专题04 写作复习（期中复习讲义）六年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题04 写作复习（期中复习讲义） 课标原文 1.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。 2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。 3.写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。 课标解读 强化核心素养：新课标要求学生通过写作培养语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。 注重真实情境：鼓励学生基于生活经验和真实问题进行写作，增强作文的实用性和情境性。 考点01 命题作文 命题作文的审题技法 1.重点分析“题眼”。 命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。 题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。 把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。如《偶然的发现》、《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容。 （1） 如：普陀区：味道。这类词语文题我们可以采取补充法，什么的味道？成长的路上，我们品尝过人生百味，妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香等等单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日”等。 （2） 词组型题目中。起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”.“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆” 2.审准范围 有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。有些作文题目有多个词组成，各词之间有较严密的逻辑关系，审题时要注意时间关系，空间关系，有些什么意义的词限定了它的范围，只有审准了题目的范围，才能做到些准确，不滥写，不漏写。 因此，要引导学生反复推敲，确切掌握。例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。又如《我在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选材，写出自己的亲身经历或进步。还如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。“ 家乡变了” ，应有一个时间对比。 “我生活在温暖的班集体”，所写的空间就限于“集体”生活，而不是个体的生活。如《不止一次，我努力尝试》，不止一次，说明尝试了很多次。如2010中考《黑板上的记忆》，只能是写与黑板有关的。 3.注意副词隐含的信息与要求。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”“原来”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。（如《这里也有乐趣》也表明需要用心才能感受到） 4.要完全理解比喻意义。 这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。 有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 如《心中那一抹绿色》，绿色除了表示颜色还表示生机、活力、惬意等 例如，《肩膀》：“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如：①依靠；②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”）；③团结协作（“并肩作战”）；④基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。再如，《我想握住你的手》：命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。 例：金山区 学海拾贝 （1）揭示题目中“贝”的比喻义───象征着知识或获得的经验与能力 （2）注意文题中“海”和“贝”的内在关系 （3）文题重点是“拾”，要弄清三个问题：　 ①谁拾到了贝？——我 ②拾到了哪些贝？——如耐心、信心、智慧、坚韧等等 ③怎样拾到贝的？——自己的探索或他人的引导 “拾”是一个过程，要写出“如何拾贝”这样一个过程。 5.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。 这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。 6.从题目中审出详略安排方面的要求。 如《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。 7.审清题目中的人称 如《今天，我想说说心里话》，“我”原则上规定了必须是写本人。《为你而歌》，“你”限制了表述对象应为第二人称。如《我们是初升的太阳》，题目中的“我们”限制了对象应是群体，而非个体。 考点02 半命题作文 半命题作文的审题技法 半命题常见的结构形式： 前补式 如：（ ）值得珍惜 后补式 如：那一次，我真（ ） 中补式 如：有（ ）真好 先审题后补题 1.审导语 2.审题目：审清结构，审清限制，抓关键词，找隐含信息 例：那一次，我真（ ） 第一，审清结构 命后半题；填写词语，确定写作内容 第二，审清限制（抓关键词，找隐含信息） “那一次”——过去发生的；一件事 “我”——第一人称“我”；必须是我的经历 “真”——我有所感触/难忘的经历 补题常见问题： 拟题俗套，重复雷同 拟题过大，泛泛而谈 拟题繁杂，选材消极 太过浅显，主题肤浅 如何补题 1.搭配得当 合乎逻辑 题目所表现的内容须搭配得当，合乎逻辑，不能自相矛盾。 如：有（ 你 ）真好 有（你们和她）真好 2.找准选材 熟悉易写 指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的材料比较多的。从自己熟悉的生活下手， 我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会和自身”去 拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。 题目：多一点（ ） 从家庭考虑，可选择亲情、母爱等； 从学校考虑，可选择朋友、师爱等； 从社会考虑，可选择爱心、宽容、责任感等； 从自身考虑，可选择自信心、忍耐、坚强等。 3.切入点小 贴切实际 标题范围尽量要小，要从自己熟悉的内容中选择素材。 下面的题目哪个更容易写？ 亲情值得珍惜 外婆的手帕值得珍惜 大题化小：将要写的内容细化成具体事物，或者加上修饰限制性词语。 《善待生命》——《善待那棵树》《善待“雪球”》《善待弱小的生命》 《爱不能缺席》—《那声唠叨不能缺席》《沉默的爱不能缺席》 4.独树一帜 新颖独特 题目所表现的内容、角度，应当是新鲜的。 题目： “我真想____________” 我真想睡个好觉——我真想对考试说再见 我真想成功——我真想说我的未来不是梦 我渴望_________ 我渴望时光倒流——写对自己不懂得珍惜的悔恨。 考点03 提示语作文 命题作文的提示语,能帮助考生迅速打开写作思路,拓宽选材空间,启发考生从多方面选材构思。 认真研读提示语，会使自己的行文思路明晰。 1、拓展写作宽度 　　如作文题： 时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物在一定时期内的模仿与流传。各种时尚层出不穷。其间好与坏，雅与俗，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动。有的如过眼云烟，有的能积淀为经典。人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。 　　请以“品味时尚”为题目。 　　提示语中介绍了“时尚”的内涵是“创新”“模仿”“流传”，“时尚”的结果是成为“云烟”或“经典”，并揭示了“时尚”的盲目性。这样把抽象而又纷繁的“时尚”的内核提供给了考生，降低了审题的难度，并为文章的立意提供了的方向。 　　2、引领纵情驰骋 　　如下面文题的提示语： 我们常想拥抱一下自己的亲人，但总是在等适当的时机。我们常想写封信给最好的朋友，表达一下浓郁的情谊，但总是告诉自己不急。我们常想完成自己的一项创意，但总是说“找机会”。我们常想……很多美妙的想法就这样被搁置了。其实每天早上我们睁开眼睛时，都要告诉自己这是特别的一天，是多么可贵的一天。要做的事就从现在开始。 　　请以“就从现在开始”为题写一篇文章。 　　该提示语一下子就把考生带进了往日的生活体验中，浓郁的生活气息扑面而来，反思自己真实的遗憾，那些心愿总想“等适当的时机”，至今没有实现。于是“就从现在开始”，时不我待地行动，做自己要做的事。这类提示语让考生的写作贴近生活，贴近自己的心灵，从而实现性灵的书写。 　　3、促进才情激发 　　如作文题： 闻一多在《色彩》中吟道：生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀……从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。 　　请以“为生命着色”为题，写一篇文章。 提示语中把生命比作一张白纸，各种颜色给“我”不同的内涵，“给生命着色”这个抽象的命意也就明确了，不管哪种情感都是增加生命的内涵，关键看你以哪种情感为主。同时，在闻一多以美著称的诗文感染下，考生也易写出文采飞扬和意蕴深刻的文章。 4、激发写作灵感 　　如作文题“与你为邻”：你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的。“邻”无法回避，却可有所选择。 本提示语告诉考生三层含义：一、一个人的成长离不开与外界的联系，你与“邻”相互依存；二、邻，可以是具体可感的人或物，如亲人、朋友、老师等，也可以是无形抽象的东西，如理想、信念、主义、幸福等；三、对你的“邻”应有所选择，如孟子的“居必择乡，游必择士”。无论从哪个角度思考、落笔，考生都会有很多平时熟悉的材料奔涌笔底，可以发挥的空间非常巨大。 审题示例 生活中我们会遇到风霜雪雨;学习中我们会遇到艰难险阻。失败了并不可怕，只不过是从头再来。 　　请以“从头再来”为题目，写一篇文章。要求：文体自选，立意自定，不少于500字。 [写作指导] 细读提示语，生活中的“风霜雪雨”蕴涵着无比广阔的写作空间和取之不尽的写作源泉。与人交往的失败，促使我们在反省之后重新来过;做一件从未做过的事，不会一次就成功，必须有无数次的“从头再来”。至于学习中的“艰难险阻”，相信各位同学的切身感悟会更具体更深刻。把事情发生的过程及过程中的细节描绘出来，把那些曾经震颤过心灵的感悟抒发出来，就是一篇好文章。“从头再来”是一种永不服输的勇气;“从头再来”是一种坚忍不拔的毅力;“从头再来”是一种反思后的大彻大悟;“从头再来”是一种奔向成功的潇洒豪迈。 [方法归纳] 1、 找准提示语，把握材料关键，明确写作重点。 2、 不能不顾提示语，盲目选题，造成偏题、跑题。 3、 不能只看提示语，局限写作思路，无法创新。 4、 不能照抄提示语 ，切忌把提示语作为开头或文章中的一部分。 [佳作示例] 从头再来 　　“论成败，人生豪迈，只不过是从头再来……”我走在乡间的田埂上哼着这首歌，想起了从头再来的故事。 　　五六岁的时候，舅舅开始教我写字，初学的时候没什么兴趣，于是就天天听着舅舅的责备。 　　一天清早，一声“炸雷”把我从梦中惊醒，又是舅舅的“河东狮吼”，没等我回过神来，舅舅就塞过来几件衣服，急急地催促我快点起床。我揉揉睡意矇眬的双眼万般无奈地坐起来。唉，君叫臣死，臣不得不死啊，古人的话真是有道理。无奈啊，但愿今天的时间会过得更快些。 　　“昨天写的几个字，记得了吗?”舅舅板着脸问我，我猛然想到，昨天由于睡意袭来，就信笔涂鸦地完成了任务。 　　“快拿给我看看。”一向对我要求严格的舅舅，顿然提出这“无理”的要求，我只好遵命。 　　“啊?怎么写成这个样子，从头再来。”满脸怒容的舅舅说完随手一团，将我的“作品”扔进了垃圾桶。怎么老是这个样子，又要从头再来?舅舅，你也太无情了吧，不就差那么一点点吗，有必要反复“折磨”我吗?老天爷，求求你可怜可怜我吧。想到这里，泪水决了堤，不住地往外涌。可舅舅完全看不见我的泪水，无动于衷地布置着任务。 　　我赌气地抓起笔，抽出一张纸，拿出描红本，愤愤地写着，—张纸写完，纸上满是泪水浸湿的斑点，笔迹几乎是要力透纸背了。 　　“从头再来!”可舅舅的一句话，又让我的辛苦努力付诸东流。 　　“从头再来!”就这样每日在“从头再来”声中，我勤学苦练了几年，渐渐地我适应了从头再来，有时看到自己都不满意的字就会主动地“从头再来”，久而久之我的耳畔经常听到“这孩子真行啊，写一手这么漂亮的字，真了不起”的称赞，在同龄人的眼中我总会看到羡慕钦佩甚至有些嫉妒的目光，那一刻，我豁然开朗，终于明白舅舅这道看似无情的命令的真谛，就像初学走路的孩子一样，只有让孩子一次次跌倒了爬起来，从头再来，孩子才会走稳走好。 　　如果不是爱迪生一次次的从头再来，有现在的电灯吗?如果不是居里夫人一次次的从头再来，能分离出镭吗?如果不是袁隆平一次次的从头再来，能培育出品种优良的杂交水稻吗? 　　从头再来，并不是坏事，只有一次次的从头再来，才能创造出辉煌和佳绩。 　　“论成败，人生豪迈，只不过是从头再来!” 【典例1】（2024六年级上·上海宝山期中） 请以“我喜欢这样的活动”为题写一篇作文。 要求：（1）写一篇500字左右的文章。（2）不得透露个人信息。（3）不得抄袭。 例文： 我喜欢这样的活动 在我的记忆中，有许多丰富多彩的活动，然而，最让我喜欢的还是那次去敬老院看望老人的活动。        那是一个阳光明媚的周末，我们一群志愿者带着满满的爱心和精心准备的礼物来到了敬老院。一走进敬老院的大门，我就被那宁静而温馨的氛围所感染。院子里，老人们有的坐在长椅上晒太阳，有的在悠闲地散步，他们的脸上都洋溢着平和的笑容。        我们首先为老人们表演了精彩的节目。有的同学唱歌，那清脆悦耳的歌声回荡在院子里，让老人们听得入了迷；有的同学跳舞，那优美的舞姿赢得了老人们的阵阵掌声；还有的同学表演小品，幽默风趣的表演逗得老人们哈哈大笑。看着老人们开心的样子，我们的心里也充满了喜悦。        表演结束后，我们开始和老人们聊天。老人们给我们讲述他们年轻时的故事，那些故事充满了奋斗与拼搏，让我们深受启发。我们也和老人们分享自己在学校里的趣事和生活中的点滴，老人们听得津津有味，仿佛也回到了自己的青春岁月。在聊天的过程中，我发现老人们其实很渴望有人陪伴，他们的眼神中充满了对关爱的期待。        接着，我们把带来的礼物分发给老人们。礼物虽然并不贵重，但却代表着我们的一片心意。老人们接过礼物，脸上露出了感动的笑容，不停地向我们道谢。        时间过得很快，当我们要离开的时候，老人们都显得有些不舍。他们紧紧地握住我们的手，叮嘱我们要好好学习，珍惜现在的美好时光。那一刻，我的心中涌起一股暖流，我深深地感受到了这次活动的意义。        我喜欢这样的活动，因为它让我学会了关爱他人，懂得了奉献的快乐。在这个过程中，我不仅给老人们带去了温暖和欢乐，也收获了成长和感动。我期待着以后还能参加更多这样有意义的活动，用自己的行动去传递爱与希望。 【典例2】（2024六年级上·上海市松江区期中） 灵感源于兴趣，投入来自热爱。热爱是一种能力，一种素质，更是一种让生命产生乐趣和价值的信仰。它需要情感的倾心投注，更需要行动的全力以赴…… 请以《我是如此地热爱 》为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整；②文章中不要出现真实校名、人名；③字数550左右。 例文： 我是如此地热爱笙 月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子，望着书架上的乐器——笙，记忆细细碎碎，伴着皎洁的月光，倾泻而出…… 初识笙，如第一声春雷，惊艳了我童年的梦。一次偶然的机会，我观看了文艺汇演，在那里我看到了各种乐器齐聚一堂。最亮眼的便是笙。它虽不起眼，但却令我震撼，悠扬的声音中透露着清脆，让我梦回那春意盎然的繁华。如果有天我也能奏响那阵阵悠扬那该多好哇！我满怀着憧憬，央求妈妈帮我报名乐器班。 岁月虽清浅，时光亦潋滟。潋滟的时光中，笙似乎已不知不觉中成为了我相知相伴的知己。在老师的鼓励下，我报名参加了学校的文艺比赛。赛前，我的耳畔回响着老师平日里的谆谆教诲，望着周围手忙脚乱的对手，骄傲的火焰在我心底愈燃愈烈：这次冠军，非我莫属！我镇定自如地用自己灵活的指尖在每个孔上舞动，仿佛看到了那熠熠发光的奖杯在对我招手。一曲奏罢，我昂首挺胸、大步流星走下台去。 六月的天比巧笑倩兮的美人更为多变，霎时高楼上空的蓝天白云就笼上了一层阴霾。比赛结果出来了，获奖名单却没有我的名字。那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。我失落地把笙扔在一旁，沮丧地瘫坐在座位上。 老师走到我身旁，轻轻地拍着我的肩膀：“别气馁，你对笙的热爱，哪能被这一次小小的失败打倒？”是啊，我对笙的热爱怎能被一次小小的挫败打倒？我对笙的执著，岂是仅仅为了捧回一个奖杯？ 顾城曾言：“黑暗给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”是啊，我要勇立潮头，奋楫扬帆！堆积如山的曲谱，加深的黑眼圈，不断地哈欠，演奏声伴随着日出高昂，在夜幕蒙上薄纱时，也包裹不住我如火的热情。显而易见的，是自信心如雨后春笋般破土而出的快速增长。 窗外，弯月盈盈，似一瓣梨花，盛在深夜的碗里，见证着我努力拼搏的时光。起初的喜欢，在日复一日的练习中，变得愈发热爱。老师的示范，让我感受到他对笙的执着与热爱。我更用心地学起来，更留意演奏的每一个细节，也更激发了我对笙的热爱。 窗外日光弹指过，席间花影坐前移。几年前还一起拉钩说要一直坚持下去奔向远方的伙伴们，一个个都离我而去。他们放下手中的乐器，默默离场……可我，不甘！我要演奏下去，这是我心中的执着与热爱啊。 月镀银墙，夜色依旧。我是如此地热爱笙，因为热爱，我的生命里折射出了华光，照亮着我学习笙的路，探索未知的前方，绽放更好的自己，用热爱点燃生命之光。 【典例3】（24-25六年级上·上海市黄浦区·期中） 跨，本义指迈步，越过。它是一个动作，是一种勇气，是一种成长，更是一种对未知世界的无限追求。“跨”字引发了你怎样的联想与思考？ 请以“跨越”为题，写一篇记叙性文章。 要求：（1）不能透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 例文： 跨越 在我书桌的角落，静静地躺着一本有些破旧的画册，每当我瞥见它，思绪便不由自主地飘回到那个难忘的夏天，那个我跨越内心恐惧与自我怀疑的夏天。 那时，学校组织了一场绘画比赛，热爱绘画的我毫不犹豫地报了名。我满怀信心地开始构思、起稿，本以为一切都会顺利进行，然而，当我看到其他同学精美的画作时，内心的不安开始蔓延。我的画似乎显得那么平凡，毫无特色。我开始怀疑自己的能力，每一笔都变得沉重而犹豫，甚至一度想要放弃。 就在我陷入深深的自我否定时，一次偶然的机会，我在图书馆的角落发现了一本画册。画册里的画作风格独特，笔触大胆而富有想象力，仿佛为我打开了一扇全新的艺术大门。我被深深吸引，每日沉浸其中，不断汲取灵感，试图突破自己原有的绘画风格。 比赛的日子越来越近，我的内心愈发忐忑。那天，我带着未完成的画作来到比赛场地，周围同学们自信满满的样子让我几乎想要落荒而逃。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，脑海中不断浮现出画册里那些充满力量的画作，它们仿佛在无声地鼓励我：勇敢跨越，你可以的。 比赛开始，我不再纠结于他人的眼光，专注于自己的内心世界。我大胆地运用色彩，将脑海中的奇思妙想尽情挥洒在画布上。每一笔都带着我的勇气与决心，每一抹色彩都诉说着我对绘画的热爱与执着。 终于，我完成了自己的作品。那一刻，我知道，无论比赛结果如何，我都已经成功地跨越了内心的恐惧与自我怀疑。 如今，每当我翻开那本画册，心中都会涌起一股暖流。它不仅见证了我在绘画道路上的一次重要跨越，更让我明白，人生就像一场漫长的旅程，会有无数的挑战与困难横亘在我们面前。但只要我们拥有勇气，坚定信念，勇于跨越，就能不断突破自我，领略到更广阔的风景，收获属于自己的成长与荣耀。 基础通关练（测试时间：10分钟） 1. （24-25六年级上·上海市徐汇中学·期中）作文 题目：那一次，我真的很棒 要求：(1)写一篇500字以上的文章：(2)不得透露个人相关馆息：(3)不得抄袭。 例文： 那一次，我真的很棒 忆峥嵘岁月，追往昔年华。棋子的碰撞声，敲响我的回想。 这木制的棋子，散发出一股独有的檀香。从天真烂漫的孩童时期，象棋便陪伴在我的身边，成为我的挚友。是你，让我懂得了胜败乃兵家常事。那一次，是你，让我真的很棒。 摆阵，对局。棋盘如同战场，弥漫着火药的气息。碰撞敲打声，敲碎了我的白日梦。“将军！”我大惊，知道补救已无济于事，只好放下得意的棋子。 和父亲下象棋，我很少能赢他。父亲虽没学过象棋，但几十年的老道经验却支撑着他赢了一局又一局。这局亦如此。本来当我兵力多于他而沾沾自喜时，父亲却神不知鬼不觉来了一场偷袭，我的主帅也兵败身俘。 我愤怒得跑回房间，“呯”的一声便把房门关上。“为什么？为什么我总是赢少输多？”我不禁想起在棋院里，胜利的天平总是倾斜于我这一边。我拿出一本笑话书散心。碰巧，我翻到了关于“屡败屡战”和“屡战屡败”的典故。 虽然是个笑话，但却让我懂得：屡战屡败不可怕，只有屡败屡战，才能成功。是啊！胜败乃兵家常事，悲喜乃人之常情。不“屡败屡战”怎能获得成功？ 我内心熄灭的信心重新鼓舞了起来。我重拾棋子，再次对弈。这次，我步步为营，小心斟酌。在历经艰辛后，终于，我来到父亲坚固的城楼下。随即，父亲就发动了非常猛烈的反功。我一次次左推右闪，化解了全部危机。在我强大的功势下，我叩开了父亲的城门。这胜利的感觉，编织出了美丽的彩虹。真好！真好！ 沮丧说，挫折是无穷无尽的烦恼；失败说，挫折是黎明前的黑暗；懦弱说，挫折是大门上的门槛；要我说，挫折是笔宝贵的财富。人生需要挫折！ 那一次，我真的很棒！ 2. （24-25六年级上·上海市闵行区·期中）作文 请以“那次活动，让我难忘”为题，记叙一次对你带来深刻印象或深刻影响的活动，能运用恰当的方法描写出活动场面。 要求：（1）500字左右：（2）文中不得出现真实姓名等信息。 例文： 那次活动，让我难忘 在我的记忆中，有许多活动让我难以忘怀，但那次拔河比赛，却如同璀璨的星辰，在我的脑海中熠熠生辉。 那是一个阳光明媚的日子，学校的操场上热闹非凡。我们班和隔壁班即将进行一场激烈的拔河比赛。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。比赛开始前，双方队员都紧紧地握住绳子，双脚用力地蹬着地面，眼神中充满了坚定和斗志。 随着裁判的一声哨响，比赛正式开始。双方队员都使出了浑身解数，拼命地往后拉。绳子中间的红绸带一会儿向左，一会儿向右，紧张的气氛弥漫在整个操场上。我们班的啦啦队也不甘示弱，他们扯着嗓子，大声地为我们加油助威：“加油！加油！”那声音如雷贯耳，仿佛要把整个操场都震塌了。 在同学们的呐喊声中，我们班的队员们更加齐心协力，他们咬紧牙关，满脸通红，额头上的青筋都暴了起来。大家的力量仿佛汇聚成了一股巨大的洪流，推动着绳子慢慢地向我们这边移动。终于，红绸带越过了我们这边的白线，我们赢了！ 那一刻，操场上爆发出了一阵震耳欲聋的欢呼声。同学们相互拥抱，脸上洋溢着胜利的喜悦。 这次拔河比赛，不仅让我感受到了团结的力量，也让我明白了在困难面前，只要大家齐心协力，就一定能够战胜困难。这次活动，真的让我难忘。 3. （24-25六年级上·上海市奉贤区·期中）作文 生活中，我们不单要为他人喝彩，更要学会为自己点赞。请你以“我为自己点赞”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①不透露个人相关信息；②不得抄袭。 例文 我为自己点赞 在人生的旅途中，我们总是在不断地前行、探索、挑战自我。在这个过程中，我们不仅要学会欣赏他人的闪光点，为他们的成功喝彩，更要学会欣赏自己，为自己点赞。 记得那是一个阳光明媚的周末，我参加了学校组织的一次户外拓展活动。活动的地点是一个远离城市喧嚣的山林，我们需要完成一系列的任务和挑战。一开始，我对自己充满了信心，觉得这些任务对我来说应该不在话下。然而，随着活动的进行，我渐渐发现事情并没有我想象中的那么简单。 其中有一个项目是攀岩。当我站在攀岩墙前，抬头望着那高耸入云的岩壁时，心里不禁有些发憷。要知道，我从小到大都没有尝试过攀岩，更不用说在这样的高度和难度下进行了。但是，看着身边的小伙伴们一个个都勇敢地挑战自我，我也不甘落后，决定给自己一个机会。 在教练的指导下，我穿上了专业的攀岩装备，开始了我的攀岩之旅。刚开始的时候，我小心翼翼地攀爬着，生怕一不小心就会掉下来。但是，随着高度的增加，我逐渐找到了攀岩的技巧和节奏，越来越有信心地向上攀爬。 终于，在经历了无数次的尝试和努力后，我成功地登顶了！那一刻，我感到无比的自豪和喜悦，仿佛整个世界都在为我欢呼。我为自己点赞，因为我勇敢地挑战了自我，克服了自己的恐惧和不安，取得了成功。 这次经历让我深刻地认识到，人生就像一场攀岩，充满了未知和挑战。但是，只要我们勇敢地迈出第一步，坚持不懈地努力下去，就一定能够战胜困难，取得胜利。因此，我为自己点赞，也鼓励大家都要学会为自己点赞，勇敢地面对生活中的每一个挑战和机遇。 重难突破练（测试时间：10分钟） 1. （24-25六年级上·上海市普陀区·期中）作文 在校园学习、日常生活中，你一定有许多新的见闻、感受和发现吧？请以“我有新发现”为题，写一篇500字左右的作文。 要求：①不得出现真实校名、人名； ②字迹端正，卷面整洁； ③不可抄袭。 例文： 我有新发现 校园生活就像一个五彩斑斓的万花筒，充满了无尽的惊喜和新发现。 在学习上，我有了新发现。以前我总是觉得数学公式枯燥乏味，只能靠死记硬背。但在一次几何题的解答过程中，我发现如果将公式与实际图形联系起来，把每个元素想象成生活中的物体，理解起来就容易多了。例如三角形的稳定性，当我把它想象成自行车的车架时，就深刻地理解了这个特性。这一发现让我对数学学习充满了新的热情，不再觉得它是一门冰冷的学科。 在校园里，我也有新发现。操场边的那棵老槐树，一直默默伫立。以前我从未仔细观察过它，直到有一天我在树下休息，抬头才发现它的树干上布满了各种各样的纹路，就像岁月镌刻的痕迹。这些纹路有的像蜿蜒的小河，有的像起伏的山脉，仿佛在诉说着校园的历史。而且我还发现，在不同的季节，老槐树有着不同的美。春天，它抽出嫩绿的新芽，充满生机；夏天，茂密的枝叶像一把大伞，为我们遮阴避暑；秋天，金黄的树叶飘落，像一只只蝴蝶翩翩起舞；冬天，它虽然只剩枯枝，却有一种别样的坚韧之美。 在日常的校园生活中，同学们的变化也是我的新发现。曾经内向的同桌，在一次小组合作活动后，变得开朗起来，积极参与课堂讨论，还主动和同学们交朋友。这让我明白，合适的环境和鼓励能让人发生很大的改变。 校园中的这些新发现，就像一颗颗璀璨的星星，照亮了我的学习和生活，让我对周围的一切充满了好奇与热爱。 2. （24-25六年级上·上海市文来中学·期中）作文 21. 生活中，随处可见的小美好组成我们人生一道美丽温情的风景：他人的暖心之举，自我的挑战突破，带给我们内心的愉悦、真挚的感恩、自我的成长……让我们用一双慧眼，去寻找、发现、感受这个世界带给我们的温柔。 请以《我小美好》为题，写一篇500字左右的文章。要求：不得透露个人相关信息；不得抄袭；诗歌除外。 例文： 我的小美好 生活是一场奇妙的旅程，其中充盈着无数的小美好，它们如同璀璨的明珠，镶嵌在岁月的长河中，熠熠生辉，而我则是那个幸运的拾珠人。 在我家楼下，有一个小小的花园。那是我心中的一方乐土，也是我常常邂逅小美好的地方。花园里有一棵古老的桂花树，每至金秋时节，满树金黄，细碎的花朵簇拥在一起，散发出沁人心脾的甜香。我喜欢在树下漫步，任那桂花如雨般洒落在肩头。有一次，我带着满心的忧愁来到树下，那浓郁的花香似有魔力一般，轻轻拂去我心中的阴霾。我闭上眼睛，感受着微风的轻抚，听着树叶的沙沙细语，仿佛世界都安静了下来。那一刻，桂花的芬芳、微风的温柔交织在一起，构成了一幅美好的画卷，成为我记忆中难忘的小美好。 学校的图书馆也是小美好的汇聚之地。我穿梭在一排排书架间，手指轻轻划过书脊，就像在与一位位老友握手。当我找到一本心仪已久的书时，那种喜悦就像探险家发现了宝藏。我坐在靠窗的位置，阳光透过玻璃洒在书页上，随着阅读的深入，我仿佛进入了另一个世界。在那个世界里，我与书中的人物同喜同悲，与他们一起冒险、一起成长。在这里，知识的滋养和静谧的氛围是我珍视的小美好，它让我的心灵得到了充实和慰藉。 还有那无数个与家人共度的温馨夜晚。我们围坐在电视机前，分享着彼此的趣事，或是一起品尝着刚出炉的爆米花。灯光暖暖地照着，笑声在房间里回荡。爸爸偶尔会讲起他小时候的故事，那些充满童趣的经历总是能让我们笑得前仰后合。妈妈则会细心地为我们准备好热饮，她温柔的目光如同冬日里的炉火。这些平凡而又珍贵的时刻，是我生命中最温暖的小美好，它们如同繁星点点，照亮了我前行的道路，让我明白，幸福其实就在这些平淡的日常之中。 生活中的小美好，或如花香般淡雅，或如书香般醇厚，或如亲情般温暖，它们是我生命中最宝贵的财富，我将永远把它们珍藏在心底，在岁月的长河中回味。 3. （24-25六年级上·上海市长宁区·期中）作文 题目：谢谢你，_________ 要求：（1）将标题补充完整；（2）表达以记叙为主，有完整的事件（作文中不允许出现学校、老师、学生的真实信息）；（3）500字左右。 例文： 谢谢你，那抹温暖的阳光 当清晨的第一缕阳光洒在窗前，我的心中涌起一股莫名的感动。那抹温暖的阳光，仿佛是一位亲密的朋友，陪伴着我度过了无数个美好的日子。我想对你说，谢谢你，那抹温暖的阳光。 还记得那个寒冷的冬日，我独自走在回家的路上。天空阴沉沉的，寒风刺骨，我裹紧了身上的棉衣，却依然感到寒冷。就在我冻得瑟瑟发抖的时候，一缕阳光透过云层洒了下来。那抹阳光是那么的温暖，仿佛一下子驱散了我身上的寒冷。我停下脚步，闭上眼睛，感受着那温暖的阳光洒在脸上的感觉。那一刻，我仿佛置身于一个温暖的怀抱中，所有的疲惫和寒冷都消失了。 从那以后，我便爱上了那抹温暖的阳光。每天清晨，我都会早早地起床，打开窗户，让那温暖的阳光洒进房间。我会坐在窗前，静静地享受着那温暖的阳光，感受着它带给我的宁静和美好。那抹阳光仿佛是一位无声的朋友，陪伴着我度过了一个又一个美好的日子。 在我遇到困难和挫折的时候，那抹温暖的阳光也会给我带来力量和勇气。每当我感到迷茫和无助的时候，我就会走到窗前，让那温暖的阳光洒在脸上。那一刻，我仿佛看到了希望和未来。那抹阳光仿佛在告诉我，无论遇到什么困难，都要勇敢地面对，因为阳光总在风雨后。 谢谢你，那抹温暖的阳光。是你让我感受到了生命的温暖和美好，是你给了我力量和勇气去面对生活中的困难和挫折。我会永远珍惜你，那抹温暖的阳光。 综合拓展练（测试时间：15分钟） 1. （24-25六年级上·上海市长宁区西延安中学·期中）作文 时光匆匆，许多经历已然被我们淡忘，还有一些铭刻在心，如同繁星闪烁，照亮我们的生命。记忆中的那个日子或许平凡，却因一些偶然的感动、一次深刻的领悟、一个微小却意义重大的成就而变得不凡…… 请以“闪亮的日子”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）有真情实感，不套作，不抄袭； （2）文中不出现显示个人真实信息的校名、人名等。 例文： 闪亮的日子 在记忆的长河中，总有一些日子如璀璨星辰般闪耀，熠熠生辉，每每忆起，都能温暖我的心田，给予我前行的力量。那些日子，是我与爷爷共度的美好时光。 小时候，父母因工作繁忙，将我寄养在乡下爷爷家。爷爷家的小院，便是我童年的乐园。院子里种满了各种果蔬，红彤彤的西红柿、绿油油的黄瓜、紫莹莹的茄子，还有一棵高大的桂花树，每到秋天，满院的桂花香，甜丝丝的，沁人心脾。 夏日的午后，是院子里最热闹的时候。爷爷总会搬一把大竹椅，坐在桂花树下，为我讲述那些古老而神秘的故事。从嫦娥奔月到牛郎织女，从孙悟空大闹天宫到白蛇传，我总是听得入迷，眼睛一眨不眨地盯着爷爷，脑海中浮现出一幅幅神奇的画面。讲累了，爷爷就会拿起一把大蒲扇，轻轻地为我扇着风，驱赶着蚊虫。微风拂过，带来丝丝凉意，我在爷爷的故事声中渐渐进入甜美的梦乡。那时候，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑，仿佛也在静静地聆听着爷爷的故事。 等我稍大一些，爷爷便开始教我下棋。围棋、象棋、五子棋，爷爷样样精通。我们常常在小院的石桌上摆开棋局，一决高下。刚开始，我总是输得一塌糊涂，但爷爷从不厌烦，总是耐心地给我讲解棋局中的奥秘，教我如何布局，如何思考。在爷爷的悉心指导下，我的棋艺渐渐有了长进。有一次，我竟意外地赢了爷爷一局，我高兴得手舞足蹈，爷爷看着我，也笑得合不拢嘴，眼神中满是欣慰和慈爱。那一刻，阳光洒在我们身上，仿佛为我们披上了一层金色的光辉。 除了下棋，爷爷还会带着我去田野里玩耍。我们一起在田野里捉蝴蝶、放风筝。田野里的风很大，爷爷帮我拿着风筝，我在前面跑着，边跑边回头看。当风筝高高地飞在天空中时，我兴奋地欢呼起来。爷爷看着我，脸上洋溢着幸福的笑容。那笑容，比阳光还要灿烂。 然而，时光飞逝，我到了上学的年龄，不得不离开爷爷回到城里。离别那天，爷爷一直把我送到村口，他的眼神中充满了不舍。汽车缓缓启动，我透过车窗看到爷爷站在那里，身影越来越小，泪水模糊了我的双眼。 如今，爷爷已经离开了我，但那些与爷爷共度的闪亮日子，却永远珍藏在我的心中。每当我遇到困难和挫折时，我都会想起爷爷的笑容，想起他的鼓励，想起那些充满阳光和欢笑的日子。那些日子，如同夜空中最亮的星，照亮我前行的道路，让我在人生的旅途中不再迷茫，充满勇气和力量。 2. （24-25六年级上·上海市正达外国语学校·期中）作文 成长路上，有那么一束光，给予我们温暖，感动与幸福；有那么一束光，给予我们教育启迪……请以“成长路上的那束光”为题，写一篇不少于500字的作文，并写出真情实感。 例文： 成长路上的那束光 成长的路上，总有一些人如同一束光，在黑暗中为我们照亮前行的方向。而在我的成长历程中，那位陌生的老爷爷，就是照亮我心灵的那束光。 那是一个寒风凛冽的冬日，我攥着攒了好久的零花钱，满心欢喜地去书店买书。路上，呼啸的风像刀子一样刮过我的脸，我不由得加快了脚步。在一个十字路口，我看到一群人围在一起，好奇心驱使我走上前去。 原来是一位衣衫褴褛的老爷爷，跪在地上，面前放着一张破旧的纸，上面写着他的悲惨遭遇：老伴重病卧床，儿子不幸遭遇车祸，家中一贫如洗，他不得已出来乞讨，希望好心人能帮帮他。周围的人议论纷纷，有的同情地叹气，有的摇摇头表示怀疑，却没有人真正伸出援手。 我站在那里，内心十分纠结。我很想把手中的钱给老爷爷，可又担心这是骗局，自己辛苦攒的钱打了水漂。就在我犹豫的时候，一位穿着朴素的中年男子走到老爷爷面前，蹲下身子，仔细看了看纸上的内容，然后毫不犹豫地从钱包里掏出几张钞票，轻轻地放在老爷爷面前的碗里，说：“老人家，这些钱你拿着，先给家人看病。”老爷爷激动得热泪盈眶，不停地磕头致谢。中年男子连忙扶起他，说：“别这样，谁都有困难的时候，能帮一把是一把。”这一幕深深地触动了我，中年男子的善良和毫不犹豫的举动，像一束光照亮了我的心。我不再犹豫，走上前去，把手中的零花钱也放进了碗里。老爷爷看着我，颤抖着嘴唇说：“谢谢你，好孩子。”那一刻，我感受到了帮助他人带来的快乐和满足。 从那以后，每当我遇到需要帮助的人，都会想起那位中年男子，想起他给予我的那束温暖的光。我不再冷漠，不再犹豫，而是尽自己所能去帮助别人。因为我知道，善良和爱心就像一束光，不仅能照亮别人，也能照亮自己的成长之路，让我们的人生变得更加温暖和美好。 3. （24-25六年级上·上海市延安中学附属省吾学校·期中）作文 走入初中，同学交往中，师生互动时，课上课后的各种体验里，你渐成少年。请以“初中生活让我成长”为题，写一篇550字左右的文章。 例文： 初中生活让我成长 踏入初中的那一刻起，我深知，自己将踏上一段全新的旅程。这段旅程中，有欢笑，有泪水，有挫折，也有收获。而正是这一切，构成了我丰富多彩的初中生活，也让我在这段时光里逐渐成长为一名少年。 课堂上，老师们用知识的钥匙为我们打开了一个又一个新世界的大门。数学的逻辑之美、语文的博大精深、英语的异国风情……每一门学科都让我如饥似渴地汲取着养分。在老师们的悉心指导下，我学会了独立思考，学会了如何面对难题不退缩，勇敢地寻找答案。 课后，我与同学们在操场上奔跑嬉戏，在图书馆里共同探索知识的海洋。我们分享着彼此的快乐与烦恼，学会了倾听与理解。在团队合作中，我体会到了集体的力量，学会了如何与他人携手共进，共同面对挑战。 在与老师的互动中，我学会了尊重与感恩。老师们不仅传授给我们知识，更教会了我们做人的道理。他们以身作则，让我们明白了什么是责任，什么是担当。 初中生活让我学会了如何面对失败与挫折。当考试成绩不尽如人意时，我学会了自我反思，找出了自己的不足，并努力改进。当遇到困难时，我学会了坚持与勇敢，相信自己能够克服一切困难。 这段时光让我从一个懵懂无知的孩子成长为了一名有思想、有担当的少年。感谢初中生活给予我的一切，我会珍惜这段宝贵的经历，带着它继续前行，迎接更加美好的未来。 4. 我们读到了沈复的幼时趣事，体验了斗竹节人的快乐，感慨于“傻孩子”的善良、真诚。童年稚嫩，更充满意义，相信你也珍藏着一件童年趣事。 题目：那件事，真有意思 要求：（1）写一篇500字左右的记叙文；（2）不得透露个人相关的信息；（3）不得抄袭。 例文： 那件事，真有意思 　　人的一生就像整个星空似的，天上那大小不一的星星，正是留在我记忆深处的事情，而整个星空上，最亮的一颗星星正是我最难忘，最欢乐的事情，使我至今记忆犹新。 　　那是一个银装素裹的冬天，我们正在上课，外面纷纷扬扬的雪花引起了我们的注意，下课后，我们决定用这些雪白的雪花堆一个雪人，班长在课间十分钟分配了任务：小明去滚雪人的头，我滚雪人圆嘟嘟的身子，小红给雪人用雪做围巾，小刚滚两个雪人的眼睛，小丽则去找两根相同的树枝来当雪人的胳膊。好了，行动开始了...... 我先用手捏一个和手掌一样大的雪球，然后在地上有血的地方滚啊滚，越滚越大，滚累了就用手把雪花往雪球身上拍，嗯，好了，大功告成了，我放在那里，再去看看别人完成的怎么样了，我看见小明还没滚好雪人的头，并去教他我的方法，剩下的也都完成了，除了围巾，围巾是先弄好雪人以后往上放的，好了，在三分钟内，大家也都完成了，干得热火朝天，最好把雪人盖好后，我们脸上漏出了甜蜜的笑容，而其他班的小朋友们也都用赞许的目光看着我们。 上课的铃声准时响起，同学们也顾不得洗手了，把手往衣服上一抹，就飞奔回了教室。 童年是五彩缤纷的，只要我们用心体会，就能发现其中的趣味来。 5.上海市中考语文作文题： 《现代汉语词曲》对“成全”的解析是：“帮助人，使达到目的。” 请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息； 1. 不得抄袭。 例文： 相互成全 云映日而成霞，泉挂岩而成瀑。世间万物皆因彼此成全，方显生命华彩。 ——题记 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室门口，望着操场上被雨水打湿的跑道，心里沉甸甸的。下周就是校运会了，作为班级的班长我必须参加一分钟跳绳比赛，因为我的跳绳在我们班还是最好的，可是有段时间没练了，我知道我的速度肯定下降了！不知道这次是否能为班级争光。 “喂，发什么呆呢？”肩膀突然被人拍了一下。我转头看见小林站在我身后，她是我的好朋友，戴着一副圆框眼镜。“听说你要参加一分钟跳绳？那速度要求极快的！”她推了推眼镜，“我陪你练习吧。”我有些诧异。她在班里出了名的体育差，每次体育课跑步都是最后一个，更别说跳绳了。“你？”我没忍住笑出声，“还是算了吧，我自己练就行。” 第二天放学后，我独自在操场练习。跳了几分钟后就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重。“姿势不对！”一个声音突然响起。小林不知什么时候站在我旁边，手里还拿着本书。“你跳绳时身体太直，这样很费体力。”我半信半疑地按照她的建议调整姿势，果然轻松了不少。就这样，小林每天放学后都会来操场，一边看书一边指导我跳绳。渐渐地，我发现她的建议都很专业"你怎么懂这么多？"一天训练结束后，我忍不住问道。 小林的脸突然红了：“其实……我从网上看了好多视频，只是自己却怎么也跳不好。”她的声音越来越小，“每次体育课结束，我都觉得自己特别丢脸。” 我这才明白，原来她一直在用自己的方式努力着。从那天起，我们的训练变得不一样了。我会教她一些跑步的小技巧，而她则继续指导我的动作。有时她陪我在操场上跳绳，有时我陪她在跑道上跑步，有时她已经气喘吁吁却不肯停下，我就在旁边给她打气。 校运会那天，阳光明媚。我站在指定位置，看见小林在观众席上朝我挥手。枪声响起，我眼神专注，全神贯注的地控制着跳绳的速度与高度，跳绳在我手中不停的翻飞，犹如疾风掠过草原，让人无法捉住它的轨迹！我的腿已经开始发软，但耳边似乎还能听见小林的声音：“注意呼吸节奏！” 当我撑到一分钟时看到了计分牌上第一名的成绩。高兴不已，但更让我更高兴的是，在女子100米比赛中，小林竟然跑进了决赛。 颁奖仪式后，我们坐在操场边的台阶上。夕阳把我们的影子拉得很长。“谢谢你。”我们异口同声地说，然后都笑了。原来在帮助对方的同时，我们也成全了自己。 现在每当我经过操场，总会想起那个夏天。有些成长，就像雨后的蘑菇，总是在不经意间悄然发生。而最好的进步，往往来自于彼此的成全。 12 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 写作复习（期中复习讲义） 课标原文 1.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。 2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。 3.写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。 课标解读 强化核心素养：新课标要求学生通过写作培养语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。 注重真实情境：鼓励学生基于生活经验和真实问题进行写作，增强作文的实用性和情境性。 考点01 命题作文 命题作文的审题技法 1.重点分析“题眼”。 命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。 题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。 把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。如《偶然的发现》、《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容。 如：普陀区：味道。这类词语文题我们可以采取补充法，什么的味道？成长的路上，我们品尝过人生百味，妈妈的一碗热汤，同学递来的一方手帕，花儿的芬芳，浩瀚书海的心香等等 （1） 单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日”等。 （2） 词组型题目中。起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”.“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆” 2.审准范围 有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。有些作文题目有多个词组成，各词之间有较严密的逻辑关系，审题时要注意时间关系，空间关系，有些什么意义的词限定了它的范围，只有审准了题目的范围，才能做到些准确，不滥写，不漏写。 因此，要引导学生反复推敲，确切掌握。例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。又如《我在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选材，写出自己的亲身经历或进步。还如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。“ 家乡变了” ，应有一个时间对比。 “我生活在温暖的班集体”，所写的空间就限于“集体”生活，而不是个体的生活。如《不止一次，我努力尝试》，不止一次，说明尝试了很多次。如2010中考《黑板上的记忆》，只能是写与黑板有关的。 3.注意副词隐含的信息与要求。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”“原来”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。（如《这里也有乐趣》也表明需要用心才能感受到） 4.要完全理解比喻意义。 这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。 有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 如《心中那一抹绿色》，绿色除了表示颜色还表示生机、活力、惬意等 例如，《肩膀》：“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。比如：①依靠；②承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”）；③团结协作（“并肩作战”）；④基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。 再如，《我想握住你的手》：命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。 例：金山区 学海拾贝 （1）揭示题目中“贝”的比喻义───象征着知识或获得的经验与能力 （2）注意文题中“海”和“贝”的内在关系 （3）文题重点是“拾”，要弄清三个问题：　 ①谁拾到了贝？——我 ②拾到了哪些贝？——如耐心、信心、智慧、坚韧等等 ③怎样拾到贝的？——自己的探索或他人的引导 “拾”是一个过程，要写出“如何拾贝”这样一个过程。 5.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。 这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。 6.从题目中审出详略安排方面的要求。 如《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。 7.审清题目中的人称 如《今天，我想说说心里话》，“我”原则上规定了必须是写本人。《为你而歌》，“你”限制了表述对象应为第二人称。如《我们是初升的太阳》，题目中的“我们”限制了对象应是群体，而非个体。 考点02 半命题作文 半命题作文的审题技法 半命题常见的结构形式： 前补式 如：（ ）值得珍惜 后补式 如：那一次，我真（ ） 中补式 如：有（ ）真好 先审题后补题 1.审导语 2.审题目：审清结构，审清限制，抓关键词，找隐含信息 例：那一次，我真（ ） 第一，审清结构 命后半题；填写词语，确定写作内容 第二，审清限制（抓关键词，找隐含信息） “那一次”——过去发生的；一件事 “我”——第一人称“我”；必须是我的经历 “真”——我有所感触/难忘的经历 补题常见问题： 拟题俗套，重复雷同 拟题过大，泛泛而谈 拟题繁杂，选材消极 太过浅显，主题肤浅 如何补题 1.搭配得当 合乎逻辑 题目所表现的内容须搭配得当，合乎逻辑，不能自相矛盾。 如：有（ 你 ）真好 有（你们和她）真好 2.找准选材 熟悉易写 指题目所表现的内容必须是自己比较熟悉的，平时积累的材料比较多的。从自己熟悉的生活下手， 我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会和自身”去 拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。 题目：多一点（ ） 从家庭考虑，可选择亲情、母爱等； 从学校考虑，可选择朋友、师爱等； 从社会考虑，可选择爱心、宽容、责任感等； 从自身考虑，可选择自信心、忍耐、坚强等。 3.切入点小 贴切实际 标题范围尽量要小，要从自己熟悉的内容中选择素材。 下面的题目哪个更容易写？ 亲情值得珍惜 外婆的手帕值得珍惜 大题化小：将要写的内容细化成具体事物，或者加上修饰限制性词语。 《善待生命》——《善待那棵树》《善待“雪球”》《善待弱小的生命》 《爱不能缺席》—《那声唠叨不能缺席》《沉默的爱不能缺席》 4.独树一帜 新颖独特 题目所表现的内容、角度，应当是新鲜的。 题目： “我真想____________” 我真想睡个好觉——我真想对考试说再见 我真想成功——我真想说我的未来不是梦 我渴望_________ 我渴望时光倒流——写对自己不懂得珍惜的悔恨。 考点03 提示语作文 命题作文的提示语,能帮助考生迅速打开写作思路,拓宽选材空间,启发考生从多方面选材构思。 认真研读提示语，会使自己的行文思路明晰。 1、拓展写作宽度 　　如作文题： 时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物在一定时期内的模仿与流传。各种时尚层出不穷。其间好与坏，雅与俗，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动。有的如过眼云烟，有的能积淀为经典。人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。 　　请以“品味时尚”为题目。 　　提示语中介绍了“时尚”的内涵是“创新”“模仿”“流传”，“时尚”的结果是成为“云烟”或“经典”，并揭示了“时尚”的盲目性。这样把抽象而又纷繁的“时尚”的内核提供给了考生，降低了审题的难度，并为文章的立意提供了的方向。 　　2、引领纵情驰骋 　　如下面文题的提示语： 我们常想拥抱一下自己的亲人，但总是在等适当的时机。我们常想写封信给最好的朋友，表达一下浓郁的情谊，但总是告诉自己不急。我们常想完成自己的一项创意，但总是说“找机会”。我们常想……很多美妙的想法就这样被搁置了。其实每天早上我们睁开眼睛时，都要告诉自己这是特别的一天，是多么可贵的一天。要做的事就从现在开始。 　　请以“就从现在开始”为题写一篇文章。 　　该提示语一下子就把考生带进了往日的生活体验中，浓郁的生活气息扑面而来，反思自己真实的遗憾，那些心愿总想“等适当的时机”，至今没有实现。于是“就从现在开始”，时不我待地行动，做自己要做的事。这类提示语让考生的写作贴近生活，贴近自己的心灵，从而实现性灵的书写。 　　3、促进才情激发 　　如作文题： 闻一多在《色彩》中吟道：生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀……从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。 　　请以“为生命着色”为题，写一篇文章。 提示语中把生命比作一张白纸，各种颜色给“我”不同的内涵，“给生命着色”这个抽象的命意也就明确了，不管哪种情感都是增加生命的内涵，关键看你以哪种情感为主。同时，在闻一多以美著称的诗文感染下，考生也易写出文采飞扬和意蕴深刻的文章。 4、激发写作灵感 　　如作文题“与你为邻”：你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的。“邻”无法回避，却可有所选择。 本提示语告诉考生三层含义：一、一个人的成长离不开与外界的联系，你与“邻”相互依存；二、邻，可以是具体可感的人或物，如亲人、朋友、老师等，也可以是无形抽象的东西，如理想、信念、主义、幸福等；三、对你的“邻”应有所选择，如孟子的“居必择乡，游必择士”。无论从哪个角度思考、落笔，考生都会有很多平时熟悉的材料奔涌笔底，可以发挥的空间非常巨大。 审题示例 生活中我们会遇到风霜雪雨;学习中我们会遇到艰难险阻。失败了并不可怕，只不过是从头再来。 　　请以“从头再来”为题目，写一篇文章。要求：文体自选，立意自定，不少于500字。 [写作指导] 细读提示语，生活中的“风霜雪雨”蕴涵着无比广阔的写作空间和取之不尽的写作源泉。与人交往的失败，促使我们在反省之后重新来过;做一件从未做过的事，不会一次就成功，必须有无数次的“从头再来”。至于学习中的“艰难险阻”，相信各位同学的切身感悟会更具体更深刻。把事情发生的过程及过程中的细节描绘出来，把那些曾经震颤过心灵的感悟抒发出来，就是一篇好文章。“从头再来”是一种永不服输的勇气;“从头再来”是一种坚忍不拔的毅力;“从头再来”是一种反思后的大彻大悟;“从头再来”是一种奔向成功的潇洒豪迈。 [方法归纳] 1、 找准提示语，把握材料关键，明确写作重点。 2、 不能不顾提示语，盲目选题，造成偏题、跑题。 3、 不能只看提示语，局限写作思路，无法创新。 4、 不能照抄提示语 ，切忌把提示语作为开头或文章中的一部分。 [佳作示例] 从头再来 　　“论成败，人生豪迈，只不过是从头再来……”我走在乡间的田埂上哼着这首歌，想起了从头再来的故事。 　　五六岁的时候，舅舅开始教我写字，初学的时候没什么兴趣，于是就天天听着舅舅的责备。 　　一天清早，一声“炸雷”把我从梦中惊醒，又是舅舅的“河东狮吼”，没等我回过神来，舅舅就塞过来几件衣服，急急地催促我快点起床。我揉揉睡意矇眬的双眼万般无奈地坐起来。唉，君叫臣死，臣不得不死啊，古人的话真是有道理。无奈啊，但愿今天的时间会过得更快些。 　　“昨天写的几个字，记得了吗?”舅舅板着脸问我，我猛然想到，昨天由于睡意袭来，就信笔涂鸦地完成了任务。 　　“快拿给我看看。”一向对我要求严格的舅舅，顿然提出这“无理”的要求，我只好遵命。 　　“啊?怎么写成这个样子，从头再来。”满脸怒容的舅舅说完随手一团，将我的“作品”扔进了垃圾桶。怎么老是这个样子，又要从头再来?舅舅，你也太无情了吧，不就差那么一点点吗，有必要反复“折磨”我吗?老天爷，求求你可怜可怜我吧。想到这里，泪水决了堤，不住地往外涌。可舅舅完全看不见我的泪水，无动于衷地布置着任务。 　　我赌气地抓起笔，抽出一张纸，拿出描红本，愤愤地写着，—张纸写完，纸上满是泪水浸湿的斑点，笔迹几乎是要力透纸背了。 　　“从头再来!”可舅舅的一句话，又让我的辛苦努力付诸东流。 　　“从头再来!”就这样每日在“从头再来”声中，我勤学苦练了几年，渐渐地我适应了从头再来，有时看到自己都不满意的字就会主动地“从头再来”，久而久之我的耳畔经常听到“这孩子真行啊，写一手这么漂亮的字，真了不起”的称赞，在同龄人的眼中我总会看到羡慕钦佩甚至有些嫉妒的目光，那一刻，我豁然开朗，终于明白舅舅这道看似无情的命令的真谛，就像初学走路的孩子一样，只有让孩子一次次跌倒了爬起来，从头再来，孩子才会走稳走好。 　　如果不是爱迪生一次次的从头再来，有现在的电灯吗?如果不是居里夫人一次次的从头再来，能分离出镭吗?如果不是袁隆平一次次的从头再来，能培育出品种优良的杂交水稻吗? 　　从头再来，并不是坏事，只有一次次的从头再来，才能创造出辉煌和佳绩。 　　“论成败，人生豪迈，只不过是从头再来!” 【典例1】（2024六年级上·上海宝山期中） 请以“我喜欢这样的活动”为题写一篇作文。 要求：（1）写一篇500字左右的文章。（2）不得透露个人信息。（3）不得抄袭。 例文： 我喜欢这样的活动 在我的记忆中，有许多丰富多彩的活动，然而，最让我喜欢的还是那次去敬老院看望老人的活动。        那是一个阳光明媚的周末，我们一群志愿者带着满满的爱心和精心准备的礼物来到了敬老院。一走进敬老院的大门，我就被那宁静而温馨的氛围所感染。院子里，老人们有的坐在长椅上晒太阳，有的在悠闲地散步，他们的脸上都洋溢着平和的笑容。        我们首先为老人们表演了精彩的节目。有的同学唱歌，那清脆悦耳的歌声回荡在院子里，让老人们听得入了迷；有的同学跳舞，那优美的舞姿赢得了老人们的阵阵掌声；还有的同学表演小品，幽默风趣的表演逗得老人们哈哈大笑。看着老人们开心的样子，我们的心里也充满了喜悦。        表演结束后，我们开始和老人们聊天。老人们给我们讲述他们年轻时的故事，那些故事充满了奋斗与拼搏，让我们深受启发。我们也和老人们分享自己在学校里的趣事和生活中的点滴，老人们听得津津有味，仿佛也回到了自己的青春岁月。在聊天的过程中，我发现老人们其实很渴望有人陪伴，他们的眼神中充满了对关爱的期待。        接着，我们把带来的礼物分发给老人们。礼物虽然并不贵重，但却代表着我们的一片心意。老人们接过礼物，脸上露出了感动的笑容，不停地向我们道谢。        时间过得很快，当我们要离开的时候，老人们都显得有些不舍。他们紧紧地握住我们的手，叮嘱我们要好好学习，珍惜现在的美好时光。那一刻，我的心中涌起一股暖流，我深深地感受到了这次活动的意义。        我喜欢这样的活动，因为它让我学会了关爱他人，懂得了奉献的快乐。在这个过程中，我不仅给老人们带去了温暖和欢乐，也收获了成长和感动。我期待着以后还能参加更多这样有意义的活动，用自己的行动去传递爱与希望。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：“我”：这一关键词明确了写作的主体视角是自己，要从个人的感受、想法出发进行阐述，所写内容带有很强的主观性，重点在于描述自己与活动之间的关联，体现个人独特的体验。例如，在描写活动中的感受时，不能写他人的感受，而是写“我”在活动中是如何开心、兴奋或者有所收获的。“喜欢”：这是表达情感态度的关键词，是文章情感的基调。在审题时要思考是什么让“我”产生了“喜欢”这种情感，可能是活动本身的趣味性、挑战性、教育意义等。这就需要在立意时挖掘出活动中能引发这种积极情感的元素。“这样的活动”：这是写作的核心内容。“这样”是一个比较宽泛的限定，需要我们对活动进行具体化的描述。它可以是学校组织的文体活动，如运动会、文艺表演；也可以是社区的公益活动，像志愿者服务、环保活动；还可以是家庭内部的活动，比如家庭聚会、亲子游戏等。可以从活动的意义方面立意，可以从活动对个人成长的影响立意，还可以从活动中的人际关系立意。 选材构思：开头可以直接点明自己喜欢的活动是什么，并且简单描述一下这个活动给自己的总体感受。例如：“我喜欢学校的运动会，那是一场充满激情与活力的盛宴，每一次的运动会都像是一场青春的狂欢。”中间描写活动场面（点面结合），从“面”上描述活动的整体情况，如参加活动的人数、活动的场地布置等。例如在描写校园文艺演出时，提到舞台的搭建、观众席上坐满了不同年级的同学等。从“点”上选取活动中的典型人物或事件进行详细描写。如在运动会的描写中，着重描写一位长跑运动员在比赛过程中的表情变化、速度的调整等。阐述自己参与活动的过程（如果有参与的话）如果是参加了拔河比赛，就描写自己在拔河过程中的心理活动，开始时的紧张、比赛中的全力以赴、获胜后的喜悦等。写出活动中的互动情况在公益活动中，描写自己与其他参与者之间的交流合作，如在植树活动中，自己和同学互相帮忙抬水、扶正树苗等。结尾总结自己喜欢这个活动的原因，升华主题。比如：“这样的活动不仅丰富了我的课余生活，更让我感受到了团结的力量、艺术的魅力或者关爱的温暖，这就是我喜欢它的原因。” 【典例2】（2024六年级上·上海市松江区期中） 灵感源于兴趣，投入来自热爱。热爱是一种能力，一种素质，更是一种让生命产生乐趣和价值的信仰。它需要情感的倾心投注，更需要行动的全力以赴…… 请以《我是如此地热爱 》为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整；②文章中不要出现真实校名、人名；③字数550左右。 例文： 我是如此地热爱笙 月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子，望着书架上的乐器——笙，记忆细细碎碎，伴着皎洁的月光，倾泻而出…… 初识笙，如第一声春雷，惊艳了我童年的梦。一次偶然的机会，我观看了文艺汇演，在那里我看到了各种乐器齐聚一堂。最亮眼的便是笙。它虽不起眼，但却令我震撼，悠扬的声音中透露着清脆，让我梦回那春意盎然的繁华。如果有天我也能奏响那阵阵悠扬那该多好哇！我满怀着憧憬，央求妈妈帮我报名乐器班。 岁月虽清浅，时光亦潋滟。潋滟的时光中，笙似乎已不知不觉中成为了我相知相伴的知己。在老师的鼓励下，我报名参加了学校的文艺比赛。赛前，我的耳畔回响着老师平日里的谆谆教诲，望着周围手忙脚乱的对手，骄傲的火焰在我心底愈燃愈烈：这次冠军，非我莫属！我镇定自如地用自己灵活的指尖在每个孔上舞动，仿佛看到了那熠熠发光的奖杯在对我招手。一曲奏罢，我昂首挺胸、大步流星走下台去。 六月的天比巧笑倩兮的美人更为多变，霎时高楼上空的蓝天白云就笼上了一层阴霾。比赛结果出来了，获奖名单却没有我的名字。那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。我失落地把笙扔在一旁，沮丧地瘫坐在座位上。 老师走到我身旁，轻轻地拍着我的肩膀：“别气馁，你对笙的热爱，哪能被这一次小小的失败打倒？”是啊，我对笙的热爱怎能被一次小小的挫败打倒？我对笙的执著，岂是仅仅为了捧回一个奖杯？ 顾城曾言：“黑暗给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”是啊，我要勇立潮头，奋楫扬帆！堆积如山的曲谱，加深的黑眼圈，不断地哈欠，演奏声伴随着日出高昂，在夜幕蒙上薄纱时，也包裹不住我如火的热情。显而易见的，是自信心如雨后春笋般破土而出的快速增长。 窗外，弯月盈盈，似一瓣梨花，盛在深夜的碗里，见证着我努力拼搏的时光。起初的喜欢，在日复一日的练习中，变得愈发热爱。老师的示范，让我感受到他对笙的执着与热爱。我更用心地学起来，更留意演奏的每一个细节，也更激发了我对笙的热爱。 窗外日光弹指过，席间花影坐前移。几年前还一起拉钩说要一直坚持下去奔向远方的伙伴们，一个个都离我而去。他们放下手中的乐器，默默离场……可我，不甘！我要演奏下去，这是我心中的执着与热爱啊。 月镀银墙，夜色依旧。我是如此地热爱笙，因为热爱，我的生命里折射出了华光，照亮着我学习笙的路，探索未知的前方，绽放更好的自己，用热爱点燃生命之光。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“我是如此地热爱_______”为题写一篇文章。写作时应明确热爱的具体对象，如热爱读书，热爱运动等。“我”限制了作文的写作人称，是第一人称，限制了选材范围，要从自己的生活选材。“热爱”是题眼，限制了文章的主题情感和基调，对写作对象是热爱的情感。从题目上看，本文适合写记叙文，通过具体的事件或者细节，写自己对某个对象的热爱的情感。 第二，选材构思。为什么热爱这个对象呢？这是文章要通过具体的事件或细节来重点展示和表达的。这种爱一定是内在的，是心灵上的感受，要深入的挖掘爱的原因，否则容易写的空洞。如，写热爱读书，因为读书是一种享受生活的艺术。当自己枯燥烦闷时，读书能使自己心情愉悦；当自己心情愉快时，读书能让自己发现身边更多美好的事物，让自己更加享受生活。又如，写自己热爱篮球，从小就进行篮球训练，因为打篮球既能锻炼自己的体魄，也能磨练自己的意志，更能强化自己的团队协作能力……总之，围绕自己热爱的事物，写出真情实感。 【典例3】（24-25六年级上·上海市黄浦区·期中） 跨，本义指迈步，越过。它是一个动作，是一种勇气，是一种成长，更是一种对未知世界的无限追求。“跨”字引发了你怎样的联想与思考？ 请以“跨越”为题，写一篇记叙性文章。 要求：（1）不能透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 例文： 跨越 在我书桌的角落，静静地躺着一本有些破旧的画册，每当我瞥见它，思绪便不由自主地飘回到那个难忘的夏天，那个我跨越内心恐惧与自我怀疑的夏天。 那时，学校组织了一场绘画比赛，热爱绘画的我毫不犹豫地报了名。我满怀信心地开始构思、起稿，本以为一切都会顺利进行，然而，当我看到其他同学精美的画作时，内心的不安开始蔓延。我的画似乎显得那么平凡，毫无特色。我开始怀疑自己的能力，每一笔都变得沉重而犹豫，甚至一度想要放弃。 就在我陷入深深的自我否定时，一次偶然的机会，我在图书馆的角落发现了一本画册。画册里的画作风格独特，笔触大胆而富有想象力，仿佛为我打开了一扇全新的艺术大门。我被深深吸引，每日沉浸其中，不断汲取灵感，试图突破自己原有的绘画风格。 比赛的日子越来越近，我的内心愈发忐忑。那天，我带着未完成的画作来到比赛场地，周围同学们自信满满的样子让我几乎想要落荒而逃。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，脑海中不断浮现出画册里那些充满力量的画作，它们仿佛在无声地鼓励我：勇敢跨越，你可以的。 比赛开始，我不再纠结于他人的眼光，专注于自己的内心世界。我大胆地运用色彩，将脑海中的奇思妙想尽情挥洒在画布上。每一笔都带着我的勇气与决心，每一抹色彩都诉说着我对绘画的热爱与执着。 终于，我完成了自己的作品。那一刻，我知道，无论比赛结果如何，我都已经成功地跨越了内心的恐惧与自我怀疑。 如今，每当我翻开那本画册，心中都会涌起一股暖流。它不仅见证了我在绘画道路上的一次重要跨越，更让我明白，人生就像一场漫长的旅程，会有无数的挑战与困难横亘在我们面前。但只要我们拥有勇气，坚定信念，勇于跨越，就能不断突破自我，领略到更广阔的风景，收获属于自己的成长与荣耀。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“跨越”，意为越过地区或时期的界限，从一个阶段、状态提升到另一个更高的阶段、状态。它既可以是实际空间距离上的跨越，如跨越山川河流；也可以是抽象意义上的跨越，如跨越心灵的障碍、跨越文化的差异、跨越人生的困境等。 从立意角度看，跨越往往伴随着成长、突破与进步。可以写个人在面对困难与挑战时，凭借勇气和毅力跨越困境，实现自我的蜕变与升华，如跨越学习上的瓶颈，收获优异成绩；跨越与家人朋友之间的矛盾隔阂，重获亲密关系。也可以从更宏大的视角出发，写一个群体、一个民族乃至全人类在历史长河中跨越重重阻碍，走向繁荣发展，例如中华民族跨越百年屈辱，走向伟大复兴；人类跨越对未知的恐惧，不断探索宇宙奥秘等。立意应强调跨越过程中的努力、坚持以及跨越后所带来的积极改变与深远意义，展现一种积极向上、勇往直前的精神力量。 二、思路点拨。本文要求写记叙文。作文构思上，开头通过描写或叙述引出“跨越”的主题，可以是自己站在某个具有象征意义的地点前，回忆起曾经要跨越的艰难时刻；或者直接讲述面临的困境，如比赛失利后的沮丧，与他人产生误会后的痛苦等。 中间部分详细叙述跨越的过程。这是文章的核心内容，要具体描绘面对困难时内心的挣扎、犹豫，以及为了跨越所采取的行动，如刻苦训练、主动沟通交流等。可以运用细节描写，如人物的神态、动作、语言、心理等，让读者深刻感受到跨越的不易。 结尾部分总结跨越的结果和意义。可以写自己在跨越后获得的成长感悟，如变得更加坚强自信，对人生有了新的认识；也可以升华主题，将个人的跨越与更广阔的群体或社会联系起来，如个人跨越挫折的经历让身边的人受到鼓舞，或者反映出时代背景下人们普遍具有的跨越精神等，使文章具有一定的深度和广度。 基础通关练（测试时间：10分钟） 1. （24-25六年级上·上海市徐汇中学·期中）作文 题目：那一次，我真的很棒 要求：(1)写一篇500字以上的文章：(2)不得透露个人相关馆息：(3)不得抄袭。 例文： 那一次，我真的很棒 忆峥嵘岁月，追往昔年华。棋子的碰撞声，敲响我的回想。 这木制的棋子，散发出一股独有的檀香。从天真烂漫的孩童时期，象棋便陪伴在我的身边，成为我的挚友。是你，让我懂得了胜败乃兵家常事。那一次，是你，让我真的很棒。 摆阵，对局。棋盘如同战场，弥漫着火药的气息。碰撞敲打声，敲碎了我的白日梦。“将军！”我大惊，知道补救已无济于事，只好放下得意的棋子。 和父亲下象棋，我很少能赢他。父亲虽没学过象棋，但几十年的老道经验却支撑着他赢了一局又一局。这局亦如此。本来当我兵力多于他而沾沾自喜时，父亲却神不知鬼不觉来了一场偷袭，我的主帅也兵败身俘。 我愤怒得跑回房间，“呯”的一声便把房门关上。“为什么？为什么我总是赢少输多？”我不禁想起在棋院里，胜利的天平总是倾斜于我这一边。我拿出一本笑话书散心。碰巧，我翻到了关于“屡败屡战”和“屡战屡败”的典故。 虽然是个笑话，但却让我懂得：屡战屡败不可怕，只有屡败屡战，才能成功。是啊！胜败乃兵家常事，悲喜乃人之常情。不“屡败屡战”怎能获得成功？ 我内心熄灭的信心重新鼓舞了起来。我重拾棋子，再次对弈。这次，我步步为营，小心斟酌。在历经艰辛后，终于，我来到父亲坚固的城楼下。随即，父亲就发动了非常猛烈的反功。我一次次左推右闪，化解了全部危机。在我强大的功势下，我叩开了父亲的城门。这胜利的感觉，编织出了美丽的彩虹。真好！真好！ 沮丧说，挫折是无穷无尽的烦恼；失败说，挫折是黎明前的黑暗；懦弱说，挫折是大门上的门槛；要我说，挫折是笔宝贵的财富。人生需要挫折！ 那一次，我真的很棒！ 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题。从题目上看，体裁是记叙文。“那一次”限制了素材的数量，写的是一件事，并且是曾经发生的事情；“我”限制了写作人称，第一人称，限制了选材范围，是作者自己生活中的具体经历，不能写其他人的事情；“真的”起突出强调的作用，“很棒”是评价，对自己的评价，赞扬的评价。这个评价既是对行为的，也是对品格的。 2.选材构思。先明确“那一次”的具体事件，写真事，内容要有真情实感，要积极向上，不许写电脑游戏等无意义的事件。选材范围要广泛，学习、技能、与人相处、性格等各个方面。比如：攻克数学难题，背熟了英语课文，写出了好的文章等；学会了太极拳，参加了元旦节目表演，游泳，轮滑，钢琴过级，书法大赛，绘画比赛等；精选班干部，当小组长等；给同学讲会了一道数学题，帮助后进同学改变不好习惯；干家务、帮助他人、帮助同学战胜挫折等；改掉了自己的坏习惯，克服了自己的弱点，漂亮的实践了第一次；学会了宽容，学会了自立自强，学会了微笑，学会了自我批评，学会了沟通等。然后思考，“那一次”为什么“真的很棒”，在记叙与描写的过程中，重点展现出这一点，如某个方面获得了成功，改掉了自己一个性格上的缺点，帮助了他人，懂得了感恩等等，很棒的原因不要停留在表面，尽量深层次的挖掘，写出思想、心灵的变化。 3.写作时要详略得当，详写我表现最棒的那一刻的动作心理，突出我的棒；还可以详写为了那一刻的棒，我付出的艰辛努力。为了让情节有波澜，记叙的顺序可倒叙，可插叙。如果是倒叙的文章，要注意由眼前到回忆的过渡，还要注意回忆后又回到眼前。 2. （24-25六年级上·上海市闵行区·期中）作文 请以“那次活动，让我难忘”为题，记叙一次对你带来深刻印象或深刻影响的活动，能运用恰当的方法描写出活动场面。 要求：（1）500字左右：（2）文中不得出现真实姓名等信息。 例文： 那次活动，让我难忘 在我的记忆中，有许多活动让我难以忘怀，但那次拔河比赛，却如同璀璨的星辰，在我的脑海中熠熠生辉。 那是一个阳光明媚的日子，学校的操场上热闹非凡。我们班和隔壁班即将进行一场激烈的拔河比赛。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。比赛开始前，双方队员都紧紧地握住绳子，双脚用力地蹬着地面，眼神中充满了坚定和斗志。 随着裁判的一声哨响，比赛正式开始。双方队员都使出了浑身解数，拼命地往后拉。绳子中间的红绸带一会儿向左，一会儿向右，紧张的气氛弥漫在整个操场上。我们班的啦啦队也不甘示弱，他们扯着嗓子，大声地为我们加油助威：“加油！加油！”那声音如雷贯耳，仿佛要把整个操场都震塌了。 在同学们的呐喊声中，我们班的队员们更加齐心协力，他们咬紧牙关，满脸通红，额头上的青筋都暴了起来。大家的力量仿佛汇聚成了一股巨大的洪流，推动着绳子慢慢地向我们这边移动。终于，红绸带越过了我们这边的白线，我们赢了！ 那一刻，操场上爆发出了一阵震耳欲聋的欢呼声。同学们相互拥抱，脸上洋溢着胜利的喜悦。 这次拔河比赛，不仅让我感受到了团结的力量，也让我明白了在困难面前，只要大家齐心协力，就一定能够战胜困难。这次活动，真的让我难忘。 【解析】 本题考查命题作文。 第一、审题立意。认真审题，“那次活动”：明确了写作的对象是一次特定的活动，而非多次活动或一般的经历。“让我难忘”：强调了这次活动对“我”的深刻印象或影响，是文章的情感基调。“描写出活动场面”：提示了在写作过程中，要运用恰当的方法来描绘活动的场景，使读者能够身临其境。立意角度：①可以从活动本身的意义出发，如一次志愿者活动让自己体会到了帮助他人的快乐和价值；一次团队竞赛让自己明白了合作的重要性等。②也可以从个人成长的角度立意，通过这次活动，自己获得了某种品质的提升、思想的转变或技能的提高。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。①学校活动：运动会、文艺汇演、演讲比赛等。例如，在运动会上，你参加了长跑比赛，同学们的加油助威让你感受到了集体的力量，最终坚持跑完了全程。这次活动不仅让你锻炼了身体，还让你学会了坚持和不放弃。②社会实践活动：义务植树、敬老院慰问、社区服务等。比如，去敬老院慰问老人，为他们表演节目、聊天解闷，看到老人们脸上的笑容，你体会到了关爱他人的温暖，也懂得了要珍惜身边的老人。③家庭活动：家庭旅行、户外拓展、亲子游戏等。假设全家一起去户外拓展，在挑战各种项目的过程中，你克服了自己的恐惧，增进了与家人之间的感情。可以这样构思，开头：开门见山，直接引出“那次活动”，可以用简洁的语言描述活动的背景或自己对活动的期待，引起读者的兴趣。中间：详细描写活动的过程和场面。可以运用多种描写方法，如人物描写（语言、动作、神态、心理等）、环境描写等，突出活动的紧张、激烈或温馨等氛围。同时，要注意在描写过程中融入自己的感受和思考，体现活动对自己的影响。结尾：总结活动的收获和意义，再次强调“那次活动，让我难忘”，使文章的主题更加明确和深刻。可以用抒情的语言表达自己对这次活动的怀念和感激之情，也可以对未来提出展望，让读者感受到这次活动对自己的积极影响将持续下去。 3. （24-25六年级上·上海市奉贤区·期中）作文 生活中，我们不单要为他人喝彩，更要学会为自己点赞。请你以“我为自己点赞”为题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①不透露个人相关信息；②不得抄袭。 例文 我为自己点赞 在人生的旅途中，我们总是在不断地前行、探索、挑战自我。在这个过程中，我们不仅要学会欣赏他人的闪光点，为他们的成功喝彩，更要学会欣赏自己，为自己点赞。 记得那是一个阳光明媚的周末，我参加了学校组织的一次户外拓展活动。活动的地点是一个远离城市喧嚣的山林，我们需要完成一系列的任务和挑战。一开始，我对自己充满了信心，觉得这些任务对我来说应该不在话下。然而，随着活动的进行，我渐渐发现事情并没有我想象中的那么简单。 其中有一个项目是攀岩。当我站在攀岩墙前，抬头望着那高耸入云的岩壁时，心里不禁有些发憷。要知道，我从小到大都没有尝试过攀岩，更不用说在这样的高度和难度下进行了。但是，看着身边的小伙伴们一个个都勇敢地挑战自我，我也不甘落后，决定给自己一个机会。 在教练的指导下，我穿上了专业的攀岩装备，开始了我的攀岩之旅。刚开始的时候，我小心翼翼地攀爬着，生怕一不小心就会掉下来。但是，随着高度的增加，我逐渐找到了攀岩的技巧和节奏，越来越有信心地向上攀爬。 终于，在经历了无数次的尝试和努力后，我成功地登顶了！那一刻，我感到无比的自豪和喜悦，仿佛整个世界都在为我欢呼。我为自己点赞，因为我勇敢地挑战了自我，克服了自己的恐惧和不安，取得了成功。 这次经历让我深刻地认识到，人生就像一场攀岩，充满了未知和挑战。但是，只要我们勇敢地迈出第一步，坚持不懈地努力下去，就一定能够战胜困难，取得胜利。因此，我为自己点赞，也鼓励大家都要学会为自己点赞，勇敢地面对生活中的每一个挑战和机遇。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。 “我为自己点赞”这个题目，关键在于理解“点赞”的含义。在这里，“点赞”不仅仅是一个网络用语，更是一种自我肯定和鼓励的表现。因此，立意上，我们要表达的是对自己的认可、自信和成长的态度。文章的主题应聚焦于“为自己点赞”，即考生需要挖掘自己生活中的某个或某些值得赞扬的瞬间、经历或品质，并对此进行详细的叙述和阐述。这个“点赞”可以是对自己勇气的肯定，对坚持的赞扬，对创新的认可，或是对某个具体成就的自豪。 2.构思选材。 文章的内容需要真实、具体，能够体现考生的个人成长和变化。可以通过描述一次成功的经历、一个克服困难的瞬间、一次自我提升的过程，还讲述自己勇敢尝试新事物、挑战自我的经历，分享自己在学习、生活或兴趣爱好上的成就和感悟等。同时，文章应突出自己在过程中的思考、感悟和收获，以体现自我点赞的价值和意义。文章的语言流畅、生动，能够吸引读者的注意力并产生共鸣。可以运用形象化的描写、恰当的比喻和有力的论证，来增强文章的表现力和说服力。同时，文章的结构应清晰、连贯，有明确的开头、主体和结尾，以确保读者能够顺畅地理解文章的主旨和要点。 重难突破练（测试时间：10分钟） 1. （24-25六年级上·上海市普陀区·期中）作文 在校园学习、日常生活中，你一定有许多新的见闻、感受和发现吧？请以“我有新发现”为题，写一篇500字左右的作文。 要求：①不得出现真实校名、人名； ②字迹端正，卷面整洁； ③不可抄袭。 例文： 我有新发现 校园生活就像一个五彩斑斓的万花筒，充满了无尽的惊喜和新发现。 在学习上，我有了新发现。以前我总是觉得数学公式枯燥乏味，只能靠死记硬背。但在一次几何题的解答过程中，我发现如果将公式与实际图形联系起来，把每个元素想象成生活中的物体，理解起来就容易多了。例如三角形的稳定性，当我把它想象成自行车的车架时，就深刻地理解了这个特性。这一发现让我对数学学习充满了新的热情，不再觉得它是一门冰冷的学科。 在校园里，我也有新发现。操场边的那棵老槐树，一直默默伫立。以前我从未仔细观察过它，直到有一天我在树下休息，抬头才发现它的树干上布满了各种各样的纹路，就像岁月镌刻的痕迹。这些纹路有的像蜿蜒的小河，有的像起伏的山脉，仿佛在诉说着校园的历史。而且我还发现，在不同的季节，老槐树有着不同的美。春天，它抽出嫩绿的新芽，充满生机；夏天，茂密的枝叶像一把大伞，为我们遮阴避暑；秋天，金黄的树叶飘落，像一只只蝴蝶翩翩起舞；冬天，它虽然只剩枯枝，却有一种别样的坚韧之美。 在日常的校园生活中，同学们的变化也是我的新发现。曾经内向的同桌，在一次小组合作活动后，变得开朗起来，积极参与课堂讨论，还主动和同学们交朋友。这让我明白，合适的环境和鼓励能让人发生很大的改变。 校园中的这些新发现，就像一颗颗璀璨的星星，照亮了我的学习和生活，让我对周围的一切充满了好奇与热爱。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：理解题目中的关键词。“我”：这表明文章要用第一人称来写，叙述的是自己的经历、见闻和发现，要体现出个人的独特视角和感受。例如，“我”在校园里看到的景色、“我”在学习过程中的独特体验等，强调个体性，不能写成他人的发现。“新发现”：重点在于“新”，这个发现是以前没有过的。它可以是关于校园环境的新变化，像校园里新种了某种植物或者新建了某个设施；也可以是关于学习方法的新感悟，比如发现了一种更有效的背诵单词的方法；还可以是关于校园人际关系的新认识，比如发现某个同学的一个新优点等。应写成记叙文。因为记叙文比较适合讲述自己的见闻和发现的过程，能够很好地表达自己的感受。 选材构思：可以写校园学习方面的新发现。例如，以前死记硬背英语单词效率很低，但是后来发现通过阅读英语文章，在语境中记忆单词，不仅记得快，而且还能掌握单词的用法。引用自搜索结果中校园学习里提到的课堂学习是探索知识和能力的过程，积极互动能提高学习效果的内容 。在数学学习中，发现做思维导图可以将知识点串联起来，形成一个完整的知识体系，这样在解决综合性问题时就更容易找到思路。可以写日常生活方面方面的新发现。比如在春天，发现同一棵树上不同朝向的树枝发芽的时间会有所不同，向阳面的树枝往往会先发芽，这是因为阳光对植物生长有着重要的影响。也可以写家庭关系的新发现。如，以前觉得父母总是很严厉，对自己的要求很高。但在一次生病时，发现父母无微不至的照顾，才体会到他们严厉背后是深深的爱。 2. （24-25六年级上·上海市文来中学·期中）作文 21. 生活中，随处可见的小美好组成我们人生一道美丽温情的风景：他人的暖心之举，自我的挑战突破，带给我们内心的愉悦、真挚的感恩、自我的成长……让我们用一双慧眼，去寻找、发现、感受这个世界带给我们的温柔。 请以《我小美好》为题，写一篇500字左右的文章。要求：不得透露个人相关信息；不得抄袭；诗歌除外。 例文： 我的小美好 生活是一场奇妙的旅程，其中充盈着无数的小美好，它们如同璀璨的明珠，镶嵌在岁月的长河中，熠熠生辉，而我则是那个幸运的拾珠人。 在我家楼下，有一个小小的花园。那是我心中的一方乐土，也是我常常邂逅小美好的地方。花园里有一棵古老的桂花树，每至金秋时节，满树金黄，细碎的花朵簇拥在一起，散发出沁人心脾的甜香。我喜欢在树下漫步，任那桂花如雨般洒落在肩头。有一次，我带着满心的忧愁来到树下，那浓郁的花香似有魔力一般，轻轻拂去我心中的阴霾。我闭上眼睛，感受着微风的轻抚，听着树叶的沙沙细语，仿佛世界都安静了下来。那一刻，桂花的芬芳、微风的温柔交织在一起，构成了一幅美好的画卷，成为我记忆中难忘的小美好。 学校的图书馆也是小美好的汇聚之地。我穿梭在一排排书架间，手指轻轻划过书脊，就像在与一位位老友握手。当我找到一本心仪已久的书时，那种喜悦就像探险家发现了宝藏。我坐在靠窗的位置，阳光透过玻璃洒在书页上，随着阅读的深入，我仿佛进入了另一个世界。在那个世界里，我与书中的人物同喜同悲，与他们一起冒险、一起成长。在这里，知识的滋养和静谧的氛围是我珍视的小美好，它让我的心灵得到了充实和慰藉。 还有那无数个与家人共度的温馨夜晚。我们围坐在电视机前，分享着彼此的趣事，或是一起品尝着刚出炉的爆米花。灯光暖暖地照着，笑声在房间里回荡。爸爸偶尔会讲起他小时候的故事，那些充满童趣的经历总是能让我们笑得前仰后合。妈妈则会细心地为我们准备好热饮，她温柔的目光如同冬日里的炉火。这些平凡而又珍贵的时刻，是我生命中最温暖的小美好，它们如同繁星点点，照亮了我前行的道路，让我明白，幸福其实就在这些平淡的日常之中。 生活中的小美好，或如花香般淡雅，或如书香般醇厚，或如亲情般温暖，它们是我生命中最宝贵的财富，我将永远把它们珍藏在心底，在岁月的长河中回味。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意。题目是《我的小美好》，重点在于“我”和“小美好”。这表明要从自身角度出发，写那些给自己带来美好感受的事物或经历。提示语中提到了他人的暖心之举、自我的挑战突破等，明确了“小美好”的大致方向，可以是来自外界的善意，也可以是自身成长进步带来的美好体验。立意时情感应积极向上，旨在展现生活中的美好，传达温暖、感恩、愉悦等正面情感。例如，通过描述自己在困难时刻得到他人帮助，体现人与人之间的温情，表达对生活善意的感恩；或者写自己克服困难实现突破后的自豪和快乐，突出自我成长带来的美好。可以在简单描述小美好的基础上，进一步挖掘这些小美好对自己人生观、价值观的影响，如让自己更懂得珍惜、更有勇气面对生活等。 2.选材构思。可选择生活场景类，如在下雨天没带伞时，陌生人递过来的一把伞；在公交车上疲惫时，年轻人主动让座的举动。这些日常生活中的点滴善意，都是很好的素材。也可选择个人成长类，像自己第一次参加演讲比赛，从紧张害怕到成功完成演讲，这个挑战自我的过程中收获的自信和成长；或者努力学习后成绩提升的喜悦。行文开头可以直接点题，用简洁生动的语言引出“我的小美好”。比如“生活就像一个装满宝藏的盒子，里面有无数的小美好，而我要打开它，分享属于我的那一份。”中间详细叙述小美好的具体事例。若是写他人的暖心之举，要注重对人物动作、语言、神态的描写，突出这份善意给自己带来的触动。若是写自我挑战突破，则要把挑战过程中的心理变化、遇到的困难以及突破后的感受写清楚。结尾总结全文，升华主题。可以再次强调这些小美好对自己的意义，如“这些小美好就像繁星，照亮了我的生活，让我在前行的路上充满力量”。 3. （24-25六年级上·上海市长宁区·期中）作文 题目：谢谢你，_________ 要求：（1）将标题补充完整；（2）表达以记叙为主，有完整的事件（作文中不允许出现学校、老师、学生的真实信息）；（3）500字左右。 例文： 谢谢你，那抹温暖的阳光 当清晨的第一缕阳光洒在窗前，我的心中涌起一股莫名的感动。那抹温暖的阳光，仿佛是一位亲密的朋友，陪伴着我度过了无数个美好的日子。我想对你说，谢谢你，那抹温暖的阳光。 还记得那个寒冷的冬日，我独自走在回家的路上。天空阴沉沉的，寒风刺骨，我裹紧了身上的棉衣，却依然感到寒冷。就在我冻得瑟瑟发抖的时候，一缕阳光透过云层洒了下来。那抹阳光是那么的温暖，仿佛一下子驱散了我身上的寒冷。我停下脚步，闭上眼睛，感受着那温暖的阳光洒在脸上的感觉。那一刻，我仿佛置身于一个温暖的怀抱中，所有的疲惫和寒冷都消失了。 从那以后，我便爱上了那抹温暖的阳光。每天清晨，我都会早早地起床，打开窗户，让那温暖的阳光洒进房间。我会坐在窗前，静静地享受着那温暖的阳光，感受着它带给我的宁静和美好。那抹阳光仿佛是一位无声的朋友，陪伴着我度过了一个又一个美好的日子。 在我遇到困难和挫折的时候，那抹温暖的阳光也会给我带来力量和勇气。每当我感到迷茫和无助的时候，我就会走到窗前，让那温暖的阳光洒在脸上。那一刻，我仿佛看到了希望和未来。那抹阳光仿佛在告诉我，无论遇到什么困难，都要勇敢地面对，因为阳光总在风雨后。 谢谢你，那抹温暖的阳光。是你让我感受到了生命的温暖和美好，是你给了我力量和勇气去面对生活中的困难和挫折。我会永远珍惜你，那抹温暖的阳光。 【解析】 本题考查半命题作文。 审题：“谢谢你，_________”是一个半命题作文，需要先将标题补充完整。补充的内容可以是人、物、事件等，具有很大的灵活性。题目中的“你”是感谢的对象，要求用第二人称来叙述，便于直接表达情感。“谢谢”表明了文章的情感基调是感激、感恩，需要在文中明确表达出感谢的原因。要求表达以记叙为主，要有完整的事件，这就需要选择一个具体的事例来支撑感谢之情。 立意：感恩他人：可以感谢父母的养育之恩、老师的教导之恩、朋友的陪伴之恩等，通过具体事例表现他们对自己的关爱和帮助；感恩事物：感谢一本书、一首歌、一种爱好等给自己带来的启发和快乐；感恩经历：感谢一次挫折、一次成功、一次旅行等让自己成长和进步。 选材构思：如果选择感谢父母，可以选取生活中的一件小事，如父母在自己生病时的悉心照顾、在自己遇到困难时的鼓励支持等。通过细节描写，如父母的表情、动作、语言等，表现父母的爱，进而表达自己的感激之情；如果选择感谢一本书，可以描述这本书给自己带来的影响，如启发了自己的思考、改变了自己的人生观等。可以讲述自己阅读这本书的过程和感受，以及这本书在自己成长中的重要作用；如果选择感谢一次经历，可以叙述这次经历的经过，如一次挫折让自己学会了坚强、一次成功让自己更加自信等。重点描写自己在经历中的心理变化和收获，突出感谢的原因。 综合拓展练（测试时间：15分钟） 1. （24-25六年级上·上海市长宁区西延安中学·期中）作文 时光匆匆，许多经历已然被我们淡忘，还有一些铭刻在心，如同繁星闪烁，照亮我们的生命。记忆中的那个日子或许平凡，却因一些偶然的感动、一次深刻的领悟、一个微小却意义重大的成就而变得不凡…… 请以“闪亮的日子”为题，写一篇不少于500字的记叙文。 要求：（1）有真情实感，不套作，不抄袭； （2）文中不出现显示个人真实信息的校名、人名等。 例文： 闪亮的日子 在记忆的长河中，总有一些日子如璀璨星辰般闪耀，熠熠生辉，每每忆起，都能温暖我的心田，给予我前行的力量。那些日子，是我与爷爷共度的美好时光。 小时候，父母因工作繁忙，将我寄养在乡下爷爷家。爷爷家的小院，便是我童年的乐园。院子里种满了各种果蔬，红彤彤的西红柿、绿油油的黄瓜、紫莹莹的茄子，还有一棵高大的桂花树，每到秋天，满院的桂花香，甜丝丝的，沁人心脾。 夏日的午后，是院子里最热闹的时候。爷爷总会搬一把大竹椅，坐在桂花树下，为我讲述那些古老而神秘的故事。从嫦娥奔月到牛郎织女，从孙悟空大闹天宫到白蛇传，我总是听得入迷，眼睛一眨不眨地盯着爷爷，脑海中浮现出一幅幅神奇的画面。讲累了，爷爷就会拿起一把大蒲扇，轻轻地为我扇着风，驱赶着蚊虫。微风拂过，带来丝丝凉意，我在爷爷的故事声中渐渐进入甜美的梦乡。那时候，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑，仿佛也在静静地聆听着爷爷的故事。 等我稍大一些，爷爷便开始教我下棋。围棋、象棋、五子棋，爷爷样样精通。我们常常在小院的石桌上摆开棋局，一决高下。刚开始，我总是输得一塌糊涂，但爷爷从不厌烦，总是耐心地给我讲解棋局中的奥秘，教我如何布局，如何思考。在爷爷的悉心指导下，我的棋艺渐渐有了长进。有一次，我竟意外地赢了爷爷一局，我高兴得手舞足蹈，爷爷看着我，也笑得合不拢嘴，眼神中满是欣慰和慈爱。那一刻，阳光洒在我们身上，仿佛为我们披上了一层金色的光辉。 除了下棋，爷爷还会带着我去田野里玩耍。我们一起在田野里捉蝴蝶、放风筝。田野里的风很大，爷爷帮我拿着风筝，我在前面跑着，边跑边回头看。当风筝高高地飞在天空中时，我兴奋地欢呼起来。爷爷看着我，脸上洋溢着幸福的笑容。那笑容，比阳光还要灿烂。 然而，时光飞逝，我到了上学的年龄，不得不离开爷爷回到城里。离别那天，爷爷一直把我送到村口，他的眼神中充满了不舍。汽车缓缓启动，我透过车窗看到爷爷站在那里，身影越来越小，泪水模糊了我的双眼。 如今，爷爷已经离开了我，但那些与爷爷共度的闪亮日子，却永远珍藏在我的心中。每当我遇到困难和挫折时，我都会想起爷爷的笑容，想起他的鼓励，想起那些充满阳光和欢笑的日子。那些日子，如同夜空中最亮的星，照亮我前行的道路，让我在人生的旅途中不再迷茫，充满勇气和力量。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“闪亮的日子”，“闪亮”是题眼，它代表着那些日子的独特、耀眼、令人难忘和充满意义。这篇文章可以是记叙个人成长过程中的某个重要阶段，如参加比赛取得突破、与朋友共同度过的欢乐时光、克服困难的经历等；也可以是家庭生活中的温馨场景，如一次难忘的旅行、节日的团聚；还可以是与社会相关的有意义的事件，如参与志愿者活动、见证社区的变化等。立意可以是：通过回忆一段或几段具有特殊意义的经历，展现这些日子里的美好、感动、成长或收获，表达对那段时光的珍视与怀念，以及从其中汲取到的精神力量或人生感悟。 第二，选材构思。本文要求写记叙文。可以从日常生活中选材。如选取自己为了准备一场演讲比赛而努力奋斗的日子。从最初的报名时的犹豫与决心，到准备稿件时的反复修改、对着镜子无数次的练习，再到比赛时的紧张与激动，以及最终获得名次后的喜悦与自豪。还可以回忆一家人去海边度假的经历。那片湛蓝的大海、柔软的沙滩、海边的日出日落，以及一家人在海边嬉戏、堆沙堡、吃海鲜大餐的欢乐场景。还可以讲述自己参加社区环保公益活动的经历。从最初响应号召加入志愿者队伍，到在社区里宣传环保知识、清理垃圾、植树造林，以及看到社区环境逐渐改善后的成就感。如写自己的一场演讲比赛经历，文章开头以回忆的口吻引出某件事，设置悬念，比如“每当我看到那本演讲比赛的获奖证书，思绪就会飘回到那段闪闪发光的日子”。中间详细叙述准备过程中的细节，如在深夜还在为一个词句的表达而绞尽脑汁，练习时因为发音不准而懊恼，又在老师和朋友的鼓励下重新振作。可以重点描写比赛当天的场景，包括舞台上的灯光、台下观众的目光、自己内心的波澜起伏等。结尾总结这段经历对自己的意义，如让自己变得更加自信、学会了坚持和面对压力，升华主题，表达这段闪亮的日子将永远铭刻在心中，成为自己人生道路上的宝贵财富。 2. （24-25六年级上·上海市正达外国语学校·期中）作文 成长路上，有那么一束光，给予我们温暖，感动与幸福；有那么一束光，给予我们教育启迪……请以“成长路上的那束光”为题，写一篇不少于500字的作文，并写出真情实感。 例文： 成长路上的那束光 成长的路上，总有一些人如同一束光，在黑暗中为我们照亮前行的方向。而在我的成长历程中，那位陌生的老爷爷，就是照亮我心灵的那束光。 那是一个寒风凛冽的冬日，我攥着攒了好久的零花钱，满心欢喜地去书店买书。路上，呼啸的风像刀子一样刮过我的脸，我不由得加快了脚步。在一个十字路口，我看到一群人围在一起，好奇心驱使我走上前去。 原来是一位衣衫褴褛的老爷爷，跪在地上，面前放着一张破旧的纸，上面写着他的悲惨遭遇：老伴重病卧床，儿子不幸遭遇车祸，家中一贫如洗，他不得已出来乞讨，希望好心人能帮帮他。周围的人议论纷纷，有的同情地叹气，有的摇摇头表示怀疑，却没有人真正伸出援手。 我站在那里，内心十分纠结。我很想把手中的钱给老爷爷，可又担心这是骗局，自己辛苦攒的钱打了水漂。就在我犹豫的时候，一位穿着朴素的中年男子走到老爷爷面前，蹲下身子，仔细看了看纸上的内容，然后毫不犹豫地从钱包里掏出几张钞票，轻轻地放在老爷爷面前的碗里，说：“老人家，这些钱你拿着，先给家人看病。”老爷爷激动得热泪盈眶，不停地磕头致谢。中年男子连忙扶起他，说：“别这样，谁都有困难的时候，能帮一把是一把。”这一幕深深地触动了我，中年男子的善良和毫不犹豫的举动，像一束光照亮了我的心。我不再犹豫，走上前去，把手中的零花钱也放进了碗里。老爷爷看着我，颤抖着嘴唇说：“谢谢你，好孩子。”那一刻，我感受到了帮助他人带来的快乐和满足。 从那以后，每当我遇到需要帮助的人，都会想起那位中年男子，想起他给予我的那束温暖的光。我不再冷漠，不再犹豫，而是尽自己所能去帮助别人。因为我知道，善良和爱心就像一束光，不仅能照亮别人，也能照亮自己的成长之路，让我们的人生变得更加温暖和美好。 【解析】 本题考查命题作文。 一、审题。 “成长路上” 明确了文章的叙事背景和范围，强调要围绕个人成长过程展开，这个 “路” 既可以是实际的成长经历，也可以是心灵、思想成长的历程 。 “那束光” 是核心意象，具有象征意义，代表着能够照亮心灵、给予温暖、勇气或力量的人、事、物、场景等。“那束”表明对象是特定的、唯一的，要聚焦一个主体来写。 文体要求：题目要求写记叙文，需通过具体的事件、生动的细节和真实的情感来展现“那束光”对自己成长的影响。 二、立意 情感温暖类：可以写亲人、朋友给予的关爱，如父母在自己遇到挫折时的安慰与鼓励，像在考试失利时，母亲耐心开导，让自己重新振作，母亲的爱就如同一束光，温暖心灵。 精神激励类：选择名人故事、书中人物或身边榜样的事迹，如司马迁忍辱负重写《史记》的故事，激励自己在面对困难时坚持不懈；或是身边同学身残志坚，努力学习的精神，成为自己成长路上追求进步的光。 生活启示类：从生活中的小事、自然现象中获得启示，比如看到石缝中顽强生长的小草，领悟到生命的坚韧，这股力量成为照亮自己成长道路，让自己在面对困境时不轻易言弃的光 。 立意要积极向上，体现“那束光”对自己成长的积极影响，展现自己从迷茫到清晰、从脆弱到坚强的转变过程，传递正能量。 三、选材 从个人经历取材：学习生活，比如在自己学习成绩下滑，对学习失去信心时，老师的一次单独谈话，给予学习方法的指导和鼓励，让自己重新找到学习的方向，老师的教导就是那束光。家庭生活，当自己与父母产生矛盾，内心痛苦时，通过一次深入的沟通，理解了父母的苦心，亲情的理解与包容成为照亮自己成长的光。 从阅读与文化取材：阅读某本名著，书中主人公的经历和品质深深打动自己，如《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金的坚韧，成为激励自己在成长路上克服困难的精神之光 。 从社会见闻取材：在新闻中看到志愿者在灾难面前无私奉献，或是疫情期间医护人员逆行出征的事迹，他们的行为和精神给予自己震撼和力量，成为指引自己成长，培养社会责任感的光 。 3. （24-25六年级上·上海市延安中学附属省吾学校·期中）作文 走入初中，同学交往中，师生互动时，课上课后的各种体验里，你渐成少年。请以“初中生活让我成长”为题，写一篇550字左右的文章。 例文： 初中生活让我成长 踏入初中的那一刻起，我深知，自己将踏上一段全新的旅程。这段旅程中，有欢笑，有泪水，有挫折，也有收获。而正是这一切，构成了我丰富多彩的初中生活，也让我在这段时光里逐渐成长为一名少年。 课堂上，老师们用知识的钥匙为我们打开了一个又一个新世界的大门。数学的逻辑之美、语文的博大精深、英语的异国风情……每一门学科都让我如饥似渴地汲取着养分。在老师们的悉心指导下，我学会了独立思考，学会了如何面对难题不退缩，勇敢地寻找答案。 课后，我与同学们在操场上奔跑嬉戏，在图书馆里共同探索知识的海洋。我们分享着彼此的快乐与烦恼，学会了倾听与理解。在团队合作中，我体会到了集体的力量，学会了如何与他人携手共进，共同面对挑战。 在与老师的互动中，我学会了尊重与感恩。老师们不仅传授给我们知识，更教会了我们做人的道理。他们以身作则，让我们明白了什么是责任，什么是担当。 初中生活让我学会了如何面对失败与挫折。当考试成绩不尽如人意时，我学会了自我反思，找出了自己的不足，并努力改进。当遇到困难时，我学会了坚持与勇敢，相信自己能够克服一切困难。 这段时光让我从一个懵懂无知的孩子成长为了一名有思想、有担当的少年。感谢初中生活给予我的一切，我会珍惜这段宝贵的经历，带着它继续前行，迎接更加美好的未来。 【点评】本文《初中生活让我成长》以真挚的情感和细腻的笔触，回顾了初中生活的点滴，展现了作者在知识、友谊、师生情及面对挫折等方面的成长。文章结构清晰，内容充实，情感真挚，语言流畅，体现了作者对初中生活的深刻感悟与珍惜，是一篇优秀的成长主题作文 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意方面，文章需围绕“初中生活”与“成长”两个关键词展开，展现初中这一特定阶段给你带来的变化与收获。立意应积极向上，体现个人在知识、情感、社交、价值观等方面的成长。 选材构思上，可从多个维度选取素材：课堂上，通过老师的引导，学会了新知识，培养了解决问题的能力；与同学交往中，经历了从陌生到熟悉的过程，学会了团队合作与人际沟通；课外活动中，参与各类社团或竞赛，锻炼了胆量与毅力；面对学习压力，学会了时间管理与自我调节，增强了抗压能力。通过具体事例，展现初中生活如何一步步促进你的成长，最后总结成长的意义与对未来的展望。 写作时，注意详略得当，情感真挚，让读者能从中感受到初中生活的多彩与成长的喜悦。 4. 我们读到了沈复的幼时趣事，体验了斗竹节人的快乐，感慨于“傻孩子”的善良、真诚。童年稚嫩，更充满意义，相信你也珍藏着一件童年趣事。 题目：那件事，真有意思 要求：（1）写一篇500字左右的记叙文；（2）不得透露个人相关的信息；（3）不得抄袭。 例文： 那件事，真有意思 　　人的一生就像整个星空似的，天上那大小不一的星星，正是留在我记忆深处的事情，而整个星空上，最亮的一颗星星正是我最难忘，最欢乐的事情，使我至今记忆犹新。 　　那是一个银装素裹的冬天，我们正在上课，外面纷纷扬扬的雪花引起了我们的注意，下课后，我们决定用这些雪白的雪花堆一个雪人，班长在课间十分钟分配了任务：小明去滚雪人的头，我滚雪人圆嘟嘟的身子，小红给雪人用雪做围巾，小刚滚两个雪人的眼睛，小丽则去找两根相同的树枝来当雪人的胳膊。好了，行动开始了...... 我先用手捏一个和手掌一样大的雪球，然后在地上有血的地方滚啊滚，越滚越大，滚累了就用手把雪花往雪球身上拍，嗯，好了，大功告成了，我放在那里，再去看看别人完成的怎么样了，我看见小明还没滚好雪人的头，并去教他我的方法，剩下的也都完成了，除了围巾，围巾是先弄好雪人以后往上放的，好了，在三分钟内，大家也都完成了，干得热火朝天，最好把雪人盖好后，我们脸上漏出了甜蜜的笑容，而其他班的小朋友们也都用赞许的目光看着我们。 上课的铃声准时响起，同学们也顾不得洗手了，把手往衣服上一抹，就飞奔回了教室。 童年是五彩缤纷的，只要我们用心体会，就能发现其中的趣味来。 【解析】 本题考查全命题作文。 审题立意：审题可知，联系材料中的“童年稚嫩，更充满意义，相信你也珍藏着一件童年趣事”可知，命题中的“那件事”指的是某件自己的童年趣事。“真有”表示强调的意思，强调是真得有意思。“有意思”指的是有某种意义，或是给自己带来了快乐，或是引起了自己的思考，让自己明白了某种人生的道理。“那件事”点明了写作的主要内容，“真有意思”是文章需要表现的主旨，即要揭示“那件事”的“有意思”之处。 选材构思：文体明确要求是记叙文。写作时，应从自己的童年生活中选取一件趣事，揭示这件趣事的“有意思”之处。如，可回忆自己童年时与小伙伴一起用放大镜点燃纸片的趣事，明白了凸透镜可以聚光的物理知识。再如，可回忆自己童年时，和姐姐一起比赛背诗的趣事，第一次感受到古诗的美妙……写作时，应以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情为点明了主旨，抒发真情。 5.上海市中考语文作文题： 《现代汉语词曲》对“成全”的解析是：“帮助人，使达到目的。” 请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息； 1. 不得抄袭。 例文： 相互成全 云映日而成霞，泉挂岩而成瀑。世间万物皆因彼此成全，方显生命华彩。 ——题记 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室门口，望着操场上被雨水打湿的跑道，心里沉甸甸的。下周就是校运会了，作为班级的班长我必须参加一分钟跳绳比赛，因为我的跳绳在我们班还是最好的，可是有段时间没练了，我知道我的速度肯定下降了！不知道这次是否能为班级争光。 “喂，发什么呆呢？”肩膀突然被人拍了一下。我转头看见小林站在我身后，她是我的好朋友，戴着一副圆框眼镜。“听说你要参加一分钟跳绳？那速度要求极快的！”她推了推眼镜，“我陪你练习吧。”我有些诧异。她在班里出了名的体育差，每次体育课跑步都是最后一个，更别说跳绳了。“你？”我没忍住笑出声，“还是算了吧，我自己练就行。” 第二天放学后，我独自在操场练习。跳了几分钟后就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重。“姿势不对！”一个声音突然响起。小林不知什么时候站在我旁边，手里还拿着本书。“你跳绳时身体太直，这样很费体力。”我半信半疑地按照她的建议调整姿势，果然轻松了不少。就这样，小林每天放学后都会来操场，一边看书一边指导我跳绳。渐渐地，我发现她的建议都很专业"你怎么懂这么多？"一天训练结束后，我忍不住问道。 小林的脸突然红了：“其实……我从网上看了好多视频，只是自己却怎么也跳不好。”她的声音越来越小，“每次体育课结束，我都觉得自己特别丢脸。” 我这才明白，原来她一直在用自己的方式努力着。从那天起，我们的训练变得不一样了。我会教她一些跑步的小技巧，而她则继续指导我的动作。有时她陪我在操场上跳绳，有时我陪她在跑道上跑步，有时她已经气喘吁吁却不肯停下，我就在旁边给她打气。 校运会那天，阳光明媚。我站在指定位置，看见小林在观众席上朝我挥手。枪声响起，我眼神专注，全神贯注的地控制着跳绳的速度与高度，跳绳在我手中不停的翻飞，犹如疾风掠过草原，让人无法捉住它的轨迹！我的腿已经开始发软，但耳边似乎还能听见小林的声音：“注意呼吸节奏！” 当我撑到一分钟时看到了计分牌上第一名的成绩。高兴不已，但更让我更高兴的是，在女子100米比赛中，小林竟然跑进了决赛。 颁奖仪式后，我们坐在操场边的台阶上。夕阳把我们的影子拉得很长。“谢谢你。”我们异口同声地说，然后都笑了。原来在帮助对方的同时，我们也成全了自己。 现在每当我经过操场，总会想起那个夏天。有些成长，就像雨后的蘑菇，总是在不经意间悄然发生。而最好的进步，往往来自于彼此的成全。 【解析】 本题考查全命题作文。 （一）分析命题意图 1. 引导关注 “双向成长” 的价值 出题老师希望我们理解：成长和成功往往不是 “一个人的战斗”，而是人与人之间相互帮助、共同进步的过程。比如，你帮同学讲解题目时，不仅让同学学会了知识（成全他人），自己也巩固了理解（成全自己），这就是 “相互成全” 的意义 ——帮助别人的同时，自己也会有收获。 2. 强调 “关系” 中的善意与智慧 题目暗藏对 “人际关系” 的思考：生活中，我们与父母、同学、朋友甚至陌生人之间，都可能存在 “相互成全” 的故事。比如，父母支持你学画画（成全你的爱好），你用画笔给家庭带来快乐（成全父母的期待）。这种 “双向奔赴” 的善意，比单方面的付出更温暖，也更有力量。 3. 鼓励从生活中挖掘 “双赢” 故事 命题不希望我们写空洞的道理，而是让我们从真实经历出发，比如小组合作、亲子互动、师生交流等，写出 “你帮我，我帮你，大家都变好” 的具体事例，体现 “相互成全” 在生活中的真实存在。 1. 解读关键词句 1. “相互”—— 关键词的核心 “相互”是什么意思？“相互” 就是 “你对我，我对你” 的双向关系，不是 “你帮 我” 或 “我帮你” 的单向行为。比如，单向：我帮同学搬书，只是我付出，这是 “成全他人”；双向：我教同学数学，同学教我英语，我们都学到了知识，这是 “相互成全”。 怎么理解更简单？就像手拉手过河：你拉着我，我拽着你，两个人都能更稳地走到对岸。缺了任何一方，都可能摔倒，这就是 “相互” 的重要性。 2. “成全”—— 关键词的内涵 “成全”是什么意思？“成全” 就是 “帮助别人达成愿望或目标”。比如：妈妈成全你的心愿：你想养宠物，妈妈同意并教你照顾，帮你实现了 “养宠物” 的小目标；你成全妈妈的心愿：你主动分担家务，让妈妈不那么劳累，帮她实现了 “家庭温馨” 的期待。 “成全”和 “帮助” 有什么区别？“帮助” 可能是随手帮个小忙（如借橡皮），而 “成全” 更强调 “为了对方的目标而用心付出”。比如：同桌想参加演讲比赛但害怕，你陪他反复练习、纠正发音，最终他成功获奖 —— 这就是 “成全” 他的梦想。 3. “相互成全”—— 整体理解 一句话总结：“相互成全” 就是 “你帮我实现目标，我帮你变得更好，我们都在这个过程中收获了成长和快乐”。 举个生活中的例子：你和同桌组队参加黑板报比赛：你擅长画画，负责插图（成全小组的美观目标）；同桌擅长写字，负责标题（成全小组的工整目标）；最后你们的黑板报拿了奖，你和同桌都体会到了合作的快乐，这就是 “相互成全”—— 你俩不仅成全了小组，也成全了彼此的成就感。 26 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $