精品解析：天津市武清区天和城实验中学2026-2027学年高一上学期第一次形成性检测语文试题

2026级高一年级第一次形成性检测语文学科 出题人：赵倩雯 一、基础选择题（每小题1.5分，共21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 英文纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》最近引发_ ，在这部片子里，英国历史学家追随杜甫当年的脚步，重走杜甫走过的路，请英国戏剧家用“莎士比亚腔”朗诵杜甫的诗作，与中外学者对话，和中国老百姓交流，在 的中国寻找“杜甫”的影子。这位西方探访者将杜甫与西方最伟大的文学家并列，并发出感慨：“在当代，往昔以前所未有的速度离我们远去，寻旅者却仍然可以在中国找到传统文化的价值。” 是啊，在中国提到杜甫，人们总是_____。（ ），三岁小孩就能吟诵；他的律诗浑然天成，是中国古典文学的典范；他的笔下有（ ）的沉郁顿挫，（ ）的人间疾苦，（ ）的忧国忧民……尽管一生九死一生，甚至颠沛流离，但没有拘一己之欢，他的身上有一股广大的关怀。“文章千古事，得失寸心知。”就像一棵扎根大地、枝繁叶茂的大树，一代代中国人从杜甫的诗心中汲取营养，从文学到人生再到家国。 1. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 争议 日新月异 心照不宣 B. 热议 日新月异 心领神会 C. 热议 日增月益 心照不宣 D. 争议 日增月益 心领神会 2. 将下列杜甫的诗句填入文中的括号内，衔接最恰当的一项是（ ） ①“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”②“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” ③“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”④“朱门酒肉臭，路有冻死骨” A. ②③①④ B. ③②①④ C. ②③④① D. ③②④① 3. 文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 尽管一生颠沛流离，甚至九死一生，他的身上有一股广大的关怀，没有拘于一己之欢 B. 尽管一生九死-生，甚至颠沛流离，但没有拘于一己之欢，他的身上有一股广大的关怀 C. 尽管一生颠沛流离，甚至九死一生，但他没有拘于一己之欢，他的身上有一股广大的关怀 D. 尽管一生九死一生，甚至颠沛流离，他的身上有一股广大的关怀，没有拘于一己之欢 【答案】1. B 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查辨析近义词语和成语的能力。 第一组，“争议”，指事情上在争论中，没有一致结论；“热议”，指对某事的强烈关注、热烈讨论。这里对于《杜甫：中国最伟大的诗人》没有争论之意，强调的是关注，所以用“热议”。 第二组，“日新月异”，是指发展或进步迅速，不断出现新事物、新现象；“日增月益”，指一天天一月月地增添、加多。这里指的中国是发展迅速，没有增添、加多的意思，所以用“日新月异”。 第三组，“心照不宣”，指被此心里明白，面不公开说出来；“心领神会”，指不用对方明说，心里已经领会，指深刻领会。这里强调的是“中国提到杜甫”，不用对方明说，心里已经领会，所以用“心领神会”。 故选B。 【2题详解】 本题考查语言衔接连贯的能力。 第一处，依据后文“三岁小孩就能吟诵”可知，③句适合儿童； 第二处，重点强调杜甫的诗风特点“沉郁顿挫”，他的律诗之冠 《登高》，突出其抑扬顿挫的特点，所以选②； 第三处，重点强调杜甫的关系民生，“人间疾苦”，④强调贫富悬殊，百姓的疾苦； 第四处，要求体现他“忧国忧民”思想，①句体现了杜甫以关心百姓的疾苦为己任，心怀天下的情怀。 故选D。 【3题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。 例句，语序不当，“甚至”表递进，所以“九死一生”放在后面；成分残缺，“但”后缺主语，加上主语“他”；成分残缺，“拘”与“一己之欢”是被动关系，被“一己之欢”拘束，所以应增加表被动的“于”字。 A项，暗换主语，“没有拘于一己之欢”的主语应是“他”。 B项，语序不当，“甚至”表递进，所以“九死一生”放在后面；成分残缺，“但”后缺主语，加上主语“他”。 D项，语序不当，“甚至”表递进，所以“九死一生”放在后面；暗换主语，“没有拘于一己之欢”的主语应是“他”。 故选C。 4. 下列各项加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 膝盖（qī） 木讷（nà） 霎时（shà） 禁不住（jīn） B. 阻遏（è） 包扎（zā） 脊（jǐ）梁 炮羊肉（bāo） C. 憎恶（zèng） 渌水（lù） 绷脸（bēng） 抿了嘴（mǐn） D. 慰藉（jiè） 脂（zhǐ）肪 遒劲（jìn） 殷岩泉（yǐn） 【答案】B 【解析】 【详解】A.“膝盖”中“膝”应读xī；“木讷”中“讷”应读nè。 C.“憎恶”中“憎”应读zēng；“绷脸”中“绷”应读běng。 D. “脂肪”中“脂”应读zhī；“遒劲”中“劲”应读jìng。 故选B。 5. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 鼻粱 稀疏 绑腿 安祥 B. 浮燥 竹稍 霹雳 莫名其妙 C. 虔诚 漏掉 魂悸 审讯 D. 自栩 惦量 撂下 珠烁晶莹 【答案】C 【解析】 【详解】A.“鼻粱”应为“鼻梁”，“粱”指谷物，“梁”指屋梁、鼻梁；“安祥”应为“安详”，“祥”指吉祥，“详”指安详。 B.“浮燥”应为“浮躁”，“燥”指干燥，“躁”指急躁；“竹稍”应为“竹梢”，“稍”指稍微，“梢”指树梢。 D.“自栩”应为“自诩”，“栩”指栩栩如生，“诩”指自夸；“惦量”应为“掂量”，“惦”指惦记，“掂”指用手托着估量。 故选C。 6. 下面有关文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 小说《百合花》的作者是当代作家茹志鹃，她的代表作有中篇小说《百合花》《剪辑错了的故事》等。 B. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也叫“诗三百”。其中的诗歌按照内容和音乐可分为“风、雅、颂”三部分。其中“风”是地方歌谣，“雅”是祭祀乐歌，“颂”是宫廷乐歌。 C. “予左迁九江郡司马”，其中的“左迁”是降低官职，汉代贵右贱左，故将贬官称为“左迁”，后世沿用之。“予出官二年，恬然自安”，其中的“出官”指免职出京。 D. 中国古代，认为高山“峻极于天”，对其加以崇拜，即称“岳”，五岳分别是中岳嵩山、东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山。瀛洲是古代传说中的东海三座仙山之一，另两座是蓬莱和方丈。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“中篇小说《百合花》《剪辑错了的故事》等”错误。《百合花》是茹志鹃的短篇小说，并非中篇小说，表述归类有误。 B.“‘雅’是祭祀乐歌，‘颂’是宫廷乐歌”错误。《诗经》中“雅”是周人的宫廷正统乐歌，“颂”才是宗庙祭祀的乐歌，选项对二者的定义混淆颠倒了。 C.“指免职出京”错误。“出官”指京官被贬调任地方官职，并非直接“免职出京”，免职是完全免去官职，和“出官”的语义不符。 故选D。 7. 下列句子中有通假字的一项是（ ） A. 青冥浩荡不见底 B. 契阔谈宴，心念旧恩 C. 依依墟里烟 D. 列缺霹雳，丘峦崩摧 【答案】D 【解析】 【详解】A.无通假字。句意：洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头。 B.无通假字。句意：久别重逢，宴饮畅谈，心中感念着旧日的情谊。 C.无通假字。句意：村落上方的炊烟轻柔缓慢地向上飘升。 D.列：同“裂”，分裂。句意：电闪雷鸣，山峦崩塌。‌ 故选D。 8. 下列各句中，句式与例句相同的一项是（ ） 例句：何以解忧 A. 歌以赠之 B. 越陌度阡 C. 忧从中来 D. 枉用相存 【答案】A 【解析】 【详解】例句：宾语前置句，正常语序为“以何解忧”。句意：用什么来排解忧愁呢？ A.宾语前置句，正常语序为“以歌赠之”。句意：（作）这首歌用来赠送给她。 B.省略句，句首省略主语“贤才”。句意：远方宾客踏着田间小路。 C.常式句。句意：忧愁从内心之中涌来。 D.省略句，句首省略主语“贤才”。句意：（贤才）前来探望我。 故选A。 9. 下列句中没有词类活用现象的一项是（ ） A. 乌鹊南飞 B. 鼓瑟吹笙 C. 栗深林兮惊层巅 D. 狗吠深巷中 【答案】D 【解析】 【详解】A.“南”，名词作状语，向南。句意：乌鹊向南飞去。 B.“鼓”，名词作动词，弹奏。句意：弹奏瑟，吹奏笙。 C.“栗”，使动用法，使……战栗；“惊”，使动用法，使……震惊。句意：使深林战栗，使层巅震惊。 D.没有活用现象。句意：狗在深巷中叫。 故选D。 10. 下列句子中实词的解释不正确的一项是 A. 挥斥方遒 遒：强劲有力 B. 枉用相存 存：问候，探望 C. 失向来之烟霞 向来：原来 D. 尝学琵琶于穆、曹二善才 善才：善良且有才华的人 【答案】D 【解析】 【详解】A.句意：意气奔放，正强劲有力。 B.句意：屈驾前来问候我。 C.句意：刚才梦中的烟霞消失了。 D.错误。“善才”当时对技艺高超的乐师的称呼，并非“善良且有才华的人”。句意：（我）曾经向穆、曹两位琵琶大师学习弹琵琶。 故选D。 11. 下列句中虚词的解释不正确的一项是（ ） A. 但为君故，沉吟至今 但：只 B. 尝学琵琶于穆、曹二善才 于：介词，跟 C. 是夕始觉有迁谪意 始：才 D. 云霞明灭或可睹 或：有的人 【答案】D 【解析】 【详解】A.句意：只是因为您的缘故，我沉思吟咏至今。 B.句意：曾经向穆、曹两位善才学习琵琶。 C.句意：这天晚上才觉得有被贬谪的意味。 D. “或”，或许、也许。句意：云霞忽明忽暗，或许可以看见。 故选D。 12. 下列选项对相关文句的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 长而空不好，短而空就好吗？也不好。（设问） B. 他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。（夸张、比拟） C. 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（比喻，借代） D. 啊啊！力哟力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！（反复、拟人、排比） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.句子先提出问题“短而空就好吗？”，随即自己给出答案“也不好”，符合设问“自问自答”的特征，判断正确。 B.“像钉在地上似的”：运用夸张，夸大了他低头不肯挪步的执拗程度；把人比作“钉子”并赋予“钉在地上”的动作，隐含比拟（拟物）的手法，判断正确。 C.“粪土当年万户侯”：把“万户侯”视作粪土，是比喻；“江山”代指国家社稷，“万户侯”代指权贵阶层，是借代，判断正确。 D.重复“力哟”，是反复；“力的绘画，力的舞蹈……力的律吕”，结构相同、内容相关的句子并列，是排比；整个句子并未将“力”当作人来写，没有赋予“力”人的动作、情感等，无拟人手法，判断错误。 故选D。 13. 下列对课本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《归园田居》诗歌开篇“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，直接点明自己天生热爱自然、不迎合世俗的本性，写出了作者厌倦官场，辞官归隐，躬耕田园的真正原因。 B. 《梦游天姥吟留别》的开头以对仗工整的句子勾勒出两个相互映衬的虚实形象，通过描绘仙山的虚无缥缈来对比天姥山的真实存在，展现了诗人对壮丽山川的无限向往。 C. 《登高》的首联写诗人登高所见之景，通过“风、天、猿、渚、沙、鸟”等意象的组合，勾勒出一幅悲凉、壮阔的秋景图。 D. 《峨日朵雪峰之侧》写小蜘蛛时用“可怜”与“默享”两个词，将前面的辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“通过描绘仙山的虚无缥缈来对比天姥山的真实存在，展现了诗人对壮丽山川的无限向往”错误。结合原文“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹”，可知诗人以传说中瀛洲的“难求”衬托天姥山的“或可睹”，并非“对比”；目的是引出梦游天姥的缘由，为后文写梦游仙境、抒发蔑视权贵、追求自由的情志作铺垫，并非为了展现对壮丽山川的无限向往。 故选B。 14. 为更加了解小令、中调、长调在字数上的相关规定，余文同学到图书馆去借阅《草堂诗余》这本书。他应该在哪一类的书架上才能找到这本书？（ ） A. 曲 B. 近体诗 C. 词 D. 新诗 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的诗词文学常识的能力。 《草堂诗余》是南宋时期的词总集，也是中国古代重要的词选本之一，收录了唐宋时期众多词人的作品。“诗余”是词的别称，依据词的字数的多少把词分三类：五十八字以内为“小令”，五十九字至九十字为“中调”，九十一字以上为“长调”。 故选C。 二、（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就，躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一仆给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此仆，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾使一门生二儿舁篮舆既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒。漉毕，还复著之。 时周续之入庐山，彭城刘遗民亦遁迹匡山，渊明又不应征命，谓之“浔阳三隐”。后刺史檀韶，苦请续之出州，与学士祖企、谢景夷三人，共在城北讲礼，加以雠校。所住公廨，近于马队。 其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身于后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号“靖节先生”。 （选自萧统《陶渊明传》，有改动） 15. 下列句子中加点的词语的解释，不正确的是（ ） A. 博学善属文 属：连缀 B. 妻子固请种粳 固：坚决 C. 江州刺史檀道济往候之 候：看望 D. 此亦人子也，可善遇之 遇：遇到 16. 下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 尝著《五柳先生传》以自况 何以解忧 B. 于半道栗里之间邀之 苟全性命于乱世 C. 久之，满手把菊 以为三径之资 D. 先是颜延之为刘柳后军功曹 但为君故 17. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 渊明有脚/疾使一门生/二儿舁篮舆/既至/欣然便共饮酌 B. 渊明有脚疾/使一门生二儿舁篮舆/既至/欣然便共饮酌 C. 渊明有脚/疾使一门生二儿舁/篮舆既至/欣然便共饮/酌 D. 渊明有脚疾/使一门生/二儿舁篮舆/既至/欣然便共饮酌 18. 以下六句话分别编为四组，全都表现陶潜“高趣”、“真率”一组是（ ） ①起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归 ②潜若先醉，便语客“我醉欲眠，卿可去” ③出宅边菊丛中坐久，值弘送酒至，即便就酌，醉而后归 ④躬耕自资，遂抱羸疾，复为镇军、建威参军 ⑤不为五斗米折腰向乡里小儿 ⑥与学士祖企、谢景夷三人，共在城北讲礼，加以雠校 A. ①③④ B. ①④⑥ C. ②⑤⑥ D. ②③⑤ 19. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明博学多识，擅长写文章。他写的《五柳先生传》中的五柳先生安贫乐道，当时人们认为这一形象是陶渊明的真实写照；他在辞去彭泽令时写了《归去来兮辞》。 B. 陶渊明仕途短暂。因双亲去世，家里贫穷，他去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久，便解职回家，此后，还担任过镇军、建威参军和彭泽令等职。 C. 陶渊明清高不群。他不接受江州刺史檀道济馈赠，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿为五斗米向“乡里小儿”折腰。 D. 陶渊明任真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；有时坐在花丛中饮酒，酣畅时便抚琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。 20. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。 （2） 其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。 【答案】15. D 16. B 17. B 18. D 19. B 20. （1）留下二万钱给陶渊明，陶渊明全部派人送到酒家，以便逐渐去取酒喝。 （2）他的妻子翟氏，也能安于劳苦生活，和他志趣相同。 【解析】 【导语】本文勾勒出陶渊明任真自得的一生：他少有高趣，博学善文，厌弃官场拘束，不为五斗米折腰，甘愿躬耕自资，平日醉心饮酒抚琴，不攀附权贵，与翟氏安于勤苦，最终拒仕南朝，得“靖节先生”之谥。文本以典型琐事凸显其率性高洁的名士风骨，寥寥数笔便将不慕荣利的隐者形象刻画得鲜活动人。 【15题详解】 A.正确。句意：（他）学识渊博，很擅长写文章。 B.正确。句意：妻子儿女坚决请求改种粳米。 C.正确。句意：江州刺史檀道济前去看望他。 D.错误。遇：对待、款待。句意：这也是别人的孩子，你要好好对待他。 故选D。 【16题详解】 A.不同。连词，表目的，译为“来”/介词，译为“用”。句意：他曾经写《五柳先生传》来自我比照。/用什么排解忧愁呢？ B.相同。均为介词，表处所，译为“在”。句意：在半路的栗里这个地方邀请他。/在乱世中苟且保全性命。 C.不同。助词，补足音节，无实义/结构助词，译为“的”。句意：过了很久，（他）手中握满了菊花。/把（它）作为（归隐后打理庭院生活的）费用。 D.不同。动词，译为“担任”/介词，译为“因为”。句意：在这之前颜延之担任刘柳的后军功曹。/只是因为您的缘故。 故选B。 【17题详解】 句意：陶渊明有脚部疾病，让一个门生和两个儿子抬着竹轿（前往），到了之后，高兴地一同饮酒。 “脚”作“疾”的定语，之间不断开，排除AC。 “门生二儿”是并列短语，作兼语，不能断开，排除D。 “一门生二儿” 是并列短语，“舁”是动词谓语，“篮舆”是宾语，“舆”后断开，“饮酌”是同义复合词，不断开。 故选B。 【18题详解】 ①写他不堪官职，辞官归家，体现不慕仕途，体现“高趣”中的不慕荣利。 ②写他喝醉就让客人先走，表现真率。 ③写他随性饮酒，表现真率。 ④写他躬耕和任职经历，不能表现“高趣”“真率”。 ⑤写他不愿屈身事人，表现高趣。 ⑥写讲礼校书，不能直接表现“高趣”“真率”。 ②③⑤都能表现陶潜的“高趣”“真率”。 故选 D。 【19题详解】 B.“因双亲去世”错误，由原文“亲老家贫，起为州祭酒”，可知，应是双亲年迈而非“双亲去世”。 故选B。 【20题详解】 （1）“与”：给；“悉”，全部；“遣送”，派人送到；“稍”，逐渐；“就”，靠近、前往。 （2）“安”，安于，以……为安；“其”，代词，代指陶渊明；“同志”，志趣相同。 【参考译文】 陶渊明，字元亮，有人说他名潜，字渊明，是浔阳柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。陶渊明年少时就有高雅的志趣，学识广博，善于写文章，才华出众，不同于一般人，任性率真，自得其乐。他曾经写《五柳先生传》来自我比况，当时的人认为这是他的真实写照。 因为父母年老、家境贫穷，他被起用为州祭酒。他忍受不了官职事务，不久就自己解职回家。州里征召他做主簿，他不去就任，亲自耕种来养活自己，于是患上了瘦弱的疾病。江州刺史檀道济前去看望他，他贫病交加，卧床不起已经有些日子了。檀道济对他说：“贤德的人处世，天下无道就隐居，天下有道就出来做官。如今你生在文明之世，为什么让自己这样受苦呢？”陶渊明回答说：“我陶潜怎么敢企望成为贤人，我的志向达不到啊。”檀道济送给他梁米和肉，他挥手让他拿走。后来他担任镇军、建威参军。他对亲戚朋友说：“我想暂且做个文官，来作为归隐三径的资本，可以吗？”管事的人听说后，任命他为彭泽令。他不带家眷随行，送一个仆人给他的儿子，写信说：“你早晚的费用，自己供给很困难，现在派这个仆人，帮你分担打柴取水的辛劳。这也是别人的孩子，你要好好对待他。”公田全部让官吏种秫谷，说：“我常常能醉在酒中就够了！”妻子儿女坚决请求种粳稻，于是让二顷五十亩种秫谷，五十亩种粳稻。年终，适逢郡里派督邮到县里，官吏请示说：“应当束带拜见他。”陶渊明叹息说：“我怎么能为五斗米向乡里小儿折腰！”当天就解下印绶离职，写了《归去来兮辞》。 朝廷征召他为著作郎，他不去就任。江州刺史王弘想结识他，却请不来。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之带着酒具，在半路栗里之间邀请他。陶渊明有脚病，让一个门生和两个儿子抬着篮舆，到了之后，高兴地一起饮酒。一会儿王弘到了，也没有违逆。先前颜延之担任刘柳后军功曹，在浔阳与陶渊明情谊深厚，后来担任始安郡太守，经过浔阳，每天到陶渊明那里饮酒。每次去，必定畅饮到醉。王弘想邀请颜延之来坐坐，整天都请不到。颜延之临走时，留下二万钱给陶渊明，陶渊明全部派人送到酒家，以便逐渐去取酒喝。曾经在九月九日走出宅边菊丛中坐着，很久之后，满手拿着菊花，忽然遇到王弘送酒来，就立即就着喝，喝醉后回去。陶渊明不懂音律，却收藏一张无弦琴，每当饮酒适意，就抚弄它来寄托心意。无论贵贱的人来拜访他，有酒就设宴。陶渊明如果先醉，就对客人说：“我醉了想睡觉，你可以走了！”他的真率就是这样。郡将曾经来看望他，正逢他酿的酒熟了，他就取下头上的葛巾来滤酒。滤完后，又把葛巾戴回头上。 当时周续之进入庐山，彭城刘遗民也隐居匡山，陶渊明又不接受征召任命，被称为“浔阳三隐”。后来刺史檀韶苦苦请求周续之出山到州里，与学士祖企、谢景夷三人，一起在城北讲礼，并加以校勘。他们所住的公署，靠近马队。 他的妻子翟氏，也能安于勤劳艰苦的生活，和他志趣相同。陶渊明自认为曾祖父是晋朝的宰辅，耻于再屈身于后代，自从宋高祖王业逐渐兴盛，他不再肯做官。元嘉四年，朝廷将要再次征召他，适逢他去世，时年六十三岁。世人称他为“靖节先生”。 三、（8分） 阅读下面这首宋词，按要求作答。 采桑子·轻舟短棹西湖好 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 【注】西湖：指颍州（今安徽阜阳）西北颖河与泉河交汇处的天然湖泊。 21. 下面对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换：“西湖好”总领全词，点明题意，直抒赞美之情。 B. “短樟”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。 C. 结句写船动惊禽，划破了湖面的平静，现出诗人因打破美景的懊恼之情。 D. 全词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之悠闲意趣融入其中。 22. 词的上片描绘了一幅怎样的画面？ 23. 下片主要运用了哪些手法来写景？请结合诗句简析。 【答案】21. C 22. 上片主要从视觉和听觉等方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了一幅西湖恬静、清丽、淡远的春景画面。 23. 下片主要使用了以动衬静、动静结合的手法，来描写西湖春色。下片一、二句写西湖风平浪静，把水面比作明净光滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”。动静结合，使画面富有美感。抒发了词人对西湖美景的喜爱之情和游玩西湖的愉悦之情。 【解析】 【21题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 C项，“现出诗人因打破美景的懊恼之情”错误。“惊起沙禽掠岸飞”，那被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。没有表现出懊恼之情。 故选C。 【22题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象及概括意境特征等的能力。解答此类试题，诗歌画面主要是通过对诗歌中景物或人物、事件的描写展现的。所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗歌中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。高考对古代诗歌画面和意境的考查有五个常见角度：1．概括画面或意境内容。2．赏析画面或意境特色。3．体会画面或意境氛围。4．把握画面或意境表达的情感。5．分析画面或意境蕴含的意义等。 上片第一句有总摄全篇、点明题旨、直抒赞美之情的作用，也表明全词是以“轻舟”作为观察风景的基点，用舟动景换的方法来展现西湖美景的。上片主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地漂荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。“绿水逶迤，芳草长堤”，描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤。两句写由湖心经水面到堤岸，再整体向远处推进的动态画面。“隐隐笙歌处处随”，从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。描绘了一幅西湖恬静、清丽、淡远的春景画面。 【23题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“下片主要运用了哪些手法来写景？请结合诗句简析”，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。 下片主要运用动静结合的手法。“无风水面琉璃滑，不觉船移”，写水面平滑，因无风，使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不觉船移”。结尾写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点。动静结合，是画面富有美感。将立体而富有动感的西湖呈现在读者面前。写出堤岸和湖面的景物特征，将游人之悠闲意趣融入其中，抒发了词人对西湖美景的喜爱之情和游玩西湖的愉悦之情。 四、（每空1分，共8分） 24. 默写。 （1）《梦游天姥吟留别》和《沁园春·长沙》中表现作者对权贵蔑视态度的诗句分别为“______”和“______”。 （2）杜甫在《登高》中发出“________，________”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 （3）曹操在《短歌行》中表达自己求贤若渴的心情，直接使用的《诗经·郑风》中的句子是“________，________”。 （4）李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是“________，________”。 【答案】 ①. 安能摧眉折腰事权贵 ②. 粪土当年万户侯 ③. 万里悲秋常作客 ④. 百年多病独登台 ⑤. 青青子衿 ⑥. 悠悠我心 ⑦. 我欲因之梦吴越 ⑧. 一夜飞度镜湖月 五、现代文阅读（共12分） 阅读下面的作品，完成各题。 雾 战地救护所被罩在浓雾中，像裹着一层又一层的纱布，扯不开，拉不断。我和师政委刘彬在这迷迷蒙蒙的“纱布层”里摸索着，脚下高高低低，好不容易找到了被伤员称为“死亡转运站”的一号病室。 病室中间有一个钢丝床，看上去像一艘白色的小舟，上面安详地躺着一位年轻的伤员，这艘小舟即将载着这个十八岁的生命驶向永恒和寂灭。 在他身边，那桅樯一样的吊瓶架上还挂着红色血浆袋和生理盐水，这对于已经报过病危的年轻生命都无济于事了。他的伤势太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都缠着绷带。我最不忍心看的是那张我曾经熟悉的红润的娃娃脸，变得那么苍白和短小——敌人的地雷炸掉了他的下巴。 因此这个叫周小波的战士，无法讲出他英雄壮举的动因——他们班在插入敌人雷区之后，他第一个滚下身子，压响了一串地雷。作为随队的师组织干事，我有幸看到了这撼动心魄的壮举，那映在拂晓的霞光中的身影，使我终生都不能忘怀。 “你是英雄！”刘彬俯在他的耳边，透过绷带，传达着对这位士兵的嘉奖，“你是人民的好儿子。我们要给你报功！报军区、报中央军委⋯⋯” 周小波很少有机会和师政委靠得这样近，目光里透着拘谨，也有一些迷惘，也许他没有听清师政委讲的话。 我灵机一动，从文件包里拿出了由我起草的《关于报请授予周小波同志滚雷英雄称号的决定》复印件给他看，以便让这个即将远行的农民儿子得到一些心灵的慰藉。我想他是看清了，目光里却没有我想象的那种喜悦，有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上，他的头还微微一动，似乎要说点什么。 我猜想那是一个要求。 战斗打响之前，他也像那些老兵一样，咬破了中指写了一份决心书。他把血书交到我这个“师里来的首长”手里，却还磨磨蹭蹭不肯走。 “有事吗？”我问。 “我……我有个要求。”他涨红了脸。 “什么要求，提吧。” “我妈妈……生癌呢。”他垂下了头，有些慌张，“没有钱看大夫……” “你家里还有什么人？” “哥哥。他是个哑巴。队里办工厂不要他，在家种地呢！”他忽然异常赤诚地望着我，“李干事你看着，这回打仗我不会怕呢，要是我……回不来了，能不能让我妈妈……住上部队医院……” 我许久没有吱声，只觉得嗓子眼里发哽。 他似乎觉得自己提的条件太高了，低声纠正着：“看看大夫也行……” “组织上会考虑这个问题的。”不知怎么搞的，我的嗓音里带上我平时最深恶痛绝的官腔。可是，在我小小的职权范围里，我又能怎么说呢？ 今天，作为一个即将闻名于全军、全国的“滚雷英雄”，他的夙愿可以偿还了！师政委听了我的叙述为之动容：“让他放心，组织上一定设法安排！” 使我不解的是，当我向他转述之后，他眉头微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是还记着他的哑巴哥哥。我又冒昧向他许愿：“你哥哥的工作，我们也会想办法的。” 他眼睛里的雾仍未散去，我惶惑了！ “该不是对他战斗情况有补充吧？”师政委眼光亮亮的，“他能写么？” “他的右手还能活动。”一直守在旁边的护士轻声说。 我拧开钢笔，塞到周小波的手里；护士递过病历夹做垫板，我双手为他托着⋯⋯汗水在他额头上沁出来，足足十五分钟，他写下了十五个字，那是使我瞠目结舌的十五个字：“我不是滚雷英雄，我是被石头绊倒的。” 师政委脸色陡变，久久地盯着我的脸。 “我是千真万确亲眼看到的，连里的同志也都亲眼看到的……”我执著却又无力地辩解着。 师政委在屋里踱了一会步，看看护士，看看我，沉重地吐出一句：“当然喽，我们要实事求是喽！” 我像失落了什么，泪水涌上了眼眶。 透过那晃动的晶体，我看到周小波眼睛里的雾消散了，眼睛变得那么明净，那么清澈…… （取材于李延国同题小说，有删节） 25. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 周小波当得知师政委和“我”要给他报请军功时眼中的迷惘暗示他想提一个具体要求。 B. “我”回忆中与周小波战斗打响之前的一段对话，既交代了他的家境，又丰富了人物的性格。 C. 周小波提出给妈妈看病的请求后，“我”声音里的官腔，是觉得他要求过高，便出言应付。 D. 周小波说出事实真相，意料之外，又在情理之中，给读者以十分强烈的艺术震撼力。 E. “我”作为叙述者，起到了串联情节的作用，也代表旁观者的视角，拉近了读者心理的距离。 26. 文章开头和结尾都写到“雾”，各有什么作用？ 27. 周小波这一人物形象有哪些特点？请结合文中的具体描写，分点说明。 【答案】25. AC 26. 开头：交代了故事发生的环境特点（或：营造了沉重压抑的氛围）；暗示故事的扑朔迷离。 结尾：“雾”喻指周小波内心有不安；“雾的消散”喻指事实得到澄清，周小波的内心变得宁静（或：突出了周小波诚实质朴）；照应文题，呼应前文。 27. ①妈妈生癌没钱看病，哑巴哥哥在家种地，说明他是农家子弟，出身贫苦。 ②师政委问候他时他目光拘谨；向组织提要求时涨红了脸，垂下了头，慌张，说明他性格拘谨腼腆。 ③上战场前还想着给妈妈治病，说明他孝顺。 ④自述打仗不会怕，说明他勇敢。 ⑤提要求时觉得自己的要求太高，说明他纯朴。 ⑥被错加荣誉后执着地予以澄清，说明他诚实。 【解析】 【导语】小说以战地救护所为背景，通过“我”的视角讲述战士周小波在生命最后时刻澄清“滚雷英雄”称号的真相。浓雾贯穿全文，既是环境描写，又隐喻人物内心的困惑与澄明。作品以质朴笔触展现英雄的平凡本色，在荣誉与真实的抉择中，彰显了诚实的人性光辉。 【25题详解】 A.“迷惘暗示他想提一个具体要求”错误。由原文“目光里透着拘谨，也有一些迷惘，也许他没有听清师政委讲的话”可知，迷惘是因没听清，并非暗示有要求。 C.“是觉得他要求过高，便出言应付”错误。由原文“在我小小的职权范围里，我又能怎么说呢？”可知，“我”的官腔是因职权所限，不知如何回应，而非觉得要求过高或应付。 故选AC。 【26题详解】 首先明确题干要求，分别分析开头和结尾“雾”的作用，需从环境描写、氛围营造、情节暗示、人物心理、结构照应等角度切入。 第一步，分析开头“雾”的作用。原文“战地救护所被罩在浓雾中，像裹着一层又一层的纱布”，交代了故事发生的自然环境，营造出沉重、压抑、迷茫的氛围；同时，浓雾的朦胧与扑朔迷离，为后文周小波真相的“迷雾”埋下伏笔，暗示情节的曲折。 第二步，分析结尾“雾”的作用。原文“周小波眼睛里的雾消散了”，此处“雾”喻指周小波内心因隐瞒真相而产生的不安与迷茫；“雾的消散”则喻指真相澄清后内心的释然与明净，突显其诚实的品质。同时，结尾再次写“雾”，与开头形成呼应，使结构完整，并照应文题。 【27题详解】 首先明确题干要求，分析人物形象特点，需从文中提取相关描写进行分类归纳。 ①首先定位描写类型：人物形象通常通过出身背景、性格特征、精神品质三个维度呈现。在原文中分别寻找对应描写——出身背景关注对话中透露的家庭信息；性格特征关注神态、动作、语言中反映的处事方式；精神品质关注关键行为选择及自述话语。 ②其次分层提炼归纳：出身背景从周小波与“我”的对话中提取家庭信息，归纳为出身农家、家境贫苦；性格特征从“目光拘谨”等神态动作中归纳为拘谨、腼腆；精神品质从临战前提及母亲病情归纳为孝顺，从“这回打仗我不会怕”及滚雷行为归纳为勇敢，从主动降低请求标准归纳为纯朴，从生命垂危时澄清真相归纳为诚实。 六、26.语言基础运用（4分） 28. 阅读文字，完成下面小题。 ①元代水利科学家郭守敬主持修建通惠河，引白浮泉水入大都城，开始了北京城市引水工程的先河。②20世纪60年代，城市快速发展，北京水资源供需矛盾日益突出，加之持续干旱，用水紧张成为制约首都发展的现实难题。③与此同时，已建成的密云水库虽具备较强的调蓄能力，却难以将水库的水稳定输送至城区，“有水在库，难以入城”的矛盾日趋突出。④来自水资源时空分布不均与用水需求急剧增长的双重压力，建设一条连接水源与城市的输水通道刻不容缓。⑤为缓解“水荒”，北京市修建了京密引水渠，将密云水库的水引入城区。______⑥_______，到京密引水渠将水引入城区，时隔数百年，两项引水工程一脉相承地守护着北京城，惠及千家万户。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句有语病。 B. 第③句和第④句不能互换顺序。 C. 第④句中的“来自……压力”应该替换为“在……压力下”。 D. 第⑤句中的“缓解”可以替换为“疏解”。 （2）请在第⑥句横线处将句子补充完整。要求：语句通顺，使文段语意连贯，不超过15字。 【答案】（1）D （2）示例： 从郭守敬将白浮泉水引入大都城 【解析】 【小问1详解】 A.正确。“开始了……先河”成分赘余。“先河”指开创的开端，和“开始”语义重复，可把“开始”改为“开创”，原句可修改为“开创了北京城市引水工程的先河”。 B.正确。第③句承接②句，讲水库本身有储水能力，但送不到城里，摆出现实矛盾；第④句总结内外双重压力，得出必须修建输水通道的结论。如果互换，直接先讲宏观压力，再回头讲水库送水的具体问题，逻辑会颠倒。因此两句不能互换。 C.正确。第④句结构混乱，“来自……的双重压力”是名词性短语，作句子的主语，后面又出现主语“建设一条连接水源与城市的输水通道”，导致句子中途易辙，替换为“在……压力下”后，语法逻辑通顺。 D.错误。“缓解”指缓和、减轻程度，常搭配“水荒”“矛盾”“压力”等抽象困境；“疏解”一般搭配“交通”“人口”“情绪”等对象，无法与“水荒”搭配，因此不能替换。 故选D。 【小问2详解】 补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题及内容，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。另外，语句补写需遵循前后照应、句式对应、逻辑连贯等原则。 横线后文提到“到京密引水渠将水引入城区，时隔数百年，两项引水工程一脉相承”，横线处需要对应后文“到……”的时间起点，也就是文段开头提到的元代郭守敬主持修建通惠河的引水工程相关内容，故可补写“从郭守敬将白浮泉水引入大都城”，补写内容既呼应前文的两个跨时代引水工程，也与后文内容衔接流畅。 七、作文（50分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当我们将目光聚集于那些时代楷模时，敬意会油然而生。张桂梅用40余年的青春，扎根边疆教育，无私奉献，为许多女孩带去改变生活的希望；袁隆平将自己的青春贡献在水稻研究领域，他的禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦，诠释了什么叫大爱无疆；陈红军等戍边英雄用他们年轻的生命捍卫了祖国的领土完整……英雄人物用自己的青春谱写出了生命华章，其实还有许多平凡的人物也有自己亮丽的青春。 