6.4木瓜恰恰恰（教学课件+素材）小学音乐人音（北京）版四年级上册（新教材）

《木瓜恰恰恰》 人音版（北京）小学音乐四年级上册 第6单元 核心素养目标 审美感知：学唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受 4/4 拍欢快热情的音乐情绪，体会切分音带来的灵动韵律，感受叫卖歌曲活泼的风格。 艺术表现：能用热情明亮的声音完整演唱歌曲；按节奏朗读歌词，唱好方框内旋律；选择拍手、拍桌、响指方式，用恰恰恰节奏在句尾伴奏。 文化理解：了解《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚民歌，认识叫卖歌，感受东南亚集市热闹的生活气息，学习切分音音乐知识。 创意实践：小组合作演唱歌曲，自主选择伴奏方式，搭配恰恰恰节奏为歌曲伴奏，表现集市叫卖的欢乐场景。 情境导入 01 图画激趣，新课导入 同学们，今天我们来学习一首印尼民歌《木瓜恰恰恰》，一起走进热闹的水果集市。 初听歌曲，整体感知 我们完整聆听歌曲，感受歌曲的速度与情绪。 复听歌曲，寻找歌中水果 再次聆听歌曲，找一找歌里都叫卖了哪些水果。 认识新知，学习切分音 我们来学习一个新的音乐知识 —— 切分音，感受它独特的节奏韵律。 学唱歌曲 02 节奏朗读，熟悉歌词 我们按照歌曲节奏朗读歌词，读出叫卖时热情吆喝的感觉。 分句学唱，跟琴哼唱旋律 跟着琴声分句学唱歌曲，用明亮热情的声音演唱。 完整演唱，把握歌曲风格 我们完整演唱歌曲，注意唱准切分音，表现集市热闹叫卖的感觉。 重点练习，学唱方框片段 请看探索任务第二条，按节奏读歌词，并唱一唱方框内的部分。 探究实践 03 解读任务一，认识恰恰恰伴奏节奏 我们看探索任务第一条，选择合适方式，在乐句末尾用恰恰恰节奏伴奏。 练习恰恰恰伴奏节奏 我们先来练习 “恰恰恰” 的节奏，感受短促灵动的节拍。 自主选择，确定小组伴奏方式 小组讨论，选择拍手、拍桌或者响指，作为你们组的伴奏方式。 小组排练，演唱搭配伴奏 小组练习，一边演唱歌曲，一边在乐句末尾加上恰恰恰节奏伴奏。 小组打磨，完善表演细节 演唱时，吆喝水果的句子要生动，伴奏节奏整齐，不要抢拍。 展示总结 04 小组上台，展示演唱与伴奏 邀请小组上台，完整表演《木瓜恰恰恰》，演唱加上恰恰恰伴奏。 课堂互评，交流欣赏感受 欣赏完表演，大家说一说，他们的演唱和伴奏有没有表现出集市的热闹。 全班共演，回顾整节课内容 全体同学一起，热情演唱歌曲，搭配恰恰恰节奏伴奏，感受印尼民歌魅力。 教师结语 同学们，《木瓜恰恰恰》是一首充满生活气息的印尼叫卖民歌，活泼的 4/4 拍旋律，有趣的切分音，仿佛把我们带到热闹的东南亚水果集市。今天我们学会演唱歌曲，认识切分音，还能用拍手、响指等方式为乐曲伴奏。希望大家多多聆听世界各国民歌，感受不同地域独特的音乐风情。 感谢您的观看 “THANKS” 人音版（北京）小学音乐四年级上册 Lavf59.27.100 null 66088.43 $木瓜、芒果、香蕉、番石榴恰恰恰过了6恰恰恰，赶集时要转到城里，那恰恰恰的人乘着来选中恰恰恰有饭吃，那又滑坡，有香蕉又流。找快乐找快乐，找可乐出来就太慢了。木瓜皮泡过大会儿鲜，恰恰恰当得好吃，一个就足够恰恰恰买的哟。两个木瓜只有两个腰。 5、花猫苗，香蕉番石榴恰恰恰我。捡起石头，砖头就你那恰恰恰中的人，恰恰恰有饭吃了，又不热了。网。木瓜皮儿包着大便，鲜，恰恰恰老得好，恰恰恰买的又是多么美。两个胡瓜只有两个。