Unit 2 Getting together课时5 Part C Reading time（教案）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该教案聚焦“年兽”故事的核心词汇（monster, afraid等）、句型（Why are you running?等）及春节习俗。课堂导入通过播放鞭炮音效、展示灯笼福字图片提问，引出课题后分Scene1-3逐步呈现，搭建从词汇学习到句型运用再到文化理解的学习支架。 特色亮点在于融合文化意识与思维品质，通过“习俗配对游戏”“角色扮演”等情境化活动，学生在梳理故事逻辑（起因-经过-结果）中提升语言能力，如分组扮演Nian和Old man演绎对话。既助学生理解“过年”文化内涵，又培养故事复述与跨文化表达能力，为教师提供可操作的分层教学活动设计。

Unit 2-Getting together 课时安排 共6课时 第5课时 教学内容 Unit 2 - Part C Reading time 教学目标 ☆语言知识目标 1. 词汇目标 核心词汇：monster, afraid, run away, safe, red paper, candles, fireworks, Spring Festival, couplets, guonian 拓展词汇：villager, come back, set off, paste, celebrate 2. 句型目标 掌握询问原因的句型：Why are you running? What happened? 掌握表达害怕与应对的句型：We are all afraid of it. / I hate the colour red! / He ran away! 掌握描述习俗的句型：They paste fu and Spring Festival couplets... This is why... ☆思维&情感&文化目标 1.思维目标：能梳理故事逻辑（起因-经过-结果），用简单语言复述故事脉络 2.情感目标：体会老人的勇敢与智慧，感受村民团结互助的情感 3.文化目标：了解 “年兽” 传说与春节贴福字、放烟花等习俗，理解 “过年”（guonian）的文化内涵 教学重难点 重点：掌握故事核心词汇与句型，能流利朗读故事片段 理解故事逻辑，了解春节习俗的由来 难点：运用所学句型复述故事，表达 “年” 的害怕原因与人们的应对方法 理解文化内涵，用英语简单介绍春节传统习俗 教学准备 多媒体课件：包含绘本图片、单词卡、习俗图片（福字、鞭炮、灯笼） 道具：红色纸张、蜡烛模型、烟花音效、“福” 字贴纸 分组卡片：Scene 1/2/3 角色卡（Narrator, Old man, Villager, Nian） 板书贴纸：词汇、句型、故事脉络图 教学过程 一、Warm-up 播放春节鞭炮音效，展示灯笼、福字图片，提问：Do you know these things? What festival are they for? 引出课题：Today we will learn a story about the Spring Festival — The story of Nian. 二、Presentation & Practice Scene 1 1.引入 展示绘本 Scene 1 图片，提问：Look at the villagers. Why are they running? 引导学生猜测故事起因。 2.语言表达呈现 播放录音，学生跟读文本，圈出核心词汇：monster, afraid, run away 板书核心句型： Why are you running? What happened? We are all afraid of it. 3.重点讲解 讲解 afraid of 用法：be afraid of + 名词 / 代词，举例：I am afraid of dogs. 讲解 run away 含义：to leave quickly because you are scared 4.练习——游戏：角色问答 分组扮演 Old man 和 Villager，用句型进行对话： A: Why are you running? B: Because the monster Nian will come. We are afraid of it. 邀请 2-3 组上台展示。 Scene 2 1.引入 过渡：The old man didn’t run away. What did he do? Let’s look at Scene 2. 展示 Nian 的图片，提问：How does Nian feel? Why? 2.语言表达呈现 逐句跟读文本，标记核心词汇：red paper, candles, bright lights, fireworks, noise 板书核心句型： I hate the colour red! / I hate bright lights! / I hate loud noises! The old man set off fireworks. 3.重点讲解 讲解 set off 含义：to make something explode or start（如 set off fireworks） 语音练习：ai 发音（afraid, came），ou 发音（out, shout），进行单词拼读练习。 4.练习——活动：情景模仿秀 分组扮演 Nian 和 Old man，演绎对话：Nian 表达对红色、亮光、噪音的厌恶，Old man 点燃烟花。 要求加入动作和语气，如 Nian 捂耳朵、皱眉，Old man 拍手喊 Aha! Scene 3 1.引入 过渡：Nian ran away! What happened next? Let’s check Scene 3. 展示村民回到村庄的图片，提问：Are the villagers happy? Why? 2.语言表达呈现 跟读文本，标记文化词汇：Spring Festival, couplets, fu, guonian 板书核心句型： All our animals are safe! From then on, people... This is why... 3.重点讲解 讲解文化知识：介绍贴福字、贴春联、放烟花的习俗，解释 guonian 就是 “celebrate the New Year”。 讲解 This is why... 句型：用于解释原因，举例：I got up late. This is why I was late for school. 4.练习——游戏：习俗配对 出示图片（福字、鞭炮、春联）和英文短语，让学生快速配对：paste fu / set off fireworks / paste Spring Festival couplets 小组竞赛，最快完成的小组获胜。 三、Summary & Production Story Retelling & Role-play 全班一起梳理故事脉络：Villagers were afraid of Nian → Old man used red paper, candles, fireworks → Nian ran away → People celebrate Spring Festival 分组选择一个 Scene 进行角色扮演，要求完整演绎对话和动作。 邀请 1 组上台展示，全班给予评价。 板书设计 The story of Nian Vocabulary monster, afraid, run away, safe, red paper, candles, fireworks, Spring Festival, couplets, guonian Sentences Why are you running? We are afraid of it. I hate...! This is why... Story Map Villagers → Old man → Nian → Safe → Customs 作业设计 1.基础作业：跟读绘本 3 遍，录制 1 分钟故事片段音频，上传班级群。 2.拓展作业：画一画你心中的 “年兽”，并用 1-2 句话介绍它（如 Nian is a monster. He hates red.）。 3.实践作业：和家人一起贴福字，用英语告诉家人：We paste fu on the door. It’s for the Spring Festival. 教学反思 1.成功之处 情境化教学与游戏活动结合，学生参与度高，能主动开口表达；文化渗透自然，学生对春节习俗的由来有了直观理解；分层练习满足不同水平学生需求，基础薄弱学生能跟读，能力强学生能表演 2.不足之处 部分学生对 set off This is why... 等复杂表达掌握不熟练，需要课后巩固；角色扮演时间有限，未能让所有小组都上台展示；语音练习部分可以增加更多拼读游戏，强化发音感知 3.改进方向 下次课增加 5 分钟句型巩固环节，用造句练习强化 This is why... 用法；提前准备更多角色卡，让每个学生都有参与表演的机会；设计语音闯关小游戏，提升学生对字母组合发音的兴趣 学科网（北京）股份有限公司 $