请以“青春”为话题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 青春·奋斗无悔 如果青春是一场旅行，那或许它本身并没有明确的归途；但无论走向哪里，沿途的风景却始终令人难以忘怀。青春是人生最美的季节，是每个人通向理想的起点，更是一次次奋不顾身追寻意义的航行。 青春应有笃实的理想。张桂梅用40余年的青春为教育事业奉献一生，她坚信“知识能改变命运”，将教育的光亮送往云南贫困山区的每一个角落。无数家庭因她而看到希望，无数女孩因她而获得新生。她的风霜白发诉说着岁月的无情，但她坚毅的眼神却证明了青春可以成为使命的象征。与其说张桂梅的青春在边疆教学的岁月中逝去，不如说她的青春在改变命运的学生中永恒。青春不怕荆棘满途，只怕失了方向。有笃实的理想，便能看见前路光明。 有人说，“一个人只有一颗心，而袁隆平的心是种在稻田里的。”可见青春若少了为百姓谋福祉的情怀，便永远无法触动时代的脉搏。袁隆平几十年如一日扎根田野，将青春挥洒在一片片稻谷中；从“禾下乘凉”的梦想到杂交稻覆盖世界的愿景，他用青春诠释了“科技兴邦”的理想。天下苍生饥而扰，袁隆平的努力点燃了中国农业的星火；他以大爱的胸怀，告诉我们青春不仅仅属于自己，更属于时代。 那些默默无闻的人同样以自己的方式诠释青春的色彩。医务工作者的青春献给病房和手术台，志愿者的青春献给抗洪大堤，农民的青春延续着一片土地的生机，数以万计的外卖小哥用青春送来人间烟火……他们或许没有家喻户晓的名字，但他们每个人都为了他人奉献着自己的青春。他们平凡又伟大，正是这群人的微光汇聚成了时代的大江大河。 青春应以奋斗为注脚，而奋斗的路从来都不会一帆风顺。就如《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金所说：“人最宝贵的就是生命，而生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”我们应把握青春的时间，去搏一场轰轰烈烈，也去接受那些平凡中的执着。奋斗过的青春才值得铭记，因为它是对生命最深邃的礼赞。 青春不惧时间流转，也不畏物是人非。青春的“美”在于追逐理想、勇敢前行，那些流淌于血液中的骄傲会成为我们一生最值得珍视的财富。愿我们也能在青春的画卷上挥洒热血与激情，把它描绘成一幅充满意义的壮丽诗篇。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文。 材料先列举了一系列时代楷模，他们用自己的青春、行动、奉献谱写生命的华章，材料进一步指出还有许多平凡人物也有自己的亮丽青春。题目要求以“青春”为话题写一篇文章，青春通常指的是人生中的一段美好、热情和充满活力的时期，包含着成长、奋斗、情感等诸多方面，这个时期人们通常有着无限的潜力和梦想。题目中提到的“英雄人物”和“平凡的人物”都在强调无论是谁，青春都是值得被赞美和记录的。写作时当紧扣“青春”这一话题展开，可以思考什么样的青春是有价值意义的，比如要像时代楷模一样，无私奉献、大爱无疆、保家卫国等，还可以思考作为时代青年的我们，作为芸芸众生中平凡一员的我们，应当如何做才能拥有自己亮丽的青春等展开。 行文构思上， 先概括材料，由材料引出观点，如：舞动青春，飞扬梦想。接下来从怎么办的角度展开论述，一、青春应该有锐不可当的激情，梦想应该有誓不罢休的坚毅。二、青春应该有舍我其谁的霸气，梦想应该有不破楼兰终不还的决心。三、青春应该有朝气蓬勃的壮志，梦想应该有滴水穿石的恒心。 立意： 1.青春之光，平凡亦璀璨。 2.致敬榜样，闪耀青春。 3.用奋斗谱写青春华章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026级高一年级第一次形成性检测语文学科 出题人：赵倩雯 一、基础选择题（每小题1.5分，共21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 英文纪录片《杜甫：中国最伟大的诗人》最近引发_ ，在这部片子里，英国历史学家追随杜甫当年的脚步，重走杜甫走过的路，请英国戏剧家用“莎士比亚腔”朗诵杜甫的诗作，与中外学者对话，和中国老百姓交流，在 的中国寻找“杜甫”的影子。这位西方探访者将杜甫与西方最伟大的文学家并列，并发出感慨：“在当代，往昔以前所未有的速度离我们远去，寻旅者却仍然可以在中国找到传统文化的价值。” 是啊，在中国提到杜甫，人们总是_____。（ ），三岁小孩就能吟诵；他的律诗浑然天成，是中国古典文学的典范；他的笔下有（ ）的沉郁顿挫，（ ）的人间疾苦，（ ）的忧国忧民……尽管一生九死一生，甚至颠沛流离，但没有拘一己之欢，他的身上有一股广大的关怀。“文章千古事，得失寸心知。”就像一棵扎根大地、枝繁叶茂的大树，一代代中国人从杜甫的诗心中汲取营养，从文学到人生再到家国。 1. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 争议 日新月异 心照不宣 B. 热议 日新月异 心领神会 C. 热议 日增月益 心照不宣 D. 争议 日增月益 心领神会 2. 将下列杜甫的诗句填入文中的括号内，衔接最恰当的一项是（ ） ①“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”②“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” ③“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”④“朱门酒肉臭，路有冻死骨” A. ②③①④ B. ③②①④ C. ②③④① D. ③②④① 3. 文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 尽管一生颠沛流离，甚至九死一生，他的身上有一股广大的关怀，没有拘于一己之欢 B. 尽管一生九死-生，甚至颠沛流离，但没有拘于一己之欢，他的身上有一股广大的关怀 C. 尽管一生颠沛流离，甚至九死一生，但他没有拘于一己之欢，他的身上有一股广大的关怀 D. 尽管一生九死一生，甚至颠沛流离，他的身上有一股广大的关怀，没有拘于一己之欢 4. 下列各项加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 膝盖（qī） 木讷（nà） 霎时（shà） 禁不住（jīn） B. 阻遏（è） 包扎（zā） 脊（jǐ）梁 炮羊肉（bāo） C. 憎恶（zèng） 渌水（lù） 绷脸（bēng） 抿了嘴（mǐn） D. 慰藉（jiè） 脂（zhǐ）肪 遒劲（jìn） 殷岩泉（yǐn） 5. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 鼻粱 稀疏 绑腿 安祥 B. 浮燥 竹稍 霹雳 莫名其妙 C. 虔诚 漏掉 魂悸 审讯 D. 自栩 惦量 撂下 珠烁晶莹 6. 下面有关文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 小说《百合花》的作者是当代作家茹志鹃，她的代表作有中篇小说《百合花》《剪辑错了的故事》等。 B. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也叫“诗三百”。其中的诗歌按照内容和音乐可分为“风、雅、颂”三部分。其中“风”是地方歌谣，“雅”是祭祀乐歌，“颂”是宫廷乐歌。 C. “予左迁九江郡司马”，其中的“左迁”是降低官职，汉代贵右贱左，故将贬官称为“左迁”，后世沿用之。“予出官二年，恬然自安”，其中的“出官”指免职出京。 D. 中国古代，认为高山“峻极于天”，对其加以崇拜，即称“岳”，五岳分别是中岳嵩山、东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山。瀛洲是古代传说中的东海三座仙山之一，另两座是蓬莱和方丈。 7. 下列句子中有通假字的一项是（ ） A. 青冥浩荡不见底 B. 契阔谈宴，心念旧恩 C. 依依墟里烟 D. 列缺霹雳，丘峦崩摧 8. 下列各句中，句式与例句相同的一项是（ ） 例句：何以解忧 A. 歌以赠之 B. 越陌度阡 C. 忧从中来 D. 枉用相存 9. 下列句中没有词类活用现象的一项是（ ） A. 乌鹊南飞 B. 鼓瑟吹笙 C. 栗深林兮惊层巅 D. 狗吠深巷中 10. 下列句子中实词的解释不正确的一项是 A. 挥斥方遒 遒：强劲有力 B. 枉用相存 存：问候，探望 C. 失向来之烟霞 向来：原来 D. 尝学琵琶于穆、曹二善才 善才：善良且有才华的人 11. 下列句中虚词的解释不正确的一项是（ ） A. 但为君故，沉吟至今 但：只 B. 尝学琵琶于穆、曹二善才 于：介词，跟 C. 是夕始觉有迁谪意 始：才 D. 云霞明灭或可睹 或：有的人 12. 下列选项对相关文句的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A. 长而空不好，短而空就好吗？也不好。（设问） B. 他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步。（夸张、比拟） C. 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（比喻，借代） D. 啊啊！力哟力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！（反复、拟人、排比） 13. 下列对课本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《归园田居》诗歌开篇“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，直接点明自己天生热爱自然、不迎合世俗的本性，写出了作者厌倦官场，辞官归隐，躬耕田园的真正原因。 B. 《梦游天姥吟留别》的开头以对仗工整的句子勾勒出两个相互映衬的虚实形象，通过描绘仙山的虚无缥缈来对比天姥山的真实存在，展现了诗人对壮丽山川的无限向往。 C. 《登高》的首联写诗人登高所见之景，通过“风、天、猿、渚、沙、鸟”等意象的组合，勾勒出一幅悲凉、壮阔的秋景图。 D. 《峨日朵雪峰之侧》写小蜘蛛时用“可怜”与“默享”两个词，将前面的辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。 14. 为更加了解小令、中调、长调在字数上的相关规定，余文同学到图书馆去借阅《草堂诗余》这本书。他应该在哪一类的书架上才能找到这本书？（ ） A. 曲 B. 近体诗 C. 词 D. 新诗 二、（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陶渊明，字元亮，或云潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就，躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。不以家累自随，送一仆给其子，书曰：“汝旦夕之费，自给为难，今遣此仆，助汝薪水之劳。此亦人子也，可善遇之。”公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒足矣！”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。 征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里之间邀之。渊明有脚疾使一门生二儿舁篮舆既至欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无迕也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳与渊明情款，后为始安郡，经过浔阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒。漉毕，还复著之。 时周续之入庐山，彭城刘遗民亦遁迹匡山，渊明又不应征命，谓之“浔阳三隐”。后刺史檀韶，苦请续之出州，与学士祖企、谢景夷三人，共在城北讲礼，加以雠校。所住公廨，近于马队。 其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身于后代，自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。世号“靖节先生”。 （选自萧统《陶渊明传》，有改动） 15. 下列句子中加点的词语的解释，不正确的是（ ） A. 博学善属文 属：连缀 B. 妻子固请种粳 固：坚决 C. 江州刺史檀道济往候之 候：看望 D. 此亦人子也，可善遇之 遇：遇到 16. 下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 尝著《五柳先生传》以自况 何以解忧 B. 于半道栗里之间邀之 苟全性命于乱世 C. 久之，满手把菊 以为三径之资 D. 先是颜延之为刘柳后军功曹 但为君故 17. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 渊明有脚/疾使一门生/二儿舁篮舆/既至/欣然便共饮酌 B. 渊明有脚疾/使一门生二儿舁篮舆/既至/欣然便共饮酌 C. 渊明有脚/疾使一门生二儿舁/篮舆既至/欣然便共饮/酌 D. 渊明有脚疾/使一门生/二儿舁篮舆/既至/欣然便共饮酌 18. 以下六句话分别编为四组，全都表现陶潜“高趣”、“真率”一组是（ ） ①起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归 ②潜若先醉，便语客“我醉欲眠，卿可去” ③出宅边菊丛中坐久，值弘送酒至，即便就酌，醉而后归 ④躬耕自资，遂抱羸疾，复为镇军、建威参军 ⑤不为五斗米折腰向乡里小儿 ⑥与学士祖企、谢景夷三人，共在城北讲礼，加以雠校 A. ①③④ B. ①④⑥ C. ②⑤⑥ D. ②③⑤ 19. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明博学多识，擅长写文章。他写的《五柳先生传》中的五柳先生安贫乐道，当时人们认为这一形象是陶渊明的真实写照；他在辞去彭泽令时写了《归去来兮辞》。 B. 陶渊明仕途短暂。因双亲去世，家里贫穷，他去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久，便解职回家，此后，还担任过镇军、建威参军和彭泽令等职。 C. 陶渊明清高不群。他不接受江州刺史檀道济馈赠，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿为五斗米向“乡里小儿”折腰。 D. 陶渊明任真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；有时坐在花丛中饮酒，酣畅时便抚琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。 20. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒。 （2） 其妻翟氏，亦能安勤苦，与其同志。 三、（8分） 阅读下面这首宋词，按要求作答。 采桑子·轻舟短棹西湖好 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 【注】西湖：指颍州（今安徽阜阳）西北颖河与泉河交汇处的天然湖泊。 21. 下面对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 上阕主要写堤岸风景，笔调轻松而优雅。以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换：“西湖好”总领全词，点明题意，直抒赞美之情。 B. “短樟”二字已将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间来观赏两岸春色。 C. 结句写船动惊禽，划破了湖面的平静，现出诗人因打破美景的懊恼之情。 D. 全词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人之悠闲意趣融入其中。 22. 词的上片描绘了一幅怎样的画面？ 23. 下片主要运用了哪些手法来写景？请结合诗句简析。 四、（每空1分，共8分） 24. 默写。 （1）《梦游天姥吟留别》和《沁园春·长沙》中表现作者对权贵蔑视态度的诗句分别为“______”和“______”。 （2）杜甫在《登高》中发出“________，________”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 （3）曹操在《短歌行》中表达自己求贤若渴的心情，直接使用的《诗经·郑风》中的句子是“________，________”。 （4）李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是“________，________”。 五、现代文阅读（共12分） 阅读下面的作品，完成各题。 雾 战地救护所被罩在浓雾中，像裹着一层又一层的纱布，扯不开，拉不断。我和师政委刘彬在这迷迷蒙蒙的“纱布层”里摸索着，脚下高高低低，好不容易找到了被伤员称为“死亡转运站”的一号病室。 病室中间有一个钢丝床，看上去像一艘白色的小舟，上面安详地躺着一位年轻的伤员，这艘小舟即将载着这个十八岁的生命驶向永恒和寂灭。 在他身边，那桅樯一样的吊瓶架上还挂着红色血浆袋和生理盐水，这对于已经报过病危的年轻生命都无济于事了。他的伤势太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都缠着绷带。我最不忍心看的是那张我曾经熟悉的红润的娃娃脸，变得那么苍白和短小——敌人的地雷炸掉了他的下巴。 因此这个叫周小波的战士，无法讲出他英雄壮举的动因——他们班在插入敌人雷区之后，他第一个滚下身子，压响了一串地雷。作为随队的师组织干事，我有幸看到了这撼动心魄的壮举，那映在拂晓的霞光中的身影，使我终生都不能忘怀。 “你是英雄！”刘彬俯在他的耳边，透过绷带，传达着对这位士兵的嘉奖，“你是人民的好儿子。我们要给你报功！报军区、报中央军委⋯⋯” 周小波很少有机会和师政委靠得这样近，目光里透着拘谨，也有一些迷惘，也许他没有听清师政委讲的话。 我灵机一动，从文件包里拿出了由我起草的《关于报请授予周小波同志滚雷英雄称号的决定》复印件给他看，以便让这个即将远行的农民儿子得到一些心灵的慰藉。我想他是看清了，目光里却没有我想象的那种喜悦，有一层雾样的东西罩在他的瞳仁上，他的头还微微一动，似乎要说点什么。 我猜想那是一个要求。 战斗打响之前，他也像那些老兵一样，咬破了中指写了一份决心书。他把血书交到我这个“师里来的首长”手里，却还磨磨蹭蹭不肯走。 “有事吗？”我问。 “我……我有个要求。”他涨红了脸。 “什么要求，提吧。” “我妈妈……生癌呢。”他垂下了头，有些慌张，“没有钱看大夫……” “你家里还有什么人？” “哥哥。他是个哑巴。队里办工厂不要他，在家种地呢！”他忽然异常赤诚地望着我，“李干事你看着，这回打仗我不会怕呢，要是我……回不来了，能不能让我妈妈……住上部队医院……” 我许久没有吱声，只觉得嗓子眼里发哽。 他似乎觉得自己提的条件太高了，低声纠正着：“看看大夫也行……” “组织上会考虑这个问题的。”不知怎么搞的，我的嗓音里带上我平时最深恶痛绝的官腔。可是，在我小小的职权范围里，我又能怎么说呢？ 今天，作为一个即将闻名于全军、全国的“滚雷英雄”，他的夙愿可以偿还了！师政委听了我的叙述为之动容：“让他放心，组织上一定设法安排！” 使我不解的是，当我向他转述之后，他眉头微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是还记着他的哑巴哥哥。我又冒昧向他许愿：“你哥哥的工作，我们也会想办法的。” 他眼睛里的雾仍未散去，我惶惑了！ “该不是对他战斗情况有补充吧？”师政委眼光亮亮的，“他能写么？” “他的右手还能活动。”一直守在旁边的护士轻声说。 我拧开钢笔，塞到周小波的手里；护士递过病历夹做垫板，我双手为他托着⋯⋯汗水在他额头上沁出来，足足十五分钟，他写下了十五个字，那是使我瞠目结舌的十五个字：“我不是滚雷英雄，我是被石头绊倒的。” 师政委脸色陡变，久久地盯着我的脸。 “我是千真万确亲眼看到的，连里的同志也都亲眼看到的……”我执著却又无力地辩解着。 师政委在屋里踱了一会步，看看护士，看看我，沉重地吐出一句：“当然喽，我们要实事求是喽！” 我像失落了什么，泪水涌上了眼眶。 透过那晃动的晶体，我看到周小波眼睛里的雾消散了，眼睛变得那么明净，那么清澈…… （取材于李延国同题小说，有删节） 25. 下列对文章的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 周小波当得知师政委和“我”要给他报请军功时眼中的迷惘暗示他想提一个具体要求。 B. “我”回忆中与周小波战斗打响之前的一段对话，既交代了他的家境，又丰富了人物的性格。 C. 周小波提出给妈妈看病的请求后，“我”声音里的官腔，是觉得他要求过高，便出言应付。 D. 周小波说出事实真相，意料之外，又在情理之中，给读者以十分强烈的艺术震撼力。 E. “我”作为叙述者，起到了串联情节的作用，也代表旁观者的视角，拉近了读者心理的距离。 26. 文章开头和结尾都写到“雾”，各有什么作用？ 27. 周小波这一人物形象有哪些特点？请结合文中的具体描写，分点说明。 六、26.语言基础运用（4分） 28. 阅读文字，完成下面小题。 ①元代水利科学家郭守敬主持修建通惠河，引白浮泉水入大都城，开始了北京城市引水工程的先河。②20世纪60年代，城市快速发展，北京水资源供需矛盾日益突出，加之持续干旱，用水紧张成为制约首都发展的现实难题。③与此同时，已建成的密云水库虽具备较强的调蓄能力，却难以将水库的水稳定输送至城区，“有水在库，难以入城”的矛盾日趋突出。④来自水资源时空分布不均与用水需求急剧增长的双重压力，建设一条连接水源与城市的输水通道刻不容缓。⑤为缓解“水荒”，北京市修建了京密引水渠，将密云水库的水引入城区。______⑥_______，到京密引水渠将水引入城区，时隔数百年，两项引水工程一脉相承地守护着北京城，惠及千家万户。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①句有语病。 B. 第③句和第④句不能互换顺序。 C. 第④句中的“来自……压力”应该替换为“在……压力下”。 D. 第⑤句中的“缓解”可以替换为“疏解”。 （2）请在第⑥句横线处将句子补充完整。要求：语句通顺，使文段语意连贯，不超过15字。 七、作文（50分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当我们将目光聚集于那些时代楷模时，敬意会油然而生。张桂梅用40余年的青春，扎根边疆教育，无私奉献，为许多女孩带去改变生活的希望；袁隆平将自己的青春贡献在水稻研究领域，他的禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦，诠释了什么叫大爱无疆；陈红军等戍边英雄用他们年轻的生命捍卫了祖国的领土完整……英雄人物用自己的青春谱写出了生命华章，其实还有许多平凡的人物也有自己亮丽的青春。 请以“青春”为话题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $