湖南长沙市南雅中学2026-2027学年九年级上学期语文第一次作业检测

2026年下学期第一次作业检测 语文科目 考生注意：本试卷共三道大题，23道小题，满分120分，时量120分钟。 观文悟志，做自强少年 、积累与整合（共20分）》 篇章一：品读语段，夯实语基 阅读下面语段，完成1~2题。 回望历史，无数天娇心怀匡时济世之志，面对汹涌的时代危难，前仆后继，绝不苟取 嗟来之食。先贤风骨如汩汨清流，承载千年底韵，灌溉国人精神沃土：理想星火似，点点微 光，勃发少年意气，摇曳青春锋芒。在传承先辈风骨的路上，我们应将先辈精神看作不足 为据的宝贵财富，弘扬自强不息的民族精神，不做畏难懦夫。纵使前路缈茫，我们也绝不 陷入走投无路的绝望，以理想为帆，勇担时代使命。 1.下列表述正确的一项是()(2分) A文段中“天娇”字形有误，应该改成“天骄”；“汹涌”字形无误，不要写成“汹勇”。 B.文段中“嗟来之食”的“嗟”读ié，“底韵”书写正确。 C.文段中“灌溉”的“溉”读“kài:“摇曳”的“曳”读“zhuài”。 D.文段中“勃发”“弘扬”“儒夫”‘缈茫”四个词语字形全都无误。 语段中加点成语的运用，有误的一项是（)(2分) A.匡时济世 B.前仆后继 C.不足为据 D.走投无路 篇章二：纵览群像，明析识用 阅读下面语段，完成3~4题。 自强不息，是贯穿古今的精神底色。祖逖闻鸡起舞，日夜勤学，立报国之志；宋应星 潜心耕耘，遍历四方，历经多年著成《天工开物》《野议》；【甲】近代，鲁迅弃医从文， 以笔为刃唤醒沉睡的国人；【乙】当代，张桂梅扎根深山，历尽艰辛创办女高，托举大山 女孩的求学梦想。【丙】这些身影与故事不断启迪后人：真正的强大，源于永不屈服的内 心。【丁】 3.下列对语段相关内容的分析，正确的一项是()(2分) A.语段中《天工开物》《野议》两个书名号之间，应该加上顿号。 B.“祖逖闻鸡起舞，日夜勤学，立报国之志”一句，“立报国之志”动宾搭配不当，需要修改。 C若将句子“跨越千年，无数人在困境中坚守，用行动诠释不屈的力量。”放入语段， 放在【丙】处最合适。 D.小文同学读完文段感慨：“张桂梅校长太了不起了！”小语回复：“这有什么，任何 人都能做到。”这样回复语言得体，鲜明地表达了自己的观点。 第1页共8页 4.下列文学文化常识，表述有误的一项是（)(2分) A艾青是现当代著名诗人，《我爱这土地》是其代表作，诗歌中常以“土地”“太阳”作为 核心意象。 B.苏轼，北宋文学家，豪放派代表人物，位列“唐宋八大家”之一。 C词，又称长短句，起源于唐代，兴盛于宋代；词牌规定词的句式、格律，与词作内容不 一定相关。 D.“记”是古代一种文体，只能用来描幕山水景物，不能叙事、议论，仅用来抒发作者情感。 篇章三：吟咏名篇，感悟风骨 5.古诗文默写。（每空1分，共6分) 先贤于逆境之中守志自强，将一腔心志寄于山水篇章。 欧阳修驻足琅娜，寄情林泉，身处贬谪仍保有从容意趣：“醉翁之意不在酒， (1) 。”范仲淹登临岳阳楼，纵使仕途坎坷，仍许下忧乐天下的宏愿： (2) 。”李白身处逆境，困于行路，依旧心怀壮 志，期待扬帆渡海：“长风破浪会有时，(3) 。”刘禹锡历经贬谪，于 沉郁之中窥见生机，咏叹世事更迭：“(4) ,病树前头万木春。”苏轼 屡遵迁谪，对月怀远，于磨难之中仍存温暖祈愿：“但愿人长久，（⑤） 品读这些跨越千年的名句，我们得以窥见先贤自强不息的精神底色。 篇章四：涵咏哲思，践行自强 《周易》有言：“天行健，君子以自强不息。”自强是立身之本，少年当砥砺奋进， 向阳生长。让我们参与本次主题活动，感悟自强精神。(6分) 6.年级组请你为本次活动设计一条宣传标语。(2分) 7.年级组准备开展以下活动，已经设计好前两项，请你仿照示例设计第三项。(2分) 活动一：讲“自强少年”故事 活动二：诵“自强不息”诗文 活动三： 8活动最后是优秀学生以“君子以自强不息”为主题的精彩分享。他准备了以下故事，请 为他选出符合主题的一项()(2分) A.高山流水 B.孔融让梨 C.车胤蠢萤 D.管鲍之交 阅读（共50分） 篇章五：遍阅佳篇，淬砺本心 ()非文学类文本阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成9~11题。 像建设新中国那样建设自己 ①“像建设新中国一样建设自己，像一个个五年规划一样规划自己。”这句在年轻人 中流行的话，道出了一个朴素而深刻的道理：一个人的成长，与一个国家的奋进，遵着 相通的内在逻辑。新时代青年究竟该如何建设自己？答案就藏在“自强”与“创所”这两 个关健词中。 第2页共8页 ②自强不息，是立身之本。新中国成立之初，一穷二白、百废待兴，一代代建设者自 力更生、埋头苦干，开辟出发展新局。这份自立自强的精神，融入了新时代青年的血脉。 清华大学博士研究生庞众望，面对家庭困境未向命运低头，靠课余兼职支撑家庭、完成学 业，在精密测量与信息感知的科研道路上踏实前行，将“自强不息”写进每一个实验数据。 习近平总书记指出，青年人要“继承和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦奋斗的精神”。没 有这份自强的根基，任何成长都如同沙上建塔。对于新时代青年而言，自强就意味着：不 因一时困难而退缩，不因暂时落后而放弃，脚踏实地做好每一件小事，在持续积累中筑牢 成长根基。 ③然而，仅有自强还不够，创新是发展的动力。国家的发展离不开改革创新，从跟跑 追赶至领跑超越，改革创新始终是推动时代前行的动力。青年成长亦是如此，需要不断突 破思想的桎梏、打破认知的藩篱。90后王兴兴带领团队研发出人形机器人，实现关健零部 件以及高性能感知和运动控制算法的自主研发，推动机器人赋能千行百业。新时代青年的 成长，从来不是循规蹈矩的复刻，而是敢闯敢试的创造。对于新时代青年而言，创新就意 味着：不满足于现成答案，不迷信于固有路径，敢于提出新想法，勇于尝试新方法。 ④那么，创新思维究竟该如何培养？有学者将“创新思维”拆解为“创造性思维”与 “批判性思维”并进行一体塑造。从思维类型角度看，二者既有明显区别又有密切联系， 缺一不可、相辅相成。如果片面强调“创造性思维”培养，众多创意很容易停留在发散无 序状态，成为一个个天马行空的“空想”；如果片面强调“批判性思维”培养，则很有可 能导致批评有余、创造不足。真正有效的创新，需要在这两种思维的自觉反复交替切换运 用中，采撷集成若干备选方案中的精华创意，进而形成服务多重目标的最佳解决方案。因 此，培养创新思维，既要敢于“放”，大胆想象、发散思考；也要善于“收”，审慎评估、 反复打磨。 ⑤培养创新思维，还需要从实践层面着力。习近平总书记强调，要“把创新教育贯穿 教育活动全过程，倡导‘处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人’的教育氛 围，鼓励学生善于奇思妙想并努力实践”。基础教育阶段对于受教育者形成认识外部世界 的正确思维方式、树立正确的创新观成才观至关重要。青少年阶段的可塑性、能动性最强， 不仅处于创新思维养成的关键窗口期，也是创造力从储备积淀走向全面迸发的重要阶段。 如果青少年从小就能及时获取正确的引导和训练，就不容易停留在“非黑即白”的简单思 维模式上，能够逐渐增强对复杂问题的多维分析能力。因此，培养创新思维，不能只停留 在“想”，更要落实到“做”一在动手实践中检验想法，在反复尝试中优化方案。 ⑥自强与创新，一体两面，不可偏废。自强为创新提供底气，创新为自强注入活力。 习近平总书记在给中国青年五四奖章获奖者代表的回信中勉励广大青年“胸怀远大理想， 夫志拼搏奋斗，把个人追求融入国家发展大局”。当每一个青年都既脚踏实地、又敢为人 先，以自强筑基、以创新破局，青春便有了穿越风雨的力量。 【注】本文综合改编自《人民日报》2026年7月19日《“像建设新中国一样建设自己"”》（胡 笑源)、2025年12月23日《加强青少年创新思维培养》（张振军）及新华社相关报道。 9.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（)(2分) A.文章第②段列举庞众望的事例，是为了论证“青年人的成长与国家的奋进遵循相通的 内在逻辑”这一中心论点。 第3项共8页 B.文章第④段指出，如果片面强调“批判性思维”培养，创意容易停留在发散无序状态， 难以形成有效方案。 ?.文章认为，青少年阶段的可塑性、能动性最强，此时形成的思维方式将直接决定其成 年后创新能力的强弱。 D.文章第⑥段引用习近平总书记的回信内容，意在说明青年应当有理想，敢奋斗，把个 人追求融入国家发展大局。 10.下列对文章论证的分析，不正确的一项是（)(2分) A.文章以流行语开篇，引出“青年如何建设自己”的话题，然后依次论述自强与创新， 最后将二者统一起来收束全文。 B.第③段以王兴兴研发人形机器人为例，属于举例论证，旨在证明“创新是青年成长的 重要动力”这一分论点。 C.第④段将“创造性思维”与“批判性思维”进行对比，属于对比论证，意在说明后者 比前者更具实践价值。 D.第⑤段的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”属于道理论证，增 强了说服力。 11.文章标题说“像建设新中国那样建设自己”，请结合全文内容，谈谈新时代青年应该怎 样“建设自己”。(4分) (二)文学作品阅读（共15分） 阅读下面的文字，完成12~14题。 偷跑的老人 白云红叶 ①陈丽是“夕阳红”敬老院的院长。这年刚入秋的时候，敬老院里又添了一位新成员， 是位姓何的大爷。何大爷额头上有块方形胎记，身体还算硬朗，就是脑子有些糊涂。他没 有什么家人，是派出所的民警小张送来的一位流浪老人。 ②元旦过后的一天夜里，何大爷忽然就不见了。这天正赶上入冬以来的第一场大雪， 敬老院里的老人们都非常兴奋。陈丽心想：难道何大爷是偷跑去外面看雪，然后找不到回 来的路了？想到此处，陈丽非常慌张，心一下子提到了嗓子眼，于是赶紧安排人在附近寻找。 ③不久，外出寻找的人回来了，可是都一无所获，陈丽心急如焚，马上打电话报了警。 等她挂了电话，一旁的食堂大妈像是突然想起了什么：“说起来…昨天不是来了几个志 愿者吗？我们一起包了元宝馄饨。中午我把馄纯端给何大爷的时候，他还跟我说，‘谢谢 你啊，小郭，又给我留馄饨了。’我有点疑惑，当时便想着他大概是犯糊涂，认错人了。” ④由于食堂的人手少，包馄纯比较费时间，所以做得很少，看来是昨天中午那碗馄饨 让何大爷想起了往事。出食堂的时候，何大爷嘴边还嘟装着：“不能白吃，不能白吃…” 陈丽想到此处，马上打电话问民警小张：“你还记不记得是在哪里发现何大爷的？那附近 有没有什么饭馆之类的，老板姓郭？” ⑤陈丽的分析不无道理，因为经常会有一些流浪老人在被送到敬老院后，不习惯这里 的一切，便偷跑回老地方。小张接到陈丽的电话后，连忙赶到城东的五里桥，因为小张以 前是在这里发现何大爷的，他就在桥底下拾荒。 第4页共8页 ⑥凛冽的寒风不断侵袭，哗哗地在小张脸上肆虐。在五里桥转了一圈后，还是一无所 获。就在这时，小张看到旁边有个清洁工正在打扫卫生，于是便上前打听情况。清洁工在 听了老人的事情后就立刻说道：“方形胎记？以前这一带是有这么个老人，但是我已经好 久都没见过他了。至于姓郭的人…以前这附近有一家馄饨店，店的老板就姓郭。他人特 别好，夏天有凉白开，冬天有热水，每年冬至还有免费的爱心馄饨。可惜今年春天这一片 改建，那家馄饨店也关门啦！” ⑦听到此处，小张大喜，心里想着何大爷之前很可能是因为吃过郭老板的爱心馄饨， 恰好敬老院食堂的那一碗馄饨又让他想起了曾经熟悉的味道，所以他找回来了。虽然现在 离冬至已经过去很久了，但是何大爷脑子犯糊涂啊！于是小张又仔仔细细地找了一晚上， 好心的清洁工也帮着跟他一起找，但却还是一无所获。 ⑧难道何大爷偷跑出来只是因为脑子犯糊涂了，并不是为了回来吃爱心馄饨？小张正 这么想着，他的手机就响了，小张一看，是陈丽打来的，心想一定是关于何大爷的事情。 果不其然，陈丽高兴地说：“小张，找到何大爷了！”原来，城南有个小饭馆，老板早起 去店里时，看到有个老大爷正在店门口扫雪，就去道谢，却发现老人的脑子有点糊涂，问 他话时，他要么不搭理，要么答非所问，只是一个劲儿地卖力扫雪，于是饭馆的老板就联 系警察了。 ⑨小张听到此处，顿时哭笑不得：“我在城东找，何大爷倒跑到城南了。我还以为他 是要回来吃爱心馄饨呢，弄了半天，原来是帮人家扫雪啊！”陈丽叹了口气说道：“何大 爷虽然是个糊涂人，但也是个好人。那个饭馆老板在网上发了一段视频，你可以看一下。” ⑩视频里，何大爷佝偻着身子，正挥着竹扫帚扫雪，拍视频的老板一直劝他不要扫了， 说这活儿不用他干。何大爷却嘟囔道：“要扫，要扫…不能白吃。”小张看了感觉到心 里暖暖的，他突然有个猜想，何大爷偷跑出来并不是为了吃爱心馄纯，而是想要报答曾经 的恩人，但是他脑子不清楚，认错了人，跑错了地方。 ①果然，一旁的清洁工看了那位老板发的视频后，恍然大悟道：“我说怎么前几年下 雪的时候，郭老板店门口都干净得很呢，原来是这个大爷帮忙扫的呀！咦，这家小饭馆招 牌上画的龙真漂亮啊，看着还挺眼熟的…对了，以前郭老板的馄饨店招牌上，也有两条 漂亮的大龙！” ②小张听到此处，心里五味杂陈。他想起自己第一次在五里桥底下发现何大爷时，老 人缩在桥洞里，身上盖着几张破纸板，嘴唇冻得发紫，却还攥着一个塑料袋，里面装着半 个千硬的馒头。那时小张问他叫什么名字，他翻来覆去只说一句：“不能白吃人家的。” ③后来小张把何大爷送进了敬老院，何大爷的脑子时好时坏。好的时候，他会跟人说 起当年在五里桥流浪的日子，说起那个每年冬至都给他们这些流浪汉免费送馄饨的郭老板。 坏的时候，他连自己叫什么名字都记不清，却始终记得“不能白吃”这四个字。 ④陈丽听了小张的讲述，沉默了很久，才缓缓说道：“何大爷偷跑，不是犯糊涂。他 是怕自己忘了，怕自己来不及。他记不住自己的名字，但他记得自己欠着一碗馄饨。” ⑤雪还在下。城南那家小饭馆门口，何大爷扫过的地面干干净净。老板没有拆掉招牌 上那两条龙，只是把它擦得更亮了些。而城东五里桥边，那个已经被围挡围起来的旧馄饨 店原址，不知什么时候，多了一小堆扫得整整齐齐的雪。 (选自《故事会》2021年第4期，有删改) 第5页共8页 12.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（)（）(4分) A.第②段写何大爷失踪“正赶上入冬以来的第一场大雪”，大雪既是故事发生的自然环 境，也烘托了陈丽等人寻找何大爷时的焦急心情。 B.第⑨段写小张“顿时哭笑不得”，运用神态描写，表现了小张对何大爷跑到城南扫雪的无 奈与埋怨。 C.第④段陈丽的话“他记不住自己的名字，但他记得自己欠着一碗馄饨”，以对比手法 揭示了何大爷“糊涂”与“清醒”的辩证关系，深化了人物形象。 D.第⑤段“老板没有拆掉招牌上那两条龙，只是把它擦得更亮了些”，这一细节暗示老 板已知晓何大爷认错恩人，却选择以默默擦亮招牌的方式回应这份善意。 E.小说采用倒叙手法，先写何大爷从敬老院失踪，再按照时间顺序叙述寻找的过程，使 故事层次更加丰富。 13.“不能白吃”这句话在文中多次出现，请结合全文内容，分析其作用。(5分) 14.小说以“偷跑的老人”为题，有什么妙处？请结合全文简要分析。(6分) (三)古代诗歌阅读（共7分） 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 长安晚秋 赵嘏0 云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几，点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 【注释】①赵嘏：晚唐诗人。早年游历各地，应进士试未第，宦游半生，仕途惨淡，遂寓 居长安多年。②鲈鱼正美：用西晋张翰典故。张翰因见秋风起，思念故乡莼蒌鲈脍，遂弃 官归乡。③南冠楚囚：用春秋钟仪典故。钟仪被囚于晋国，仍戴南冠，不忘故国。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(2分) A.首联总揽长安全景。“凄清”二字，既属客观，亦属主观，秋意的清冷，实衬心境的 凄凉，为全诗定下基调。 B.颈联写俯察之景。紫菊半开，静穆闲雅；红莲凋落，满面愁容。以“静”赋菊，以 “愁”状莲，都是移情于物，拟物作人，含有浓厚的主观色彩。 C.尾联用张翰、钟仪两个典故。“鲈鱼正美”表示故园之情和退隐之思：“空戴南冠学 楚囚”中“空”字痛言留居长安之无谓与归隐之不宜迟。 D.全诗通过诗人望中所见，写秋风中长安夜间景象，写景由近及远，由低到高，层次分明。 16.领联“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”主要运用了视听结合的手法，请结合诗句分 析其表达效果。(5分) 第6页共8页 (四)文言文阅读（共12分） 阅读下面的文言文，完成17~20题。 李频传（节选） 李频，字德新，睦州寿昌人。擢进士第，调秘书郎，为南陵主簿，判入等，再迁武功今。 于是做民多籍神策军，吏以其横，类假借，不敢绳以法。频至，有神策士尚君庆，通 赋六年不送，睅然”出入闾里。频密趟比伍®与竞，君庆叩县廷质，频即械送狱，尽条宿 恶，请于尹杀之，督所负无少贷。豪猾大惊，屏息奉法，县大治。 有六门堰者，废百五十年。方岁饥，频发官仓，庸民浚渠，按故道，厮水溉田，谷以 大稔。懿宗嘉之，赐绯衣银鱼。俄擢待御史，守法不阿徇。迁累都官员外郎，表丐建州刺 史。既至，以礼法治下，更布条教。时朝政乱盗兴相椎散”而建赖频以安。 卒官下，丧归，父老相与扶柩葬永乐州，为立庙梨山，岁祠之。 《新唐书·文艺传下》 【注释】①神策士：神策军士兵。神策军为唐代禁军，中晚唐时权势极盛，其士兵多仗势 横行、逃避赋税。②睅(han)然：瞪眼的样子，形容嚣张。③擿(ti):揭发。④比伍： 同伍之人，邻居。古代户籍编制，五家为比，五比为伍，这里泛指同伍之人。⑤贷（ài): 宽免。⑥丐（gài):请求。⑦放(du6):同“夺”，抢夺。 17.下列对文中加点词的理解，不正确的一项是()(2分) A.“再迁武功令”中的“迁”，用课内迁移法，与“迁客骚人”（《岳阳楼记》)中的 “迁”意思相同，均为“贬谪”。 B.“表丐建州刺史”中的“表”，用词类活用法，“表”本为名词，意为“奏章”，此 处作动词，意为“上表”。 C.“吏以其横”中的“以”与“不敢绳以法”中的“以”意义不同。 D.“岁祠之”中的“之”，用课内迁移法，与“属予作文以记之”（《岳阳楼记》)中 的“之”用法相同，均为代词。 18.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(2分) A.时朝政乱盗/兴相椎效/而建赖/频以安 B.时朝政乱/盗兴/相椎效/而建赖频以安 C.时朝政乱/盗兴相椎/效而建赖/频以安 D.时朝/政乱盗兴/相椎放而/建赖频以安 19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 既至，以礼法治下，更布条教。 20.李频去世后，父老“扶柩”“立庙”“岁祠之”。结合选文内容，探究百姓这样做的原 因。(5分) 第7页共8页 (五)名著阅读（共8分） 阅读下面的材料，完成21~22题。 21.下列关于《简·爱》的表述，不正确的一项是（)（2分) A《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特带有自传色彩的长篇小说，采用第一人称叙事。 B.谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她善良正直、富有同情心，是简·爱在逆境中成长 的重要引路人。 C.简·爱在洛伍德学校时，面对布洛克赫斯特的当众羞辱，她当场怒斥其虚伪，并在海 伦的鼓励下撕下了他伪善的面具。 D.阅读《简·爱》等外国小说，应关注叙事视角，体会心理描写，联系社会背景理解内涵。 22.阅读下面的链接材料，结合《简·爱》的相关内容，完成题目。(6分) 【链接材料】“我看一本书上说，我们甘肃省有一种世界上唯一的特产，叫做‘苦水玫 瑰’，它的抗逆性特别强韧，香气也饱含馥郁，你回去，告诉所里的女孩子，地们就是。” 一三毛《万水千山走遍·夜半逾城》 三毛用“苦水玫瑰”来赞美在艰苦环境中坚韧不拔、绽放芬芳的女性。请结合简·爱 的具体经历，分析她是如何体现“抗逆性强韧，香气饱含馥郁”的精神品质的，并谈谈这 对你有何启示。 三、写作（共50分） 篇章六：执笔抒怀，砺志成长 23.阅读下面文字，按要求作文。 有人说，成长路上破局前行，贵在自强不息，凭自身力量穿越困境；也有人说，人生 跋涉，要懂得借力而行，善借他人相助方能跨过难关。对此，你有怎样的思考与感悟？ 请结合自身生活经历，自选角度、自拟题目，写一篇记叙文。 要求： ①不少于600字： ②文中不得出现真实人名、校名、地名； ③立意积极，体现思辨思考，杜绝套作、空谈口号。 第8页共8页