精品解析：福建省龙岩市第二中学2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

龙岩二中2026~2027学年第一学期八年级语文第一次过程性检测试卷 （全卷共7页，23小题；考试时间：120分钟 满分：150分） 注意： 请把所有答案填涂或书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！在本试题上答题无效。 一、积累与运用（32分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 古人将自然之美，化作文字，千古流传。“树树皆秋色，①_______”，一丛丛树，一座座山，投射着王绩的哀伤心绪；飞越长江，感受“②_______，江入大荒流”的磅礴气势，“③_______，云生结海楼”，大江奇异的夜景，让云游楚国的李白沉醉不已；“晴川历历汉阳树，④_______”，美好的景色反而触发了崔颢的乡愁；“⑤_______，⑥_______”，一缕烽烟，一轮落日，引发王维的豪迈情怀；当苏轼漫步在承天寺看到⑦_______，水中藻、荇交横的如水月色时，不禁感叹：“何夜无月？何处无竹柏？⑧_______”；当陶弘景望见“⑨_______，沉鳞竞跃”的山川之美时，由衷感慨道：“自康乐以来，⑩_______”。 2. 聆听古今山水的共鸣，感受文字与自然的交融之美。阅读下面的文字，完成后面题目。 同学们诵读山水诗文，指尖轻拂书页，文字随呼吸流转生辉：读到描绘“重岩叠①zhàng（ ），隐天蔽日”的语句时，众人不禁[甲]（ ），仿佛置身于巍峨山峦之间；诵至“则素湍绿潭，回清倒影”的江流之美时，眼前似见②tuān（ ）急白浪翻涌中清波回旋，水波荡漾中山影摇曳；动情处，大家皆翘首望向窗外远山，恍惚间，诗里轻舟穿峡的轻盈身影似在云雾中浮现，满座尽是由衷赞叹。这声声诵读，引我们触达诗文深处，读懂山水中的意韵，更将那片雄奇与清雅，悄悄③juān（ ）刻在了心间。 （1）根据拼音写出①②③处的汉字。 ①叠zhàng（ ） ②tuān急（ ） ③juān刻（ ） （2）下列填入文中[甲]处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 屏息敛声 B. 凝神静气 C. 诚惶诚恐 D. 眼花缭乱 学校将开展“人无信不立”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 3. 下面是“诚信”活动策划简案，请你参与拟定，完成下表。 活动 活动形式 目的 活动一 诚信故事图片展 以图文并茂的故事激励学生做诚信之人 活动二 诚信名言背诵比赛 认识到诚实守信是中华民族的传统美德，认识到诚信的重要性 活动三 ①________ ②____________________________ 4. 诚信，是跨越千年的精神风景，曾照亮古人“一诺千金”的践行之路，亦是今人立身行事的价值坐标。[选择对联]小语围绕本次活动主题，拟写了上联，合适的下联是（ ） 上联：做人有道惟诚信 下联：__________ A. 智慧可资百岁春 B. 常把自心比他心 C. 处世无奇但善良 D. 品行能灿千秋史 5. 下列句子是小语搜集到的关于“诚信”的名言，其中不能体现“诚信”的句子是（ ） A. 无转其信，虽危不动，贞信以昭。 B. 尽信书，不如无书。 C. 轻千乘之国，而重一言之信。 D. 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 6. 叶阿姨是我市一家旅行社的负责人，该旅行社被评为市“诚信企业”。下面是校报小记者小语对她的采访，请你结合语境，将对话内容补充完整。 小记者：叶阿姨，您好！我是XX中学校报小记者小语。 叶阿姨：同学，你好！ 小记者：您作为一家“诚信企业”的负责人，对于“诚信做人”方面应有深刻的理解，您能对我们中学生在平时的学习和生活中如何做到“诚信做人”提些建议吗？ 叶阿姨：__________________________________________________________________ 小记者：谢谢您！ 名著阅读交流（6分） 7. 名著阅读交流。 【甲】 A 是瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙地混合而成的。 【乙】 有一天在红军第二师演习的时候，我和B 在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。 （摘自《红星照耀中国》） （1）【甲】片段中的A是 __________，【乙】片段中的B是 __________（均填人名）。 （2）孔子云：“勇者无惧”，真正的勇士，就是能够在困境中披荆斩棘，勇往直前。请从下面选项中任选一个，结合事件相关内容，谈谈你对“勇者”的理解。 ①飞夺泸定桥 ②巧渡金沙江 ③四渡赤水河 二、阅读（58分） （一）（7分） 阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成小题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 三月晦日①偶题 秦观 节物②相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲③歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 【注】①晦日：农历每月最后一天。②节物：各个季节的风物景色。③芳菲：香花芳草。 8. 以下关于诗歌的理解不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联点题，交代了游踪；第二句从大处落笔，勾画出了西湖早春的轮廓。 B. 乙诗中“节物相催各自新”描绘了自然界中季节更替、万物更新的景象。 C. 甲诗颔联和颈联选取有代表性的动物和植物，描绘出一幅春天生机盎然的景象。 D. 乙诗第三句表达了诗人对春天花朵凋谢的深深遗憾和无奈。 9. 同为咏春诗作，甲、乙两诗思想感情有何不同？ （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （《与朱元思书》） 【乙】 ①林逋①喜为诗，多奇句。既就稿，随辄②弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹③林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。 ②林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄盘旋久之复入笼中。逋常泛小艇，游西湖诸寺。有客至逋所居，则一童子出应门延客坐，为开笼纵鹤。良久，逋必棹小船而归。盖常以鹤飞为验④也。 （摘编自《宋史·林逋传》） [注释]①林逋：字君复，北宋诗人。②辄：就。③晦迹：隐居。④验：证据，凭证。 10. 请参考表格提示的方法，解释加点词。 加点词语 推断方法 释义（填文字） 负势竞上 词类活用 （1）________ 风烟俱净 【成语推断法】面面俱到 （2）________ 然好事者往往窃记之 【查阅词典法】动词：①偷盗②用不合法、不合理手段获得；副词：③私自；名词：④盗贼； （3）________ 且不欲以诗名一时 【联系课内法】山不在高，有仙则名。 （4）________ 11. 下列对文中画波浪线部分断句正确的一项是（ ） A. 纵之/则飞入云霄盘旋/久之复入笼中 B. 纵之则飞入云霄/盘旋久之/复入笼中 C. 纵之/则飞入云霄盘旋久之/复入笼中 D. 纵之则飞入云霄/盘旋/久之复入笼中 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）良久，逋必棹小船而归。 13. 假如吴均与林逋跨越时空相遇，你觉得他们能成为志趣相投的好友吗？请结合【甲】【乙】两文说说你的看法。 （三）（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 窗前的杏树 陈海强 ①十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。 ④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。工作人员发动电锯后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。那在空中立体舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 （选自2022年4月6日《人民日报》） 14. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “我”一路见证小杏树成长的过程，图文记录，感受它的外形美，领悟其精神美。 B. 第②段画波浪线句子细腻传神地写出枝头杏花含苞待放情态，带给读者无限想象。 C. 小杏树与周围树木相比，瘦弱不堪，称呼它“小”是因为“我”对它有怜悯之情。 D. 本文运用象征手法，表达了对像小杏树这样努力成长的人的充分肯定和高度赞美。 15. 杏花成为青杏经历了哪些考验？请概括。 16. 联系上下文，按照要求赏析。 （1）我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。（结合语境赏析加点词） （2）杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。（从修辞手法的角度赏析句子） 17. 第⑤段写大柳树被锯去旁枝这件事有什么作用？请简要分析。 18. 文章写到“这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”。小杏树有哪些生存智慧？请结合文章内容进行分析。 （四）（12分） 阅读以下材料，完成下面小题。 材料一： 近期全球不少国家刮起一股“禁止未成年人使用AI”的风潮。2025年9月，意大利成为欧盟首个通过全面AI监管法律的国家，要求14岁以下儿童使用AI必须获得父母同意；2024年3月，美国佛罗里达州州长签署了一项州议会通过的法案，规定该州不满14岁居民不得开设社交媒体账号；14岁以上未满16岁的未成年人开设社交媒体账号需要获得家长同意。2024年11月28日，澳大利亚联邦议会参议院通过法案，禁止16岁以下未成年人使用多数社交媒体平台。 材料二： （数据来源：中国青少年研究中心） 材料三： ①记者了解到目前家长存在如何管理青少年使用AI的困惑。有些家长认为学生将AI用于学习，不好过度干预；有的学生则表示，AI软件更容易获取答案。 ②教育学者建议，首先是陪孩子一起了解AI世界的基本原理。当下的AI，还处于发展早期——可能说出看似客观却夹带私货的偏见，可能给出看似严谨却完全虚构的数据（AI幻觉），与此同时，AI还会不断学习使用者的喜好，推送的内容越来越单一，慢慢把人困进信息茧房。联合国教科文组织AI教育专家苗逢春提醒，让学生了解AI是怎么被训练出来的，又是如何反过来影响人的判断，非常重要。换言之，在AI世界中畅游时，学习如何保护个人隐私和数据安全、批判性地评估AI生成的内容、验证生成内容的真伪，是未成年人首先要系紧的“安全带”。 ③其次就是用好这个工具。AI特别擅长“干苦力”——找资料、做整理、信息分类这些活，它既不会嫌累，也不会嫌烦；而人脑宝贵得多，应该留给理解、连接、判断、创造这些更高层次的工作。因此，家长可以帮助孩子建立一种“聪明分工”：重复、低阶的任务外包给AI，需要创造性、判断力的部分留给人脑来做。第三，虽然用好AI正在成为这个时代越来越重要的技能，但人与人的互动、情感的交流、同理心、审美，是目前任何AI都难以教授的。心理学家胡慎之指出，AI只能作为工具，父母有很多不可替代的功能，比如，孩子从父母脸上读到自己是否被喜欢，是非常重要的；又比如，孩子遇到危险时第一反应是看妈妈，妈妈在场就能让孩子感到安全，再去探索世界——这些行为都只能通过人与人的互动完成，AI无法代劳。 （摘编自网络） 19. 对材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 多国出台对未成年人使用社交媒体的监管措施，旨在减少使用带来的负面影响。 B. 美国佛罗里达州规定，14岁以上未成年人开设社交媒体账号需获得家长同意。 C. 图二AI代写作业占比为16.8%，说明部分学生对AI的不合理使用仍值得关注。 D. 在情感互动、同理心等方面，父母给予的情感陪伴是当前AI难以替代的。 20. 阅读材料二，用简洁的语言写出你的结论。 21. 有同学认为：“AI帮我快速查到作业的答案，就能节省时间，这是‘聪明利用工具’的做法。”请你结合材料三进行劝说。 三、写作（60分） 22. 大自然中的草木皆有品格：松柏傲立寒冬，翠竹坚韧挺拔，小草生生不息，青苔默默生长，老槐静默守望…… 请以《那一刻，我读懂了它的______》为题，写一篇借景抒情或托物言志的作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 龙岩二中2026~2027学年第一学期八年级语文第一次过程性检测试卷 （全卷共7页，23小题；考试时间：120分钟 满分：150分） 注意： 请把所有答案填涂或书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！在本试题上答题无效。 一、积累与运用（32分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 古人将自然之美，化作文字，千古流传。“树树皆秋色，①_______”，一丛丛树，一座座山，投射着王绩的哀伤心绪；飞越长江，感受“②_______，江入大荒流”的磅礴气势，“③_______，云生结海楼”，大江奇异的夜景，让云游楚国的李白沉醉不已；“晴川历历汉阳树，④_______”，美好的景色反而触发了崔颢的乡愁；“⑤_______，⑥_______”，一缕烽烟，一轮落日，引发王维的豪迈情怀；当苏轼漫步在承天寺看到⑦_______，水中藻、荇交横的如水月色时，不禁感叹：“何夜无月？何处无竹柏？⑧_______”；当陶弘景望见“⑨_______，沉鳞竞跃”的山川之美时，由衷感慨道：“自康乐以来，⑩_______”。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 山随平野尽 ③. 月下飞天镜 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 庭下如积水空明 ⑧. 但少闲人如吾两人者耳 ⑨. 夕日欲颓 ⑩. 未复有能与其奇者 【解析】 【详解】注意易错字：唯、晖、萋、鹦鹉洲、颓、未。 2. 聆听古今山水的共鸣，感受文字与自然的交融之美。阅读下面的文字，完成后面题目。 同学们诵读山水诗文，指尖轻拂书页，文字随呼吸流转生辉：读到描绘“重岩叠①zhàng（ ），隐天蔽日”的语句时，众人不禁[甲]（ ），仿佛置身于巍峨山峦之间；诵至“则素湍绿潭，回清倒影”的江流之美时，眼前似见②tuān（ ）急白浪翻涌中清波回旋，水波荡漾中山影摇曳；动情处，大家皆翘首望向窗外远山，恍惚间，诗里轻舟穿峡的轻盈身影似在云雾中浮现，满座尽是由衷赞叹。这声声诵读，引我们触达诗文深处，读懂山水中的意韵，更将那片雄奇与清雅，悄悄③juān（ ）刻在了心间。 （1）根据拼音写出①②③处的汉字。 ①叠zhàng（ ） ②tuān急（ ） ③juān刻（ ） （2）下列填入文中[甲]处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 屏息敛声 B. 凝神静气 C. 诚惶诚恐 D. 眼花缭乱 【答案】（1） ①. 嶂 ②. 湍 ③. 镌 （2）B 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 结合语境，大家读到描写巍峨高山的语句时，是专注沉浸在诗文意境里的状态。 A.屏息敛声：指屏住呼吸、不敢出声，程度过重，不符合诵读时的轻松沉浸氛围； B.凝神静气：指聚精会神、平心静气，贴合大家投入品读诗文的状态； C.诚惶诚恐：形容惶恐不安，和语境完全不符； D.眼花缭乱：指事物繁杂迷乱眼睛，这里还只是读到文字、尚未看到实景，不恰当。 学校将开展“人无信不立”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 3. 下面是“诚信”活动策划简案，请你参与拟定，完成下表。 活动 活动形式 目的 活动一 诚信故事图片展 以图文并茂的故事激励学生做诚信之人 活动二 诚信名言背诵比赛 认识到诚实守信是中华民族的传统美德，认识到诚信的重要性 活动三 ①________ ②____________________________ 4. 诚信，是跨越千年的精神风景，曾照亮古人“一诺千金”的践行之路，亦是今人立身行事的价值坐标。[选择对联]小语围绕本次活动主题，拟写了上联，合适的下联是（ ） 上联：做人有道惟诚信 下联：__________ A. 智慧可资百岁春 B. 常把自心比他心 C. 处世无奇但善良 D. 品行能灿千秋史 5. 下列句子是小语搜集到的关于“诚信”的名言，其中不能体现“诚信”的句子是（ ） A. 无转其信，虽危不动，贞信以昭。 B. 尽信书，不如无书。 C. 轻千乘之国，而重一言之信。 D. 诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 6. 叶阿姨是我市一家旅行社的负责人，该旅行社被评为市“诚信企业”。下面是校报小记者小语对她的采访，请你结合语境，将对话内容补充完整。 小记者：叶阿姨，您好！我是XX中学校报小记者小语。 叶阿姨：同学，你好！ 小记者：您作为一家“诚信企业”的负责人，对于“诚信做人”方面应有深刻的理解，您能对我们中学生在平时的学习和生活中如何做到“诚信做人”提些建议吗？ 叶阿姨：__________________________________________________________________ 小记者：谢谢您！ 【答案】3. ①. 诚信主题演讲比赛。 ②. 锻炼学生的表达能力，引导学生树立诚信意识，践行诚信行为。 4. C 5. B 6. 示例：平时对朋友许下的诺言一定要履行，考试时一定要严格遵守考场纪律，将诚信落实在点滴行动中。 【解析】 【3题详解】 先匹配前两个活动的设计逻辑：活动形式要贴合中学生校园场景、可落地，和已有的图片展、背诵比赛形式不重复，比如选“诚信主题演讲比赛”这类新形式；对应的活动目的要和形式精准呼应，既要承接前两个活动的认知引导效果，还要引导学生把诚信认知落地到自身日常言行践行上，避免和前两个活动的目的同质化，保证形式和目的对应统一，符合校园综合性学习的活动定位。 示例： ①诚信主题班会（或“诚信故事演讲比赛”“校园诚信签名活动”等符合校园场景的活动形式即可） ②引导学生结合自身经历反思日常言行，把诚信准则落实到平时的学习生活中（目的要和所填活动形式对应，贴合中学生实际，紧扣诚信主题即可） 【4题详解】 对联讲究结构相同，字数相同，内容一致，末字仄起平收。上联“做人有道惟诚信”中，“做人”是动宾结构，指人的行为准则；“有道”是动宾结构，表示有方法或原则；“惟诚信”是偏正结构，强调诚信的重要性。整体上联表达了做人应遵循诚信的原则。 A.“智慧”是名词，与“做人”不对应； B.“自心”是偏正短语，与“有道”不对应； C.“处世”是动宾结构，指处理世事的方式；“无奇”是动宾结构，表示没有特别的技巧或手段；“但善良”是偏正结构，强调善良的品质。整体下联表达了处世应秉持善良的态度。与上联对应； D.“品行”是名词，与“做人”不对应。 【5题详解】 A.句意：不要改变自己的信义，即使身处危难也不动摇，坚守诚信，彰显忠贞； B.句意：完全相信书本上的内容，那还不如没有书。强调读书要有质疑精神，不能盲从书本，和诚信无关； C.句意：看轻拥有千辆兵车的大国，却看重一句承诺的信义； D.句意：真诚是自然的规律，追求真诚是做人的准则。 【6题详解】 回答要贴合叶阿姨“诚信企业负责人”的身份，面向中学生给出的建议要贴合他们学习生活的实际场景，语气亲切易懂，符合口语采访的交流逻辑。 示例：同学们日常学习里可以先做到诚信应考、不抄袭作业，和同学相处时信守承诺，答应别人的事尽量做到，从身边的小事做起，慢慢把诚信变成自己的行为习惯就很好。 名著阅读交流（6分） 7. 名著阅读交流。 【甲】 A 是瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙地混合而成的。 【乙】 有一天在红军第二师演习的时候，我和B 在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。 （摘自《红星照耀中国》） （1）【甲】片段中的A是 __________，【乙】片段中的B是 __________（均填人名）。 （2）孔子云：“勇者无惧”，真正的勇士，就是能够在困境中披荆斩棘，勇往直前。请从下面选项中任选一个，结合事件相关内容，谈谈你对“勇者”的理解。 ①飞夺泸定桥 ②巧渡金沙江 ③四渡赤水河 【答案】（1） ①. 周恩来 ②. 彭德怀 （2）示例一：飞夺泸定桥，是中国工农红军长征中的一场重要战役，红军突击队员沿着枪林弹雨和火墙密布的铁索踩着铁链夺下桥头，并与东岸部队合围占领了泸定桥。这些大渡河的英雄们身上，集中鲜明地体现了红军战士们的“勇者”精神：不怕牺牲、前仆后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、克服困难、忠诚爱国。 示例二：金沙江是红军长征途中的一道天然屏障。蒋介石曾试图利用金沙江阻断红军的前进，红军通过巧渡金沙江，摆脱了敌军的追击，跳出了包围圈。这些“勇者”们具有坚定的革命理想和信念，为了救国救民、不怕任何艰难险阻，具有不惜付出一切、征服一切困难的牺牲精神，英勇顽强、勇往直前的战斗精神。 示例三：四渡赤水是中国共产党人百折不挠、奋勇抗争的真实写照，是中国共产党百年奋斗史上一座巍峨的丰碑。坚定的信念、不怕牺牲的精神是四渡赤水取胜的关键；四渡赤水中，工农红军机动灵活、几经辗转，顽强抵抗、不怕牺牲，勇往直前，冲破敌人的封锁线。无数的英勇将士冲锋陷阵、不畏生死、战斗到底，用生命和鲜血浇灌了红军的“勇者”精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查人物形象的分析。 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 根据片段甲中的外貌描写“他是瘦个子，中等身材。细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气”可知，本片段描述的是周恩来，由原著中“初遇斯诺时热情友好地用英语接待他；为了保住小小的苏维埃，周恩来在南方进行了多年的艰苦斗争，甚至没有盐吃，不得不用人的铁的意志来代替；周恩来和上海的工人领袖一起组织了五万名工人纠察队，从军阀那里得到经验，训练了武装力量，进行了上海工人总罢工，占领了城市，使上海不攻自破”可知，周恩来是一个温和文雅、吃苦耐劳，头脑冷静，讲求实际，善于计划的人。 根据片段乙中由“冲到山顶去”和“他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战”可知，本段描述的人物是彭德怀；由原著中“彭德怀同部下一样，只有两套制服；他吃得很少很简单，伙食同部下一样；在被捕期间，尽管受尽各种刑罚，他也没有招供屈服；彭德怀在介绍中国采用游击战争的主要原因和游击战术的主要原则时，头头是道，均是经验之谈”等事件可知，彭德怀是一个生活简朴、乐观豁达、机智勇敢、精力充沛、大公无私、坚强不屈、有卓越指挥才能的人。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的理解和主旨的把握。 在《红星照耀中国》中，“勇者”是指红军战士们，他们在困境中不屈不挠，无所畏惧，勇往直前，坚不可摧，他们用勇气和毅力阐释了什么是真正的勇者。作答时联系具体战役中红军战士们的具体表现，分析作答即可。 著作第五篇中这样描写飞夺泸定桥战役“机不可失。必须在敌人援军到达之前把桥占领。于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上”，飞夺泸定桥战役中，勇士们在枪口前爬铁索桥，不是简单的不怕死，而是钢铁一般的意志，和视死如归的精神，让他们在面对生死时选择勇往直前；他们为了理想勇于牺牲、敢于牺牲，众志成城、百折不挠，把人民利益看得高于一切的精神表现得淋漓尽致。 在长征途中，蒋介石曾幻想利用金沙江天险，挡住红军的出路，为此还处心积虑的，把金沙江的所有渡船销毁。中央红军制定了从金沙江进入四川的目标，但渡过金沙江最大的阻碍就是滇军的阻拦。中央红军做了一个“调虎离山计”，金沙江的“巧”就巧在这里中，就在红军设计让滇军被调出云南之时，中央下达了快速从皎坪渡渡过金沙江的命令，刘伯承率领部队抢渡了金沙江，中央红军甩掉了几十万国民党军队的追击，真正地跳出了敌人的包围圈。这些红军战士们有着坚定的革命理想和信念，他们不仅英勇顽强，而且智慧过人，不怕牺牲，面对艰难险阻千方百计地与敌人周旋，用坚韧的毅力证明了红军战士的有勇有谋。 四渡赤水河战役是中央红军长征途中，在几十万国民党重兵围追堵截的艰险条件下进行的一次运动战役，该战役采取高度机动的运动战政策，积极寻找战机、有效地调动和歼灭敌人，彻底粉碎了川黔滇边境围歼红军的嚣张计划，取得了战略转移的决定性胜利。此次战役中，中央红军灵活机动的战略战术，审时度势的神机妙算，奇兵神勇的英雄气概，红军战士不畏艰险，善于打仗和不屈不挠的作战精神，都是红军“勇者”精神的体现。 二、阅读（58分） （一）（7分） 阅读【甲】【乙】两首诗歌，完成小题。 【甲】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】 三月晦日①偶题 秦观 节物②相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲③歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 【注】①晦日：农历每月最后一天。②节物：各个季节的风物景色。③芳菲：香花芳草。 8. 以下关于诗歌的理解不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联点题，交代了游踪；第二句从大处落笔，勾画出了西湖早春的轮廓。 B. 乙诗中“节物相催各自新”描绘了自然界中季节更替、万物更新的景象。 C. 甲诗颔联和颈联选取有代表性的动物和植物，描绘出一幅春天生机盎然的景象。 D. 乙诗第三句表达了诗人对春天花朵凋谢的深深遗憾和无奈。 9. 同为咏春诗作，甲、乙两诗思想感情有何不同？ 【答案】8. D 9. 甲诗借写鸟儿们“争暖树”“啄春泥”“乱花”迷人眼表现春天的生机，表达诗人对春天的喜爱之情。乙诗表现了诗人不为春天逝去伤怀，顺其自然、豁达的人生态度。 【解析】 【导语】两诗均咏春，然情致迥异。白居易《钱塘湖春行》以明快笔触勾勒西湖早春之景，莺燕花草皆鲜活，透出诗人对自然之爱的酣畅淋漓；秦观《三月晦日偶题》则借节物更替抒怀，以“夏木阴阴”化解春逝之怅，体现达观超脱之思。白诗如工笔画，秦诗似写意卷，一乐景，一理趣。 【8题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.乙诗第三句“芳菲歇去何须恨”意为春天的花草凋谢了，又何必感到遗憾？诗句以反问语气明确表达了诗人豁达乐观、不为春逝而伤感的态度，与下句“夏木阴阴正可人”形成情感递进，展现对夏日景致的欣赏；因此说此句“表达了诗人对春天花朵凋谢的深深遗憾和无奈”是对诗意的曲解； 故选D。 【9题详解】 本题考查诗歌情感主旨。 甲诗《钱塘湖春行》描绘的是早春时节西湖的盎然生机。如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意为：几处早来的黄莺争相飞向向阳的树枝，不知哪家新来的燕子正忙着衔泥筑巢。诗人通过“争”“啄”等动词，生动刻画出鸟儿忙碌而欢快的情态；“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”则写缤纷的野花渐渐让人眼花缭乱，浅浅的青草刚能遮住马蹄——这些细节均聚焦于春天初至时万物萌动、色彩明丽、充满活力的景象。全诗以“最爱湖东行不足”收束，直抒胸臆，表达诗人对早春西湖由衷的喜爱与流连忘返的愉悦之情。 乙诗《三月晦日偶题》则写于春季最后一天，面对春去夏来的自然更替。首句“节物相催各自新”指出四季风物彼此催促、不断更新，这是不可逆转的规律；“痴心儿女挽留春”讽刺那些执着挽留春天的人过于执念。后两句“芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人”意为：百花凋谢又何必遗憾？夏日树木浓荫正好，同样令人喜爱。诗人借“何须恨”“正可人”等语，明确传达出顺应自然、不悲春逝、欣然接纳季节流转的豁达态度。结合注释可知，“晦日”是春尽之日，常引人伤感，但秦观反其道而行，体现出超脱与乐观的人生观。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （《与朱元思书》） 【乙】 ①林逋①喜为诗，多奇句。既就稿，随辄②弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹③林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。 ②林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄盘旋久之复入笼中。逋常泛小艇，游西湖诸寺。有客至逋所居，则一童子出应门延客坐，为开笼纵鹤。良久，逋必棹小船而归。盖常以鹤飞为验④也。 （摘编自《宋史·林逋传》） [注释]①林逋：字君复，北宋诗人。②辄：就。③晦迹：隐居。④验：证据，凭证。 10. 请参考表格提示的方法，解释加点词。 加点词语 推断方法 释义（填文字） 负势竞上 词类活用 （1）________ 风烟俱净 【成语推断法】面面俱到 （2）________ 然好事者往往窃记之 【查阅词典法】动词：①偷盗②用不合法、不合理手段获得；副词：③私自；名词：④盗贼； （3）________ 且不欲以诗名一时 【联系课内法】山不在高，有仙则名。 （4）________ 11. 下列对文中画波浪线部分断句正确的一项是（ ） A. 纵之/则飞入云霄盘旋/久之复入笼中 B. 纵之则飞入云霄/盘旋久之/复入笼中 C. 纵之/则飞入云霄盘旋久之/复入笼中 D. 纵之则飞入云霄/盘旋/久之复入笼中 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）良久，逋必棹小船而归。 13. 假如吴均与林逋跨越时空相遇，你觉得他们能成为志趣相投的好友吗？请结合【甲】【乙】两文说说你的看法。 【答案】10. ①. 向上 ②. 都 ③. 私自 ④. 闻名/出名/成名 11. B 12. （1）湍急的流水比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。 （2）过了很久，林逋一定会划着小船回来。 13. 示例：我认为可以。吴均在奇山异水中随江流飘荡，婉劝追逐名利的人平息功名利禄之心；林逋不欲凭诗闻名一时，隐居孤山，养鹤游湖。两人都有热爱自然、避世退隐、不慕荣利的高洁志趣，所以能成为志趣相投的好友。 【解析】 【导语】甲文《与朱元思书》是山水小品，作者描绘富春江奇山异水，借优美山景抒发对自然的热爱，表达对功名利禄的厌弃。乙文选自史书，记述林逋隐居孤山、养鹤为伴、不求诗名的轶事。两文都写隐逸情怀，甲文借山水间接抒怀，乙文以人物故事直接展现隐士淡泊名利、寄情山水的人生追求。 【10题详解】 （1）方法提示为词类活用。“上”原本是名词，意为上面，在这里活用为动词，由此可推知，“负势竞上”的“上”是向上的意思，指山峦凭借地势，争着向上。 （2）方法提示为成语推断法，联系成语“面面俱到”。“面面俱到”指各方面都能照顾到，其中“俱”的意思是都。由此可推知，“风烟俱净”的“俱”也是都的意思，指风和烟雾全都消散干净。 （3）查阅字典给出的义项，结合“然好事者往往窃记之”的语境，句子是说喜爱林逋诗文的人常常私自记下他的诗作。因此应选择义项③“私自”，表示人们私下记录林逋的诗句。 （4）方法提示为联系课内法，联系《陋室铭》的“山不在高，有仙则名”。“山不在高，有仙则名”的意思是山不在于高，有了神仙就会出名，其中“名”的意思是闻名、出名。由此可知，“且不欲以诗名一时”的“名”也是闻名、出名的意思，指不想凭借诗作在当世出名。 【11题详解】 句意：把鹤放飞，鹤就飞上云霄，盘旋很长一段时间，再飞回笼子里。 “纵之则飞入云霄”写放鹤之后，鹤飞向云霄；“盘旋久之”写鹤在空中盘旋许久；“复入笼中”写鹤之后飞回笼中。故断句为：纵之则飞入云霄/盘旋久之/复入笼中。 【12题详解】 重点词语：（1）急湍，湍急的江流。甚，超过。若，像。奔，动词作名词，飞奔的马。（2）良久，很久。必，一定。棹，划（船）。归，返回。 【13题详解】 联系【甲】文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，吴均沉醉富春江山水，看到雄奇山谷，就劝勉那些极力追求名利、治理政务的人放下世俗事务，可见他热爱山水，鄙弃功名利禄。联系【乙】文“吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎”，林逋主动隐居山林，不想凭借诗歌在当世博取名声，又养鹤泛舟，畅游西湖诸寺，寄情湖山。二人都喜爱自然山水，看淡世俗名利，追求隐逸自在的生活，有着相同的高洁情怀，因此可以成为志趣相投的好友。 【点睛】参考译文： 【甲】风和烟雾都消散尽净，天空和群山呈现出同样的颜色。我乘着船随着江流漂荡，随意地向东或向西漂流。