让骤雨的“急”与“活”扑面而来。诗人运用精妙的比喻、鲜明的色彩对比与传神的动态描写：以“翻墨”喻乌云，既突出其浓稠厚重的质感，又借“翻”字传递出乌云快速涌动的动态；以“跳珠”喻雨滴，既展现其圆润饱满的形态，更用“跳”字赋予雨滴灵动活泼的生命力；同时，“黑云”的暗沉与“白雨”的清亮形成强烈色彩对照，搭配“乱入”一词对雨势密集急促的刻画，让骤雨的视觉冲击与动态感更鲜明，精准还原出夏日暴雨“来得急、下得猛、去得快”的典型特点。结合诗人“醉书”的创作背景，字里行间不仅传达出他醉眼朦胧中观赏自然奇观的惊喜，更藏着即便被骤雨突袭，仍能以豁达心态捕捉这份灵动之美的洒脱意趣，让自然之景与诗人心境巧妙交融。 示例：这两句诗描绘出西湖夏日骤雨突袭的鲜活画面。诗人运用形象的比喻与鲜明的色彩对比，以“翻墨”喻乌云翻滚的厚重态势，“跳珠”喻雨滴飞溅的灵动模样，再以“黑云”的浓暗与“白雨”的清亮形成视觉反差，生动地刻画出骤雨来得急促、下得猛烈的特点。传递出诗人观赏这自然奇景时的惊喜之情，以及面对突发雨景时的洒脱心境。 基础固本练（限时：15分钟） 1．（25-26六年级上·黑龙江绥化·期中）理解性默写 （1）《江南春》中，描绘江南大地生机勃勃、色彩鲜明的春景的诗句是：________________，_______________。 （2）诗中将历史古迹与朦胧春色相结合的诗句是：________________，_______________。 （3）杜牧在《江南春》中，从听觉和视觉角度描写江南春景的诗句是：________________，_______________。 【答案】 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 【详解】本题考查古诗词理解性默写。 （1）《江南春》中“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，这两句写出辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花。通过“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗风”等意象，生动展现了江南春天万物复苏、色彩绚丽的景象。注意“莺、啼、映、郭、旗”字的书写。 （2）“南朝四百八十寺”描述的是历史古迹，“多少楼台烟雨中”则描绘了在春雨朦胧中这些楼台的景象，实现了历史与现实的融合。注意“朝、寺、烟”字的书写。 （3）“千里莺啼绿映红”中“莺啼”描写黄莺的鸣叫，从听觉的角度来写的；“绿映红”是指绿树红花相映的繁茂春景，视觉色彩的强烈对比，从视觉的角度来写的，从多角度展现了江南春景的丰富。注意“莺、啼、映、郭、旗”字的书写。 2．（25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）默写。 （1）《书湖阴先生壁（其一）》中，描写湖阴先生居所环境洁净清幽的诗句是：________________，________________。 （2）诗中运用拟人手法描写山水情态的诗句是：________________，________________。 （3）王安石在《书湖阴先生壁（其一）》中，体现主人生活情趣高雅的诗句是：________________，________________。 【答案】 茅檐长扫净无苔 花木成畦手自栽 一水护田将绿绕 两山排闼送青来 茅檐长扫净无苔 花木成畦手自栽 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茅檐、净、畦、栽、护、绕、闼”等字词容易写错。 3．（25-26六年级上·晒静安·期中）对“多少楼台烟雨中”节奏划分正确的一项是（   ） A．多少/楼台/烟雨/中 B．多少楼台/烟雨中 C．多/少楼台/烟雨/中 D．多少/楼台烟雨/中 【答案】B 【详解】本题考查句子节奏划分。 “多少楼台烟雨中”意思是：许多的亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。“多少楼台”是主语部分，描述对象“楼台”的数量很多；“烟雨中”描述“楼台”所处的环境，表示“在烟雨笼罩之中”。正确句子节奏划分是：多少楼台/烟雨中； 故选B。 4．（25-26六年级上·山东青岛·期中）对“花木成畦手自栽”节奏划分正确的一项是？（   ） A．花木/成畦/手自栽 B．花木成/畦手/自栽 C．花木成畦/手自/栽 D．花/木成畦/手自栽 【答案】A 【详解】本题考查划分朗读节奏。 “花木成畦手自栽”句意：花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种； “花木”是主体，“成畦”描述状态，“手自栽”表明栽种方式，按意义划分节奏为“花木/成畦/手自栽”。 故选A。 5．（25-26六年级上·山东日照·期中）朗读“一水护田将绿绕”时，语调应呈现怎样的变化？（   ） A．轻柔上扬 B．低沉缓慢 C．急促有力 D．平直不变 【答案】A 【详解】本题考查诗歌朗读设计。 “一水护田将绿绕”句意：一条溪水护卫着田地，环绕着绿色的庄稼。“护田”“将绿绕”赋予流水温柔的情态，弯弯的河流环绕着翠绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样，“护”字、“绕”字显得那么有情，朗读时，语调轻柔上扬能表现出流水环绕田园的生机与温情； 故选A。 6．（25-26六年级上·山东济南·期中）对“浪淘风簸自天涯”节奏划分正确的一项是（   ） A．浪淘/风簸/自天涯 B．浪淘风/簸自/天涯 C．浪/淘风/簸自天涯 D．浪淘风簸/自/天涯 【答案】A 【详解】本题考查诗歌断句。 “浪淘风簸自天涯”意为：波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。“浪淘”“风簸”是两个并列的动作短语，“自天涯”表地点来源，按意义和音节划分，应为“浪淘/风簸/自天涯”； 故选A。 7．（25-26六年级上·山东日照·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 这首诗中的“野旷天低树，江清月近人”两句一直享有盛名，如何理解其妙处？ 【答案】寓情于景，构思巧妙。写景，有远望也有俯视，以诗人的感觉来写天、树、月、江，意蕴丰富。用对偶的手法铺写景物韵味绵长。 【导语】孟浩然《宿建德江》以简淡笔墨勾勒羁旅愁思。“野旷天低树”以夸张视角营造天地逼仄之感，“江清月近人”则通过物象距离的微妙变化，传递孤寂中偶得慰藉的复杂心绪。二十字中见乾坤，体现盛唐山水诗“即景会心”的审美特质。 【详解】本题考查诗句赏析。 这句诗的意思是：旷野无垠，远处天空比树木还低，江水清澈，更觉明月与人情投意合。“野旷天低树”描写远眺之景，“江清月近人”描写近观之景，都是对建德江畔环境的描写，四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，空旷的画面烘托出诗人内心的孤独寂寞，寓情于景，含蓄地表达了诗人的羁旅之愁。诗句运用对偶手法，对仗工整，语言凝练，读起来朗朗上口，让景物描写富有节奏和余味，富有音乐美，将诗人那说不清、道不明的“客愁”表达得更加含蓄而深刻。 8．（25-26七年级上·湖南岳阳·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 江南春       杜牧       千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 诗歌中不同特征的景物组合在一起，能让人感受到不一样的氛围。请据此赏析本诗的这个特点。 【答案】诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等名词性词语构成的一组景物，共同构成了一幅春天江南的画面，春景明丽鲜活、充满生机的特点，体会到诗人欣赏美景时的高兴心情。诗的后两句写南朝寺庙楼台笼罩烟雨，由明丽转为朦胧，牵出历史遗迹，营造悠远苍茫、略带怅惘的氛围。明丽与朦胧相衬，既显春景生机，又含历史兴亡之感，层次丰富。 【导语】这首诗铺展江南春日画卷，莺啼绿树，水村城郭酒旗轻扬。笔锋一转，写南朝古寺隐于烟雨，美景里藏历史感慨。明绘江南春色，暗叹兴亡，情景交融，空灵蕴藉。 【详解】根据“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”可知，诗人抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等名词性词语构成的一组景物，水村山郭偏静，酒旗迎风偏动，有声有色，动静相衬，这些景物共同呈现出江南春日明丽清新、生机盎然的画面，自然流露出诗人欣赏美景时的喜悦之情； 根据“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”可知，写南朝寺庙、楼台笼罩在烟雨之中，景物由眼前的明丽春景转为朦胧的历史遗迹，“南朝”引出时间纵深，“烟雨”营造迷蒙氛围，共同营造出悠远苍茫、略带怅惘的氛围； 明丽与朦胧相互映衬，既写出江南春景生机，又暗含历史兴亡之感，使全诗画面和情感都更有层次。 综合进阶练（限时：15分钟） 一、（25-26六年级上·上海静安·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 宿建德江① 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【注】这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越时经过建德江而写。 9．本诗表达了作者哪些“愁”？ 10．《宿建德江》中，作者描绘了哪些景物？借助这些景物，作者表达了哪些丰富的感情？ 【答案】9．表达了作者羁旅的惆怅和对故乡的思念，以及仕途失意之愁。 10．舟、烟渚、暮日、旷野、天、树、江、月。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁，然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。表达了作者的羁旅之愁、故乡之思，以及因仕途失意、理想幻灭而产生的怅惘之情。 【导语】孟浩然《宿建德江》以简淡笔墨勾勒羁旅愁思，烟渚、暮色、旷野、江月等意象层层渲染孤寂氛围。“天低树”的压抑与“月近人”的慰藉形成张力，将求仕失意的苦闷与自然永恒相对照。末句“近人”二字尤妙，在疏离中暗藏温情，体现盛唐山水诗“寄至味于淡泊”的特质。 【详解】9．本题考查诗歌的情感主旨。 首先，诗人在“移舟泊烟渚”的描绘中，暗示了旅途的疲惫和漂泊的无奈。这种羁旅的惆怅是诗人内心深处的一种愁绪，体现了他在外漂泊、无家可归的悲凉感受。其次，诗中的“日暮客愁新”直接点出了诗人的忧愁之情。这里的“客愁”不仅包含了诗人对故乡的深深思念，还透露出他在求官过程中遭遇的挫折和失落。仕途失意之愁，使得诗人的内心更加沉重和苦闷。最后，通过“野旷天低树，江清月近人”的描绘，诗人进一步渲染了内心的孤寂和思乡之情。这种情感与诗人的个人遭遇和人生境遇紧密相连，形成了他独特的愁绪。 综上所述，孟浩然的《宿建德江》表达了诗人羁旅的惆怅、对故乡的思念以及仕途失意之愁等多重情感。这些愁绪相互交织，构成了诗歌深邃而感人的内涵。 10．本题考查诗歌意象及情感。 第一问，《宿建德江》诗歌大意：把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日落时新愁又涌上了心头。原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿佛更与人相亲。据此可知，作者描绘了舟、烟渚、暮日、旷野、天、树、江、月这些景物。 第二问，《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一，这是一首刻画秋江暮色的诗，作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情。此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽只有一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，因而本诗以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，抒发了作者的羁旅之思和仕途怅惘失意之情。 二、（24-25六年级上·上海浦东新·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 11．“西江月”是这首作品的_____，作者是南宋词人_____（人名）。 12．这首词上阕中的“_____”“_____”“_____”以动写静，表现了乡村夏夜的宁静优美；下阕中“路转溪桥忽见”表达了词人__________的情感。 【答案】11．词牌名 辛弃疾 12．惊鹊 鸣蝉 蛙声 惊喜（或“豁然开朗”） 【导语】此词以清新笔触绘夏夜乡村图。上阕以动衬静，鹊惊蝉鸣、稻香蛙语，视听交织勾勒出丰年祥和之景；下阕星疏雨微、溪桥忽现，通过空间转换展现夜行趣味。全词未着情感字眼，却以“旧时茅店”暗藏羁旅之思，语言凝练而意境浑融，于寻常景物中见天然真趣，堪称宋词中写景抒情之典范。 【详解】11．本题考查作家作品。 此词作者辛弃疾，南宋豪放派词人代表，一生力主抗金却壮志难酬。词牌名“西江月”为唐教坊曲名，后用作词牌。题目“夜行黄沙道中”点明创作场景，即夜晚行走在黄沙岭道中。全词描绘乡村夏夜美景，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，展现其闲适心境与对乡村生活的热爱。 12．本题考查写作手法及情感。 由上阕“明月别枝惊鹊”可知，“惊鹊”一词，明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，本是静谧的夜晚，因鹊的惊飞而有了动态，却更衬出夜的静，以动写静。由上阕“清风半夜鸣蝉”可知，“鸣蝉”在清风中鸣叫，这蝉鸣声打破了夜的寂静，然而正是这蝉鸣，让乡村夏夜显得更加宁静，以动衬静。由上阕“听取蛙声一片”可知，“蛙声”在稻花香里，传来阵阵蛙声，仿佛在诉说着丰年，蛙声的喧闹，更凸显出乡村夜晚的宁静，以动写静。这三个词都通过动态的描写，来表现乡村夏夜的宁静优美。 由下阕“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”可知，词人原本在寻找旧时的茅店，在走过溪桥后，突然看到了它，这种“忽见”的惊喜，就像是在黑暗中突然看到了光明，在迷茫中突然找到了方向，表达了词人豁然开朗、惊喜的情感。这种情感不仅仅是因为找到了茅店，更是因为在这乡村夏夜的行走中，词人感受到了大自然的美丽和宁静，感受到了生活的美好和希望。 三、（25-26七年级下·黑龙江大庆·开学考试）阅读诗歌，完成下面小题。 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 13．下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是（   ） A．诗中“九曲”并不是指黄河有九道弯，而是形容河道弯很多，带有虚指。 B．前两句实写，直接写出了黄河曲折蜿蜒、浩瀚滔天、汹涌绵长的雄伟气势。 C．后两句虚写，间接写出了黄河的雄伟气势，富有神话色彩和现实主义气息。 D．后两句的意思是：如今我要向它的源头银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。 14．请赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家”。 【答案】13．C 14．这两句运用了想象和夸张的手法，诗人想要迎着黄河的波涛直上银河，与牵牛织女相会，描绘出黄河雄伟磅礴的气势，充满浪漫主义色彩，表达了诗人豪迈的气概和对黄河的赞美之情。 【导语】《浪淘沙・其一》以黄河为载体，前两句绘其奔涌万里、沙浪翻卷的壮阔之貌，尽显雄浑气势；后两句笔锋一转，借“直上银河”“同到牵牛织女家”的浪漫想象，寄寓了诗人冲破羁绊、向往自由的豪迈情怀，刚健中透着灵动，意境开阔。 【详解】13．C.后两句是虚写，借“牛郎织女”的神话想象表达豪迈情怀，富有浪漫主义色彩，而非“现实主义”，该选项分析不恰当。 14．这句诗意思是：如今我要迎着黄河的滔滔波涛，逆流直上，一直奔到银河的源头，和传说中的牛郎织女一同到他们的家中做客。诗人由黄河奔涌不息的形态，联想到它与银河相通，生出“直上银河”的奇想，用夸张的笔触将黄河的气势延伸至天际，极写其磅礴壮阔。化用“黄河通天河”的古老传说与牛郎织女的神话，让现实的黄河与天上的星河相连，赋予诗句瑰丽的浪漫主义色彩。既侧面烘托出黄河一泻千里、气势非凡的壮美，也表达了诗人冲破世俗羁绊、向往自由的豪迈气概，以及对黄河雄浑生命力的由衷赞美。 四、（25-26六年级上·山东日照·期中）阅读下面的古诗，完成后面的题目。 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 15．“千里莺啼绿映红”一句从_________和_________两个角度写江南之景，既高度概括，又生动表现了其生机勃勃的特点。 16．说说诗中“千”和“四百八十”这两个数词的表达效果。 【答案】15．听觉（声音） 视觉（色彩） 16．“千”是夸大江南地域之广阔，诗人用夸张的修辞手法尽情地表达出心底对江南春色的高度赞美与无限神往；“四百八十”极言寺庙数量之多，这一句描写人文景观，与前面所写自然景物呼应，强调江南大地春景之丰富。 【导语】杜牧的《江南春》以简练笔触勾勒出江南春色的绚丽画卷。前两句通过视觉（绿红相映）与听觉（莺啼）的感官描写，展现出生机盎然的自然风光；后两句借南朝古寺的沧桑，在烟雨朦胧中营造出历史纵深与时空交错感。全诗明快与含蓄并存，数字的虚指手法更添意境张力，短短28字便完成了从具象到哲思的审美升华。 【详解】15．本题考查对诗句的赏析。 第一空：根据“千里莺啼绿映红”的句意“辽阔的江南大地鸟啼声声绿草红花相映”可知，“莺啼”描写黄莺的鸣叫，是听到的，从听觉的角度来写的；故填写：听觉； 第二空，“绿映红”是指绿树红花相映的繁茂春景，视觉色彩的强烈对比，是看到的，从视觉的角度来写。故填写：视觉。 16．本题考查诗歌中数词的表达效果。 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”意思是：辽阔的江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。描绘了江南那花红柳绿的世界。到处莺歌燕舞，到处绿树红花；那傍水的村庄，那依山的城郭，尤其是那迎风招展的酒旗。“千”字并不是实指距离，而是采用夸张的手法，极言江南地域之广阔，描绘出江南地域的辽阔无垠，千里江南处处莺啼、绿树红花相映的繁茂春景，凸显春色漫无边际的壮美，营造出一种宏大的氛围。在这片广阔的土地上，处处是莺啼婉转，绿树红花相互映衬的美景，如此广阔的范围内都是如此生机勃勃的春景，强烈地表现出诗人对江南春色的赞美，也体现出诗人对江南春景的无限向往。 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”意思是：到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。这里又过渡到江南风光的重要组成部分——寺庙，揉进了沧桑之感，南朝遗留下来的许许多多佛教建筑物在春风春雨中若隐若现，更增添扑朔迷离之美。诗人在这里不说“朝朝四百八十寺”，而说“南朝四百八十寺”，显然别有意蕴。“四百八十”是虚数，是用来强调寺庙数量极多。前面两句主要写自然景观，有莺啼、绿树红花、水村山郭等，这里写众多的寺庙这一人文景观，与前面的自然景物相互呼应，进一步展现江南大地春景的丰富多样，既有自然的美好，也有人文的景观。 五、（25-26六年级上·黑龙江大庆·期末）阅读《书湖阴先生壁》完成下题。 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 17．下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的项是（ ） A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点。 B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了作者对湖阴先生的热爱和赞美之情。 C．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。 D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 18．从诗中可以看出湖阴先生怎样的性格特征。 【答案】17．C 18．朴实勤劳，富有生活情趣。 【导语】这首题壁诗以庭院内外的清幽景致开篇，借“护田”和“排闼”的拟人笔法赋予山水情致，以景衬人，既显湖阴先生的清雅高洁，也融赞佩之情于自然笔墨，韵味悠长。 【详解】17．本题考查对诗文内容的理解与分析。 C.从“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”到“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”可知，诗人的视线是从院内花木移向院外的山水，诗歌是由近到远的描写顺序，不是“由远及近”； 故选C。 18．本题考查人物形象分析。 根据“茅檐长扫净无苔”（茅草房的屋檐经常打扫，干净得没有一丝青苔）可知，湖阴先生坚持打扫庭院，保持居所整洁，体现了他朴实勤劳的品质。 根据“花木成畦手自栽”（花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种的）可知，湖阴先生亲手打理花木，营造出清幽雅致的居住环境，可见他热爱生活、富有生活情趣。 六、（25-26六年级上·上海浦东新·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 书湖阴先生壁（其一） 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 19．下面关于阅读诗歌说法不恰当的一项是（    ） A．初读要感知韵律与节奏：本诗二四句尾字押韵，朗读可以使用“二二三”节奏。 B．再读要关注写景顺序层次：本诗从院内到院外，由远及近，条理分明。 C．三读要解析意象：“水护田”“山排闼”拟人手法，把山水化为具有生命情感的形象，让庭院内外的景与情紧密相连。 D．四读梳理情感与主旨，从意象推导到情感的：山水主动与人亲近，是因为人所具有的品质。 20．结合上题思路，“茅檐长扫”点明居所的朴素，可见主人生活勤勉简朴，“净无苔”描绘了湖阴先生居所______的特点，暗喻湖阴先生为人品质______的特点。 【答案】19．B 20． 洁净清幽 高洁雅致 【导语】这首诗以清新自然的笔触，描绘了湖阴先生居所的幽雅环境。通过“茅檐长扫”“花木成畦”等意象，展现了主人勤勉简朴的生活态度。“一水护田”“两山排闼”的拟人手法，暗示主人高洁品格与自然的和谐交融。 【详解】19．本题考查内容理解。 B.诗歌写景顺序是“院内→院外”，但院内“茅檐、花木”是近景，院外“一水、两山”是远景，应为“由近及远”，而非“由远及近”； 故选B。 20．本题考查内容理解。 第一空：“茅檐长扫净无苔”意思是：茅屋檐下经常打扫，洁净得没有一丝青苔。 “净无苔”中“净”字直接点明居所无尘埃、无杂物的洁净状态，“无苔”是关键细节——苔藓易在潮湿阴暗、久不打扫的环境中生长，而湖阴先生的庭院“无苔”，既体现了“茅檐长扫”的勤勉成效，也暗示庭院光照充足、环境干爽，无杂乱荒芜之感，整体呈现出洁净又清幽的氛围。故填写：洁净清幽。 第二空：“净无苔”中“苔”常象征潮湿阴暗、与世隔绝的荒芜之态，而“无苔”则反向映射主人的精神追求。居所的洁净不仅是物理环境的整洁，更暗喻主人内心的澄澈通透，不沾染世俗尘埃；结合后句“花木成畦手自栽”，主人亲手打理花木、维持庭院洁净，可见其热爱生活、追求雅致的情趣，进一步凸显出品性高洁、不随波逐流的人格特质。故填写：高洁雅致。 创新拓展练（限时：10分钟）、 一、（25-26六年级上·上海长宁·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 【乙】 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 21．【甲】诗的作者是唐代的________，【乙】词的作者是________代的辛弃疾。【甲】诗中“山郭”的意思是________。 22．下列对两首诗词赏析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗的体裁为七言绝句，属于近体诗；【乙】词标题中“西江月”为词牌名，整首词可分为上下两片。 B．【甲】诗和【乙】词都选取具有地域与时节特点的景物，从视觉、听觉、嗅觉来描绘景物。 C．【甲】诗中“四百八十”是虚指，强调庙宇之多；【乙】词中“七八个”“两三点”也是虚指，体现星之疏、雨之微。 D．【甲】诗表达了作者对江南春天的喜爱，同时寄托对历史的反思；【乙】词表达了作者对乡村生活的热爱与迎接丰收的喜悦。 23．此两首皆为写景抒情的诗词作品，其中都描绘了雨景。着眼不同地域和季节的雨，作者营造的意境也有所不同。“多少楼台烟雨中”烘托出江南春雨________的意境；而“七八个星天外，两三点雨山前”则呈现了农村夏雨________的意境。 【答案】21． 杜牧 宋 城镇 22.B 23．朦胧 恬静清新 【导语】两首诗词皆以雨入景，却意境迥异：杜牧借江南烟雨笼罩南朝楼台，于明丽中透出历史苍茫；辛弃疾以夏夜微雨点染稻香蛙声，于清幽中洋溢田园欢愉。一含思古之幽情，一展归耕之恬淡。 【详解】21．本题考查文学常识与词语理解。 【甲】诗《江南春》的作者是唐代著名诗人杜牧，他与李商隐并称“小李杜”，以七言绝句见长，诗风清丽俊爽，《江南春》正是其咏史写景的代表作； 【乙】词《西江月·夜行黄沙道中》的作者辛弃疾是宋代豪放派词人，虽以雄浑悲壮著称，但此词却展现了他笔下少有的清新恬淡之风，描绘了江南乡村夏夜的宁静与丰收喜悦。 诗中“山郭”指依山而建的城郭或山村，“郭”本义为外城，此处泛指山边的村落或城镇，与“水村”相对，共同勾勒出江南水乡山环水绕、村舍错落的典型风貌。 22．本题考查诗歌内容的理解和分析。 B.【甲】诗主要通过视觉（“绿映红”“楼台烟雨”）和听觉（“千里莺啼”）描写江南春景，但并未涉及嗅觉；【乙】词则确实调动了听觉（“鸣蝉”“蛙声”）、嗅觉（“稻花香”）和视觉（“明月”“七八个星”），因此该选项说两首作品都从“视觉、听觉、嗅觉”三方面描绘景物，与【甲】诗实际不符； 故选B。 23．本题考查对诗歌意境的比较分析。 “多少楼台烟雨中”出自杜牧《江南春》。此句意为：南朝遗留下来的众多寺庙，如今都笼罩在迷蒙的春雨之中。“烟雨”指如烟似雾的细雨，轻柔弥漫，使远处的楼台若隐若现。这种景象并非写实性的暴雨或骤雨，而是一种绵密、缥缈、湿润的春雨氛围。诗人将历史遗迹（“四百八十寺”）置于朦胧雨幕中，既描绘出江南春日特有的湿润美感，又赋予画面一种悠远、迷离的历史感。因此，这句诗营造的是一种朦胧的意境，既有自然之景的柔美，也含兴亡之叹的深沉。 “七八个星天外，两三点雨山前”出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》。此句描写夏夜行路所见：天边稀疏地闪烁着几颗星星，山前飘落着轻微的几点雨滴。这里的“雨”是夏夜阵雨初起时的微雨，轻快、清爽，并不扰人，反而与“稻花香”“蛙声一片”共同构成一幅宁静祥和的田园夜景。整首词没有愁绪，只有对乡村生活的沉浸与喜悦。因此，这句诗呈现的是一种恬静清新的意境，突出夏夜农村的安宁、生机与丰收在望的欢欣。 二、（25-26六年级上·上海虹口·期中）阅读下文，完成各题 【甲】 浪淘沙（其一） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 【乙】 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 24．甲诗是唐代文学家 创作的一首 （诗歌类型）。下列最正确的选项是（   ） A．杜牧        七言绝句 B．杜牧      七言律诗 C．刘禹锡      七言绝句 D．刘禹锡     七言律诗 25．甲诗前两句与诗歌曲名______相呼应，形象地写出了黄河___________的特点。 26．乙诗出现在小学二年级教材中，甲乙两诗作者都写到了天上的“银河”，请分析共同的妙处。 【答案】24．C 25.浪淘沙 汹涌澎湃（气势磅礴、波涛汹涌） 26．两首诗都运用了想象与夸张的手法，突出黄河奔涌与瀑布飞泻的磅礴气势，赋予画面奇幻壮美的意境，体现浪漫情怀。 【导语】这两首唐诗均以雄奇想象勾连天地。【甲】诗刘禹锡将黄河浪涛与银河相融，以“直上”之势展现磅礴气魄；【乙】诗李白化瀑布为银河倾泻，用“落九天”营造飞动之势。两诗同借银河意象，既拓展空间维度，又赋予自然景观神话色彩，体现了盛唐诗人特有的浪漫情怀与宇宙意识。 【详解】24．本题考查文学常识。 甲诗为《浪淘沙（其一）》，作者是唐代诗人刘禹锡，其诗风豪迈雄浑，此诗是代表作之一； 根据诗句，从形式看：全诗四句，每句七字，符合七言绝句的特点（四句、每句七言）； 故选C。 25．本题考查对诗句的理解与赏析。 根据甲诗“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”可知，万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。可见，“浪淘风簸”直接呼应诗题《浪淘沙》； “万里沙”运用夸张的修辞手法，表现黄河的蜿蜒绵长、裹挟大量泥沙的特点；“浪淘风簸”生动形象地描绘黄河浪涛汹涌、泥沙翻滚的雄浑气势，突出其奔腾浩大、气势磅礴的特点。 26．本题考查对比阅读。 甲： 根据甲诗“如今直上银河去，同到牵牛织女家”可知，其意思是：如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我一起去寻访牛郎织女的家。可见，这里运用夸张、想象的手法，想象沿着黄河直上银河，探访牵牛织女之家，充满浪漫奇幻的色彩；同时，将汹涌黄河与天上银河相连，表现黄河之水奔腾不息、直贯云霄，体现其雄浑壮阔； 乙： 根据乙诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”可知，其意思是：高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺 ，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。可见，这里运用夸张、想象的手法，将瀑布夸张地想象成 “银河落九天”，突出瀑布高悬飞动、气势恢宏和雄伟壮观； 由此可见，共同点：两首诗都运用了想象、夸张的手法，将自然景观（黄河/瀑布）与银河并置，突出其雄伟壮观。两首诗都通过“银河”，将现实景物升华至神话境界，拓展了诗歌意境，使自然之力更具视觉冲击力和艺术感染力，也体现了诗人丰富的想象力和浪漫情怀。 三、（24-25六年级上·上海崇明·期中）阅读下列诗文，完成各题。 【甲】 书湖阴先生壁（其一） 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 【乙】 公在相位，子妇之亲①萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服②而往，意为公必盛馔③。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔④数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇娇纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四旁，公取自食之。其人愧甚而退。 【注释】①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②盛服：穿着华丽的服装。③馔（zhuàn）：饭食。④脔（luán)：切成块的肉。 27．【乙】文中的“公”即【甲】诗作者，他是______（朝代）的________（人名）。 28．为下列加点词语选择正确的解释。 （1）茅檐长扫净无苔( ) A．长久         B．经常，常常        C．延长          D．生长 （2）因谒公( ) A．于是         B．因此        C．因为       D．为了 29．用现代汉语翻译句子。 日过午，觉饥甚而不敢去。 30．甲诗中作者赞美了湖阴先生________________；乙文中作者用自己的行动讽刺了萧氏子___________。 【答案】27．北宋（宋朝/宋代） 王安石 28.B A 29.过了中午，萧氏的儿子觉得十分饥饿但又不敢离开。 30．勤劳朴实，有高雅的生活情趣 生活奢侈，骄横放纵 【导语】甲诗描绘了湖阴先生居所的清幽整洁与自然之美，“一水护田”“两山排闼”生动鲜活。乙文则通过王安石待客的故事，展现其节俭质朴。诗文结合，既让我们领略到王安石的文学才情，又感受到他的品德风范，其作品以简洁之笔传达深刻内涵，具有独特的艺术魅力和思想价值。 【详解】27．本题考查文学常识。 《书湖阴先生壁（其一）》是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句组诗作品。王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。王安石历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京），赠太傅。绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。 28．本题考查文言词语解释。 （1）句意：茅舍庭院由于经常打扫，洁净得没有一丝青苔。长：经常，常常。故选B。 （2）句意：于是去拜见王安石。因：于是。故选A。 29．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：午，中午；饥，饥饿；甚，很、十分；去，离开。 30．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据甲诗“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”可知，湖阴先生会经常打扫茅屋庭院，使其洁净无苔，还亲手栽种花木，将它们打理得成行成畦，从这些行为能看出湖阴先生是勤劳的，并且愿意花费心思去营造美好的居住环境，有着高雅的生活情趣，所以作者赞美了湖阴先生勤劳朴实，有高雅的生活情趣。 第二空，根据乙文“萧氏子盛服而往，意为公必盛馔”以及“萧氏子颇娇纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四旁”这些内容可以看出，萧氏子本以为王安石会准备丰盛饭食，穿着华丽前往，当看到饭菜简单时就很娇纵地不愿动筷子，只吃一点胡饼中间部分，可见其生活上追求奢侈，行为骄横放纵，而王安石节俭质朴的行为与之形成鲜明对比，也就讽刺了萧氏子生活奢侈，骄横放纵。 【点睛】参考译文： 【乙】王安石担任宰相的时候，儿媳妇家的亲戚萧氏子来到京城，于是去拜见王安石，王安石约他一起吃饭。第二天，萧氏子穿着华丽的衣服前往，心里想着王安石一定会准备丰盛的菜肴。过了中午，他觉得十分饥饿但又不敢离开。又过了很久，王安石才下令入座，水果和蔬菜都没有准备，萧氏子心里已经对此感到奇怪了。酒过三巡，先上了两枚胡饼，接着上了几块切成块的猪肉，一会儿就开始上饭了，旁边只放置了菜汤罢了。萧氏子很娇惯放纵，不再动筷子，只吃了胡饼中间的一点点，把四边都留下了，王安石拿过来自己吃了。萧氏子十分羞愧地回去了。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $专题03 古诗词鉴赏 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 01 期中考情透视 锁定考查重点 02 复习目标锚定 明晰复习方向 03 知识体系构建 掌握知识脉络 知识图谱一 文学常识与字词速记/知识图谱二 意象、表现手法总览/知识图谱三 解题答题图谱 04 核心考点精讲 习得解题思路 考点一 文学常识与字词释义/考点二 诗句画面描绘/考点三 炼字词句赏析/考点四 情感主旨分析/ 考点五 表现手法鉴赏/考点六 诗词对比阅读 05 重难题型突破 典例 01 画面描绘题（必考基础）/典例 02 炼字赏析题（重难点）/典例 03 手法鉴赏题（拉分）/典例 04 对比阅读鉴赏（期中压轴） 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 / 拓展创新练 考点解码 具体内容 常考题型/方向 考情透视 文学常识 & 重点字词 作家朝代、作品体裁、词牌与题目区分；重点实词、通假字、易错字；课内诗句默写 选择题、填空题、默写 1. 期中高频基础题；2. 重点考查：“见（xiàn）” 通假字、“排闼、簸、渚、畦” 等易错字词；3. 区分绝句 / 词，分清词牌名和题目。 意象与景物特点 识别诗歌核心意象；分析意象承载的情感；概括景物画面特点 简答、选择 1. 月亮、雨、黄河、花木山水为六大课内诗词高频意象；2. 选择题常考意象情感匹配是否正确。 画面描绘 抓取意象，加工润色，描绘诗句图景，概括氛围 简答题 1. 期中必考基础大题；2. 高频丢分：生硬直译诗句，缺少氛围概括。 炼字词句赏析 赏析动词、形容词；释义描画面修辞情感四步答题 简答题 1. 重难点；高频考查：“忽见、跳、乱、护、送、新”；2. 只解释字义不分析情感会大量扣分。 表现手法鉴赏 借景抒情、以动衬静、动静结合、想象虚写、拟人、对偶、用典、侧面烘托 简答、选择 1. 易混淆：以动衬静 VS 动静结合；实写 VS 虚写；2. 选择题经常设置手法张冠李戴的错误选项。 情感主旨 & 对比阅读 概括诗歌思想情感；两首诗词对比意象、手法、情感 简答（期中压轴） 1. 情感不能只看表面景色，要结合诗人身世处境；2. 对比阅读答题固定角度：相同点、意象不同、手法不同、情感不同。 分层目标 锁定重点 1.基础目标 识记六首诗词的作家、朝代、体裁；掌握重点注释、通假字、易错默写字；能默写全诗；可以简单抓取诗句意象，识别简单修辞，完成选择、填空基础题型。 2.进阶目标 掌握画面描绘、炼字赏析、情感主旨的标准答题公式；能够准确辨析常见表现手法；读懂意象背后的情感；规范简答答题语言，做到要点齐全。 3.拓展目标 能够完成诗词对比阅读；结合诗人身世处境（孟浩然羁旅失意、辛弃疾壮志难酬、刘禹锡豁达不屈）读懂深层情感；开放探究题可以结合诗句有理有据表达观点。 意象 出处 意象内涵 月 《宿建德江》 清冷，羁旅孤寂、思乡 月 《西江月》 清幽，乡村夏夜闲适愉悦 雨（急雨） 望湖楼醉书 夏日迅猛，自然变幻之美 雨（烟雨） 江南春 朦胧，江南春光 + 历史沧桑 黄河 浪淘沙其一 磅礴豪迈，不畏艰难的志向 花木山水 书湖阴先生壁 洁净，侧面烘托主人高洁品格 考查要点 核心内容 重点考向 文体 & 基础常识 三种记叙文文体；五种表达方式；顺叙；两类线索；环境描写分类。 填空、选择，文体、表达方式、线索识记判断。 人物形象 ✅ 答题范式：性格关键词 + 文本情节佐证 ✅ 点面结合：群体群像为 “面”，典型个体细节为 “点”； ✅ 人物题避坑：不能只贴标签，必须结合原文事例 人物匹配； 结合语段概括性格； 评价人物精神品质； 点面结合分析人物群像。 情节、线索、段落作用 ①情节概括：谁 + 情境 + 行为 + 结果，语言简洁；②线索：事物线索、情感线索；③段落作用 ** 两分法：内容、结构缺一不可。开头：总起、引出下文、设置悬念；中间：承上启下、过渡、铺垫；结尾：总结全文、首尾呼应、点明中心。 情节概括简答； 找线索； 分析开头/中间/结尾段作用简答题。 描写与修辞赏析 ✅ 人物描写：外貌、语言、动作、神态、细节；作用：刻画人物性格，推动情节； ✅ 环境描写五大作用（必背）； ✅ 修辞：比喻（生动形象）、拟人（赋予人情态）、夸张（强化气势）； ✅ 赏析避坑：只写修辞不给分，必须分析内容、效果、情感。 句子、词语赏析题； 环境描写作用简答； 语段阅读赏析。 主旨与拓展感悟 ①概括文章主要内容，提炼人物精神、作者情感；②开放感悟三步法：概括文本内容→提炼精神道理→结合自身学习生活谈做法； ⚠️严禁脱离文本，空谈口号套话。 简答：概括主旨；结合语句谈理解；阅读启示探究开放题。 ⚠️易混易错 ❶写景散文≠纪实记叙文：写景散文重在借景物抒情；纪实记叙文重在记录真实事件人物事迹。 ❷细节描写≠景物描写：细节描写多聚焦人物微小动作神态；不等于景物堆砌。 ❸场面描写≠环境描写：环境侧重景物氛围；场面侧重多人的活动场景。 ❹段落作用题，内容、结构两个角度必须都写，只写其一要扣分。 考点一 文学常识与字词释义 1．（25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 这首诗的作者是_______朝的_________（人名），诗歌体裁是__________。 2．（25-26六年级上·黑龙江绥化·期中）赏析《西江月•夜行黄沙道中》，按要求回答问题。 西江月•夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，① 。② ，听取蛙声一片。 七八个星天外，③ 。旧时茅店社林边，④ 。 (1)把词补充完整。 (2)词中的“见”读________，意思是________。 (3)这首词中描写了________（季节、时间）江南山村的美丽景色，表达了词人________。其中从嗅觉和听觉的角度来写感受的句子是：“________，________”。 3．（26-27六年级上·山东济南·期中）阅读下文，完成下面小题。 书湖阴先生壁 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 本诗的作者是___________。诗题中“书”的意思是___________。排闼：________。 ⚠️易混易错 ❌①文学常识记准作者、朝代、作品，别混淆篇目；释义优先课内本义，不要凭现代语感随意翻译。 ②注意通假字、古今异义，答题写清语境义，只写字典义容易丢分，看清题干是解释还是选择正误。 考点二 诗句画面描绘 （25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）阅读下文，完成下面小题。 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 1．下列对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．这首诗创作于诗人出游途中。 B．首句点题，为下面写景抒情作铺垫。 C．第二句“日暮”是“客愁新”的原因。 D．后两句以静写动，把“野旷”“明月”下的景色写得令人悠然神往。 2．“野旷天低树，江清月近人”描绘了怎样的画面？ ⚠️避坑指南 ❌ ①不能直接翻译诗句，要添加合理想象，抓住景物、色彩、动态，用描写性语言。 ②不添加原文没有的情节，忠于原诗意境，不要空洞抒情；按顺序描摹，切忌景物堆砌杂乱。 考点三 炼字词句赏析 （25-26六年级上·山东日照·期中）阅读《宿建德江》这首古诗，完成小题。 宿①建德江② 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【注】①宿（sù）：过夜。②建德江：新安江流经浙江建德的一段。 1．首句中的“泊”字如何理解？在全诗中有何作用？ 2．赏析诗中的“新”二字。 ⚠️避坑指南 ❌ ①答题三步：释词义 + 描景象 + 点情感，只解释字词不得分。 ②不要笼统说 “写得很美”，紧扣字词，分析它写出景物什么特点，联系诗人心境，避免套话空泛。 考点四 情感主旨分析 （25-26六年级上·黑龙江大庆·阶段检测）阅读下面古诗文，完成下面小题。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 3．关于这首词说法正确的一项是（   ） A．“西江月”是词的题目。 B．这首词的作者是唐代的辛弃疾。 C．“见”，读jiàn，是见到的意思。 D．这首词表达了作者对农村丰收之年的喜悦和对农村生活的喜爱之情。 4．全词从________、________和嗅觉三个方面描写了夏夜的山村风光。 5．孟浩然《宿建德江》中“江清月近人”，与本词画线句都写到了明月。结合诗句内容，说一说两位作者借“明月”分别表达了怎样的情感？ ⚠️避坑指南 ❌①答题要结合诗句内容，不能只背固定情感模板，同一诗人不同诗歌情感有差别。 ②区分表层景物情感与深层主旨，看清写作背景，不要拔高或者曲解诗人本意，答出两点左右即可。 考点五 表现手法鉴赏 （26-27六年级上·山东淄博·阶段检测）阅读下面的古诗，完成下面小题。 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 6．对本诗赏析错误的一项是（   ） A．这首七言律诗，俨然一幅西湖阵雨图，描绘了西湖仲春时阵雨突降又骤然转晴的奇丽场景，有声有色、构思巧妙而不着痕迹。 B．首句“黑云翻墨未遮山”写雨前，将乌云密布的态势比作打翻的墨水，大雨蓄势待发；第二句“白雨跳珠乱入船”写雨中，将密集的雨点比作跳跃的珍珠，展现了暴雨的迷乱与壮观。 C．后两句“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”写雨后，狂风卷地而来吹散了乌云，日出云开。 D．全诗语言凝练又生动，将气象变化中的西湖奇景描摹出来。诗中黑云、白雨、青山、蓝天各自登场，交相辉映，色彩对比强烈，动静结合。 7．这首诗在描写夏雨方面很有特色，请简要分析其艺术手法。 ⚠️避坑指南 ❌①先准确判断手法（动静结合、借景抒情等），名称书写不能写错字。 ②简要解说手法在句中的体现，再分析表达效果，只写手法名称不结合诗句，会大量失分。 考点六 诗词对比阅读 （26-27六年级上·上海闵行·阶段检测）阅读下面两首古诗，完成小题。 [甲] 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 [乙] 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 8．[乙]诗作者是______（人名），号________。 9．[甲]诗中的“客”是指________。 10．下列对诗句理解不正确的一项是（   ） A．[甲]诗前两句交代舟泊暮宿的背景，表达羁旅之思。 B．[甲]诗后两句直抒胸臆，表达了心随明月去的喜悦。 C．[乙]诗前两句抓住云翻、雨泻，表现暴雨来势迅猛。 D．[乙]诗后两句抓住风卷、天晴，表现雨过天晴之美。 ⚠️避坑指南 ❌①找准两首诗对比角度：景物、手法、情感，不要泛泛而谈。 ②分清相同点与不同点，答题对应诗句佐证，不要单篇独立分析，忽略题干 “对比” 要求。 💡【小栏目・易混易错辨析】 ①以动衬静 VS 动静结合 ✅以动衬静：核心目的写环境安静，用声响、动态反衬寂静（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉） ✅动静结合：动、静景物同等重要，一起构建完整画面（黑云翻墨【动】，水如天【静】） ②实写 VS 虚写 ✅实写：眼前亲眼看见的实景； ✅虚写：想象、幻想、回忆，并非眼前所见（如今直上银河去，同到牵牛织女家） ③借古讽今（《江南春》）：看到前朝古迹，不只是写景，暗含对当朝统治者的劝诫与历史兴亡感慨。 典例01画面描绘题（必考基础） （25-26六年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 六月二十七日望湖楼醉书 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1．下列对这首诗理解有误的一项是（    ） A．首句描写乌云密布的景象，一场大雨蓄势待发。 B．第二句写暴雨骤至，说明大雨来得快而且雨点密集。 C．三、四两句描写雨止天晴、水天一色的壮阔景象。 D．此诗通过写秋季西湖景色的骤变，表达诗人的热爱之情。 2．《六月二十七日望湖楼醉书》中，“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”用描述性语言展开描写。 💡破题要诀 答题先抓住诗句里景物、色彩、动作等关键词，不用直译原句。合理添加修饰词，用优美连贯的语言再现场景，贴合诗歌情感。注意不增无关情节，不遗漏核心意象，写完检查是否符合原诗意境，语言简洁生动。。 迁移应用 （25-26六年级上·上海闵行·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 浪淘沙（其一）① 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 [注]①唐长庆二年，刘禹锡由京官被外放，经黄河洛水辗转至被贬的夔州，途中见各地山河，成组诗《浪淘沙》九首。 3．请发挥想象力，描绘这首诗让你想到的画面。 4．联系诗人生平和诗歌意象，说说诗人抒发怎样的豪情壮志。 典例02炼字赏析题（重难点） （25-26六年级上·山东青岛·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 书湖阴先生壁 ［宋］王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 1．通过描写湖阴先生的庭院及其周边环境之美，抒发了作者怎样的思想感情？ 2．自选角度，说说“护”“送”二字有何表达效果。 💡破题要诀 答题三步走：先解释字词本义，再放回句中描述景象，最后点明情感或效果。重点关注动词、形容词。分析时要联系全诗，不能孤立解词，答出这个字写出事物特点，传递作者怎样的心情。 迁移应用 （26-27六年级上·山东青岛·期中）阅读《西江月·夜行黄沙道中》，完成下面小题 西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 3．下列对这首词的理解，错误的一项是（   ） A．词的上阕描绘了夏夜山村的美好景色，从视觉、听觉、嗅觉多角度写景。 B．“惊鹊”“鸣蝉”“蛙声”以动衬静，突出了乡村夜晚的清幽。 C．“七八个星天外，两三点雨山前”写出了雨势滂沱的景象。 D．整首词表达了词人对乡村生活的喜爱和闲适的心情。 4．赏析“路转溪桥忽见”中“忽见”一词的妙处。 典例03手法鉴赏题（拉分） （25-26六年级下·黑龙江哈尔滨·阶段检测）阅读下面的古诗，完成小题。 《六月二十七日望湖楼醉书》 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本诗作者是宋代文学家苏轼，与黄庭坚并称“苏黄”。 B．诗歌前两句描绘了乌云还没完全遮住山，大雨就急促落下的场景。 C．诗歌结尾“望湖楼下水如天”的景象，与前文的狂风骤雨形成强烈对比，营造出宁静澄澈的意境。 D．这首诗仅描绘了自然景色的变幻，没有融入诗人任何的情感或人生态度。 2．请从修辞角度赏析“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”这两句诗。 💡破题要诀 第一步准确判断手法，如比喻、拟人、动静结合等；第二步结合语句分析手法如何运用；第三步点明作用，写出景物特征或人物情感。答题术语规范，一定要结合文本，不可只罗列手法名称。 迁移应用 （25-26六年级下·黑龙江大庆·阶段检测）阅读下列古诗，完成小题。 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 1．下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是（   ） A．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的喜爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。 C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种可望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 2．诗的后两句采用了哪些手法？有什么作用？请结合诗句简要分析。 典例04对比阅读鉴赏（期中压轴） （25-26六年级上·上海宝山·期中）阅读下列诗词作品，完成小题 【甲】 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 【乙】 西江月·夜行黄沙道中辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 1．【甲】【乙】两个作品的体裁不同。【甲】是诗，属于七言______；【乙】是词，词牌名是______。 2．联系语境，【乙】作品“路转溪桥忽见”一句中“见”字的解释合适的一项是（   ） A．显现，出现 B．表现 C．现在 D．看见 3．【甲】【乙】两个作品中都有描写景的语句，下列理解正确的一项是（   ） A．两个作品都描写了阴雨夜景。 B．两个作品都描写了明丽春景。 C．两个作品都描写了晴雨之景。 D．两个作品都描写了丰收之景。 4．【甲】作品中“多少楼台烟雨中”一句，“多少”一词中融入了作者对朝代更替的__________之情；【乙】作品中“路转溪桥忽见”一句，“忽”字表达作者遇到茅店时的__________之情。 5．两个作品中都有数词的运用。例如，【甲】作品中的“四百八十”；【乙】作品中的“七八”“两三”。请任选其一，结合诗句内容，分析数词的表达效果。 💡破题要诀 先分别读懂两篇文本主旨、情感。找准对比角度：意象、情感、写法、主旨。分点梳理异同，相同点概括共性，不同点结合原文简要分析。注意紧扣题干，不要脱离文本空谈感受。 迁移应用 （25-26六年级上·上海普陀·期中）阅读下面两首古诗，完成下面小题 [甲] 宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 [乙] 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 6．[乙]诗作者是_____（人名），号_____。 7．[甲]诗中的“客”是指_____。 8．下列对诗句理解不正确的一项是（   ） A．[甲]诗前两句交代舟泊暮宿的背景，表达羁旅之思。 B．[甲]诗后两句直抒胸臆，表达了心随明月去的喜悦。 C．[乙]诗前两句抓住云翻、雨泻，表现暴雨来势迅猛。 D．[乙]诗后两句抓住风卷、天晴，表现雨过天晴之美。 9．小语同学为“野旷天低树，江清月近人”写了一段批语，赏析其画面、手法与情感。请仿照此例，为“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”写一段批语。 “野旷天低树，江清月近人”： 这两句诗描绘了旷远幽寂的江畔晚景。诗人运用反衬手法，以天地之“旷”反衬自身之“孤”，又以月影之“近”反衬故乡之“远”。在强烈的对比中，含蓄而深沉地表达了羁旅之思、异乡愁绪。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”： 基础固本练（限时：15分钟） 1．（25-26六年级上·黑龙江绥化·期中）理解性默写 （1）《江南春》中，描绘江南大地生机勃勃、色彩鲜明的春景的诗句是：________________，_______________。 （2）诗中将历史古迹与朦胧春色相结合的诗句是：________________，_______________。 （3）杜牧在《江南春》中，从听觉和视觉角度描写江南春景的诗句是：________________，_______________。 2．（25-26六年级上·黑龙江大庆·期中）默写。 （1）《书湖阴先生壁（其一）》中，描写湖阴先生居所环境洁净清幽的诗句是：________________，________________。 （2）诗中运用拟人手法描写山水情态的诗句是：________________，________________。 （3）王安石在《书湖阴先生壁（其一）》中，体现主人生活情趣高雅的诗句是：________________，________________。 3．（25-26六年级上·晒静安·期中）对“多少楼台烟雨中”节奏划分正确的一项是（   ） A．多少/楼台/烟雨/中 B．多少楼台/烟雨中 C．多/少楼台/烟雨/中 D．多少/楼台烟雨/中 4．（25-26六年级上·山东青岛·期中）对“花木成畦手自栽”节奏划分正确的一项是？（   ） A．花木/成畦/手自栽 B．花木成/畦手/自栽 C．花木成畦/手自/栽 D．花/木成畦/手自栽 5．（25-26六年级上·山东日照·期中）朗读“一水护田将绿绕”时，语调应呈现怎样的变化？（   ） A．轻柔上扬 B．低沉缓慢 C．急促有力 D．平直不变 6．（25-26六年级上·山东济南·期中）对“浪淘风簸自天涯”节奏划分正确的一项是（   ） A．浪淘/风簸/自天涯 B．浪淘风/簸自/天涯 C．浪/淘风/簸自天涯 D．浪淘风簸/自/天涯 7．（25-26六年级上·山东日照·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 这首诗中的“野旷天低树，江清月近人”两句一直享有盛名，如何理解其妙处？ 8．（25-26七年级上·湖南岳阳·期中）阅读下面的古诗，完成小题。 江南春       杜牧       千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 诗歌中不同特征的景物组合在一起，能让人感受到不一样的氛围。请据此赏析本诗的这个特点。 综合进阶练（限时：15分钟） 一、（25-26六年级上·上海静安·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 宿建德江① 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 【注】这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越时经过建德江而写。 9．本诗表达了作者哪些“愁”？ 10．《宿建德江》中，作者描绘了哪些景物？借助这些景物，作者表达了哪些丰富的感情？ 二、（24-25六年级上·上海浦东新·期末）阅读诗歌，完成下面小题。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 11．“西江月”是这首作品的_____，作者是南宋词人_____（人名）。 12．这首词上阕中的“_____”“_____”“_____”以动写静，表现了乡村夏夜的宁静优美；下阕中“路转溪桥忽见”表达了词人__________的情感。 三、（25-26七年级下·黑龙江大庆·开学考试）阅读诗歌，完成下面小题。 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 13．下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是（   ） A．诗中“九曲”并不是指黄河有九道弯，而是形容河道弯很多，带有虚指。 B．前两句实写，直接写出了黄河曲折蜿蜒、浩瀚滔天、汹涌绵长的雄伟气势。 C．后两句虚写，间接写出了黄河的雄伟气势，富有神话色彩和现实主义气息。 D．后两句的意思是：如今我要向它的源头银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。 14．请赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家”。 四、（25-26六年级上·山东日照·期中）阅读下面的古诗，完成后面的题目。 江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 15．“千里莺啼绿映红”一句从_________和_________两个角度写江南之景，既高度概括，又生动表现了其生机勃勃的特点。 16．说说诗中“千”和“四百八十”这两个数词的表达效果。 五、（25-26六年级上·黑龙江大庆·期末）阅读《书湖阴先生壁》完成下题。 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 17．下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的项是（ ） A．诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点。 B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了作者对湖阴先生的热爱和赞美之情。 C．诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。 D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 18．从诗中可以看出湖阴先生怎样的性格特征。 六、（25-26六年级上·上海浦东新·期中）阅读诗歌，完成下面小题。 书湖阴先生壁（其一） 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 19．下面关于阅读诗歌说法不恰当的一项是（    ） A．初读要感知韵律与节奏：本诗二四句尾字押韵，朗读可以使用“二二三”节奏。 B．再读要关注写景顺序层次：本诗从院内到院外，由远及近，条理分明。 C．三读要解析意象：“水护田”“山排闼”拟人手法，把山水化为具有生命情感的形象，让庭院内外的景与情紧密相连。 D．四读梳理情感与主旨，从意象推导到情感的：山水主动与人亲近，是因为人所具有的品质。 20．结合上题思路，“茅檐长扫”点明居所的朴素，可见主人生活勤勉简朴，“净无苔”描绘了湖阴先生居所______的特点，暗喻湖阴先生为人品质______的特点。 创新拓展练（限时：10分钟）、 一、（25-26六年级上·上海长宁·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 【甲】 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 【乙】 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 21．【甲】诗的作者是唐代的________，【乙】词的作者是________代的辛弃疾。【甲】诗中“山郭”的意思是________。 22．下列对两首诗词赏析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗的体裁为七言绝句，属于近体诗；【乙】词标题中“西江月”为词牌名，整首词可分为上下两片。 B．【甲】诗和【乙】词都选取具有地域与时节特点的景物，从视觉、听觉、嗅觉来描绘景物。 C．【甲】诗中“四百八十”是虚指，强调庙宇之多；【乙】词中“七八个”“两三点”也是虚指，体现星之疏、雨之微。 D．【甲】诗表达了作者对江南春天的喜爱，同时寄托对历史的反思；【乙】词表达了作者对乡村生活的热爱与迎接丰收的喜悦。 23．此两首皆为写景抒情的诗词作品，其中都描绘了雨景。着眼不同地域和季节的雨，作者营造的意境也有所不同。“多少楼台烟雨中”烘托出江南春雨________的意境；而“七八个星天外，两三点雨山前”则呈现了农村夏雨________的意境。 二、（25-26六年级上·上海虹口·期中）阅读下文，完成各题 【甲】 浪淘沙（其一） 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 【乙】 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 24．甲诗是唐代文学家 创作的一首 （诗歌类型）。下列最正确的选项是（   ） A．杜牧        七言绝句 B．杜牧      七言律诗 C．刘禹锡      七言绝句 D．刘禹锡     七言律诗 25．甲诗前两句与诗歌曲名______相呼应，形象地写出了黄河___________的特点。 26．乙诗出现在小学二年级教材中，甲乙两诗作者都写到了天上的“银河”，请分析共同的妙处。 三、（24-25六年级上·上海崇明·期中）阅读下列诗文，完成各题。 【甲】 书湖阴先生壁（其一） 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 【乙】 公在相位，子妇之亲①萧氏子至京师，因谒公，公约之饭。翌日，萧氏子盛服②而往，意为公必盛馔③。日过午，觉饥甚而不敢去。又久之，方命坐，果蔬皆不具，其人已心怪之。酒三行，初供胡饼两枚，次供猪脔④数四，顷即供饭，傍置菜羹而已。萧氏子颇娇纵，不复下箸，惟啖胡饼中间少许，留其四旁，公取自食之。其人愧甚而退。 【注释】①子妇之亲：儿媳妇家的亲戚。②盛服：穿着华丽的服装。③馔（zhuàn）：饭食。④脔（luán)：切成块的肉。 27．【乙】文中的“公”即【甲】诗作者，他是______（朝代）的________（人名）。 28．为下列加点词语选择正确的解释。 （1）茅檐长扫净无苔( ) A．长久         B．经常，常常        C．延长          D．生长 （2）因谒公( ) A．于是         B．因此        C．因为       D．为了 29．用现代汉语翻译句子。 日过午，觉饥甚而不敢去。 30．甲诗中作者赞美了湖阴先生________________；乙文中作者用自己的行动讽刺了萧氏子___________。 $