第32讲 种群 （复习课件）（3大考点+6大知识+8大考向）（全国通用）2027年高考生物一轮复习讲练测

第九单元 生物与环境 大概念八 生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态 2027年高考一轮复习讲练测 生物学 概念体系 第九单元 生物与环境 第32讲 种群 全国通用 2027年高考一轮复习讲练测 生物学 3 01命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 拆解核心考点，突破命题考向 溯源真题逻辑，感知高考考向 搭建知识框架，构建系统思维 目录 目录总览 路径指引 02知识建联·脉络梳理 03考点精讲·靶向突破 04真题溯源·考向感知 考点一 种群的数量特征及其内在联系 考点二 种群密度的调查方法 知识点1 样方法 知识点2​ 标记重捕法及其他调查方法 深挖素材脉络，规范长句作答 05情境探究·素养拓展 知识解构 即时演练 高分破译 知识点1 种群的概念与种群的数量特征 知识点2 种群数量特征之间的内在联系 考点三 种群数量的变化及应用 知识点1 种群的J形增长与S形增长 知识点2 ​K值与K/2的应用及种群数量的波动 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 01 5 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 考查概述 高考对种群的考查以选择题为主、非选择题为辅，侧重概念辨析、图表解读与计算能力。核心覆盖： ①种群的概念与种群特征（出生率、死亡率、年龄结构、性别比例）的内在联系； ②种群密度的调查方法（样方法、标记重捕法）的原理、操作与误差分析； ③种群的J形与S形增长模型、K值与K/2的应用； ④种群数量的波动、下降及密度制约/非密度制约因素。 考查形式 选择题：聚焦种群概念的界定、年龄结构柱状图判读、标记重捕法计算、K/K/2的应用； 非选择题：依托生态学研究情境（如某草地蒲公英调查、田鼠种群数量监测、外来物种入侵），考查种群数量变化曲线分析、实验设计与评价、数据与图表解读。 课标要求 明确目标 1. 阐明种群的特征及其相互关系，理解种群是繁殖和进化的基本单位。（生命观念、科学思维） 2. 掌握种群密度的调查方法，能设计并实施用样方法调查植物种群密度的实验，分析标记重捕法的误差来源。（科学探究） 3. 分析种群数量的变化，构建并运用J形与S形数学模型，解释K值和K/2在生产实践中的应用。（科学思维、社会责任） 6 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 高考前沿 1. 种群特征的内在联系与调查方法的实验分析 2026·四川卷，15；2026·陕晋青宁卷，10；2026·安徽卷，6；2026·浙江卷1月，15；2026·黑吉辽蒙卷，2；2025·海南卷，14；2025·广西卷，4；2025·河南卷，12； 2. 种群增长的J形与S形模型及K/K/2的应用 2026·黑吉辽蒙卷，17；2026·河北卷，7；2026·河南卷，11；2025·天津卷，7；2025·广西卷，15；2025·贵州卷，11；2025·浙江卷6月，12；2025·重庆卷，5；2025·云南卷，11；2025·山东卷，19； 7 知识建联·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 02 8 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 种群及其变化 种群的概念数量特征 种群的数量变化 影响种群数量 变化的因素 种群的概念 种群数量特征及相互联系 估算法 其他方法 种群密度的调查方法 黑光灯诱捕法 样方法 标记重捕法 逐个计数法 “J”形增长 “S”形增长 K值、K/2值在生产实践中的应用 条件 特点 条件 特点 非生物因素 生物因素 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，突破命题考向 03 10 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 自主研学·梳理教材 1.简述种群、种群密度的概念； 2.调查种群密度的常用方法有哪些？ 3.样方法的适用生物、调查步骤及计算； 4.标记重捕法的适用生物、调查步骤及计算、误差分析； 5.什么是出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例？种群的这些特征与种群的数量有什么关系？ 6.种群增长的“J”形增长曲线和“S”形增长曲线特点及实践应用意义。 7.种群数量变化的影响因素有哪些？ 8.探究培养液中酵母菌种群数量的变化。 情境任务 云南无量山西黑冠长臂猿又添婴猿 西黑冠长臂猿是亚洲独有的小型类人猿，属国家一级重点保护野生动物，被世界自然保护联盟（IUCN）列为极度濒危物种，全球约存1500只，云南无量山分布有600余只，是西黑冠长臂猿的主要栖息地之一，对整个物种的保护起着极其重要的作用。 2026年最新监测显示，在云南无量山国家级自然保护区景东片区，西黑冠长臂猿监测队在对西黑冠长臂猿进行日常监测过程中，发现大寨子 区域西黑冠长臂猿G2群又有1只婴猿出生，该群体家庭成员 由原来的8只增加到9只，成为该监测区最大的西黑冠长臂猿 家庭群。 本节任务：你作为为无量山自然保护区的野生生物监测人员，应采用什么方法检测西黑冠长臂猿的种群数量，该种群数量有哪些特点？保护区的其他野生生物种群数量还可以采用什么方法检测？ 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识点01 种群的概念与种群的数量特征 1、种群的概念 知识解构 即时演练 高分破译 种群是生活在一定区域内的___________的___________。 同种生物 全部个体 【提醒】判断“是否为一个种群”需同时满足四点 ①同一区域（空间范围确定）； ②同种生物（同一物种）； ③全部个体（含各年龄、各性别）； ④个体间可发生随机交配、繁衍后代。 种群是生物繁殖和进化的基本单位（也是基因库、基因频率变化的基本单位）。 无量山自然保护区全部的西黑冠长臂猿 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识点01 种群的概念与种群的数量特征 2、种群的数量特征 知识解构 即时演练 高分破译 （1）种群密度 种群在单位面积或单位体积中的个体数，是种群最基本的数量特征。 种群密度只反映种群在空间中的分布疏密，不能反映种群数量的大小或变化趋势。 计算公式：种群密度 = 个体总数 面积（或体积） 思考：是否种群数量多，种群密度就大？ 不是；因为种群密度强调的是单位面积或单位体积中的个体数。 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识点01 种群的概念与种群的数量特征 2、种群的数量特征 知识解构 即时演练 高分破译 （2）出生率和死亡率 单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率。 种群密度与出生率和死亡率的关系 出生率和死亡率 种群密度 出生率>死亡率 出生率≈死亡率 出生率<死亡率 增加 不变 降低 出生率和死亡率是直接决定种群大小和种群密度的重要因素。 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识点01 种群的概念与种群的数量特征 2、种群的数量特征 知识解构 即时演练 高分破译 （3）迁入率和迁出率 单位时间内迁入（或迁出）的个体数占该种群个体总数的比率。 种群密度与出生率和死亡率的关系 迁入率和迁出率也是直接决定种群大小和种群密度的因素。 迁入率和迁出率 种群密度 迁入率>迁出率 迁入率≈迁出率 迁入率<迁出率 增加 不变 降低 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识点01 种群的概念与种群的数量特征 知识解构 即时演练 高分破译 2、种群的数量特征 （4）年龄结构 种群中各年龄期个体数目的比例。 种群年龄结构的类型 增长型 稳定型 衰退型 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识点01 种群的概念与种群的数量特征 知识解构 即时演练 高分破译 2、种群的数量特征 （4）年龄结构 类型 增长型 稳定型 衰退型 年龄特征 幼年个体多， 老年个体少 各年龄期个体数 比例相当 幼年个体少， 老年个体多 发展趋势 出生率＞死亡率， 种群密度增大 出生率 ≈ 死亡率， 种群密度相对稳定 出生率＜死亡率， 种群密度减小 图示 ①年龄结构通过影响出生率和死亡率来影响种群密度。 ②可预测种群密度和数量的变化趋势。 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识点01 种群的概念与种群的数量特征 知识解构 即时演练 高分破译 思考： （1）说出以下图示对应的年龄结构类型。 增长型 增长型 增长型 稳定型 稳定型 稳定型 衰退型 衰退型 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识点01 种群的概念与种群的数量特征 知识解构 即时演练 高分破译 思考： （2）年龄结构为稳定型的种群，种群数量近期一定能保持稳定吗？________(填 “一定”或“不一定”)；原因是__________________不完全取决于年龄结构， 还受食物、天敌、气候等多种因素影响，且种群数量还受_________和_________ 的影响。 不一定 出生率和死亡率 迁入率 迁出率 北方白犀牛 大树杜鹃 亚洲象 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识点01 种群的概念与种群的数量特征 知识解构 即时演练 高分破译 （5）性别比例 2、种群的数量特征 种群中雌雄个体数目的比例。 性别比例的类型 雌雄相当 多见于高等动物 雌多雄少 多见于人工控制 的种群 雌少雄多 多见于营社会生活的昆虫，如蜜蜂、白蚁等 ①雌雄个体是指的是具有生殖能力的个体，如蜜蜂种群中工蜂不计算在内； ②不是所有种群都有性别比例，如某些雌雄同株的植物。 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识点01 种群的概念与种群的数量特征 知识解构 即时演练 高分破译 （5）性别比例 性别比例的应用 2、种群的数量特征 思考：为什么改变了种群正常的性别比例，种群密度会明显降低？ 降低了种群的出生率。 利用人工合成的性引诱剂（信息素）诱杀某种害虫的雄性个体，改变了害虫种群正常的性别比例，就会使很多雌性个体不能完成交配，从而使该种害虫的种群密度明显降低。 性别比例通过影响出生率，间接影响种群密度。 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识点01 种群的概念与种群的数量特征 知识解构 即时演练 高分破译 【知识链接】 目前控制动物危害的技术方法：化学防治、生物防治和机械防治 2、种群的数量特征 生物防治方式： ①利用光照、声音等信号诱捕或驱赶某些动物； ②引入该生物的天敌； ③引入该生物的竞争者； ③利用特殊的化学物质扰乱某些动物的雌雄交配等。 生物防治的优点：对人类生存环境无污染，效果持久稳定，不会导致抗药性。 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识解构 即时演练 高分破译 深度避坑·易错直击 ⚠坑点1：概念界定坑 “一个池塘里的所有鱼/所有动物”不是种群——鱼包含多个物种， 必须具体到"所有同种鲤鱼/所有鲫鱼”才算一个种群。 ⚠坑点2：层次混淆坑 误把“一片森林中的所有生物（多个种群）”叫种群——那是群落； 种群是“同种”，群落是“全部种”。 ⚠坑点3：决定vs预测坑 误以为年龄结构直接决定种群密度——年龄结构只能通过影响出生率和死亡率来“预测”变化趋势；直接决定密度的是出生率、死亡率、迁入率、迁出率。 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识解构 即时演练 高分破译 深度避坑·易错直击 ⚠坑点4：性别比例作用坑 误以为性别比例影响死亡率——性别比例只能通过影响出生率间接影响种群密度，与死亡率无关。 ⚠坑点5：年龄结构判断坑 误以为“老年个体最多”就是衰退型——判断依据是幼年与老年的相对多少（幼年<老年才为衰退型），而非某一年龄绝对数量。 ⚠坑点6：进化单位坑 误以为个体是进化的基本单位——种群才是繁殖和进化的基本单位（种群基因库、基因频率改变即进化）。 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识点02 种群数量特征之间的内在联系 知识解构 即时演练 高分破译 思考：如图为种群数量特征间的相互关系，请据图判断各字母代表的含义。 A.　　　　　； B.　　　　　； C.　　　　　； D.　　　　　； E.　　　　　； F.　　　　　。 迁入率 出生率 性别比例 年龄结构 迁出率 死亡率 考点一 种群的数量特征及其内在联系 （1）种群密度是最基本的数量特征； （2）出生率、死亡率、迁入率、迁出率是直接决定种群密度的因素； （3）年龄结构通过影响出生率和死亡率来预测种群密度的变化趋势； （4）性别比例通过影响出生率间接影响种群密度。 【归纳小结】种群数量特征之间的内在联系 知识解构 即时演练 高分破译 知识点02 种群数量特征之间的内在联系 考点一 种群的数量特征及其内在联系 【归纳小结】种群数量特征之间的内在联系 知识解构 即时演练 高分破译 知识点02 种群数量特征之间的内在联系 关系方向 具体内容 直接决定 （双向） 预测 （单向） 年龄结构（增长型/稳定型/衰退型）→ 通过影响出生率与死亡率 → 预测密度变化趋势 间接影响（单向） 性别比例 → 影响出生率 → 间接影响种群密度 基础特征 种群密度是最基本的数量特征，其他特征围绕它发挥作用 出生率↑ 死亡率↓ →种群密度↑ 迁入率↑ 迁出率↓ →种群密度↑（反之亦然） 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识解构 即时演练 高分破译 深度避坑·易错直击 ⚠坑点1：四因素遗漏坑 只记得出生率、死亡率直接决定密度，漏掉迁入率、迁出率——开放种群（城市、岛屿）迁入迁出同样直接决定密度。 ⚠坑点2：直接决定表述坑 把“年龄结构直接决定种群密度”当正确表述——错误，应为“预测”，直接决定只有四个率。 ⚠坑点3：预测方向坑 增长型→密度“将增大”（未来趋势），不是“现在就大”； 稳定型≠数量为0，而是“相对稳定”。 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识解构 即时演练 高分破译 深度避坑·易错直击 ⚠坑点4：性别比例极端坑 误以为性别比例失调一定使种群密度下降——只有明显偏离1:1且影响交配繁殖时才会显著降低出生率。 ⚠坑点5：密度与数量混淆坑 种群密度增大不代表种群数量一定增大。 若面积/体积同步增大，数量可能不变甚至减小。 ⚠坑点6：调查方法归属坑 误以为“逐个计数法”是估算——逐个计数结果准确； 样方法、标记重捕法才是估算值。 考点一 种群的数量特征及其内在联系 回归教材·易错辨析 判断以下表述是否正确： 1.生活在一定区域内的同种生物的全部个体构成一个种群，种群是生物繁殖和进化的基本单位。（ ） 2. 一个池塘中的所有鱼属于一个种群。（ ） 3.种群密度是种群最基本的数量特征，指单位面积或单位体积中的个体数。（ ） 4.出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群密度的大小。（ ） 5.年龄结构能直接决定种群密度的大小。（ ） 知识解构 高分破译 即时演练 ✔ ✔ ✘️ ✔ ✘️ 池塘中的鱼有多个种，故不属于种群。 年龄结构通过影响出生率和死亡率来影响种群密度。 考点一 种群的数量特征及其内在联系 回归教材·易错辨析 判断以下表述是否正确： 6.增长型年龄结构的种群，其种群密度一定立即增大。（ ） 7.性别比例通过影响出生率来间接影响种群密度。（ ） 8.性别比例通过影响死亡率来影响种群密度。（ ） 9.稳定型年龄结构的种群，其出生率和死亡率大致相等。（ ） 10.年龄结构为衰退型的种群，其种群密度一定会持续下降直至灭绝。（ ） 知识解构 高分破译 即时演练 ✔ ✘ ✘️ ✔ ✘ 种群数量变化还受其他因素影响，如气候、食物等。 考向01 种群概念界定与数量特征 1．下列关于①～⑤的叙述错误的是（    ） ①一个池塘中所有的鱼； ②一个蓝细菌； ③人类免疫缺陷病毒（HIV）； ④一个蛋白质分子； ⑤生物圈 A．①包含多个种群，种群最基本的数量特征是种群密度 B．②既属于个体层次又属于细胞层次 C．③与②相比最大的区别是③无细胞结构 D．④是生命系统结构层次中最小的单位，⑤是最大的单位 D 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识解构 高分破译 即时演练 蛋白质等分子不属于生命系统，生命系统结构层次中最小的单位是细胞，D错误。 考向01 种群概念界定与数量特征 2．下图表示某鹿源农场2021—2025年梅花鹿存栏量的变化曲线，其中2024年（扩建基地并开分场）梅花鹿头数包含分场的100头，2025年主场有300头，其余在分场。下列有关该鹿源农场中梅花鹿种群的叙述，正确的是（    ） A．该鹿源农场内梅花鹿的年龄结构总体为增长型 B．该鹿源农场的主场内梅花鹿种群数量呈“S”形增长 C．该鹿源农场扩建后，梅花鹿种群的K值为650头左右 D．该鹿源农场主场内梅花鹿种群数量由出生率和死亡率决定 A 主场内梅花鹿种群数量呈“S”形增长主场数量变化为：2021-2023年(假设全在主场)120→200→280；2024年700 头，2025年骤降至300头，“S”形增长应表现为增速放缓后趋于稳定， 而非下降，B错误。 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识解构 高分破译 即时演练 K值指环境容纳量，2025年总数量已达900头且仍在增长，说明环境可支持更高数量，K值应大于900，C错误。 2024年和2025年存在分场，意味着有梅花鹿从主场迁出到分场。例如，2024年主场700头，2025年主场300头，减少了400头，这主要是由于迁出(而非死亡率或出生率变化)导致的。因此，主场种群数量不仅由出生率和死亡率决定，还受迁入率和迁出率影响，D错误。 考向02 种群特征在生产实践中的应用 3.下图是将塔尔羊引入新西兰某草场后，牧草和塔尔羊两个种群数量的动态变化过程。下列分析正确的是（ ） A．图示塔尔羊种群数量的变化只受牧草数量的制约 B．将塔尔羊引入新西兰某草场后，草场物种丰富度会降低 C．将塔尔羊引入新西兰某草场后，草场生产者固定太阳能减少 D．30年后牧草和塔尔羊数量达到平衡是生态系统负反馈调节的结果 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识解构 高分破译 即时演练 D 图示曲线为种群增长的“S”型曲线，其增长率除受牧草数目影响外，还受环境因素、自身种群密度的制约，A错误。 群落中物种数目的多少称为丰富度，将塔尔羊引入新西兰某草场后，草场物种丰富度有可能升高，B错误。 食草动物的引入使植物种群生物量迅速下降，但物质循环加快，光合作用合成量增加，C错误。 考向02 种群特征在生产实践中的应用 4．某岛屿降雨量较大，导致了洪水和泥石流等自然灾害，岛屿上的马尾松林受到大面积损害。下列说法正确的是（　） A．灾后马尾松的空间特征可能呈现出镶嵌分布的情况 B．灾后当地群落的垂直结构和水平结构依然存在 C．对当地陆生动物种群数量增长起决定作用的只有出生率和死亡率、迁入率和迁出率 D．与灾前相比，灾后马尾松林内生物种类减少，其自我调节能力更高 考点一 种群的数量特征及其内在联系 知识解构 高分破译 即时演练 B 呈现出镶嵌分布的特点是群落的空间结构，而马尾松的空间特征应该是随机分布，属于种群的空间特征，A错误。 一个群落任何时候都有垂直结构和水平结构，B正确；当地陆生动物中每一个种群数量有的增长，有的减少，还有的维持相对稳定，对每一个种群数量变化起决定作用的是出生率和死亡率、迁入率和迁出率，C错误。 与灾前相比，灾后马尾松林内生物种类减少，营养结构变的更为简单，其自我调节能力变弱，D错误。 情境任务 云南无量山西黑冠长臂猿又添婴猿 西黑冠长臂猿是亚洲独有的小型类人猿，属国家一级重点保护野生动物，被世界自然保护联盟（IUCN）列为极度濒危物种，全球约存1500只，云南无量山分布有600余只，是西黑冠长臂猿的主要栖息地之一，对整个物种的保护起着极其重要的作用。 2026年最新监测显示，在云南无量山国家级自然保护区景东片区，西黑冠长臂猿监测队在对西黑冠长臂猿进行日常监测过程中，发现大寨子 区域西黑冠长臂猿G2群又有1只婴猿出生，该群体家庭成员 由原来的8只增加到9只，成为该监测区最大的西黑冠长臂猿 家庭群。 本节任务：你作为为无量山自然保护区的野生生物监测人员，应采用什么方法检测西黑冠长臂猿的种群数量，该种群数量有哪些特点？保护区的其他野生生物种群数量还可以采用什么方法检测？ 适用对象：植物，以及活动能力弱、活动范围小的动物 （如蚜虫、跳蝻、昆虫卵、蚯蚓等）。 蚜虫 跳蝻 考点二 种群密度的调查方法 知识解构 即时演练 高分破译 知识点01 样方法 样方法是估算种群密度最常用的方法之一。 样方法的基本步骤： 确定调查对 象和范围 选取样方 （1）取样原则： 随机取样，不能掺入主观因素 （2）取样方法： 五点取样法和等距取样法 （3）注意： 样方的多少和大小要适宜 样方大小：草本植物1㎡， 灌木16㎡，乔木100㎡ 当调查物种个体较大或者物种数目比较稀疏时，样方的大小可以适当扩大。 考点二 种群密度的调查方法 知识解构 即时演练 高分破译 种群密度的调查方法 逐个计数法 估算法 样方法 标记重捕法 黑光灯诱捕法 分布范围较小，个体较大的种群 如高黎贡山大树杜鹃种群 植物或昆虫卵及一些活动范围较小的动物 活动能力强、活动范围大的动物 有趋光性的昆虫 其他方法 航拍法、红外触发相机、分析粪便、 标记声音等 考点二 种群密度的调查方法 知识解构 即时演练 高分破译 知识点01 样方法 样方法的基本步骤： 确定调查对 象和范围 计数 （1）计数范围： 样方内的个体全部计数 图甲中边界线上的个体只计相邻两边（上边和左边）及其夹角，图乙中边界线上的个体只计虚线一侧压线的个体 （2）计数原则： 计上不计下，计左不计右 计算种群密度平均值： 计算种群密度 种群密度＝ 所有样方内个体总数和 所有样方的总面积（或总体积） 选取样方 考点二 种群密度的调查方法 知识解构 即时演练 高分破译 1、基本操作步骤 知识点02 标记重捕法及其他调查方法 确定调查对象 捕获并标记 重捕、计数 计算种群密度 适用对象：活动能力强、活动范围大的动物（如田鼠、野兔、鸟类、鱼类等），不宜用样方法时采用。 ①标志物不能过分醒目； ②标志物和标志方法不能影响标志对象正常的生理活动； ③标志物不易脱落； ④确保调查期间没有个体的迁入和迁出、出生和死亡。 标志个体需与未标志个体混合均匀后再重捕，保证在重捕时被捕的概率相等。 考点二 种群密度的调查方法 知识解构 即时演练 高分破译 2、计算种群密度 知识点02 标记重捕法及其他调查方法 （1）计算原理：在　　　　　　　的前提下，整体与局部的相关比例相等，即标记个体在总数中占的比例 = 重捕中标记个体占的比例。 个体随机分布 M N m n ＝ N Mn m ＝ （2）计算公式： 变形为 符号 含义 N 种群总数（待求） M 第一次捕获并标记的个体数 n 第二次捕获的个体总数 m 第二次捕获中带标记的个体数 思考：请分析在利用标重捕法调查过程中，下列各情况可能会带来的误差： ①标记物意外脱落； ②被标记个体被再次捕获的机会降低； ③标记物导致被标记个体易于被捕食； ④被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次被捕获且 在被标记个体稀少处被捕获； ⑤被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次被捕获且 在被标记个体密集处被捕获； ⑥标记物影响被标记个体的活动，使其被再次捕获的机会增大。 以上情况中，__________估算值偏大，_____估算值偏小。 考点二 种群密度的调查方法 知识解构 即时演练 高分破译 知识点02 标记重捕法及其他调查方法 3、误差分析 N Mn m ＝ ①②③④ ⑤⑥ 考点二 种群密度的调查方法 知识解构 即时演练 高分破译 知识点02 标记重捕法及其他调查方法 4、其他调查方法 方法 适用对象 关键要点 逐个计数法 分布范围小、个体较大的种群（麋鹿、大熊猫） 结果准确，非估算 黑光灯诱捕法 有趋光性的夜间昆虫 （蛾类、金龟子） 利用趋光性诱捕，属种群密度调查 抽样检测法 （血细胞计数板） 酵母菌等较大单细胞 微生物 先摇匀、先盖盖玻片再滴液；压线计数同上 取样器取样法 土壤中小动物类群 （蚯蚓、螨虫） 用于丰富度调查/采集，非计数统计方法本身 考点二 种群密度的调查方法 知识解构 即时演练 高分破译 知识点02 标记重捕法及其他调查方法 4、其他调查方法 红外触发相机拍摄照片 和视频 根据动物的粪便特征计数 通过动物的声音特征计数 观看视频 观看视频 观看视频 知识解构 即时演练 高分破译 深度避坑·易错直击 ⚠坑点1：误差方向·偏小→偏大 标志物脱落、标记个体更易被天敌捕食、捕获一次后更难被捕获 → 重捕中标记数 m 偏小 → 估算值 N 偏大。 ⚠坑点2：误差方向·偏大→偏小 误以为标记越醒目越好——标记物不能过于醒目而影响生存，且不能脱落、不能影响动物正常活动。 ⚠坑点3：标记物选择坑 增长型→密度“将增大”（未来趋势），不是“现在就大”； 稳定型≠数量为0，而是“相对稳定”。 考点二 种群密度的调查方法 知识解构 即时演练 高分破译 深度避坑·易错直击 ⚠坑点4：方法错配坑 误用标记重捕法调查土壤小动物（蚯蚓、螨虫）——活动范围小、个体微小，应使用取样器取样法；微生物用血细胞计数板。 ⚠坑点5：前提破坏坑 调查期间有大量迁入/迁出或出生/死亡，仍套用公式计算——前提不成立，结果失真。 ⚠坑点6：归属混淆坑 误把黑光灯诱捕法当"群落丰富度调查"——它调查的是某一种趋光昆虫的种群密度，属种群层面；取样器取样法才用于群落丰富度。 考点二 种群密度的调查方法 考点二 种群密度的调查方法 回归教材·易错辨析 判断以下表述是否正确： 1.样方法适用于调查植物以及活动能力弱、活动范围小的动物（如蚜虫、跳蝻）的种群密度。（ ） 2.用样方法调查种群密度时，应随机取样，不能掺入主观选择。（ ） 3.用样方法计数时，位于样方边界上的个体均应计入。（ ） 4.样方越大，调查结果越准确，因此样方越大越好。（ ） 5.标记重捕法适用于调查活动能力强、活动范围大的动物（如田鼠、鸟类）的种群密度。（ ） 知识解构 高分破译 即时演练 ✔ ✘ ✔ ✔ ✘ 边界线上的个体只计相邻两边（上边和左边）及其夹角；且计上不计下，计左不计右。 样方大小应视被调查的生物种类而定，生物大小不同，样方的面积也应该不同，一般而言，草本植物、灌木、乔木的样方大小依次为1㎡、16㎡、100㎡。 考点二 种群密度的调查方法 回归教材·易错辨析 判断以下表述是否正确： 6.标记重捕法的计算公式为 N = (M × n) / m，其中 m 为第二次捕获中带标记的个体数。（ ） 7.用标记重捕法调查时，若标志物脱落，则估算的种群数量比实际值偏小。（ ） 8.用标记重捕法调查时，若标记个体更易被天敌捕食，则估算的种群数量比实际值偏大。（ ） 9.调查土壤中小动物的类群丰富度或种群密度，常用取样器取样法。（ ） 10.调查趋光性昆虫的种群密度，常用黑光灯诱捕法。（ ） 知识解构 高分破译 即时演练 ✔ ✔ ✘ ✔ ✔ 标志物脱落，第二次捕获的个体中被标记个体数减少，种群数量估算值比实际值偏大。 考点二 种群密度的调查方法 知识解构 高分破译 即时演练 考向01 样方法的取样原则、样方设计、计数规则及误差分析 5．科研人员采用样方法调查龙泉山人工林生态修复示范区的白车轴草种群数量，随机选取的5个样方（每个样方面积为1m2）中，白车轴草植株数量依次为9、11、10、12、8。下列叙述正确的是（    ） A．调查白车轴草种群密度时，可根据植物分布疏密灵活调整样方面积 B．示范区白车轴草种群密度为10株/m2，未来该种群数量将呈增长趋势 C．白车轴草与杜鹃幼苗竞争光照等，二者的相互影响属于密度制约因素 D．马尾松、白车轴草等分布错落有致属于垂直分层，与生态位分化无关 C 用样方法调查种群密度时，需保证随机取样且同一次调查中样方面积大小统一，不可根据植物分布疏密灵活调整样方面积，否则会导致调查结果偏离真实值，A错误。 计算5个样方的平均值可得白车轴草种群密度为10株/m²，但种群数量变化趋势受年龄结构、环境资源、种间关系等多种因素共同影响，仅依据种群密度无法判断其未来将呈增长趋势，B错误。 群落的垂直分层现象是不同物种生态位分化的结果，可让不同生物充分利用光照等环境资源，马尾松、白车轴草的分布错落有致属于垂直分层，与生态位分化有关，D错误。 考点二 种群密度的调查方法 知识解构 高分破译 即时演练 6．新疆沙冬青有荒漠“活化石”之称，具药用和防风固沙功能，可通过根、茎营养繁殖增加植株数量。科研人员在新疆沙冬青天然分布区用样方法调查种群数量特征，以树冠直径每10cm为一个龄级划分年龄，基于调查数据预测种群未来动态变化，结果如图。下列叙述错误的是（　　） A．新疆沙冬青通过营养繁殖可稳定保持亲本的优良性状 B．调查该种群的种群密度时，应随机选取多个样方求平均值 C．该种群的年龄结构在M0时为增长型，在M6时为稳定型 D．据图无法计算出该种群在当地自然条件下的环境容纳量 C M0（当前）：幼年个体少、成年个体数中等，老年个体最多，年龄结构为衰退型；M6：幼年阶段（树冠直径＜60cm）没有植株，只有 60 cm 以上的成年、老年个体，年龄结构为衰退型，C错误。 考向01 样方法的取样原则、样方设计、计数规则及误差分析 考点二 种群密度的调查方法 知识解构 高分破译 即时演练 考向02 标记重捕法（含黑光灯、血细胞计数板等）原理、公式与误差方向判断 7．在某池塘中，第一次捕获鲫鱼 100 条，标记后放回；第二次捕获鲫鱼 80 条，其中有标记的为 32 条。已知被标记鲫鱼的存活率仅为 80%，不考虑其他因素对该种群数量的影响， 估算该池塘中鲫鱼现有数量最接近（     ） A．200 B．220 C．250 D．312 8．神农架川金丝猴是我国特有濒危物种，研究人员观察到川金丝猴、滇/缅甸金丝猴、黔金丝猴的毛色存在差异，且黔金丝猴基因组约70%来自川金丝猴、30%来自滇/缅甸金丝猴祖先。下列相关叙述错误的是（ 　） A．相对于标记重捕法，红外触发相机不仅对金丝猴的干扰小，还能精确检测其数量 B．调查川金丝猴的年龄结构可预测其种群数量变化趋势，从而对其实施更有效的保护 C．川金丝猴主要以植物芽、叶等为食，种植喜食树种可提高川金丝猴种群的K值 D．科学家对黔金丝猴基因组来源的研究，是研究生物进化的分子水平证据 A 红外触发相机对金丝猴的干扰小于标记重捕法，但仅能监测种群活动、估算种群数量，无法精确检测其数量，A错误。 A 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 即时演练 高分破译 知识点01 种群的J形增长与S形增长 1、J形增长 （1）发生条件：食物和空间充裕、气候适宜、没有天敌、无环境阻力（如外来物种入侵新环境初期、实验室细菌纯培养早期）。 （2）数学模型：Nt = N₀λᵗ N₀为起始数量 t为时间 λ为当年种群数量与上一年的比值 Nt为t年后数量 （3）特点：增长率（λ−1）恒定不变，增长速率逐渐增加，种群数量以指数形式持续增长，无最大值、无K值。 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 即时演练 高分破译 知识拓展 分析“λ”曲线 ①a 段——λ>1且恒定，种群数量呈“J”形增长。 ②b 段——λ下降，但仍大于1，此段种群出生率大于死亡率，则种群数量一直增长。 ③c 段——λ＝1，种群数量维持相对稳定。 ④d 段——λ<1，种群数量逐年下降。 ⑤e 段——λ呈上升趋势，但仍未达到1，故种群数量逐年下降。 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 即时演练 高分破译 知识点01 种群的J形增长与S形增长 2、S形增长 （1）发生条件：资源和空间有限、存在天敌、种内竞争加剧（自然条件下大多数种群的真实增长方式）。 （2）模型：逻辑斯蒂（Logistic）增长，种群数量先增后趋于稳定，曲线呈“S”型。 （3）增长速率变化：种群数量为K/2时增长速率最大（曲线斜率最大）；从0到K/2增速递增，从K/2到K增速递减；达到K时增长速率为0（出生率=死亡率）。 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 即时演练 高分破译 知识点01 种群的J形增长与S形增长 2、S形增长 （4）环境容纳量K值：一定环境条件下所能维持的种群最大数量，是稳定平衡密度。 ①在环境条件不变的情况下，种群数量会在_____附近上下波动。当种群数量偏离K值的时候，会通过 调节使种群数量回到K值。 K值 ②同一种群的K值不是固定不变的，K值会随着环境的改变而发生变化, 当环境遭受破坏时，K值会 _____；当环境条件状况改善时，K值会_____。 下降 负反馈 上升 环境阻力淘 汰的个体 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 即时演练 高分破译 知识点01 种群的J形增长与S形增长 2、S形增长 （5）S形增长的特点 种群基数小，需要适应新环境，增长较缓慢。 ①AB段： ②BC段： ③C点： ④CD段： 资源和空间丰富，出生率升高，种群数量增长迅速。 种群数量为K/2，种群增长速率达到最大。 资源和空间有限，种群密度增大，种内竞争加剧，出生率降低，死亡率升高，种群增长减缓。 ⑤DE段： 出生率约等于死亡率，种群增长速率几乎为0，种群数量达到K值，且维持相对稳定。 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 即时演练 高分破译 知识点01 种群的J形增长与S形增长 3、J形增长与S形增长的比较 比较项 J形增长 S形增长 环境条件 理想（无环境阻力） 自然（资源有限、有天敌） K值 无 有（环境容纳量） 增长率 恒定不变（λ−1） 持续下降 增长速率 持续增大（斜率变陡） 先增后减，K/2处最大 曲线形态 知识解构 即时演练 高分破译 深度避坑·易错直击 ⚠坑点1：增长率恒定坑 误以为"J形增长增长率在增大"——J形增长率（λ−1）恒定不变，增大的是增长速率（曲线斜率）。 ⚠坑点2：J形现实性坑 误以为自然界存在真正的J形增长——J形只出现在理想/短期条件（入侵初期、实验室），自然种群均为S形或波动。 ⚠坑点3：K值固定坑 误以为K值一成不变——K随环境改变（改善↑、破坏↓），是可变的。 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 即时演练 高分破译 深度避坑·易错直击 ⚠坑点4：K值时速率坑 误以为种群数量达到K时增长速率最大——达到K时增长速率为0（出生=死亡），增长速率最大在K/2。 ⚠坑点5：增长率vs增长速率坑 把两者混为一谈——S形增长率持续下降、增长速率先增后减（K/2最大），二者变化不同步。 ⚠坑点6：λ含义坑 误以为λ恒>1——λ>1数量增加、λ=1数量稳定、λ<1数量下降；λ=1对应稳定型。 考点三 种群数量的变化及应用 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 即时演练 高分破译 知识点02 K值与K/2的应用及种群数量的波动 1、K/2的意义 种群数量为K/2时，增长速率最大（曲线斜率最大、再生能力最强），是资源利用与保护的关键点。 2、K值、K/2值在生产实践中的应用 应用场景 策略 原理 有害生物防治 在种群数量远低于K/2时防治 数量越低增长越慢，使其难以恢复 渔业捕捞 捕捞后维持种群数量在K/2左右 K/2增长速率最大，可持续高产 野生动物保护 改善环境，提高K值 环境容纳量↑，种群数量尽快回升 灭鼠/降害 破坏食物或栖息地，降低K值 环境容纳量↓，种群难以维持 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 即时演练 高分破译 知识点02 K值与K/2的应用及种群数量的波动 3、种群数量的波动 (1)在自然界，有的种群能够在一段时期内维持数量的 。 (2)当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的 。 (3)大多数生物的种群数量总是在 中。处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现 。 (4)当一个种群数量过少,种群可能会由于近亲繁殖等而 。 相对稳定 下降 波动 种群爆发 衰退、消亡 东亚飞蝗种群数量的波动 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 即时演练 高分破译 知识点02 K值与K/2的应用及种群数量的波动 研究种群数量波动的意义： ①有利于野生生物资源的合理利用及保护。 ②对有害动物的防治。 ③有利于对濒危动物种群的拯救和恢复。 ④为人工养殖及种植业中合理控制种群数量、适时捕捞、采伐等提供理论指导。 3、种群数量的波动 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 即时演练 高分破译 知识点02 K值与K/2的应用及种群数量的波动 （1）非生物因素 4、种群数量的调节因素 阳光 温度 水 森林中林下植物的种群密度主要取决于林冠层的郁闭度 许多植物种子春季萌发受气温升高影响 昆虫寒冷季节死亡受气温降低影响 干旱缺水使植物种群死亡率升高 动物种群在寻找水源的过程发生个体的死亡 气候干旱是飞蝗种群爆发式增长的主要原因 【提醒】非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的。例如，春夏时节动植物种群普遍迅速增长，除气温升高外，日照延长、降水增多也是重要原因，而对于动物来说，食物日益充足也是导致种群增长的重要因素，这就涉及生物因素。 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 即时演练 高分破译 知识点02 K值与K/2的应用及种群数量的波动 4、种群数量的调节因素 （2）生物因素 种内因素 种间因素 随着种群数量增长，种内竞争的加剧，使种群的增长受到限制 种间竞争 捕食 寄生 植物竞争阳光、水分等；动物竞争食物和栖息地 食物、天敌 引起传染病影响种群出生率和死亡率进而影响种群数量 【提醒】食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的，称为 ;气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关，称为 。 密度制约因素 非密度制约因素 知识解构 即时演练 高分破译 深度避坑·易错直击 ⚠坑点1：密度vs数量坑 误以为"K/2时种群密度最大"——K/2时增长速率最大，种群密度最大是在K值处。 ⚠坑点2：捕捞时机坑 误以为"应在K/2时停止捕捞"——应在种群数量达到K/2时开始捕捞并维持在K/2左右，使增长速率最大、持续高产，而非禁止捕捞。 ⚠坑点3：防治时机坑 误以为"害虫数量越多再治越好"——应在数量远低于K/2时及时防治，避免其接近K/2后快速增长、爆发成灾。 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 即时演练 高分破译 深度避坑·易错直击 ⚠坑点4：K值改变坑 误以为改善环境只改变种群数量——改善环境（增食物、减天敌）是提高K值，使数量在新K附近稳定。 ⚠坑点5：波动误解坑 误以为种群数量"一旦达到K就永远不变"——自然种群常在K上下波动，K是相对稳定值而非绝对固定。 ⚠坑点6：制约类型坑 误以为气候、食物同属密度制约——气候（非生物）是非密度制约，食物、天敌、疾病（生物）才是密度制约。 考点三 种群数量的变化及应用 回归教材·易错辨析 判断以下表述是否正确： 1.在食物和空间充裕、气候适宜、没有天敌的理想条件下，种群可呈J形增长。（ ） 2. J形增长的种群，其增长率（λ-1）恒定不变。（ ） 3.种群数量呈J形增长时，其增长速率保持不变。（ ） 4.在自然条件下，大多数种群的数量增长呈S形（逻辑斯蒂）增长。（ ） 5.环境容纳量K是指在一定环境条件下，种群所能维持的最大数量（或密度）。（ ） 6.K值是固定不变的，不会随环境条件而改变。（ ） 7.种群数量为K/2时，其增长速率最大。（ ） 8.种群数量为K/2时，种群密度达到最大。（ ） 9.渔业捕捞中，捕捞后使种群数量维持在K/2左右，可获得持续最大捕捞量。（ ） 10.有害生物防治应在种群数量达到K/2时进行，此时防治效果最好。（ ） ✔ ✘ ✔ ✔ ✔ ✘ ✔ ✘ ✔ ✘ 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 高分破译 即时演练 J形增长的增长速率逐渐增加的。 同一种群的K值不是固定不变的，K值会随着环境的改变而发生变化。 种群数量为K/2时增长速率最大。 在种群数量远低于K/2时防治。 考向01 J形与S形增长模型的构建、条件、K值及增长率/增长速率辨析 9．科研团队对某岛屿植食动物种群进行长期监测，绘制了下图的种群数量随时间变化曲线。下列叙述错误的是（    ） A．种群数量从K1到K2的变化可能是由于 岛屿植被覆盖率下降 B．种群数量达到K/2增长速率最快，种内 竞争强度低于K值时 C．气候干旱导致植食动物种群数量减少， 属于密度制约因素 D．标记个体被捕食，会导致标记重捕法调 查的数量结果偏大 C 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 高分破译 即时演练 密度制约因素的影响强度和种群密度相关（如食物、天敌），气候干旱是气候因素，对种群的影响和种群密度无关，属于非密度制约因素，C错误。 考向01 J形与S形增长模型的构建、条件、K值及增长率/增长速率辨析 10．1800年，澳大利亚塔斯马尼亚岛上引入了三只绵羊，14年后绵羊种群数量达到了25万头，1860年左右达到了170万头。100年内绵羊种群数量的变化曲线如图所示。下列相关叙述错误的是（　　） A．用标记重捕法调查绵羊种群密度时，若部分个体的标记物脱落则调查结果偏小 B．由图可知，1860年之后的40年间小岛上绵羊种群的生存环境未发生明显改变 C．绵羊种群数量的增长会受到其自身种群密度的反馈调节，这有利于其适应特定环境 D．在绵羊种群数量达到170万头之前，绵羊种群的出生率大于死亡率 A 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 高分破译 即时演练 用标记重捕法调查绵羊种群密度时，若部分个体的标记物脱落，会导致重捕时标记个体数减少。根据标记重捕法公式N=(M×n)/m（N为种群总数，M为标记总数，n为重捕总数，m为重捕中标记数），m减小，会使调查结果偏大，不是偏小，A错误。 考向01 K/K/2在有害生物防治、渔业捕捞、野生动物保护中的应用及种群波动调节 11．草原上某动物种群的出生率、死亡率与种群数量的关系如图，其中M表示该种群延续所需达到的最低临界数量。下列说法正确的是（    ） A．M点时适量投放该动物，有利于提高K值 B．a点后单位时间内种群数量的增加量持续升高 C．c点时，人工投放食物可降低种群的种内竞争 D．种群数量为d只/km2时，该动物种群可保持持续发展 C 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 高分破译 即时演练 c点时死亡率大于出生率，种内竞争主要由资源不足导致，人工投放食物可增加资源供给，降低种群的种内竞争，C正确。 考向01 K/K/2在有害生物防治、渔业捕捞、野生动物保护中的应用及种群波动调节 12．某研究小组为探究环境条件对酵母菌种群数量增长的影响，将酵母菌接种到三个盛有等量液体培养基的锥形瓶中，设置了三种摇床转速进行培养，定期取样计数，绘制种群增长曲线如图所示。下列说法正确的是（    ） A．在培养初期只受密度制约因素影响，不同转速下 酵母菌种群增长速率均逐渐加快 B．210r/min转速条件下酵母菌种群增长速率较慢， 主要原因是溶氧不足，细胞代谢能力较弱 C．根据实验结果可以预测转速越快K值越大，且达 到K值所需时间越短 D．如果改变接种量，酵母菌种群K值将在一定范围 内随接种量增加而增大 B 考点三 种群数量的变化及应用 知识解构 高分破译 即时演练 由图可知，在培养初期，不同转速下酵母菌种群增长速率均逐渐加快。但是培养初期酵母菌种群数量较少，资源和空间相对充足，密度制约因素影响小，此时主要受非密度制约因素（如温度、溶氧等）的影响，A错误。 K值由环境资源量决定，当转速提高到一定程度后，溶氧充足，培养基营养总量有限，K值不会再随转速升高而增大，C错误。 K值是环境容纳量，由环境资源条件决定，与接种量无关。改变接种量只会影响达到K值的时间，不会改变K值大小，D错误。 考点三 种群数量的变化及应用 高分破译 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识解构 即时演练 高分破译 （1）用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的______、空间、pH、______ 等因素的影响。 （2）在理想的环境条件下，酵母菌种群的增长呈“___”形曲线增长；在有环境阻 力的条件下，酵母菌种群的增长呈“___”形曲线增长。 （3）计算酵母菌数量可用__________的方法。 成分 温度 J S 抽样检测 1、实验原理 【知识链接】酵母菌 ①酵母真菌为真核生物； ②代谢类型：异养兼性厌氧菌，可进行有氧 呼吸（生成二氧化碳和水）和无氧呼吸（生 成二氧化碳和酒精）。 ③进行出芽生殖和有性生殖。 适用于较大的单细胞微生物。 考点三 种群数量的变化及应用 高分破译 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识解构 即时演练 高分破译 2、实验步骤 1.培养酵母菌 3.观察并计数 培养基类型： 培养基， 条件 4.绘图分析 2.震荡培养基 目的：酵母菌 分布于培养基中 a.先盖盖玻片，再将含有酵母菌的培养液滴在计数板上； ，让培养液自行渗入，用滤纸吸去多余的培养液 b.待酵母菌细胞全部沉降到 ，在显微镜下计数一个小方格内酵母菌的数量； c.估算10mL培养液中酵母菌总数。 液体 无菌 均匀 盖玻片边缘 计数室底部 重复2、3步骤，连续观察7天，统计数值 考点三 种群数量的变化及应用 高分破译 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识解构 即时演练 高分破译 3、结果分析 (1)开始一段时间内，酵母菌的增长符合 形曲线增长模型。 (2)de段曲线下降的原因可能有_____________________________ __________________________________________________。 “S” 营养物质随着消耗逐渐减少，有害产物逐渐积累，培养液的pH等理化性质发生改变等 考点三 种群数量的变化及应用 高分破译 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识解构 即时演练 高分破译 4、血细胞计数板的使用及相关计算 ①计数板共有9个大方格，选取中间的一个大方格为计数室进行计数。 ②每个大方格的面积为1 mm2，已知加盖玻片后的深度为0.1 mm，1ml=1cm3 =1000mm3，则每个大方格的容积为 0.1 mm3=10-4mL。 考点三 种群数量的变化及应用 高分破译 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识解构 即时演练 高分破译 4、血细胞计数板的使用及相关计算 16*25型计数板 25*16型计数板 ①计四角的4个中方格的酵母菌数量，记为a。 ②酵母菌细胞个数1ml=(a/4)×16×104×稀释倍数 ①计四角和正中间的5个中方格的酵母菌数量，记为a ②酵母菌细胞个数1ml=(a/5)×25×104×稀释倍数 (1)本实验 设置对照实验，因不同时间取样 ； (2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中 的酵母菌 ，减小 。 (3)制片时，先 , 再用吸管吸取培养液, 滴于 ,让培养液自行渗入, 多余培养液用滤纸吸去。 (4)制好装片后，应稍待片刻，待酵母菌全部 ，再用显微镜进行计数。 均匀分布 误差 不需要 沉到底部 盖玻片边缘 将盖玻片放在计数室上 形成自身对照 考点三 种群数量的变化及应用 高分破译 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识解构 即时演练 高分破译 5、实验注意事项 (5)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不 数下线，数左线不数右线”的原则计数，样方边线只计 。 (6)若1个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当 。 (7)每天计数酵母菌数量的时间要 。 (8)分辨死亡细胞和有活性的细胞的方法： 增大培养液稀释倍数 相邻两边及其顶角 固定 考点三 种群数量的变化及应用 高分破译 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识解构 即时演练 高分破译 5、实验注意事项 用台盼蓝染色（死细胞会呈蓝色）。 如果没有染色，则活、死细胞都计数，结果会比真实值大。 考点三 种群数量的变化及应用 高分破译 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识解构 即时演练 高分破译 6、实验误差分析 （1）统计结果偏小的原因。 ①计数时酵母菌未全部沉降到计数室底部,造成计数结果偏小。 ②取液时未摇匀,从试管上部吸取的培养液中酵母菌偏少。 ③未统计边界线及顶角上的酵母菌等。 （2）统计结果偏大的原因。 ①先滴培养液后盖盖玻片,导致计数室内部液体增多,造成计数结果偏大。 ②取液时未摇匀,从试管底部吸取的培养液中酵母菌偏多。 ③将四条边界线及顶角上的酵母菌都统计在内。 ④未染色,无法区分死菌、活菌,计数时将死菌统计在内。 ⑤将刚出芽的酵母菌按两个计数等。 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 04 81 真题溯源·考向感知 题组一 情景设定：不同生境的鱼群在不同捕获压力下的变化 知识溯源：种群特征分析 1．（2026·四川·高考真题）某种鱼在初次 性成熟后均为雌性，继续生长到一定大小 后转变为雄性。雄鱼之间会争夺领地，体 型越大繁殖成功率越高。有人研究了3个 不同生境的鱼群在不同捕获压力下，t1到 t2这30年间的变化（t1及之前未受人为干扰 ），结果如图。下列推断不合理的是（     ） A．与t1时刻相比，t2时刻乙岛和丙岛鱼群中的雌性比例均上升 B．重度商业捕捞后，丙岛鱼群世代之间的繁殖间隔缩短 C．垂钓使乙岛鱼群变性年龄提前，体现了生物对环境压力的适应 D．长期垂钓使乙岛鱼群年龄结构由增长型转变为衰退型 D 从图中可以看出，长期垂钓并未使乙岛鱼群的未成熟个体数量减少，年龄结构仍为增长型，不会转变为衰退型，D错误。 真题溯源·考向感知 题组二 情景设定：人工繁育朱鹮个体再引入某历史分布区的统计数据 知识溯源：种群年龄结构分析 2．（2026·陕晋青宁卷·高考真题）我国通过实施朱鹮再引入计划，使其数量从1981年发现时的7只增至目前的万余只。这成为世界濒危物种保护的典范。下图是将人工繁育朱鹮个体再引入某历史分布区10年后的统计数据。下列叙述错误的是（　　） A．根据图中数据预测该种群的种群密度会增加 B．食物和天敌是影响该种群数量增长的密度制约因素 C．若继续实施再引入计划，应适当增加雌性占比以提高出生率 D．朱鹮再引入属于就地保护，释放个体数应低于释放地的环境容纳量 D 就地保护是对原生生境中现存的物种及其栖息地进行保护，朱鹮再引入是将人工繁育个体放归历史分布区，属于易地保护（迁地保护），而非就地保护，D错误。 真题溯源·考向感知 题组三 情景设定：某地区鹩莺30年的种群数量变化 知识溯源：种群数量变化分析 3．（2026·安徽·高考真题）气候变化影响生物的生存和生物圈的稳态。为了分析气候变化对种群数量的影响，研究人员调查了某地区鹩莺30年的种群数量变化，结果如图。下列叙述正确的是（　　） A．种群数量总体呈下降趋势，气候变化对雌鸟 的影响较大 B．鹩莺种群数量变化是由性别比例变化直接导 致的 C．图中曲线可以精准预测未来鹩莺种群数量的 变化趋势 D．气候变化可能影响鹩莺种群的迁入率、迁出 率、出生率和死亡率 D 由曲线可知，雄鸟种群数量下降幅度远大于雌鸟，说明气候变化对雄鸟的影响更大，A错误。 出生率、死亡率、迁入率和迁出率是直接决定种群数量变化的因素，性别比例通过影响出生率间接影响种群数量，并非直接导致种群数量变化，B错误。 图中仅体现了过往30年鹩莺的种群数量变化，未来气候变化等环境条件存在不确定性，且预测种群数量变化还需要参考年龄结构等特征，无法精准预测未来的变化趋势，C错误。 真题溯源·考向感知 题组四 情景设定：稳定和增大扬子鳄野生种群密度的措施 知识溯源：种群密度的影响因素分析 4．（2026·浙江·高考真题）扬子鳄是我国一级保护野生动物，主要分布在皖、浙相邻地区的湿地与浅水区。扬子鳄有穴居、懒散等习性，以鱼、蛙等为食；其性别决定取决于鳄蛋孵化时的温度。目前，扬子鳄野生种群密度仍然偏低。下列措施及其预期效果，对稳定和增大扬子鳄野生种群密度，没有实质作用的是（　　） A．在分布区内禁止垂钓和捕捞，以丰富扬子鳄的食物资源 B．将各地的扬子鳄交互放养，以提高其适应不同环境的能力 C．将分布区打造成与水为邻、水草丰茂的环境，以利于其便捷取食、休憩 D．依分布区地形挖凿一些不同温度的洞穴，以利于其调节后代的性别比例 B 扬子鳄野生种群密度低的原因是栖息地破坏、食物资源不足及人为干扰，盲目交互放养可能因个体竞争、疾病传播等原因，导致种群存活率下降，与“稳定和增大种群密度”目标相悖，B错误。 真题溯源·考向感知 题组五 情景设定：对作物植株上某种蚜虫的种群密度进行估算 知识溯源：种群密度调查方法辨析 5．（2026·黑吉辽蒙卷·高考真题）对作物植株上某种蚜虫的种群密度进行估算，下列方法最有效的是（　　） A．标记重捕法 B．目测估计法 C．黑光灯诱捕法 D．样方法 D 样方法适用于植物以及活动能力弱、活动范围小的动物的种群密度调查，蚜虫符合该类特征，适用样方法，D正确。 真题溯源·考向感知 题组六 情景设定：三角褐指藻与其共生的细菌的培养结果 知识溯源：种群增长的影响因素 6．（2026·黑吉辽蒙卷·高考真题）（多选）环境中缺乏CO2时，三角褐指藻可以利用与其共生的细菌代谢产生的CO2进行光合作用，维持生长。下图为藻、菌的培养结果，培养条件为有光照、无CO2、葡萄糖为唯一碳源。下列叙述正确的是（　　） A．共培养体系中，三角褐指藻数量的增加 会引起细菌数量下降 B．共培养体系中，随培养时间推移，藻、 菌各自的种内竞争加剧 C．单培养时，CO2是限制三角褐指藻种群 数量增长的非生物因素 D．与单培养相比，共培养时三角褐指藻种 群的环境容纳量更大 BCD 从曲线可知，共培养体系中，随着三角褐指藻数量增加，细菌数量也持续上升，并未下降，A错误。 真题溯源·考向感知 题组七 情景设定：雄性大角鹿求偶争斗的过程中哪种性别更易获胜 知识溯源：种群数量变化分析 7．（2026·河北·高考真题）在雄性大角鹿求偶争斗的过程中，鹿角较大的个体更易获胜，能繁殖更多的后代，从而使雄鹿中鹿角较大的个体占比逐代增高。然而鹿角大的雄鹿更易被捕食，致使大角鹿种群不断衰退。下列分析错误的是（     ） A．大角鹿在求偶选择中的不适应特征导致其种群衰退 B．生物种群繁殖能力和生存能力的减弱均会造成种群衰退 C．在一定的选择作用下，可遗传的有利变异会使某些个体具有相对优势 D．生物面临不同选择压力时，某些适应性特征反而会使其表现为不适应 A 大角鹿的大鹿角在求偶选择中是适应特征，能够帮助个体获得更多繁殖机会，导致种群衰退的是大角鹿在捕食压力下表现出的不适应性，A错误。 真题溯源·考向感知 题组八 情景设定：某湿地自然保护区越冬大天鹅数量增加 知识溯源：种群数量变化影响因素分析 8．（2026·河南·高考真题）黄河中下游某湿地自然保护区建立若干年后，生态环境得到显著改善，生物种类增多，越冬大天鹅数量从几百只增至一万余只。下列叙述正确的是（　　） A．大天鹅迁徙表明群落的物种组成和空间结构会发生季节性改变 B．保护区内大天鹅种群数量的增长不受资源、空间等方面的限制 C．该保护措施属于易地保护，可通过人工繁育增加大天鹅种群数量 D．湿地生态系统的抵抗力稳定性取决于大天鹅这一优势物种的数量 A 保护区的资源和空间是有限的，大天鹅种群数量的增长仍会受资源、空间等因素的限制，种群数量会围绕环境容纳量波动，B错误。 建立自然保护区属于就地保护，是在原地对被保护的生态系统或物种建立保护区域，易地保护是将保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护，C错误。 湿地生态系统的抵抗力稳定性取决于生态系统营养结构的复杂程度（物种丰富度、食物链食物网的复杂程度），而非单一优势物种的数量，D错误。 情境探究·素养拓展 深挖素材脉络，规范长句作答 05 90 情境探究·素养拓展 深挖素材脉络，规范长句作答 1.（2026·浙江·模拟）四川雅安是世界上第一只大熊猫的发现地和模式标本产地。大熊猫国家公园（四川雅安片区）也是历史遗留废弃矿山生态修复项目，该项目将恢复大熊猫栖息地及生态廊道，改善大熊猫国家公园向人类聚居区之间过渡地带的生态环境，更好地促进了人与自然的和谐共存。 (1)大熊猫主要以木竹、箭竹为食，也会取食竹鼠等植食性小动物。在大熊猫、木竹、箭竹、竹鼠4种生物组成的食物网中，大熊猫处于第___________营养级。成年大熊猫经常会用尿液和肛腺的分泌物在岩石或树干上进行标记，传递的信息类型属于______信息。 (2)调查自然保护区内大熊猫种群数量时常采用红外触发相机自动拍摄技术。与标志重捕法相比，该方法的主要优点是__________________________________________。大熊猫种群数量稀少，国家公园的建立为大熊猫生存扩大了生存空间、提供了更充足的食物，从而增大____________，是保护大熊猫的根本措施。 二和第三 化学 对野生动物的不良影响小，调查周期短，操作方便 环境容纳量 情境探究·素养拓展 深挖素材脉络，规范长句作答 1.（2026·浙江·模拟）四川雅安是世界上第一只大熊猫的发现地和模式标本产地。大熊猫国家公园（四川雅安片区）也是历史遗留废弃矿山生态修复项目，该项目将恢复大熊猫栖息地及生态廊道，改善大熊猫国家公园向人类聚居区之间过渡地带的生态环境，更好地促进了人与自然的和谐共存。 (3)矿山生态修复过程属于______演替。该修复过程体现出人类活动能改变群落演替的___________；一个生态系统的修复是否成功，最终要看该生态系统的___________ 是否能够保持长期稳定。 (4)早期粗放式开采利用模式下，废弃矿山、不合理的路网及旅游开发，造成野生大熊猫被割裂成几十个局域种群，栖息地受损和碎片化严重。生态廊道的建设对恢复大熊猫种群数量的意义是______________________________________________________ ____________________________________。 速度和方向 次生 打破大熊猫种群的地理隔离，促进野生大熊猫局域种群之间的基因交流，有利于大熊猫种群繁衍 结构和功能 深挖素材脉络，规范长句作答 1.（2026·浙江·模拟）四川雅安是世界上第一只大熊猫的发现地和模式标本产地。大熊猫国家公园（四川雅安片区）也是历史遗留废弃矿山生态修复项目，该项目将恢复大熊猫栖息地及生态廊道，改善大熊猫国家公园向人类聚居区之间过渡地带的生态环境，更好地促进了人与自然的和谐共存。 (5)随着生态修复项目的推进，改善了周边地区的生态环境，拓宽了野生动物的活动范围，在雅安绝迹多年的豹猫、棕背田鸡、红腹锦鸡等大熊猫伴生动物相继重现山林，同时也促进生态旅游产业的发展。生动诠释了“绿水青山就是金山银山”的理念，这些体现了生物多样性的____________价值。 (6)基于上述调查研究，综合自然、经济与社会的相互关系分析，下列的措施中，能有效保护大熊猫的有______。 A．人工繁育大熊猫，作为大熊猫野外群体的后备库 B．为大熊猫做野化培训，逐步放归野外 C．强化自然保护区建设，重视大熊猫栖息地保护 D．开发旅游并对林下经济进行综合利用 情境探究·素养拓展 环境容纳量 ABC 情境探究·素养拓展 深挖素材脉络，规范长句作答 2.（2026·吉林·模拟）材料一：群落中某一种植物的个体数占该群落所有植物个体数的百分比可用相对多度表示，在某退耕农田自然演替过程中，植物物种甲、乙和丙分别在不同阶段占据优势，它们的相对多度与演替时间的关系如图所示，回答下列问题： (1)该农田在垂直方向上具有明显的分层现象，这种分 层现象提高了群落____________________的能力；该 农田中植物的这种分层现象为动物创造了多种多样的 ____________________。 (2)判断群落发生了演替最主要的依据是___________ 发生了改变。该退耕农田在这60年间演替的类型是 __________，在40～50年间该群落的优势种最可能是物种____（填“甲”“乙”或“丙”）。调查发现演替的第10年物种甲的数量呈下降趋势，造成该现象的原因最可能是_____________________________________________________________。 利用阳光等环境资源 栖息空间和食物条件 群落的物 种组成 次生演替 乙 物种乙进入到物种甲种群所在地，与物种甲竞争阳光和生存环境等 情境探究·素养拓展 深挖素材脉络，规范长句作答 (3)有同学认为物种丙的加入会使该群落的物种丰富度增加，该同学观点是否正确？并请说明理由：_________________________________________________________ _________________________________________________________。 材料二：逻辑斯蒂模型是一种描述某一种生物种群、经济市场或其他类型的增长过程的数学模型。逻辑斯蒂曲线最早用于表征生物学中种群数量的动态变化，经常划分为五个时期：①开始期，②加速期，③转折期，④减速期，⑤饱和期。 根据图1回答下列问题： (4)图1中符合逻辑斯蒂曲线变化的是____（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）， 阴影部分可以表示_____________________________。 (5)依据逻辑斯蒂曲线的变化特点，在进行害虫防治时，应选 择处于图中的______（填a、b、c或d）对应的点防治，理由是 ______________________________________________________ ____________________。 不一定正确。物种丙可能是外来物种，进入到该群落后与本地物种竞争，可能导致本地物种无法生存，从而使物种丰富度下降 Ⅱ 由于环境阻力被淘汰的个体数 a 种群的“S”形增长，在K/2时增长速率最快，小于K/2时增长慢更容易控制虫害 情境探究·素养拓展 梳理实验脉络,强化探究逻辑 3．（2026·湖南·模拟）莽山以林海莽莽，蟒蛇出没而得名。保存有6000公顷的原始森林，是湖南省面积最大的森林公园，素有“第二西双版纳”和“南国天然树木园”之称。华南五针松是中国特有树种，在莽山大量成群地分布。研究人员选取位于莽山森林公园南侧某样地，调查华南五针松年龄结构（柱状图）和存活率（折线图）结果如下。回答下列问题： (1)研究人员可以采用______法调查莽山森林公园华南五针松龄级，从而确定年龄结构。该方法还适用于下列哪些生物种群密度的调查? ______（填序号）。 ①准确计数某山坡上的珙桐密度 ②农田中某种昆虫卵的密度 ③草地上蒲公英的密度 ④估算某池塘中鲫鱼的密度 样方 ②③ 情境探究·素养拓展 梳理实验脉络,强化探究逻辑 (2)从存活曲线的走势推测____（填龄级）出现了死亡率峰值，可能是因为在环境条件不变的情况下，个体的生长使其对生物和非生物资源的需求增加，从而导致生物间的种内和种间竞争作用增强。 (3)华南五针松年龄结构呈中间大、两头小的“纺锤形”，目前华南五针松种群较为稳定，未来该种群数量可能______（填“衰退”“稳定”或“增长”），试分析出现该变化的原因：_____________________________________________________。 (4)下图是某班级的同学在进行林下某双子叶草本植物种群密度调查时确定的小样方之一，圆圈表示个体。请将应该计数的圆圈涂黑。 (5)下表是该班级10个小组的调查结果，则该块地中该双子叶草本植物 的种群密度为________（取整数）。 V 衰退 幼龄个体数量缺乏（或较少），随各龄级转化而逐渐减少 组别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 种群密度 （株·m-2） 0 2 3 3 4 12 4 2 3 3 4株/m² 情境探究·素养拓展 梳理实验脉络,强化探究逻辑 4．（2026·陕西·模拟）调查某草原田鼠数量时，在设置1公顷的调查区内，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获鼠32只，将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼，这次共捕获30只，其中有上次标记过的个体10只。请回答下列问题： （1）若该地区田鼠种群个体总数为N，则N=____只，该调查方法为_______________，适用于________________________的动物。由于田鼠在被捕捉过一次后就很难再次被捕捉，所以上述计算所得的种群个体总数可能会比实际值偏_____。 （2）要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的2个条件是_____。 A．有较多个体迁出调查区       B．调查区内没有较多个体死亡 C．调查区内没有较多个体出生   D．有较多个体迁入调查区 96 标志重捕法 活动能力强，活动范围大 大 BC 情境探究·素养拓展 梳理实验脉络,强化探究逻辑 （3）调查甲、乙两草原所捕获鼠的月龄，它们 的月龄构成如图所示。据图分析：甲草原的田 鼠种群属于_______型；乙草原的田鼠种群属于 _______型，可以预测，该草原鼠害将会严重， 必须作好防治准备工作。 （4）若将雌雄成鼠各若干只放在大小一定的笼内饲养，让它们交配繁殖，且供给足够的饵料和水，则笼内鼠数变化和饲养时间之间的关系，应为右图中的曲线_______。这个鼠群种群数量大约在_______（40/20）只时繁殖最快。 （5）在该草原狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，这说明信息传递的功能之一是____________________________________。 增长 稳定 c 20 调节种间关系，维持生态系统的稳定 情境探究·素养拓展 科技前沿改编，开放选拔特训 5．（2026·山西·模拟）道路交通会对自然生态系统造成干扰。科研人员沿某自然保护区道路梯度布设红外相机，调查了道路干扰对同域分布的赤狐和豹猫日活动节律的影响，结果如下。回答下列问题。 情境探究·素养拓展 科技前沿改编，开放选拔特训 (1)建立自然保护区属于保护措施中的________保护，通过改善生物的生存环境，提高不同种群的K值。K值指的是________________________________________。 (2)采用红外相机技术可以调查赤狐和豹猫的___________________，它们属于生态系统组成成分中的________。根据结果分析，两种动物的日活动节律均为________（填“昼行性”或“夜行性”）；结果还表明______对道路干扰的敏感性更高。 (3)从种群的数量特征和遗传多样性的角度，分析道路建设对生物的影响是__________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。 (4)道路交通产生的噪音和人工照明等信号属于生态系统的______信息。从保护生物多样性的角度来看，在保护区公路上行驶时应注意的事项是________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________（答出1点即可）。 就地 一定的环境条件所能维持的种群最大数量 种群数量/种群密度 消费者 夜行性 豹猫 道路建设会导致栖息地碎片化，资源和空间受限，种群出生率降低，死亡率升高，导致种群数量减少；栖息地之间的隔离，阻断了同种种群之间的基因交流，降低了遗传多样性 物理 经过自然保护区路段时应减速慢行，随时准备停车；发现野生动物时保持安全距离，不靠近，不下车，不投喂、不拍照干扰，保持车窗关闭；夜间行车遇到野生动物时，避免强光直射动物；切勿鸣笛驱赶动物，耐心等待动物自行离开等 情境探究·素养拓展 科技前沿改编，开放选拔特训 6．（2026·浙江·模拟）千岛湖国家森林公园是1959年新安江大坝建成后形成的人工湖泊，其内大小岛屿星罗棋布。千岛湖植被丰富，随着海拔上升，植被依次主要为人造林、常绿林和经济林混合、针阔林。千岛湖鸟类物种也丰富多样，近年新增长期定居的留鸟6种，夏、冬候鸟各4种。研究人员在2003—2010年期间对千岛湖各岛屿中风媒传粉的雌雄异株植物黄连木进行调查研 究，其中一项调查结果如图所示。表格 是食物网中“松树→松毛虫→大山雀” 这条食物链中生物的部分能量数值（单 位：J·m-2·a-1）。千岛湖的鱼也是全国 闻名。养殖渔业的发展对当地的生态环 境会产生一定的影响。请回答下列问题： 情境探究·素养拓展 科技前沿改编，开放选拔特训 (1)种群密度是种群最基本的数量特征。据图分析，小种群黄连木的性别比例波动幅度比大种群黄连木的____(填“大”“小”或“无法比较”)。 (2)新增留鸟与群落中原有鸟类的_________可能发生重叠，因为可能由于相同的食物或者栖息空间而竞争。由于病原体感染导致某种鸟类大量死亡，这属于_______(填“密度”或“非密度”)制约因素。 (3)在“松树→松毛虫→大山雀”这条食物链中没有体现的生态系统的成分是_____________________________，大山雀同化的能量中有约______%用于自身生长、发育和繁殖(保留两位小数)。 松树 松毛虫 大山雀 固定的太阳能 摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量 2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107 大 生态位 密度 非生物的物质和能量、分解者 3.11 情境探究·素养拓展 科技前沿改编，开放选拔特训 (4)二十年前千岛湖部分区域曾连续两年出现大面积的蓝藻水华，引发蓝藻水华的原因是_____________________________。科研人员提出人工放养适当的鳙鱼以净化水质，试分析采用该方法的理由是____________。 (5)为了防止鲈鱼养殖导致水环境急剧恶化爆发水华，科研人员提出河蚌挂养治理养殖废水的实验方案，按蚌密度设置4个处理组，所有水箱铺设5cm的养殖池塘的底泥，添加100L的水产养殖废水进行相关实验，部分实验结果如表所示。 河蚌主要滤食的是浮游生物、藻类、腐烂碎屑、细菌等，从生态系统成分角度分析，其属于________________。底泥微生物如芽孢杆菌能释放脲酶、蛋白酶、淀粉酶、纤维素酶等，从生态系统功能角度分析，其作用是______________。结合上述信息，提出进一步降低养殖水环境含氮量的建议有_____________________________________ ____________________________________________________________(至少答出2点)。 水体富营养化(N、P含量过多) 鱼捕食蓝藻 组别 初始状态 对照组 挂养2只河蚌 挂养4只河蚌 挂养8只河蚌 水体总氮浓度 +++++ ++++ +++ ++ ++++++ 消费者和分解者 促进物质循环 控制合理的河蚌挂养密度、适当增加底泥微生物、定期更换挂养河蚌、采用挂养河蚌与底泥微生物联合处理 2027年高考一轮复习讲练测 生物学 105 $是我们的黑科技监控设备，通过我们的专有网络，在短短的几十秒之内，经过我们的基站，瞬间传回我们远在千里之外的监控中心。而这样的黑科技设备在我们整个东北口号国家公园内有数万条，因此我们在指挥中心每天可以接触到数万条在野外的实时数据，去开展精准高效的多媒体爆研究和保护。 每一个圆它的鸣叫的声音的声纹波动它是不一样的。就像我们每一个人讲话的声音是不一样的，各有各的一些声纹的一些特征。通过把这个声纹特征给记录下来以后，我们就可以准确的给这个圆有一个声音的名片。在今后的这个监测当中，我们可能就通过录了一段他的声音，我们就能准确的知道说，这个是背头，这个是阿珍等等，是到底是哪一个圆，我们的一个准确的定位，这对于我们保护和监测都是非常好的一个手段。 好香等等等等。大熊猫我们知道它食物当中有90%以上都是竹子。但是竹子对于哺乳动物来说很难消化，因为它这个粗纤维含量很高，所以说大熊猫的粪便几乎都是没有被消化完全的竹叶、竹叶、竹茎都是这些东西。粪便当中有好多一节一节的竹节，其实这个竹节是大熊猫用牙齿咬下来的一段一段的竹子。我们通过这个竹节我们可以判断大熊猫的年龄大概是多少。再有一个信息，就是这个大熊猫的粪便其实表皮会有一些粘液，当中就包含了好多它肠道脱落下来的细胞。科研人员想研究这个大熊猫的遗传，想要它的基因又跟不上它。因为大熊猫毕竟被称为竹林隐士，你很难见到它这个真身。现在科学家都会化身简史官，去寻找他们的粪便来进行遗传研究。