从富阳到桐庐，大约一百里，奇异的山，灵异的水，天下独一无二。 江水全都呈浅青白色，千丈深的地方也能看到水底。游鱼和细小的石子，可以直接看见，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 江两岸的高山上，全都生长着使人感到寒意的树木；山峦凭借地势，争着向上，往高处远处伸展，争着笔直地向上，形成无数山峰。泉水撞击山石，发出清越的声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿持续地啼叫不停。那些极力追求功名利禄的人，看到这些山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏一样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以看见阳光。 【乙】林逋喜欢写诗，有很多奇妙的诗句。写完稿子，随即就丢掉。有人问他：“为什么不记录下来留给后人看？”林逋说：“我正在山林间隐居，尚且不想凭借诗作在当世出名，更何况留给后世呢！”但是喜爱他诗文的人常常偷偷抄记，现在流传下来的还有三百多篇。 林逋隐居在杭州孤山，常年养着两只鹤，把它们放飞，就飞入云霄，盘旋很久，再飞回笼子里。林逋常常划小船，游览西湖各处寺庙。有客人来到林逋的住处，就有一个童子出来开门，请客人坐下，打开笼子放出鹤。过一段时间，林逋一定会划小船回来。原来他常常把鹤飞起来当作有客人来访的信号。 （三）（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 窗前的杏树 陈海强 ①十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。 ②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。 ③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详，无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。 ④或许，小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。 ⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。工作人员发动电锯后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。那在空中立体舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。 ⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。 ⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。 ⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小杏树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。 （选自2022年4月6日《人民日报》） 14. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “我”一路见证小杏树成长的过程，图文记录，感受它的外形美，领悟其精神美。 B. 第②段画波浪线句子细腻传神地写出枝头杏花含苞待放情态，带给读者无限想象。 C. 小杏树与周围树木相比，瘦弱不堪，称呼它“小”是因为“我”对它有怜悯之情。 D. 本文运用象征手法，表达了对像小杏树这样努力成长的人的充分肯定和高度赞美。 15. 杏花成为青杏经历了哪些考验？请概括。 16. 联系上下文，按照要求赏析。 （1）我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。（结合语境赏析加点词） （2）杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。（从修辞手法的角度赏析句子） 17. 第⑤段写大柳树被锯去旁枝这件事有什么作用？请简要分析。 18. 文章写到“这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”。小杏树有哪些生存智慧？请结合文章内容进行分析。 【答案】14. C 15. ①身处逼仄空间 ②遭受鸟雀啄食 ③遭遇风雨袭击 16. （1）“盘踞”的意思是“非法占据”，在句中是形容杏花开得热烈奔放，这样用词，不仅没有贬低的意思，反而能表现杏花勃发的生命力。 （2）运用比喻的修辞，细腻传神地写出杏花的外形与颜色，极富画面感，表达了作者的喜爱与赞美之情。 17. ①写出了小杏树头顶的开阔空间只是短暂存在，强调其生存空间长期被周边高大树木挤占，体现了作者对小杏树的关切与怅然之情。②交代粗壮的大柳树尚且难抵风雨开裂的特点，为后文写小杏树在大风中临危不乱、富有生存智慧的内容做铺垫，反衬出小杏树生命力的顽强。 18. ①小杏树身处逼仄之地，年年赴春天之约努力开花结果，是一种适应环境、心无旁骛的智慧。②小杏树在风雨中临危不乱、气定神闲，是一种正视困难、战胜困难的智慧。③小杏树的美离不开周围草木的影响，这是万物和谐相处，共创美好的智慧。 【解析】 【导语】这篇《窗前的杏树》以柔缓细腻的笔触，将窗前小杏树的生长轨迹徐徐铺展。作者以见证者的视角，从初遇小杏树写起，在花开花落的日常观察里，既绘出杏花的灵动姿容，更于逼仄生长环境的描摹中，托出“认真赴岁月之约”的生命哲思，满溢着对平凡韧性生活姿态的温煦赞许。 【14题详解】 C.根据第④段“小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱”，可知“我”称呼它为“小杏树”是因为与周围高大树木相比，它显得小。本项中“瘦弱不堪，称呼它‘小’是因为‘我’对它有怜悯之情”错误。 【15题详解】 结合第④段中“我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了”可得：身处逼仄空间； 结合第⑥段中“我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落”可得：遭受鸟雀啄食； 结合第⑥段中“到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢”可得：遭遇风雨袭击。 【16题详解】 （1）“见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上”，用词生动。“盘踞”一词原义是“非法占据”，在“见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上”这一语境中，“盘踞”形容一朵早开的杏花在高高的向阳枝头开得热烈奔放，占尽春光。“盘踞”一词，贬义褒用，不仅没有贬低的意思，反而更能表现杏花生命力之旺盛勃发。 （2）“杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿”，此句把杏花比作微缩的枝形吊灯，把花蒂比作瓶子，把赭色花托比作小提篮，连续运用了比喻的修辞方法，语言生动形象，写出杏花的外形与颜色，极富画面感，写出了杏花花形的美丽和色彩的诱人，结合文章可知表达了作者对杏花的喜爱及赞美之情。 【17题详解】 第⑤段中“工作人员发动电锯后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下”“小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了”，可知大柳树被锯去巨大的旁枝，小杏树头顶的天空豁然开朗，但仅过了几个星期，它头顶空中的区域又被大香椿树和柿子树占领，可见小杏树头顶出现的豁然开朗只是短暂的，它的生存空间依然被其他大树挤占了，表达了作者对小杏树生存空间被侵占的不满，表现了作者对小杏树的关怀之真切。结合第⑥段中“一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”可知，大风袭来，作者对小杏树非常担心，然而小杏树与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，却是临危不乱、气定神闲，通过对比突出了小杏树顽强的生命力，也体现了小杏树适应各种自然条件的生存智慧。 【18题详解】 第⑤段结尾，“这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”，具体表现可结合上下文分析。结合第④段中“七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了”，第⑦段中“身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌”“因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天”可得：小杏树身处逼仄之地，年年赴春天之约努力开花结果，是一种适应环境、心无旁骛的智慧；结合第⑥段中“趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”可得：小杏树在风雨中临危不乱、气定神闲，是一种正视困难、战胜困难的智慧；结合第⑦段中“有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就”可得：小杏树的美离不开周围草木的影响，这是万物和谐相处、共创美好的智慧。 （四）（12分） 阅读以下材料，完成下面小题。 材料一： 近期全球不少国家刮起一股“禁止未成年人使用AI”的风潮。2025年9月，意大利成为欧盟首个通过全面AI监管法律的国家，要求14岁以下儿童使用AI必须获得父母同意；2024年3月，美国佛罗里达州州长签署了一项州议会通过的法案，规定该州不满14岁居民不得开设社交媒体账号；14岁以上未满16岁的未成年人开设社交媒体账号需要获得家长同意。2024年11月28日，澳大利亚联邦议会参议院通过法案，禁止16岁以下未成年人使用多数社交媒体平台。 材料二： （数据来源：中国青少年研究中心） 材料三： ①记者了解到目前家长存在如何管理青少年使用AI的困惑。有些家长认为学生将AI用于学习，不好过度干预；有的学生则表示，AI软件更容易获取答案。 ②教育学者建议，首先是陪孩子一起了解AI世界的基本原理。当下的AI，还处于发展早期——可能说出看似客观却夹带私货的偏见，可能给出看似严谨却完全虚构的数据（AI幻觉），与此同时，AI还会不断学习使用者的喜好，推送的内容越来越单一，慢慢把人困进信息茧房。联合国教科文组织AI教育专家苗逢春提醒，让学生了解AI是怎么被训练出来的，又是如何反过来影响人的判断，非常重要。换言之，在AI世界中畅游时，学习如何保护个人隐私和数据安全、批判性地评估AI生成的内容、验证生成内容的真伪，是未成年人首先要系紧的“安全带”。 ③其次就是用好这个工具。AI特别擅长“干苦力”——找资料、做整理、信息分类这些活，它既不会嫌累，也不会嫌烦；而人脑宝贵得多，应该留给理解、连接、判断、创造这些更高层次的工作。因此，家长可以帮助孩子建立一种“聪明分工”：重复、低阶的任务外包给AI，需要创造性、判断力的部分留给人脑来做。第三，虽然用好AI正在成为这个时代越来越重要的技能，但人与人的互动、情感的交流、同理心、审美，是目前任何AI都难以教授的。心理学家胡慎之指出，AI只能作为工具，父母有很多不可替代的功能，比如，孩子从父母脸上读到自己是否被喜欢，是非常重要的；又比如，孩子遇到危险时第一反应是看妈妈，妈妈在场就能让孩子感到安全，再去探索世界——这些行为都只能通过人与人的互动完成，AI无法代劳。 （摘编自网络） 19. 对材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 多国出台对未成年人使用社交媒体的监管措施，旨在减少使用带来的负面影响。 B. 美国佛罗里达州规定，14岁以上未成年人开设社交媒体账号需获得家长同意。 C. 图二AI代写作业占比为16.8%，说明部分学生对AI的不合理使用仍值得关注。 D. 在情感互动、同理心等方面，父母给予的情感陪伴是当前AI难以替代的。 20. 阅读材料二，用简洁的语言写出你的结论。 21. 有同学认为：“AI帮我快速查到作业的答案，就能节省时间，这是‘聪明利用工具’的做法。”请你结合材料三进行劝说。 【答案】19. B 20. 绝大部分学生使用过AI，其中查资料或提供作业思路是主要用途。（意对即可） 21. 同学，通过AI查答案并不是聪明的使用。因为AI还不规范，数据可能是虚构的，同时内容推送单一，容易陷入信息茧房。我们不应该让AI替代思考，人脑应该做创造性、判断力的高层次工作。 【解析】 【导语】全球多国对未成年人使用AI和社交媒体出台限制措施，而我国青少年中AI使用已较为普遍，多数用于查资料、辅助学习，但也存在依赖AI完成作业等现象。这反映出AI普及带来的双重挑战：一方面，AI可作为高效学习工具，帮助青少年处理低阶任务；另一方面，过度依赖或不当使用可能导致批判性思维缺失、信息茧房等问题。因此，家长和教育者应引导青少年正确认识AI，学会批判性评估其内容，建立“人机分工”的使用模式，同时重视人际互动，让AI成为助力而非替代成长的工具。 【19题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 B.根据材料一“2024年3月，美国佛罗里达州州长签署了一项州议会通过的法案，规定该州不满14岁居民不得开设社交媒体账号；14岁以上未满16岁的未成年人开设社交媒体账号需要获得家长同意”可知，14岁以上未满16岁的未成年人开设社交媒体账号需要获得家长同意，选项将“14岁以上未满16岁”的范围扩大为“14岁以上”，表述有误； 故选B。 【20题详解】 本题考查图文转换。 图一：18%的青少年经常使用或生成AI，43%的青少年偶尔用过AI，14%的青少年没用过但想尝试，25%的青少年没用过也不想用。整体来看，AI在青少年群体中普及率较高，大多数青少年使用过AI，并对AI持接纳或尝试态度。 图二：71%的青少年使用AI查资料或提供作业思路，43.5%用于解析历史事件或了解艺术知识；同时也有32.5%的青少年用AI聊天或说心里话；另有16.8%的青少年用AI代写作业或输入问题直接获取答案。 由此可知，AI已成为青少年学习和生活中广泛使用的工具，多数青少年将其用于辅助学习、获取知识和信息。 【21题详解】 本题考查拓展运用。 从材料三第②段“当下的AI，还处于发展早期——可能说出看似客观却夹带私货的偏见，可能给出看似严谨却完全虚构的数据（AI幻觉）”“AI还会不断学习使用者的喜好，推送的内容越来越单一，慢慢把人困进信息茧房”可知，AI并不规范，答案可能虚假，还会让人陷入信息茧房。 从材料三第②段“学习如何保护个人隐私和数据安全、批判性地评估AI生成的内容、验证生成内容的真伪，是未成年人首先要系紧的‘安全带’”可知，使用AI不能只抄答案，要学会判断和验证。 从材料三第③段“人脑宝贵得多，应该留给理解、连接、判断、创造这些更高层次的工作”可知，直接查答案是把低层次任务留给自己，浪费了大脑思考的机会。 从材料三第③段“重复、低阶的任务外包给AI，需要创造性、判断力的部分留给人脑来做”可知，直接抄答案不是聪明分工，而是依赖工具，放弃思考。 据此可知，劝说可以从AI抄答案的弊端和正确使用AI两个方面进行劝说。 示例：同学，直接用AI查作业答案，看似节省时间，其实是在逃避思考。长期这样做，你会失去独立解题和判断对错的能力，也分不清答案是对是错。更何况，因为AI还不规范，给出的数据可能是虚构的，而且它会不断推送单一内容，容易让你陷入信息茧房。真正聪明地利用工具，是让AI帮你找资料、理思路，而理解、思考和创造这些重要的部分，一定要自己完成。 三、写作（60分） 22. 大自然中的草木皆有品格：松柏傲立寒冬，翠竹坚韧挺拔，小草生生不息，青苔默默生长，老槐静默守望…… 请以《那一刻，我读懂了它的______》为题，写一篇借景抒情或托物言志的作文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数不少于600字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了它的沉默 老屋院墙的西北角，长着一棵枣树。它不高，也不直，树干歪歪扭扭，像一位驼背的老人默默立在角落。打我记事起，它就在那里。春天发芽最晚，秋天落叶最早，一年到头不声不响，很容易让人忘记它的存在。 我总觉得它活得太憋屈了。比高大比不过院门前的白杨，比娇艳比不过窗下的月季，它除了每年秋天挂出几颗指甲盖大的青枣，好像什么都不会。那些枣子青涩干瘦，咬一口酸得人皱眉头，家里人很少去吃，大部分都烂在枝头，被鸟雀啄得七零八落。我在作文里写到它时，总是带着一种少年人的不屑——“墙角那棵没有用的枣树”。 那年夏天，暴雨来得特别猛。夜里我被雷声惊醒，透过窗子看见白杨树的一根大枝被风刮断，砸在月季花圃上，把那些娇艳的花碾得粉碎。第二天清早推门一看，院子里一片狼藉——白杨残枝横卧，月季花瓣零落成泥。可当我转身看向西北角时，愣住了。 那棵歪歪扭扭的枣树，居然纹丝不动。 湿漉漉的树干上挂满雨珠，在晨光里闪闪发亮，像一个刚打完仗的士兵，满身汗水和雨水，却站得端端正正。它的根系一定在泥土深处死死咬住了大地，它的枝干虽然弯曲，却在风暴中找到了最适合的姿态，把所有的力量都用在“站稳”这件事上。那一刻，我忽然被震住了——我以为它无用、无争、无风采，却在最关键的时刻，交出了一份连白杨都没能做到的答卷。 我问爷爷：“为什么枣树这么结实？” 爷爷正蹲在台阶上抽烟，眯着眼看了看那棵枣树，慢悠悠地说：“它一年到头不说话，是不想说话吗？不是。它把说话的力气都省下来，往深处扎了。你看不见的那部分，比看得见的粗多了。” 那是我第一次真正去看一棵树。以前我总以为挺直才叫坚强，开花才叫美丽，响亮才叫存在。可是那棵枣树，它用歪扭的躯干撑住了一场风暴，用沉默的根系守住了脚下的泥土。它不辩解、不争宠、不表演，只是日复一日地往下扎根，在无人看见的地下深处，一寸一寸地把自己铸成一座沉默的堡垒。 那一刻，我读懂了它的沉默。不是懦弱，不是木讷，而是把所有的喧嚣都关在门外，把所有的力气都留给最重要的事情。从那以后，每当我遇到困难想要抱怨、想要放弃的时候，我就会想起那棵枣树——它在暴风雨中纹丝不动的身影，以及爷爷那句话：“你看不见的那部分，比看得见的粗多了。” 原来，最深的力量，从来不是喊出来的。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题属于半命题作文，可选择托物言志或借景抒情的写法。首先需要补全题目，横线上要填写抽象的精神品质词语，例如顽强、坚守、不屈、从容等，不能填写植物的外在样貌。“那一刻”是审题的关键，规定文中必须设置一个具体的观察瞬间，是思想受到触动、完成感悟顿悟的节点，不能泛泛地写长时间的观察。“读懂”意味着要有认知的变化，从最初只看见植物的外表，到真正领会它内在的精神内核。立意不能仅仅停留在赞美草木，要做到由物及人，把草木品格和少年的成长联系起来，借植物身上的精神反观自我，抒发自己的人生追求，传递积极向上的价值，落实托物言志的写作要求。 二、选材构思。 选材从题干给出的草木里挑选一种具体事物，也可选择自己熟悉的其他草木，比如墙角青苔、石缝小草、寒冬松柏。可以选取真实生活场景：雨后墙角、寒冬庭院、石砖缝隙这类日常可见的环境。开头结合自身真实遭遇，如考试失利、努力却看不到进步，内心沮丧压抑，偶然发现这株植物，起初并未放在心上，甚至觉得它平凡不起眼。中间重点打磨“那一刻”的场景，细致刻画当时的环境，如冷风、暴雨、残冬的萧瑟，抓住植物的细节，像小草被风雨弯折却又重新挺直，青苔在阴暗角落依旧蓬勃生长，运用视觉描写描摹它的形态，同步写出自己心理从漠视到震撼的转变，完整还原顿悟的那一刻。感悟之后进行联想，把植物身处逆境却依旧生长的品质，对接自己学习上遇到的挫折，明白不必畏惧困境。结尾回归自我，写这份精神对今后的激励，将物的品格内化成为自己前行的力量，做到开篇铺垫低落心境，中间详写顿悟瞬间，结尾联系自身成长，首尾照应，完成托物言志。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $