第四单元习作《我来编童话》(作文素材积累)-2026-2027学年语文三年级上册（统编版新教材）

我 来 编 童 话 —— 三年级上册第四单元习作 · 素材积累 —— 好词 · 好句 · 好段 · 好开头 · 好结尾 · 写法指导 · 范文引路 适用教材：统编版小学语文 三年级上册 习作主题：从“角色＋时间＋地点”三组词语中选一组，发挥想象编一个童话故事 训练重点：选好角色和地点；展开合理想象；把故事经过写清楚；写好对话；写出做人的道理 班级：__________　　姓名：__________　　学号：______ 写在前面 · 怎样用好这本素材本 《我来编童话》是我们升入三年级后的第四次正式习作，也是一次特别有趣的习作——这一回，故事里写什么、发生什么，全都由我们自己说了算！课本上给了我们三组词语卡片：第一组角色是“西红柿、茄子”，时间“夏天”，地点“菜园”；第二组角色是“松鼠、孔雀”，时间“星期天”，地点“森林”；第三组角色是“铅笔、橡皮”，时间“深夜”，地点“文具盒”。我们要从中选一组，再发挥想象，编一个属于自己的童话故事。 童话最大的本领，就是让不会说话的东西开口、让动物和植物像人一样思考和做事，还能在好玩的故事里悄悄告诉我们一个道理。要编好童话，动笔前先想清楚三件事：故事里有哪些角色？故事在什么时间、什么地方发生？它们在那里做什么、彼此之间发生了一件什么事？想清楚这些，再大胆地想象，一个好故事就有了骨架。 这本素材本为你准备了丰富的“魔法材料”： 【好词积累】十二类词语，从角色样子到心情、场景、声音，供你编童话时随手取用； 【好句好段】精彩的句子和片段都配了“写法点睛”和“点评”，读一读、想一想，再学着写； 【开头结尾】十二种开头、十二种结尾，帮你把读者带进童话、漂亮收住尾； 【写法指导】把审题、想象、拟人、对话、把故事写完整的小窍门一次讲清楚； 【课文借鉴】看看本单元的童话作家是怎样想象、怎样讲道理的； 【范文引路】三篇分别选用三组词语的完整童话，附详细点评； 【病文升格】对照常见毛病，学会把干巴巴的故事写生动； 【自评互评】写完后用小表格给自己和同学打打分。 使用建议：先读一读、圈一圈，把你喜欢的词句多读几遍；再选定一组词语，想一想让谁当主角、在哪里、发生什么事。记住，想象可以大胆奇妙，但一定要合情合理，读完最好还能让人明白一个道理。相信你一定能编出一个有趣又有意义的童话故事！ 一、好词积累（十二大类 · 随时取用） 提示：编童话不要堆砌词语，按角色和情节的需要挑最贴切的一两个就好。加粗分类能帮你快速找到需要的词。 ◆ 1. 描写角色的样子（外貌、形态） 蔬菜水果 圆滚滚　胖乎乎　红彤彤　紫莹莹　绿油油　水灵灵　又大又红　又细又长　头顶小绿帽　穿着紫长袍 小动物 毛茸茸　亮晶晶　憨态可掬　小巧玲珑　威风凛凛　大尾巴像伞　五彩洒金　神气十足 ◆ 2. 描写动作 活泼动作 蹦蹦跳跳　连蹦带跳　东张西望　探头探脑　手舞足蹈　一蹦三尺高　一溜烟跑了　噌噌地爬上树 其他动作 蹑手蹑脚　小心翼翼　伸长脖子　挺直腰板　拍拍翅膀　摇摇尾巴　昂着头　挺着胸　费了九牛二虎之力 ◆ 3. 描写说话（提示语） 怎样地说 大声说　小声说　抢着说　笑着说　得意地说　骄傲地说　谦虚地说　不好意思地说　着急地喊　异口同声地说 说话场面 七嘴八舌　议论纷纷　争得面红耳赤　叽叽喳喳　嘟囔着　大声嚷嚷　轻声细语　你一言我一语 ◆ 4. 描写高兴的心情 高兴兴奋 开心　快乐　高兴　兴奋　激动　心花怒放　眉开眼笑　欢呼雀跃　乐不可支　美滋滋 笑的样子 哈哈大笑　咯咯地笑　笑得合不拢嘴　脸上笑开了花　乐滋滋　手舞足蹈 ◆ 5. 描写难过、惭愧的心情 难过失落 难过　伤心　委屈　垂头丧气　眼泪汪汪　闷闷不乐　鼻子一酸　叹了口气　低下了头 骄傲惭愧 得意扬扬　目中无人　沾沾自喜　自以为是　脸红了　后悔莫及　无地自容　惭愧地低下头 ◆ 6. 描写性格与品质 好品质 勤劳　善良　勇敢　谦虚　热心　诚实　团结　友爱　乐于助人　知错就改　齐心协力　坚持不懈 小缺点 骄傲自大　自私自利　斤斤计较　三心二意　目中无人　爱吹牛　不服气 ◆ 7. 描写场景——菜园 · 森林 · 文具盒 菜园森林 绿油油　瓜果飘香　生机勃勃　藤藤蔓蔓　郁郁葱葱　遮天蔽日　鸟语花香　又深又密　开满野花　洒满阳光 文具盒夜晚 干干净净　整整齐齐　安安静静　黑漆漆　静悄悄　月光皎洁　繁星点点　夜深人静　月光洒满书桌 ◆ 8. 描写时间与天气 时间 从前　很久很久以前　有一天　星期天的早晨　一个夏天的午后　夜深人静的时候　天刚蒙蒙亮 天气 春暖花开　烈日炎炎　秋高气爽　寒风呼呼　阳光明媚　月光皎洁　忽然下起大雨　太阳露出笑脸　月亮爬上树梢 ◆ 9. 描写声音 自然声音 沙沙沙　哗啦啦　呼——呼——　滴答滴答　咕噜咕噜　叽叽喳喳　知了知了 其他声音 咚咚咚　叮叮当当　乒乒乓乓　吧嗒吧嗒　咯噔一下　扑通一声　哇的一声　呜呜地哭 ◆ 10. 描写开头（童话常用） 常用开头词 从前　很久很久以前　在一个……的地方　有一天　据说　传说　话说 引出故事 热闹起来　悄悄发生　闹起了别扭　有一件有趣的事　谁也没想到 ◆ 11. 描写连接与过渡 连接词 有一天　正在这时　忽然　突然　没过多久　后来　最后　从此　于是　因此 关联词 一边……一边……　先……接着……然后……最后　因为……所以……　虽然……但是……　如果……就…… ◆ 12. 描写结尾点题（讲道理） 明白道理 这个故事告诉我们　终于懂得了　终于明白了　原来　心里暗暗想　深深地记在心里　明白了一个道理 美好收尾 从此　从那以后　成了最好的朋友　又和好如初　快乐地生活在一起　笑声传得很远很远 二、好句积累（三十二句 · 各有点睛） 下面的好句按照“开头、写样子、写动作、写对话、写心理、写场景、写道理”分组，每句后面的【写法点睛】告诉你它好在哪里，可以怎样学着用。 ◆ （一）好开头 1. 夏天到了，菜园里真热闹，西红柿和茄子这对邻居，却闹起了别扭。 写法点睛 ▸ 开门见山，一句话交代时间、地点和矛盾，吸引读者往下看。 2. 很久很久以前，在一片茂密的大森林里，住着一只骄傲的孔雀。 写法点睛 ▸ 用童话常用的“很久很久以前”开头，故事味一下子就出来了。 3. 深夜，小主人睡着了，文具盒里却悄悄地热闹起来。 写法点睛 ▸ 先写安静、再写“热闹”，用反差引出故事，很有悬念。 4. 在一个阳光明媚的星期天，森林里要举行一场盛大的比美大会。 写法点睛 ▸ 交代时间、地点和事件，为下文的比美情节做好铺垫。 ◆ （二）写角色样子 5. 西红柿圆滚滚、红彤彤的，头顶还戴着一顶绿色的小帽子，神气极了。 写法点睛 ▸ 抓住颜色、形状，又用“小帽子”作比喻，角色更可爱。 6. 茄子穿着一身紫色的长袍，又细又长，走起路来一摇一摆。 写法点睛 ▸ 用“穿长袍”的拟人和颜色描写，把茄子写活了。 7. 松鼠拖着一条毛茸茸的大尾巴，像举着一把会动的大伞。 写法点睛 ▸ 用比喻写尾巴，特点鲜明、形象生动。 8. 孔雀展开尾巴，像打开了一把五彩洒金的大扇子。 写法点睛 ▸ 用比喻写孔雀开屏的美丽，也为它后来的“骄傲”埋下伏笔。 ◆ （三）写动作 9. 西红柿挺着圆肚子，在枝头晃来晃去，一个劲儿地炫耀自己。 写法点睛 ▸ “挺、晃、炫耀”一连串动作，把骄傲的样子写得很传神。 10. 松鼠“噌噌噌”蹿上松树，又蹦又跳地去找松果。 写法点睛 ▸ 用拟声词和“蹿、蹦、跳”等动词，写出松鼠的机灵。 11. 橡皮自告奋勇，在纸上滚来滚去，把错字擦得干干净净。 写法点睛 ▸ 把橡皮当人来写，动作既具体又符合它的本领。 12. 孔雀昂着头，挺着胸，谁也不放在眼里。 写法点睛 ▸ “昂、挺”两个动作，简洁地写出骄傲自大。 ◆ （四）写对话 13. “你看我，又红又圆，人人都喜欢！”西红柿得意地说。 写法点睛 ▸ 提示语放在后面，用“得意地说”表现心情。 14. 茄子谦虚地说：“我们各有各的用处，还是好好长大吧。” 写法点睛 ▸ 通过对话写出茄子谦虚、明白事理的性格。 15. 松鼠着急地喊：“不好啦，小刺猬迷路了，我们快去帮帮他吧！” 写法点睛 ▸ 用“着急地喊”和语言，写出热心肠。 16. 铅笔和橡皮异口同声地说：“我们和好吧，谁也离不开谁！” 写法点睛 ▸ “异口同声”写出两个角色想通之后的团结。 ◆ （五）写心理 17. 孔雀听了夸奖，心里美滋滋的，尾巴翘得更高了。 写法点睛 ▸ 用“美滋滋”“尾巴翘更高”写骄傲的心理。 18. 看着大家都在夸西红柿，茄子心里有些难过，却没有说什么。 写法点睛 ▸ 写出委屈又宽容的心理，角色显得更真实。 19. 橡皮心里想：没有了铅笔，我擦得再干净，又有什么用呢？ 写法点睛 ▸ 用一段内心独白，自然引出“合作”的道理。 20. 西红柿惭愧地低下了头，心里暗暗想：我真不该那样说茄子。 写法点睛 ▸ 用心理活动写“知错”，为后面的转变做准备。 ◆ （六）写场景 21. 夏天的菜园里，瓜藤爬满了架子，绿油油的叶子在风中轻轻摇摆。 写法点睛 ▸ 用颜色和动态，把菜园写得生机勃勃。 22. 星期天的森林里，阳光透过树叶洒下来，像撒了一地碎金。 写法点睛 ▸ 用比喻写光影，场景美丽，适合举办比美大会。 23. 夜深了，文具盒里黑漆漆、静悄悄的，连一根针掉在地上都听得见。 写法点睛 ▸ 用夸张写安静，反衬接下来的“争吵”。 24. 月光从窗外照进来，给书桌上的文具盒披上了一层银纱。 写法点睛 ▸ 用拟人和比喻写夜色，营造出浓浓的童话氛围。 ◆ （七）写道理（结尾点题） 25. 从那以后，西红柿和茄子成了最好的邻居，它们明白了：每个人都有自己的长处。 写法点睛 ▸ 用“明白了”点出道理，干净利落地收束全文。 26. 孔雀终于懂得：外表的美丽不算真正的美，心灵美才最可贵。 写法点睛 ▸ 把两种“美”作对比，点明寓意，深刻有力。 27. 铅笔和橡皮手拉着手，它们知道了：团结在一起，才能把事情做好。 写法点睛 ▸ 借动作和心理点明“团结”的道理。 28. 原来，帮助别人的同时，自己也会得到快乐。 写法点睛 ▸ 用“原来”自然引出感悟，简洁点题。 29. 每个人都有长处和短处，谁也不该骄傲，只有互相帮助，生活才更美好。 写法点睛 ▸ 直接讲道理，适合放在故事结尾点明中心。 30. 风轻轻吹过菜园，好像也在为这对和好的邻居高兴呢。 写法点睛 ▸ 借景物抒情，让道理说得含蓄又温暖。 31. 这个发生在文具盒里的小故事，让我懂得了合作有多么重要。 写法点睛 ▸ 用第一人称谈收获，亲切自然。 32. 真正的美丽不在外表，而在一颗善良的心——这是孔雀得到的最好奖品。 写法点睛 ▸ 用富有哲理的句子点题，提升了童话的立意。 三、好段集锦（八则精彩片段 · 可诵可仿） 好段比好句更完整，看看作者是怎样把开头、骄傲、争吵、商量、帮助、和好、场景、道理组合在一起的。每段后面都有“点评”。 片段一 · 开头（交代时间地点角色） 很久很久以前，在一片绿油油的菜园里，住着许多蔬菜。夏天一到，西红柿变得又红又圆，茄子长得又紫又亮。它们一个挂在高高的枝头，一个垂在矮矮的藤上，本来是好邻居，可有一天，却为了“谁更了不起”吵了起来。 点评：一句话交代了时间、地点和角色，还用“一个高、一个矮”的对比引出矛盾，干脆又吸引人。 片段二 · 写骄傲（动作＋语言） 西红柿挺着圆滚滚的肚子，在枝头晃来晃去，骄傲地说：“你看我，红通通、圆溜溜，大人小孩都喜欢我！你呢，紫不溜秋，挂在下面，多不起眼呀！”它越说越得意，连头顶那顶绿色的小帽子，都好像跟着翘了起来。 点评：用动作、语言和夸张的细节，把“骄傲”写得活灵活现，读起来如见其形、如闻其声。 片段三 · 写争吵（对话＋场面） “哼，你凭什么笑话我！”铅笔挺直了身子，“没有我写出字，你有什么用？”橡皮也不甘示弱：“你写错了，还不是靠我擦干净！”它们你一句、我一句，谁也不让谁，声音越来越大，把文具盒里睡得正香的尺子都吵醒了。 点评：用对话写争吵，还写“尺子被吵醒”，画面感很强，也为后面的和好留下了空间。 片段四 · 写商量（对话＋分工） 松鼠转了转眼珠，对大家说：“我们分头去找吧！小猴子去东边，小兔子去西边，我爬上最高的松树看一看。”大家听了，都觉得是个好办法，于是立刻行动起来，有的往东跑，有的往西钻，森林里一下子忙碌起来。 点评：通过对话写出办法和分工，又用“有的……有的……”写场面，表现松鼠的聪明和伙伴们的团结。 片段五 · 写帮助（动作＋心理转变） 天忽然下起了大雨，迷路的小刺猬急得缩成一团。孔雀本想转身走开，可看见小刺猬瑟瑟发抖的样子，心里一软，还是张开大尾巴，替小刺猬挡住了雨。雨水打湿了它美丽的羽毛，顺着羽毛一滴滴落下来，它却一点儿也不在乎。 点评：用“本想走开”到“心里一软”写心理转变，再用具体动作写“心灵美”，让骄傲的孔雀发生了真实的变化。 片段六 · 写和好（具体事情＋对话） 第二天，铅笔和橡皮谁也不理谁。小主人写错了字，铅笔干着急，橡皮却扭过头不肯帮忙；没有铅笔写字，橡皮整天闲在一旁，一点用处也使不上。它们这才明白，原来谁也离不开谁。铅笔红着脸说：“对不起，我们和好吧！”橡皮使劲点点头，两个好朋友又紧紧地靠在了一起。 点评：用一件具体的事让两个角色各自尝到“不合作”的苦头，明白道理水到渠成，和好的过程真实可信。 片段七 · 写场景（声音＋颜色＋比喻） 星期天的早晨，森林里热闹极了。小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着歌，阳光像金子一样洒在草地上，五颜六色的野花都开了，红的、黄的、紫的，像撒了一地星星。原来，一年一度的森林比美大会，就要在这里开始了。 点评：用声音、颜色和两个比喻写场景，有声有色，再自然地引出比美大会这一事件。 片段八 · 写点题（对比＋道理） 比美大会结束了，虽然孔雀没有得到第一名，可它的心里比得了奖还要高兴。因为它终于明白了一个道理：光有美丽的外表是不够的，拥有一颗善良的、愿意帮助别人的心，才是真正的、最动人的美丽。 点评：结尾通过“没有得奖却更高兴”的对比点明寓意，把故事的意义讲得清楚又温暖。 四、精彩开头（十二种 · 各有范例） 童话的开头要一下子把读者带进奇妙的故事里。下面给你十二种第一句的不同写法，可以直接套用或替换词语。 1. 【时间地点式】一个夏天的午后，菜园里静悄悄的，只有知了在树上“知了知了”地叫。 2. 【“从前”式】很久很久以前，在一片茂密的森林里，住着一只爱美的孔雀。 3. 【介绍主角式】铅笔和橡皮是一对住在同一个文具盒里的邻居。 4. 【声音开头式】“沙沙沙，咚咚咚……”深夜的文具盒里，传来一阵轻轻的争吵声。 5. 【场景描写式】月光透过窗户洒在书桌上，给文具盒披上了一层银纱。 6. 【事件开头式】森林里要举行比美大会啦！这个消息像长了翅膀，一下传遍了整个森林。 7. 【设问开头式】你听过西红柿和茄子吵架吗？在那个热闹的夏天菜园里，它们吵了一架。 8. 【对话开头式】“哼，我才是最了不起的！”这是谁在大声嚷嚷？原来是骄傲的西红柿。 9. 【对比开头式】有人喜欢又红又圆的西红柿，有人偏爱又紫又长的茄子，可它们自己却不这么想。 10. 【拟人开头式】太阳公公刚露出笑脸，菜园里的蔬菜们就伸着懒腰醒来了。 11. 【悬念开头式】那天夜里发生的一件事，让骄傲的孔雀彻底改变了。 12. 【概括开头式】在一个星期天，森林里的小伙伴们齐心协力，做了一件了不起的事。 五、巧妙结尾（十二种 · 各有范例） 好的童话结尾，往往要点明一个道理、留下一点回味。挑一种最适合你故事的写法，避免总是“今天真开心”。 1. 【点明道理式】从此，它们明白了：每个人都有自己的长处，团结起来力量大。 2. 【美好结局式】从那以后，西红柿和茄子成了最好的邻居，菜园里天天都是笑声。 3. 【转变成长式】孔雀不再骄傲了，它常常张开美丽的尾巴去帮助别人，大家都喜欢它。 4. 【感悟道理式】原来，真正的美丽不在外表，而在一颗善良的心。 5. 【对话收尾式】铅笔笑着说：“以后我们再也不吵架啦！”橡皮也使劲点了点头。 6. 【展望未来式】明天，又会有什么有趣的故事在菜园里发生呢？真让人期待。 7. 【景物抒情式】月光是那样温柔，伙伴们的友谊，也像月光一样美好。 8. 【由事及人式】其实我们每个人都一样，只有互相帮助、取长补短，才能变得更好。 9. 【画面定格式】夕阳下，松鼠和孔雀手拉着手的影子，被拉得很长很长。 10. 【总结全文式】这就是发生在文具盒里的一个小故事，它让我懂得了合作的重要。 11. 【含蓄留白式】风轻轻吹过菜园，好像也在为这对和好的邻居高兴呢。 六、句式锦囊（过渡句 · 修辞句 · 点题句） 想把童话写连贯、写生动，离不开过渡和修辞。下面三类，你可以直接套用、替换词语。 ◆ ◆ 1. 承上启下的过渡句（让情节有条理） 有一天，西红柿又在枝头炫耀自己，正在这时，一阵大风忽然刮了过来。 就在大家争得不可开交的时候，一件意想不到的事情发生了。 松鼠没有多想，转身就朝森林深处跑去。 从那以后，它们俩谁也不理谁，文具盒里变得冷冷清清。 没过多久，骄傲的孔雀就为自己的行为后悔了。 夜深了，争吵声渐渐停了下来，文具盒里开始了新的故事。 ◆ ◆ 2. 打比方、拟人、夸张的修辞句（让故事更形象） 松鼠的大尾巴像一把毛茸茸的大伞。 月亮婆婆悄悄地爬上树梢，笑眯眯地看着文具盒。 西红柿骄傲得连自己姓什么都快忘了。 孔雀的尾巴展开来，就像一把五彩洒金的大扇子。 茄子紫得发亮，像挂在藤上的一盏盏小灯笼。 ◆ ◆ 3. 点明道理、升华主题的句子 这个故事告诉我们：____________________。 通过这件事，______终于明白了：____________________。 原来，外表的美不算真正的美，心灵美才最可贵。 只有团结一心、互相帮助，才能把事情做得更好。 帮助别人的人，自己也会收获快乐。 七、写法指导（编一个好童话的全套秘诀） ◆ ◆ 1. 先审题——抓住三个关键 ①“我来”：故事由我们自己创作，角色、情节、结局都可以大胆设计，不必照搬现成的童话；②“编”：要发挥想象，把动物、植物或物品当作人来写，让它们会说话、会做事、有感情；③“童话”：故事要有趣、完整，还常常包含一个做人的道理（寓意），读后让人有所收获。 ◆ ◆ 2. 会选材——三组词语怎样选 组别 角色 时间 地点 可以编的故事 第一组 西红柿、茄子 夏天 菜园 比谁更了不起，最后明白各有长处、要互相尊重 第二组 松鼠、孔雀 星期天 森林 比美大会或迷路互助，明白心灵美、要乐于助人 第三组 铅笔、橡皮 深夜 文具盒 争吵之后和好，明白团结合作的重要 除了课本给的角色，你还可以添加自己喜欢的其他角色，比如菜园里的黄瓜、森林里的小猴子、文具盒里的尺子，让故事更热闹、更好玩。 ◆ ◆ 3. 编童话四步法 第一步 选一组词语：确定主角以及故事发生的时间、地点。 第二步 想一件事：想一想它们在那里会做什么、发生一件什么事（可以是吵架、帮忙、比赛、冒险等）。 第三步 加对话动作：让角色开口说话，写出它们的动作、神态和心理，故事就生动了。 第四步 写一个道理：结尾让角色有所改变、明白道理，童话就有了意义。 编童话小口诀：选角色，定地点；想件事，理顺序；会说话，有动作；有变化，明道理；起题目，写中间。 ◆ ◆ 4. 会想象——把事物写“活”（拟人化） ● 会说话：让西红柿、铅笔像人一样开口说话，各有各的语气和想法。 ● 会做事：让松鼠去帮忙、让橡皮滚来滚去擦错字，给它们安排人的动作。 ● 有感情：写出角色的高兴、骄傲、难过、惭愧，让读者跟着它一起喜怒哀乐。 ● 有变化：让角色在故事中明白道理、发生改变，故事才更有教育意义。 需要注意的是，想象虽然可以奇妙大胆，却要合情合理：角色做的事要符合它本身的特点（橡皮会擦字、松鼠会爬树），情节前后不能矛盾。 ◆ ◆ 5. 会写对话——让角色“开口说话” 写对话要注意三点：一是提示语要有变化，可以放在说的话前面、后面或中间；二是提示语里加上动作、神态，如“骄傲地说、着急地喊、红着脸说”；三是说的话要符合角色的身份和当时的心情。 对话方式 例句 提示语在前 松鼠着急地喊：“快去帮帮小刺猬吧！” 提示语在后 “我们和好吧！”铅笔和橡皮异口同声地说。 提示语在中间 “我虽然好看，”孔雀低声说，“可我不该那么骄傲。” 不用“说”字 西红柿把肚子一挺：“我才是最了不起的！” ◆ ◆ 6. 写完整——按事情发展的顺序写 把童话写完整，最稳妥的是按“起因—经过—结果”的顺序： 起因：故事是怎么开始的？（如：西红柿和茄子比谁更了不起） 经过：中间发生了什么？这是重点，要分几步写，写清楚对话和动作。 结果：最后怎样了？角色明白了什么道理？ ◆ ◆ 7. 会点题——让童话有一个道理 一篇好童话，常常在有趣的故事背后藏着一个道理，比如“不能骄傲”“要看到别人的长处”“团结力量大”“帮助别人最快乐”。可以让角色在结尾自己说出来，也可以通过它的转变表现出来，但不要生硬地喊口号，要让道理从故事里自然长出来。 ◆ ◆ 8. 常见毛病与修改建议 常见毛病 为什么不好 修改建议 没有用上所选词语 角色、时间或地点和所选词语对不上 开头先点明所选的角色、时间和地点 故事太短太简单 两三句话就写完，没有经过 把“经过”分成几步，多问“后来怎样” 角色不会说话 全篇都是叙述，干巴巴的 给主要角色加上两三处符合性格的对话 想象不合情理 情节前后矛盾，或不符合角色特点 想象要符合角色本领和生活常识 读完没有道理 热闹一场，没有收获 结尾让角色明白一个积极做人的道理 没有题目或不居中 题目缺失或位置不对 给童话起个好题目，写在第一行正中 标点分段混乱 一逗到底、一段到底 对话用冒号引号，情节变化时分段 八、向课文学几招（课本里的童话魔法） 本单元的《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》都是好看的童话，里面藏着许多编童话的好方法，我们读书时多留心，就能“偷”到不少本领。 学习《那一定会很好》写“愿望与变化”：种子一步步变成树、手推车、椅子、木地板，每一次变化都顺着同一个愿望往下写。我们编童话，也可以让角色有一个愿望，再写它为愿望努力、最后发生改变的过程，情节就连贯了。 学习《在牛肚子里旅行》写“对话与团结”：蟋蟀红头和青头的对话又多又有趣，在紧张的故事里写出了团结、勇敢和智慧。我们也要让童话里的角色多开口，用对话推动故事、表现感情。 学习《一块奶酪》写“心理与道理”：蚂蚁队长面对奶酪渣时的犹豫和最后下的命令，把“以身作则、遵守纪律”的道理藏进了故事里。我们可以写一写角色心里的想法，让它的转变和明白的道理更自然。 学以致用：重读这几篇童话时，拿起笔把写动作、写对话、写心理变化的好句子画出来，在旁边简单批注“这里用了什么写法”，你会越来越会编童话。 九、写作思路（先列提纲，再动笔） 我选的是第　　　组词语（角色：　　　　　　；时间：　　　　　　；地点：　　　　　　）；我还想添加的角色：____________。 我给童话起的题目是（写在正文第一行正中）：________________________ ① 开头（故事在什么时候、什么地方、有哪些角色，是怎样开始的？）： ② 经过（它们之间发生了什么事？分几步？说了什么、做了什么、想了什么？）： ③ 结果（事情最后怎样了？角色明白了什么道理？）： 温馨提示：先选定一组词语再动笔；想象要奇妙又合理；记得写两到三处对话；每段开头空两格；题目写在第一行正中；写完用学过的修改符号改一改，再读给同学听。 十、范文引路（三篇 · 分别选用三组词语） 三篇范文分别选用课本的三组词语：菜园里的西红柿和茄子、森林里的松鼠和孔雀、文具盒里的铅笔和橡皮。读一读，看看作者是怎样想象、写对话、讲道理的。 范文一　西红柿和茄子 夏天到了，菜园里真热闹。又红又圆的西红柿挂在高高的枝头，又紫又长的茄子垂在矮矮的藤上。 一天，西红柿晃着圆肚子，得意地对茄子说：“喂，紫茄子，你看我，红彤彤、圆溜溜，人人都夸我好看、爱吃我！你整天挂在下面，颜色暗暗的，多没精神呀！” 茄子听了，没有生气，只是轻轻地说：“西红柿姐姐，你确实很漂亮，大家也很喜欢你。可我们各有各的味道和用处呀。” “哼，我才不信呢！”西红柿把头一扭，更加骄傲了。 正在这时，一阵大风“呼”地刮来。挂得高、身子重的西红柿被吹得东倒西歪，眼看就要从枝头摔下来，它吓得大叫：“救命呀，救命呀！”茄子赶紧伸出长长的藤，紧紧地缠住西红柿的枝条，使劲把它拉住。风过去了，西红柿安然无恙。 西红柿红着脸，不好意思地说：“谢谢你，茄子。刚才是我不对，我不该笑话你。”茄子笑着摇摇头：“没关系，我们本来就是好邻居呀。” 从那以后，西红柿和茄子成了最要好的朋友。它们终于明白了一个道理：每个人都有自己的长处和短处，谁也不能骄傲，只有互相尊重、互相帮助，生活才会更加美好。 点评：全文约450字。开头点明夏天、菜园和所选角色，用“一个高、一个矮”的对比引出矛盾；中间用“大风”这一事件，让骄傲的西红柿被谦虚的茄子帮助，想象合理、情节完整；对话提示语位置有变化，“缠、拉”等动作具体；结尾用“明白了一个道理”点明“各有所长、互相帮助”的寓意，收束自然。 范文二　森林比美大会 星期天的早晨，阳光透过树叶洒下来，森林里的草地上开着五颜六色的野花。原来，一年一度的森林比美大会就要开始了。 孔雀第一个上场。它“唰”地展开尾巴，像打开了一把五彩洒金的大扇子，动物们都忍不住鼓起掌来。孔雀得意极了，昂着头、挺着胸，谁也不放在眼里。 轮到小松鼠上场了。它没有漂亮的大尾巴可以展示，正有些不好意思，忽然听见“呜呜”的哭声。原来是小刺猬在森林里迷了路，正急得缩成一团。松鼠二话不说，“噌噌噌”爬上最高的松树望了望，又招呼小猴、小兔分头去找路，很快就把小刺猬平平安安地送回了家。 这时，天忽然下起了大雨。孔雀本想赶紧躲起来，可看见路边几只被雨淋湿的小鸟，心里一软，还是张开大尾巴替它们挡住风雨，自己漂亮的羽毛却被淋湿了。 比赛结束，大象评委宣布：“今天最美的，是热心帮助别人的小松鼠，还有懂得关心小鸟的孔雀！”孔雀愣住了，随即又惭愧又高兴地低下了头。 它终于明白了：光有美丽的外表是不够的，拥有一颗善良的、愿意帮助别人的心，才是真正的、最动人的美丽。 点评：全文约440字。开头用场景描写交代星期天、森林和比美事件；松鼠用行动、孔雀靠转变共同说明“心灵美”，想象丰富又合情合理；“爬、招呼、张开尾巴”等动作和“心里一软”的心理描写细致；结尾把“外表美”和“心灵美”作对比，点明寓意，给人启发。 范文三　文具盒里的悄悄话 夜深了，月光透过窗户，给书桌上的文具盒披上一层银纱。小主人睡着了，文具盒里却悄悄地热闹起来。 铅笔挺直了细长的身子，骄傲地说：“我最了不起！小主人每天用我写字、画画，没有我，一个字也写不出来！”橡皮不服气，滚过来说：“哼，你一写错字，还不是靠我擦干净？没有我，你早被扔掉了！” 它们越吵越凶，谁也不理谁。第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，急得直冒汗，可橡皮扭过头，就是不肯帮忙；没有铅笔在纸上写字，橡皮整天闲在一旁，一点用处也使不上。作业被擦破了，小主人难过地叹了口气。 铅笔和橡皮都后悔极了。又一个夜深人静的时候，铅笔红着脸小声说：“橡皮，对不起，没有你，我写错了字也没办法。我们和好吧！”橡皮点点头：“我也有错，没有你写字，我也没有事情可做呀。” 两个好朋友又紧紧地靠在了一起。从那以后，铅笔认真地写，橡皮仔细地擦，小主人的作业越来越工整，还得了小红花呢。 铅笔和橡皮终于懂得了：每个人都有自己的作用，只有团结合作、互相配合，才能把事情做得更好。 点评：全文约460字。开头用夜景和“静中有闹”的反差，引出深夜、文具盒里的故事；用“写错字、作业被擦破”这件具体的事，让两个角色自然而然地明白道理；对话提示语位置有变化，语言符合铅笔、橡皮的特点；结尾点明“团结合作”的寓意，又以“得小红花”呼应，温暖有力。 十一、病文升格（把干巴巴的故事写生动） 下面几组句子，左边是干巴巴的简单写法，右边是修改后的精彩写法。比一比，你就明白“写动作、写对话、写心理、写道理”有多重要。 升格前（干巴巴） 升格后（活生生） 好在哪里 西红柿很骄傲。 西红柿挺着圆肚子，在枝头晃来晃去，连绿色的小帽子都好像翘了起来。 用动作和细节写骄傲 茄子劝了西红柿。 茄子轻声说：“我们各有各的用处，还是好好长大吧。” 用对话写谦虚 刮风了，西红柿差点掉下来。 一阵大风“呼”地刮来，西红柿东倒西歪，吓得大喊：“救命呀！” 用声音和语言写惊险 孔雀很美丽。 孔雀展开尾巴，像打开了一把五彩洒金的大扇子。 用比喻写美丽 松鼠去帮小刺猬。 松鼠“噌噌噌”爬上高树望了望，又招呼伙伴们分头去找路。 用动作写热心机灵 铅笔和橡皮吵架了。 “我最了不起！”“没有我你早被扔掉了！”它们争得面红耳赤。 用对话写争吵 它们和好了。 铅笔红着脸说“对不起”，橡皮点点头，两个好朋友又靠在了一起。 用动作语言写和好 这个故事很有意义。 它们终于懂得了：只有团结合作，才能把事情做得更好。 直接点明道理 升格口诀： 先把词语用上场；想象合理不荒唐；角色开口把话讲；动作心理写几行；前后变化不能忘；结尾点题道理亮；题目居中写中央。这样一编，故事就从纸上“活”起来了。 十二、自评 · 互评表（写完来打分） 写完童话后，先自己对照打“☆”，再读给同桌听，请同桌也评一评。能得满星，你就是“小小童话作家”啦！ 评价项目 具体要求 自评 互评 用好词语 用上了所选的角色、时间和地点，还添加了合适的角色 ☆☆☆ ☆☆☆ 想象合理 故事有趣，情节符合角色特点，合情合理 ☆☆☆ ☆☆☆ 故事完整 有开头、经过、结果，重点的经过写得最详细 ☆☆☆ ☆☆☆ 对话生动 有两三处符合角色身份和心情的对话，提示语正确 ☆☆☆ ☆☆☆ 拟人写活 把动物、植物或物品当人来写，会说话、有感情 ☆☆☆ ☆☆☆ 点明道理 结尾写出了一个明白、积极的做人道理 ☆☆☆ ☆☆☆ 题目格式 题目写在第一行正中，分段清楚、标点正确 ☆☆☆ ☆☆☆ 我给童话起的题目是：________________；我最满意的一处想象是：________________________________。 给自己写一句鼓励的话：________________________________________________。 写完以后和同学交流习作，说说你更喜欢谁编的童话，看看谁的想象最奇妙、故事最有道理。 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $