第四单元习作《我来编童话》(范文点评)-2026-2027学年三年级语文上册(统编版)

我来编童话 ——统编版三年级上册 · 第四单元习作《我来编童话》范文点评 写在前面 “我来编童话”是一次有趣的想象练习：从教材给出的三组词语中选择一组，发挥想象，把它们编成一个完整、有趣的童话故事。 写好童话有三个秘诀：一是让事物“活”起来——会说话、有表情、能动作；二是让故事有“波折”——有困难、有矛盾、有解决；三是让结尾“温暖”——读完心里暖暖的。 写好童话三个关键词： ①“角色”——故事里有谁？还可以加上你喜欢的其他角色； ②“时空”——故事发生在什么时间、什么地点； ③“情节”——他们做什么、发生了什么事，要有波折。 范文一 菜园里的运动会 夏天到了，太阳暖暖的，菜园里热闹极了！西红柿红着圆脸蛋，茄子挺着紫色的大肚子，他俩一商量，决定约上小伙伴们举办一场热热闹闹的运动会。 第一项是“比美大赛”。西红柿扭着腰说：“看我红红的脸蛋像不像小灯笼？”茄子甩了甩紫色长袍，说：“我这身紫色绸缎裙，多优雅、多气派呀！” 第二项是“大力士比赛”。大南瓜憋着气，使出全身力气，咕噜咕噜滚到菜园尽头。西红柿和茄子都看得目瞪口呆，一个劲儿地拍手叫好。大家这才知道，原来大南瓜才是真正的大力士。 最后一项是接力赛跑。“预备——跑！”西红柿跑在最前面，红彤彤的身影像一团跳动的火苗，茄子紧随其后，紫色身影在阳光下闪闪发亮。 太阳落山了，虽然没分出胜负，可大家都很开心。菜园里到处是欢声笑语，西红柿和茄子约定：明年夏天，我们再比一场！ 【开头点题】“夏天”交代时间，“红着脸蛋”“挺着大肚子”用拟人手法，让蔬菜一开头就活了起来。 【对话生动】“小灯笼”“紫色绸缎裙”两个比喻，颜色鲜明，两个角色的语气各不相同。 【动作有趣】“憋着气”“咕噜咕噜滚”“目瞪口呆”，把南瓜的力气和大家的吃惊写活了。 【场面精彩】“像跳动的火苗”“闪闪发亮”，色彩对比鲜明，比赛的紧张劲儿写出来了。 【结尾温馨】“没分出胜负却都很开心”点明友谊第一，“明年再比”写出期待，余味悠长。 【总评】本文以“运动会”为线索，把菜园里的蔬菜拟人化，西红柿、茄子、南瓜各有性格。三个比赛项目安排得有条有理，对话生动，色彩（红、紫）让画面鲜活。结尾“没分出胜负却都很开心”点明友谊第一，想象合理，主题积极。 范文二 森林里的歌唱比赛 星期天，森林里要举办歌唱比赛啦！小动物们从四面八方赶来，孔雀穿着华丽的羽毛裙，小松鼠抱着松果当啦啦球，连大象伯伯都慢悠悠地来当评委了。 第一个上场的是小黄鹂。她站在树枝舞台上，亮起嗓子唱起来：歌声清脆悦耳，像山泉叮叮咚咚地流淌，连调皮的风都停下来，舍不得吹走这歌声。 轮到小松鼠了，他紧张得手心全是汗，深吸一口气，晃着大尾巴唱道：“小松鼠，跳呀跳，松果松果满树摇……”又脆又嫩的童音，把大家都逗乐了。 最精彩的是孔雀。她昂着头，一边唱歌一边缓缓开屏，五颜六色的羽毛像一把大扇子，在阳光下闪闪发光，大家看得眼睛都直了，好久才想起鼓掌。 比赛结束，大象伯伯宣布：小黄鹂最佳歌声奖，小松鼠最佳创意奖，孔雀最佳表演奖！小动物们手拉手跳起舞，森林里成了欢乐的海洋。 【交代清楚】时间、地点、事件齐全。“羽毛裙”“松果啦啦球”，角色还没表演就先立起来了。 【比喻精妙】歌声“像山泉叮叮咚咚”，把听觉写成画面；“风都停下来”从侧面写歌声好听。 【心理真实】“手心全是汗”“深吸一口气”“晃着大尾巴”，把小松鼠的紧张写得十分可爱。 【视听结合】“开屏像大扇子”“眼睛都直了”，把孔雀的光彩夺目写得让人难忘。 【结尾圆满】三个奖项各有归属，“手拉手跳舞”画面温暖，点明快乐与友谊。 【总评】本文以“歌唱比赛”为线索，黄鹂、松鼠、孔雀各有特色。比喻精妙，心理真实，孔雀开屏的视觉冲击很强。结尾三个奖项照顾到每个角色，“森林成了欢乐的海洋”，结构完整，想象丰富。 范文三 文具盒里的争吵 深夜，小主人甜甜地睡着了，书桌上静悄悄的，忽然，文具盒里传来一阵争吵声，原来是铅笔和橡皮谁也不服谁。 铅笔挺着细长的身子，扬起尖脑袋，骄傲地说：“小主人最喜欢我，没有我怎么写字？”橡皮气得直发抖，大喊：“你写错字，还不是靠我帮你擦干净！” 他俩越吵越凶，铅笔赌气写歪一个字，橡皮使劲一擦，“嘶”的一声，把纸都擦破了，尺子劝他们别吵，可谁也不听。 这时，文具盒爷爷语重心长地说：“铅笔写字，橡皮改错，尺子画线，大家配合在一起，才能帮小主人完成作业呀！”铅笔和橡皮听了，都惭愧地低下了头。 第二天，小主人打开文具盒，发现铅笔和橡皮紧紧地挨在一起。他用铅笔写字，一写错就用橡皮擦，作业写得工工工整，还得了小红花。他俩终于明白：团结合作，才能把事情做好。 【开头悬念】“深夜”“忽然传来争吵声”，一下子就把读者吸引住了。 【神态传神】“扬起尖脑袋”“骄傲”“气得直发抖”，两个角色的性格一出场就立起来了。 【冲突升级】“赌气写歪”“使劲一擦”“纸擦破了”，用具体动作把争吵写得越来越激烈。 【借物说理】文具盒爷爷的话点明中心，道理从故事里自然长出来，一点也不生硬。 【结尾点题】“紧紧地挨在一起”“团结合作”，用画面加关键词收束，含蓄有力。 【总评】本文以“争吵与和好”为线索，冲突真实激烈。对话配合动作神态，十分精彩；“赌气写歪、纸擦破了”让矛盾层层升级。文具盒爷爷的话点明道理，结尾“紧紧挨在一起”用画面代替说教，是一篇生动又有启发的童话。 范文四 小西红柿找朋友 夏天的菜园里一片热闹，只有小西红柿孤零零地站在角落里，红彤彤、圆溜溜的，像一个小灯笼，他身边连一个朋友也没有，心里真不是滋味。 小西红柿决定去找朋友，他蹦蹦跳跳地来到茄子家，轻轻敲了敲门，“茄子姐姐，和我做朋友好吗？”茄子笑着摆摆手：“对不起，我要去参加选美比赛呢。” 他又来到黄瓜弟弟家，黄瓜晃着细长的身子直摇头：“我正忙着长高呢！”小西红柿更伤心了，一个人坐在田埂上，眼泪吧嗒吧嗒地掉了下来。 这时，一只美丽的小蝴蝶扑扇着花翅膀飞过来，问清原因，温柔地笑着说：“别哭啦，我来做你的朋友吧！”小西红柿听了，一下子破涕为笑。 从那以后，小蝴蝶每天飞来陪小西红柿，给他讲远方的故事、唱好听的歌。小西红柿长得越来越红、越来越大，像一盏明亮的小灯笼，照亮了整个菜园。 【开头造境】“孤零零”写孤独，“像小灯笼”写外形，为下文找朋友做足铺垫。 【反复推进】第一次找茄子被拒，“选美比赛”的理由符合角色，故事开始起伏。 【伤心具体】“眼泪吧嗒吧嗒地掉下来”，比只写“他很伤心”要生动得多。 【转机温暖】小蝴蝶带来友谊，“破涕为笑”把心情的变化写得清清楚楚。 【结尾升华】“像明亮的灯笼照亮菜园”，外形变化暗示内心成长，余味美好。 【总评】本文以“找朋友”为线索，两次被拒、一次成功，情节起伏有致。反复手法用得好，情感转折自然。小蝴蝶带来温暖陪伴，结尾“照亮整个菜园”暗示成长，是一篇情感真挚、想象合理的童话。 范文五 铅笔和橡皮的友谊 深夜，小主人早早地睡着了，文具盒里静悄悄的，铅笔舒舒服服地躺着，望着窗外一闪一闪的星星，又想起了今天美术课上发生的那件事。 今天，小主人用铅笔画了一座高高的大山、一条弯弯的小河，可画小鸟时手一抖，翅膀画歪了，小主人急得直跺脚。 这时，橡皮自告奋勇：“别担心，我来帮忙！”他踮起脚尖，轻轻擦了几下，歪翅膀一下子就不见了，纸面还是干干净净的。 小主人重新画了一只漂亮的小鸟，翅膀张开着，好像正要飞上天空，那幅画还得了满分。铅笔心里暖暖的，轻声说：“橡皮弟弟，谢谢你！”橡皮笑了笑：“不用谢，我们是好朋友嘛！” 从那以后，铅笔认真写字画画，橡皮仔细改正错误，他俩互相配合，成了形影不离的最好的朋友。 【开头有层次】深夜回忆白天的事，氛围安静，自然引出故事。 【情节完整】画画、画歪、着急，为橡皮的出场做足了铺垫。 【动作利落】“自告奋勇”“踮起脚尖”“轻轻擦几下”，橡皮的热心和能干写出来了。 【对话真挚】“谢谢你”“我们是好朋友”，朴实的对话让人心里一暖。 【结尾温馨】“形影不离”“最好的朋友”，点明友谊与合作的主题。 【总评】本文以“回忆”开头，先讲美术课上的波折，再写橡皮帮忙，情节完整。“急得直跺脚”“自告奋勇”等细节让故事有画面感。结尾两个好朋友互相配合，点明团结合作的主题，温暖有力。 下面是一篇有问题的习作，读一读，看看问题在哪里，再对照升格后的版本，体会怎样修改。 小铅笔的一天 从前有一支铅笔。（问题一：只有一句话开头，没写时间、地点，故事还没开始，就像结束了一半。） 铅笔和橡皮是好朋友。（问题二：直接说“是好朋友”，没写他们怎么认识、一起做什么，人物干巴巴的。） 有一天，他们吵架了。（问题三：吵架是大事，可谁先说的、为什么吵、怎么吵，全都没写，一点儿也不精彩。） 后来他们和好了。（问题四：“后来和好了”——怎么和好的？谁劝的？这么重要的情节一句话带过，故事不完整。） 这个故事告诉我们，好朋友要团结。（问题五：道理是喊出来的，不是从故事里自然长出来的，太生硬，像在背口号。） 从此铅笔和橡皮过上了开心的日子。（问题六：结尾老套，“开心的日子”是什么样？没有一个具体画面，读完留不下印象。） 铅笔和橡皮的约定 深夜，文具盒里传来一阵轻轻的说话声。铅笔探出头，小声说：“明天小主人要考试啦，咱们得好好配合！”（好处：用“深夜”“轻轻说话声”开头，制造悬念，比“从前有一支铅笔”吸引人多了。） 橡皮揉揉圆滚滚的肚子，笑着点点头：“你负责写字，我负责改错，咱们是最好的搭档！”（好处：用对话写两人的关系和分工，人物一下子就活了，不用干巴巴地说“是好朋友”。） 第二天考试，铅笔一不留神写错了一个字，急得直冒汗。橡皮连忙踮起脚尖，轻轻地在纸上擦了几下，错字就不见了。（好处：把“写错字—着急—帮忙”的过程一步步写出来，动作、心情都有，故事自然好看。） 铅笔感动极了，轻声说：“谢谢你！”橡皮摆摆手：“不用谢，好朋友本来就要互相帮助呀！”两个人都会心地笑了。（好处：用对话和“会心地笑”写友谊，道理藏在故事里，不喊口号。） 从那以后，铅笔认真地写，橡皮仔细地擦，他们帮小主人得了一个又一个红红的一百分。（好处：用“认真写、仔细擦、得一百分”表现团结的成果，有具体事实，比说“开心的日子”更有说服力。） 每晚临睡前，铅笔和橡皮都要紧紧地挨在一起，小声商量明天的事。文具盒里，总是暖暖的。（好处：结尾有一个温馨的画面，“紧紧地挨在一起”“暖暖的”，读完让人会心一笑，余味悠长。） 【作文题目】 我来编童话 童话世界真奇妙！从下面三组词语中选择一组，你的脑海里浮现出了怎样的画面？想到了什么故事？发挥想象，把故事写下来，写完后给故事加一个题目，题目要居中，再用学过的修改符号改一改。 读了这么多范文，下面提供一篇完整的优秀例文和详细解析，帮助你掌握写作方法。认真读完后，拿起笔来练一练吧！ 【优秀例文】特别的礼物 深夜，小主人睡着了，房间里静悄悄的。忽然，文具盒里亮起微弱的光，原来是铅笔和橡皮在说悄悄话。 铅笔小声说：“明天是小主人的生日，我们送他一份特别的礼物吧——帮他画一幅最漂亮的画！”橡皮听了，连连点头。 于是，铅笔认认真真地画，橡皮仔仔细细地改，忙了一整夜。天快亮时，一座美丽的城堡画好了，房前站着一家三口，笑得特别开心，旁边还端端正正写着“生日快乐”。 第二天早上，小主人打开文具盒，发现了那张画。他惊讶极了：“这是谁画的呀？”铅笔和橡皮都不说话，只是静静地躺在盒子里，好像在笑。 小主人把画紧紧贴在胸口，眼泪不知不觉流了下来。他小心翼翼地把画夹进日记本，在心里说：谢谢你们，我最好的朋友，这是我收到过的最特别的礼物。 【整体解析】 一、审题与选材 本次习作要从三组词语中选一组编童话，每组词语都提供了角色、时间和地点。例文选第三组（铅笔、橡皮、深夜、文具盒），紧扣场景特点来选材，恰当又巧妙。 二、想象合理又大胆 铅笔和橡皮会说话、会思考、还会准备礼物，想象很大胆；同时又符合文具的特点——铅笔能画画，橡皮能擦改，想象有依据，不荒唐。 三、情节完整有起伏 例文有开头（深夜说悄悄话）、发展（商量礼物）、高潮（连夜作画、发现惊喜）、结局（感动珍藏），情节完整，不是平铺直叙。 四、描写具体生动 “微弱的光”“笑得特别开心”“紧紧贴在胸口”“眼泪不知不觉流下来”，一个个细节让故事有画面感，读者能看到、能感受到。 五、主题积极温暖 通过送礼物这件事，表达了“爱”与“友谊”。结尾“最特别的礼物”“最好的朋友”点明中心，温暖人心。 六、值得借鉴的写作方法 ①用拟人手法让事物“活”起来；②设置波折，让故事好看；③用具体细节代替空泛的词；④道理藏在故事里，不喊口号。 写作小贴士 1. 让事物“活”起来：多用拟人，让角色会说话、有表情、能动作。 2. 故事要有“波折”：设置困难、矛盾或意外，情节有起伏才好看。 3. 对话要“有戏”：写清“怎么说”，加上动作、神态和语气。 4. 描写要“具体”：不写“他很伤心”，要写“眼泪吧嗒吧嗒掉下来”。 5. 结尾要“温暖”：问题解决、收获成长或友谊升华，积极向上。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $