6.3碳达峰与碳中和（一） 碳循环 二氧化碳的性质练习课件--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

第六单元 控制燃烧 作业38 碳达峰与碳中和（一） 碳循环 二氧化碳的 性质 1 一、选择题 第1题图 1.氧循环和碳循环是自然界中的重要循环 （如图）。分析两种循环，其中不正确的是 ( ) B A. 碳循环和氧循环过程中均发生了化学反应 B. 氧气只有通过燃烧才能参与碳循环 C. 通过减少化石燃料的使用可以控制二氧化碳的 排放量 D. 碳循环和氧循环有利于维持自然界中氧气和二 氧化碳含量的相对稳定 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 2 2.二氧化碳对生活和环境有着重要影响。下列对二氧化碳利弊的描述中不 正确的是( ) C A. 二氧化碳可以用来作灭火剂、制冷剂 B. 利用固态二氧化碳可以进行人工降雨 C. 温室里施用二氧化碳对植物生长不利 D. 大气中二氧化碳过多会造成温室效应 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 3 3.（2025·丹阳期末）实验小组通过下列实验探究了 的性质。 实验①：向盛满 气体的软塑料瓶中加入适量水，盖上瓶盖后振荡，瓶 子变瘪。 实验②：向放有高低两支燃着蜡烛的烧杯中倒入 气体，蜡烛由低到高 依次熄灭。 实验③：将燃着的镁条伸入装有 的集气瓶中，镁条剧烈燃烧，生成白 色固体和黑色颗粒。 实验④：向干燥的紫色石蕊纸花上喷水后，纸花不变色，再放入盛有 的集气瓶中，纸花变红。 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 4 下列说法不正确的是( ) D A. 实验①说明 能溶于水 B. 实验②说明 的密度大于空气的密度且不可燃、不助燃 C. 实验③发生的反应为 D. 实验④证明与 发生了化学反应 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 5 4.在室内生一炭火盆可以使石灰浆抹的墙壁快些变干变硬，主要是因为 ( ) D A. 木炭在加热条件下可以和氢氧化钙反应 B. 生火为了烤干墙壁 C. 木炭燃烧后生成了大量可以吸水的气体 D. 木炭燃烧生成的二氧化碳跟氢氧化钙反应，生成坚硬的碳酸钙和水 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 6 5.用二氧化碳的水溶液浇灌盐碱地植物，主要作用除改良碱性土壤外还能 ( ) B A. 促进植物的呼吸作用 B. 加速植物的光合作用 C. 增加植物生长所需的微量元素 D. 代替碳酸氢铵等作氮肥施用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 7 二、填空题 6.（2025·左云县期末）某校化学项目学习小组开展了“探秘大棚蔬菜种植 中的二氧化碳施肥原理”的实践活动。在老师的统一安排下，同学们围绕 以下三项任务进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。#1 第6题图 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 8 任务一：了解二氧化碳在大棚蔬菜种植中的作用 【走访调查】在老师的帮助下，同学们实地走访学校附近的大棚蔬菜生产 基地，发现有些大棚中放置许多吊挂式二氧化碳气肥袋，有些大棚中生了 几个炭火炉。 第6题图 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【小组讨论】 （1）二氧化碳能用作气体肥料，原因是_____________________________ _____________。 （2）气肥袋都悬挂在大棚的高处，释放出的二氧化碳会自动到达地面， 原因是__________________________。 二氧化碳能促进蔬菜的光合作用， 使蔬菜增产 二氧化碳的密度比空气的大 第6题图 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 10 （3）生炭火炉可以产生二氧化碳的原因是______________（用化学方程 式表示）。 第6题图 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 任务二：探究二氧化碳气肥袋的工作原理 【技术咨询】小组同学向当地技术人员了解到，二氧化碳气肥袋中盛有稀 硫酸和碳酸氢铵固体。 【教师指导】稀硫酸和碳酸氢铵固体能发生反应生成二氧化碳。 返回目录 【进行实验】 （4）为验证气肥袋中生成了二氧化碳，小组同学进行如下实验。 实验操作 实验现象 实验结论 打开二氧化碳气肥袋的一个出气孔，将导管 一端伸入该出气孔中，用胶带缠紧接口；将 导管另一端伸入盛有____________的试管中 试管中产生气 泡，________ ___________ 反应生成了 二氧化碳 实验中检验二氧化碳时发生反应的化学方程式为______________________ ___________________。 澄清石灰水 澄清石 灰水变浑浊 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 13 任务三：探究大棚增施二氧化碳气肥的方法 【查阅资料】蔬菜最适宜生长的浓度为 ；自然状 态下蔬菜大棚内二氧化碳浓度随时间的变化如图所示。 【分析讨论】 （5）同学们发现，每天的11时到14时大棚内二氧化碳浓度最低，原因是 __________________________________________________________，此时 最需要向大棚内补充二氧化碳气体。 此时段光照充足，蔬菜进行光合作用更快速，消耗的二氧化碳多 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 14 7.（2025·华州区期末）某兴趣小组进行如下实验探究 的性质。 第7题图 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 15 （1）实验1中，通入 ，一段时间后，观察到试管A中溶液变为____色。 然后，加热试管A中的溶液，观察到溶液又恢复紫色，说明_____________ ___________。 红 碳酸不稳定， 受热易分解 第7题图 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 16 （2）实验2中，步骤①：关闭止水夹，打开活塞，通入 。一段时间 后，烧杯中蜡烛由低到高依次熄灭，说明 具有的化学性质是_________ _________________________。步骤②：打开止水夹，关闭活塞 ，通入 ，一段时间后，试管B中澄清石灰水变浑浊，写出试管B中发生反应的 化学方程式：_______________________________。 二氧化 碳既不燃烧，也不支持燃烧 第7题图 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 17 8.某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花， 分别按照下图进行实验。回答下列问题：（酸溶液能使紫色石蕊试液变红） 第8题图 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 18 （1）Ⅰ中纸花变为红色，说明________________________。 （2）Ⅱ中纸花不变色，说明______________________。 （3）Ⅲ中干燥纸花在二氧化碳中不变色，说明_______________________ _________。 稀盐酸能使紫色石蕊变红 水不能使紫色石蕊变红 二氧化碳气体不能使紫色 石蕊变红 第8题图 （4）Ⅳ中纸花变为红色，说明_ ____________________________ _____________，写出实验Ⅳ中 发生反应的化学方程式：______ ______________。 二氧化碳和水反应的产物能使紫色石蕊变红 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 19 （5）Ⅳ中变红的纸花加热又变为紫色，说明________________________， 发生反应的化学方程式为______________________。 碳酸不稳定，受热易分解 第8题图 （6）该同学进行四组对比实 验的目的是_______________ _______________。 验证二氧化碳与 水反应能生成酸 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 20 $