Unit 2 Getting together Part B Let's talk&Choose and discuss（作业设计方案）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

Unit 2 Getting together 第3课时 Part B Let's talk&Choose and discuss（分层作业） 人教版（PEP）英语 六年级上册（新教材） | 主题情境：节日文化节 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 Unit 2 Getting together 第3课时 Part B Let's talk&Choose and discuss（分层作业） 学段学科 小学 · 英语 适用年级 六年级（上册） 教材版本 人民教育出版社 人教版（PEP）英语（2026 年新教材） 对应内容 Unit 2 Getting together（相聚）第3课时 Part B Let's talk&Choose and discuss 作业类型 课后作业（课时作业） 完成时长 总时长 20 分钟 设计者 Mr.Liu 【应用场景】本作业应用于小学六年级英语课后服务与家庭作业场景：课后服务时段由教师组织学生独立完成基础题、同伴互评发展题；家庭作业时段完成实践类与拓展类题目，家长可依据答案与解析进行辅导反馈；亦可用于单元复习、阶段测评与个性化补差。 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本作业对应“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养。本课时聚焦在“人与自我、人与社会、人与自然”主题范畴下，围绕“传统节日与大型活动的团圆相聚”这一子主题，要求学生能在真实语境中运用所学词汇与句型进行交流，达成二级学业质量标准中“能围绕相关主题，用所学语言进行简单交流，能读懂相应水平的短文并提取关键信息”的要求。 教材地位：Unit 2 Getting together是 2026 年新版 PEP 教材六年级上册的第2单元，单元以“相聚”（Getting together）为主题，承载着“传统节日与大型活动的团圆相聚”这一核心概念，单元大问题为“How can festivals bring us together?”与“How can big events bring us together?”，是学生从“简单描述”走向“有条理表达与思辨”的关键一环。本课时《Part B Let's talk&Choose and discuss》在单元中处于承上启下的位置，既巩固已学词汇句型，又为后续语篇读写与项目实践奠定语言基础。 教学重难点：重点是B 部分对话的理解与拓展句型（My mother and I went to a marathon on Sunday. 等）的语用；难点是在真实情境中灵活、得体地运用所学语言，并初步形成“珍视亲情团聚、传承节日文化、乐于分享”的价值认同。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 已能进行 3—4 个话轮的简短交流，能在提示下完成对话补全。 现有困惑 拓展句型的语序与功能理解不到位，交际时不敢开口。 差异分析 约 60% 学生能主动交流；30% 能在提示下完成；10% 允许以写代说降低难度。 设计意图 本作业以“节日文化节”为单元主题情境，采用“基础巩固—能力发展—综合实践”三层递进结构，让学生在真实任务中学用结合：基础题保证人人达标，发展题促进思维进阶，实践题打通学科与生活的联系，同时渗透“珍视亲情团聚、传承节日文化、乐于分享”的育人价值，实现语言学习与素养培育的同步落地。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 理解并运用 B 部分拓展句型 My mother and I went to a marathon on Sunday. 等 语言能力 单词听写正确率、句型复述完整度 能力运用 B 能运用本课时所学词汇与句型，在“节日文化节”情境中完成选词填空、对话补全、情景交际等任务 语言能力 / 学习能力 任务完成记录、语言运用准确度 思维发展 C 能对本课时语言现象进行观察、比较与归纳（如信息分类、因果推断、观点表达），形成初步的归纳与推理能力 思维品质 归纳结论、论证思路 情感态度 D 在真实任务中体会“珍视亲情团聚、传承节日文化、乐于分享”，形成主动参与、乐于合作的学习态度 文化意识 / 情感态度 反思语、作品倾向、合作表现 四、试题详情 ★为基础题（必做）；★★为提高题（选做）；★★★为挑战题（选做）。 1. 一、选词填空　（★，10分）选择合适的词填空，每词限用一次。 ran　　cheered　　winner　　exciting　　watched 1. My uncle ________ in the marathon last Sunday. 2. Many people stood by the road and ________ for the runners. 3. We ________ the race from the morning to noon. 4. The ________ was a tall woman from our city. 5. It was an ________ race. Everyone was very happy. 2. 二、连词成句　（★，10分） 连词成句，注意大小写和标点符号。 1. went / I / a / to / marathon (.) ___________________________________________________________________________________ 2. did / What / like / you / about / it (?) ___________________________________________________________________________________ 3. liked / I / the / watching / runners (.) ___________________________________________________________________________________ 4. did / What / you / do / weekend / last (?) ___________________________________________________________________________________ 3. 三、对话补全　（★，10分）选择合适的句子补全对话，把序号填在横线上。 A. I liked watching the runners.　　B. What did you do last weekend? C. My mother and I went to a marathon.　　D. What did you like about it? Tom: Hi, Lily. (1) ________ Lily: (2) ________ Tom: Really? (3) ________ Lily: (4) ________ They ran very fast. It was exciting! Tom: That sounds interesting. 4. 四、情景交际　（★★，10分）　【新情境试题】 根据情境，写出合适的英语句子。 情境1 你想知道同学上周末做了什么，可以怎么问？ ___________________________________________________________________________________ 情境2 同学说他们班赢得了龙舟赛，你想表达“太令人激动了！”，可以怎么说？ ___________________________________________________________________________________ 5. 五、阅读判断与问答　（★★，10分） 阅读短文，完成下列任务。 Last Friday, our school had a sports meeting. Ben ran in the boys' 200-metre race. Many students stood by the track and cheered for him. At first, Ben was behind, but he ran very fast at the end. He won the second place. His classmates were very excited. "You did a good job!" they said. Ben was tired but happy. 任务一：判断正(T)误(F)。 （　）1. Our school had a sports meeting last Friday. （　）2. Ben ran in the boys' 200-metre race. （　）3. Ben won the first place. 任务二：用英语回答问题。 4. How did Ben feel after the race? ___________________________________________________________________________________ 6. 六、开放表达　（★★★，10分）　【开放试题】 上周末你们学校或社区举办了什么活动？请用 2—3 句英语写一写（提示：What was the event? What did people do? How did you feel?）。 ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 五、参考答案与解析 1. 一、选词填空 【答案】1. ran　2. cheered　3. watched　4. winner　5. exciting 【解析】第1题 run 的过去式为 ran。第2题 cheer for… 意为“为……加油”。第3题 watch 的过去式为 watched。第4题 winner 意为“获胜者”，由 was 可知用单数。第5题 exciting 修饰事物，意为“令人激动的”。 2. 二、连词成句 【答案】1. I went to a marathon. 2. What did you like about it? 3. I liked watching the runners. 4. What did you do last weekend? 【解析】本题考查一般过去时的语序与搭配。第2题 What did you like about it? 为固定问法。第3题 like doing sth. 表示“喜欢做某事”，此处用过去式 liked。第4题 last weekend 置于句末。 3. 三、对话补全 【答案】(1) B　(2) C　(3) D　(4) A 【解析】第(1)空开启话题，询问周末活动，选 B。第(2)空回答自己做了什么，选 C。第(3)空进一步追问“你喜欢它的哪一点”，选 D。第(4)空回答喜欢的具体方面，选 A。 4. 四、情景交际 【答案】情境1 示例：What did you do last weekend? 情境2 示例：That's so exciting! / How exciting! 【解析】本题为新情境下的交际运用。评分关注：问句时态与语序是否正确、感叹与评价表达是否得体。答案不唯一，鼓励学生结合实际作答。 5. 五、阅读判断与问答 【答案】任务一：1. T　2. T　3. F；任务二：4. He was tired but happy. 【解析】任务一：由 Last Friday, our school had a sports meeting. 可知第1题正确；由 Ben ran in the boys' 200-metre race. 可知第2题正确；由 He won the second place. 可知第3题错误（是第二名，不是第一名）。任务二需定位 Ben was tired but happy. 6. 六、开放表达 【答案】示例：Last Saturday, our community had a kite festival. Many families came and flew kites together. I made a new friend there. It was fun! 【解析】本题为开放型书面表达，考查过去活动类语篇的表达。评分关注：活动名称、过程、感受是否完整，动词过去式是否正确。答案不唯一。 学科网（北京）股份有限公司 $