Unit 2 Getting together Part C Project&Reading time（作业设计方案）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

Unit 2 Getting together 第6课时 Part C Project&Reading time（分层作业） 人教版（PEP）英语 六年级上册（新教材） | 主题情境：节日文化节 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 Unit 2 Getting together 第6课时 Part C Project&Reading time（分层作业） 学段学科 小学 · 英语 适用年级 六年级（上册） 教材版本 人民教育出版社 人教版（PEP）英语（2026 年新教材） 对应内容 Unit 2 Getting together（相聚）第6课时 Part C Project&Reading time 作业类型 课后作业（课时作业） 完成时长 总时长 30 分钟 设计者 Mr.Liu 【应用场景】本作业应用于小学六年级英语课后服务与家庭作业场景：课后服务时段由教师组织学生独立完成基础题、同伴互评发展题；家庭作业时段完成实践类与拓展类题目，家长可依据答案与解析进行辅导反馈；亦可用于单元复习、阶段测评与个性化补差。 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本作业对应“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养。本课时聚焦在“人与自我、人与社会、人与自然”主题范畴下，围绕“传统节日与大型活动的团圆相聚”这一子主题，要求学生能在真实语境中运用所学词汇与句型进行交流，达成二级学业质量标准中“能围绕相关主题，用所学语言进行简单交流，能读懂相应水平的短文并提取关键信息”的要求。 教材地位：Unit 2 Getting together是 2026 年新版 PEP 教材六年级上册的第2单元，单元以“相聚”（Getting together）为主题，承载着“传统节日与大型活动的团圆相聚”这一核心概念，单元大问题为“How can festivals bring us together?”与“How can big events bring us together?”，是学生从“简单描述”走向“有条理表达与思辨”的关键一环。本课时《Part C Project&Reading time》承担着梳理单元知识结构、促进语言综合运用与迁移的功能，是单元学习的重要收口环节。 教学重难点：重点是项目实践中语言的综合运用与成果展示；难点是在真实情境中灵活、得体地运用所学语言，并初步形成“珍视亲情团聚、传承节日文化、乐于分享”的价值认同。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 已学完本单元各部分，对单元核心语言有整体感知，具备一定的合作与展示经验。 现有困惑 知识点分散记忆，缺乏结构化梳理与迁移意识，展示时表达不够完整。 差异分析 约 55% 学生能独立完成项目任务；35% 需小组协作；10% 提供任务清单与范例。 设计意图 本作业以“节日文化节”为单元主题情境，采用“基础巩固—能力发展—综合实践”三层递进结构，让学生在真实任务中学用结合：基础题保证人人达标，发展题促进思维进阶，实践题打通学科与生活的联系，同时渗透“珍视亲情团聚、传承节日文化、乐于分享”的育人价值，实现语言学习与素养培育的同步落地。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 综合运用本单元词汇、句型与语篇知识，完成项目任务与成果展示 语言能力 单词听写正确率、句型复述完整度 能力运用 B 能运用本课时所学词汇与句型，在“节日文化节”情境中完成阅读任务、项目实践、成果展示等任务 语言能力 / 学习能力 任务完成记录、语言运用准确度 思维发展 C 能对本课时语言现象进行观察、比较与归纳（如信息分类、因果推断、观点表达），形成初步的归纳与推理能力 思维品质 归纳结论、论证思路 情感态度 D 在真实任务中体会“珍视亲情团聚、传承节日文化、乐于分享”，形成主动参与、乐于合作的学习态度 文化意识 / 情感态度 反思语、作品倾向、合作表现 四、试题详情 ★为基础题（必做）；★★为提高题（选做）；★★★为挑战题（选做）。 1. 一、词汇闯关　（★，10分） 根据句意和首字母提示，写出单词。 1. Families get together at the Mid-Autumn F________. 2. We p________ fu on the door before the Spring Festival. 3. Children get l________ money from their parents. 4. People c________ down to twelve o'clock on New Year's Eve. 5. The Dragon Boat F________ is in June. 2. 二、句子乐园　（★★，10分） 根据中文提示，完成句子。 1. ——你国庆假期过得怎么样？——非常棒！ 　　— ______ ____ your National Day holiday?　— It ______ great! 2. 你们吃月饼了吗？——是的，我们吃了。 　　— Did you ______ mooncakes?　— Yes, we ______. 3. 我们为老师制作了卡片。 　　We ______ cards ______ our teachers. 4. 我们倒计时并一起欢呼。 　　We ______ ______ and cheered together. 3. 三、阅读短文，完成任务　（★★，12分） 阅读短文，完成下列任务。 The Spring Festival The Spring Festival is the most important festival in China. At this time, all the family members come home and get together. Before the festival, people clean the house and paste fu. They dress in red and wait for the new year. On New Year's Eve, families eat a big dinner together and count down to twelve o'clock. Children get lucky money from their parents. Everyone says, "Happy New Year!" 任务一：判断正(T)误(F)。 （　）1. All the family members come home and get together at the Spring Festival. （　）2. Chinese people dress in blue at the Spring Festival. 任务二：用英语回答问题。 3. What do children get at the Spring Festival? ___________________________________________________________________________________ 任务三：用一句话写出你过春节时的感受。 ___________________________________________________________________________________ 4. 四、项目实践　（★★，10分）　【实践类试题】 小组合作完成“中国传统节日展（Chinese Festival Show）”。请为你们组选择的节日填写信息卡，并写一句英文推荐语。 Festival name: ______________________ Time: ______________________ Food / Activities: ______________________ 推荐语（一句英语）：____________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 5. 五、语言运用　（★★，8分） 从方框中选择合适的句子补全对话，把序号填在横线上。 A. How was your Spring Festival?　　B. What did you do?　　C. Did you get lucky money? Tom: Hi, Amy! (1) ________ Amy: It was great! Tom: (2) ________ Amy: We cleaned the house, pasted fu and ate a big dinner together. Tom: (3) ________ Amy: Yes, I did. My parents gave me a red envelope! 6. 六、成果展示　（★★★，10分）　【开放试题】 在班级“节日文化节”上展示你最喜欢的一个中国传统节日。请写一段 4—5 句话的英语发言稿，介绍节日的时间、习俗与意义，并向同学们发出邀请。 ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 五、参考答案与解析 1. 一、词汇闯关 【答案】1. Festival　2. paste　3. lucky　4. count　5. Festival 【解析】本题考查本单元节日类核心词汇的拼写。Festival 为节日名称，首字母大写；paste fu 意为“贴福”；lucky money 意为“压岁钱”；count down 意为“倒计时”。 2. 二、句子乐园 【答案】1. How was；was　2. eat；did　3. made；for　4. counted down 【解析】本题考查一般过去时的综合运用。第2题 Did 后动词用原形 eat，答语用 did。第3题 make cards for sb. 意为“为某人制作卡片”，此处用过去式 made。第4题 count down 用过去式 counted down。 3. 三、阅读短文，完成任务 【答案】任务一：1. T　2. F；任务二：3. They get lucky money.；任务三：示例：I am very happy because my family get together. 【解析】任务一：由 At this time, all the family members come home and get together. 可知第1题正确；由 They dress in red. 可知第2题错误。任务二定位 Children get lucky money from their parents.。任务三为开放性感受表达，只要与“团圆、喜庆、家人”相关即可。 4. 四、项目实践 【答案】示例：Festival name: The Mid-Autumn Festival　Time: in September or October　Food / Activities: eat mooncakes, watch the moon, get together　推荐语：The Mid-Autumn Festival is a warm time for families. Welcome to our show! 【解析】本题为项目实践任务，融合传统文化与英语学科。评分关注：信息是否准确完整、英文表达是否规范、推荐语是否得体。答案不唯一，鼓励体现节日特色。 5. 五、语言运用 【答案】(1) A　(2) B　(3) C 【解析】第(1)空后答 It was great!，是评价类应答，故问 How was your Spring Festival?。第(2)空后回答具体活动，故问 What did you do?。第(3)空后答 Yes, I did.，故问句须为 Did 引导的一般疑问句，选 C。 6. 六、成果展示 【答案】示例：Hello, everyone! My favourite festival is the Spring Festival. It is in January or February. We clean the house, paste fu and eat a big dinner with our family. Children can get lucky money. It is the most important festival in China. Let's learn more about Chinese festivals together! 【解析】本题为综合性成果展示任务，考查语言综合输出与文化意识。评分关注：内容是否完整、时态是否准确、是否有邀请性结尾、表达是否流畅。答案不唯一。 — 人教版（PEP）六年级上册英语 Unit 2 Getting together 第6课时 Part C Project&Reading time — 学科网（北京）股份有限公司 $