Unit 3 Our animal friends Part B Let's learn（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语三年级上册

教学内容 人教PEP三年级上册Unit 3 Part B Let’s learn 教学目标 1、 能够结合图片、录音等，识别动物园里常见的野生动物，了解野生动物和宠物的区别。 2、 能够听说认读核心词汇：panda,monkey,tiger,elephant, lion,fox,核心句子：What’s this ? It’s a \an... ；并能听懂、跟唱歌谣。 3、 能够运用核心词汇和句子，介绍自己认识的野生动物，并正确的使用a和an 。 4、 能够正确区分宠物和野生动物。 教学重难点 教学重点：能够听说认读核心词汇：panda,monkey,tiger,elephant, lion 核心句子：What’s this ? It’s a ... 。 教学难点：正确的使用a和an ，elephant单词的发音。 教学策略 情境教学法：通过设置zoo情景，引入野生动物话题，引导学生学习词汇。 活动教学法：通过游戏、活动巩固新词汇。 教 学 过 程 1、 复习。 1. sing a song .听歌回答问题两个问题： Q1：What’s the song about? Q2：What animals do you see in the song? -- dog , cat , tiger , lion . 然后通过tiger 和lion两个词汇，引入wild animals . 2.Think and say:Where can we see the wild animals? --At the zoo . 3.Review: Miss White, Chen Jie, Binbin, Mike and Sarah are in the ___. They see a ___ and a red ______. 教师过渡：Let’s go on to see more animals. 2、 新授课： 1. 学习新词汇：panda. (1) 呈现图片，教师询问：What’s this ? 然后通过听录音的方式，引导学生表达：It's panda . (2) 语音拼读的方式引导学生记忆词汇的发音。 (3) 通过chant进行操练:Panda, panda. It's a panda. 2. 运用相同的方式依次学习其它四个新词汇：tiger，monkey，lion，elephant。 3. Good to know:an用在读音以元音因素开头的单词前，Ex：an egg ,an apple. 三、操练： 1、Look and say :通过闪图表达句子：It’s a\an ______.引导学生关注a和an的用法。 2、Guess and say : -What’s this ? --It’s a \ an ... . 3.Listen and fill .学生听录音，补充词汇。 What’s this ? It’s an _______. What’s this? It’s a ________. What’s this? It’s a ________. What’s this? It’s a ________. What’s this? It’s a ________. 4. Chant and do .(边说边做） 5. Let’s learn:listen and repeat .(跟读课文内容） 6.Choose and say:任意选择图片，用句型 It's a/an ...来说出动物的名称。 四、拓展。 1.Let’s discuss:These animals are (pets\wild animals).看图区别宠物和野生动物。 2.Think and do.完成书中C部分project2的内容，并表述自己喜欢的动物：It’s a\an _____ . I like ______. 3.Enjoy a video.通过观看视频，引导学生表达：Animals are our friends , we should protect them. 作业设计 基础性作业：熟读并背诵课文内容。 拓展性作业：制作Animal picture book .并介绍：It’s a \ an ... .I like... . 板书设计 教学反思 本节课是人教 PEP 三年级上册 Unit3 Part B Let’s learn 词汇课，以动物园为情境主线，学习 panda、monkey、tiger、elephant、lion 等野生动物词汇，重点操练句型What’s this? It’s a/an…，同时区分宠物与野生动物，渗透保护动物的情感教育。结合课堂预设与实际课堂效果，反思如下： 教学亮点：1. 情境贯穿课堂，导入过渡自然流畅。整节课创设 “参观动物园” 的大情境。热身环节借助动物歌曲，提取旧知动物词汇，顺势引出wild animals野生动物概念，抛出问题 “Where can we see the wild animals?” 自然切入动物园主题。新旧知识衔接紧密，快速把学生带入课堂主题，符合三年级学生形象化的认知特点。2. 词汇教学方法多样，活动丰富有趣。新授阶段借助图片、音频、拼读、chant 操练逐个突破单词；操练环节设计闪图说句子、猜谜游戏、听音填空、动作歌谣、看图选图表达等多层次活动。由单词学习过渡到句型输出，由输入走向输出，多形式活动充分调动学生的视觉、听觉，让学生在玩中学，降低词汇句型的记忆难度。3. 重难点有所突破，适时渗透语法小知识。针对本课难点a/an的用法，借助 Good to know 板块，举例an egg, an apple帮助学生理解元音音素开头单词搭配an，结合 elephant 进行实操练习，在闪图、填空练习中不断强化辨析，让学生在句子使用中感知语法规则，避免枯燥的语法讲解。4. 拓展延伸体现学科育人价值，作业分层落地。拓展环节组织学生讨论区分宠物和野生动物，完成 project 任务表达自己喜欢的动物，再通过短视频升华主题，让学生懂得 “Animals are our friends, we should protect them”，实现语言学习与爱护动物德育融合。基础性作业落实课文熟读背诵；拓展性作业设计制作动物图画书，引导学生活用句型进行口头介绍，把课堂语言延伸到课后实践。 存在不足：1. 难点 elephant 发音与 a/an 的用法掌握参差不齐。2. 课堂活动多，留给学生独立思考时间不足。 学科网（北京）股份有限公司 $