湖南省长沙市明德集团2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

九年级2026年10月份考试语文科试卷 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息； 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4.在草稿纸、试题卷上作答无效； 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 读过的书铺就认知之路，遇过的人丰盈共情之路，走过的坎筑牢成长之路。 一、积累与运用（20分） 【寻路·访迹】 星城漫旅，皆为印记。循访古城旧巷，触摸岁月温度，谱写奔赴之路。 班级开展“探寻长沙足迹”主题活动，请你参加，并完成以下任务。 长沙，这座浸润楚风湘韵的山水洲城，承载着千年湖湘底蕴。【甲】湘江风光带涌动城市奋进的脉搏,岳麓山沉淀书院岁月的记忆。【乙】徜徉橘子洲头，江畔花木姿态娉婷，抬眼望伟人笔下妖饶江山，一代天娇的壮志穿越百年，不觉轻诵：“恰同学少年，风华正茂。” 【丙】研学路上，我们不喊什么冠冕堂皇的口号？愿脚踏实地寻访山水，走近街巷。这路，刻录着城市发展的年轮，亦是文化赓续的载体。【丁】行走其间，触摸到星城绵延不绝的生机，我们才读懂了。 1.“饶”“娇”应改为“ ”“ ”（2分） 2.参考下面的提示，给加点字注音。（只填写序号）（2分） 冠冕堂皇 冠：①本义是帽子，引申为形状像帽子的东西或在顶部的事物，读ɡuān。 ②动词，表示戴帽，引申为第一位、第一名，读ɡuàn。 3.将下面这句话放回语段，位置最恰当的一项是（ ）（3分） 山水藏文脉，行路见星城。 A.【甲】处 B.【乙】处 C.【丙】处 D.【丁】处 4. 下列对文段语句的修改或标点分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.原句：研学路上，我们不喊什么冠冕堂皇的口号？ 修改：将句尾的问号改为逗号。理由：问号前这句不表达疑问，且语意上与后一句合上才完整。 B.原句：不觉轻诵：“恰同学少年，风华正茂。” 修改：将引号内的句号移到后引号外面。理由：引文如果只是句子的一部分，句号应放在引号外。 C.原句：行走其间，触摸到星城绵延不绝的生机，我们才读懂了。 修改：“读懂了”后补充“这座千年古城”。理由：成分残缺，缺少宾语。 D.原句：湘江风光带如长绸绵延，涌动城市奋进的脉搏。 修改：把“涌动”改为“跳动”。理由：“脉搏”搭配“跳动”更合适。   5.下面是三处特色景点，请任选一处，结合链接材料为该景点撰写推荐语。至少运用一种修辞，体现景点背后的文化内涵。（4分）链接材料： 爱晚亭坐落岳麓山中，红柱碧瓦，亭名取自杜牧诗句，是湖湘文化的象征；碧湘楚巷倚立湘江东岸，青檐古巷，留存天符宫旧迹，是新旧共生的湘楚街巷；洋湖栈道穿行生态名片洋湖湿地水面之上，融合湘式木构工艺，是人与自然和谐共生的典范。 A. 爱晚亭 B. 碧湘楚巷 C. 洋湖栈道   6.主题活动结束后，小明制作了一份“文脉之路”地图，想将一些经典诗文名句标注在不同路线上，请你结合提示帮他补充完整。（6分） 路线 入选诗文名句 抒怀之路 （1）________，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）长风破浪会有时，________ 。（李白《行路难·其一》） （3）醉翁之意不在酒，________。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）但愿人长久，________。（苏轼《水调歌头》） 哲思之路 （5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：________，________。 2、 阅读（50分） （一）现代文阅读 Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成7～9题。 【探路·观世】 历史人文，尽为镜鉴。追寻先贤足迹，体悟传承之道，筑牢精神之基。 你参加了“漫游湖湘文化，传承名人精神”研究活动，请完成下列任务。 湘江上的精神漫游 谈雅丽 ①湘江是湘楚大地的母亲河，也是一条历史人文内涵极其丰富与厚重的河流。我以其文化流域为坐标，开启了一场湖湘文化的精神漫游。 ②水流不绝，则精神永恒；绵延于世，必代有人杰。这条河流，书写着“吾道南来，原是濂溪一脉；大江东去，无非湘水余波”的自信与自傲，也流淌着无数的文化典故和各种传奇。 ③在湘江的文化流域中，最先让人想到两个名字：屈原和贾谊。他们是湘水之魂，给湖湘文化带来一种悲壮豪迈的气概。屈原以楚的兴亡为己任，然而他的一系列变法主张被楚国贵族妒恨。在他们的挑唆下，屈原被贬为“三闾大夫”，流放于湘楚大地。然而屈原的心没有屈服，他表示“吾不能变心而从俗”“余将董道而不豫兮”，从而写出了《离骚》《九歌》等一系列耀眼的诗篇。然而公元前278年，秦国攻下楚国。屈原感到深深的绝望，他徘徊于洞庭、湘水，选择长沙一带，决定以死殉节。留下绝笔《怀沙》，随后自沉于汨罗江。屈原生命的最后历程在长沙一带，潇湘大地成就了这位伟大诗人，也永存了他许身忧国、宁死不苟且的士大夫精神。 ④屈原使湘楚文化初始就带有一种悲壮的色彩。自此，湘江的历史文化中逐渐折射出“心忧天下，敢为人先”的人文精神。自屈原怀沙自沉百余年之后，贾谊被贬谪为长沙王太傅。他写下汉赋《吊屈原赋》，以屈原的遭遇自比，抒发胸中的愤懑。贾谊任长沙王太傅四年，虽心情郁闷，仍体察政事，居安思危。他虽没有屈原那种对自身理想的执着决绝，但对世事却豁达彻悟。 ⑤1995年，长沙市民以投票的方式确定了“心忧天下，敢为人先”为长沙精神的概括。上句取自左宗棠撰写的对联：“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。”下句则反用《道德经》“不敢为天下先”之意。东汉末，“天下起兵诛董卓”，是“长沙子弟最先来”；在近代清政府收复新疆的战争中，又是“湖湘子弟满天山”；曾国藩、左宗棠等湘军以“打落牙齿和血吞”的霸蛮和“血诚”“明强”的个性，统帅湘军；一代领袖毛泽东勇开先河，力主沉浮建立新中国。毛泽东在新中国成立初期对外国人谈及：“屈原生活过的地方我相当熟悉，我们对屈原的遭遇和悲剧特别有感受。我们就生活在他流放过的那片土地上，我们是这位天才诗人的后代，我们对他的感情特别深切。”“屈原不仅是古代的天才歌手，而且是一名伟大的爱国者：无私无畏，勇敢高尚……我们就是他生命长存的见证。”其对以屈子为代表的湖湘精神作了更深厚的注解。 ⑥郦道元曰：“天下之多者，水也……水在潇湘，试问文化渊源，或在于山川河流之殊胜。”我以为，以屈子怀沙为湘楚文化的起点，湖湘文化精神的传承与发扬亦如湘江，与华夏文化经络相通，浑然一体，在滔滔不绝的文化传播中得到永生。 （选自《新湘评论》2026.1，有删改） 7. 文章在追溯湘江的地理源流与人文精神时，下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 屈原被贬之后依旧坚守本心，始终坚守自己的政治理想，从来没有放弃过变法相关主张，内心满怀家国忧虑。 B. 贾谊被贬为长沙王太傅后，和屈原的处事心态相同，坚守本心，豁达通透，对待理想的态度也一致。 C. 文中引用“长沙子弟最先来”和“湖湘子弟满天山”，目的是印证湖湘子弟心怀家国、勇于争先、敢为人先的精神品质。 D. 作者认为，湘楚文化的起点为屈子怀沙，精神的传承与发扬如湘江，与华夏文化经络相通，浑然一体，在滔滔不绝的文化传播中得到永生。 8. 学校文学社举办“湘江文脉”征文，题目是《我与湘江》。下面哪位同学构思最贴合征文主旨（ ）（3分） A. 小明打算写周末游湘江橘子洲头、岳麓山的游记，着力描绘湘江落日美景、江滩花草，单纯赞美家乡山水。 B. 小德打算写参观屈子祠和岳麓书院的见闻，重点描写祠堂的斗拱、碑刻，赞叹古代工匠的建筑技艺。 C. 小语打算写感悟湘江畔革命先辈心怀家国、百折不挠的精神风骨，结合自身学习遇到的挫折，立志坚守心中理想。 D. 小文打算搜集资料，介绍湘江支流沩水的发源、河长、流域范围，科普地理常识。 9. “漫游湖湘文化，传承名人精神”研究活动结束后，作为小组发言人，请你结合文章出现的历代名人，说说作为青少年应该传承和发扬哪些湖湘文化精神。（4分） （二）现代文阅读 Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成10～13题。 【行路·共情】 微光予暖，治愈童年。聆听成长故事，感受善意温度，共赴生命之途。 收留童年的人 潘娜 ①因为身体原因，频繁往返北京，列车从春天一直开到了秋天。车窗外由一畦一畦的青绿变成了稻浪翻滚，麦穗金黄。 ②前座的小男孩在看窗外的风景。四五岁的样子，却十分安静，看上去有些疲惫，额头上有输液针未退散的淤青。 ③列车过隧道时，他的嘴角耷拉了一下，爸爸将他抱在怀里，匀速地拍着他的背。“宝宝，你抬头看看，有多少个隧道就穿越了多少座大山。咱们一起数，看看去到北京，我们一共要经过多少个隧道？” ④“火车那么有力量，能穿过大山！”小男孩眼睛亮了，表情生动起来。 ⑤“对呀，火车可有劲儿了呢！爸爸带我的宝贝闯关，一个隧道一个关，隧道过完了，我们就胜利到站啦！”爸爸轻声说。 ⑥小男孩开始数隧道，时不时转过头与爸爸轻声交流，这位爸爸全程目光都落在儿子身上。最后一个隧道过去时，小男孩说，78！ ⑦父子俩开心地击掌，洋溢着闯关成功的喜悦。 ⑧其实他数到四十几的时候已经有些混乱了，我帮着他记下了准确的数字——95。 ⑨虽不清楚孩子身上正在经历什么，但在这位能量充足的父亲的陪伴下，他擎起的手，专注的目光，足够坚实有力，定能闯关成功。 ⑩我的记忆被打开，回到我曾教过的一个学生身上。彼时未曾想电影里的台词有一天会原封不动地发生在我眼前。 ⑪“老师，人生是一直苦，还是只有小时候这样苦？” ⑫电影里男主角告诉小女孩——人生总是如此。 ⑬我看着眼前这个瘦小的人儿，干枯发黄的头发鸡毛掸子一样呛呛着，套着个脏兮兮的大毛衣，像是稻草褂里装着根细豆芽。我的心仍是被狠狠揪住，生疼。 ⑭她从一出生就患有免疫系统疾病，发病时浑身疼痛，做过手术，长期服药。父母离异，鲜少陪伴，父母各自有了家庭便徒留下孤零零的她与奶奶相依为命。 ⑮我去家访，破旧的平层屋子是租来的。奶奶沉闷不讲话，我每次只坐一坐，走的时候往沉默的手里塞两百块钱。那时候我的工资每个月两千块，也是租房子住。 ⑯我知道人生苦难，听凭偶然。可我不想以电影里的那句话来回答她。我想到了黄永玉，他说，人生苦，但人大于苦。他让我记住两句话。第一句是：改变往往会以我们想象不到的样子发生。第二句是：一切都会过去。 ⑰我给她回答—— ⑱“人生是一场体验，健康是一种体验，生病也是。我们会长大，长成有力量对抗病痛的大人，或者长大了也依旧脆弱，有什么关系呢，只是体验。” ⑲“也许，对别人来说，长大只是一个‘顺理成章’，但对你来说，长大却可以深刻成一个波澜壮阔的句读篇章。” ⑳我会在家煮几只虾或者鸡蛋带去给她加食，后来，我又把她接到我家里住了一段时间，复习功课，做饭吃饭。 ㉑那些个夜晚，我们去楼下小区散步，一圈一圈绕着楼体转。山楂红了，葫芦挂在柿子树上。一棵梓树伸出巴掌大的叶子拦我俩，长条果实滴哩当啷垂下来。等到秋风再紧一紧，包裹种子的外衣便裂开来，种子就扇着翅膀飞走了。八宝景天开成个心形。我说带翅膀的梓树种子像她，她说开小花的景天像我。 ㉒她牵着我的手，很久很久说一句话：“老师，我以后想当一名医生。” ㉓“好呀，了解自己，治愈他人。多棒！” ㉔“等我长大，你生病了也不怕，我会陪着你。”她说。 ㉕我的列车在前进，阳光照在我的脸上。二十年前，我没有预判我会成长为一个怎样的大人，今天，我也没有预判孩子们会拥抱一个怎样的未来。我们能做的是尽所能去爱护一个孩子的童年，悉心存放。也许在她长大的某个瞬间，心生感怀——“感谢您收留了我的童年”——这份爱便可抵御成长的万千刀剑。 ㉖生命这本书，落款应是亭亭常青树。经历冬天也不怕，每个冬天的句号都是春暖花开。 （摘自“阅读行动”栏目，有删改） 10.下列对本文的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A. 列车过隧道时小男孩情绪低落，根源是害怕幽深黑暗的隧道，并非身体病痛带来的疲惫。 B. “干枯发黄的头发鸡毛掸子一样呛呛着，套着个脏兮兮的大毛衣，像是稻草褂里装着根细豆芽”运用拟人，刻画女孩瘦弱困顿的形象。 C. 文章叙写两个不同的故事，一为眼前列车见闻，一为往昔回忆，二者相互呼应，共同诠释“收留童年”的内涵。 D. 文末“每个冬天的句号都是春暖花开”，告诉我们苦难必定迅速消散，人长大后一定能战胜病痛。 11.文中第㉑段景物描写，看似闲笔，实则饱含深意，请结合文本简要分析。（3分） 12.文章标题“收留童年的人”意蕴丰富，串联起文中两个温暖故事。请结合全文内容，说说标题的含义。（4分） 13.有人说，教育应当教会孩子直面残酷的真实；也有人认为，教育要给孩子保留一份温柔的庇护。请结合文中父亲和老师的做法，谈谈你的思考。（6分） （3） 古诗文阅读（19分） 【品路·启智】 人生万事，皆如行路。品读经典篇章，采撷圣贤智慧，照亮前行之路。 阅读下面欧阳修的诗文，完成14～18题。 【甲】 别滁① 花光浓烂柳轻明，酌酒②花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管③作离声。 【乙】 求学立志 予少家贫无藏书，多游州南李尧辅家，见有弊筐④贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯。年十有七，试于州，为有司⑤所黜⑥。因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：“学者当至于是而止尔！”遂苦心钻研，立志复古崇文。 （节选自欧阳修《记旧本韩文后》） 【丙】 夷陵宽政 欧阳公知夷陵。县僻地荒，民朴俗陋。前官多峻法苛役⑦，以立威名。公至，一切裁罢。为政宽简⑧，不扰民生。或问其故，公曰：“但民称便，即是良吏。”治事惟务大体，不求赫赫之誉。期年⑨，夷陵岁丰民安，讼稀盗息。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 【丁】 丰乐亭之乐 修之来此，乐其地僻而事简⑩，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露⑪清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。 （节选自《丰乐亭记》） 【注释】①《别滁》：庆历八年，欧阳修将要离开滁州前往扬州，滁州百姓设宴送行，写下这首离别诗。②酌酒：倒酒。③弦管：管弦乐器，指代乐曲。④弊筐：破旧的竹筐。⑤有司：古代泛指官吏。⑥黜：贬斥，这里指考试落第。⑦峻法苛役：指严苛的法令、繁重的徭役。⑧宽简：宽厚简约。⑨期年：满一年。⑩事简：公务简单清闲。⑪刻露：清晰地显露出来。 14.小德在给【乙】【丙】两文做注释时，遇到一些困难，请你参考方法，帮他解释下列文句中加点的字。（4分） 文句 方法 解释 徒见其浩然无涯 勾连成语：徒有其表 （1）______ 欧阳公知夷陵 语境推断：联系上下文解释其义 （2） ______ 或问其故  查阅词典：①表示选择关系，相当于 “”或者”、“要么”；②表示或许、也许，表不确定；③表示某人、有的（人/物），常用于文言或固定表达中。 （3）______ （填序号） 既得斯泉于山谷之间 课内迁移：微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） （4）______ 15.小语对上面四段文字的理解与分析，不正确的一项是（  ）（3分） A.【甲】《别滁》是欧阳修离开滁州时所作。诗人隐藏自己的离别伤感，不愿乐曲渲染离愁。 B.【乙】文中欧阳修年少家贫，偶然得到韩愈文集。十七岁应试落第，也没有影响其志向。 C.【丙】夷陵前任官吏依靠严刑重役树立威望。欧阳修到任后废除苛政，追求显赫的名声来证明自己才干。 D.【丁】选段写滁州山水四时皆美，百姓丰收安乐，欧阳修和百姓一同游赏。 16.你发现《别滁》诗句“我亦且如常日醉”中“且”字很有味道，请写下你的解读与同学分享。（3分） 17.请帮小文将【乙】文划横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 学者当至于是而止尔！ 18.学校将举办“欧阳修人物展览馆”，请你结合【甲】【乙】【丙】【丁】材料，将欧阳修的精神品质整理成要点与简要阐述，进行展示。（5分） （四）整本书阅读（5分） 19.文学名著中，许多人物如欧阳修一样曾历经人生坎坷波折，却最终活出了别样的风采。请从下列作品中选择一个人物，结合具体情节，简要概述其经历的波折及心路历程，并谈谈你从中获得的启示。 A.《西游记》 B.《简·爱》 C.《红星照耀中国》 【逐路·成章】 人生行途，俱是厚礼。行过阴晴霜雪，慢赏一路风烟，织就丰盈之路。 三、写作（50分） 20.阅读下面的文字，根据要求写作。 文艺汇演，你在后台负责道具，虽不上台，却保障了演出成功；小组合作，你虽不汇报，却给汇报人提供了一手资料；中秋家宴，你在厨房帮忙打下手，得到了亲人的赞美；社区五保户志愿服务，你未站宣讲台，却把社区五保户的资料悉数登记在册……生活中，我们常常渴望成为主角，但经常会站在配角的位置。静心思考，你会发现：配角也有配角的精彩，配角也有配角的价值。 对此，你有怎样的经历、感悟或思考？请以《配角也精彩》为题，写一篇文章。要求：自选角度，文体不限（诗歌除外）；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字； PAGE \* MERGEFORMAT 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级2026年10月份考试语文科试卷 教师版 本试题卷共8页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号和相关信息； 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4.在草稿纸、试题卷上作答无效； 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 读过的书铺就认知之路，遇过的人丰盈共情之路，走过的坎筑牢成长之路。 一、积累与运用（20分） 【寻路·访迹】 星城漫旅，皆为印记。循访古城旧巷，触摸岁月温度，谱写奔赴之路。 班级开展“探寻长沙足迹”主题活动，请你参加，并完成以下任务。 长沙，这座浸润楚风湘韵的山水洲城，承载着千年湖湘底蕴。【甲】湘江风光带涌动城市奋进的脉搏,岳麓山沉淀书院岁月的记忆。【乙】徜徉橘子洲头，江畔花木姿态娉婷，抬眼望伟人笔下妖饶江山，一代天娇的壮志穿越百年，不觉轻诵：“恰同学少年，风华正茂。” 【丙】研学路上，我们不喊什么冠冕堂皇的口号？愿脚踏实地寻访山水，走近街巷。这路，刻录着城市发展的年轮，亦是文化赓续的载体。【丁】行走其间，触摸到星城绵延不绝的生机，我们才读懂了。 1.“饶”“娇”应改为“娆”“骄”（2分） 2.参考下面的提示，给加点字注音。（只填写序号）（2分） 冠冕堂皇① 冠：①本义是帽子，引申为形状像帽子的东西或在顶部的事物，读ɡuān。 ②动词，表示戴帽，引申为第一位、第一名，读ɡuàn。 3.将下面这句话放回语段，位置最恰当的一项是（ C ）（3分） 山水藏文脉，行路见星城。 A.【甲】处 B.【乙】处 C.【丙】处 D.【丁】处 4. 下列对文段语句的修改或标点分析，不正确的一项是（ B ）（3分） A.原句：研学路上，我们不喊什么冠冕堂皇的口号？ 修改：将句尾的问号改为逗号。理由：问号前这句不表达疑问，且语意上与后一句合上才完整。 B.原句：不觉轻诵：“恰同学少年，风华正茂。” 修改：将引号内的句号移到后引号外面。理由：引文如果只是句子的一部分，句号应放在引号外。 C.原句：行走其间，触摸到星城绵延不绝的生机，我们才读懂了。 修改：“读懂了”后补充“这座千年古城”。理由：成分残缺，缺少宾语。 D.原句：湘江风光带如长绸绵延，涌动城市奋进的脉搏。 修改：把“涌动”改为“跳动”。理由：“脉搏”搭配“跳动”更合适。 5.下面是三处特色景点，请任选一处，结合链接材料为该景点撰写推荐语。至少运用一种修辞，体现景点背后的文化内涵。（4分） A. 爱晚亭 B. 碧湘楚巷 C. 洋湖栈道链接材料： 爱晚亭坐落岳麓山中，红柱碧瓦，亭名取自杜牧诗句，是湖湘文化的象征；碧湘楚巷倚立湘江东岸，青檐古巷，留存天符宫旧迹，是新旧共生的湘楚街巷；洋湖栈道穿行生态名片洋湖湿地水面之上，融合湘式木构工艺，是人与自然和谐共生的典范。   【答案示例】 A. 爱晚亭：爱晚亭静卧麓山之中，红柱碧瓦如一幅古画。取自杜牧诗句，它是湖湘文化的一枚印章，静静诉说千年诗意。 B. 碧湘楚巷：碧湘楚巷静立湘江之畔，青檐古巷似时光的长廊。留存天宫旧迹，新旧共生，藏着长沙独有的湘楚街巷风情。 C. 洋湖栈道：洋湖栈道临水而立，精巧的木构工艺如巧手编织的锦绣，融汇湘式匠心，在湖泽间静静绽放建筑之美。 【评分标准】修辞1分，景点特点1分，文化内涵1分，语句通顺1分。 6.主题活动结束后，小明制作了一份“文脉之路”地图，想将一些经典诗文名句标注在不同路线上，请你结合提示帮他补充完整。（6分）  路线 入选诗文名句 抒怀之路 （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难·其一》） （3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》） 哲思之路 （5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 2、 阅读（50分） （一）现代文阅读 Ⅰ（10分） 阅读下面的文字，完成7～9题。 【探路·观世】 历史人文，尽为镜鉴。追寻先贤足迹，体悟传承之道，筑牢精神之基。 你参加了“漫游湖湘文化，传承名人精神”研究活动，请完成下列任务。 湘江上的精神漫游 谈雅丽 ①湘江是湘楚大地的母亲河，也是一条历史人文内涵极其丰富与厚重的河流。我以其文化流域为坐标，开启了一场湖湘文化的精神漫游。 ②水流不绝，则精神永恒；绵延于世，必代有人杰。这条河流，书写着“吾道南来，原是濂溪一脉；大江东去，无非湘水余波”的自信与自傲，也流淌着无数的文化典故和各种传奇。 ③在湘江的文化流域中，最先让人想到两个名字：屈原和贾谊。他们是湘水之魂，给湖湘文化带来一种悲壮豪迈的气概。屈原以楚的兴亡为己任，然而他的一系列变法主张被楚国贵族妒恨。在他们的挑唆下，屈原被贬为“三闾大夫”，流放于湘楚大地。然而屈原的心没有屈服，他表示“吾不能变心而从俗”“余将董道而不豫兮”，从而写出了《离骚》《九歌》等一系列耀眼的诗篇。然而公元前278年，秦国攻下楚国。屈原感到深深的绝望，他徘徊于洞庭、湘水，选择长沙一带，决定以死殉节。留下绝笔《怀沙》，随后自沉于汨罗江。屈原生命的最后历程在长沙一带，潇湘大地成就了这位伟大诗人，也永存了他许身忧国、宁死不苟且的士大夫精神。 ④屈原使湘楚文化初始就带有一种悲壮的色彩。自此，湘江的历史文化中逐渐折射出“心忧天下，敢为人先”的人文精神。自屈原怀沙自沉百余年之后，贾谊被贬谪为长沙王太傅。他写下汉赋《吊屈原赋》，以屈原的遭遇自比，抒发胸中的愤懑。贾谊任长沙王太傅四年，虽心情郁闷，仍体察政事，居安思危。他虽没有屈原那种对自身理想的执着决绝，但对世事却豁达彻悟。 ⑤1995年，长沙市民以投票的方式确定了“心忧天下，敢为人先”为长沙精神的概括。上句取自左宗棠撰写的对联：“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。”下句则反用《道德经》“不敢为天下先”之意。东汉末，“天下起兵诛董卓”，是“长沙子弟最先来”；在近代清政府收复新疆的战争中，又是“湖湘子弟满天山”；曾国藩、左宗棠等湘军以“打落牙齿和血吞”的霸蛮和“血诚”“明强”的个性，统帅湘军；一代领袖毛泽东勇开先河，力主沉浮建立新中国。毛泽东在新中国成立初期对外国人谈及：“屈原生活过的地方我相当熟悉，我们对屈原的遭遇和悲剧特别有感受。我们就生活在他流放过的那片土地上，我们是这位天才诗人的后代，我们对他的感情特别深切。”“屈原不仅是古代的天才歌手，而且是一名伟大的爱国者：无私无畏，勇敢高尚……我们就是他生命长存的见证。”其对以屈子为代表的湖湘精神作了更深厚的注解。 ⑥郦道元曰：“天下之多者，水也……水在潇湘，试问文化渊源，或在于山川河流之殊胜。”我以为，以屈子怀沙为湘楚文化的起点，湖湘文化精神的传承与发扬亦如湘江，与华夏文化经络相通，浑然一体，在滔滔不绝的文化传播中得到永生。 （选自《新湘评论》2026.1，有删改） 7. 文章在追溯湘江的地理源流与人文精神时，下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ B ）（3分） A. 屈原被贬之后依旧坚守本心，始终坚守自己的政治理想，从来没有放弃过变法相关主张，内心满怀家国忧虑。 B. 贾谊被贬为长沙王太傅后，和屈原的处事心态相同，坚守本心，豁达通透，对待理想的态度也一致。 C. 文中引用“长沙子弟最先来”和“湖湘子弟满天山”，目的是印证湖湘子弟心怀家国、勇于争先、敢为人先的精神品质。 D. 作者认为，湘楚文化的起点为屈子怀沙，精神的传承与发扬如湘江，与华夏文化经络相通，浑然一体，在滔滔不绝的文化传播中得到永生。 【解析】由第④段内容能看出贾谊和屈原的处事心态大不相同，屈原执着决绝坚守本心直至以死明志，贾谊看待世事更为豁达通透，二人对待理想的态度并不一致； 8. 学校文学社举办“湘江文脉”征文，题目是《我与湘江》。下面哪位同学构思最贴合征文主旨（ C ）（3分） A. 小明打算写周末游湘江橘子洲头、岳麓山的游记，着力描绘湘江落日美景、江滩花草，单纯赞美家乡山水。 B. 小德打算写参观屈子祠和岳麓书院的见闻，重点描写祠堂的斗拱、碑刻，赞叹古代工匠的建筑技艺。 C. 小语打算写感悟湘江畔革命先辈心怀家国、百折不挠的精神风骨，结合自身学习遇到的挫折，立志坚守心中理想。 D. 小文打算搜集资料，介绍湘江支流沩水的发源、河长、流域范围，科普地理常识。 【解析】本文围绕湘江承载的人文底蕴、先贤风骨与湖湘精神展开写作，核心在于传承精神、感悟文脉。 A.书写游玩景色，仅仅停留在自然景色层面，没有触及文章精神内核； B.聚焦古建筑与文物欣赏，侧重点落在建筑艺术之上，脱离了湘江文脉与精神传承的中心主题； C.结合湘军的霸蛮和个性，联系自身成长经历抒发内心志向，紧扣文章推崇的坚守理想、心怀大义的精神主旨； D.罗列地理数据属于知识性介绍，缺少情感感悟与精神思考，不符合写作立意。 9. “漫游湖湘文化，传承名人精神”研究活动结束后，作为小组发言人，请你结合文章出现的历代名人，说说作为青少年应该传承和发扬哪些湖湘文化精神。（4分） 【答案示例】①屈原坚守理想、宁死不苟且，以身许国，即便遭遇流放的打击也始终坚守自己的理想与变法主张，不肯向世俗妥协，这份坚守与赤诚的精神应该传承和发扬；②贾谊有责任有担当，困境中仍心系家国，体察政事，他被贬长沙后虽心绪郁结，却没有沉溺于苦闷之中，始终心系政事、居安思危，用自己的方式践行着士大夫的责任与担当，这份豁达与担当的精神应该传承与发扬；③历代湖湘子弟如“长沙子弟最先来”，曾国藩、左宗棠、毛泽东等，皆以天下为己任，在国家需要的时候挺身而出，勇于争先，勇于担当，用行动诠释着“心忧天下，敢为人先”的精神应该传承与发扬。 【评分标准】答出1点给1分，答出2点给3分，三点给4分 【解析】本题答案不唯一，结合关键词与文段对应内容分析，言之成理即可。 由第③段可知，屈原即便遭遇流放的打击也始终坚守自己的理想与变法主张，不肯向世俗妥协，这份坚守与赤诚的精神应该传承和发扬。由第④段可知，贾谊被贬长沙后虽心绪郁结，却没有沉溺于苦闷之中，始终心系政事、居安思危，用自己的方式践行着士大夫的责任与担当，这份豁达与担当的精神应该传承与发扬。由第⑤段可知，从古至今无数湖湘儿女承袭了先贤们的精神，在国家需要的时候挺身而出，勇于争先、敢于担当，用行动诠释着“心忧天下，敢为人先”的精神应该传承与发扬。 （二）现代文阅读 Ⅱ（16分） 阅读下面的文字，完成10～13题。 【行路·共情】 微光予暖，治愈童年。聆听成长故事，感受善意温度，共赴生命之途。 收留童年的人 潘娜 ①因为身体原因，频繁往返北京，列车从春天一直开到了秋天。车窗外由一畦一畦的青绿变成了稻浪翻滚，麦穗金黄。 ②前座的小男孩在看窗外的风景。四五岁的样子，却十分安静，看上去有些疲惫，额头上有输液针未退散的淤青。 ③列车过隧道时，他的嘴角耷拉了一下，爸爸将他抱在怀里，匀速地拍着他的背。“宝宝，你抬头看看，有多少个隧道就穿越了多少座大山。咱们一起数，看看去到北京，我们一共要经过多少个隧道？” ④“火车那么有力量，能穿过大山！”小男孩眼睛亮了，表情生动起来。 ⑤“对呀，火车可有劲儿了呢！爸爸带我的宝贝闯关，一个隧道一个关，隧道过完了，我们就胜利到站啦！”爸爸轻声说。 ⑥小男孩开始数隧道，时不时转过头与爸爸轻声交流，这位爸爸全程目光都落在儿子身上。最后一个隧道过去时，小男孩说，78！ ⑦父子俩开心地击掌，洋溢着闯关成功的喜悦。 ⑧其实他数到四十几的时候已经有些混乱了，我帮着他记下了准确的数字——95。 ⑨虽不清楚孩子身上正在经历什么，但在这位能量充足的父亲的陪伴下，他擎起的手，专注的目光，足够坚实有力，定能闯关成功。 ⑩我的记忆被打开，回到我曾教过的一个学生身上。彼时未曾想电影里的台词有一天会原封不动地发生在我眼前。 ⑪“老师，人生是一直苦，还是只有小时候这样苦？” ⑫电影里男主角告诉小女孩——人生总是如此。 ⑬我看着眼前这个瘦小的人儿，干枯发黄的头发鸡毛掸子一样呛呛着，套着个脏兮兮的大毛衣，像是稻草褂里装着根细豆芽。我的心仍是被狠狠揪住，生疼。 ⑭她从一出生就患有免疫系统疾病，发病时浑身疼痛，做过手术，长期服药。父母离异，鲜少陪伴，父母各自有了家庭便徒留下孤零零的她与奶奶相依为命。 ⑮我去家访，破旧的平层屋子是租来的。奶奶沉闷不讲话，我每次只坐一坐，走的时候往沉默的手里塞两百块钱。那时候我的工资每个月两千块，也是租房子住。 ⑯我知道人生苦难，听凭偶然。可我不想以电影里的那句话来回答她。我想到了黄永玉，他说，人生苦，但人大于苦。他让我记住两句话。第一句是：改变往往会以我们想象不到的样子发生。第二句是：一切都会过去。 ⑰我给她回答—— ⑱“人生是一场体验，健康是一种体验，生病也是。我们会长大，长成有力量对抗病痛的大人，或者长大了也依旧脆弱，有什么关系呢，只是体验。” ⑲“也许，对别人来说，长大只是一个‘顺理成章’，但对你来说，长大却可以深刻成一个波澜壮阔的句读篇章。” ⑳我会在家煮几只虾或者鸡蛋带去给她加食，后来，我又把她接到我家里住了一段时间，复习功课，做饭吃饭。 ㉑那些个夜晚，我们去楼下小区散步，一圈一圈绕着楼体转。山楂红了，葫芦挂在柿子树上。一棵梓树伸出巴掌大的叶子拦我俩，长条果实滴哩当啷垂下来。等到秋风再紧一紧，包裹种子的外衣便裂开来，种子就扇着翅膀飞走了。八宝景天开成个心形。我说带翅膀的梓树种子像她，她说开小花的景天像我。 ㉒她牵着我的手，很久很久说一句话：“老师，我以后想当一名医生。” ㉓“好呀，了解自己，治愈他人。多棒！” ㉔“等我长大，你生病了也不怕，我会陪着你。”她说。 ㉕我的列车在前进，阳光照在我的脸上。二十年前，我没有预判我会成长为一个怎样的大人，今天，我也没有预判孩子们会拥抱一个怎样的未来。我们能做的是尽所能去爱护一个孩子的童年，悉心存放。也许在她长大的某个瞬间，心生感怀——“感谢您收留了我的童年”——这份爱便可抵御成长的万千刀剑。 ㉖生命这本书，落款应是亭亭常青树。经历冬天也不怕，每个冬天的句号都是春暖花开。 （摘自“阅读行动”栏目，有删改） 10.下列对本文的理解和分析，正确的一项是（ C  ）（3分） A. 列车过隧道时小男孩情绪低落，根源是害怕幽深黑暗的隧道，并非身体病痛带来的疲惫。 B. “干枯发黄的头发鸡毛掸子一样呛呛着，套着个脏兮兮的大毛衣，像是稻草褂里装着根细豆芽”运用拟人，刻画女孩瘦弱困顿的形象。 C. 文章叙写两个不同的故事，一为眼前列车见闻，一为往昔回忆，二者相互呼应，共同诠释“收留童年”的内涵。 D. 文末“每个冬天的句号都是春暖花开”，告诉我们苦难必定迅速消散，人长大后一定能战胜病痛。 【解析】A.错误，小男孩疲惫源于身体病痛，不是害怕隧道；B.错误，句子手法是比喻，不是拟人；D错误，“苦难必定迅速消散、一定战胜病痛”表述绝对，曲解主旨。 11.文中第㉑段景物描写，看似闲笔，实则饱含深意，请结合文本简要分析。（3分） 【答案示例】① 渲染秋日宁静柔和的环境，烘托师生间温暖平和的氛围；②梓树种子、八宝景天等景物，象征女孩冲破苦难，师生彼此治愈；③ 借景暗示主旨：苦难中有陪伴，便存有希望。 【评分标准】环境氛围1分，象征义1分，主旨1分。 12.文章标题“收留童年的人”意蕴丰富，串联起文中两个温暖故事。请结合全文内容，说说标题的含义。（4分） 【答案示例】 表层含义：“收留童年的人”指文中列车上的父亲与文中的老师，他们在孩子遭遇病痛、陷入困境时，接纳孩子脆弱的模样，用心守护孩子灰暗的童年。 深层含义：“收留童年”不是替孩子消除苦难，而是用陪伴与善意，给身处苦难中的孩子温暖的精神港湾；这份被守护的童年记忆，会化作力量，帮助孩子对抗未来人生的磨难。 【评分标准】表层含义：2分（点出人物+概括行为）；深层含义：2分（理解“收留”的内涵+点明精神价值） 13. 有人说，教育应当教会孩子直面残酷的真实；也有人认为，教育要给孩子保留一份温柔的庇护。请结合文中父亲和老师的做法，谈谈你的思考。（6分） 【答案示例】我认为二者并不冲突，真正的教育，是以温柔庇护为底色，引导孩子有力量直面残酷真实。 ①文中父亲没有直白展露治病的痛苦，而是将穿越隧道比作闯关，用陪伴搭建心灵庇护，减轻孩子对病痛的恐惧； ②文中老师悉心照料苦难中的女孩，用温柔抚慰她受伤的内心，同时引导她理解苦难，在体验中积蓄力量； ③温柔庇护不等于回避现实，这份爱给孩子底气，让孩子拥有勇气去直面人生苦难。温柔守护与直面真实相辅相成，共同助力孩子成长。 【评分标准】分层赋分 一类（5–6分）：观点明确辩证，兼顾“温柔庇护”与“直面真实”；紧扣父亲、老师两处文本事例分析；逻辑完整，语言流畅。 二类（3–4分）：观点基本清晰，但辩证思考不足；能结合文中至少一处人物事例分析；说理较完整。 三类（1–2分）：观点片面，只谈“庇护”或只谈“直面真实”；很少联系文本，多为空泛议论。 四类（0分）：无观点，脱离文本，答非所问。 （3） 古诗文阅读（19分） 【品路·启智】 人生万事，皆如行路。品读经典篇章，采撷圣贤智慧，照亮前行之路。 阅读下面欧阳修的诗文，完成14～18题。 【甲】 别滁① 花光浓烂柳轻明，酌酒②花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管③作离声。 【乙】 求学立志 予少家贫无藏书，多游州南李尧辅家，见有弊筐④贮故书在壁间，发而视之，得唐《昌黎先生文集》六卷，脱落颠倒无次序，因乞李氏以归。读之，见其言深厚而雄博，然予犹少，未能悉究其义，徒见其浩然无涯。年十有七，试于州，为有司⑤所黜⑥。因取所藏韩氏之文复阅之，则喟然叹曰：“学者当至于是而止尔！”遂苦心钻研，立志复古崇文。 （节选自欧阳修《记旧本韩文后》） 【丙】 夷陵宽政 欧阳公知夷陵。县僻地荒，民朴俗陋。前官多峻法苛役⑦，以立威名。公至，一切裁罢。为政宽简⑧，不扰民生。或问其故，公曰：“但民称便，即是良吏。”治事惟务大体，不求赫赫之誉。期年⑨，夷陵岁丰民安，讼稀盗息。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 【丁】 丰乐亭之乐 修之来此，乐其地僻而事简⑩，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露⑪清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。 （节选自《丰乐亭记》） 【注释】①《别滁》：庆历八年，欧阳修将要离开滁州前往扬州，滁州百姓设宴送行，写下这首离别诗。②酌酒：倒酒。③弦管：管弦乐器，指代乐曲。④弊筐：破旧的竹筐。⑤有司：古代泛指官吏。⑥黜：贬斥，这里指考试落第。⑦峻法苛役：指严苛的法令、繁重的徭役。⑧宽简：宽厚简约。⑨期年：满一年。⑩事简：公务简单清闲。⑪刻露：清晰地显露出来。 14.小德在给【乙】【丙】两文做注释时，遇到一些困难，请你参考方法，帮他解释下列文句中加点的字。（4分） 文句 方法 解释 徒见其浩然无涯 勾连成语：徒有其表 （1）只，仅仅 欧阳公知夷陵 语境推断：联系上下文解释其义 （2）担任知州 或问其故  查阅词典：①表示选择关系，相当于 “”或者”、“要么”；②表示或许、也许，表不确定；③表示某人、有的（人/物），常用于文言或固定表达中。 （3）③ （填序号） 既得斯泉于山谷之间 课内迁移：微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》） （4）这、这个 15.小语对上面四段文字的理解与分析，不正确的一项是（ C ）（3分） A.【甲】《别滁》是欧阳修离开滁州时所作。诗人隐藏自己的离别伤感，不愿乐曲渲染离愁。 B.【乙】文中欧阳修年少家贫，偶然得到韩愈文集。十七岁应试落第，也没有影响其志向。 C.【丙】夷陵前任官吏依靠严刑重役树立威望。欧阳修到任后废除苛政，追求显赫的名声来证明自己才干。 D.【丁】选段写滁州山水四时皆美，百姓丰收安乐，欧阳修和百姓一同游赏。 【解析】C错误，原文“不求赫赫之誉”，欧阳修不追求显赫名声。 16. 你发现《别滁》诗句“我亦且如常日醉”中“且”字很有味道，请写下你的解读与同学分享。（3分） 【答案示例】“且”是姑且、暂且之意。诗中写诗人与众宾客一起时，内心实有离别之苦，却暂且像平日一样醉饮的情态。表现了诗人感动于吏民深情，不愿以悲戚之态伤大家心，只能故作旷达自慰且慰人的惜别深情。 【评分标准】字意1分，表达的内容1分，作者的情感1分。 17.请帮小文将【乙】文划横线的句子翻译成现代汉语。（4分） 学者当至于是而止尔！ 【答案】求学的人应当达到这种境界才罢休（停止）！ 【采分点】学者，求学的人；是，这种境界；止，停止或罢休；三个字各1分，语句通顺1分。 18.学校将举办“欧阳修人物展览馆”，请你结合【甲】【乙】【丙】【丁】材料，将欧阳修的精神品质整理成要点与简要阐述，进行展示。（5分） 【答案示例】 ①勤奋好学，志向坚定:家贫无书，见李尧辅家破筐中的有《昌黎先生文集》向李氏求取带回家仔细地阅读。落第之后仍然苦心钻研，立志要向韩愈学习，复古崇文； ②体恤百姓，宽厚仁爱：治理夷陵时，到任裁罢峻法苛役，实施宽简之政； ③不图虚名，治理有方：不追求表面上的政绩和显赫的名声，百姓安定，年成丰收，盗贼平息 ④与民同乐，旷达洒脱：喜爱滁州的四季美景，和滁州的百姓经常一起出游。离开滁州时开怀畅饮，不奏伤感曲调，不作悲戚之态； 【解析】能够从求学立志（乙文）、为官理政（丙文丁文）、个人性格（甲文）等角度，结合上面所选诗文进行分析；概括人物品格一点得1分，结合文本事例分析得1分。答到其中5个得分点，即可获得满分。其他要点言之有理亦可。 【参考译文】 【甲】繁花光彩绚烂，柳丝轻柔明媚，众人在花前摆酒，为我送行。 我也姑且像平日里那样开怀畅饮，不要让管弦乐器演奏凄伤的离别曲调。 【乙】我年少时家里贫穷，没有藏书，经常去随州南面李尧辅家游玩，看见墙壁间破筐中藏旧书，打开一看，得到六卷韩愈《昌黎先生文集》，书页残缺颠倒，次序混乱，于是向李氏求取带回家。阅读文章，见文意深厚雄博。我年纪尚小，不能完全通晓含义，只感到文章气势浩瀚无边。十七岁参加州试，被考官黜落。于是拿出收藏韩文重读，感慨叹息：求学之人，应当达到这种境界才算罢休！于是苦心钻研，立志学习古文。 【丙】欧阳修担任夷陵知州。此地偏僻荒凉，民风质朴简陋。前任官吏多用严苛法令、繁重徭役，树立威名。欧阳修到任，全部废除苛政。为政宽容简约，不侵扰百姓。有人问原因，他说：只要百姓觉得便利安乐，就是好官。处理政务抓大体，不追求显赫名声。满一年，夷陵丰收百姓安定，官司稀少，盗贼平息。 【丁】我来到这里，喜爱这儿地方僻静、公务简略，又喜爱当地风俗安宁闲适。自从在山谷之间找到了这处清泉，我就每天和滁州的百姓一同，抬头观赏山色，俯身聆听泉声。 春天采摘幽香的花草，夏天在高大的树下乘凉；历经风霜冰雪之后，山水轮廓清晰显露，清秀明媚，四季的景色，没有哪一样不令人喜爱。又庆幸这里的百姓为庄稼丰收而喜悦，乐意同我一同出游。 （四）整本书阅读（5分） 19.文学名著中，许多人物如欧阳修一样曾历经人生坎坷波折，却最终活出了别样的风采。请从下列作品中选择一个人物，结合具体情节，简要概述其经历的波折及心路历程，并谈谈你从中获得的启示。 A.《西游记》 B.《简·爱》 C.《红星照耀中国》 【答案示例】 选A《西游记》：孙悟空。波折：大闹天宫被压五行山下五百年，后保唐僧西天取经，屡遭误解（如三打白骨精被逐）（1分）。心路历程：从桀骜不驯、追求绝对自由，到懂得责任、隐忍与团队协作，最终修成正果。（2分）启示：成长需要经历磨难，学会约束自我才能实现更大价值。（2分） 选B《简·爱》：简·爱。波折：在洛伍德学校受尽欺凌，在桑菲尔德与罗切斯特相爱却在婚礼上发现对方有疯妻，被迫出走流浪。（1分）心路历程：从承认自己有差距，因处境，贫穷，外貌而自卑，反抗不公，到追求精神平等的独立人格，最终获得自尊与真爱。（2分）启示：无论遭遇何种困境，都要坚守独立人格与尊严。（2分） 选C《红星照耀中国》：毛泽东。波折：早期革命生涯历经多次起落、被排挤、长征的艰难险阻。（1分）心路历程：从探索救国真理，到坚定马克思主义信仰，在逆境中百折不挠。（2分）启示：坚定的信仰和乐观主义精神是战胜一切困难的法宝。（2分） 【逐路·成章】 人生行途，俱是厚礼。行过阴晴霜雪，慢赏一路风烟，织就丰盈之路。 三、写作（50分） 20.阅读下面的文字，根据要求写作。 文艺汇演，你在后台负责道具，虽不上台，却保障了演出成功；小组合作，你虽不汇报，却给汇报人提供了一手资料；中秋家宴，你在厨房帮忙打下手，得到了亲人的赞美；社区五保户志愿服务，你未站宣讲台，却把社区五保户的资料悉数登记在册……生活中，我们常常渴望成为主角，但经常会站在配角的位置。静心思考，你会发现：配角也有配角的精彩，配角也有配角的价值。 对此，你有怎样的经历、感悟或思考？请以《配角也精彩》为题，写一篇文章。要求：自选角度，文体不限（诗歌除外）；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字； 一、审题 1. 材料解读 材料列举了四个生活场景： · 文艺汇演后台负责道具——虽不上台，却保障演出成功 · 小组合作不汇报——却给汇报人提供一手资料 · 中秋家宴厨房打下手——得到亲人赞美 · 社区五保户志愿服务未站宣讲台——却把资料悉数登记在册 核心关键词：配角、精彩、价值 材料主旨句：“配角也有配角的精彩，配角也有配角的价值。” 2. 要点 （1）准确理解“配角”的内涵 “配角”不等于“失败者”或“无能者”，而是社会分工中的一种角色定位 配角是相对于主角而言的，但并非可有可无，而是不可或缺。配角的价值体现在：支撑、保障、奉献、默默付出 （2）准确把握“也精彩”的含义 “也”字是关键，暗示配角同样可以绽放光芒。“精彩”不一定是台前的鲜花掌声，也可以是幕后的成就感、被需要的价值感。精彩体现在：专业、担当、成全他人、集体荣誉 （3）避免的误区 · 只写“配角很重要”，忽略“精彩”二字 · 把“配角”写成“主角梦的妥协”，消极无奈 · 通篇只写别人，没有自己的经历和感悟 · 把“配角”等同于“平凡”，泛化为“平凡也精彩” 二、立意参考 【一类立意】深刻、新颖 1. 配角是主角的不可或缺的部分——没有配角的支撑，主角的光芒无从谈起。 从“价值互补”角度切入，写配角如何成就主角，同时实现自身价值。 2. 甘当配角是一种人生智慧——懂得在合适的位置上发光，比盲目争当主角更可贵。 从“角色自觉”角度切入，写认清自我定位后的从容与精彩。 3. 配角的精彩在于“被需要”——在成全他人中完成自我。 从“利他即利己”角度切入，写奉献带来的深层满足。 4. 每个人都是自己生命的主角，也是他人故事的配角——配角视角让生命更丰盈。 从“多重角色”角度切入，写在不同舞台上切换角色的感悟。 【二类立意】正确、平实 1. 配角默默奉献，同样值得尊重和赞美。 2. 配角在幕后付出，保障整体成功，这就是精彩。 3. 从配角做起，积累经验，为将来担当主角打基础。 【三类立意】偏题、浅薄 1.只写“平凡也精彩”，脱离“配角”语境 2.写“我要从配角变成主角”，否定配角价值 3.通篇议论“配角重要”，没有个人经历和感悟 二、阅卷标准参考 一类 43-50分 紧扣“配角也有精彩、也有价值”，选材典型，叙事具体生动，写出从“渴望主角”到“发现配角价值”的转变，感悟深刻，结构严谨，语言流畅有文采 二类 35-42分 符合题意，围绕“配角的价值”选材，叙事较具体，有一定感悟和转变，结构完整，语言通顺 三类 26-34分 基本符合题意，提及“配角”，但叙事空泛，未突出“也精彩”“也有价值”，感悟较浅，结构基本完整，语言基本通顺 四类 15-25分 部分偏离题意，只写“配角”未写“精彩”，或只写“主角”，内容空洞，结构不够完整，语病较多 五类 0-14分 严重偏离题意，未体现“配角”与“精彩”的关系，或抄袭套作，字数严重不足，结构混乱 三、补充说明 无标题扣2分；字数不足600字，每少50字扣2分；错别字每3个扣1分，最多扣3分 PAGE \* MERGEFORMAT 1 学科网（北京）股份有限公司 $九年级2026年10月份考试语文科试卷 答题卡 姓名： 准考证号 条形码粘贴区（居中） 缺考 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚， 填涂样例 并认真核准条形码上的准考证号，姓名及科目，在规定 位置贴好条形码。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5 正确填涂 违纪 毫米及以上黑色字迹的签字笔书写，要求字体工整，笔 迹清楚。 3.严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区 错误填涂 域书写的答案无效： ×O 4.保持卡面清洁，不装订，不要折叠，不要破损. ●)01 一、 选择题（共18分，请将要选的项用2B铅笔填涂） 3[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] T[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 二. 非选择题（共102分） 1题 ”(2分) 2题 (只填写序号)(2分) 5题(4分) 6题(6分) (1) (2) (3) (4) (5) ■ 9题(4分) 14题(4分) (1) (2) (3) (4) 16题(3分) 11题(3分) 17题(4分) 12题(4分) 18题(5分) 13题(6分) 19题(5分) 主观题请用0.5毫米黑色墨水签字笔在指定的答题区域内作答，否则无效！ 第1页共2页 HW南昊 2 ■ 20题写作(50分) 题目：配角也精彩 00 第2页共2页 清不要在此区 域作任何标记 NHW南昊 ■