河北承德市部分学校2026—2027学年高一上学期10月质量检测历史试题

2026一2027学年第一学期高一年级10月质量检测 郝 历史 全卷满分100分，考试时间75分钟。 母 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非 答题区域均无效。 长 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡 家 上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 合题目要求的。 1.在陕西省汉中市的南郑疥疙洞旧石器时代洞穴遗址中，考古学家发现了三期文化遗存（如图 1所示)，各期石制品均属小石片石器工业系统，加工技术均为简单的“石核一石片技术”，且 多为中小型刮削器。这体现出 0图 ●9 恩 65日 昌 叩 第一期石制品 第二期石制品 第三期石制品 K 图1 A.聚落贫富分化较为明显 B.该地区原始文化发展具有延续性 C.区域文化之间交流频繁 D.原始先民手工石器制作技艺精湛 2.“这一遗址区红山文化墓地数量多，分布密度高，并且有女神庙、大平台这样超大规模的仪式 建筑。…该地区四周有山地环绕，区域内有大凌河支流流经，河流两岸分布有开阔平缓的 搬 山梁，墓地主要分布在山梁顶部”。上述遗址最有可能位于 A.山东省 B.河南省 C.辽宁省 D.浙江省 3.尧时，万邦林立，无法有效应对洪水之灾。舜时，派了22个部落首领协助禹治水。大禹发挥 救 了他的组织才能，团结各氏族首领，建立了治水机构，划分地域，调剂劳役，以应对洪水，后因 当 治水有功，被禅位为君，建立夏朝。这表明 A.联盟首领大多励精图治 B.禅让制度促进社会的进步 C.中央集权模式开始形成 D.治水实践推动国家的诞生 【高一历史第1页（共6页）】 27027A 4.有学者认为殷人已具有天神观念，比如甲骨卜辞中“御量”“御”“侑岁”都是祭名，“天”作为致 祭的对象，就是人格化的天神。殷人对神的尊奉，是由股商帝王率领全体臣民的尊奉。这反 映了商朝统治的特点是 A.王权与神权相结合 B.宗教信仰根深蒂固 C.以血缘关系为纽帮 D.祭祀制度已经形成 5.商人遇事皆占卜问天，以求天帝庇佑；周人提出“天命靡常”“以德配天”，认为君主有德方能获 得天命。这一变化的根源是 A.儆天保民思想形成 B.宗法制度逐步确立 C.社会生产力的发展 D.汲取商朝灭亡教训 6.在已经解读出的甲骨文中，有大量关于农作物的文字。表1是商代甲骨文和农作物对照表 (部分)。对此解读正确的是 表1 梁 米 米 秀 黍（大黄米） 禾（小米） 来（小麦） 麦（大麦） 稻 ①甲骨文是较为成熟的文字 ②农业生产推动文明的进步 ③青铜农具已经被大量使用 ④商朝时期农产品种类丰富 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.春秋时期，齐国国君在青铜器铭文中使用了只有周天子才能享用的称号；楚国国君则自行称 “王”，不再遵守周天子授予的封号。这反映出 A.宗法分封秩序逐步走向瓦解 B.青铜俦造技术获得重大发展 C.齐楚两国率先推行变法革新 D.楚国开始确立中央集权制度 8.战国时期七国都是地区性的多民族政权，七国疆域内的各少数民族与华夏族趋向于大杂居、 小聚居的状态，交往十分密切，大多逐渐与华夏族交融。这反映出当时 A.华夏认同观念开始产生 B.族群间差异已消亡 C.少数民族的封建化加速 D.孕育着统一的因素 9.改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段，商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅 变法的内容中，对后世政治制度影响深远的措施是 A.剥夺旧贵族特权 B.推行县制 C.废井田、开阡陌 D.奖励耕织 10.春秋战国时期涌现众多学者、学派，各自提出对政治、经济、社会乃至宇宙的看法，彼此论战 辩驳，形成百家争鸣的局面。这种局面出现的最主要原因是 A.诸侯争霸的现实需要 B.宗法分封制的衰落 C.社会大动荡与大变革 D.新兴士阶层的崛起 11.孔子创办私学，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，其弟子中既有贵族子弟孟懿子，也有 出身贫贱的仲弓。这一做法 A.推动了百家争鸣局面的形成 B.反映了礼崩乐坏的社会现实 C.确立了儒家思想的统治地位 D.打破了贵族垄断教育的局面 12.《荀子·强国篇》记载，秦国“山林川谷美，天材之利多”，其“百姓朴”“百吏肃然”，朝廷“听决 百事不留”，秦国四代君主对外取胜“非幸也，数也”。对此解读合理的是，战国后期秦国 A.良好吏治促进国家崛起 B.儒家思想受统治者推崇 C.自然条件决定了其强盛 D.已完成统一六国的准备 【高一历史第2页（共6页）】 27027A 13.考古工作者在青海扎陵湖北岸发现了一处秦代摩崖石刻题记，字体为小篆，学者释读如图2 所示。该石刻可用于论证当时 里 百 曹普 卵 将大使皇 方 夫五帝 h 以扈 到 三 图2 A.青藏地区纳入秦朝版图 B.秦朝与西部高原存在联系 C.边疆经济开发初见成效 D.民族间文化差异逐渐缩小 14.葛剑雄认为，中国第一次全国性的人口调查是在秦代完成的。秦能完成人口调查的重要条件是 A.均田制杜绝流民现象 B.形成完善的户籍管理 C.中央集权体制的建立 D,蔡伦改进了造纸技术 15.秦统一后，下令“堕坏城郭，决通川防，夷去险阻”，拆毁六国在战争期间修筑的关隘壁垒，修 筑以都城咸阳为中心的驰道。这些措施的主要目的是 A.巩固秦王朝的中央集权 B.提高行政办事效率 C.加强对北方匈奴的控制 D.促进各民族的交往 16.公元前209年，一队被派往北部边境的戍卒，在大泽乡遇雨受阻。按照秦律，不能如期赶到 戍地将被处死。这些戍卒于是铤而走险，在陈胜、吴广领导下“斩木为兵，揭竿为旗”，发动了 起义。这次起义主要缘于秦朝 A.穷兵黩武 B.兵役沉重 C.赋税繁杂 D.刑罚严苛 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一商代以“内外服”治理天下，外服方国虽名义臣服却缺乏实质隶属关系，最终导致王 朝统治瓦解。为此周人实施“封建亲戚，以藩屏周”策略，通过“授民授疆土”确立诸侯国与王 室的严格君臣关系，将血缘宗亲与政治统治深度绑定，形成“枝叶扶疏”的政治网络，取代了 商代松散的方国联盟。西周疆域较商代大幅拓展，从关中延伸至东方沿海，面对北方戎狄、 南方蛮夷的持续威胁，单纯依靠王室军队难以周全。统治者将诸侯国布局为战略支点，形成 “四方拱卫”的防御体系。这些诸侯国可自行组建军队，既承担边疆成守职能，又能在王室危 难时履行“勤王”义务，成为周王朝的军事屏障。 —摘编自晁福林《夏商西周的社会变迁》 材料二何尊是西周早期（周成王时）的青铜礼器，1963年出土于陕西宝鸡，内底铸铭文12 行122字，提到周武王灭商后决定建都于天下的中心，“宅兹中国”。这是目前所见“中国”一 词最早的实物见证。 何尊及铭文中的“中国” 图3 (1)根据材料一，概括西周实行分封制的主要原因。(6分) (2)根据材料二，指出其史料类型，并说明其对研究西周历史的价值。(6分） 【高一历史第3页（共6页）】 27027A 18.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 战国时期晋国战国时期赵国战国时期齐国战国时期燕国 耸肩尖足空首布币三孔布币 刀币 刀币 战国时期秦国战国时期楚国战国时期魏国战国时期楚国卢金 半两钱 蚁鼻钱 图4流行于春秋战国时期的部分货币 一摘编自《中外历史纲要（上）》 材料二随着先秦时期商品经济的发展，儒、墨、道、法等各家人物对货币的本质、职能以及 货币信用方面有着独到的见解。儒家为经济活动赋予伦理和等级的色彩，拥有货币的多少 要以“礼”来定；道家主张不过多干预货币的铸造与流通，希望回到物物交换的“无币”时代； 墨家明确指出“兼相爱，交相利”观点，认识到货币的交换价值；法家主张加强对铸币权的控 制，利用货币来调控经济活动。 一摘编自边东平《先秦诸子的货币观，点及现代启示》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括春秋战国时期货币的特点。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，说明春秋战国时期商品经济发展的表现及影响。(8分) 【高一历史第4页（共6页）】 27027A 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料以激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，战国时代 学术思想界出现了诸子并起、相互驳难、“百家争鸣”的空前繁荣的文化气象，揭开了中国文 化史上光彩夺目的新章。西汉司马谈将“诸子”概括为阴阳、儒、墨、名、法、道德六家，区别 “所从言之异路”，予以评论：“儒者博而寡要，劳而少功，是以其事难尽从；然其序君臣父子之 礼；列夫妇长幼之别；不可易也。墨者俭而难遵，是以其事不可遍循；然其强本节用，不可废 也。法家严而少恩；然其正君臣上下之分，不可改矣。…道家使人精神专一，动合无形，赡 足万物。”…诸子百家的热烈争鸣，为中华民族文化心理的建构提供了基本的、充足的思想 资料，同时也孕育了中华文化的包容品格和博大精神。 一摘自冯天瑜著《中华文化史》 (1)根据材料，指出百家争鸣局面形成的主要背景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，概括诸子学派的政治主张（任举2派），并分析百家争鸣的主 要影响。(8分) 【高一历史第5页（共6页）】 27027A 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料表2为历代学者对秦始皇统一六国和建立秦制的评价。 表2 明法度，定律令，皆以始皇起。 《史记·李斯列传》 并吞战国，海内为一，功齐三代。 《汉书·主父偃传》 秦王扫六合，虎视何雄哉。 李白《古风·其三》 秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，私也，私其一己 柳宗元《封建论》 之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。 始皇帝，自是千古一帝也。 李贽《藏书》 摘编自中外历史纲要（上）第3课 根据材料并结合所学知识，围绕“对秦始皇及秦制的评价”，自行拟定一个具体的论题，并就 所拟论题进行简要阐述。（要求：论题明确；史论结合；逻辑清晰） 【高一历史第6页（共6页）】 27027A